千课万人数学 学堂课堂观摩心得
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千课万人数学学习心得3篇数学文化是数学教育界研究的热点问题之一,现在已逐步渗入中小学课堂。
下面是为大家准备的千课万人数学学习心得，希望大家喜欢!千课万人数学学习心得范文1四月中旬，我有幸与学校领导及数学老师一起来到浙江大学华家池校区逸夫体育馆，参加了“千课万人”第二届全国小学数学学导课堂教学研讨观摩活动。
本次观摩活动的主题是“学导课堂”。
该主题刚好与数学组刚结束的开放式数学课堂模式研讨会的“以导促学”理念相吻合。
“千课万人”活动邀请到了华应龙、吴正宪、黄爱华、刘德武等大师级教师演绎了精彩的研究示范课，还有郑毓信、吴正宪等专家做专题报告。
“千课万人”的日程安排可以用“紧、满”两个字来概括，上午从8点开始一直到中午12点五节课，下午从1点30分开始到5点30开始也是五节课。
真是学习的世界呀!虽然完成一天的学习有些疲惫，但是却觉得非常充实，收获也非同一般。
走进名师，走进名师课堂。
一堂堂别出心裁激情四射的示范课;一个个见解独特、观点鲜明的报告，确实让我这个年轻的教师享受到了一顿丰富的有营养的数学大餐。
享受过数学大餐后，给我的感触颇多，我的总体感受是：受益匪浅!老师们上的这些课，让人赏心悦目，感觉老师们教得轻松，孩子们学得愉快;有的课无论是对新课程标准理念的渗透，还是对教材的挖掘，无论是教师素养的提升还是学生的发展，都发挥得相当出色，他们的课堂师生情绪饱满，气氛和谐，非常尊重学生的意见，与学生平等交流，给学生创设了愉悦轻松的学习氛围，让学生不仅学到了知识，而且使学生各方面的能力得到了发展，确实值得我学习。
选两课来说一说我的学习体会。
吴正宪老师的《重叠》。
吴老师的课堂教学生动活泼，童趣盎然，其背后又隐藏了深层的数学本质。
开课部分，她组织学生回顾幼儿园的“排队问题”，以此作为热身;展开部分她引导学生倾注大量时间解决“数学组与语文组共有几人”，从中充分体验;结束部分，她又启发学生打开思路，“跳出语文组、数学组，举些别的例子”进行推广。
千课万人数学教研心得
在参加“千课万人”数学教研活动的过程中，我有幸聆听了多位优秀教师的精彩授课，观摩了多种教学方式，深入探讨了数学教学的最新理念和方法。
此次活动不仅拓宽了我的教学视野，更让我对数学教学有了更深刻的理解和感悟。
以下是我对此次教研活动的几点心得体会。
一、深入理解数学教学的核心价值在“千课万人”活动中，我深刻认识到数学教学的核心价值在于培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新精神。
传统的教学模式往往过于注重知识的传授，而忽视了学生的主体地位和个性化发展。
在活动中，我看到了许多教师将学生放在教学的中心，通过创设情境、引导探究、合作交流等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
例如，在一位教师的《分数的加减法》课堂上，他并没有直接给出公式，而是通过生活中的实例引导学生思考如何将分数进行加减。
这样的教学方式不仅让学生学会了知识，更重要的是培养了学生的思维能力和解决问题的能力。
二、创新教学方式，激发学生学习兴趣在教研活动中，我看到了许多教师运用创新的教学方式，如多媒体技术、游戏化教学、项目式学习等，这些方式极大地激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
一位教师在《圆的周长和面积》课堂上，利用多媒体技术展示圆的演变过程，让学生直观地感受到圆的性质。
同时，他还设计了有趣的课堂游戏，让学生在游戏中学习圆的计算方法。
这种教学方式不仅让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，还培养了学生的团队协作能力和动手操作能力。
三、注重学生个性化发展，实施差异化教学在活动中，我了解到许多教师关注学生的个性化发展，实施差异化教学。
他们根据学生的不同特点和需求，设计不同的教学方案，使每个学生都能在数学学习中找到自己的位置。
一位教师在《平行四边形》课堂上，针对学生的不同基础，设计了不同难度的练习题。
对于基础薄弱的学生，他提供了简单的练习题，帮助他们巩固基础知识；对于基础较好的学生，他提供了更具挑战性的题目，激发他们的学习兴趣。
这种差异化教学方式，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
“千课万人”全国小学数学“新常态课堂”研讨观摩会学习体会
“千课万人”全国小学数学“新常态课堂”研讨观摩会学习体会非常感谢学校领导给我这个机会来杭州来参加这个“千课万人”全国小学数学“新常态课堂”研讨观摩会,学了3天，非常充实。
观摩了各个名家的精彩数学课堂，如刘德武的《小数的意义》，刘松的《分数的意义》；刘延革老师的《数与形》和黄爱华老师的《数的加减法》；最后听了吴正宪老师的《用字母表示数》和华应龙老师的《阅兵中的数学故事》。
尽管一天听10节数学课，身体很劳累，但是精神上很享受。
每一堂课，像一个个丰盛的大餐摆在我们面前，让我们的胃添得满满的。
坐下来了我翻看已经听了的32节课，每一个老师都是从“课改”到“改课”，直面课堂“新常态”。
由传统的形形式式的以知识传授为中心的课堂形态，开始转向培育学生的“核心素养”,关注生命健康成长的“新常态”。
由传统的以教师讲为主线，转向以学导为主线。
课堂不能以“教”为本，“教”虽然很重要，但“教”又必须以“学”为本。
因为没有学生主体的努力，别人是无法教会的，所有看似教会的东西，从本质上说，都是学生自己学会的。
在教学方式上的“新常态”是我感觉最震撼的。
改变是“改课”最具标志性的景观。
如“学习单”的全程运用；变“预学”为“为学”的机理转化；“小组讨论”的高效展开；“体验”教学的落地生根；“学习共同体”的组建；“随堂作业”的百花齐放；“小先生制”的推陈出新。
真正让我看到了课就是应该这样上：常态课堂应该是回归人的本性的课堂，即数学教育应该是构筑人性的教育。
人性的课堂不是一条跑道，所有人都向一个目标狂奔，差别只在名次有先有后。
人性的课堂是一片原野，容得下跳的、跑的、采花的、溪边濯足的，容得下什么都不干就躺在草地上晒太阳的。
因为所有人都知道自己在干什么，他们愿意对自己所有的行为负责。
知识无穷，我们无法教完，只有学会学习；方法无尽，我们无法求全，只有学会思考；生命无止，我们无法伴随，只有学会负责。
学会学习，学会思考，学会对自己负责任，或许这就是新时期给学生的最大的爱，或许这就是新常态课堂的永恒追求！因此我们经常这么做：给虎一座山，给猴一棵树。
千课万人数学学习心得3篇-学习心得体会
千课万人数学学习心得3篇-学习心得体会千课万人数学学习心得3篇-学习心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时，可以记录在心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编帮大家整理的千课万人数学学习心得3篇-学习心得体会，欢迎大家分享。
千课万人数学学习心得3篇-学习心得体会14月我有幸参加了“千课万人”全国小学数学生导课堂教学研讨观摩活动。
本次活动汇聚了全国著名教育专家、名师、教授学者等。
如：吴正宪、华应龙、夏青峰、丁杭缨、黄爱华等名师们各显功力，相互切磋，通过专题报告、研究示范课，互动点评环节，多元化、多角度地诠释了“学导课堂”的要义，给予了我们这些一线教师最前沿的引领，最智慧的启迪。
四天的学习让我近距离感受着大师们独特的教学魅力，耳闻目睹他们在课堂上的精彩演绎，让我充分感受到现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动;课堂是学堂，学生是主人，课堂是属于学生的。
