小学美术《编织美丽》说课稿范文
编织美丽
编织美丽教材分析：编纸条又称纸条穿编，是运用经纬构成的基本原理进行简易的编织操作实践活动，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，编纸条属于设计·应用学习领域。
提、压是编织的基本构成原理。
编纸条是选用不同颜色的经(纵向)纬(横向)纸条，运用“提”、“压”的编织方法去表现纹样。
编纸条具体讲：“提”是使“经”上浮，而“纬”则下沉，被遮挡；“压”则与之相反，即“经”压于下，“纬”则浮于上。
设计、制作时，编纸条根据纹样形象的需要安排“提”、“压”的不同数目，去实现纹样表现要求。
为了降低难度，本课的基本编织要求是采用“一提一压”交错编织的方法形成各种格状纹，是本课编纸条制作的起点。
教学目标：知识与技能：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品过程与方法：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
情感、态度与价值观：培养耐心、细致的良好工作习惯。
教学重点：一提一压的编织方法与基本的制作步骤。
教学难点：编织出新颖的编纸条作品。
教学程序：一：创设情境：同学们，在动物界，有一位天才的编织家，你知道他是谁吗？（板书：天才编织师）他就是：（贴于黑板上）那么，你是否也是一位天才的编织师呢？要成为天才编织师，要拥有一双灵巧的双手，一颗聪明的头脑。
你愿意接受考验吗？这节课我们就一起编织美丽（板书课题：编织美丽）老师自认为自己就是一位天才编织师，因为……（出示作品）漂亮吗？喜欢吗？那你知道老师是如何做的吗？二、引导观察下面就为大家揭开这个谜团，老师请一位上课最认真的同学上台来。
1、研究纬线天才的编织家们注意，纬线如何做，看这里。
（教师变演示边讲解）下面我们就做纬线，先选纸，我说开始大家行动，完毕的同学马上举手。
好，开始！2、研究经线纬线我们准备好了，下面我们该准备——经线。
那么经线与纬线一样吗？好，看这里。
（继续展示教师作品）经线是连在一起的。
老师的这个作品经线是直的，想想还可以是什么的?老师这张纸想做经线，可是又不能剪通，我该怎么办，谁能帮帮我。
编织老师讲课稿范文三年级
编织老师讲课稿范文三年级
大家好，我是今天的编织课老师。
今天的课程我们将学习如何编织一个漂亮的手链。
首先，我们需要准备的材料有彩色的毛线和一个小号编织针。
请注意，编织针的尖端是非常锋利的，所以在使用针的时候一定要小心。
第一步，我们先把毛线的一端固定在编织针上，这样就不会松动。
然后，我们将编织针插入毛线的最左边一根线的下方。
接下来，我们将编织针的头挪到右边线之上。
然后，针头再次插入右边线下方，再移至左边线之上。
我们反复进行这个动作，直到我们编织出一个符合我们想要的长度的手链。
当我们编织到一半的时候，我们可以尝试一下把不同的颜色的毛线编织在一起，这样手链会更加丰富多样。
我们只需要在原有颜色的毛线上再绑上一根新的颜色的毛线，然后像之前的操作一样进行编织。
在我们编织到合适的长度之后，我们要取下编织针。
然后，我们可以利用已编织好的一条边的毛线，将手链的两端缝合在一起。
我们只需要把一条边的毛线穿过另一条边，然后再回来穿过它自己。
最后，我们可以用剪刀将多余的毛线剪掉。
这样，我们的手链就完成了。
编织是一项非常有趣的手工艺活动，通过编织，我们既可以培养动手能力，又可以培养耐心和专注力。
希望大家喜欢今天的课程，以后可以多多尝试编织各种各样的物品。
谢谢大家的参与！。
小学美术《编织美丽》说课稿范文
小学美术《编织美丽》说课稿范文一、说教材：《编织美丽》是新版美术教材第八册第十课的教学内容。
这一课的原题目是《编纸条》，非常直观但我个人觉得标题缺乏一定的趣味性，所以将它的名字改成了《编织美丽》，我想这样的课题会更符合新课程的理念。
《编织美丽》是一堂手工制作课，学习采用传统编织最基本的提压技法，感受用纸条做原材料而编织成的有趣作品。
这一课最重要的不是只让孩子们掌握编织的技巧，而是寻找生活中与编织有关的物品，同时将生活的体验与感受加入到自己的作品中来，培养孩子们观察的习惯，用美装点生活，用生活创造美。
基于以上考虑我设计的本课教学目标是：(1)掌握编织一提一压的基本技法。
《静物构图》是选取湖南美术出版社、现代美术教育研究所出版的《普通高中课程标准实验教科书》(选修)《绘画雕塑》系列中的《绘画》模块第二课《形的视觉印象》的延伸内容。
这一课包括客观物象在平面上呈现的形体、特征及我们怎样梳理客观物象给我们的印象，我从中选取怎样梳理客观物象给我们的印象这一节加以扩展——静物该怎样构图，作为本节课的内容。
本课从首先请同学们把自己最喜欢的照片或图片进行描绘，然后通过活动，让同学们给与意见，结合教师所说的理论知识进行修改再创造。
采用学生上台手绘、师生交流的形式教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生探讨学习的积极性，还可以对他们进行艺术再创作。
注重体现学生的自主性。
在3—6自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。
不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。
(2)采用编织的基本技法制作一件作品。
(3)通过教材提示与自我观察，掌握改变经纬纸条的形状或灵活变换提压的制作方法。
学生的学习需要方法，好的方法可以激发学生的兴趣，降低学习的难度，达到事半功倍的效果。
因此，这节课，孩子们将在听、唱、动、创造中反复感受歌曲的情绪及意境美。
他们将通过以下方法展开学习：(4)设计制作一件与生活息息相关的独特作品，学会观察和发现生活中的美是可以随时随地大胆创造的。
四年级美术备课教案设计《编织美丽》
四年级美术备课教案设计《编织美丽》《编织美丽》是一节创编课，更符合新课程的理念，更富有诗情画意。
那么关于《编织美丽》教案需要怎么写呢？以下是本店铺为大家整理的四年级美术备课教案设计《编织美丽》范文，欢迎阅读参考。
希望对您有所帮助！四年级美术备课教案设计《编织美丽》教材分析：《编织美丽》是一节创编课，更符合新课程的理念，更富有诗情画意。
