最新【高中心理健康教师资格证面试真题八】

2019年教师面试-心理学科-试讲及答辩-考题解析高中心理健康《对校园欺凌说“不"》
一、考题回顾
|题目来源|1月5日上午山东省青岛市面试考题
1.题目：对校园欺凌说“不”
2.内容：
5-7人一组。

用相同的低张，醒名写下一个你认为自已常经感受到被歉合
凌的经历（或者默凌别人的经历）。

写完后放到一起，然后每位同学从中推出一个，金输大家听，并请同学谈一下自己的看法。

|试讲题目|
两人一组讨论：你觉得应如何遏制校园欺凌现象。

3.基本要求：
（1）试讲时间控制在十分钟；
（2）注重学生的感受、体验；
（3）引导学生远离欺凌，帮助学生掌握应对欺凌的方法。

|答辩题目|
1.你的教学难点是什么，你是如何突破教学难点的？
2.你认为校园欺凌现象频发的原因是什么？
二、考题解析
【教学过程】
（一）热身活动：被欺凌者与欺凌者的伤痛
1.故事介绍
余博自从带了牙套就经常遭人嘲笑。

体育课上摔倒后被嘲笑，公交车上被刘劲拉下了他的运动裤，现场的同学都在笑，没有人阻拦。

余博内心感到非常屈辱，把这件事告诉了妈妈。

之后，余博的妈妈约见了校长。

第二天，余博看见刘劲耷拉着脑袋，被妈妈揪着耳朵，还不时被踹几脚。

余博忽然觉得刘劲好可怜，不过，此后余博再也没被当众羞辱过。

2.分享交流
在这个故事中你体会最深的是什么？
生1：恶人有恶报！
生2：受到了欺负一定要告诉老师或者家长，决不能忍气吞声。

3.教师小结
看来大家都不想被欺负，那么大家一定要对人友善，远离欺凌。

（二）主题活动一：你说，我说
1.规则介绍
7人一组，用相同的纸张，匿名写下你认为自己受到欺凌或者欺凌别人的经历。

写完后放到一起，每位成员抽出一张，念出来，其他同学谈谈自己的看法。

2.交流讨论
师：你有自己受到欺凌或者欺凌别人的经历吗？面对别人的欺凌，你会怎么做？
生1：我曾经在前面同学的衣服上画乌龟。

/生2：我的衣服要是被人画了画，我会很生气，我要叫他带回家给我洗干净。

/生3：我曾经被一帮坏小子抢了钱，我很生气，可是我不敢不交钱。

/生4：被人欺负一定要制止他，或者告诉老师，否则他还会一直欺负。

3.教师小结
看来同学们或多或少都有被欺负或者欺负别人的情况。

大家都很痛恨欺负别人的人，老师希望不会再有欺负的现象发生了。

但是如果真的遇到这种情况，我们也要想办法应对。

（三）主题活动二：远离欺凌
1.规则介绍
请前后桌四人一组讨论问题。

怎样预防自己欺负他人；被人欺负该怎么办。

2.小组讨论
师：怎样预防自己欺负他人？被人欺负该怎么办？
组1：如果对某个同学很生气，想“收拾”他，在这么做之前，把想法告诉家长或老师，请他们帮忙。

2：站在对方的角度想一想。

如果自己被打或者被骂是什么感受。

组3：被欺负了不能忍气吞声，要告诉老师或家长。

组4：尽量不要一个人呆着，尽量呆在人多的地方。

3.教师小结
同学们想出了很多简单可行的好方法。

当自己想欺负别人时可以这样做：说出来、换位思考，想想后果，问问自己值不值得。

当被欺负时可以这样做：告诉老师或家长、不单独行动、报警。

（四）总结升华
欺负别人是不对的，会对别人造成伤害。

但不欺负别人并不意味着我们要处处忍让，当受人欺负时，我们要勇敢地保护自己，向老师或家长告发欺负者。

当然，老师希望大家都能
团结友爱，少一些矛盾冲突。

最后，老请大家做一个非正式的小调查，问问同学们有多少人觉得自己曾经被欺负过，结合你的调查结果分析原因。

【板书设计】
远离校园欺凌；如何预防自己欺负他人被欺负怎么办；说出来
告诉老师或家长；想一想
【答辩题目及解析】
1.你的教学难点是什么，你是如何突破教学难点的？
【参考答案】我的教学难点是了解应对校园欺凌的策略，学会自我保护。

我从三个方面对教学难点进行了突破。

首先，故事导入，同学们对欺负者的评价会提高学生的道德感，在想到曾经的欺负行为或实施欺负行为时产生内疚感，受到道德和良心的谴责。

其次，主题活动“你说，我说"，听到受欺负者的内心感受让学生产生同理心，认识到欺负行为对他人造成的伤害；听到他人对欺负者的负面评价，认识到欺负他人是不对的，是会受到谴责的。

接着，进一步通过主题活动“远离欺凌”帮助欺负者掌握预防欺负行为的方法。

最后，通过小调查拓展延伸，让学生对校园欺凌有自己的思考。

2.你认为校园欺凌现象频发的原因是什么？
【参考答案】
造成校园欺凌现象的原因是多方面的，既有客观因素，也有学生自身的主观方面的因素。

（1）客观方面。

第一，社会不良风气的影响。

第二，家庭教育的偏差。

缺乏亲情、关爱；缺乏教育、监督；
家长暴力相向，为孩子树立了不良榜样。

第三，学校教育的欠缺。

学校过分重视成绩，忽略学生人际交往能力、良好道德品质的培养。

（2）主观方面。

第一，学生在学习生活中遭遇挫折，将心中的愤灌转移、发泄到比其弱小的孩子身上。

第二，学生缺乏同情心，同理心，不能站在对方的角度考虑，认识不到自己对他人造成的伤害。

第三，学生缺乏人际交往技巧，以野蛮、暴力的方式解决问题及人际间的冲突。