做课的特级教师从教材的选择与再创造、教学策略的运用、学生数学知识的获得、数学思想方法的渗透、活动经验的积累等方面处处体现出关注数学本质、关注学生发展;处处呈现追求活力与高效的课堂。
现将自己的学习收获总结如下：一、课堂教学中，要体现“导”为“学”的理念，教师以学定导、学导相融，促进学生的持续发展。
唐彩斌老师的《平行与垂直》一课大气，没有更多的情景，但很吸引人，他的课简约而不简单，课堂教学设计新颖，让我耳目一新。
课从儿时游戏开始，引入学习主题，激发了学生学习的积极性，教学过程始终注重学生动手操作，从想一想——摆一摆——画一画等，到汇报展示，都体现了学生在思考、在动，探究两条直线的关系，由一条直线到两条直线，从一般到特殊，层层递进，深入浅出，由模糊到清晰，到掌握，到运用，到提高，分类，归纳小结，平行、相交，层次清晰，教学内容一环紧扣一环，展现了特级教师驾驭课堂教学的能力，课件与教学相辅相成，体现了教师的退，让学生去操作、观察、探讨质疑，让学生掌握知识的同时其他能力也得到提高。
“千课万人”小学数学听课体会
“千课万人”小学数学听课体会4月，我们来到了美丽的西子湖畔杭州参加“千课万人”全国小学数学生本课堂教学研讨观摩活动。
本次活动汇聚了全国著名教育专家、名师、教授学者等。
名师专家通过自己的课堂实践或报告讲座，给予了我们这些一线教师最前沿的引领，最智慧的启迪。
四天的学习让我近距离感受着大师们独特的教学魅力，耳闻目睹他们在课堂上的精彩演绎，让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。
创设的情境真正为教学服务，重视营造愉快课堂。
在四天的观摩中，充分感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。
每位老师的教学充分体现学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。
现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。
我们看到教师课堂体现了：重视营造和谐，愉快的自主探究课堂。
师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；现在课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。
课堂是学堂，学生是主人，课堂是属于学生的。
这次名师们让我真切地感受到了。
他们一开始就会营造一个平等、民主、宽松、和谐的课堂氛围，放下教师的威严，“蹲”下来看学生。
当然，课堂上也有一些调皮的孩子，名师们不经意的抚摸或随机的提醒，让学生知道“我在干什么或我要干什么”。
汪培新老师向我们展示《植树问题》时，有这么一个细节：当一位男生上台来时，他把好话筒让给学生，还不忘提醒孩子要时刻想着把好的给他人。
这举手投足间，不仅给学生以关爱，还让这个孩子懂得与人相处之道。
这样的课堂，这样的老师，学生始终在第一位，所以无论高段，还是低段，课堂上都会“娃声一片”。
孩子的自信，孩子的学习，离不开教师的引领、呵护和赏识。
在这四天中，我看到无论是课前师生的自我介绍，还是在课堂上师生共同完成板书，交流数学学习的心得等，每一个环节都不是包办代替，都充分尊重学生的自悟自得。
千课万人数学学习心得
千课万人数学学习心得【导语】下面是作者整理的千课万人数学学习心得（共9篇），欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
篇1：千课万人数学学习心得4月9日至4月14日，临沂市兰山区教体局组织了远赴杭州学习活动。
将近150人的大团体集体而至，在浙江大学华家池校区参加了“千课万人”第二届全国小学数学教师“五力修炼”高峰论坛活动。
本次活动汇聚了全国著名的教育专家、名师或者教授学者。
他们通过自己的课堂或者报告，对我们进行了教育的洗礼，给我们带来了教育的智慧。
四天的学习，让我感受到了名师专家的教育魅力，让我目睹了他们的精彩课堂展现，让我学到了很多新的教学方法对我而言是新的，也让我体会到了新的教学理念。
一、我知道了什么。
10日那天早上，我拿到《“千课万人”参会指南》一书时，我看到了“千课万人”第二届全国小学数学教师“五力修炼”高峰论坛，当时，我就在想：到底什么是“五力修炼”?到底是哪“五力”?这在我脑海中没有任何概念。
如果不是有幸参加了这次学习，我压根就不知道这个词，更不会知道它包含的内容。
个人教学五力修炼包括：课程理解力、教学创新力、教学执行力、学生研究力、课堂反思力五个方面。
这五方面是教师应具备的五大教育教学能力，是实施高效课堂的五大支柱，也是教师专业成长的助推器。
如何加强自身的“五力修炼”呢?《参会指南》，我知道了原来可以这样做：一、研读课程标准，提高课程理解力;二、实施创新教育，提高教学创新力;三、提升教育智慧，提高教学执行力;四、发挥主体作用，提高学生研究力;五、坚持以四促教，提高课堂反思力。
二、我看到了什么。
4月10至13日，为期四天的学习行程安排得满满当当，从上午的八点到晚上的9点，形式很丰富，内容很充实。
这里有朱乐平老师带领的同课异构展示工作室新成果、大问题教学探寻教改新路、海峡两岸名师同课异构、以学定教推进课堂转型、课堂生成修炼教学执行力等等。
在整个的听课过程中，我看到了名师专家们的精彩课堂演绎，看到了他们对学生的爱和耐心，看到了他们自身的人格魅力。
2023年千课万人数学学习心得
2023年千课万人数学学习心得2023年，我参加了千课万人数学学习计划，这是一个全国范围内的数学学习活动，旨在提高广大学生的数学素养和学习成绩。
在这一年的学习中，我深受益于千课万人数学学习计划，我想分享一下我在这一年中的心得体会。
首先，千课万人数学学习计划为我提供了高质量的学习资源。
在这一年中，我通过网络平台获得了海量的数学学习资料，包括优秀的教学视频、题目讲解、练习题以及模拟考试等等。
这些学习资源非常丰富，不仅让我对学过的知识有更加深入的理解，还帮助我扩展了数学的知识面。
同时，学习资源还督促我进行自主学习，通过自主学习，我能够更加自由地安排学习时间和学习内容，提高了学习效果。
其次，千课万人数学学习计划为我提供了良好的学习环境。
在这一年中，我参加了许多线上线下的学习活动，例如数学讲座、数学竞赛和实践活动等等。
这些活动不仅拓宽了我的数学视野，还让我与其他热爱数学的同学交流和合作。
通过与他们的交流和合作，我不仅学到了更多的数学知识，还提高了解题能力和思维能力。
此外，千课万人数学学习计划还为我提供了良好的学习平台，我可以通过平台与老师和同学进行交流和互动，解答疑问，分享学习经验，相互促进。
再者，千课万人数学学习计划注重培养我的数学思维，提高我的解题能力。
在这一年中，我进行了大量的数学题目练习。
通过反复练习和解题，我逐渐提高了自己的解题能力，能够更加灵活地应用数学知识解决实际问题。
此外，千课万人数学学习计划还注重培养我的数学思维。
在学习过程中，我不仅被要求记住和掌握数学知识，还需要思考和理解背后的原理和规律。
通过思考和理解，我能够更加深入地理解数学知识，也更加容易应用数学知识解决问题。
最后，千课万人数学学习计划激发了我对数学的兴趣和热爱。
在这一年中，我发现数学不再是一门枯燥的学科，而是一个充满乐趣和挑战的学科。
通过千课万人数学学习计划，我能够更加深入地了解数学的魅力和应用。
数学是一门能够帮助我们理解世界、解决问题的学科，它有自己的美和逻辑性。
千课万人心得体会(精选多篇)
