邮票上的齿孔
语文S版二上：《邮票上的齿孔》教学设计
语文S版二上：《邮票上的齿孔》教学设计一、教学目标：1、正确、流利的朗读课文，了解课文内容。
2、培养学生善于思考，勇于实践，敢于创新的品质。
二、教学准备老师准备:1.各种类型的邮票以及黑旋风邮票、大龙邮票、连着的邮票2、印有邮票的纸张、大头针学生准备：搜集有关科学家，发明家发明创造的相关资料。
三、教学过程：（一）引入1孩子们，世界上第一枚邮票是英国于1840年发行的，.师展示有齿孔和没有齿孔的邮票，（这是世界上第一枚邮票“黑旋风”你们观察一下它和现在我们使用的普通邮票之间有什么区别呢？）设问：这两种邮票之间有什么明显的区别。
过度：孩子们，今天我们就来学习一个关于邮票上齿孔的故事，齐读课题。
（读的时候应该强调哪个词呢？齿孔，一生读再齐读）(二)教学过程1、学习第一自然段。
自由读一自然段，想一想从一自然段中你知道了什么。
生说，（解决：1、邮票是一大张<展示一大连张邮票>，2、使用时要用到小刀3、遇见了阿切尔）齐读一自然段。
过度：在寄信人为没带小刀而发愁的时候，遇见了阿切尔，你想他会怎样做呢? (指名说)2、学习2-4自然段。
请两位同学来读读他们的对话，其余同学倾听，你听出了寄信人的话要读出什么样的语气呢（着急）？还加了一个“先生”还要读出什么语气呢？（礼貌）对于阿切尔来说想帮他吗？可是他也没有小刀，实在帮不上忙，他感到——（生：“无可奈何”）所以阿切尔的话要读出什么样的语气呢？再请一组来读。
好不容易看到的一线希望现在也没了，邮票能撕下吗？故事如果这样结束就太不完美了，故事在继续发展下去。
．生齐读下一句话“这时”，指名读对话。
阿切尔对于寄信人要给他借别针感到十分的疑惑，谁还想来读一读他们的对话？（评，有亮眼睛的同学一定发现了可是后面还有省略号，你知道阿切尔还想说什么吗？你借别针有什么用呢？）、因为阿切尔很疑惑，寄信人接过别针后阿切尔在干什么呢？开到屏幕，（看）看到了什么呢、齐读“那个人”开始这句话。
小学二年级语文《邮票上的齿孔》原文、教案及教学反思
【导语】在所有的学科中，语⽂是⼀门基础学科，⼀个⼈只有具备了⼀定的语⽂知识，有了⼀定的语⾔积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《邮票上的齿孔》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《邮票上的齿孔》原⽂ 1848年的⼀天，有个叫亨利·阿切尔的英国⼈路过街边的⼀个邮筒时，发现有个⼈正对着⼀⼤张邮票发愁。
原来，那时⼈们买来的邮票是⼏⼗枚连成⼀⼤张的，寄信的时候，再⽤⼩⼑裁开。
很显然，那个⼈忘了带⼩⼑。
“先⽣，我想借您的⼩⼑⽤⼀下。
” “很抱歉，我也没带。
”阿切尔⽆可奈何地说。
这时，那个⼈⼀抬头，看见了阿切尔西服领带上的别针，皱着的眉顿时舒展开了。
“先⽣，能借您的别针⽤⼀下吗？” “当然可以，可是……”阿切尔疑惑不解地望着他。
那个⼈接过别针，在⼀枚邮票的四周整整齐齐地刺了⼀圈⼩孔，很快就把这枚邮票撕下来了。
⼀路上，阿切尔⼀直思索着刚才发⽣的事。
他想：要是在每枚邮票周围都打上⼩孔，那么，⼤张邮票使⽤起来不就很⽅便了吗？ 不久，亨利·阿切尔发明了邮票打孔机。
这项发明很快被英国邮政部门采⽤。
从此，世界各地都使⽤带齿孔的邮票了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《邮票上的齿孔》教案 ⼀、导⼊ 孩⼦们，你们见过邮票吗？ 出⽰课件：⽆孔和有孔邮票 请你们仔细观察两张邮票有什么区别？ 关于邮票齿孔，还有⼀个故事呢。
⼤家想知道吗？ 板书课题：请伸出⼩⼿和教师⼀起板书并齐读课题。
⼆、新授部分 请⼤家读读课⽂，遇到不认识的字圈出来，注意读准字⾳，读通句⼦。
少⼉频道的⼩⿅姐姐看到了⼩朋友们读书这带劲⼉，想让⼤家到卡通欢乐岛上去做客，你们愿意吗？ 课件出⽰：欢乐岛 要想到岛上玩，必须闯四关，你们有信⼼闯关成功吗？ 第⼀关：⼩⽕车，我会开 课件出⽰：注⾳⽣字，去⾳⽣字 第⼆关：记字形，我有法 我们怎样才能把这些⽣字宝宝铭记于⼼呢？请同学们通过⼩组合作的学习⽅式，寻找的记字⽅法。
语文版：小学二年级上册语文第16课《邮票上的齿孔》原文及教案
语文版：小学二年级上册语文第16课《邮票上的齿孔》原文及教案【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是网络整理的整理的 （语文版：小学二年级上册语文第16课《邮票上的齿孔》原文及教案），希望帮助到您。