《编织美丽》是一堂手工制作课，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，属于设计应用学习领域。
学习采用编织过程中装饰的最基本技法，感受用废旧塑料瓶经过学生搓出的纸绳材料而编织成的有趣作品。
本课基本编织要求是学习创造美的方法，力求精致美观。
体现了培养学生创造思维的时代要求。
这一课最重要的不是只让学生掌握装饰方法，通过学习民间文化陶冶学生的情操、提高审美能力，激发学生对生活的热爱，用美装点生活，用所学知识、技能创造美。
学情分析：《编织美丽》一课里，编织过程中的装饰方法对学生来说，还比较容易掌握。
但要设计出更精致美观的作品就比较困难了。
针对学生这一特点，我采取了让学生认真观察精美作品图片，通过观察分析掌握装饰方法，给学生提供了大量的创作作品，开拓了学生的视野，拓宽了学生的创新思维，解决了学生缺乏创新意识的难题。
与此同时也突破了本课的难点。
教学内容：我根据生活的实际情况、教学对象的美术技能基础及年龄发展特点创编《编织美丽》这一教学内容。
在教学环节设计中，我采用提出问题——分析问题——解决实际问题——直观演示—启发点播—归纳拓展”等系列活动，引导学生积极主动的、饱含热情的参与到学习中来，在探究中发现问题，进而解决问题，提高探索意识，在欣赏中感受美，在观察分析中拓宽视野，启发、拓宽学生的创作空间，在交流中使学生感到成果喜悦。
内容设计贴近学生生活实际，符合他们的美术学习发展水平，利于学生进行艺术创想。
教学目标知识技能方面：1、通过编织基本技法，提高学生动手操作能力。
2、采用编织的基本技法制作一件作品。
美术编制教学教案范文模板
一、教案名称《色彩斑斓的手工编织艺术》二、教学对象小学四年级学生三、教学目标1. 了解手工编织艺术的基本概念和种类。
2. 掌握简单的手工编织技巧，如平针、起针、收针等。
3. 培养学生的动手能力、创造力和审美观。
4. 增强学生团队合作意识和分享精神。
四、教学重点1. 简单手工编织技巧的掌握。
2. 色彩搭配在编织艺术中的应用。
五、教学难点1. 编织过程中针法的正确运用。
2. 色彩搭配的合理性和美观性。
六、教学准备1. 教师准备：编织教程、示范作品、彩色毛线、编织针、剪刀、胶水等。
2. 学生准备：彩色毛线、编织针、剪刀。
七、教学过程（一）导入1. 教师展示编织艺术品，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它是用什么材料制作的？”2. 学生回答，教师总结：“这些都是手工编织艺术作品，它们是用毛线等材料编织而成的。
”（二）新授1. 教师讲解手工编织艺术的基本概念、种类和发展历程。
2. 学生跟随教师学习平针、起针、收针等基本针法。
3. 学生尝试用毛线进行简单的编织练习。
（三）实践1. 学生分组，每组选择一种编织图案，如杯垫、围巾等。
2. 学生在教师的指导下，运用所学针法进行编织创作。
3. 教师巡视指导，纠正学生的编织错误。
（四）交流展示1. 学生展示自己的编织作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足。
3. 学生互相评价，互相学习。
（五）总结1. 教师总结本节课所学内容，强调手工编织技巧和色彩搭配的重要性。
2. 学生分享学习心得，表达对手工编织艺术的喜爱。
八、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 教师针对学生的个体差异，调整教学方法，提高教学质量。
九、作业布置1. 学生课后继续练习编织技巧，提高自己的编织水平。
2. 学生尝试创作自己的编织作品，展示自己的创意。
注：本教案模板可根据实际教学需求进行调整和修改。
五年级下册美术教案：编织美丽花篮
五年级下册美术教案：编织美丽花篮编织美丽花篮一、教学背景编织是中国传统手工艺品之一，有着悠久的历史。
编织可以制作成各种精美的手工艺品，如花篮、草席、挂毯等。
在现代社会中，编织手工艺品已经成为一种时尚、个性的生活方式。
在五年级下册美术教学中，我们将通过编织美丽花篮的活动，让孩子们了解编织的传统和魅力，培养其艺术视觉和手工能力，同时提升其动手能力与耐心。
二、教学目标1.理解编织手工艺品的魅力与价值。
2.了解编织花篮的材料和工具，能够运用编织的基本知识和技能制作美丽花篮。
3.通过编织花篮的体验和创作，培养孩子的动手能力、耐心和细心。
4.培养孩子的艺术眼光，提高其感知、表现和创造能力。
三、教学过程1.知识讲解教师通过图画、实物展示，向学生介绍编织花篮的材料和工具。
讲解编织的基础知识，如编织的基本方法、编法、织法等。
学生根据教师的指导，了解编织花篮的制作流程，并思考如何制作美丽的花篮。
2.练习技能教师根据学生的年龄和基础水平，分步骤向学生展示编织的技巧和方法，以便学生能较快地掌握并练习。
教师用生动的语言与实际操作，引导学生体验编织花篮的趣味与挑战。
3.实践活动学生根据所学的编织技巧和方法，自主设计和创作花篮。
学生可根据自己的喜好选择花篮的材料，如编织绳、麻绳、彩带、草绳等。
在制作过程中，教师可指导、辅助学生处理不同的难点，帮助学生解决问题。
4.评价与展示通过同学之间的交流和评价，学生能够更好地吸收和改进自己的制作能力，提高自己的动手能力、专注力与学习兴趣。
学生的作品将在班级内展示，让更多的人欣赏、赏识和尊重学生的劳动和创作。
同时，让父母或其它家长也能在展示中对孩子的创造和表演进行评价和鼓励。
四、教学方法1.指导式教学法：教师对编织技术和方法进行具体指导，让学生理解学习的内容，为学生进行实践提供引导。
2.经验交流式教学法：学生根据自己的经验和体验，结合实际操作情况，在同伴之间积极交流和分享，促使学生共同进步和学习。
编织小学美术教案模板范文
课时：2课时年级：四年级教材来源：《美术课程标准》教学目标：1. 知识与技能：了解编织的基本工具和材料，掌握基本的编织技巧，能够独立完成简单的编织作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等方式，培养学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的审美情趣和民族自豪感。