千课万人心得体会(精选多篇)第一篇：千课万人心得体会“千课万人”——杭州之行赣县吉埠中心小学郭华斌4月12日-4月15日，在美丽的乌镇，浙江大学举办了第二届“千课万人”小学专题讲座数学课堂教学研讨研讨活动。
四十节名优课，十多堂学术讲座，四十七位名师，全国四千多人的盛大交流学习观摩团，无疑是国内范围最广、影响最深的一回学习盛宴。
1，“一宗最”：最激动的课——《三角形的三边关系》华应龙这是我从业以来所听到过的最好最完美的一堂课。
《三角形的三边关系》是一堂操作性很强的课，目标也很明确，让学生探索发现“三角形任意两边之和大于第三边”的规律。
只是不同的教师所采用的操作工具操作方式也各异。
本堂课华老师十分机智地采用隐藏式分组操作，即都是让学生将信封中的两根纸条剪断其中一根去拼成三角形，只是一组是两根同样长，另一组是一长一短。
让学生在自主探索过程中生成许多必然出现的问题，通过对这些问题整理分析与解决，逐步地消化本堂课的重难点，紧接著归纳也是必然的，越是开放的课，课堂的生成就越远多，对执教者的素养与要求也就越高。
而我所看到的则更像是朋友与之间的亲切寒暄，“学数学不必单靠自己的眼睛”“请大家闭上双眼，用第三只眼睛去看这个问题”类似饱富哲理的教学言语不断的出现中会在课堂中，让每一位与会者不得不暗自佩服华老师的田喜荣文化造诣。
总而言之，这是一堂大气、传奇而又和谐的课，华老师身上所散发出的强大气场深深震撼着在场霸气的每个人，而他每每的训练方法也处处感染了我，尊重学生的错误，信任学生的失败与成功，尊重他们每个人会的价值取向。
或许，这才是真正的生本课堂。
2，“二宗最”：最精彩的课——《垂直》黄爱华对于黄爱华数学老师我并不陌生，曾在电脑上看过他的几堂诸如《数的比较》这样的经典名课，在本次上课前又说好了本次他的一个“策略性师生互动五步法”的讲座，赞服之情无以言表。
欣喜若狂而真正让我对他肃然起敬的还是这一堂《垂直》。
本课以理解位置关系为重点，在理解基础上打听生活当中中的垂直现象，用各种方法画出互相垂直的直线并通过一系列的活动让学生体会垂线的一些特征。
2024年千课万人数学听课心得
2024年千课万人数学听课心得____年千课万人数学听课心得在____年，有幸能够参与千课万人数学听课，是我人生中的一次重要经历。
这次听课不仅让我对数学有了更深入的理解，而且也让我认识到了数学的美妙之处。
以下是我在千课万人数学听课中的心得体会，希望能够与大家分享。
首先，我想谈谈对于数学的认识。
以前，我对数学只是停留在机械地运算与计算的层面上，觉得数学是一门枯燥无味的学科。
但通过这次听课，我发现数学并不是那么无趣，相反，它是一门充满思维的科学。
在课堂上，老师们用生动的例子和有趣的故事，深入浅出地讲解了各种数学概念和定理。
通过这些讲解，我逐渐理解到数学不仅可以帮助我们解决生活中的问题，而且还可以培养我们的逻辑思维和分析能力。
数学之美在于它的简洁性和严谨性，通过运用一些简单的公式和规律，就能够推导出一系列复杂的结论，这种抽象思维的过程让我感到十分振奋。
其次，我想提到的是数学的应用性。
在以前，我总是觉得数学只是一种理论的学科，与实际应用相距甚远。
但通过这次听课，我才明白数学其实无处不在。
例如，在生活中，我们经常会用到百分比、比例和概率等数学概念。
而在工程领域，数学更是起到了至关重要的作用，例如在建筑设计、电子技术和通信工程等方面，都需要运用到数学知识。
此外，我还惊喜地发现数学与文学、艺术等领域也有着紧密的联系。
很多著名的文学作品和艺术作品中都蕴含着数学的原理和美学，这让我对数学的认知发生了根本性的改变。
在数学听课中，我还学到了许多学习方法和技巧。
在过去的学习中，我经常会遇到各种问题，例如对于难题的解答、问题的创新思维和时间的合理利用等。
但在千课万人数学听课中，老师们给了我很多有益的建议。
例如，他们教会了我如何合理安排时间，如何利用有效的学习工具来提高学习效果，以及如何通过自主学习和合作学习等方式来提高学习的兴趣和效果。
通过这些学习方法和技巧的运用，我发现自己的学习效率和成绩都有了明显的提升。
最后，我想说的是数学听课给我带来了很多的乐趣和挑战。
千课万人数学学习心得
千课万人数学学习心得千课万人这样的学习机会，是每个教师都期待交流的，几天的时间，几十节课，加上专家讲座，都对以后的教学工作有着很大的帮助，下面是这篇千课万人数学学习心得千课万人数学学习心得范文一2014年11月，我有幸参加了“千课万人”全国小学数学“学本课堂”研讨观摩会。
本次活动汇聚了全国著名教育专家、名师、教授学者等。
有郑毓信、李水平、孔凡哲等专家的精彩报告，也有吴正宪、华应龙、袁晓萍、徐长青、喻巧月等名师们各显功力，29节观摩示范课，互动评点和专题报告，多元化、多角度地诠释了“学本课堂”的要义，给予了我们这些一线教师最前沿的引领，最智慧的启迪。
短短的4天时间，20多节课，加上讲座，从头到尾，我都认真聆听，认真记录，不时为大师们严谨的设计，风趣的语言，深刻的数学思想，所深深折服，可以说，这4天时间里，让我在享受享受一个又一个视听大餐的同时，更让我学到了来之不易教学经验，感受颇深，受益匪浅，现将自己的一些心得与大家分享。
一、重视课前的交流。
每位老师都非常重视与学生进行课前交流，通过课前交流拉进师生关系，有的利用课前交流为学生学习新知创设埋伏，激发学生积极探究新知，从交流到课题的引入，行如流水，令人叹服。
二、重视情境的创设。
在这几天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。
给我感受最深的是顾志能老师上的《分数乘除法练习》，创设了初级、中级、高级三个不同层次的联系，利用学生的好奇求胜心理，让学生一下子沸腾起来，学生们个个都迫不及待纷纷要求发言，学习的热情空前高涨。
三、重视数学活动经验的积累。
“数学活动经验”是在“做”中积累起来的。
本次观摩会上很多老师都非常重视数学活动经验的积累，学生从数学课堂上的“看一看”、“比一比”、“圈一圈”等数学活动中获得了丰富的数学活动经验。
千课万人数学学习心得
千课万人数学学习心得数学是一门让许多人感到困惑和头疼的学科，作为一名学生，我也曾经遇到过许多困扰和挑战。
然而，通过参加千课万人数学学习计划，我从中收获了许多宝贵的学习心得。
在接下来的3000字中，我将分享我在数学学习过程中所得到的心得和体会。
首先，掌握基础知识是非常重要的。
数学是一门基础学科，其后续的学习和应用都需要建立在坚实的基础上。
在参加千课万人数学学习计划之前，我发现自己对一些基础知识的理解并不够深入。
因此，我在开始学习之前，花了一些时间来巩固和回顾基础知识。
我通过阅读教材、做题和参加学习交流会等方式，强化了对基础知识的理解和掌握。
其次，良好的学习方法和习惯对数学学习的重要性不可忽视。
在千课万人数学学习计划中，我学到了许多有效的学习方法。
例如，我学会了如何分析和解决数学问题，如何分段整理笔记，如何利用画图、列式等工具辅助思考和解题。
这些学习方法让我更加高效地学习和理解数学知识。
此外，养成良好的学习习惯也是非常重要的。
通过坚持每天定时复习，合理安排学习时间，我能更好地掌握和消化所学的知识。
第三，培养数学思维和解题能力是数学学习的重要目标之一。
在数学学习过程中，我意识到仅仅掌握知识是不够的，更重要的是培养数学思维和解题能力。
数学思维是指运用数学知识解决问题的方法和思路，它强调逻辑思维、推理能力和创新思维。
解题能力是指解决数学问题和挑战的能力，它需要能够独立分析问题、灵活运用所学知识和方法。
通过参加千课万人数学学习计划，我不仅学到了一些解题技巧和方法，还培养了自己的数学思维和解题能力。
这让我在解决数学问题时更加自信和熟练。
此外，数学的学习需要持之以恒和勇于挑战。
数学是一门需要不断积累和练习的学科，没有捷径可言。
通过参加千课万人数学学习计划，我也深深体会到了这一点。