【原文】1848年的一天，有个叫亨利·阿切尔的英国人路过街边的一个邮筒时，发现有个人正对着一大张邮票发愁。
原来，那时人们买来的邮票是几十枚连成一大张的，寄信的时候，再用小刀裁开。
很显然，那个人忘了带小刀。
“先生，我想借您的小刀用一下。
”“很抱歉，我也没带。
”阿切尔无可奈何地说。
这时，那个人一抬头，看见了阿切尔西服领带上的别针，皱着的眉顿时舒展开了。
“先生，能借您的别针用一下吗？”“当然可以，可是……”阿切尔疑惑不解地望着他。
那个人接过别针，在一枚邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，很快就把这枚邮票撕下来了。
一路上，阿切尔一直思索着刚才发生的事。
他想：要是在每枚邮票周围都打上小孔，那么，大张邮票使用起来不就很方便了吗？不久，亨利·阿切尔发明了邮票打孔机。
这项发明很快被英国邮政部门采用。
从此，世界各地都使用带齿孔的邮票了。
【教案】教学目标1、会认13个生字，会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点、难点引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明并不神秘，并不是遥不可及的事情。
培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。
教学准备生字卡片、邮票、插图。
教学过程一、导入1、（出示实物邮票）问：这是什么？（板书：邮票）2、你们看，邮票四周的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）请大家跟着老师读。
3、别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（补齐课题）。
小学二年级语文《邮票上的齿孔》原文及教案
小学二年级语文《邮票上的齿孔》原文及教案【篇一】小学二年级语文《邮票上的齿孔》原文1848年的一天，有个叫亨利·阿切尔的英国人路过街边的一个邮筒时，发现有个人正对着一大张邮票发愁。
原来，那时人们买来的邮票是几十枚连成一大张的，寄信的时候，再用小刀裁开。
很显然，那个人忘了带小刀。
“先生，我想借您的小刀用一下。
”“很抱歉，我也没带。
”阿切尔无可奈何地说。
这时，那个人一抬头，看见了阿切尔西服领带上的别针，皱着的眉顿时舒展开了。
“先生，能借您的别针用一下吗？”“当然可以，可是……”阿切尔疑惑不解地望着他。
那个人接过别针，在一枚邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，很快就把这枚邮票撕下来了。
一路上，阿切尔一直思索着刚才发生的事。
他想：要是在每枚邮票周围都打上小孔，那么，大张邮票使用起来不就很方便了吗？不久，亨利·阿切尔发明了邮票打孔机。
这项发明很快被英国邮政部门采用。
从此，世界各地都使用带齿孔的邮票了。
【篇二】小学二年级语文《邮票上的齿孔》教案教育目标：（一）知识教学点1、学会本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
（二）能力训练点培养学生的观察能力和想象能力及语言表达能力，从而培养学生从小热爱科学。
教学重、难点1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查。
教学准备：邮票的图片课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？板书：邮票。
2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。
板书：齿孔3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。
4、齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
2、标出自然段。
三、邮票的齿孔及其作用教案
三、邮票的齿孔及其作用教案。
一、齿孔概念邮票的齿孔，是指邮票的周边部分上有许多小孔。
其作用是方便邮递员拆开邮票和邮品，同时也起到了防伪的作用。
通常齿孔的排列呈规则的网格型，只有在极特殊的情况下不规则排列，以示区别。
二、齿孔类型根据邮票的周边部分上齿孔的个数、形状和排列规则的不同，可以把齿孔分成两大类，即：对整齐排列的小孔颠翻而成的相互对应的闭合线圈所形成的“牙齿”，简称“齿”；及在因采用毛刺、连线等方式而具有独立形态的“刺孔”。
