邮票上的齿孔

时间
2008年10月23日
星期四第五节
主讲人
廖剑慧
集备
内容
16、《邮票上的齿孔》
教材
简析
课文介绍了邮票上齿孔的来历，文章内容浅显，语言精炼，叙事清楚，适合小学生阅读。
设计
理念
文章内容较难理解，因此，教学仍然以读为主，让学生从读中感悟文章内容。
教学
目标
1、认识“邮票”等14个生字，会写“刚、抬”等7个字。
练
(知识点考点)
一、听写
刚才抬头别针打孔机
二、组词
抬（）冈（）机（）
台（）刚（）鸡（）
综
合
性
训
练
一、写近义词：
顿时（）思索（）
二、选词。
发明发现
1、爱迪生（）了电灯。
2、我（）地撒谎能够有一本书。
创
新
提
高
训
练
1、收集一些成语。
2、用“无可奈何”说一句话。
板 书 设 计
16、邮票上的齿孔
阿切尔----别针----启发------发明打孔机
2、正确、流利等朗读课文。
3、培养学生勇于思考、勇于实践的品质。
教学
重点
正确认读生字词，朗读课文
教学
难点
正确、流利地朗读课文。
教具
学具
生字卡片、课件、邮票
教 学 设 计
教师补充
主
讲wk.baidu.com
教
师
设
计
方
案
一、谈话引入、揭示课题。
1、揭示课题、认识“齿”。
2、出示几张连在一起的邮票，猜一猜：这些齿孔有什么作用。
主
（2）指导朗读对话。
（3）结合上下文理解“无可奈何”“疑惑不解”“顿时”。
（4）、你觉得阿切尔是一个怎样的人？
主
讲
教
师
设
计
方
案
四、学习课文第三部分。
读一读，你知道了什么。
五、演示：
用牙签在白纸上大上小孔，再撕下来。
六、拓展活动：
把你知道的有关发明家的故事讲给大家听。
七、写字教学。
对应训练补充
巩
固
性
训
（聪明、善于思考）
课 后 反 思
课文内容较难理解，采用下列办法有利于学生理解：
1、以读为主
2、与课文相关的图片配合理解，形象、直观。
讲
教
师
设
计
方
案
二、朗读课文，在读中识字。
1、自由读，借助拼音读准字音。
2、同桌互读，读通课文
3、采取多种形式，检查朗读情况。
4、在文中划出生字，多读几次，识记字形。
三、读中理解，演中领会。
1、学习课文第一部分，你知道了什么？
2、学习课文第二部分：
（1）这两段主要写了谁和谁的对话？并分别用不同的符号表示。