在学习过程中，我发现只有坚持不懈地练习和挑战自己，才能不断提高和进步。
当我遇到困难的时候，我试图克服它们，而不是回避它们。
我相信只有通过不断的努力和挑战，才能在数学学习中取得长足的进步。
千课万人数学学习心得5篇
千课万人数学学习心得5篇千课万人数学学习心得1三月,阳光正好.我有幸来到美丽的西子湖畔—杭州,参加〝千课万人〞不同地域.不同风格的小学英语课堂教学研讨观摩会.为期三天的讲座和观摩课将行程安排得满满的.背着包.拿着笔记本坐在浙江大学的体育馆,仿佛又回到了学生时代. _ 节观摩课,让我领略了小学英语界名师的教学风采; 8堂实用.操作性强的教学讲座更是让我受益匪浅.第一次感叹时间过得是如此之快,心中除了赞叹和佩服,更多的是自己有所收获的那份欣喜.一.扎实的基本功新课标对小学英语教师的基本功提出了明确要求,在此次学习中也让我深刻认识到教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证.听课中我发现所有示范课的老师都有以下几个共同特点:1 .口语流利,发音准确.褚金丽教授在《提高中国小学生英语听说能力之秘诀》的讲座中提到的: ①小学阶段,是学生发展接近英语本族语语音的最佳时期,也是学生发展辨音能力的关键时期. ② 只有大量的语音输入,才会有语言的输出. ③听的少是造成说不清.听不懂的主要原因.这些建议时刻都在要求我们老师的语音必须标准,各种〝读〞的本领更要优秀.只有师的能力强了,才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识,准确的语言;2.善于利用多媒体等多种手段辅助教学,使学生接触到的知识更立体,更直观,更生动.结合本校实际,教室均配有多媒体,但是却很少见老师使用多媒体进行教学.英语教学相比语数,对于多媒体的需求更大些.在此有一大胆想法,何不把我们从繁琐的写备课本中解放出来,直接转换为电子备课.首先,图文并茂有益于孩子对新知识的理解和接受;其次,对于之前提出的听是学英语必然措施,给孩子创设听的环境也是必要的;最后,教师对多媒体的操作技能和备课的质量自然而然会提升一个新的高度.3 .教态亲切,表情丰富,能唱会跳,充满激情.写到这,我想到的是一位老师的课堂如何,跟他的性格息息相关.课堂的气氛,学生学习的兴趣,靠的是老师的状态.在给我印象很深的是王超老师的绘本课《 It sokay to be different》.王老师娴熟标准的口语,精心设计的教学环节,特别是对课本的歌曲改编,采用了时下最流行的小苹果节奏,把课堂气氛推向了高潮.其实在我们的教材中可以发现每个单元的语音教学就是用这种 Chant的模式.我们也可以设计这部分内容时,让孩子们的肢体随着音乐任意摆动,面带着笑容,嘴里念着相关的句子,这个画面也是极美的.同事间有时会抱怨,教师说的唾沫横飞,学生却听得昏昏欲睡.在抱怨学生状态不好时,何不反思下自己的状态是否也一样?很多时候静下心来,研究教材,自编下节奏,也许会有意想不到的收获.当然不同老师的特长在他们的课堂中也有所体现.特别是田湘军老师的板书.普通的粉笔到他手里,就像有魔力一般,在大家都还以为第一个画的是 cat时,经过田老师的快速呈现,一个世界地图就出来了,在地图中教授本课生词:China , Russia , the US , India , NewZealand ,同时也适当拓展了 Canada , Brazil , Egypt , Japan 等国名.在拓展学生知识面的同时,自然过渡到文本环节.二.情境的设置英语的学习要求在语境中学习句子,在句子中学习单词.这就是说要让学生学会在一定的情境中学会用句子.词语.发现这些授课老师都会事先设计一个情境,通过一系列的活动,将学生慢慢慢带入这个情境中.给我印象最深刻的是董剑老师,他的课让我明白课堂中的重点单词和句型的练习,跟语境的设置也是分不开的.授课老师们通过各种方法使学生进一步熟知并操练重点句型,鼓励学生模仿语气,加上肢体动作,使学生快乐的学,并乐于表达.三.恰当的导入,自然的过渡每天的听课活动,我是以一种欣赏和享受的心情听完的.导入的自然,过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象.这点田湘军老师运用的特别好,通过 newvisitor 身份自然导入,让学生去表达怎样和一个 new visitor 进行交流,在随后的`游戏 Please !中直接呈现生词短语: Shakehands, kiss, hug 等,让学生初步感知,从而自然导入新课的学习.在这堂课中我看到了田老师授课的环节其实就是我校推行的三模一案,从整堂课的流程和每个环节的过渡来看,我们所缺乏的不是教学方法,而是对每个环节的把控能力.四.成长的环境必然会造就孩子之间英语素养的差距在课堂上,当我听到孩子们跟授课大师用纯正.流利的英语介绍杭州的美景时,在感叹杭州的教育多么先进,孩子们的素养如此之高时,为我们的孩子感到一丝的难过.咱们的孩子智商跟他们比起来并不差,差的是他们没有很好英语学习环境,英语必然成为他们最薄弱的学科.很多时候会觉得自己的教学很苍白无力,甚至有些滑稽.例如:我们现在使用的教材,首先介绍的就是一般将来时,当我们按照教材进度在介绍这个知识点,设计各种题型时,听课的孩子中有的连26 个字母都写不全,叫他们去听课,岂不是很滑稽?当我们在批改作业时,嘴里念叨着这些题目我在课堂都说了很多遍了,怎么还是做不来.是的,是说了很多次,可是他们连个字母都写不全,又怎么能完成你布置的这些〝高深莫测〞的题目呢?所有对孩子们的抱怨,对他们也是不公平的.跟这些能够听名师上课的孩子们相比,差距真的要用个很大的数字来衡量.真的很感谢这次听课,让我看清了差的不是我们的孩子,而是孩子们的成长环境.通过这次听课,让我开阔了眼界和心界,明白了今后努力的方向.对我们的孩子要少一些抱怨,多一些宽容;对我们的备课要少一些依赖,多一些自己的思考;教参中的教学对我们起的是一个辅助作用,而真正的教学设计要联系咱们的孩子的英语素养.除此之外,我们作为教师,自己也应该要思考怎样才能让自己的语言更地道,能像那些名师一样能说一口流利的英语?怎样让孩子更喜欢上英语课?怎样培养孩子的表达能力?接下来的路,我想我知道该怎么走.千课万人数学学习心得2_月2—4日,〝千课万人〞全国小学英语〝情感?策略?文化〞课堂教学研讨观摩活动在浙江大学华家池校区逸夫体育馆隆重举行,本次活动有来自23个省市的_00多位老师.教研员和_位知名专家共赴此次盛会.下面,我就本次学习的主要情况以及我的心得体会做一个简单的总结:活动将5场专题报告.4次课堂评点和_堂示范课科学组合,分不同年级有机穿插,专家们从文化理论.教学技巧和课堂实践等方面对小学英语做了精到的分析.虽然每天10节示范课,有时还有一两个小时的学术报告让我们感到眼花缭乱,腰酸背痛.真是〝乱花渐欲迷人眼〞,来不及消化,新的美味又来了,有〝撑〞的感觉.但是名师们或幽默睿智,或专业深刻,又或独到个性,同学们精彩的回答,总是能让在座听课的老师们情不自禁的鼓起掌来.假如有人问我:〝下次有机会,你会不会再去?〞我还是会说:〝愿意!〞因为物有所值,甚至是物有超值,所以心甘情愿.不管是做学术报告还是上示范课的老师让我开阔了视野,学到了不少新的教学理论和教学方法.一.有扎实系统的专业学科知识他们都能说一口标准流利的口语,准确而流利的英语语音语调,有贴近儿童生活的词汇量,有本国与英语国家的风俗习惯.文化传统等领域的文化知识.如:王之江老师教授的〝文化的方式〞,他强调英语讲究语调,一句英语用不同的语调所表达的意思不同等很多知识让我们茅塞顿开.二.教师个人素质较高老师的课堂驾驭能力强,动作优雅,富有激情,具有亲和力和感染力,自身人格魅力较高,使整个一节课神采飞扬.北京市魅力男教师称号的主维山老师比较有磁性的嗓音,阳刚.