小壁虎借尾巴教学实录及评析

《小壁虎借尾巴》教学实录及评析

另辟蹊径新颖独到

——《小壁虎借尾巴》教学实录及评析

《小壁虎借尾巴》这篇课文，不少特级教师以此作为做课例，多青年教师也把它作为参加优质课大赛的最佳选材。听说晓曼老师要讲此课，我想，这篇课文最好讲，但要讲得有创意不容易。听完这节课后，我从心发出了赞叹：新颖独到，颇具匠心。把这节课实录下来，是我的一种冲动，更是一种责任感。至于我的评析，只能算是一种肤浅的认识。不过，有了实录，读者读后会比我有更多的收获。

师：同学们，你们平时除了喜欢学习，还喜欢干什么﹖

生：帮妈妈洗碗，给爸爸倒茶。

师：真是个孝顺的好孩子。有没有不同的爱好呢﹖

生：打乒乓球，跳绳。

生：看电视动画片。

师：喜欢看什么动画片呢﹖

生：《悟空》、《大头儿子和小头爸爸》。

师：我从带来了一个非常有趣的动画片，喜欢看吗﹖

生：(齐)喜欢。

师放《小壁虎借尾巴》的动画，但没有声音

师：好看吗﹖

生齐答：好看

你们觉得很完美了吗﹖老师觉得还差点什么。

生：动画片里的角色都没有说话。

师：对，我这次来是想聘请同学们做配音演员，给这个动画片配好音。

评：兴趣是最好的老师，老师抓住孩子们喜欢看动画片的特点，以动画引入学习，以当配音演员为“诱饵”，造成学习的悬念，孩子们的兴趣被充分调动起来了。

师：要配好音，演员得先读好剧本（课文），现在我们把课文读好。

生兴趣高涨，纷纷练读

评：老师花了１５分钟，通过赛读、分组读、分角色读等多种形式，使孩子们读出情，读出味，读出角色。以读代讲，没有烦琐的提问，既训练了学生的朗读，又使学生熟悉了课文的容和语言，为当动画片的配音演员作好了准备。

师：刚才我们读了剧本，现在可以表演吗﹖

生齐答：可以别着急，要表演好，当好配音演员，先要记好对白才行。

出示投影字幕

小壁虎：没有尾巴多难看哪向谁去借一条尾巴呢﹖

小壁虎：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗﹖

小鱼：不行啊，我要用尾巴拨水呢。

小壁虎：黄牛伯伯，您把尾巴借给我行吗﹖

老黄牛：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。

小壁虎：燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗﹖

燕子：不行啊，我要用尾巴掌握向呢。

小壁虎：妈妈，我的尾巴断了，向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借，他们都不肯借给我。

妈妈：傻孩子，你转过身子看看。

小壁虎：我长出一条新尾巴啦

师：现在请同学们读这些对白，一边记，一边还可以加进自

己的想像。

学生记对白，非常投入

评：老师是孩子们学习的贴心人。她没有急于让孩子们表演，当配音演员，而是在孩子们读好剧本的基础上，重点让孩子记对白。在此过程中，给予时间保证，又给予了自由发挥想像的空间，而不是让孩子们去死记硬背。

师：现在请同学们分角色并当配音演员。谁当小壁虎﹖谁当妈妈﹖谁当老黄牛、小鱼、燕子﹖

学生争先恐后，上台佩戴头饰

师放映《小壁虎借尾巴》的无声动画片，学生分角色表演配音

师：这几位同学多有意思啊，当上了配音演员，把课文的话变成了自己的话，你们有什么意见吗﹖

评：及时地肯定了学生，又提出了新的要求。

生：他们几个人把动画片的容表演了出来，但没有想像，说话的语气也不够真切。

评：学生做出如此的评价，得益于老师指导感情朗读，并鼓励孩子们大胆地想像。

师：那就请你点几名同学上台当配音演员。

几位学生上台佩戴头饰，随课文的无声动画片表演配音

生Ａ：今天真倒霉，被蛇咬住了尾巴，(众笑)我使劲一拔，师纠正：(一挣)我使劲一挣，尾巴断了。没有尾巴多难看啊(哭泣状)，(众笑)我爬呀爬，(痛苦状)碰到了小鱼姐姐，说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗﹖”

生Ｂ：为难状不是我不借，借给你，我就没有尾巴拨水了。

生Ａ：黄牛伯伯，您平时是最疼爱我的，您把尾巴借给我行吗﹖

生Ｃ：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢

生Ａ：燕子阿姨，您能把尾巴借给我吗﹖

生Ｄ：不行啊，我要用尾巴掌握向呢

生Ａ：妈妈，我的尾巴断了，向几个人借，他们都不借给我。伤心地哭泣状，(众大笑)

生Ｅ：傻孩子，你转过身子看看。

生Ａ：惊喜状我长出新尾巴啦！

众鼓掌

师：他们表演得真棒，有自己的想像，特别是这位演小壁虎的同学表演得很出色。最后一个画面还要表演下去，这回你继续演小壁虎，我来演妈妈。师：孩子，你懂得了什么﹖

生：我们壁虎的尾巴可以重新长出来。

师：孩子，你还懂得了什么﹖

生：小鱼的尾巴是用来拨水的，牛的尾巴是用来赶蝇子的，燕子的尾巴是用来掌握向的。

评：这是这节课的又一个亮点，教师表面上是参与学生的表演，实际上是让学生明白课文所说明的道理。

师：同学们齐说，小鱼尾巴的作用是--

生：拨水。

师：牛的尾巴呢﹖

生：赶蝇子。

师：燕子的尾巴呢﹖

生：掌握向。

师：壁虎的尾巴呢﹖

生：保护自己，可以重新长出来。

师板书

评：当问不问，不负责任。此时的问，非常有价值，使学生提高认识，明白课文的主旨。

师：同学们，我带来了科龙小学小朋友的课文动画片的配音，想听吗﹖

生齐答：(想听）我有一个要求，你们要边听边想怎样比赢他们，说出更精彩的配音。

播放科龙小学小朋友的配音录像

师：你们有没有信心比赢他们？

生齐答：有

要比赢他们就要动脑筋想出不一样的对白，跟书上也不一样。现在请另一批同学上来说。

生分角色表演配音