《教师为何要做小课题研究》——聆听徐世贵讲座记录及感悟
《徐世贵》读教师怎么样梳理表述教学研究成果读后感
《徐世贵》读教师怎么样梳理表述教学研究成果读后感
摘要：
一、教师梳理表述教学研究成果的意义
二、《徐世贵》这本书对教师小课题研究的指导价值
三、做小课题研究时需要注意的几个问题
四、从徐世贵的研究中得到的教学研究启示
正文：
一、教师梳理表述教学研究成果的意义
教学研究成果是教师在教学实践中所得到的知识、技能、经验、情感、思想等方面的收获，它对提高教师的教学水平和促进学生的学习发展具有非常重要的意义。
然而，很多教师在教学过程中并不知道如何梳理和表述自己的教学研究成果，这就需要教师学习和掌握相关的方法和技巧。
二、《徐世贵》这本书对教师小课题研究的指导价值
《徐世贵》这本书对教师小课题研究提供了非常详细的指导，包括小课题研究中要处理好的八种关系、研究方法的选择、怎样去研究等方面，对于教师进行小课题研究具有很大的帮助。
三、做小课题研究时需要注意的几个问题
在做小课题研究时，教师需要注意以下几个问题：首先是选题问题，要选择具有现实意义和实用价值的问题进行研究；其次是研究方法的选择，要根据研究问题的性质和特点选择合适的研究方法；最后是研究成果的表述，要准确、清晰、简洁地表述自己的研究成果。
2023年专题讲座心得体会(集合15篇)
2023年专题讲座心得体会(集合15篇)专题讲座心得体会1今天，我们学校进行了一场法制教育讲座，我受益匪浅。
这次学习让我了解了许多以前不懂的法律知识，也从别人的切身经验中汲取了不少教训。
这次的讲座十分有意义，讲述的道理通俗易懂并且不枯燥乏味。
让我们从心里能够真正的认识到法律的重要性以及违法犯罪的后果。
也让我更加提高自己的警惕性，确保不走上违法犯罪的不归路。
如果一个人从小就没有养成良好的行为习惯，没有良好的法律纪律意识，随意做损坏公物，打人，骂人，甚至偷窃等坏事，不仅仅是给你个人的形象抹黑，而且会渐渐腐蚀你的心灵。
渐渐地，就会使你经常情不自禁地犯这样那样的错误。
如果你不能够痛改前非，继续发展下去，那些恶习就会在你心理根深蒂固，而且会越变越严重。
到时，你很可能走上犯罪的道路，最终等待你的，就只有失去人生自由的监狱了。
虽然我们青少年犯罪呈上升趋势，但也时常受到侵害。
现在尽管有老师、家长的保护，但他们不可能时时刻刻都在我们身边呵护着我们，况且总有一天我们会离开父母，离开学校，踏入社会，独立生活的。
所以，自我保护也就成了我们中学生防止自身受到伤害的必要措施了。
一个个典型的实例，让我们了解到那些与我们年龄相仿的青少年是怎样走上犯罪道路的。
我想，造成他们现在的样子，根本原因是他们的法律意识太差，总认为自己做的是小事，等到弄得不可收拾才反应过来。
在这些实例中，有很多人只是一时冲动，为了解气，才犯下了故意杀人罪，当初如果静下心来仔细想想，自己该不该做这些事，也就不会像现在这样。
犯了罪，一关就是几年，十几年，甚至是把一生都毁了。
“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。
”在青春期这个我们身体和心理发育尚不成熟的阶段，很可能因为好奇心和朋友之间的“哥们义气”以及其他种种原因走上违法犯罪道路。
因此我们要提高自己的警惕性和防范意识，远离社会上的不良诱惑。
并且要慎交朋友，乐交诤友，不交损友。
虽然在当今的社会中，仍存在不少有害青少年健康成长的因素，一些不健康的书刊，非法出版物和不良，宣扬色情、暴力、吸毒等社会丑恶现象。
读《教师如何做课题》感想
读（教师如何做课题）有感近段时间来，我认真拜读了李冲锋的（教师如何做课题）,再一次感受到做课题研究在实际教学工作中旳深刻意义。
（教师如何做课题）一书从课题研究的价值、如何选择课题、如何进行课题设计、如何成功申报课题、如何做好开题论证、如何实施课题研究、如何面对中期检查、如何撰写结题汇报、如何推广课题成果等方面入手，条分缕析地做出实战指导与疑难解析。
力图援助因为教学工作繁忙，面对课题不知入手的教师理清思路，顺利走上课题研究之路。
课题设计是课题申报书和课题研究中的重要的内容，课题成败的关键，在很大程度上取决于此。
课题设计主要内容是课题价值分析、课题内容分析和课题操作分析。
课题价值分析属于课题的外围论证，是与课题相关联的局部，主要答复“为什么做该课题〞的问题。
课题内容分析是与课题直接相关的内容，主要答复“该课题做什么〞的问题。
课题操作分析主要答复“该课题如何做〞的问题。
以下是我对（教师如何做课题）六个方面的一些体会：一、课题研究背景研究背景也称“选题背景〞、“课题的提出〞、“问题的提出〞、“选题缘由〞、“选题缘起〞等，主要答复“为什么要进行该课题的研究〞。
一般可从三个方面来答复这一问题，即时代背景、理论背景和实践背景。
首先是时代背景。
时代背景是指课题选择所处的时代对课题选择的影响因素或条件。
时代背景主要阐述随着社会、政治、经济、文化、科学技术等的开展变化所带来的新问题、新要求、新挑战及其与所研究课题之间的关系。
某方面的新问题、新要求、新挑战需要通过研究来解决，而本课题的研究是适应这种新变化、解决新问题、满足新要求、应对新挑战的一种途径。