富有激情,田湘军老师的幽默睿智和他的歌曲,让在场的学员频频称许的眼神和不约而同拍打的节奏最好地诠释了他们的成果.三.活动方式多样,游戏更规范小学英语课堂注重的是活动教学,但活动要全面,有针对性,所以专家们运用的group work. look and match.play a guessinggame . say and act .brainstorm等一系列活动.大部分都是全体同学能参与的,能辅助教材内容的.许瑾老师用〝say and act〞活动贯穿了整节课,运用她细腻而柔和的声音和富有夸张的动作表演把三年级课文〝i can get oneapple〞表现的淋漓尽致.四.注重创设语境,使英语学习更贴近生活.每节课的设计都创设了各种情景,让学生在真实的语境中真实的运用语言.徐美老师设计的〝时装秀〞,发挥了学生的创造精神又贴近生活,让学生在不知不觉中掌握了所学知识.五.拓展的方式新颖和创新.我们平常上课也会设计一些拓展内容,但都是些千遍一律的东西,没有专家们的新颖.鲍当洪老师用 do you want to ? 句型和同学们交流时说:〝doyou want to say goodbye to the teachers?〞用的恰到好处.田湘军老师设计的题目〝how to put theelephant into the fridge?〞这一环节教育学生不能把大象杀掉.还有〝how many steps should we leaveclass?〞用刚学的英语〝first. ne_t. then. finally〞来说说怎样离开课堂,这样的设计即新颖又真实.当然,他们的优点还有很多,我不能一一表达.一路风尘,虽然很辛苦,但是浸润在这样专业的研究氛围中,我感到精神饱满,真的不虚此行.对照自己的教学实践,我要做的还有很多很多,有了这次学习经历和收获,在大师的开启和携领下,我虽没有主维山老师魅力的嗓音也没有田湘军老师的幽默,但我将进一步充实自己.提高自己,相信在未来的教学实践中一定能演绎出属于自己的精彩.千课万人数学学习心得34月9日至4月_日,临沂市兰山区教体局组织了远赴杭州学习活动.将近_0人的大团体集体而至,在浙江大学华家池校区参加了〝千课万人〞第二届全国小学数学教师〝五力修炼〞高峰论坛活动.本次活动汇聚了全国著名的教育专家.名师或者教授学者.他们通过自己的课堂或者报告,对我们进行了教育的洗礼,给我们带来了教育的智慧.四天的学习,让我感受到了名师专家的教育魅力,让我目睹了他们的精彩课堂展现,让我学到了很多新的教学方法对我而言是新的,也让我体会到了新的教学理念.一.我知道了什么.10日那天早上,我拿到《〝千课万人〞参会指南》一书时,我看到了〝千课万人〞第二届全国小学数学教师〝五力修炼〞高峰论坛,当时,我就在想:到底什么是〝五力修炼〞?到底是哪〝五力〞?这在我脑海中没有任何概念.如果不是有幸参加了这次学习,我压根就不知道这个词,更不会知道它包含的内容.个人教学五力修炼包括:课程理解力.教学创新力.教学执行力.学生研究力.课堂反思力五个方面.这五方面是教师应具备的五大教育教学能力,是实施高效课堂的五大支柱,也是教师专业成长的助推器.如何加强自身的〝五力修炼〞呢?《参会指南》,我知道了原来可以这样做:一.研读课程标准,提高课程理解力;二.实施创新教育,提高教学创新力;三.提升教育智慧,提高教学执行力;四.发挥主体作用,提高学生研究力;五.坚持以四促教,提高课堂反思力.二.我看到了什么.4月10至_日,为期四天的学习行程安排得满满当当,从上午的八点到晚上的9点,形式很丰富,内容很充实.这里有朱乐平老师带领的同课异构展示工作室新成果.大问题教学探寻教改新路.海峡两岸名师同课异构.以学定教推进课堂转型.课堂生成修炼教学执行力等等.在整个的听课过程中,我看到了名师专家们的精彩课堂演绎,看到了他们对学生的爱和耐心,看到了他们自身的人格魅力.1语言的魅力.在黄爱华老师的〝大问题〞教学中,当场有位老师还原黄老师讲的《倒数》.当时,这位老师提到:对于倒数,你有什么疑问?黄老师扮演的学生给出了这样的回答:老师,为什么你把课题贴在了左边?这几个字是谁打印的?等等.这些回答让人听着哭笑不得,学生提出的问题与老师的想法相差甚远,不着边际.但这样的回答可能会真正的存在于现实课堂.此时,如果老师能换种问法:你想研究有关〝倒数〞的什么问题?看到课题,你想研究什么?那么,孩子提问题的倾向性会不会更明确呢?在学生提出问题后,对问题做出判断,该放就放,该收就收,都表现出了较强的教育机智.〝那我们一个一个的来,好不好?〞〝孩子们,……〞对于孩子,名师专家们都用柔和而富有亲和力的话语与学生对话,表现出了足够的爱心和耐心,拉近了与学生之间的距离.通过语言的交流,消除了师生间初次见面的陌生感,也除去了学生心中的恐惧,让学生感受到老师的自然.亲切,能很快地融入到课堂中来.2 以疑入课,以错引对,以思促研.〝学起于思,思源于疑〞,学生探求知识过程总是从有问题开始的.在很多名师的课堂中,都体现了〝以疑入课〞.例如,在吴正宪老师的《面积和面积单位》一课中,出示课题〝面积〞之后,你有什么问题?〝什么是面积?〞〝面积可以用在什么地方?〞〝面积是谁发明的?〞〝面积与长度有什么区别?〞……让学生在课堂上〝有问题〞,让学生成为课堂的亮点.老师对学生的问题作出判断,带着学生有价值的问题,开展教学.〝以错引对〞,让学生自己发现错误,从中去探索正确的方法,从而真正领会方法.在喻巧月老师的《用数对确定位置》一课中,当老师出示学生的位置图片后,在讲解数对之前,直接给出了数对4,3,并让自认为自己是4,3的同学站起来.刷的一下,站起来4个.当时,学生肯定也纳闷着:为什么会站起来这么多人呢?怎样用数对确定位置呢?这些问题肯定会立马出现在孩子们的脑海中.让学生带着这份错误.带着这份好奇心,开始一节课的学习,他们能不保持课堂的激情和兴趣吗?〝以思促研〞,反思是一种习惯和意识,只有不断的反思,才会有不断的进步.一杯热水,如果不加热,搁置一会之后,热水也会逐渐降温,变成温水.凉水.面对学生,教师要重视学生反思,鼓励学生反思,让学生养成良好的反思习惯.而作为教师自身,也要不断的加温.反思,要经常梳理自己的课堂,这样才能不断发展.以疑入课,以错引对,以思促研的课堂,才是一节真正意义上有思想有内涵的课堂.3以学生为本,体现学生的主体性.在这些名师专家的课堂中,通过小组合作交流,让学生经历亲身体验的过程,关注到了每一位学生,让每个学生都有参与.思考和发表意见的机会,让他们能真正的参与到课堂中来.在我现实的教学中,虽然很难点到每个孩子,但我们也要把我们的目光洒向每一个孩子.〝那我们一个一个的来,好不好?〞用商量的口吻,体现了学生的主体性.〝大人说到面积定义〞〝严格的不理解不如不严格的理解〞等等,都从学生的角度去思考.研究教学,让我们的教学合着孩子的节拍走,和学生一起进行一次数学家的思考.4因材施教,有差异教学.面对有差异的学生,实施有差异的教学,促进有差异的发展.学生的差异性是客观存在的.在面对这些差异时,要因材施教,要关注到每一个孩子,让每个孩子都能参与到课堂中来,都能有不同层次的收获和发展.三.我想到了什么.通过四天的学习,不禁让我想到了我的现实.在我的教学中,我是否注意到了我语言的严谨性和亲和力,是否做到了让每个学生都有参与.思考和发表意见的机会,是否根据孩子的差异进行了有差异的教学?在处理班级事务时,是否对孩子表现出了我足够的爱心和耐心?面对这些问题,我毫无底气.在课堂教学中,面对那么多孩子,在维持班级秩序的时候,我的亲和力去哪儿了?那些个不善于表达和表现自己的孩子,你们的声音又响在哪儿了?教学的差异性.作业的差异性呢?在繁杂的班级管理中,我们总感觉,孩子们带给我们的,不是他们的天真无邪,不是他们的可爱童趣,更多的是他们的调皮捣蛋.惹是生非.不让人省心.