16邮票上的齿孔
二年级语文知识点：邮票上的齿孔知识点
二年级语文知识点：邮票上的齿孔知识点_二年级语文知识点_二年级语文知识点：邮票上的齿孔知识点**原文**1848年的一天，有个叫亨利·阿切尔的英国人路过街边的一个邮筒时，发现有个人正对着一大张邮票发愁。
原来，那时人们买来的邮票是几十枚连成一大张的，寄信的时候，再用小刀裁开。
很显然，那个人忘了带小刀。
“先生，我想借您的小刀用一下。
”“很抱歉，我也没带。
”阿切尔无可奈何地说。
这时，那个人一抬头，看见了阿切尔西服领带上的别针，皱着的眉顿时舒展开了。
“先生，能借您的别针用一下吗?”“当然可以，可是……”阿切尔疑惑不解地望着他。
那个人接过别针，在一枚邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，很快就把这枚邮票撕下来了。
一路上，阿切尔一直思索着刚才发生的事。
他想：要是在每枚邮票周围都打上小孔，那么，大张邮票使用起来不就很方便了吗?不久，亨利·阿切尔发明了邮票打孔机。
这项发明很快被英国邮政部门采用。
从此，世界各地都使用带齿孔的邮票了。
**字词**邮筒、发愁、寄信、抱歉、舒展、别针、疑惑不解、部门、齿孔**句子**1848年的一天，有个叫亨利·阿切尔的英国人路过街边的一个邮筒时，发现有个人正对着一大张邮票发愁。
那个人接过别针，在一枚邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，很快就把这枚邮票撕下来了。
不久，亨利·阿切尔发明了邮票打孔机。
这项发明很快被英国邮政部门采用。
从此，世界各地都使用带齿孔的邮票了。
**练习题**1.填空(邮票) ( ) ( ) ( )( ) 一枚一块一只一片一把 (别针) ( ) ( ) ( )( )2.写出带有下面部首的字。
亻__________尸__________钅__________扌__________3.用带点的词语写句子。
①他发现有位外地人，正对着一大张邮票发愁。
___________________________________________________ ___②不久，亨利·阿切尔发明了邮票打孔机。
语文版：小学二年级上册语文第16课《邮票上的齿孔》原文及教案
语文版：小学二年级上册语文第16课《邮票上的齿孔》原文及教案【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
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【原文】1848年的一天，有个叫亨利·阿切尔的英国人路过街边的一个邮筒时，发现有个人正对着一大张邮票发愁。
原来，那时人们买来的邮票是几十枚连成一大张的，寄信的时候，再用小刀裁开。
很显然，那个人忘了带小刀。
“先生，我想借您的小刀用一下。
”“很抱歉，我也没带。
”阿切尔无可奈何地说。
这时，那个人一抬头，看见了阿切尔西服领带上的别针，皱着的眉顿时舒展开了。
“先生，能借您的别针用一下吗？”“当然可以，可是……”阿切尔疑惑不解地望着他。
那个人接过别针，在一枚邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，很快就把这枚邮票撕下来了。
一路上，阿切尔一直思索着刚才发生的事。
他想：要是在每枚邮票周围都打上小孔，那么，大张邮票使用起来不就很方便了吗？不久，亨利·阿切尔发明了邮票打孔机。
这项发明很快被英国邮政部门采用。
从此，世界各地都使用带齿孔的邮票了。
【教案】教学目标1、会认13个生字，会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点、难点引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明并不神秘，并不是遥不可及的事情。
培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。
教学准备生字卡片、邮票、插图。
教学过程一、导入1、（出示实物邮票）问：这是什么？（板书：邮票）2、你们看，邮票四周的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）请大家跟着老师读。
3、别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（补齐课题）。
小学二年级语文《邮票上的齿孔》原文及教案
小学二年级语文《邮票上的齿孔》原文及教案【篇一】小学二年级语文《邮票上的齿孔》原文1848年的一天，有个叫亨利·阿切尔的英国人路过街边的一个邮筒时，发现有个人正对着一大张邮票发愁。
原来，那时人们买来的邮票是几十枚连成一大张的，寄信的时候，再用小刀裁开。
很显然，那个人忘了带小刀。
“先生，我想借您的小刀用一下。
”“很抱歉，我也没带。
”阿切尔无可奈何地说。
这时，那个人一抬头，看见了阿切尔西服领带上的别针，皱着的眉顿时舒展开了。
“先生，能借您的别针用一下吗？”“当然可以，可是……”阿切尔疑惑不解地望着他。