虽然这一时代背景的介绍很简短，但它简明扼要地揭示了在小学数学中进行探究性学习是对新课程改革要求的回应，点明了这一课题与新课程改革要求之间的关系。
第二是理论背景。
理论背景是指影响课题选择的理论或理论因素。
课题的选择有时是对理论开展或影响的一种回应。
这种回应包含对理论的使用、检验、推进与开展等。
关于小课题研究心得体会（精选5篇）
小课题研究心得体会关于小课题研究心得体会（精选5篇）当我们经过反思，有了新的启发时，心得体会是很好的记录方式，这样可以记录我们的思想活动。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编精心整理的关于小课题研究心得体会（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小课题研究心得体会1小课题研究是我们学校最给力的活动之一，我非常喜欢它，因为它总是会让我有很多发现和收获。
今年寒假，我又兴奋地开始了我的小课题研究之旅。
开展研究之前，选择一个有意思的问题很重要，这个问题就是一种“好奇”的感觉。
今年，什么引起了我的研究兴趣呢？我们全家人都喜欢吃大蒜，特别是吃面条或饺子的时候有它做伴，那真是天下的美味。
尽管大蒜的味道有些“粗鲁”，而它的好处却被科学家们屡屡发现。
蒜苗是大蒜幼苗发育到一定时期的青苗，它具有蒜的香辣味，是爸爸的最爱。
我想今年假期爸爸若是能吃上一次我自己亲手种的蒜苗，那该是多么开心的一件事情啊！正当我准备在花园里培土种大蒜的时候，妈妈说，听说大蒜在没有土壤的环境下也可以长出又绿又嫩的蒜苗。
我说，这怎么可能，任何植物都需要在土壤中吸取养料啊？这引起了我极大的兴趣，在妈妈的帮助下，我查阅有关大蒜生长过程的资料，了解到，蒜苗的生长周期比较短，对环境条件的要求有合适的温度（10-15摄氏度）、光照、水分还有土壤的养分。
为了求证“蒜苗无土生长”这个有趣的问题，我选择“蒜苗的生长过程”作为我小课题研究题目，通过亲自实验，观察发现蒜苗的生长规律；亲自验证大蒜是否在无土环境下也可以生长出嫩绿的蒜苗。
水栽大蒜时，我通过用牙签穿连的方法把大蒜固定下来，这样它们就不会东倒西歪了。
种植过程中，我每天都换水，但水不能太多，没过大蒜即可，否则大蒜就会腐烂。
每隔三天，我就仔细观察蒜苗的成长情况，记录下它的苗高和根长，并画出图表发现规律。
我的实验进行了二十一天，蒜苗长出40厘米的绿苗，根长约3.5厘米，实验成功！爸爸开心地吃上了我的“爱心蒜苗”。
《我这样做小课题研究》读书笔记
《我这样做小课题研究》读书笔记教师怎样做课题研究第一章读书笔记读书笔记怎么写呢写读书笔记通常会是学生最为头疼的作业。
下面就说一下写读书笔记的方法：读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种，格式及写法并不艰深，心得笔记中的读后感有点麻烦，但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系，就会轻松拿下，因为读后感不过就是一种议论文而矣。
我觉得以失败告终，是因为你学而不用。
很多应用文种只有在将来的工作实践中才能具体应用，而读书笔记属日用文类，应即学即用。
你猜：一定要说到头悬梁锥刺骨和萤囊映雪了吧再不就要说书山有路学海无涯的话总不至于说书中自有黄金屋书中自有颜如玉吧你很聪明，并且对书敬畏而疏远。
电视、卡通书和流行歌已经瓜分了你的心田，可我还想为书开垦出一亩三分地儿。
读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。
古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。
这“手到”就是读书笔记。
读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。
常用的形式有：1、摘要式读书笔记摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。
摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。
摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。
摘录式笔记可分为：（1）索引读书笔记索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。
如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。
如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。
例如：庄照：《也谈为谁立传》，《光明日报·〈史学〉》（2）抄录原文读书笔记抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。
摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。