其中，齿孔按其形状可分为“矩形齿”和“圆形齿”两大类。
矩形齿通常适用于现代邮票，而圆形齿通常适用于早期的邮票。
三、齿孔的作用1、便于撕开及分离邮票的齿孔在起初的设计和使用中是为了方便邮递员拆开邮票和邮品，以快速地分离出需要投递的邮件。
特别是在学生集体给老师集邮的时候，毋庸置疑，齿孔的存在大大方便了学生们的操作。
2、防止篡改和伪造邮票的齿孔还起到了防伪作用。
齿孔能够防止邮票被恶意篡改或伪造。
例如假如一张邮票被恶意剪掉边缘，则齿孔就会被切断，从而无法起到切口的分离作用，从而增加了防伪难度。
除此之外，还有一些邮票的齿孔排列规则相同，包括齿孔个数、大小和样式等都相同，而只有颜色或图案不同，这种齿孔被称为“连齿孔”或“毛刺”。
这样的设计可以防止伪造者仿造邮票颜色和图案，因为他们无法在相同的位置切割到相同的形状和位置的齿孔。
四、齿孔设计齿孔其实是邮票设计的一个重要部分。
邮票的设计师需要小心谨慎地确定齿孔的位置，以确保邮票在使用过程中能够顺利分离开来，同时保证邮票的艺术价值和加工难度。
设计齿孔的一些注意事项如下：1、齿孔应尽量均匀地分布在邮票的四周，避免出现位置偏移或间隔过大的情况。
2、齿孔的大小和形状应根据邮票的具体需要而定，同时注意保证齿孔之间的连通性。
3、齿孔的设计要考虑观察的视角，保证从不同角度观察邮票时齿孔的形态和布局的统一性。
4、齿孔的设计也需要符合邮票的主题和风格，与邮票的图案和色彩相适应，使整个邮票呈现出一种协调与和谐。
4、邮票的齿孔
邮票的齿孔（一）在邮票齿孔的收集、研究上，大都以齿度和粗细的变化为主，很少讨论“孔径”的变化。
“孔径”大小与齿度稀密、齿孔粗细有直接的关系。
邮票齿孔分孔齿和线齿两大类。
孔径是在孔齿类邮票上的出现。
少引起邮人注意。
三角形的《中国“神舟”飞船首飞成功纪念》邮票，在全版邮票上凿有31个醒目的大孔，都位于三角票的角尖处，这才使人大感兴趣。
有人说这种齿孔是异形齿，但其孔形并无变化，实际上是大孔齿。
过去说的粗齿票，孔径都较大；细齿票孔径都较小。
为了方便起见，就常常用“粗齿”、“细齿”来分|缘美集邮，少用孔径大小来分。
邮票一般或采用大孔或采用小孔，但也有大孔小孔相间的。
我国2000年发行的“神舟号”上的大孔更是一种特殊的排列。
不知道大家注意没有，普29“长城”5分票，直行为大孔，横行为小孔|缘美集邮。
这是横直相间的大小孔。
邮票采用大小孔并存的方式，有多种目的：或为了方便分撕，或为了美观，或为了防伪……收集、欣赏、研究邮票的孔径，一定要采用连票；如双连、方连或大方连。
邮票的齿孔（二）邮票的齿孔虽然没有被列为邮票的要素，但无论对集邮者，还是对普通的消费者，都视其为邮票的一个最醒目、最易识别的标志。
就像人们一见到水兵服上的飘带就会想到海军士兵一样，人们一看到齿孔，就会想到邮票，而不会认为是火花或其他什么商标之类的印刷品。
当然，也有一些邮票没有齿孔，但毕竟是少数，因为邮票的齿孔除了具有很强的装饰性功能以外，其最原始、也最基本的功能就是便于在销售和使用时逐枚分撕取用。
除了实用性和装饰性，邮票齿孔还可不同，邮票齿孔也就种类繁多，特征各异。
从形状上看，齿孔有孔形齿、线形齿和针形齿之分。
其中针形齿采用缝纫针扎制而成，形状简单粗糙，不够精美，现在已很少使用。
目前使用最广泛的是孔形齿。
线形齿也随国际上不干胶邮票的推广，使用得重新多了起来。
所谓孔形齿，就是沿邮票四周打出透孔之后，沿孔将其撕开所形成的齿形。
因其实用、美观，使用时间久远，范围广，且制作技术日益稳定完善，所以被公认为是最典型、最具标志性的一种邮票齿孔|缘美集邮。
邮票齿孔
邮票齿孔齿孔度数简称齿度，是表示邮票齿孔密的量度，以度为单位，它是以20mm长度内有多少齿和孔的数量来表示的，如在20mm内有12个齿、12个孔，则齿孔度为12度；在20mm内有12个孔、11个齿，或者12个齿、11个孔，则齿孔为111/2度。
有些邮票各边齿主均不相同，其表示方法按上、右、下、左顺时针方向进行；正方向三角形的邮票，其齿度表示方法按左、右、底顺序来进行；倒方向三角形的邮票，其齿度表示方法按左、底、右顺序来表示。
一个国家发行邮票时使用的齿孔度数基本上是固定的，如美国邮票基本上是按11*101/标准打孔的，我国邮票的齿孔度一般为11.5。
目前，测量邮票齿孔度数的方法，是法国集邮家、医生勒格拉最先提出来的，1866年10月，他发表了《关于邮票齿孔的研究》，并设计了一种测量齿孔间距的量齿尺。