那个人接过别针，在一枚邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，很快就把这枚邮票撕下来了。
一路上，阿切尔一直思索着刚才发生的事。
他想：要是在每枚邮票周围都打上小孔，那么，大张邮票使用起来不就很方便了吗？不久，亨利·阿切尔发明了邮票打孔机。
这项发明很快被英国邮政部门采用。
从此，世界各地都使用带齿孔的邮票了。
【篇二】小学二年级语文《邮票上的齿孔》教案教育目标：（一）知识教学点1、学会本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
（二）能力训练点培养学生的观察能力和想象能力及语言表达能力，从而培养学生从小热爱科学。
教学重、难点1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查。
教学准备：邮票的图片课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？板书：邮票。
2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。
板书：齿孔3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。
4、齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
2、标出自然段。
邮票上的齿孔课后反思（2篇）
邮票上的齿孔课后反思人的识字能力是学习能力的基础。
小学低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主，识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。
为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。
基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了探索。
一、利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣兴趣是激发儿童从事学习的动力。
游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢表现。
我在教学中利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找朋友、摘苹果、风车转转……将这些游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。
学生在课堂上感受到了游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然二、比赛中激发学生的识字兴趣小学生好胜心强，一提起比赛，他们就来劲了，所以在识字时，穿插一些比赛，能提高教学效果。
如开火车比赛，教了生字后，开两列火车比赛，看哪组同学读得又快又准，就评出哪列火车开得又快又好;又如组词比赛，教了生字，让学生口头组词，看谁组得多;又如说话比赛，让学生用当堂学的词语说话，看谁用的词多。
这些比赛，既能激起学生的学习兴趣，又能培养学生的口头表达能力，相得益彰。
三、创设情景帮助学生识字在识字教学中，通过简笔画、动作、语言等，创设情景，使汉字与事物形象地联系起来，能有效地提高识字效率。
如教“哭”字时，学生比较容易写漏一点，老师可以出示一幅小妹妹哭的图画，再让学生用简笔画画出她哭的样子，让学生说出“哭”怎么记,这样，学生写“哭”字时，就会想到这滴眼泪，就不会漏写这一点了。
又如教“跑”、“跳”、等字时，可让学生做做这些动作，体会这些字的部首与意思的关系，从而记住这些字的字形四、自作“识字卡片”，引导学生多识字，把字写漂亮。
教师必须引导学生把教材向课外延伸，把学生学习生字与现实生活结合起来。
把学生生活中接触最多的广告招牌、商品包装物，地名,还有各种报刊杂志，这些都可以成为儿童识字的最好材料。
语文S版二年级上册第四单元第16课《邮票上的齿孔》同步练习D卷
语文S版二年级上册第四单元第16课《邮票上的齿孔》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共21题；共115分)1. （2分）选词填空。
发现发明①火药是中国最早________的。
②上课时，老师________了亮亮在下面玩玩具。
2. （10分）查字典填空。
（1）“碎”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________（2）“象”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________3. （7分）我会读一读，写一写。
①小白兔一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了。
”________一边________，一边________。