2、评注式读书笔记评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。
关于教师小课题研究心得体会（精选8篇）
关于教师小课题研究心得体会（精选8篇）关于教师小课题研究心得体会（精选8篇）当我们备受启迪时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编精心整理的关于教师小课题研究心得体会（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师小课题研究心得体会1我参与了我镇《传统文化与语文教学》课题的研究。
我是语文科教研组长，在研究过程中我负责的工作主要有：参与课题研究、教学实践等工作。
在参与课题研究过程中，对于我来说，感受良多。
下面我将从几个方面谈谈自己做课题这个过程中的体会：一、在课题研究中提高了科研理论水平和教学能力通过这次课题研究，填补了我科研活动零的空白。
课题研究，不能只是根据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践经验做支撑，这就迫使自己认真地去学习，研究。
在课题研究前期，我们在课题主持人的组织下，通过听讲座，了解模式的框架；在教研组活动上，学习了与课题有关的资料，案例。
自己也查阅了专家的学术著作，这些都极大地丰富了我的知识量，提高了自身素质。
随着理论素养的提升，教学实践能力也不断增强。
尤其体现在文本解读的深度和教学设计的效度上。
课堂上，我努力实践有效教学，突出年段教学特点，引导学生初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延伸，提高阅读教学效益，与学生共享成长。
二、课题研究需要好的研究氛围我庆幸，能成为课题组研究成员之一，能参与到这支高素质的团队中来。
就拿我们低年级“四读”教学模式来说，从模式的环节，内容的修改到模式名称的敲定，模式的定稿，经过多次修改。
这需要我们课题组通过备课，说课，听课，评课，反复地进行讨论、分析。
我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，研究工作才得以顺利开展，取得预期的研究成果。
有了这次课题研究的经验，我们已经形成了一支科研能力较强的队伍，我们一定会勇于接受更多的挑战，为我们共同的教学事业而努力。
教师通过课题研究得到的启示与体验
教师通过课题研究得到的启示与体验一、引言在教育领域，课题研究是教师专业发展的重要组成部分。
通过参与课题研究，教师能够深入研究特定问题，提升教学水平，并为学校和学生带来积极的影响。
本文将探讨教师通过课题研究得到的启示与体验。
二、启示与体验1. 提升教学能力：通过课题研究，教师可以深入研究某一特定领域，掌握更专业的知识和技能。
这有助于提升教师的教学能力，使其能够更好地应对课堂挑战，并更有效地传授知识给学生。
2. 促进教师合作与交流：课题研究通常需要教师之间的合作和交流。
通过与其他教师一起研究问题，教师们可以分享彼此的经验和观点，相互借鉴，共同提高。
这种合作与交流的过程不仅有助于解决问题，还能建立起更紧密的教师团队。
3. 激发教师创新精神：课题研究鼓励教师尝试新的教学方法和策略。
在研究的过程中，教师们不断探索创新的可能性，寻找更好的解决方案。
这种创新精神不仅能够提高教师的教学效果，还能为学校带来更多的发展机遇。
4. 增强教师专业认同感：通过参与课题研究，教师能够更深入地了解自己的教学领域，增强自己的专业认同感。
这种认同感能够激发教师的工作热情和责任感，进一步提升教师的教学质量。
5. 促进学校发展：课题研究不仅有助于教师个人的专业发展，也为学校的整体发展提供了动力。
通过教师的课题研究成果，学校能够不断改进教学质量和管理水平，提高学校的竞争力和声誉。
三、总结通过课题研究，教师们可以获得许多启示与体验。
这些启示与体验不仅有助于提升教师的教学能力和专业认同感，还能促进教师之间的合作与交流，激发教师的创新精神，并为学校带来发展机遇。
因此，教师们应该积极参与课题研究，不断提升自己的教育水平和专业素养。
《教师如何做课题》读后感
《教师如何做课题》读后感《教师如何做课题》读后感范文《教师如何做课题》读后感范文（1）近几年也在尝试开展课题研究，过程中也阅读相关专著及资料，受益匪浅。
但在实践中还是存在诸多困惑，直到近日阅读了李冲峰教授的《教师如何做课题》一书，许多困惑豁然开朗。
这本书从课题研究的价值、如何选择课题、如何进行课题设计、如何成功申报课题、如何做好开题论证、如何实施课题研究、如何面对中期检查、如何撰写结题报告、如何推广课题成果等方面入手，很有针对性地做出实战指导与疑难解析。
使我认识到，教育问题是教育作为一种社会现象，作为一种培养人的实践活动在与社会其它现象，互相作用的过程中所产生的矛盾等在人脑中的反映。
科学研究就是一个不断提出或发生问题。
解决问题、认识客观规律、揭示事物的本质的过程。
在这九个步骤中，我认为最为重要的、也是最能体现教师研究能力的，是如何恰当选题、如何进行课题设计和如何撰写结题报告这三个环节。
