16 小学二年级上册语文邮票上的齿孔
语文版：小学二年级上册语文第16课《邮票上的齿孔》原文及教案
语文版：小学二年级上册语文第16课《邮票上的齿孔》原文及教案【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
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【原文】1848年的一天，有个叫亨利·阿切尔的英国人路过街边的一个邮筒时，发现有个人正对着一大张邮票发愁。
原来，那时人们买来的邮票是几十枚连成一大张的，寄信的时候，再用小刀裁开。
很显然，那个人忘了带小刀。
“先生，我想借您的小刀用一下。
”“很抱歉，我也没带。
”阿切尔无可奈何地说。
这时，那个人一抬头，看见了阿切尔西服领带上的别针，皱着的眉顿时舒展开了。
“先生，能借您的别针用一下吗？”“当然可以，可是……”阿切尔疑惑不解地望着他。
那个人接过别针，在一枚邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，很快就把这枚邮票撕下来了。
一路上，阿切尔一直思索着刚才发生的事。
他想：要是在每枚邮票周围都打上小孔，那么，大张邮票使用起来不就很方便了吗？不久，亨利·阿切尔发明了邮票打孔机。
这项发明很快被英国邮政部门采用。
从此，世界各地都使用带齿孔的邮票了。
【教案】教学目标1、会认13个生字，会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点、难点引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明并不神秘，并不是遥不可及的事情。
培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。
教学准备生字卡片、邮票、插图。
教学过程一、导入1、（出示实物邮票）问：这是什么？（板书：邮票）2、你们看，邮票四周的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）请大家跟着老师读。
3、别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（补齐课题）。
小学二年级语文《邮票上的齿孔》原文及教案
小学二年级语文《邮票上的齿孔》原文及教案【篇一】小学二年级语文《邮票上的齿孔》原文1848年的一天，有个叫亨利·阿切尔的英国人路过街边的一个邮筒时，发现有个人正对着一大张邮票发愁。
原来，那时人们买来的邮票是几十枚连成一大张的，寄信的时候，再用小刀裁开。
很显然，那个人忘了带小刀。
“先生，我想借您的小刀用一下。
”“很抱歉，我也没带。
”阿切尔无可奈何地说。
这时，那个人一抬头，看见了阿切尔西服领带上的别针，皱着的眉顿时舒展开了。
“先生，能借您的别针用一下吗？”“当然可以，可是……”阿切尔疑惑不解地望着他。
那个人接过别针，在一枚邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，很快就把这枚邮票撕下来了。
一路上，阿切尔一直思索着刚才发生的事。
他想：要是在每枚邮票周围都打上小孔，那么，大张邮票使用起来不就很方便了吗？不久，亨利·阿切尔发明了邮票打孔机。
这项发明很快被英国邮政部门采用。
从此，世界各地都使用带齿孔的邮票了。
【篇二】小学二年级语文《邮票上的齿孔》教案教育目标：（一）知识教学点1、学会本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
（二）能力训练点培养学生的观察能力和想象能力及语言表达能力，从而培养学生从小热爱科学。
教学重、难点1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查。
教学准备：邮票的图片课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？板书：邮票。
2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。
板书：齿孔3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。
4、齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
2、标出自然段。
第16课邮票上的齿孔语文S版二年级上册语文教学设计
4.学生在情感态度与价值观方面，对邮票的兴趣和热情需要被激发。教师应通过丰富的教学手段，让学生感受邮票的魅力，培养他们的审美情趣。
5.学生在合作学习、表达能力方面，仍有很大的提升空间。教师应注重培养学生的合作意识和表达能力，使他们在小组讨论、分享中不断成长。
综合考虑以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点是让学生掌握课文中的生字、新词，并能熟练运用。
2.难点是引导学生通过观察、分析邮票上的齿孔，培养他们的观察力和思维能力。
3.学生在阅读理解方面，对文章结构的把握和主旨大意的理解也是教学难点。