②小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子________游到小公鸡身边。
③贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
________一________，就________。
4. （12分）辨字组词。
脾________睡________搓________侧________牌________捶________磋________测________碑________锤________蹉________厕________5. （5分）读一读，再照样子说一说。
例：大张邮票使用起来不就很方便了吗？大张邮票使用起来就很方便了。
这样解题不就简单多了吗？6. （6分）读拼音，写词语。
yóu piào chǐ kǒng xiǎn rán zhòu méi zhǎn kāi sī xià________________________________________________7. （12分）我能给字组更多的词。
邮票上的齿孔
16.邮票上的齿孔1.填空（邮票）（）（）（）（）一枚一块一只一片一把（别针）（）（）（）（）2.写出带有下面部首的字。
亻_________ _尸__________钅__________扌__________3.用带点的词语写句子。
①他发现有位外地人，正对着一大张邮票发愁。
______________________________________________________②不久，亨利·阿切尔发明了邮票打孔机。
_____________________________________________________ 4.课文精彩回放。
不久，亨利·阿切尔发明了邮票打孔机。
这项发明很快被英国邮政部门采用。
从此，世界各地都使用带齿孔的邮票了。
①这段话有（）句。
②结合全文说说亨利·阿切尔发明了邮票打孔机的经过，以及你受到的启发。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.阅读下面的一段话，完成练习。
一路上，阿切尔一直思索着刚才发生的事。
他想：要是在每枚邮票周围都打上小孔，那么，大张邮票使用起来不就很方便了吗？①这段文字有（）句话。
②“他”指的是（）。
“他”想到了什么？把有关的句子抄在下面的横线上。
______________________________________________________③“大张邮票使用起来不就很方便了吗？”这句话的意思是什么？在正确的答案后面用“√”。
大张邮票使用起来不方便。
（）大张邮票使用起来方便。
（）。
16邮票上的齿孔生字词学习
词语
y5u
句子
邮局 集邮
我喜欢集邮，收藏了很多珍贵 的邮票。
拼音
词语
pi3o
句子
车票 钞票
他费尽周折才买到一张回家的 车票。
拼音
词语
ch@
句子
齿孔 牙齿
邮票四周有很多齿孔。
拼音
词语
k6ng
句子
打孔机 孔雀
亨利·阿切尔发明了邮票打孔机。
拼音
词语
m2i
句子
买卖 买东西
我家附近有很多超市，买东西很 方便。
夏天，妈妈给我煮海带糖水。
拼音
词语
zh2n
句子
舒展 展出
博物馆最近展出一批新出土的文 物。
拼音
词语
qu`n
句子
圆圈 圈套 一圈
他在白纸上画了很多圆圈。
拼音
词语
j~
句子
飞机 机器
广场上空不时有飞机飞过。
拼音
词语
xi3ng
句子
项链 一项发明
今年生日，我收到了一条美丽的 项链。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语
g`ng
刂部
j~
木部 左右结构 飞机 机器
广场上空不时有飞机飞过。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语 句 子
zh8n
钅部 左右结构
别针 指南针
奶奶有一枚很精致的别针。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语 句 子
s~
田部 上下结构 思考 思念
勤于思考才能有所发现。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语 句 子
d3i
巾部 上下结构 带路 海带
句子
左右结构
刚才 刚好
休息的时候，我一直在思索老师 刚才讲解的数学题。
16邮票上的齿孔每课一练
本文记叙的是英国人亨利·阿切尔 从一个寄信人用别针扎孔撕邮票的事情 中得到启发，发明了邮票打孔机的故事， 教育我们要养成善于观察生活、勤于动 脑、勇于创新的好习惯。
学习本文以识字写字、正确流利地 朗读课文、了解邮票齿孔的发明过程、 感受文中主人公善于观察的品质为学练 重点。
一、读一读，填入左字的拼音。
参考答案：
一、1. ch@ 2. zh7u 3. ch5u 二、略 三、1. 我发现他是一个集邮爱好者。
2. 我想发明一双飞行鞋。 四、这样解题就简单多了。
发现
。
2. 不久，亨利·阿切尔发明了邮票打孔机。
发明
。
四、读一读，再照样子说一说。
1. 大张邮票使用起来不就很方便了吗？ 大张邮票使用起来就很方便了。