一、如何恰当选题课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。
选题过程中存在一些常见的问题，避免这些问题可以使选题更有价值。
这些需要注意的问题主要表现在以下几个方面。
1、选题缺乏新意。
题目新颖是选题上的一大亮点，而且往往能够带来新的研究成果。
选题要有新意，尽量避免常见的或已有很多人研究过的问题，多关注新鲜的事物，关注研究的前沿，或者变换研究的切入点，以新的视角进入。
求新脱俗，应该是选题所追求的方向。
2、选题缺乏价值。
选题必须具有研究价值，而且有比较充分的研究价值，否则，研究了也没有什么意义。
选题缺乏价值的表现有：一是题目陈旧，题目内容陈旧主要是指所选题目已经不符合时代的发展趋势，或者已经是他人研究过的题目。
二是题目现实意义不大，不符合当前教育教学发展的需要，即使做出来也没有多大的现实意义。
不能只考虑个人的喜好和兴趣，必须与社会发展的需要、教育教学的需要结合起来。
三是题目实施起来容易，容易实施的题目，其价值也小。
读《教师怎样做小课题研究》有感
选修改革的不断深入，滚处在转型时期的教育抛给教师一个又一个问题，也使我对校本教研产生了一个又一个疑问。经过不断的学习我才校本教研就是以学科为本的教学研究与实践相结合，在教育教学中均不断不断提高的提高自己、完善自己。在这个过程中我主要用途有以下几点认识。
一、教师角色要正确取向
只有明确指出自己的位置，才能干好自己的工作。教师被看作是人的一生的引导者，而不单是知识的传授者。为了明确自己的位置，快乐的干好自己的本职工作，学校定购了书籍，供我们教师阅读，这使重新认识我对教师工作有了充分的认识：教师需要学生关注师生的健康成长，尤其是学生的病态、情感及正确的人生态度、世界观、价值观，需要不断的要学习来充实自己。
篇三：读《教师怎样做校本研究》有感
读《教师怎样做校本研究有感》
——提高自身素质 促进课堂教学
核心内容：校本研究作为新一轮适应教育改革需要的一项实践探索与制度创新，是教育科学研究的一个特定范畴，是把学校建设便成学习型组织的追求，是重建先进学校文化的探索，是健全少年宫幼儿园自我发展机制的实践，是创新学校课程的课程内容纯粹努力┉┉。作为一线教师，必须努力提高自身素质，掌握课程内容研究的方法，努力助推教育教学的改革，促进我国教育事业的发展。
（四）探究与体察的策略该策略从实际出发，从对现象的思考中提出新问题，此时的探究思索会指向弊端背后的实质。要求研究者具有洞察力、深刻的思维品质。
工作这几年，教学中的问题时刻都在，只是，平时忙于应付上课、批改作业，有结构性问题也是丢于一边、甚至不屑一顾，总是为自己找各种各样的理由开脱。每天按部就班的教育工作，渐渐的内心变得波澜不惊，知识变得一劳永逸。要抓住其他工作中的问题抓住才能体现一个人思考的力度，才能让自己的唐烨，知识之水才能源源不断地及时更新。在问题的推动下，才能飞速地去学习，不断地对自己的知识体系吐故纳新，知识才不会正式成为一潭死水。有了问题之后，不要怕麻烦，一定要想办法
“草根”学做科研之路——说说我的课题研究故事
综合理论课程教育研究296 学法教法研究能部门承担着对辅导员进行管理学、教育学、心理学、组织行为学等基础理论、心理素质及学生事务管理能力等方面的专项系统培训。
幼儿师专辅导员自身需要不断加强政治理论的学习，以便提高自身的政治理论素质；同时面对新的社会形势，需要广泛学习新知识，在实践中敢于创新，以提升自已的科学文化素质；幼儿师专辅导员还应时刻提升自身的职业道德素质，应以身作则、言传身教，只有通过自己的言行和人格魅力才能更好地感染和带动大学生，成为学生健康成长的引路人。
（三）完善幼儿师专辅导员队伍发展体系建设的制度（1）建立高标准的辅导员选聘机制辅导员的选聘是辅导员队伍科学发展的基础和前提，是辅导员发展体系建设的关键。
幼儿师专在选聘辅导员时应严格按照国家教育部颁布的文件要求，才能保证幼儿师专辅导员队伍的数量和质量。
（2）制定科学的管理和考核制度制定科学的管理和考核制度是幼儿师专辅导员发展体系建设的重要措施和手段。
幼儿师专对辅导员工作的管理、考核必须有科学依据，才能建立有效的管理、考核体制机制。
积极推进辅导员工作科学化，以最大限度地提高辅导员工作效率，从而减轻辅导员的工作负担。
认真贯彻和落实辅导员工作的管理和考核过程，避免走过场和形式化。
制定科学的管理和考核制度的核心建立健全包括选聘制度、配备制度、发展制度、激励制度和待遇保障制度在内的长效制度。
要切实制定和落实关乎辅导员生涯发展、津贴待遇和职称职务晋升的宏观体制机制，增强辅导员的职业认同感和归宿感。
（四）提高辅导员待遇，建立高素质的辅导员队伍幼儿师专各级领导应对辅导员队伍发展体系建设高度重视，充分调动辅导员的创造性和积极性，稳定辅导员队伍。
各幼儿师专要从观念上认识到辅导员工作的重要性，建立一定的制度以保障辅导员经济、政治、生活和工作待遇，适当提高辅导员津贴，给辅导员提供办公室，便于开展思想政治教育工作。
各幼儿师专所在的教育政府部门应根据国家规定并结合实际制定适和辅导员工作的职称评审条件，使辅导员和教师能够在幼儿师范高等院校中享受同等待遇。
打造高效课堂
大兴三中举行住宿生火灾逃生疏散演练
