小学语文人教2001课标版 二年级上册22《窗前的气球》优质课公开课教案资格证面试试讲教案

小学语文人教2001课标版二年级上册22《窗前的气球》优质课公开课教案资格证面试试讲教案

1教学目标

1.利用原有识字经验,借助图片等认读“始、猜、拴、逗”4个生字,正确书写“角、周、始、张”4个生字。

2.在不同语境中,借助图片、动作表演等形式,理解“摇摇摆摆地飘、一上一下地动、逗人的小脸”等词语,拓展积累“的、地”字短语。

3.正确、流利地读课文,在趣读中体会同学之间的真挚友谊。

2学情分析

《窗前的气球》是人教版二年级上册第六组教材中的一篇课文。本组以“关爱他人”为专题组织教材内容。《窗前的气球》是一篇叙事性文章,主要表现同学之间的友爱。课文以科利亚的情感变化为线索,讲述了科利亚生病住院,米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。文本中出现了大量的“的、地”字短语,正是因为这些短语的运用,才让文章变得更加生动、有趣。

通过第一课时的学习,学生会写“户、亚、病、床”四个生字,掌握了“静静地躺、呆呆地望”等词语,学习了课文的第1.2自然段,了解到科利亚生病了,一个人孤孤单单地呆在病房里,他觉得真没意思。

二年级的孩子形象思维活跃,有一定的朗读和阅读能力,本课采用多种方式,如借助图片、动作表演等识字,以读促悟,体会真挚友谊,在趣读中开展学生的学习活动。

3重点难点

识字写字,借助图片、动作表演等理解词语,积累“的、地”字短语,趣读课文。

4教学过程

4.1第二学时

学时重点

识字写字,借助图片、动作表演等理解词语,积累“的、地”字短语,趣读课文。

学时难点

识字写字,借助图片、动作表演等理解词语,积累“的、地”字短语,趣读课文。

教学活动

1【导入】基于学情，复习导入

1.听写词语:科利亚、传染病、病床、窗户。

小朋友们,上节课我们认识了科利亚,也认识了很多生字宝宝,下面我们来听写。

(1)展台校对、订正。

(2)读一读词语。

2.复习回顾。

(1)通过上节课的学习,你知道了什么?

(2)基于学情,形成板书。

静静地躺高兴地笑了

呆呆地望

2【活动】识字读文、探寻气球魔力

过渡语:就是因为这窗前的气球,让科利亚从真没意思到高兴地笑了,这个气球可真有魔力呀!

1.自由读3---5自然段,一边读一边把写气球的句子划出来。

2.交流写气球的句子,识字读文。

(1)汇报写气球的句子,随机出示句子。

科利亚仔细一看,气球上画着一张可爱的小脸。

科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”,高兴地笑了。

突然,一个红气球摇摇摆摆地飘了上来,在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿,开始一上一下地动起来,这是怎么回事?

(2)自由练读句子。

(3)交流句子,识字读文

学习第一句:

科利亚仔细一看,气球上画着一张可爱的小脸。

a.指名读。

b.指导读好“可爱的小脸”,随机贴词条。

c.齐读。来,咱们把这个短语送入句子读一读。

学习第二句

科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”,高兴地笑了。

a.指名读。

b.咦?这句话中有气球吗?原来这个带引号的“小脸”指的就是气球。

c.教学“逗”。这个“逗”是个生字,谁来读?你有什么好办法能记住它?小结:像这样的形声字只要用加一加的方法,就能很快地记住它了。

d..指名读“逗人的小脸”。

理解并拓展“逗人”。“逗人”是什么意思?是啊,让人觉得很有趣就是“逗人”。咱们还可以说逗人的——?

e.齐读。

学习第三句:

突然,一个红气球摇摇摆摆地飘了上来,在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿,开始一上一下地动起来,这是怎么回事?

a.指名读。

b.圈出动作词。这个句子里藏着很多动作的词,请你拿出笔把它们圈出来。

c.汇报,校对。有漏掉的补圈。

d.动画演示气球飘。教师根据动画一边演示一边解说,课件随机出现词语“开始”。

e.教学“始”。

出示卡片“始”,指名读,重点关注翘舌音,引导学生用“加一加”的方法记住“始”。

指导书写“始”。重点引导写好左窄右宽和女字旁的“提”。

f.看图练说气球是怎么飘上来的,重点指导气球飘上来的动作。

g.比较句子,通过动作表演读好并体会“摇摇摆摆地飘、一上一下地动”短语用词的精妙。

突然,一个红气球飘了上来,在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿,开始动起来,这是怎么回事?

突然,一个红气球摇摇摆摆地飘了上来,在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿,开始一上一下地起来,这是怎么回事?

3.拓展迁移其他“地”字短语,学习“拴”。

(1)其实像这样的“地”字短语3—5自然段中还有,请小朋友们睁大眼睛,再去找找看。

随机出示“叽叽喳喳地指手画脚”,正音。

(2)送回语境朗读长句,随机教学“拴”。

他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子,几个同学站在四周,叽叽喳喳地指手画脚。

a.指名读“拴”,重点关注翘舌音和前鼻音。

b.借助图片理解“拴”的意思。PPT出示图解,边解说:拴就是用绳子等绕在物体上,再打个结。你看,拴的右边是个全,表示拴起来就很安全。

c.借助图片拓展“拴”字词语:拴羊,拴狗,拴船,拴气球。

d.送回句子,指导读长句,关注停顿。

(3)那同学们叽叽喳喳地指手画脚,可能在说些什么?

4.叩问主题:窗前的气球代表着什么?随机板画爱心。

3【活动】辨析、积累“的、地”字短语

1.齐读短语。

2.师分类,生说发现。

静静地躺可爱的小脸

呆呆地望逗人的“小脸”

高兴地笑了

摇摇摆摆地飘

一上一下地动

叽叽喳喳地指手画脚

3.小结:原来,“的”喜欢跟事物交朋友。“地”喜欢跟动作交朋友。