2. 这样解题不就简单多了吗? _________________________。
五、读一读。
zh# hu#
l3 zh% long
没有智 慧的头脑，就像没有蜡烛的灯笼。
1. 现在，世界各地都使用带齿 (
) 孔的邮票。
2. 他皱 (
) 着眉头思考问题。
3. 一个人正对着一大张邮票发愁 (
)。
二、读读写写。
刚 刚才 孔 打孔机 针 别针
_ __ _ ____ _ __
买 买伞 齐 对齐
_ __ _ __
思 思想
_ __
三、读一读，写一写。
1. 他发现有一个人，正对着一大张邮票发愁。
——列夫·托尔斯泰
q!n sh7u
zh#
发明千千万，起点是一问。禽 兽不如人，过在不会问。智者
qi2o y%
b-n
问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。
二年级上册语文同步课时练习16邮票上的齿孔_语文S版-经典教学教辅文档
16 邮票上的齿孔同步练习一、看拼音，写词语。
dài zǒu bié zhēn ɡānɡ cái dǎ kǒnɡ jī二、照模样，填空。
例：亻+ 昔 = 借（借给）（）+ 乚 = （）（）（）+ 十 = （）（）工 +（）= （）（）三、选择适当的词语填空。
枚把台个一（）小刀一（）机器一（）邮票一（）小孔四、选词填空。
发现发明1、火药是中国最早（）的。
2、上课时，老师（）了亮亮鄙人面玩玩具。
五、读一读，填入相应的音节。
1、如今，世界各地都运用带齿（）孔的邮票。
2、他皱（）着眉头考虑成绩。
3、一个外地人正对着一大张邮票发愁（）。
六、读一读，再照模样说一说。
1、大张邮票运用起来不就很方便了吗?大张邮票运用起来就很方便了。
2、这样解题不就简单多了吗?16.《邮票上的齿孔》课时练答案一、带走别针刚才打孔机二、子+ 乚 = 孔（小孔）钅+ 十 = 针（别针）工 +页= 项（项目）三、一把小刀一台机器一枚邮票一个小孔四、1.发明 2.发现五、略六、这样解题就简单多了。
科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。
”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。
而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。
语文版-二年级上-第四单元-16 邮票上的齿孔
《邮票上的齿孔》教学反思人的识字能力是学习能力的基础。
小学低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主，识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。
为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。
基于这样的认识，老师可以对低年级识字教学进行探索。
（一）利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣兴趣是激发儿童从事学习的动力。
游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢表现。
老师可以在教学中利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找朋友、摘苹果、风车转转……将这些游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。
学生在课堂上感受到了游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然（二）比赛中激发学生的识字兴趣小学生好胜心强，一提起比赛，他们就来劲了，所以在识字时，穿插一些比赛，能提高教学效果。
如开火车比赛，教了生字后，开两列火车比赛，看哪组同学读得又快又准，就评出哪列火车开得又快又好；又如组词比赛，教了生字，让学生口头组词，看谁组得多；又如说话比赛，让学生用当堂学的词语说话，看谁用的词多。
这些比赛，既能激起学生的学习兴趣，又能培养学生的口头表达能力，相得益彰。
（三）创设情景帮助学生识字在识字教学中，通过简笔画、动作、语言等，创设情景，使汉字与事物形象地联系起来，能有效地提高识字效率。
如教“哭”字时，学生比较容易写漏一点，老师可以出示一幅小妹妹哭的图画，再让学生用简笔画画出她哭的样子，让学生说出“哭”怎么记,这样，学生写“哭”字时，就会想到这滴眼泪，就不会漏写这一点了。
又如教“跑”、“跳”、等字时，可让学生做做这些动作，体会这些字的部首与意思的关系，从而记住这些字的字形。
（四）自作“识字卡片”，引导学生多识字，把字写漂亮教师必须引导学生把教材向课外延伸，把学生学习生字与现实生活结合起来。
把学生生活中接触最多的广告招牌、商品包装物，地名,还有各种报刊杂志，这些都可以成为儿童识字的最好材料。
16 、邮票上的齿孔
【二年级第四单元】16、邮票上的齿孔【第一课时】教学目标：1、学会本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点：认字、写字。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体课件、邮票图片等。