为贯彻《未成年人保护法》、《消防法》,确保十八大期间学生的人身安全和学校教育、教学工作的正常进行，2012年10月18日上午9点40分，大兴三中全体住宿生在操场集合组织火灾逃生疏散演练。
大兴三中社会实践大课堂走进怀柔生存岛
2012年9月21日清晨6:30，北京大兴三中初二年级12个班级的603名师生在学校的统一组织下乘坐13辆旅游大巴出发奔赴北京怀柔生存岛开展为时一天的社会实践大课堂活动。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。作为全国青少年教育基地、全国青少年德育实验基地、北京市爱国主义教育基地的怀柔生存岛共占地50万平方米，集创造、运动、审美、度假、培训为一体。大兴三中初二年级本次社会实践大课堂活动充分享受了该基地生存拓展培训——体验式教育的活动过程。
表彰结束后，文艺演出开始。所有演出节目均为三中教职员工以年级、处室和学科组为单位自编、自导、自演。节目形式既有三中特色的古、现代诗歌朗诵和快板、清唱，又有融劳动、游戏、娱乐、艺术于一体的形式新颖的集体舞蹈、个人独唱、手语合唱。为了表演好自己的节目，在短短的三四天的准备时间里，演员们利用课余时间，自备统一服装，认真排练，既调节了参演教师的身心，使节目达到了较高的艺术水平，也起到了放松全体教职工观众心情、愉快工作的作用。
下午4:30分后，13辆大巴陆续安全返回学校，夕阳下，学生们拿着自己的制作的花篮、标本和腊型作品，带着欢笑结束了此次社会大课堂活动。
大兴三中高中部“迎国庆、颂祖国”征文比赛获奖名单
大兴三中高中部“迎国庆、颂祖国”征文比赛获奖名单
年级
《教师怎样做课题研究》心得体会
《教师怎样做课题研究》心得体会《教师怎样做课题研究》心得体会「篇一」一、主动学习，注重过程课题研究重在过程，这是我校参与课题研究老师的共识。
而我更是努力经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。
为了了解到最新最切合实际的知识，我经常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的研究修养。
通过阅读，我认识到：从学生的实际和需求出发，根据学生的身心特点来进行教学，才能让学生获得美的体验，使学生在终身的工作和学习中变的更富有情趣，更富创造性。
在初中地理课堂中“图文并茂”的教学，让学生体会到地理知识的获取是离不开地图的，通过课堂中读图方法的训练，有益于提高学生的读图能力及会在图中获取地理知识的能力，甚至可以发展他们的想象力，激发他们的创造欲，培养他们的创新意识与创新能力。
教师要客观地把握学生层次，必须深入地了解学生，研究学生，根据学生不同的地理读图基础、接受能力进行分层设组。
用动态、发展的观点对待学生，随时注意学生的发展变化，作必要的层次调整。
然后规定不同层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，使各类学生各有所获，使学生的兴趣和自信心都得到提高，在各自的区域内得到充分的发展，使每一次地理读图学习后都有一种成功感在激励着自己，在不断获取成功和递进中得到一种轻松、愉悦、满足的心理体验，激发再次成功的欲望。
从而增强学习地理的兴趣和信心。
二、积极参与，勇于实践平时不管多忙多累，我总能认真及时完成各项研究任务。
尤其是针对其中的课例研究，我总是进行深入地学习与思考，力求在实践摸索中找到答案。
学习反思内容也都是我在认真学习相关文章之后的真切感受。
在研究中，我发现班上同学地理读图能力差异特别大，我在设计地理读图练习题时有意识地设计一些基本的、难度不大的、所有同学都会做的，课后再进行分层次，对地理基础好的同学，布置一些复杂图形的分析任务，培养他们的合作、创新能力。
从中，我也真切地感受到课题研究就必须是实实在在的研究，来不得半点虚假。
学习课题研究心得体会
学习课题研究心得体会学习课题研究心得体会1时间过锝真快，眼下又到了研究性学习总结阶段。
下面让我对自己所研究的课题，做简单的回顾和介绍。
人们不论做任何事情都要讲究方法和技巧，记单词也是如此。
每个人都有经历、经验和实践，对自己熟悉的事、经历过的事，记忆深、理解快。
对新事物，不理解、不认识、记不住也是正常的事。
中国有句古话：“一次生二次熟，三次四次交朋友”。
温故而知新以及“熟能生巧!接触多了就能融会贯通。
因此，我们这次的研究进行得比较顺利，老师得指导很到位，研究成果也令人欣喜。
我们组的研究课题是“如何提高英语词汇记忆效益”。
我们强调要用“逻辑”来安排记忆，储存要记忆的信息，利用反复实践来加强记忆，以达到扩大与提高英语词汇记忆效益的目的。
根据先快后慢的遗忘规律，我们总结出以下有效的英语词汇的记忆方法，例如，音形义相结合记忆法、阅读记忆法、联想记忆法、笔记记忆法、间隔反复记忆法、联想记忆法、查词典记忆法、词缀、词根记忆法、寻根探源记忆法、比较记忆法和单词举例记忆法。
在研究性学习中，我学到了不少书本上学不到的东西，接受了很多的教育。
例如，挫折教育、意志教育、人文教育等。