教学重点：1. 编织的基本工具和材料。
2. 编织的基本技巧。
教学难点：1. 编织过程中的细节处理。
2. 创作个性化编织作品。
教学准备：1. 教师准备：编织工具（如毛线、钩针、针线等）、编织作品展示、教学课件。
2. 学生准备：准备好毛线、钩针等编织工具。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示各种编织作品，引导学生观察，提问：“同学们，你们知道这些美丽的编织作品是如何制作出来的吗？”2. 学生回答，教师总结：“这些作品都是通过编织技术制作出来的。
”二、讲授新课1. 教师讲解编织的基本工具和材料，如毛线、钩针、针线等。
2. 教师示范编织的基本技巧，如起针、钩针、收针等。
三、实践操作1. 学生按照教师的要求，分组进行编织实践。
2. 教师巡回指导，解答学生在编织过程中遇到的问题。
四、交流分享1. 学生展示自己的编织作品，分享编织过程中的心得体会。
2. 教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“同学们，上一节课我们学习了编织的基本技巧，谁能分享一下自己的编织心得？”2. 学生回答，教师总结：“编织是一项有趣的活动，希望大家能够继续努力。
”二、拓展创作1. 教师引导学生思考，如何将编织技巧运用到生活中，创作出有创意的编织作品。
2. 学生分组讨论，设计具有个性化的编织作品。
三、实践操作1. 学生按照自己的设计方案，进行编织创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、展示评价1. 学生展示自己的编织作品，分享创作过程中的心得体会。
2. 教师组织学生进行互评，评选出最具创意和最具实用价值的作品。
四年级上册美术说课稿- 第9课 巧手编织 赣美版
四年级上册美术说课稿－第9课巧手编织赣美版一、教学目标1.了解编织是一种古老而传统的手工艺术形式，具有较高的文化价值；2.通过编织，培养学生良好的动手能力和审美能力，初步锻炼学生的想象力和创造力；3.在编织过程中，培养学生的耐心和细心，提高学生的注意力和观察力；4.通过本堂课的学习，让学生了解手工艺术的魅力，关注品质与品位，感受手工艺术的独特魅力。
二、教学重点1.了解编织是一种古老而传统的手工艺术形式；2.通过编织，培养学生良好的动手能力和审美能力。
三、教学难点1.让学生通过缩小模型练习独立完成编织任务；2.在编织的过程中，培养学生的耐心和细心。
四、教学过程1.呈现经验让学生看一些面料和织品，引导他们猜想并阐述织物材料和纹理的感性经验，营造陶醉美感的氛围。
2.情境营造教师引导学生集中注意编织家乡的公用设施，如井绳、糯米箩、稻草人、木筏，等等，从而带领学生走进编织的世界。
3.说明技法材料用什么1.指导学生选择适合的织物材料和工具。
2.了解织物和线的材质，学会选择适合自己的材料。
例如：布料/毛线/棉线等。
3.了解工具的种类，掌握使用方法。
如钩针、编织、剪刀等。
4.练习缩小模型要求学生完全独立完成缩小版织物彩带，了解编织基本原理，提升其学习能力和动手能力。
同学之间互相检查，纠正缺陷和错误。
5.编织实战1.指导学生完成用绸缎编织的小套或小枕头，让学生了解编织是一项具有挑战性的艺术活动；2.鼓励学生自己琢磨，积极尝试，并通过实践和反复尝试来掌握编织技巧。
6.欣赏作品让学生把自己的作品上墙展示，让学生相互欣赏对方的作品，了解艺术作品的魅力。
同时，让学生能够欣赏传统编织艺术的美。
比如中国传统编织工艺。
五、教学反思1.通过本堂课的学习，学生能够了解或掌握编织的一些基本知识和技巧；2.本堂课的学习方式偏向于理论与实践相结合，注重培养学生的探究精神和动手能力；3.虽然学生在本堂课中或许完成的作品并不完美，但他们在中间的实践过程中获得的是更多的经验，并且他们的动手能力和动手能力也显著提高。
四年级上册美术教案穿编的乐趣
编织美丽(měilì)教案课目第十六课第二课时课题编织美丽年级四年级上册教学目标1．通过提示与自我观察，改变经纬纸条的形状或灵活变换提压的制作方法。
2.设计制作一件与生活息息相关的独特作品，学会观察和发现生活中的美是可以随时随地大胆创造的。
教学重点通过改变经纬纸条的形状或灵活变换提压的制作方法,创作美观实用的编制作品教学难点如何制作出不同样式的实用编织作品教学准备教具：课件、彩色卡纸、剪刀、固体胶、各种编织范品，塑料袋学具：彩色卡纸、废旧纸张、剪刀、固体胶教学程序教学活动媒体运用导入激趣1．欣赏学生第一课时活动场景照片和优秀学生作品照片。
2.语言小结上节课编织运用的基本方法——“一提一压”（例如：这些美丽的作品都是用一提一压的方法编织出来的……展示上节课的学生作品）3.展示废纸收购桶（注意语言的与前一部分的衔接）每组学生的桌子中央摆放一件用穿编方法编织而成的废纸收购桶。
２.揭题实物：废纸收购桶学生上节课的优秀编织作品板书：编织美丽创新探究 1.寻宝游戏（1）教师：既然在一提一压的基础上，还可以变换出很多的编织方式，到底有哪些编织方法呢？我们来做一个游戏，寻宝游戏。
（2）寻宝规则教师：①我们以组为单位，看看哪一组最先找出其他的编制方法；②如果在两分钟之内最先找出其他的编织方法的那一组，将成为我们的寻宝之星；③当计时员喊1、2、3开始，你们就停下来，当计时员实物：纸盒子及各种编织范品从10、9、8一直数到1时，你们就停下来。
如果计时员喊停后，还有人没停下来，这一组将被取消评奖资格。
（3）那怎样才能迅速的找到宝藏呢？①每组的桌底下都藏着一个宝盒，桌下的宝袋将能帮助你解答，但只有会观察、善于动手动脑的孩子才能找到答案哦!②打开盒子后，看一看你最喜欢哪个？它和其他的有什么不同？和组员之间互相探讨一下,这些作品与用基本方法编织出来的作品相比,有什么与众不同的地方呢？③这些作品可以拆、如果有时间也可尝试将它还原 教师：拆之前要好好观察作品的外形、经条、纬条以及经条和纬条的穿编方式。
岭南版美术四年级下册《16. 编织乐园》说课稿1
岭南版美术四年级下册《16. 编织乐园》说课稿1一. 教材分析《编织乐园》这一课是岭南版美术四年级下册中的一课，主要让学生了解和掌握编织的基本技巧和表现方法。