他们的天真无邪.可爱童趣都去哪儿了?也许都是被我们的不耐烦和责怪给淹没了吧.在面对孩子.处理班级事务的时候,我们缺少的就是足够的爱心和耐心,一次两次还是心平气和,可三次呢?不管是教学教法,还是个人魅力,都得在实践中不断的学习和修炼.这次远途学习,有甜有苦.但还是借用那句话:为了一分的甜,付出九分的苦,值!工作如此,生活更是如此.千课万人数学学习心得44月我有幸参加了〝千课万人〞全国小学数学生导课堂教学研讨观摩活动.本次活动汇聚了全国著名教育专家.名师.教授学者等.如:吴正宪.华应龙.夏青峰.丁杭缨.黄爱华等名师们各显功力,相互切磋,通过专题报告.研究示范课,互动点评环节,多元化.多角度地诠释了〝学导课堂〞的要义,给予了我们这些一线教师最前沿的引领,最智慧的启迪.四天的学习让我近距离感受着大师们独特的教学魅力,耳闻目睹他们在课堂上的精彩演绎,让我充分感受到现在的数学课堂教学不再是单一的教师教,学生学的过程,而是学生在教师的引导下主动探究,师生合作交流的愉快的课堂活动;课堂是学堂,学生是主人,课堂是属于学生的.做课的特级教师从教材的选择与再创造.教学策略的运用.学生数学知识的获得.数学思想方法的渗透.活动经验的积累等方面处处体现出关注数学本质.关注学生发展;处处呈现追求活力与高效的课堂.现将自己的学习收获总结如下:一.课堂教学中,要体现〝导〞为〝学〞的理念,教师以学定导.学导相融,促进学生的持续发展.唐彩斌老师的《平行与垂直》一课大气,没有更多的情景,但很吸引人,他的课简约而不简单,课堂教学设计新颖,让我耳目一新.课从儿时游戏开始,引入学习主题,激发了学生学习的积极性,教学过程始终注重学生动手操作,从想一想——摆一摆——画一画等,到汇报展示,都体现了学生在思考.在动,探究两条直线的关系,由一条直线到两条直线,从一般到特殊,层层递进,深入浅出,由模糊到清晰,到掌握,到运用,到提高,分类,归纳小结,平行.相交,层次清晰,教学内容一环紧扣一环,展现了特级教师驾驭课堂教学的能力,课件与教学相辅相成,体现了教师的退,让学生去操作.观察.探讨质疑,让学生掌握知识的同时其他能力也得到提高.唐老师让学生生动活泼地.积极主动地参与数学学习,凸显主体发展,演绎了精彩的学导课堂.黄爱华老师的《两条直线的位置关系》,他在课前与学生谈话时就已经在引导学生理解教学中的关键点了.师生一见面,黄老师就说:请打开本子,先写老师的名字,再写上你的名字.接着追问:老师为什么要你写两个名字呢?引出我和老师互相成为朋友,也就是我是老师的朋友,老师是我的朋友.不知不觉就引出了〝互相〞一词,再用〝互相学习〞〝互相帮助〞说话,最后抛出〝互相垂直〞,问,这也是说两个人吗?引出课题.黄老师的课堂先学再导,层层深入,朴实.自然,使人记忆悠深,当学生回答的比较完善了,教师就会抛出一句:他说的谁听懂了?听懂了的同学就举手,教师会再叫一位或两位同学重复理由.一堂课,教师说的话句句都入了孩子的内心.学生在自学之后,让学生做小老师,尽显着数学思维的火花.二.凸显数学本质.内涵纵观特级教师的课堂,都改变了传统只关注〝双基〞为注重〝四基〞;凸显让学生〝获得知识.掌握技能〞〝;领悟基本的数学思想方法〞.〝积累基本的数学活动经验〞.褚冬生老师所授《用〝转化〞的策略解决问题》一课关注学生经历转化策略形成的过程,为引导学生感悟转化思想提供有力支撑.储老师所呈现的学习素材包括故事情境.形体问题.计算习题,这些都被老师整合使用,将零散的素材融为一体,紧凑而有序的展开教学.储老师本节课深入浅出的诠释了〝基本活动经验的内涵〞:其一,数学活动经验有别于日常生活经验.而储老师通过提问〝为什么转化?〞让学生体会转化的价值是化难为易;其二,数学活动不同于一般意义上的解题活动.三.展现思维过程,实施有效引导以学生为主体,不可忽视教师的主导作用.教师的主导作用要体现在引导学生自主学习.深度参与上.钱金铎老师执教的《四边形》一课,以探索发现的意识,使学生经历知识的创生和发展的过程,给人耳目一新的感觉.赵震老师执教的《分数再认识》突破了传统教法,他基于学生对分数的初步认识,将分数的意义置于度量思想的背景下进行研究.让学生对单位〝1〞的认识实现了由表示一个物体导表示一个整体的飞跃,学生的思考步步深入,教师则顺势而导,教学实效强.四.反思我们与名师的差距在哪里?一差在理念看书.二差在执着思考.精彩的课堂,与名师们注重数学教学经验,反思教学过程是分不开的,与名师严谨的教学态度和好学上进,博览群书的好习惯是分不开的.当然,这更来自名师们的勤奋钻研和独特见解.所谓站得高才能看得远.这次学习促使自己更新教育观念,重新审视数学课堂教学的本质,对照自己的教学实践,我要做的还有很多,提高自己的数学素养是根本,细心发现并研究课堂问题,提高钻研教材的能力是关键.在大师的带领下,希望能精心打造自己的〝学。
千课万人数学听课心得3篇
千课万人数学听课心得3篇数学教育家、一线数学教师以及部分硕士研究生分别围绕数学文化的含义、数学文化的教育价值以及中西方数学文化的差异等问题进行了系统的论述,也取得了实质性的成果。
下面是为大家准备的千课万人数学听课心得，希望大家喜欢!千课万人数学听课心得范文1“千课万人”小学数学听课11月，我们六位老师结伴来到了美丽的西子湖畔杭州参加了“‘千课万人’全国小学数学‘新课标课堂’研讨观摩会”。
本次活动汇聚了全国著名教育专家、名师、教授、学者等。
“千课万人”对于我来说是第一次，我满怀期待地走进了浙江大学华家池校区逸夫体育馆的观摩现场。
虽然那几天天气阴冷，但是我仍然很兴奋。
当铿锵有力的钟声想起时，当我在《参会指南》中看到许许多多专家、大师的名字时，我的心情无比激动。
我为自己能近距离感受大师们独特的教学魅力，耳闻目睹他们在课堂上的精彩演绎，能学到很多新的教学方法和新的教学理念而激动不已。
短暂的四天时间，专家名师们通过自己精彩的课堂和激情澎湃的讲座，给予我最前沿的引领，最智慧的启迪。
四天的学习让我受益匪浅：南京大学哲学系教授郑毓信给我们带来了《数学教师的三项基本功》，让我明白了数学教师要善于举例、善于提问、善于比较与优化;南京师范大学教授赵凯的讲座《堂堂精彩，人人满意——基于学生心理的有效课堂教学》，他的讲座激情四射，给我强烈的震撼，他风趣幽默道出有效教育的真谛;浙江杭州市著名特级教师朱乐平，如春风化雨，让孩子们在“圆”的海洋里翱翔;北京市基础教育研究中心，著名特级教师吴正宪展示的《方程的认识》，她柔和的声音，亲切的笑容，贴近生活的事例，精湛的设计，不厌其烦地引导学生说出自己的思路，如一汪清泉涓涓细流，润人心田;安徽蚌埠高新教育集团，著名特级教师郑桂元，从生活情景出发，引出“近似数”，让学生在熟悉的情境中提出问题，探索解决问题的策略，凸显了数学生活化，生活数学化;……在这些精彩纷呈的课堂中，给我印象最深刻的是天津市红桥区教师进修学校，著名特级教师徐长青的《解决问题的策略——“退”中的教学》：徐老师首先用有趣的魔术表演导入新课，引发想象。
小学数学老师千课万人活动学习体会
小学数学老师千课万人活动学习体会
在小学数学老师千课万人活动中，我学到了一些重要的体会。
首先，这个活动给予了我很好的学习平台。
通过参与活动，我接触到了很多优秀的数学老师和教学资源，能够从他们身上学到很多教学的技巧和经验。
同时，活动还提供了很多教学案例和实践经验，让我能够更好地将理论知识应用到实际教学中。
其次，参与活动使我意识到了教学的重要性。
在教学过程中，我不仅要传授知识，还要培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过与其他老师的交流和学习，我深刻了解到了教学的艺术和技巧，如如何引导学生思考、如何激发学生的学习兴趣等。
最后，这个活动还让我认识到了数学教育的重要性。
数学是一门基础学科，掌握数学能力对于学生的综合素质的提升非常重要。