更重要的是在和同组同学合作研究过程中，我学到了很多的知识，提高了自己的能力.如开题、论证、讨论、采访、提问、咨询、信息搜索、网页制作、摄影、写作、论文陈述、课件展示、论文答辩等知识和能力，学会了基本的研究方法，了解的研究的过程，激发了自身的探究的能力和热情。
研究性学习肯定的是我们每个学生竭尽全力的价值：只要方法正确，言之有理，你就是成功的。
正因为如此，我们的个性得到了最大程度的张扬，想象力得到了最大程度的发挥，动手能力得到了最大程度的施展，创新能力得到了最大程度的开发。
相信：研究，将从这里起步。
研究性课程给我最大的感受是：我们获得的信息量比平时45分钟课堂教学中所获得的信息量要多出几倍甚至十几倍。
这其中的大部分并不是老师传授的，老师只提供了他们活动的环境、空间和一些方法，而我们就靠这些学会了主动探寻知识、学会了分析、学会了思考??在研究性学习活动中，指导师当然是同学们的老师，有时学生也是老师的老师，有时我又感到自己和老师成了真正的知心朋友。
教师做教育课题研究的意义
教师做教育课题研究的意义1、教师专业成长的需要。
时代发展很快，教育改革的步伐也很快。
在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和能力；要有勇于实践、创新的能力。
为了适应素质教育对我们老师提出的新要求，教育、教学工作的模式应从“经验型”转向“科研型”。
实践表明一线教师在教育教学上能积极参与教科研的实践，学习理论，更新观念，以科研带教研，教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益。
2、解决实际问题的需要。
做课题主要是为了解决在教育、教学中发现的问题，遇到的困惑。
这些问题包括自己教学实践上的问题、学生表现上的问题、学校教育上的问题等。
3、养成严谨的工作作风的需要。
课题研究的严密性，也促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化。
经过几年的课题研究，养成不断反思自己教学行为的习惯，并勇于探索、实践。
4、形成科研教学意识的需要。
我们都知道，做课题时查阅资料是免不了的事，当你阅读了大量的有关教育、教学的书籍后，就有利于形成自己的教学理念。
教科研实践活动不但转变了教师的教育观念，更重要的是使我们养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的习惯，自觉地去改进自己的教育手段，进行反思教学。
所以概括起来说，一线教师做课题的必要性就是以科研的思路去重新审视教育教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教育教学实践使其得到验证与完善，从而使教育教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的素质水平得到提升与飞跃物理实验教学设计优化研究一、物理实验教学在新课程中的地位和作用实验教学是学校开展科学教育和理科教学过程中的一个十分重要的实践教学环节，是培养学生创新精神和动手操作实践能力的重要途径，也是学生学习理科的主要方法之一和学校总体办学条件的重要内容之一。
也是由学科特点所决定物理学是一门实验科学。
在物理学中，每个概念的建立、每个定律的发现，都有其坚实的实验基础。
实验在物理学的发展中有着巨大的意义和推动作用。
实验赋予了物理学科思想和内容，实验促进了物理学的发展，同时物理实验自身也是不断发展的。
读《做个研究型教师--微课题研究实施指南》有感
读《做个研究型教师--微课题研究实施指南》有感今天我给大家分享的书籍是《做个研究型教师--微课题研究实施指南》。
因为以前没有接触过课题研究，所以自从加入了《新建小学的青年教师成长和专业发展路径的研究-以龙山小学为例》课题组后，内心一直惶恐，刚好学校要求课题组每位老师读一本书，因此我选了一本徐世贵、李淑红所著的《做个研究型教师--微课题研究实施指南》进行拜读，这本书让我颇有收获。
接下来我就从两方面进行分享：一是本书内容；二是结合我们学校的微课题研究谈点感悟。
一、内容分享本书由华东师大学出版社出版，2019年5月第一次发行。
该书的作者徐世贵，他是辽宁省特级教师，本溪满族自治县教师进修学校副校长，沈阳师范大学渤海大学兼职教授。
他的书，能够让我们在轻松的阅读中收获良多，操作性强，看的懂，在实际工作中用的上，人们都称他为草根式教育专家。
读完本书后，我觉得这本书非常的重实用讲实效，具体如下：（一）注重实践和操作，强化理论与实践、学习与应用的结合、以期教师看得懂，用得上。
本书虽然以做微课题研究为主题，但也完全适用于其他课题研究，即所有课题研究者都可以用得上。
（二）本书共分“课题研究与成长”“课题选题与立项”“方案设计与论证”“课题实施与方法”“中期检查与深化”“成果梳理与推广”六个板块共十七章，比较全面系统地介绍了教师做微课题研究的基本内容。
也就是说，教师做研究所面对的选题立项、方案设计、研究方法选择、成果梳理和推广，以及如何应对各种检查验收等，这些内容书中都有较详实的说明和介绍。
（三）操作性强。
突出了“四重”、即重实际、重实践、重实效、重实用。
教师做研究，与其絮絮叨叨地讲大道理，不如直接介绍方法经验，让大家知道具体怎样做。