通过本课的学习，学生可以感受到编织艺术的魅力，培养对美术的热爱和兴趣。
教材以图文并茂的形式，展示了编织的基本方法和步骤，同时也提供了丰富的编织作品供学生欣赏和参考。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对编织有所接触，他们对手工制作有浓厚的兴趣，对手工艺品有一定的认知和理解。
但学生对编织技巧和表现方法的了解还比较肤浅，需要通过课堂学习来提高。
此外，学生的审美观念和创造力也需要通过教学活动来培养和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解编织的基本技巧和表现方法，能独立完成一幅编织作品。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和创作，提高审美观念和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生感受编织艺术的魅力，培养对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握编织的基本技巧和表现方法，能独立完成一幅编织作品。
2.教学难点：学生对编织创意的发挥和审美能力的提高。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、欣赏法等多种教学方法，以多媒体课件和实物展示等手段辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种编织作品，激发学生的兴趣，引入课题。
2.讲解：讲解编织的基本技巧和表现方法，让学生了解编织的过程和要点。
3.示范：教师现场示范编织过程，让学生直观地感受和理解编织技巧。
4.实践：学生动手实践，创作自己的编织作品。
5.欣赏：学生展示自己的作品，互相欣赏、交流，教师进行点评和指导。
6.总结：总结本节课的学习内容，强调编织技巧和审美观念的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括编织的基本技巧、表现方法和创作步骤等内容，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的作品、课堂表现和作业完成情况等方面进行。
评价标准包括编织技巧的掌握、创意的发挥、审美观念的体现等。
赣美版美术四年级上册《第9课 巧手编织》说课稿1
赣美版美术四年级上册《第9课巧手编织》说课稿1一. 教材分析《第9课巧手编织》是赣美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握编织的基本技巧和表现方法。
通过本课的学习，让学生能够运用各种编织手法，创作出富有创意的编织作品。
教材中提供了丰富的编织作品示例，以及详细的制作步骤，便于学生学习和参考。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触到一些编织物，对编织有一定的认识和兴趣。
但大部分学生还没有系统地学习过编织技巧，因此在教学过程中，需要注重引导学生掌握基本的编织手法，并鼓励他们发挥创意，进行个性化创作。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解编织的基本技巧和表现方法，学会几种常见的编织手法，并能运用到实际作品中。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对手工制作的热爱，增强学生的自信心和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握基本的编织手法，能创作出有创意的编织作品。
2.教学难点：如何引导学生运用编织手法进行创意表现，提高作品的审美价值。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、实践法、交流法等，引导学生学习编织技巧。
2.教学手段：利用多媒体展示编织作品，实物演示编织过程，学生分组实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种编织作品，引导学生关注编织艺术，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解编织的基本技巧和表现方法，示范几种常见的编织手法。
3.实践操作：学生分组进行编织实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.创意表现：引导学生发挥创意，运用编织手法进行个性化创作。
5.交流与展示：学生展示自己的作品，相互交流创作心得，教师点评并给予鼓励。
6.总结与拓展：总结本课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用编织技巧。
七. 说板书设计板书设计如下：1.课题：《第9课巧手编织》2.教学内容：–编织基本技巧–常见编织手法3.教学步骤：–讲解与示范–交流与展示–总结与拓展八. 说教学评价1.学生作品的创意性和技术性。
美术编织试讲教案模板范文
课程名称：美术编织基础教学对象：小学三年级教学目标：1. 让学生了解编织的基本概念、工具和材料。
2. 培养学生动手操作能力，学会基本的编织技巧。
3. 通过编织活动，提高学生的审美能力和创造力。
4. 增强学生的团队协作精神，培养学生的耐心和毅力。
教学重点：1. 编织的基本工具和材料。
2. 编织的基本技巧。
教学难点：1. 编织技巧的熟练运用。
2. 编织过程中的耐心和细心。
教学准备：1. 纱布、毛线、针、剪刀等编织工具和材料。
2. 多媒体课件。
3. 编织示范作品。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师展示编织作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是怎么制作的呢？”2. 学生自由发言，教师总结并引入新课：“今天我们就来学习编织，一起探索它的奥秘。