教学过程：一、创设情境、引入新课1、（出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片）师：这是什么？（学生要是不知道，老师告诉学生）生：邮票（板书：邮票）2、（再出示带齿孔的邮票）师：两张有什么区别？生：一张有齿孔，另一张没有。
（学生若是不知道，师直接点出）（板书：齿孔）3、师：今天我们就来学习：邮票上的齿孔（板书课题）4、生齐读课题。
二、初读课文，自主识字。
1、师：请同学们把书打开16课，认真听老师读一遍课文，听准字的读音。
2、师：同学们课前都做了预习，现在请同学们以小组为单位，交流下预习情况。
（生交流识字情况）3、汇报。
（1）既会认又会写的字:孔、机、针生1：我来汇报既会认又会写的字，请同学们跟我带拼音读一遍生字。
生2：翘舌音：针，请同学们和我读一遍。
后鼻音：孔生3：我是用加一加的方法来记住这些字的：几——机十——针生4：我是用换一换的方法来记住“孔”的：礼——孔生5：去掉拼音大家还认识这些字吗？我们来读一读吧。
我来考考同学们。
（2）会认的字：邮、票、齿、买、显、借、皱、眉、展、圈、项生1:我们来汇报会认的字,请同学们带拼音一起和我读读这些字。
生2：翘舌音：齿、皱、展前鼻音：显、展、圈后鼻音：项师补充：多音字：圈：在这一课里读quān ，还读quàn 。
请同学们读一读。
生3：我是用加一加的方法记住这些字的：西——票止——齿页——项生4：我是用换一换的方法记住这些字的：油——邮波——皱生5：我是用减一减的方法记住“买”字的：卖——买生6：眉和眼睛有关，所以眉字里有目。
师：同学们用了这么多的方法来识字，真是太了不起了。
生7：这些字去掉拼音，你还能正确读出来吗？请同学们和我读读。
16.《邮票上的齿轮》课文
说说你所知道的发明 家和他们的发明
爱迪生
※
※
电 灯 泡
留 声 机
铲子
锯子
刨 子
鲁班
1、他发现有个人，正对着一大张邮 票发愁。
2、不久，亨利·阿切尔发明了邮票 打孔机。
1、我发现这个同学每天都很早到学校。
2、爱迪生发明了电灯泡。
• 文中出现了哪 两个人物呢？
• 你喜欢谁，为 什么？
• 邮票的齿孔有什么作用呢？ • 请举出一些类似的例子。
这项发明有什么重要意义？
他的发明很快被英国邮政部门 采用。从此，世界各地都使用带齿 轮的邮票了。
思考：
阿切尔是怎样发明齿孔的呢？
这个人向阿切尔求助时，阿切尔 的心情发生了哪些变化？
无可奈何 疑惑不解
省略号的作用：
①表引文或引述的话有所省略； ②表重复词语的省略； ③表列举同类事物和序数词语的省略； ④表静默或思考； ⑤表说话断断续续； ⑥表语言的中断； ⑦表话未说完，语意未尽。
1.默读第5段，把阿切尔思 索的内容用波浪线划出来
2.思索= 思？考
• 现代的邮票打孔机
• 邮票打孔机是怎么发明 的？
16.邮票上的齿孔
无齿孔的邮票
带齿孔的邮票
yóu piào chǐ kǒng mǎi xiǎn 邮 票 齿 孔 买来 显 然
jiè
zhēn zhòu méi zhǎn
借口 别针 皱 眉
展开
quān 一圈
jī 打孔机
xiàng 这项
邮票 齿孔 买来 显然 借口 别针 皱眉 展开 一圈 打孔机 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ项
小学二年级语文上册课件：(16)邮票上的齿孔
1848年的一天，有个叫亨利·阿切尔的英国 人路过街边的一个邮筒时，发现有个人正对着一 大张邮票发愁。原来，那时人们买来的邮票是几 十枚连成一大张的，寄信的时候，再用小刀裁开。 很显然，那个人忘了带小刀。
“先生，我想借您的小刀用一下。” “很抱歉，我也没带。”阿切尔无可奈何地说。 这时，那个人一抬头，看见了阿切尔西服领带上的 别针，皱着的眉头顿时舒展开了。“先生，能借您 的别针用一下吗？” “当然可以，可是……”阿切尔疑惑不解地望 着他。那个人接过别针，在一枚邮票的四周整整齐 齐地刺了一圈小孔，很快就把这枚邮票撕下来了。
不就方便了吗？
不久，亨利·阿切尔发 明了邮票打孔。这项发明 很快被英国邮政部门采用。 从此，世界各地都使用带 齿孔的邮票了。
1.带齿孔的邮票是谁发明的？ 2.带齿孔的邮票是怎样发明的？
故事要从 一枚别针 说起！
这时，那个人一抬头，看见了阿切 尔西服领带上的别针，皱着的眉头顿时 舒展开了。“先生，能借您的别针用一 下吗？”
那个人接过别针，在一枚邮票的四周整 整齐齐地刺了一圈小孔，很快就把这枚邮 票撕下来了。
他想：要是在每枚邮 票周围都打上小孔，那 么，大张邮票使用起来
第16课 邮票上的齿孔
小学语文 二年级上册
新课导入
仔细观察一枚邮票，你会发现它的四周 有一圈整齐的小孔，这样就很方便把这枚邮 票撕下来。你知道这圈小孔的来历吗？一起 去看看吧！
字词积累
点击下面的视频开始笔顺学习吧！
整体感知
细读感悟
你知道课文主要讲 了什么事情?
用自己喜欢的方式读课文，注意： 读准字音，不添字、不漏字。
要是在每枚邮票周围都 打上小孔，那么，大张邮票 使用起来不就很方便了吗？
?