3.学生分享自己对邮票的了解，教师总结并引入课题：《邮票上的齿孔》。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生感知课文内容，理解邮票上的齿孔的作用。
2.讲解课文中的生字、新词，如“邮票”、“齿孔”、“收藏”等，让学生掌握字词的正确读音和书写。
3.分析课文结构，让学生理解文章的起承转合，提高阅读理解能力。
二、学情分析
二年级的学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的字词基础和阅读能力。在此基础上，他们对邮票这一话题充满好奇，但可能对邮票的知识了解有限。因此，在教学过程中，教师应关注以下学情：
1.学生对生字、新词的掌握程度，关注个体差异，针对性地进行教学辅导，确保学生能熟练掌握课文中的字词。
2.学生在阅读理解方面，对文章结构的把握和主旨大意的理解仍有待提高。教师应引导学生通过多次朗读、讨论等方式，提高阅读理解能力。
语文版-二年级上-第四单元-16 邮票上的齿孔
《邮票上的齿孔》教学反思人的识字能力是学习能力的基础。
小学低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主，识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。
为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。
基于这样的认识，老师可以对低年级识字教学进行探索。
（一）利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣兴趣是激发儿童从事学习的动力。
游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢表现。
老师可以在教学中利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找朋友、摘苹果、风车转转……将这些游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。
学生在课堂上感受到了游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然（二）比赛中激发学生的识字兴趣小学生好胜心强，一提起比赛，他们就来劲了，所以在识字时，穿插一些比赛，能提高教学效果。
如开火车比赛，教了生字后，开两列火车比赛，看哪组同学读得又快又准，就评出哪列火车开得又快又好；又如组词比赛，教了生字，让学生口头组词，看谁组得多；又如说话比赛，让学生用当堂学的词语说话，看谁用的词多。
这些比赛，既能激起学生的学习兴趣，又能培养学生的口头表达能力，相得益彰。
（三）创设情景帮助学生识字在识字教学中，通过简笔画、动作、语言等，创设情景，使汉字与事物形象地联系起来，能有效地提高识字效率。
如教“哭”字时，学生比较容易写漏一点，老师可以出示一幅小妹妹哭的图画，再让学生用简笔画画出她哭的样子，让学生说出“哭”怎么记,这样，学生写“哭”字时，就会想到这滴眼泪，就不会漏写这一点了。
又如教“跑”、“跳”、等字时，可让学生做做这些动作，体会这些字的部首与意思的关系，从而记住这些字的字形。
（四）自作“识字卡片”，引导学生多识字，把字写漂亮教师必须引导学生把教材向课外延伸，把学生学习生字与现实生活结合起来。
把学生生活中接触最多的广告招牌、商品包装物，地名,还有各种报刊杂志，这些都可以成为儿童识字的最好材料。
语文S版二年级上册《邮票上的齿孔》
课文故事告诉 我们，发明并不神 秘，并不是遥不可 及的。只要我们做 生活的有心人，留 意身边的事，多动 脑筋思考研究，每 个人都有发明创造 的机会。
你还知道什么东西是谁发明的？
电话、电灯——爱迪生 蒸汽机——瓦特 汽车——福特 天文望远镜——伽利略
我会写：
刚
针 抬
思 孔 带 机
刚（刚才） 钢（钢笔） 冈（山冈）
gāng 拼音： 组词：刚才 G 音序： 刚刚 部首： 刂 结构： 左右 刚来 刚好
造句：你刚才去哪里了？
抬（抬走） 台（讲台）
拼音：tái 组词：抬头
T 音序： 抬走
左右 扌 结构： 部首： 抬起 抬东西
造句：请你们把桌子抬过来。
那个人接过别针，在一枚邮票的四周 整整齐齐地刺了一圈小孔，很快就把 这枚邮票撕下来了。
亨利.阿切尔看到寄信人用 别针给邮票打孔撕下邮票以后， 是怎样想的？又是怎样做的？ 请找出有关句子读一读。
他想：要是在每枚 邮票周围都打上小孔， 那么，大张邮票使用起 来不就方便了吗？
你喜欢亨利.阿切尔和 那个寄信的人吗？为什 么？
拼音：sī 组词：思想
S 部首： 音序： 心 结构：上下 思考 心思 思念
造句：母亲时时思念着在外地的儿子。
拼音：dài 组词：带来
D 部首： 音序： 巾 结构： 上中下 带领 皮带 地带
造句： 在老师的带领下，我们参观了植物园。
你知道课文主要 讲了什么事情?
用自己喜欢的方式读课文，注意： 读准字音，不添字、不漏字。
这是什么？
邮票
它 有 什 么 作 用 ？ 作用：寄信、文化交流、
欣赏、记录重大事件、收藏……
这两枚邮票有什么区别?