”二、讲授新课（15分钟）1. 介绍编织的基本概念、工具和材料：- 向学生介绍编织的定义、发展历程以及其在生活中的应用。
- 展示编织工具和材料，如纱线、毛线、针、剪刀等，并讲解其用途。
2. 演示编织的基本技巧：- 教师现场演示编织的基本技巧，如起针、收针、平针、挑针等。
- 学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。
三、实践操作（20分钟）1. 学生分组，每组发放编织工具和材料。
2. 教师讲解操作步骤，学生开始动手编织。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展示评价（10分钟）1. 学生展示自己的编织作品，互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。
五、总结延伸（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调编织技巧的重要性。
2. 鼓励学生在生活中尝试不同的编织方法，发挥创意。
板书设计：```美术编织基础一、编织的概念、工具和材料二、编织的基本技巧1. 起针2. 收针3. 平针4. 挑针三、实践操作四、展示评价五、总结延伸```教学反思：本节课通过讲解、演示和实践操作，让学生掌握了编织的基本知识和技巧。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
小学美术《巧穿编》说课稿
小学美术《巧穿编》说课稿说教材分析：编织是人类最原始的手工艺之一，与人们的日常生活关系紧密。
在生活中常见的编织作品有竹编或藤编筐、篓，藤编家具，草编帽蓆，绳编挂毯和结艺装饰等等，应用的题材与范围相当广泛。
“编织”是指包括各种编、织、结等技法。
“编”是将较寬長的纤维材料，透过交叉排列组合的方式而成，例如籐竹编及草编；“织”则是将更精細的纤维材料，以经纬线穿梭、缔结组织而成幅的织品，本课就是从“穿编”入手，让学生明白编织的基本原理，并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创造和美化生活，提高动手能力，体会和感受编织的乐趣。
说教学目标：知识技能：学生能够通过学习和练习，学会基本的穿编技巧。
过程方法：学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣。
情感态度：喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。
说教学重、难点：通过学习穿编，学生学会基本的编织技巧；让学生明白编织的基本原理，体会和感受编织的乐趣。
说教具准备：多媒体、范作、卡纸、剪刀、尺子、铅笔、橡皮。
说教学过程：一、激趣导入1、欣赏有关穿编的图片导入。
2、板题。
3、生活中还有哪些东西是用穿编的方法做成的呢？大家想一想，讨论一下。
学生回忆身边的穿编物品。
提问：谁来说一说？4、出示教师的范作，学生欣赏。
二、探究制作方法：导言：生活中有许多东西都是用穿编的方法制成的，那么到底怎么编呢？1、自学课本思考怎样编织。
2、课件演示制作方法，学生观察。
3、欣赏穿编作品，激发学生创作的欲望。
（课件出示学生范作）4、教师动手示范。
三、动手实践学生自由结组，合作完成作品。
并注意保持生。
穿编时，鼓励学生大胆使用不同色调的彩条。
学生欣赏作品。
1、对于有创意的作品随机评价。
通过动手尝试，发现问题，培养学生探究的精神。
2、动手能力差的学生，教师适时给与辅导。
四、编织展销会学生将作品摆放在一起，轮流欣赏，评选出最佳作品。
教师对学生的作品给予充分的肯定。
编织艺术美术教案模板范文
一、活动名称：幼儿编织艺术体验活动二、活动目标：1. 了解编织艺术的基本概念和工具。
2. 学习简单的编织技巧，如平针、反针等。
3. 通过编织活动，培养幼儿的耐心、细心和动手能力。
4. 感受传统编织艺术的魅力，增强文化自信。
三、活动准备：1. 教学视频：编织艺术简介及基本技巧展示。
2. 编织工具：毛线、编织针、剪刀、编织架等。
3. 实物展示：各种编织作品，如围巾、帽子、毛衣等。
4. 活动材料：彩色毛线、编织针、图案图样。
四、活动过程：（一）导入环节（10分钟）1. 播放编织艺术视频，激发幼儿兴趣。
2. 引导幼儿观察实物编织作品，初步了解编织艺术。
（二）知识讲解与示范（15分钟）1. 讲解编织艺术的历史、种类和特点。
2. 介绍编织工具的使用方法。
3. 示范编织基本技巧，如平针、反针等。
（三）实践操作环节（30分钟）1. 幼儿分组，每组发放编织工具和材料。
2. 教师巡回指导，帮助幼儿掌握编织技巧。
3. 幼儿根据图案图样，尝试编织简单作品。
（四）展示与评价环节（15分钟）1. 幼儿展示自己的编织作品。
2. 教师和同学互评，给予鼓励和指导。
3. 邀请家长参与评价，共同分享成果。
五、活动延伸：1. 亲子编织活动：邀请家长参与，共同完成编织作品。
2. 创意编织比赛：鼓励幼儿发挥想象力，创作具有特色的编织作品。
3. 编织艺术展览：展示幼儿和家长的优秀作品，增进社区对编织艺术的了解。
六、教学反思：1. 评估幼儿对编织艺术的兴趣和掌握程度。
2. 分析教学过程中存在的问题，调整教学方法。
3. 总结经验，为今后的编织艺术教学提供借鉴。
七、注意事项：1. 确保幼儿使用编织工具时的安全。
2. 根据幼儿的年龄和认知水平，调整教学内容和难度。
3. 鼓励幼儿发挥创意，培养动手能力和审美情趣。
通过本次编织艺术美术教案，旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中了解和体验传统编织艺术，培养他们的动手能力、审美情趣和文化自信。
工艺编织美术教案模板范文
#### 教学班级：六年级一班#### 教学时间：2课时#### 教学目标：1. 让学生了解编织艺术的起源、发展及其在生活中的应用。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生的审美情趣。
3. 引导学生通过实践，体验编织的乐趣，激发学生创新意识和团队协作精神。
#### 教学重点：1. 编织的基本技巧和手法。
2. 编织作品的设计与制作。