Hale Waihona Puke 发明 发现1.他（ 发现 ）有个人，正对着一大张邮票发愁。 2.不久，亨利·阿切尔（ 发明 ）了邮票打孔机。
2019年精选语文版语文二年级上第四单元16 邮票上的齿孔课后辅导练习八十一
2019年精选语文版语文二年级上第四单元16 邮票上的齿孔课后辅导练习八十一第1题【填空题】【答案】：【解析】：第2题【填空题】读一读，填入相应的音节。
①现在，世界各地都使用带齿______孔的邮票。
②他皱______着眉头思考问题。
③一个外地人正对着一大张邮票发愁______。
【答案】：第3题【填空题】按《邮票上的齿孔》原文填空。
那个人想了想，从西服领带上______一枚别针，在每枚邮票的连接处______小孔，邮票便很______地被撕开了，而且撕得很______。
【答案】：【解析】：第4题【填空题】【答案】：第5题【填空题】给词语找意思相反的朋友。
整齐______方便______困难______结束______ 【答案】：【解析】：第6题【填空题】选字填空。
刚钢由游① 小明______才来过了。
② 建房需要______材。
③ 小兔沿着小溪朝上______走去。
④ 这次______同学们民主选举班干部。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】选词填空。
发现发明①火药是中国最早______的。
②上课时，老师______了亮亮在下面玩玩具。
【答案】：第8题【填空题】我能给字组更多的词。
邮__________________项__________________ 皱__________________显__________________ 【答案】：【解析】：第9题【填空题】给加底线的字注音。
只有______一只______正式______正月______【答案】：【解析】：第10题【填空题】把下面第一行字和第二行部首合起来，组成新字。
更乃两且求女亻女王亻______________________________【答案】：【解析】：第11题【填空题】照样子，填空。
例：亻+昔=借（借给）______+乚=______ ______ ______+十=______ ______ 工+______=______ ______ 【答案】：第12题【填空题】照样子，写词语。
【K12学习】二年级语文上16邮票上的齿孔教案
二年级语文上16邮票上的齿孔教案教学要求 1.学习课文,了解邮票上齿孔的产生过程,学习发明者善于观察生活、大胆创新的科学精神。
学习生字、新词,积累“显然、无可奈何、整整齐齐”等词语。
用“发现、发明”造句。
有感情地朗读课文。
口述发明邮票打孔机的过程。
重点难点1.了解邮票上齿孔的发明过程,运用不同的识字方法学会生字。
感悟发明者大胆创新的科学精神。
教学课时两课时邮票上的齿孔􀀋1848年的一天,有个叫亨利•阿切尔的英国人路过街边的一个邮筒时,发①现有个人正对着一大张邮票发愁②。
[句导读:交代了故事发生的时间、地点、人物和原因。
]原来,那时人们买来的邮票是几十枚连成一大张的,寄信的时候,再用小刀裁开。
[句导读:介绍了裁剪邮票很不方便。
]很显然③,那个人忘了带小刀。
[句导读:点明了那个人发愁的原因。
]部分:交代了故事的起因,亨利•阿切尔看到一位陌生人忘了带小刀,没办法裁邮票。
􀀌“先生,我想借您的小刀用一下。
”􀀍“很抱歉④,我也没带。
”阿切尔无可奈何⑤地说。
[句导读:两人对话很有礼貌,但要读出阿切尔惋惜的语气。
]这时,那个人一抬头,看见了阿切尔西服领带上的别针,皱着的眉头顿时⑥舒展开了。
[句导读:写了那个人的动作和神态,眉头舒展,说明这个人想到办法了。
]“先生,能借您的别针用一下吗?”段导读:写那个人找阿切尔借小刀和别针。
􀀎“当然可以,可是……”阿切尔疑惑不解⑦地望着他。
[句导读:这句话要读出奇怪的语气。
]那个人接过别针,在一枚邮票的四周整整齐齐⑧地刺了一圈小孔,很快就把这枚邮票撕下来了。
[句导读:“接过”“刺”“撕”写出了那个人的动作。
]段导读:写那个人用别针在邮票的四周刺上小孔,很快地撕下了邮票。