本书中很少有专业概念分析和高深的理论阐述，而更多的是具体介绍教师怎样做研究的操作方法和经验。
本书引入了大量鲜活的实际案例，用实例来说明问题，使我们不仅能明白道理，而且还能知道该怎样做。
（四）易学也就是可读性强。
教师为什么要参与教育科研课题的研究
一、教师为什么要参与教育科研课题的研究。
1、必要性。
教育要创新，观念要创新，知识要创新，怎样才能获得知识创新的能力呢？由于教育与知识创新的密切联系，就使得教育成为社会关注的焦点，面临着深刻的历史性变革。
这种变化体现在教师身上，就是教师不仅仅是传统的传授知识，而且要全面的培养学生的素质，特别是培养创新意识与创新能力。
因此，教师有必要参加教育科研课题研究。
2、可能性。
教师不仅处于最佳的研究位置，而且还拥有最佳的研究机会。
教师最主要的活动场所是教室，从实验研究的角度看，教室是检验教育理论的理想的实验室，教师可以通过一个科学研究过程来系统地解决课堂中遇到的问题，这使教师拥有研究机会。
从自然观察的角度看，教师是最理想的观察者，因为教师本来就置身于教学中，对于教学活动，不是一个局外人，可以是掌握观察的方法，了解观察的意图而又不改变原来课堂教学情景的最佳人选。
总之，迫切要求教师由知识传递者转变为教育实践研究者。
丰富的研究机会，最佳的研究位置，为教师成为研究者提供了可能。
3、特质性我们倡导的是面向实际、站在前沿，重在应用，加强合作。
具体来说，有一个目的、两种需要、三股力量、四条原则。
（1）一个目的教育科研的目的来自于研究的课题。
课题来自两个方面，一是来自理论，二是来自实际。
中小学教师研究的课题，主要来自实际，教育实践中有着教师所需要的取之不竭的课题，当然，即使来自实际的课题，必需要学习理论，做到理论联系实际，吸取别人的研究成果和经验。
（2）两种需要教育科研要适应两个需要：一是符合教育发展趋势的需要；二是符合我国亟待更新、转变的教育观念的需要。
针对这两个需要，教师应先阅读有关论著，掌握材料，写好文献综述，综合国内外的有关研究，成为研究的基础，有助于进一步提出问题研究，为提出假设提供经验和依据。
再根据自己的思路汇综而成。
（3）三种力量课题的成功，要依靠“有权之士”、“有识之士”、“有志之士”三股力量的有机结合和共同努力。
青年教师自主成长的秘诀 一书读后感
青年教师自主成长的秘诀一书读后感上周六听了徐世贵教授在渤海大学住的关于“青年教师怎么快速自主成长”主题报告，使我对教师职业素质、基本素质、职责、行为规范、教师教学工作基本要求、教师职业能力、教学准备与实施等方面有了更新的认识，作为一名青年教师，我深知自己在许多方面还存在着问题，经过这一次学习，我的内心充盈着沉甸甸的收获：一、提高教师专业素养，靠专业立足在报告中，徐老师提出问题“青年教师靠什么在学校立足脚跟？”钱靠不住、权靠不住。
真正靠得住是专业。
官位是临时的，荣誉是过去的，金钱是身外的，专业特长永远是你自己的有专业才有尊严。
有专业生命有价值，岁月能让人容颜变老，专业能使人青春永驻。
使我不经反思，什么是教师的专业？教师的专业主要体现在以下四个方面：1、专业精神：师德、人格、专业态度、工作激情2、专业知识：学科专业知识、教学性知识、实践性知识、背景性知识以及关于师生的知识3、专业能力：课堂教学能力、教学评价能力、教育科研能力、课程资源的开发与利用能力、学术交流能力、管理能力4、教学基本功：理解课程标准和把握教材的基本功、备课的基本功、运用教学语言的基本功、设计板书的基本功、应用现代教学技术的基本功、学科专项基本功、组织教学基本功、教学评价基本功5、班主任能力：组织管理能力、德育工作能力、协调关系能力、巧妙灵活的教育艺术二、寻找方法，少走弯路徐老师在报告中指出，条条大路通罗马，要想快速自我提升，一定要找对方法，怎么找，去哪找，他给出了几个好的提议：1、目标定向法（方向比努力更重要）2、阅读开悟法（聚焦：寻找碰触与积累）3、听课评课学习法（对照：在别人课堂找到自己）4、备课提升法（深研：优化教学设计）5、公开课历练法（磨课:有一种疼痛叫成长）6、小课题研究法（寻找突破）7、反思总结法 (揣摩:发现优点，找到不足）8、写作沉淀法（收获：用文字把教学经验记录下来）9、参与教研法10、结交名师法同时，徐老师还指出，在最近的地方找最好的方法，多跟身边的名师学习，少走弯路，他给出了一下几个对策：1.内力+外力：（听课：博采众长-----追课：寻找自我-----晒课：敞开自我-----裸课：超越自我）2.备课+听课:备课+阅读+ 听评课+磨课+反思=快速成长备课既是教学，也是专业成长。
教师课题研究的心得与感悟（精选5篇）
教师课题研究的心得与感悟（精选5篇）教师课题研究的心得与感悟篇1我对于这“课题”二字是既茫然又惊恐。
因为在思维定势里，课题都是那些经验丰富、理论和知识水平都达到一定高度的学者所研究的。
我这样的“菜鸟”怎配得上这“研究”二字?而且对于要怎样主持“个人课题”，我一无所知。
这时，多亏了李校长的督促和指导，我对“个人课题”有了逐步的了解，原来的茫然也变成了期待。
因为当我将平时教学中的主要困惑定为研究对象后，便豁然找到了自己的方向，而且这个任务极具挑战性，能够不断激励我们去阅读、观察、实践、探索。