#### 教学难点：1. 编织技巧的熟练运用。
2. 编织作品的创新设计。
#### 教学准备：1. 教学课件：介绍编织艺术的起源、发展及基本技巧。
2. 编织材料：彩色毛线、编织针、剪刀等。
3. 教学示范：展示编织作品，并现场演示编织技巧。
#### 教学过程：第一课时一、导入新课1. 展示编织作品，激发学生学习兴趣。
2. 介绍编织艺术的起源、发展及其在生活中的应用。
二、讲解编织技巧1. 讲解编织的基本技巧，如起针、收针、交叉等。
2. 通过示范，让学生了解编织手法和步骤。
三、实践操作1. 学生分组，每组发放编织材料。
2. 教师现场指导，学生练习编织技巧。
3. 学生互相交流，共同解决问题。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生展示自己的编织作品，教师进行点评。
第二课时一、复习与巩固1. 学生回顾上节课所学内容，复习编织技巧。
2. 教师抽查学生掌握情况。
二、创新设计1. 引导学生思考如何设计独特的编织作品。
2. 学生分组讨论，提出设计创意。
3. 学生根据设计创意，开始制作编织作品。
三、实践操作1. 学生分组进行编织作品制作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展示与评价1. 学生展示自己的编织作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，总结本节课的收获。
#### 教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了编织的基本技巧，提高了动手操作能力。
在创新设计环节，学生的想象力得到了充分发挥，培养了创新意识和团队协作精神。
在教学过程中，教师应注重培养学生的审美情趣，激发学生对美术学习的兴趣。
编织小学美术教案模板范文
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：了解色彩的分类、搭配和运用，学会运用色彩表达情感和创意。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生动手操作能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、热爱大自然的美学情感。
教学重点：1. 色彩的分类和搭配。
2. 色彩在美术作品中的运用。
教学难点：1. 色彩搭配的合理性。
2. 色彩在美术作品中的创意表达。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、画纸、颜料、画笔、水彩、彩色卡纸等。
2. 学生：画纸、颜料、画笔、彩色卡纸等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示各种颜色鲜艳的物品，引导学生观察并说出它们的颜色。
2. 学生分享自己喜欢的颜色，教师总结出色彩的分类。
二、新课讲解1. 教师讲解色彩的分类：红色、黄色、蓝色、绿色、紫色等。
2. 教师讲解色彩的搭配：对比色、邻近色、互补色等。
3. 教师通过多媒体展示一些色彩搭配合理的美术作品，引导学生欣赏。
三、实践操作1. 学生分组，每组选择一种颜色，进行色彩的搭配练习。
2. 学生运用对比色、邻近色、互补色等搭配原则，创作一幅色彩搭配合理的画作。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调色彩搭配的重要性。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师总结。
二、新课讲解1. 教师讲解色彩在美术作品中的运用：色彩可以表达情感、突出主题、美化画面等。
2. 教师通过多媒体展示一些运用色彩表达情感和创意的美术作品，引导学生欣赏。
三、实践操作1. 学生根据自己喜欢的情感，运用色彩创作一幅画作。
2. 学生运用创意，将色彩与画面内容相结合，创作一幅富有创意的画作。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调色彩在美术作品中的运用。
教学反思：1. 本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解了色彩的分类、搭配和运用，培养了学生的动手操作能力和审美能力。
编织课程演讲稿范文模板
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享关于编织这门传统手工艺的魅力和课程内容。
编织，作为一种历史悠久的手工艺，不仅能够锻炼我们的动手能力，还能传承文化，提升审美。
接下来，我将为大家详细介绍一下我们的编织课程。
一、课程背景编织，源于远古时代，是人类为了满足生活需求而创造的一种技艺。
如今，随着科技的发展，许多传统技艺逐渐被遗忘。
为了让同学们了解和传承这一优秀的文化遗产，我们特别开设了编织课程。
二、课程目标1. 培养同学们的动手能力和审美情趣；2. 传承和弘扬我国传统编织文化；3. 提高同学们的团队协作精神；4. 培养同学们的创新意识。
三、课程内容1. 编织基础知识：介绍编织的历史、种类、工具及材料等；2. 编织技巧：教授同学们基本的编织方法，如平针、起针、收针等；3. 作品制作：从简单到复杂，逐步引导同学们完成各类编织作品；4. 创新设计：鼓励同学们发挥创意，设计属于自己的独特作品。
四、课程特色1. 实践性强：课程注重动手操作，让同学们在实践中学到知识；2. 个性化教学：针对不同同学的基础和兴趣，进行个性化指导；3. 互动性强：课堂气氛活跃，同学们可以互相交流、学习；4. 持续性学习：课程设置从初级到高级，满足同学们的持续学习需求。
五、课程安排1. 理论课：每周一、三、五下午，讲解编织基础知识；2. 实践课：每周二、四下午，进行作品制作和技巧练习；3. 课后辅导：课后为同学们提供免费辅导，解答疑问。
六、课程意义1. 提升综合素质：通过编织课程，同学们可以锻炼动手能力、审美能力、创新思维等；2. 增强文化自信：了解和传承我国传统编织文化，增强民族自豪感；3. 促进身心健康：编织过程中，同学们可以放松心情，缓解压力；4. 培养兴趣爱好：让同学们在忙碌的学习生活中，找到一份属于自己的乐趣。