􀀏一路上,阿切尔一直⑨思索⑩着刚才发生的事。
他想:要是在每枚邮票周围都打上小孔,那么,大张邮票使用起来不就很方便了吗?[句导读:写阿切尔看到那个人用别针刺邮票后,认真思考,产生了灵感。
《邮票上的齿孔》
02
CATALOGUE
邮票齿孔的种类与特点
直线齿孔
定义
直线齿孔是最常见的一种 齿孔类型，其孔洞呈直线 排列。
特点
孔洞直且均匀，通常用于 普通邮票。制作简单，易 于撕扯。
应用
在大量生产的普通邮票中 广泛应用，因为其制作成 本低且效率高。
曲线齿孔
定义
曲线齿孔的孔洞沿着邮票边缘呈 曲线排列。
特点
美观度高，增加邮票的设计感。 比直线齿孔更难以制作。
应用
常用于纪念邮票、特种邮票等， 以提高邮票的观赏性和收藏价值
。
特殊形状齿孔
定义
特殊形状齿孔的孔洞呈非直线、非曲线的独特形 状，如心形、星形等。
特点
独特性强，观赏价值高。制作难度大，需要特殊 的工艺和技术。
应用
多用于限量版邮票、小型张等，强调邮票的独特 性和收藏价值。
03
CATALOGUE
齿孔的制造技术与发展
《邮票上的齿孔》
目 录
• 引言 • 邮票齿孔的种类与特点 • 齿孔的制造技术与发展 • 齿孔与邮票的收藏价值 • 总结与展望
01
CATALOGUE
引言
邮票的历史背景
起Байду номын сангаас与发展
邮票起源于19世纪的英国，随着 邮政业务的发展，邮票逐渐普及 到世界各地，成为现代社会不可
或缺的一部分。
文化内涵
邮票往往承载着丰富的文化内涵， 如历史事件、名人肖像、自然风光 等，是一个国家、民族文化的缩影 。
收藏价值
随着邮票的普及，邮票收藏也成为 一种大众化的爱好，人们通过收集 邮票来感受历史的厚重与文化的多 彩。
齿孔的作用与意义
01
02
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计、
学法
指导
︶
教师是阅读活动的组织者，学生阅读的促进者，是文本与学生的中介者，充分发挥学生的主体作用，力求构建自主学习、自主读书、合作交流的课堂结构，让学生参与学习的全过程。朗读是低年级学生理解课文、感悟语言的重要途径。以上教学环节，通过默读、看图助读、分角色朗读、启发想象促读等多种形式，不仅可以加深学生对课文内容的理解和体验，而且可以使学生受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。
从图上看阿切尔，他的哪些说明被吸引住了，并用完整的句子说出来。
第二课时
以“摘苹果“的游戏复习生字导入新课。
1、阿切尔被身旁的那位先生用别针在邮票上刺孔的举动吸引住了，此时他产生了一个什么想法？
把自己当作阿切尔，读句子“要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？”看谁读得最像？
2、阿切尔为什么会产生这样的想法？
3、课外活动：邮票被称为“微型百科全书”，请同学们搜集、阅读邮票，了解更多知识。
请学生交流邮票的作用
请学生观察两枚邮票外观上的区别
2、同桌合作识字：轮读生字，互帮互教。
采用抢读、抽读等形式巩固识字。
使学生认识到汉字左窄右宽的特点，指导写好单立人，特别是“乃”字的笔顺划，让学生临写。
分组读、抽同学读、全班齐读等多种方式读课文，
2、课件出示汉字“仍”，指导学生观察字形。
3、找出左窄右宽的汉字“使、便”，学生独立临写。
过渡；同学们能把汉字写得这么工整，一定也能正确、流利地读课文。
教师适时点拨下列词语的读音：得用小刀裁开（děi）摸遍（biàn）立即(jí)
2、默读课文，边读边想：是谁发明了邮票打孔机？
同学们都说是阿切尔发明了邮票打孔机，你们从哪一段读懂的？
作
业
设
计
（可附页）
一、思考：说说邮票打孔机是怎样发明的？
二、用下面的词各说一句话。
发现：
发明：
板
书
设
计
16邮票上的齿孔
看： 取 刺
阿切尔 想： 机器打孔
做：研究 造出
教
学
反
思
检
查
意
见
检查人：年月日
2、积累“一位、一张”等数量词，并能正确运用。
3、培养学生在生活中留心观察、乐于发现、善于探究的积极情感
教学
重点
难点