所谓单式齿孔指邮票各边齿孔度相同；复式齿孔是指邮票各边齿孔度有不同的。
翼边是指因孔针改变行距或漏打，造成整邮票的边沿行列或各格边沿行列的邮票阔边。
翼边分左，右翼和上、下翼国；上、下翼边如属漏打，则分别称为高头和长尾。
邮票与过桥或附票之间不打齿孔，使过桥上下或左右两边的邮票，因无齿孔而隔阻，集邮者称这种过桥为断桥。
集邮界一般习惯将B11.5度以内的齿孔称“粗齿”，而13.5度以上则称“细齿”。
盲齿指由于打孔断章取义针用钝或漏针，以致纸只是疏下去一点或没有任何痕迹。
有枚邮票规格为40*20毫米，横有22个齿，22个孔，坚有12个齿、11个孔，则该枚邮票的齿孔度为DP11*11.5。
孔针的直径决定邮票齿孔的孔径，目前我国在七色印刷机连机使用的滚筒式打孔器的孔针，直径为0.985毫米。
经集邮家研究，“大龙”邮票各期的折齿孔均为D12.5度。
清、代发行的“小龙”邮票中，齿孔度数为12.5的一种被称作“细齿小龙”。
新中国发行的第套无齿孔邮票是：《梅兰芳舞台艺术》邮票。
为了满足广大集邮爱好者的需要，新中国发行过D5套邮票。
《邮票齿孔的故事》
在邮票印刷过程中，通过专门的齿孔机械装置，在邮票的两侧准确地打出齿孔，以确保邮票的准确定 位。
齿孔间距原理
齿孔的间距是根据邮票的规格和设计要求来确定的，保证邮票在撕扯时能够沿着齿孔整齐地断开。
齿孔的技术难题与解决方法
齿孔精度问题
由于齿孔机械装置长时间运行可能出现磨损，导致齿孔精度下降。解决方法包括定期维护和更换磨损部件，确保 机械装置的正常运行。
故事简介和重要性
故事简介
本次故事将围绕邮票齿孔的起源、设计、应用等方面展开，通过历史资料和专 家解读，全方位展现这一小小细节背后的丰富内涵和影响。
重要性
邮票齿孔虽小，却是邮政历史和邮票设计的重要组成部分。了解邮票齿孔的故 事，有助于我们更深入地理解邮票的价值和意义，感受邮政业务的发展和变迁 。
本次讲述的目的和预期结果
对邮票齿孔文化与艺术的期待与展望
பைடு நூலகம்
传承与保护
希望未来能够继续传承和保护 邮票齿孔的文化和历史，让更 多人了解和关注邮票齿孔的独
特魅力。
艺术创新
期待在邮票齿孔设计和制作上 出现更多的艺术创新，推动邮 票艺术和文化的繁荣发展。
国际交流与合作
加强与国际邮票界的交流与合 作，共同推动邮票齿孔文化与 艺术的全球化发展。
邮票齿孔的未来发展趋势
技术创新
01
随着科技的不断发展，未来邮票齿孔的制作技术将更加先进，
可能出现更加精细、多样化的齿孔设计。
环保趋势
02
环保理念在邮票制作中将得到更多体现，未来邮票齿孔材料可
能更加环保，降低对环境的影响。
数字化与智能化
03
数字化和智能化技术有望应用于邮票齿孔的制作和管理，提高
《邮票上齿孔》课件
齿孔：真邮票的齿孔整齐，间距均匀；假邮票的齿孔不整齐，间距不均匀。
防伪标志：真邮票上有防伪标志，如荧光防伪、水印防伪等；假邮票上没有防伪标志，或者 防伪标志模糊不清。
利用专业工具进行鉴定
放大镜：观察 齿孔的精细程
1870年，美国发明家查尔斯·古德伊尔发明了一 种可以自动打孔和切割邮票的自动打孔机
1857年，英国发明家威廉·福勒发明了一种更先 进的自动打孔机
1879年，美国发明家查尔斯·古德伊尔发明了一种可以自 动打孔和切割邮票的自动打孔机，这种机器一直沿用至今。
邮票齿孔的种类和特点
弧形齿孔
特点：齿孔呈弧形，便于撕开 邮票
邮票齿孔的收藏价值
珍稀邮票的齿孔特点
齿孔形状：独特的齿孔形状是珍稀邮票的重要特征之一，如三角形、菱形等。
齿孔数量：珍稀邮票的齿孔数量通常较少，如12齿、16齿等。
齿孔位置：珍稀邮票的齿孔位置通常位于邮票的边角或中心位置，具有独特的设计感。 齿孔质量：珍稀邮票的齿孔质量通常较高，齿孔清晰、整齐，无毛刺、破损等现象。
缺点：墨水可能会 渗透到邮票内部， 影响邮票质量
应用：广泛应用于 邮票打孔，特别是 小批量、个性化邮 票的打孔
其他打孔方式
激光打孔：利用激光束在邮票上打孔，速度快，精度高 机械打孔：通过机械设备在邮票上打孔，速度较慢，精度较低 化学打孔：利用化学物质在邮票上腐蚀出孔，速度慢，精度低 手工打孔：通过手工在邮票上打孔，速度慢，精度低
度和均匀性
紫外线灯：观 察齿孔是否有
荧光反应
显微镜：观察 齿孔的微观结
构
齿孔测量仪： 测量齿孔的尺 寸和间距，与 真品进行比较
邮票的边缘为什么会有锯齿
邮票的边缘为什么会有锯齿
见过邮票的人都知道，边缘的锯齿是邮票外观的一个重要特征。
在每一枚邮票的边缘都会有一些外凸的齿和内凹的半圆空洞。