最后，希望大家能够积极参与我们的编织课程，一起感受传统手工艺的魅力，传承文化，创造美好未来！谢谢大家！。
四年级上册美术说课稿 -16 穿编的乐趣 ｜ 人教新课标
四年级上册美术说课稿 - 16 穿编的乐趣缘起在四年级的美术课程中，我们将进行主题为“穿编的乐趣”的教学。
此次教学旨在让学生通过绘画、手工制作等方式了解传统编织工艺在日常生活中的应用，并体验其中的创造乐趣。
目标•了解编织工艺的基础知识，如编织的方法、材料等。
•学会使用编织工具，如编织机、梭子等。
•通过创作个性化的编织作品，体验创造乐趣。
教学内容一、编织的基础知识在本节课中，我们将向学生介绍编织的概念，包括编织的方法，材料，以及相关的工具等。
学生可以通过观看老师演示、听取介绍及手摸实物等方式了解编织的基础知识。
二、编织的实践操作本节课的重点是让学生亲自动手尝试编织。
我们将为每位学生准备一台编织机，并提供各式各样的编织材料。
老师将在一旁进行指导和解答疑惑，让学生能够体会到编织的乐趣和成就感。
三、编织作品的创作在完成实践操作后，学生在老师的指导下将开始创作个性化的编织作品。
他们可以使用自己编织的材料和工具，按照自己的设想进行创作。
最终，学生将在班级中展示自己的编织作品，分享彼此的创作体验和乐趣。
教学手段一、多媒体演示通过多媒体演示，向学生介绍编织的基础知识、方法和工具。
通过图片、视频等方式更直观地呈现编织的过程和成果，激发学生对编织的兴趣和好奇心。
二、实践操作让学生亲自动手尝试编织，让他们在实践中掌握编织的基本技巧，并体会到编织的乐趣和成就感。
同时，可以通过实践操作中遇到的问题，引导学生思考和解决问题的能力。
三、创作分组讨论为了让学生体验到创作的乐趣，我们将采取小组讨论的方式，让学生在一群志同道合的同学中交流和分享创作的经验和成果。
通过交流和分享，可以激发学生的创造力和想象力，提高他们在创作中的自信心和独立思考能力。
教学评估•在编织的基础知识环节，老师将进行口头测验，检查学生的记忆和理解情况。
•在编织的实践操作环节，老师将根据学生的实际表现和操作动作，进行评估，评估内容包括学生对编织材料、工具的熟练程度，编织的技巧和成品的质量等等。
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小学美术《编织美丽》说课稿范文
、说教材:
《编织美丽》是新版美术教材第八册第十课的教学内容。
课的原题目是《编纸条》，非常直观但我个人觉得标题缺乏
定的趣味性，所以将它的名字改成了《编织美丽》，我想这样的课题会更符合新课程的理念。
《编织美丽》是一堂手工制作课，
学习采用传统编织最基本的提压技法，感受用纸条做原材料而编织成的有趣作品。
这一课最重要的不是只让孩子们掌握编织的技
巧，而是寻找生活中与编织有关的物品，同时将生活的体验与感
受加入到自己的作品中来，培养孩子们观察的习惯，用美装点生活，用生活创造美。
基于以上考虑我设计的本课教学目标是:
(1) 掌握编织一提一压的基本技法。
《静物构图》是选取湖南美术出版社、现代美术教育研究所
出版的《普通高中课程标准实验教科书》(选修)《绘画雕塑》系
列中的《绘画》模块第二课《形的视觉印象》的延伸内容。
这
课包括客观物象在平面上呈现的形体、特征及我们怎样梳理客观物象给我们的印象，我从中选取怎样梳理客观物象给我们的印象
这一节加以扩展——静物该怎样构图，作为本节课的内容。
本课
从首先请同学们把自己最喜欢的照片或图片进行描绘，然后通过活动，让同学们给与意见，结合教师所说的理论知识进行修改再
创造。
采用学生上台手绘、师生交流的形式教学，既加强了课堂
的交互能力，又调动了学生探讨学习的积极性，还可以对他们进行艺术再创作。
注重体现学生的自主性。
在3—6自然段的学习中学生喜欢
哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。
不必按部就
班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。
(2) 采用编织的基本技法制作一件作品。
(3)通过教材提示与自我观察，掌握改变经纬纸条的形状或
灵活变换提压的制作方法。
学生的学习需要方法，好的方法可以激发学生的兴趣，降低学习的难度，达到事半功倍的效果。
因此，这节课，孩子们将在
听、唱、动、创造中反复感受歌曲的情绪及意境美。
他们将通过
以下方法展开学习:
(4)设计制作一件与生活息息相关的独特作品，学会观察和
发现生活中的美是可以随时随地大胆创造的。
四年级的学生已经具有了一定的审美能力和美术素养，在美
术课堂上，除了掌握基本的知识技法，最重要的就是培养学生的观察能力，将在生活中观察到的美经过自己的再创造运用到生活
去，创造的灵感往往来源于生活，生活中的发现创造更多的美。
本课的重点就是如何将生活的感受运用于作品。
、说教法:
在美术教学中，培养学生的各种能力应提到首位，要有利于调动学生的学习兴趣和自主性意识的培养，引发学生创造性思
维。
本堂课教学中，我采用的是：情景创设一一弓导观察一一启
发点拨一一归纳拓展四步教学法。
为课堂创设出轻松、愉悦、自
由、平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，
在快乐中体验和探索，很好的促进了学生充分、全面和自由的发展。
情景的创设让孩子们的思维积极、紧凑，放收自如，课堂效
率非常高；引导和观察主要利用多媒体教学，根据教学内容我在
课堂教学中恰当的运用了多媒体，美丽的图片、清晰的示范，大
量的素材都给学生带来直观的视觉冲击与深刻的印象。
启发点拨时我采用的是游戏激趣法，有趣的游戏能吸引所有孩子的参与，
让他们更加积极的投入到体验与发现中；归纳拓展是一堂课的精
髓所在，它让孩子们真正体会到美来源于生活，生活创造美的深刻内涵，审美能力和美术素养在欣赏中不断提咼。
本课时的教学重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话
教学难点是学生能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.