通过参与活动，我对数学教育的意义和影响有了更深刻的认识，激发了我对数学教育事业的热情，让我更加坚定地投身于数学教育中。
总而言之，在小学数学老师千课万人活动中，我通过与其他老师的交流学习，对教学技巧和理论有了更深入的了解；通过教学案例和实践经验的学习，对教学的方法和策略有了更清晰的认识；同时，通过参与活动，我对数学教育的重要性有了更深刻的认识，并激发了我在数学教育事业中的热情。
这些都是我在活动中学到的宝贵经验和体会。
千课万人活动学习心得体会(精选多篇)
千课万人活动学习心得体会(精选多篇) 第一篇：千课万人活动学习千课万人活动学习心得体会4月xx日～xx日，我有辛赴杭参加全国小学数学课堂研讨观摩活动，在短短的四天时间里，观摩了xx节示范课，聆听了7个学术报告、4次互动点评。
本次活动提出的口号是：“关注学生才‘人文’，‘儿童课堂’堪称‘优质课堂’”和“高效低耗最‘精彩’，‘生本课堂’也是‘低碳课堂’”，提出了“生本课堂”的主题，她的内涵我们并不陌生，但要转化为每一位老师的教学行为，并不是一件容易的事。
就让我们为了那一个个鲜活的生命，为了那一个个未来的主人，一起追寻充满生命活力的课堂。
在课堂中让学生得到智慧，让老师智慧成长；让学生智慧地学，教师智慧地教，师生在生成中智慧得到成长，享受过程中的精彩。
聆听了专家们的课，总觉得他们的课犹如春风拂面，如此的细腻！“大师”就是“大师”，真是与众不同。
这些大师们幽默、睿智的语言让人折服；大师与大师的对话，真是英雄惜英雄，让人听了为之感动！大师的课堂给我们带来的不是简单的模仿，而是更多的理性思考。
如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师我们更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。
我们教学要成功，不但要传授知识，而且要启迪智慧，更要点化生命，润泽灵魂。
体会一、课堂需要“激情”，但决非煽情，课堂还需“本色”本次上课的各位老师，其课堂教学的一个共同的特点是——课堂上没有“花哨”的课件，是一堂堂充满“本色”的课。
有的是教师的激情，有的是师生间、生生间充满智慧的交流，有的是心灵的交融，思维的激荡。
柏继明老师的《手能帮我学数学》这堂课给我留下了深刻的印象。
在她的这堂课中没有采用华丽的词藻，没有选用美丽的图片，而是采用我们人人都具备的常用工具---手。
她首先让同学们伸出双手，并念儿歌：“小朋友，张开手，五个手指人人有，五指之间有几空，请你仔细数一数”，由此引入整堂课的教学。
千课万人数学学习心得(精选5篇)
千课万人数学学习心得（精选5篇）千课万人数学学习心得一:“千课万人”全国小学数学学导观摩课有感金风送爽的11月,我有幸和50几位来自鄞州区的教师一起,去浙大华家池校区观摩了“千课万人”活动。
时间只有短短四天,在这四天期间,我学到了许多,也感悟到了许多。
借此,我想和大家交流一下自己的体会。
一．听名师的课,学什么？1.仔细研读教材,把握教学重点参加工作以来,一直以为“把握教学重点”并不是什么难事。
第一,一般在阅读了教材内容之后,本节课的重点就可以有个大体的把握;第二,现在每一本教材都有教参,教参中的重难点也是可以参考的资源。
但是经过这四天的听课,我否定了自己原先的想法。
要把教材读透读精,要把教学重点落实到教学过程中,真正让学生理解重点内容,掌握重点内容,实非易事。
我想首先从刘松老师的《乘法分配律》一课说起。
对于简单的乘法分配律,我首先想到的是本课的教学重点是让学生掌握会用乘法分配律就可以了,但是对于如何在教学过程中去实际操作而让学生掌握重点,却着实没有什么好的办法。
但是刘松老师的教学很巧妙,教学数学,先从教学语文开始。
课堂中首先呈现的是简单的“两句话合成一句话”和“一句话分成两句话”,但是话的意思不变的练习,这对于四年级学生来说是相当轻松的事情。
整节课就在这种轻松愉悦的氛围中进行,学生不仅学得开心,而且很容易就能掌握乘法分配律的实质——一分为二(或者合二为一),从而快乐地掌握本节课的重点。
2.精心处理细节,传递教师智慧很多时候,全国名师和优秀教师之间的差别往往就在于对细节的把握和处理上。
全国名师往往会有自己独到的见解和解决问题的方法,在细节中体现出大师风范,将智慧传达给学生。
比如黄爱华老师《百分数的意义》一课,在板书课题时,黄老师先写“分数”两个字,然后再写“百”,这样处理学生就能很直观的感受到百分数首先是分数,但是百分数和分数之间存在差别,从而为下面引出“百分数只表示比率”做铺垫。
这就是名师的智慧。
千课万人观摩学习体会
“千课万人”观摩学习体会一回来我就马上开始写我的体会，因为担忧这几天的观摩学习的容量之大让我这小小的脑袋记不住。
首先，最大的体会就是感恩，感激学校能够信赖我这个新老师，给我这样一次熟悉小学数学界大家的机缘。
尤其是随着这几天见到的老师愈来愈多，愈来愈优秀，这种感激之情也愈发深刻。
虽然我本就是一个教数学的老师，可是刚转到此刻的班级和开始真正数学教学让我慢慢产生了很多困惑，发现自己就像一只井底之蛙，碰到的见到的都只是讲义上的知识，乃至于对讲义知识研究的还不够透彻，更确切的说，是不知道从哪个方面，以什么为重点去研究、去学习。
所以在学校提出有学习机缘的时候，我马上报了名，就是想解决这些疑惑，去看看真正的数学课是如何上的。
同时，因为自己本身的局限性，想要见地一下，新的数学教学的模式是如何的，新的理念又是什么。
第一天的学习我就被深深震撼到了，无论是吴宁中老教授关于数学核心素养的传递，仍是吴正宪和刘德武两位老教师的课堂教学，都让我有所反思：真正好的课堂教学并非是看起来热热闹闹的，而是激发学生去思考，用正确而适当的问题去引导学生做出合理的思考和进行适合的表达。
让我明白了，数学培育的是让孩子用数学的目光去观察，用数学的思维去思考，用数学的语言去表达。
还有一点值得我去反思的是，有些情况下的教学设计我乃至不是很懂，这点是需要请教经验丰硕的教师的，我明白这是由于我的数学教学素养还未达到必然程度的结果。
黄爱华老师一出场，大家都熟悉他，唯独我不熟悉，可是一节课事后，我也深深被这位老师的教育机智所折服，而且将这个名字和这堂课深深的记在心里。
在《字母表示数》这节课中，学生最开始就把老师应当在最后得出的结论说出来了，若是是我，我想我就会草草讲完。
可是，黄老师仍然顺着学生的思路来讲，并无生拉硬拽到自己的预设上去。
而且还以幽默的方式化解了这个问题，以“你会用a来表示一个数，那么你知道a到底表示什么意思吗？”这个成心思的问题衔接转承，一步步将学生引导到自己的思路上去，而且最后完成了教学任务，现场雷鸣般的掌声说明了一切，让我看到了一名优秀的老师的教学智慧。
2024年千课万人学习心得(4篇)
2024年千课万人学习心得作为一个学习爱好者，我一直积极参加各种学习活动，其中就有千课万人学习活动。
在过去的一段时间里，我参加了几次千课万人的学习活动，并且也积累了一些心得。
在这里，我想分享一下我对于千课万人学习的感受和体验。
首先，千课万人学习活动给我留下了深刻的印象。
作为一个线上学习活动，千课万人的规模非常庞大，每一门课程都有成千上万的人参加。
这种规模的学习活动很少见，它极大地激发了我的学习兴趣和动力。
参与其中，我感受到了一种团队协作和共同努力的氛围，同时也感受到了自己的成长和进步。
通过与其他学员的互动和交流，我不仅学到了课程内容，还学会了如何与他人合作和分享。
其次，千课万人学习活动让我体验到了全新的学习方式。
在过去，我习惯于通过书本和教师的讲解来学习知识。
而在千课万人学习活动中，我接触到了全新的学习方式——在线学习。
通过观看视频、参加讨论和完成作业，我可以在自己的时间和地点自由学习。
这种学习方式的灵活性非常高，适合我这样在工作和生活中有着各种时间限制的人。