相对于国家级、省级、市级、区级和校级等集体课题，“个人课题”是由教师个人自主申报，独立主持，为了自身的专业发展，研究个人在教育教学中具体而微观的教育问题的课题，也属于教育科学研究课题范围。
华东师大博士生导师叶澜教授认为“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量;没有教师的精神解放，就没有学生的精神解放;没有教师的主动发展,，就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。
”而个人课题项目，最重要的意义就是引导教师自我解决教育中遇到的问题、难题，促进教师专业化成长。
教师在个人课题研究中，紧密联系日常工作，积少成多，使科研进入常态化。
只有这样，教师自身生命质量的提高才能更好的让学生得到发展。
但万事开头难，在最初选题时，我就遇到了极大的困难，不了解什么样的题目适合个人课题，在李校长的帮助下，我了解到：1)选题应结合自己的教学实际2)研究范围宜小3)已有一定的经验积累4)视角新颖创新。
我曾列出过几个题目向李校长请教，如英语词汇抽查中数学概率知识的运用、理论讲解中直观比喻用法的运用，但这些问题其实是论文题，却不适合作课题题目。
因为这些问题只要我们将实践联系理论稍加研究就可解决，并不需要我们花费一年乃至更长的时间去调查、实验。
而我的另一个题目“英语阅读课常见环节的效度和创新”也有问题，首先，“常见环节”这一概念就不严谨，且无法界定。
《教师怎样做小课题研究》读后感
《教师怎样做小课题研究》读后感《教师怎样做小课题研究》读后感读完一本名著以后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，不妨坐下来好好写写读后感吧。
可能你现在毫无头绪吧，以下是小编帮大家整理的《教师怎样做小课题研究》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《教师怎样做小课题研究》读后感1暑期我看了《教师怎样做小课题研究》这本书。
这本书是辽宁省特级教师，沈阳师范大学兼职教授徐世贵所著。
接近30万字，共13章。
从开展课题研究对教师专业发展的意义开始讲起，涉及到从如何选题，如何写方案，研究方法，研究思路，研究反思，成果搜集到如何组织和评价等内容。
语言通俗易懂，并且结合实例，对我有很大的指导意义。
为了留下深刻印象，我细致揣摩每段的内容，对照学习每个案例，边品味边细读，同时做好读书笔记和自己的随想，就像徐世贵老师在我眼前亲自做培训。
我每天坚持读一章，大约三小时。
读完整本书后，无比畅快！原来读书不是只需要囫囵吞枣，精雕细琢的品味的确收获颇丰。
当看到“小课题研究与教师专业发展的实施方案”的时候，我想到了我们学校的关于教师专业发展的课题研究，于是觉得我们的课题似乎从中可以借鉴一下，并且进行适合我们学校现状的创新。
就主题学习实验而言，目前的瓶颈可能就是教学方法的问题，我想，大家分组进行一个领域的子课题研究未尝不是一种好的操作方法。
当看到“怎样撰写教学模式”这一部分内容的。
时候，我又想到了我们的课题研究。
任何模式都不是僵死的教条，而是既稳定又发展变化的程序框架。
一个好的教学模式应是开放的，发展的，进化的，他需要不断发展，不断完善。
我们的教学模式是否也需要这样？当看到学生自主教师导学六步教学法的时候，我又想到了我们的精读课。
找准我们课题的切入点，进行深入研究，在研究中反思，在反思中提炼，再提炼后实践，我想这是我们未来开展课题研究的方向。
去伪存真，扎实研究，做研究型教师。
在研究中促进自身专业发展，我想这才是课题研究的真正意义。
《教师怎样做小课题研究》读后感2如何做课题，这是困扰了我这个教师非常久的问题，离开大学校园已经比较久远，而且在大学殿堂也真的没有接触和了触过如何做小课题。
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——聆听徐世贵老师讲座学习记录及 感悟
兰河一中 方艳峰
• 1.教师做小课题研究有啥重要意义？ 答：（1）生命更有价值和尊严； （2）教师有了追求的目标； （3）加快专业成长步伐。 2.讲座中强调的“四环节学习法”是什么？
答：四环节学习法：是以研究为载体，带着思考 的大脑，去做平凡的工作。
工作中：边做—边Biblioteka —边想—边写。3.案例：“画一道值9999元”的启示？ 答：同样的技术工人，因为大师级的工人，技术 高超，得到的报酬多，得到的敬重也多。那么我 们作为一名教师也是同样，名师因为得到敬重是 因为业务能力强，而名师的业务能力强的原因则 是因为重视研究，重视学习。所以，要想成为名 师，就要走研究之路，成为名师后，就会得到敬 重。 4.案例：“当十年老师不如1年老师有水平”启示？ 答：有人当了10年的老师仍然停留在一年的水平， 而有人只当了一年的老师，却具有别人当10年老 师的水平。其原因就是一个走的是磨道式循环的 专业成长道路，一个走的是螺旋式上升专业发展 的道路。 所以，我们要走螺旋式上升专业发展的道路，做 一名研究型老师，不断追求卓越。