、说学法:
常言道：“授人以鱼不如教人以渔”， 科学的学习是一把开
到的目标之一就是要教会学生学会学习。
在本课中，学生从好奇 观察、体验、探索而完成最后作品的，这样的过程是孩子一次快 乐感受、探索、发现的过程， 也是潜移默化培养自己各方面能力 的过程。
因此，在整个教学过程中，孩子们始终保持着积极、自 主的态度，自由的观察、欣赏、自主的尝试、体验、与伙伴一起
讨论、合作，创造力在不知不觉中被挖掘激发，
整个课堂氛围活
跃、轻松、平等。
四、教学过程: (1)编织的基本方法很简单，处理不好就容易让学生觉得枯
'送贺卡”的情境，事先我了解上课的班级最近过生日同学的名 字，在课堂上，我宣布将有一件自己亲手制作的特别礼物要送给
他，接着我亮出贺卡，漂亮的贺卡吸引了所有孩子的目光，
卡主要就是运用了编织的技法制作而成。
加上是送给本班的同
学，孩子们的兴趣更是高涨了起来， 我顺势向学生提问：美丽的 贺卡的确不止老师的这一张， 可我觉得我的最美、最独特，你发
现为什么了吗？从而很快引出本课课题，并促使学生投入的观察 和发现。
孩子们在浓郁的好奇心趋势下自主观察制作的方法， 尝试着自己动手做一做。
本课的知识点学生很快便掌握了。
发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。
教育要达 感知
乐中体验——观察探究 大胆创新，
都是通过自我的 燥乏味，怎样一开始就吸引孩子们的注意力呢
?我设计了一个
而贺
情感体验法：本节课的设计着重体现“以人为本”的教育理
念，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力 放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、 生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和 谐的氛围中吸取知识、增长能力、健康发展。
(2)接下来如何制作出不同样式的编织作品是本课的难点，
为了增强趣味性，我设计了“火眼金睛”的游戏激趣法启发学生
的思维，学生任意选择自己喜欢的一款点击进入， 将基本编织方 法制作的作品与之对比，找找不同点， 比比谁的眼力厉害， 不同的制作方法之后， 老师在投影仪下进行现场演示， 并请同学
上来做小老师，这样， 学生更容易理解也加深了学生的印象， 同 时积极参与的同学还可以得到老师亲手制作的编织贺卡， 了学生思考的兴趣，巧妙的活动、直观的演示与孩子们积极主动 的参与很快解决了制作的难题。
(3) 美来源于生活而融入生活，最后，如何启发孩子们用美
来装点自己的世界，将本课与生活紧密联系起来呢
？这是整堂课 的关键所在，我首先出示没有主题的编织作品， 提问：“你觉得
找到 更激起
它可以用来干什么？”接着利用媒体展示三种不同的方法：在外 后变成了一件美丽的艺术品， 还可以给她取个名字。
直观的画面 不仅启发了学生的思维，也给了孩子思考的方向。
课前充分利用视频展示春暖花开优美画面创设情境，
拉近学 生与文本的距离，说“同学们，你们看到了什么 ？”，然后说:
“是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。
有这么一条小路， 它的一边开满了五颜六色的鲜花， 让踏上小路的人们满怀欣喜地
感受到这扑面而来的一路花香。
板书课题后一起美读课题， 了课题你想知道什么？”这一导入使学生的学习动机在不知不觉 中被激起，促使他们伴随着内心的情感去初读课文。
⑷ 看，这些琳琅满目，美不胜收的作品，也许它还很稚嫩，
也不够精致，但每一件作品都闪烁着孩子们智慧的光辉， 让我们 不得不为他们每一个奇妙的想法而折服。
学生将自己的作品布置 成了一个小小的作品展示会， 通过拍卖的方法共同评出最具价值
的艺术品。
在这里，孩子们最可贵的品质得到充分的体现，
子一个舞台，他会还你一份精彩。
个别辅导。
发现好的作业及时展示表扬。
(目的：渗透绘画的 些基本知识，让学生互相借鉴学习。
)
部添加、在内部添加、 改变外形三种方法，
原作品进行了加工之
“读 给孩 教师在巡回指导的过程中， 有共性问题可统一讲解， 并进行
(5)当学生还陶醉在美丽作品中意犹未尽之时，我出示了生
活中各具特色的编织品， 让孩子们充分领略到现实生活艺术的魅 力，让他们明白艺术与生活是多么的息息相关，水乳交融。
五、教学反思:
在我们的美术术语中有一句用得最多的话：生活不是缺少
美，而是缺少发现。
我想：我们的孩子们缺少的不是勇于发现与
白，他现在所接触到的知识只是这个世界很小的一部分， 过仔细的观察、耐心的发现、勇敢的探索你将有能力发掘出更大、 更奇妙的五彩世界。
”同学们前面我们欣赏的作品 以及同学们自己刚才提
到的一些作品都是作曲家们通过
‘模仿写实‘的手法来描 绘大自然的声响和景象的 其实我们还有许多作曲家是通过
‘抽象写意‘的方式来描绘大自然的
那就是印象派音 探索的精神，而是缺少一个更宽更大的世界。
实践告诉我们，所 给予孩子们的不是单纯的一种方法或一种知识，
而是要让他们明
只要通。