二年级邮票齿孔的故事知识点
二年级邮票齿孔的故事知识点小朋友们，今天咱们要一起来了解一个有趣的故事——邮票齿孔的故事。
这可是二年级的重要知识点哦，大家可要认真听啦！首先，咱们来看看邮票是什么。
邮票呀，就像是给信件买的一张“车票”，贴上它，信件就能顺利地被送到想去的地方。
那邮票上为什么要有齿孔呢？这就得从很久以前说起啦。
在很久以前，邮票可没有齿孔。
那时候，人们用剪刀把邮票一张一张地剪下来，可麻烦啦！而且一不小心，还容易把邮票剪坏。
直到有一天，英国有一位叫阿切尔的先生，他在一个偶然的机会里，发现了一个能让邮票变得更方便使用的办法。
那是在 1840 年的一天，阿切尔在一家小酒馆里喝酒。
他身旁的一位先生正拿着一大张邮票，想把它撕开，可却找不到剪刀，于是只好向旁边的人借。
这时候，阿切尔也在旁边，他看到那位先生用别针在邮票的连接处刺上小孔，然后很轻松地就把邮票撕开了。
阿切尔被这个举动吸引住了，他想：“要是能有一台机器，在每一张邮票的连接处都打上小孔，那人们使用邮票的时候不就方便多了吗？”于是，阿切尔开始研究起来。
经过他的不懈努力，终于发明了邮票打孔机。
有了邮票打孔机，邮票就有了齿孔，人们使用邮票的时候，只需要轻轻一撕，就能把邮票撕下来啦，再也不用为找不到剪刀而烦恼了。
小朋友们，这个故事告诉我们，生活中的小细节也能激发大发明，只要我们善于观察、善于思考，说不定也能像阿切尔先生一样，做出了不起的事情呢！接下来，咱们再来说说关于邮票齿孔的一些小知识。
邮票齿孔的形状可不都是一样的哦！有的齿孔是圆形的，有的是方形的，还有的是三角形的。
而且，齿孔的大小和疏密程度也有所不同。
那怎么来判断邮票齿孔的好坏呢？这就要看齿孔是不是整齐、均匀。
如果齿孔参差不齐，或者有的地方密，有的地方疏，那就说明这张邮票的齿孔质量不太好。
在收集邮票的时候，齿孔也是一个很重要的方面。
有些珍贵的邮票，因为齿孔的特殊或者完好程度，价值会更高呢！再来说说邮票齿孔在邮票上的作用。
除了方便我们撕开邮票，齿孔还能起到防伪的作用。
语文版：小学二年级上册语文第16课《邮票上的齿孔》原文及教案
语文版：小学二年级上册语文第16课《邮票上的齿孔》原文及教案【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要根据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是作者整理的（语文版：小学二年级上册语文第16课《邮票上的齿孔》原文及教案），期望帮助到您。
【原文】1848年的一天，有个叫亨利·阿切尔的英国人途经街边的一个邮筒时，发觉有个人正对着一大张邮票发愁。
本来，那时人们买来的邮票是几十枚连成一大张的，寄信的时候，再用小刀裁开。
很明显，那个人忘了带小刀。
“先生，我想借您的小刀用一下。
”“很抱歉，我也没带。
”阿切尔无可奈何地说。
这时，那个人一抬头，看见了阿切尔西服领带上的别针，皱着的眉立刻舒展开了。
“先生，能借您的别针用一下吗？”“当然可以，可是……”阿切尔疑问不解地望着他。
那个人接过别针，在一枚邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，很快就把这枚邮票撕下来了。
一路上，阿切尔一直思索着刚才产生的事。
他想：要是在每枚邮票周围都打上小孔，那么，大张邮票使用起来不就很方便了吗？不久，亨利·阿切尔发明了邮票打孔机。
这项发明很快被英国邮政部门采取。
从此，世界各地都使用带齿孔的邮票了。
【教案】教学目标1、会认13个生字，会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，从带齿孔邮票的发明进程中遭到启示。
3、知道生活中要留意视察，乐于发觉，善于探究。
教学重点、难点引导学生通太重点词句的感悟，知道发明并不奇妙，并不是遥不可及的事情。
培养学生从小养成视察、分析、动手的好习惯。
教学准备生字卡片、邮票、插图。
教学进程一、导入1、（出示实物邮票）问：这是什么？（板书：邮票）2、你们看，邮票四周的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）请大家随着老师读。
3、别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段杰出的故事呢？（补齐课题）。
邮票上的齿孔
邮票上的齿孔
二年级上册第16课
课文介绍了邮票上齿孔的来历，启发学生养喜欢思考和动手的好习惯。
文章内容浅显，语言精炼，叙事清楚，适合小学生阅读。
课前准备几张邮票，一些纸张，一些大头针。
在揭示课题时，认识“齿”字，然后出示邮票，认识邮票上的齿孔。
学习课文后老师先用大头针在纸张上演示打孔，并沿小孔撕成一小块，一小块，在演示中领悟理解课文。