对于这个特征，或许我们已经习以为常、不以为意，但若是要追问为什么邮票的边缘会有这些锯齿，你能给出正确的答案吗？这些锯齿对邮票来说，有什么作用呢？仅仅是为了美观吗？
实际上，齿孔是集邮爱好者及邮票收藏者进行邮票研究的一项重要内容。
最初，世界上的邮票都是没有齿孔的，最早的齿孔邮票到1854年才在英国首次出现。
而在邮票上面打上齿孔是有其合理性的。
具体来说，在全张邮票的各枚之间，用打孔机打上圆孔或是压痕，最直接的作用就是能够更快更好地将其撕开。
世界上第一枚邮票——黑便士邮票，就没有齿孔，使用起来有诸多不便，因为必须要用剪刀将其一枚一枚地剪开，如果用手撕的话，很可能会撕破，影响美观和使用。
有了齿孔以后，就极大地方便了邮局和用户的使用。
邮票的齿孔有不同的形态，主要有光齿、毛齿、盲齿和漏齿等几种。
其中，光齿是指孔洞的边缘光洁；毛齿则是指孔洞的边缘呈毛状；盲齿是指打孔后只有印痕，纸屑没有脱落，孔没有通透；漏齿是指应该打孔却漏打的。
除了不同的齿孔形态，齿孔度数也是不同的。
所谓齿孔度数也就是齿孔的量度，看在2厘米的长度内有几个齿和几个孔。
比如，一枚邮票有12个齿和12个孔，那么这枚邮票的齿孔度数就是12度。
研究齿孔形态和测量齿孔度数、疏密等是集邮爱好者研究邮票的一项重要内容，也是鉴别邮票真假、区分不同版次、年代的重要依据之一。
同时，齿孔还便于整张邮票枚数的统计。
由此可见，齿孔除了能够使邮票更加美观之外，还具有非常实用的价值。
《邮票齿孔的故事》
03
邮票齿孔在邮票中的应用
邮票齿孔在邮票中的必要性
提高邮票的完整性和美观 度
邮票齿孔能够确保邮票的纸张在撕裂时更加 均匀和平整，同时也能提高邮票的整体美观 度。
方便使用和保存
邮票齿孔可以让用户更加方便地撕下邮票， 同时也方便邮票的保存，避免纸张出现褶皱
或破损。
邮票齿孔在邮票中的应用方式
手工打孔
齿孔技术的出现
在邮票出现之前，纸张之间的连接是通过折叠和粘合来实现 的。然而，这种方式不仅费时而且不便于大量使用。为了解 决这个问题，有人开始研究使用齿孔技术来连接纸张。
邮票齿孔的发明过程
初始的尝试
最早的齿孔邮票可以追溯到1840年左右，英国皇家邮政局为了方便使用，开始 研究如何将邮票制作成可分离的多个小片。他们尝试使用针状物在邮票纸上打 孔，从而制作出可分离的多个小片。
邮票齿孔在邮票中的应用效果
提高邮票的价值
由于邮票齿孔能够提高邮票的完整性和美观度，因此一些收藏家会更加青睐有齿孔的邮票，从而提高了邮票的价 值。
方便邮寄和收藏
邮票齿孔的存在使得邮寄和收藏邮票变得更加方便和安全，同时也提高了邮票整体的观赏性。
04
邮票齿孔的历史与现状
邮票齿孔的历史发展
邮票齿孔的起源
01
材料选择
制作邮票齿孔的第一步是选择合适的材料。常用的材料包括纸张、薄金
属片和塑料等。根据邮票的类型和需求，选择适合的材料以适应不同的
制作要求。
02
模具制作
制作邮票齿孔需要使用模具。首先，设计人员根据要求设计出齿孔形状
和排列，然后将设计图纸转移到模具上。模具通常采用金属或硬质塑料
制成，以确保耐用性和重复使用性。
防伪技术
16.《邮票上的齿轮》课文
说说你所知道的发明 家和他们的发明
爱迪生
※
※
电 灯 泡
留 声 机
铲子
锯子
刨 子
鲁班
1、他发现有个人，正对着一大张邮 票发愁。
2、不久，亨利·阿切尔发明了邮票 打孔机。
1、我发现这个同学每天都很早到学校。
2、爱迪生发明了电灯泡。
• 文中出现了哪 两个人物呢？
• 你喜欢谁，为 什么？
• 邮票的齿孔有什么作用呢？ • 请举出一些类似的例子。
这项发明有什么重要意义？
他的发明很快被英国邮政部门 采用。从此，世界各地都使用带齿 轮的邮票了。
思考：
阿切尔是怎样发明齿孔的呢？
这个人向阿切尔求助时，阿切尔 的心情发生了哪些变化？
无可奈何 疑惑不解
省略号的作用：
①表引文或引述的话有所省略； ②表重复词语的省略； ③表列举同类事物和序数词语的省略； ④表静默或思考； ⑤表说话断断续续； ⑥表语言的中断； ⑦表话未说完，语意未尽。
1.默读第5段，把阿切尔思 索的内容用波浪线划出来
2.思索= 思？考
• 现代的邮票打孔机
• 邮票打孔机是怎么发明 的？
16.邮票上的齿孔
无齿孔的邮票
带齿孔的邮票
yóu piào chǐ kǒng mǎi xiǎn 邮 票 齿 孔 买来 显 然
jiè
zhēn zhòu méi zhǎn
借口 别针 皱 眉
展开
quān 一圈
jī 打孔机
xiàng 这项