同时，千课万人学习活动也为我提供了更多的学习资源和机会。
我可以选择自己感兴趣的课程进行学习，并且可以与来自全国各地的学员一起学习，增加了我的学习广度和深度。
此外，千课万人学习活动也让我认识到了自己的学习方法和习惯。
每一个人的学习方式和习惯都是不同的，通过千课万人学习活动的参与，我逐渐发现了适合自己的学习方法，并且也了解到了自己在学习中的短板和不足之处。
在与其他学员的交流和讨论中，我发现他们的学习方法和经验对于我来说也是很有帮助的。
通过借鉴他们的学习方法和经验，我可以不断完善自己的学习方式，提高学习效果和效率。
最后，千课万人学习活动也让我接触到了更多的学科和领域。
在这个活动中，有各种各样的课程可供选择，包括语言学习、编程、金融、健康等等。
这些课程的内容涵盖了很多不同的学科和领域，让我有机会了解和学习更多的知识。
通过参加这些课程，我渐渐养成了广泛涉猎和跨学科思维的习惯，增加了自己的学识和见识。
千课万人数学学习心得
千课万人数学学习心得数学是一门需要理解与掌握的学科，对于很多人来说，数学学习始终是一个挑战。
然而，在参加了千课万人数学学习培训后，对数学的理解和掌握程度有了显著提高。
在这里，我将分享我在千课万人数学学习中的心得体会。
首先，我要强调的是良好的基础是学习数学的关键。
千课万人数学学习培训的第一步就是对基础知识的重视。
通过系统有序的学习，我重新巩固了数学的基础知识，这为我后续的学习打下了坚实的基础。
我发现，一个清晰的思维模式和逻辑框架对数学的学习非常有帮助，它可以帮助我更好地理解问题并提高解题能力。
其次，千课万人数学学习培训重视实践操作和解题技巧的培养。
学习数学不仅仅是学习概念和定义，更重要的是实践和应用。
通过大量的实例和案例，我掌握了不同类型的解题方法和技巧。
在实际解题中，我能够灵活运用这些技巧来解决各种数学问题，提高了解题的效率和准确性。
另外，千课万人数学学习培训着重培养了我的数学思维和创新能力。
在课堂上，老师们提出了许多启发性的问题，并鼓励我自己思考解决方法。
通过不断思考、思考和讨论，我的数学思维逐渐得到了锻炼和发展。
同时，我也学会了用不同的角度看待问题，激发创新思维，寻找与众不同的解决方法。
这样的学习方式使我对数学的兴趣和热情得到了更深的激发。
此外，千课万人数学学习培训注重了学习资源的整合和拓展。
除了丰富的课堂教学外，培训还提供了大量的学习资料和参考书籍，使我能够更深入地学习和探索数学知识。
同时，培训中还组织了一些竞赛和活动，让我有机会与其他学习者交流和竞争。
这些活动不仅能够检验我的学习成果，还能够激发我更深入地学习和研究数学的动力。
最后，千课万人数学学习培训强调了思维方法和习惯的养成。
学习数学需要一种深思熟虑和持之以恒的态度。
通过课堂学习和实践操作，我不仅养成了良好的学习习惯，还培养了解决问题的思维方法。
我逐渐意识到，数学不仅仅是学习知识，更是一种思考方式和思想活动。
只有具备了这样的思维方式和习惯，我才能够在数学学习中不断进步和成长。
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“千课万人”小学数学听课体会
11月，我们来到了美丽的杭州参加了“千课万人”全国小学数学学导课堂教学研讨观摩活动现场。
“千课万人”对于我来说，属于第一次，我满怀期待来到了西子湖畔，走进了浙大的华家池的观摩现场。
虽然那几天的天气很冷，但我的精神却很振奋。
当水墨画般的画面展现在我的眼前，在铿锵有力的钟声中，当主持人满怀激情的演讲，我才真的意识到此刻的与众不同，才深深的感到自己是如此的渺小。
翻开《参会指南》，看到一排排专家、大师的名字，我突然意识到他们此刻竟是如此与我贴近。
往日只能在书本中见到的人，现在我竟能坐在下面听他们上课，听他们讲座，实在是一件神奇的事情。
四天的时间，实在是太匆忙了，这四天里，让我近距离的感受了大师们的教学魅力，耳闻目睹他们高超但有看似朴实的课堂演绎，让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。
本次观摩活动的主题是学导·课堂，而它首先提醒我们的一件事情就是要注意倾听孩子心中的想法。
对于学导课堂新课标也这样补充到补充：“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
”“应当积极倡导并认真探索自主、合作、探究的学习方式，这种学习方式和有意义的接受性学习应该是相辅相成的。
”从中我们不难看出，从教师“教”为主到学生“学”为主再到提倡的“学导”并举，是当前教育改革发展到一定阶段之后的深入。
理想的课堂不应该是舞台，因为它不是任何人表演与展示的地方，它应该是教学与学生共同成长的生命场。
在“千课万人”活动中，让我感受深刻的是快乐、思维、深度。
1、快乐。
我想对于徐长青的课，用快乐来形容无可厚非，之前的《重复》到这次的《解决问题的策略——“退”中的数学》，老师上的很投入，学生玩的很投入，我们听的很投入。
整堂课我们时常能听到一阵阵发自内心的笑声。
徐老师通过一堂课的精彩演绎，让我们看到了策略形成的过程。
当下课的铃声响起时，整个班的学生围绕在徐老师的周围，我想作为一个老师，当你受到学生这般热情的对待时，那种满足感这的无法用言语来形容吧。
但作为一线老师的我们来说，对他们的示范课作为学习课的话，是否可以在提高课堂效率上做些思考和改进呢？当然有可能不准确。
刘松老师的《乘法分配律》、许洋老师的《神奇的莫比乌斯圈》、俞正强老师
的《度量天下》等等的课，刘老师幽默的语言配合有效的动作，在老师的引导下，对于乘法分配律有了扎实的认识。
许洋老师通过建圆环粘圆环这个简单的游戏，带领着学生认识了神奇的莫比乌斯圈，虽然时间是傍晚的5点多，但学生仍学的兴致勃勃，我想这就是对老师最好的肯定。
而俞正强老师的课堂的开放性，则让我不得不佩服老师的知识底蕴的深厚，而学生那有模有样的回答如“感情可以用时间来度量，用心去度量......”则赢得了我们一次有一次热烈的掌声。
2、思维。
让我印象特别深刻的就是刘德武老师的《怎样使得数最大》。
其实可以说这是一堂思维训练课更为的贴切。
柳老师的课朴实扎实，在他巧妙又细心的安排下，小学课本里很多的诸如“烙饼问题”、“打电话问题”等结合在了一起，提示最优化的两个基本方案：资源确定时要追求最好的目标；目标确定是要使用最少的资源。
在进行问题解决时，更把一些抽象的复杂的思维考好的过程借助图形式、简单算式形来解释，在老师直观演示之下，学生很快就掌握了解题的关键，知其然并知其所以然。
3、深度。
其实应该说，这四天下来的五十节名优课，十多堂学术讲座，四十八位名师，各个有深度有内容，也是我最难感受的一点吧。
整个活动下来我才真真意识到知识方到用时才觉得自己学的少。
所以我只能想到什么说什么了。
如朱乐平老师的《分数中的“平均分”》一课，谈到分数，我们就想到平均分，可是朱老师的课师徒引领学生深入到分数中的“平均分”的内在。
围绕“如何选择合适的维度理解平均分”展开层层深入观察、辨析、推理、归纳等数学活动。
这让我想到我听到的关于这堂课最好评价的一句话：惟有“深层”的关注，才有“深度”的精彩。
看来要想让学生学会静下来思考问题，教师首先要学会静下心来教学。
整个活动，让我深深意识的一点就是自己的力不从心。
自认为在学校读了那么多年的书，可是当我到观摩现场时，才意识到自己实在是嫩到不行，很多时候，我真的只能感受到这堂课的精彩，可让我说一个所以然，或者从某个角度来说一说的话，实在是无法用言语来形容。
和我同行的老师的一句话深深的触动了我，像你们这样的新老师，必须有个人给你引个路，在每堂课后听听他的点评，你才会更好的发现他们的精彩之处和巧妙的安排。
那么就让我用粗浅的眼光去感受大师的风采吧，我想也能感受到别样的精彩。