再发给学生纸张和大头针，让学生亲自操作打孔.撕块，培养学生认真细致观察事物，养成喜欢思考和动手的好习惯。
二年级语文上册 邮票上的齿孔课件 语文S
我会读
裁开 领带 别针 方便 撕开 舒展 抬头 邮政 仍然
读读想想：
1.带齿孔的邮票是谁发明的？ 2.带齿孔的邮票是怎样发明的？
故事要从 一枚别针 说起！
这时，那个人一抬头，看见了阿切 尔西服领带上的别针，皱着的眉头顿时 舒展开了。“先生，能借您的别针用一 下吗？”
那个人接过别针，在一枚邮票 的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，很 快就把这枚邮票撕下来了。
❖
无齿孔的邮票
带齿孔的邮票
他想：要是在每枚邮 票周围都打上小孔，那 么，大张邮票使用起来
不就方便了吗？
读一读
gāng
zhēn
tán
刚针抬
sī
kǒng
dài
jī
思 孔 带机
❖11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 ❖17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 ❖18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
(汇总)二年级上语文课件-邮票上的齿孔-语文S版【小学学科网】.ppt
xiànɡ
项(工程)
.精1品 81课h，件.
25
你行吗？
邮票齿
买 显借
皱 眉展
机
项
.精1品 81课h，件.
孔 针 圈
26
想一想：
• 文中有两个词长得特别像〔发现、创造〕， 你能区分开吗？出示课后问题第3 题。〕
• 你能用自己的话复述邮票打孔机是怎样创造 的吗？
• 你觉得阿切尔是个怎样的人？ • 你想对阿切尔说些什么？ • 你们在生活中还遇到了那些不方便？有没有
.精18品1课h，件.
8
.精18品1课h，件.
9
1.带齿孔的邮票是谁创造的？
2.带齿孔的邮票是怎样创造 的？
.精1品 81课h，件.
10
mǎi
买(买来)
.精1品 81课h，件.
11
xiǎn
显(显然)
.精1品 81课h，件.
12
jiè
借(借书)
.精1品 81课h，件.
13
他发现有个 人，正对 着一大张 邮票发愁。
18
那个人接过别针，在一枚 邮票的四周整整齐齐地刺 了一圈小孔，很快就把这 枚邮票撕下来了。
.精1品 81课h，件.
19
quān
圈(一圈)
.精1品 81课h，件.
20
这种方法怎么样呢？让我们来试一 试。请小朋友拿出你的纸，你可以用铅 笔尖代替别针来试一试，把这张纸头对 半开。看看是不是这样。
.精1品 81课h，件.
语文S版二年级上册
16 邮票上的齿孔
.精18品1课h，件.
1
.精18品1课h，件.
2
.精18品1课h，件.
3
.精18品1课h，件.
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带
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无齿孔的邮票
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读读想想：
1.带齿孔的邮票是谁发明的？ 2.带齿孔的邮票是怎样发明的？
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故事要从 一枚别针 说起！
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这时，那个人一抬头，看见了阿切 尔西服领带上的别针，皱着的眉头顿时 舒展开了。“先生，能借您的别针用一 下吗？” 那个人接过别针，在一枚邮票的四周 整整齐齐地刺了一圈小孔，很快就把这枚 邮票撕下来了。
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他想：要是在每枚 邮票周围都打上小孔， 那么，大张邮票使用起 来不就 阿切尔发 明了邮票打孔。这项发明 很快被英国邮政部门采用。 从此，世界各地都使用带 齿孔的邮票了。
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邮票上的齿孔
执教人：袁景顺
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读一读
邮 票 显 借 展 圈
齿 孔 买 针 皱 眉 机 项
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写一写
gāng zhēn tán
刚
sī kǒng
针
dài
抬
jī
思
孔
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