邮票 齿孔 买来 显然 借口 别针 皱眉 展开 一圈 打孔机 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ项
《邮票上齿孔》课件
04
邮票齿孔的价值与收藏
邮票齿孔的价值
历史见证价值
邮票齿孔是邮政历史的见证，展 现了邮政技术的发展历程。
艺术欣赏价值
邮票齿孔的设计和排列具有独特的 艺术美感，为集邮爱好者提供了欣 赏的空间。
收藏投资价值
邮票齿孔的稀有性和独特性使其成 为收藏家和投资者追逐的目标，市 场价值较高。
邮票齿孔的收藏意义
小。
查看孔洞分布
真邮票孔洞分布均匀，间距相 等；假邮票孔洞分布不均匀，
间距不等。
邮票齿孔的辨伪技巧
注意观察齿孔颜色
真邮票齿孔颜色与邮票本身颜色一致；假邮票齿孔颜色可能较浅或较深，与邮 票本身颜色不一致。
注意观察齿孔的透光性
真邮票齿孔透光性好，可以看到清晰的孔洞；假邮票齿孔透光性差，看不到清 晰的孔洞。
传承文化
邮票齿孔作为邮政历史的实物证据，对于传承和 弘扬邮政文化具有重要意义。
丰富知识
收藏邮票齿孔可以增加人们对邮政历史的了解， 丰富知识储备。
陶冶情操
集邮活动有助于培养耐心、细致的观察力和审美 情趣，陶冶情操。
邮票齿孔的收藏方法
收集完整系列
为确保收藏价值，应尽 量收集某一时期或系列
的完整邮票齿孔。
打孔工艺流程
打孔工艺流程主要包括以下几个步骤：首先，将邮票纸通过送纸系统送入打孔机 构；然后，打孔机构根据预设的打孔模式对邮票纸进行打孔；接着，将打好孔的 邮票纸送出打孔机；最后，对打好孔的邮票纸进行后续处理，如烘干、整理等。
在整个打孔工艺流程中，控制打孔针的温度、速度和压力是非常重要的，这些因 素都会影响到打孔的质量和效果。同时，为了保证打孔的一致性和准确性，需要 定期对打孔机进行维护和校准。
打孔技术发展历程
《邮票上的齿孔》课件PPT课件
1848年的一天，有个叫亨利·阿切 尔的英国人路过街边的一个邮筒时， 发现有个人正对着一大张邮票发愁。 原来，那时人们买来的邮票是几十枚 连成一大张的，寄信的时候，再用小 刀裁开。很显然，那个人忘了带小刀。
读课文第三——第五段。
从课文的哪些句子可以看出那个 人和阿切尔都很善于动脑筋？
子（孔孙孝李）
拼音：kǒng 音序：K 部首：子 结构：左右 组词：针孔 毛孔 鼻孔 孔雀 造句：孔雀的尾巴最美丽。
拼音：jī
音序：J 部首：木 结构：左右
组词：飞机 机会 机灵 机场
造句：小明是个机灵的孩子。
针（针眼） 钅（针计钱（钉计钟钩划钓）铜铅）
叶（树叶）
拼音：zhēn 音序：Z 部首：钅 结构：左右 组词：针头 打针 针线 时针 造句：指南针是我国古代四大发明之一。
16.邮票上的齿孔
PPT教学课件
自读课文，我们来了 解一下邮票齿孔的故事， 想一想带齿孔的邮票是 怎样发明的。借助拼音 认读生字，同学间可相 互交流认字方法。
yóu piào chǐ kǒng mǎi xiǎn jiè 邮 票 齿 孔 买显 借 邮票 车票 牙齿 齿孔 买卖 显示 借书
Zhēn zhòu méi zhǎn quān jī xiàng 针 皱 眉 展 圈 机项 打针 皱眉 眉毛 展开 一圈 飞机 项目
那位先生在每枚邮票的连接处 刺上(小孔 )，邮票便很容易(撕开)。 阿切尔受到了启发，研究发明( 打孔机)， 用它打过孔的( 邮票 )，使用的时候 十分(方便 )。直到现在，世界各地仍然 在使用(邮票打孔机)。
（先生）
一位 （ ）旅客
（ ）电视
一台
【K12学习】二年级语文上16邮票上的齿孔教案
二年级语文上16邮票上的齿孔教案教学要求 1.学习课文,了解邮票上齿孔的产生过程,学习发明者善于观察生活、大胆创新的科学精神。
学习生字、新词,积累“显然、无可奈何、整整齐齐”等词语。
用“发现、发明”造句。
有感情地朗读课文。
口述发明邮票打孔机的过程。
重点难点1.了解邮票上齿孔的发明过程,运用不同的识字方法学会生字。
感悟发明者大胆创新的科学精神。
教学课时两课时邮票上的齿孔􀀋1848年的一天,有个叫亨利•阿切尔的英国人路过街边的一个邮筒时,发①现有个人正对着一大张邮票发愁②。
[句导读:交代了故事发生的时间、地点、人物和原因。
]原来,那时人们买来的邮票是几十枚连成一大张的,寄信的时候,再用小刀裁开。
[句导读:介绍了裁剪邮票很不方便。
]很显然③,那个人忘了带小刀。
[句导读:点明了那个人发愁的原因。
]部分:交代了故事的起因,亨利•阿切尔看到一位陌生人忘了带小刀,没办法裁邮票。
􀀌“先生,我想借您的小刀用一下。
”􀀍“很抱歉④,我也没带。
”阿切尔无可奈何⑤地说。