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。
教学难点：知道阿切尔被什么举动吸引住了，然后怎么做，并从中受到情感教育。
教具
学具
准备
制作生字卡片，收集邮票，了解邮票相关知识。
教
学
设
计
思
路
︵
含教
2、导语：别小看这小小的齿孔，它的背后还藏着一个故事呢！教师补充课题后齐读课题。
（一）自主识字。
1、小声慢读课文，边读边在课文中圈出生字。
2、课件出示带拼音的词语，抽“小老师”带读，教师及时给予指导。
3、去掉拼音帽子，抽学生认读。
4、教师出示生字卡片让学生认读
（二）指导写字。
1、谁能用“仍”组词字？
①谁能把“立即”换个词语？
“仍然在使点什么？
1、阿切尔之所以能造出邮票打孔机，主要是因为什么？
2、有感情的朗读整篇课文，把自己体会到的情感表达出来。
练习：找一找、填一填课后的数量词。(内容略)
1、打孔机不光运用在邮票上，你还知道运用在哪些地方？
2、从小小的邮票齿孔上我们学到了这么多知识，还了解更多，请阅读课后“资料袋”，交流你读懂了什么？
1、课件出示第一句话：“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，
①读了这句话，你想知道什么问题？
②指导读第3段：
A、旁边那位先生的哪些举动吸引了阿切尔？
（根据学生交流板书：刺、取）
B、谁能通过有感情地朗读，把这位先生的这些举动再现出来？
C、第二次读“阿切尔被那个人的举动吸引住了”这句话，读出被吸引的感觉。
D、指导观察图画并说话：
课题
邮票上的齿孔
课时
2课时
二次备课
年级
二年级
学校
利通八小
备课人
王秋燕
教
学
内
容
分
析
本文记叙了英国人亨利·阿切尔从一个寄信人利用别针扎孔撕邮票的事上得到启发，发明了邮票打孔机的事，教育学生要养成善于观察生活，勤于动脑，勇于创新的好习惯，激发学生的创造意识。
教
学
目
标
1、会认“齿、枚”等12个生字，会写“仍”等12个生字。理解“仍然、立即”等词语。
你从哪些地方读懂了过去的邮票使用起来不方便？
3、重点指导阅读第3段：
①谁能通过朗读表现出“不方便“？
②出示句子“那位先生摸遍……，也没有……，只好向阿切尔求助……”
联系上下文理解“求助”。
4、阿切尔看到这么多的不方便，他是怎么做的？
（板书做：研究造出）
总结：是啊，邮票打孔机真是给人类带来了方便。
5、指导读句子“用它打过的整张邮票……仍然在使用邮票打孔机。”
①通过写法迁移逐步培养学生独立写字的能力；②通过分散写字，既避免集中写字的枯燥，又减轻学生负担。]
让学生在读中体会阿切尔是个善于思考的人
培养学生阅读的语感
思考并感悟
复习字词加深印象
使学生懂的阿切尔是个善于观察的人
在阅读中感悟
亲自感受齿孔的作用
把课文与现实有机的结合起来
培养学生的朗读能力
进行拓展练习
养成搜集邮票的好习惯
学生找到第4段
全班齐读后，引导学生阅读感悟：
引导学生提出问题并思考：阿切尔被什么举动吸引住了？看了这些举动，阿切尔的确是被深深吸引住了，第三次读“阿切尔被那个人的举动吸引住了”这句话，读出被深深吸引的感觉。
把同学们摘到的苹果送给他
根据学生交流板书想：机器打孔
指名读这句话
抽同学读1、2段。
学生读、教师读、学生再读
教学
环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
一、认识邮票，导入新课。
二、自主识字、写字。
三、正确、流利地读课文，初步感知课文内容。
四、感情朗读课文，感悟语言。
一、复习字词
二、继续感情朗读课文，感悟语言。
三、回归整体，深华情感体验。四、积累、运用词语五、拓展实践、丰富知识。
第一课时
1、课件出示世界第一枚邮票图样，相机板书“邮票”一词，。接着出示现在的普通邮票，，相机板书“齿孔”，并认识生字“齿”。
分角色朗读，读出人物无奈的心情。
活动：动手撕一撕教师事先准备好的打过孔和没打过孔的纸片，撕完后谈谈感受。
通过朗读，表现出人们对阿切尔的赞扬和尊敬。
（回顾板书，启发学生明白要多看、敢想、动手实践）
学生自主完成
课外搜集其它东西是谁发明的
鼓励同学们搜集各种邮票
利用课件激发学生学习的兴趣
把学习的权利交给学生