[句导读:两人对话很有礼貌,但要读出阿切尔惋惜的语气。
]这时,那个人一抬头,看见了阿切尔西服领带上的别针,皱着的眉头顿时⑥舒展开了。
[句导读:写了那个人的动作和神态,眉头舒展,说明这个人想到办法了。
]“先生,能借您的别针用一下吗?”段导读:写那个人找阿切尔借小刀和别针。
􀀎“当然可以,可是……”阿切尔疑惑不解⑦地望着他。
[句导读:这句话要读出奇怪的语气。
]那个人接过别针,在一枚邮票的四周整整齐齐⑧地刺了一圈小孔,很快就把这枚邮票撕下来了。
[句导读:“接过”“刺”“撕”写出了那个人的动作。
]段导读:写那个人用别针在邮票的四周刺上小孔,很快地撕下了邮票。
􀀏一路上,阿切尔一直⑨思索⑩着刚才发生的事。
他想:要是在每枚邮票周围都打上小孔,那么,大张邮票使用起来不就很方便了吗?[句导读:写阿切尔看到那个人用别针刺邮票后,认真思考,产生了灵感。
邮票上的齿孔 教案教学设计
邮票上的齿孔教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解邮票的基本知识，知道邮票上的齿孔的定义和作用。
2. 培养学生对邮票收藏的兴趣，提高学生的文化素养。
3. 通过对邮票齿孔的观察和分析，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：邮票齿孔的定义、作用及分类。
2. 教学难点：邮票齿孔的制作方法和齿孔数值的计算。
三、教学准备1. 教师准备邮票样本，包括不同类型和齿孔数值的邮票。
2. 学生准备笔记本、笔等记录工具。
四、教学过程1. 导入：教师展示邮票样本，引导学生关注邮票上的齿孔，激发学生对邮票齿孔的好奇心。
2. 基本概念：介绍邮票齿孔的定义、作用及分类。
3. 观察与分析：学生分组观察不同邮票的齿孔，分析齿孔的特点和差异。
4. 制作方法：讲解邮票齿孔的制作方法，引导学生了解齿孔的产生过程。
5. 齿孔数值计算：教授齿孔数值的计算方法，学生自行计算邮票齿孔的数值。
6. 总结与拓展：总结本节课的内容，布置课后作业，鼓励学生收集不同齿孔的邮票。
五、课后作业1. 收集不同齿孔的邮票，了解其制作方法和齿孔数值。
教学评价：通过课后作业的完成情况，评价学生对邮票齿孔知识的掌握程度；通过学生的课堂表现，评价学生的观察能力、分析问题和表达能力。
在评价过程中，注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究邮票齿孔的奥秘。
2. 运用分组讨论的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 结合多媒体教学，展示邮票齿孔的动态制作过程，提高学生的学习兴趣。
4. 创设互动环节，让学生提问、分享心得，增强课堂的活跃氛围。
七、教学评价1. 课后作业：评价学生对邮票齿孔知识的掌握程度，以及观察能力、分析问题和表达能力。
2. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、团队协作能力和沟通能力。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
4. 同伴评价：学生之间相互评价，促进彼此之间的学习与交流。
邮票齿孔度数的精度
邮票齿孔度数的精度在邮票上打出的孔洞称为齿孔。
齿是边缘凸出的部分；孔是边缘被冲去的部分。
通过数齿孔来区分齿孔度数显然过于繁琐，因为不同邮票票幅不一样。
法国勒格拉发明了量齿尺，并提出邮票齿度概念。
齿孔度数的定义是：20mm中齿（孔）的个数，反映单位长度内齿孔密度。
由定义引出公式：截取尺寸（mm）20mm——————————= ——————该长度内齿孔个数齿孔度数提倡取用票幅长度并数该票幅内齿孔个数，计算得到的数值来标明齿孔度数。
齿孔度数测量方法有三种。
严格的测量方法是选择某段整数个齿（孔）的距离，再用足够精确的“长度仪”，如游标卡尺、螺旋测微器等测量该段距离。
这可作为测量无共用孔的早期邮票的备用方法。
而现代梳式、棋盘式打孔技术可保证分离多枚邮票的边端孔恰好处于中心，因此数票幅内齿孔个数的结果是整数；20世纪50年代末北京邮票厂投产生，票幅基本都是整毫米，尺寸稳定，可以直接取用票幅，再用公式计算。
该方法最为直观方便，也是合理的。
第三种是用量齿尺直接测量。
前两种方法计算得到的是循环小数，这就涉及到了精度问题。
根据长度测量仪与邮票尺寸的精度及实用要求，精确到小数点后两位最合适。
1、小数点后两位是合适的精度描述人的身高，精确到1厘米是最合适的。
如果一个人说他的身高是17分米或者1700毫米，肯定觉得别扭。
裘真先生在2002年中国集邮报《上半年邮票齿度实测报告》中提到小数点后15位只是为了说明循环小数的位数，如此高的精度没有意义，因邮票纸长度会发生微变，打孔也略微有些误差。
同时采用0.01度精度是合适的。
它决定于两个精度，一是邮票本身误差，假设20mm之内误差达到0.01mm，假设齿孔度数为12度，齿度误差只有0.006度；二是测量误差。
螺旋测微器精度为0.01mm，在扫描仪加图象处理软件的情况下也可以达到0.01mm的测量精度，保证了计算得到的0.01度的精度在允许误差以内。
为减小误差，还可以测量全张票、多连票。
《邮票上的齿孔》
02
CATALOGUE
邮票齿孔的种类与特点
直线齿孔
定义
直线齿孔是最常见的一种 齿孔类型，其孔洞呈直线 排列。
特点
孔洞直且均匀，通常用于 普通邮票。制作简单，易 于撕扯。
应用
在大量生产的普通邮票中 广泛应用，因为其制作成 本低且效率高。
曲线齿孔
定义
曲线齿孔的孔洞沿着邮票边缘呈 曲线排列。
特点
美观度高，增加邮票的设计感。 比直线齿孔更难以制作。
应用
常用于纪念邮票、特种邮票等， 以提高邮票的观赏性和收藏价值
。
特殊形状齿孔
定义
特殊形状齿孔的孔洞呈非直线、非曲线的独特形 状，如心形、星形等。
特点
独特性强，观赏价值高。制作难度大，需要特殊 的工艺和技术。
应用
多用于限量版邮票、小型张等，强调邮票的独特 性和收藏价值。
03
CATALOGUE
齿孔的制造技术与发展
《邮票上的齿孔》
目 录
• 引言 • 邮票齿孔的种类与特点 • 齿孔的制造技术与发展 • 齿孔与邮票的收藏价值 • 总结与展望
01
CATALOGUE
引言
邮票的历史背景
起Байду номын сангаас与发展
邮票起源于19世纪的英国，随着 邮政业务的发展，邮票逐渐普及 到世界各地，成为现代社会不可
或缺的一部分。
文化内涵
邮票往往承载着丰富的文化内涵， 如历史事件、名人肖像、自然风光 等，是一个国家、民族文化的缩影 。
收藏价值
随着邮票的普及，邮票收藏也成为 一种大众化的爱好，人们通过收集 邮票来感受历史的厚重与文化的多 彩。
齿孔的作用与意义
01
02
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2008年10月23日
星期四第五节
主讲人
廖剑慧
集备
内容
16、《邮票上的齿孔》
教材
简析
课文介绍了邮票上齿孔的来历，文章内容浅显，语言精炼，叙事清楚，适合小学生阅读。
设计
理念
文章内容较难理解，因此，教学仍然以读为主，让学生从读中感悟文章内容。
教学
目标
1、认识“邮票”等14个生字，会写“刚、抬”等7个字。
练
(知识点考点)
一、听写
刚才抬头别针打孔机
二、组词
抬（）冈（）机（）
台（）刚（）鸡（）
综
合
性
训
练
一、写近义词：
顿时（）思索（）
二、选词。
发明发现
1、爱迪生（）了电灯。
2、我（）地撒谎能够有一本书。
创
新
提
高
训
练
1、收集一些成语。
2、用“无可奈何”说一句话。
板 书 设 计
16、邮票上的齿孔
阿切尔----别针----启发------发明打孔机
（聪明、善于思考）
课 后 反 思
课文内容较难理解，采用下列办法有利于学生理解：
1、以读为主
2、与课文相关的图片配合理解，形象、直观。
2、正确、流利等朗读课文。
3、培养学生勇于思考、勇于实践的品质。
教学
重点
正确认读生字词，朗读课文
教学
难点
正确、流利地朗读课文。
教具
学具
生字卡片、课件、邮票
教 学 设 计
教师补充
主
讲
教
师
设
计
方
案
一、谈话引入、揭示课题。
1、揭示课题、认识“齿”。
2、出示几张连在一起的邮票，猜一猜：这些齿孔有什么作用。
主
讲
教
师
设
计
方由读，借助拼音读准字音。
2、同桌互读，读通课文
3、采取多种形式，检查朗读情况。
4、在文中划出生字，多读几次，识记字形。
三、读中理解，演中领会。
1、学习课文第一部分，你知道了什么？
2、学习课文第二部分：
（1）这两段主要写了谁和谁的对话？并分别用不同的符号表示。
（2）指导朗读对话。
（3）结合上下文理解“无可奈何”“疑惑不解”“顿时”。
（4）、你觉得阿切尔是一个怎样的人？
主
讲
教
师
设
计
方
案
四、学习课文第三部分。
读一读，你知道了什么。
五、演示：
用牙签在白纸上大上小孔，再撕下来。
六、拓展活动：
把你知道的有关发明家的故事讲给大家听。
七、写字教学。
对应训练补充
巩
固
性
训