教科版二年级下册《磁极间的相互作用》公开课教学设计(成功课)

四、活动
探索
二
1.拓展：条形磁铁磁极间有这样的规律，其他形状的磁铁也有这样的规律吗？
2.探究
（1）演示：两块蹄形磁铁，分别用另一块蹄形磁铁的同名磁极和异名磁极靠近。
（2）演示：条形磁铁和蹄形磁铁，分别用一块条形磁铁的同名磁极和异名磁极靠近蹄形磁铁。
（3）迁移探究：学生动手实践探究环形磁铁，抽小组进行汇报展示。
教学重点
有计划地递进式开展实验探究，从实验信息中找出磁极间的作用规律。
教学难点
理解干扰下的磁铁无法保持原状态，会利用磁极间作用的规律进行解释。
教学准备
学生准备：课本、活动手册
教师准备：12组条形、环形磁铁及木制支架；1组蹄形磁铁；1套条形磁铁卡片8张；课件；1瓶饮料、绣花针数枚；1组物理小车。
教学过程
五、拓展
升华
1.引导观看短视频，感受磁铁被另一块磁铁干扰后，改变了原来状态。学会语言表述。
2.认识生活中利用磁极间作用的规律来制造的用具服务我们的实列，感知知识改变生活，渗透德育思想教育。
1. 能利用所学知识，解释“干扰下的磁铁无法保持原状态”的现象。
2.达到学以致用，解释生活中的磁极间作用现象。
学生先观察视频，会应用磁极间的相互作用来解释，巩固所学概念。通过介绍生活和生产中人们利用磁铁磁性的实例，激发了学生的学习兴趣，成功达成教学目标。
2.记录学生的发现：学会用箭头表示小车的运动方向(规范学生用语和表示的运动的动作，用“排斥”代替推开，用“吸引”代替吸过来。
3.板书：吸引
排斥
1.注意观察演示，保持兴趣，激发动手实践的欲望。能汇报装有磁铁的小车相互靠近，先是两小车被相互吸引；改变一块磁铁的磁极再实验，小车相互靠近后被推开。
2.倾听，跟老师一起完成学习，比划动作加深记忆。
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣
导入
一、魔术“饮料中变绣花针”导入
1.活动前交代：①出示瓶装饮料；②需要一位好朋友的帮助（条形）磁铁。
2.让学生观察感受磁铁有磁性。引导出磁铁的两端有较强的“磁性”，魔术中应用了磁铁能吸引含铁、镍、钴的物质的特性。
3.设问：将两条磁铁的两个磁极相互靠拢又会出现什么现象呢？
二、板书课题6磁极间的相互作用
1.倾听，明白活动引出的学习前必备知识。
2.根据魔术中磁铁吸引出绣花针的现象，观察汇报磁铁有磁性和能吸含铁、镍、钴的物质。
3.大胆猜测，为探究做好铺垫。
通过魔术表演活动，激发学生玩磁铁的兴趣，同时复习课前储备的知ห้องสมุดไป่ตู้，为本课的学习做好准备。
二、问题
聚焦
1.演示实验:用已装有（饼形）磁铁的物理小车在讲桌上进行操作，引导认知（饼形）磁铁的磁极最强的地方在两面。
3.探究:以活动手册为指导，介绍记录的方法，明确要求。
（1）每次实验重复3次，再记录结果。
（2）用“←→”表示相互排斥，用“→←”表示相互吸引，完成统计表。
4.分发材料。小组实验、记录信息，教师巡视，注意引导学生了解“统计学”知识。
5.知识生成：抽取小组实验情况展示在黑板上。分析这些实验结果。对比科学家的探究，植入德育教育（引导学生正确的成就感）。
3.能利用所学知识，解释“干扰下的磁铁无法保持原状态”的现象。
科学态度目标：
1.能在好奇心驱使下，探究磁极间的相互作用。
2.在探究磁极间的相互作用的实验中，能够耐心、细致地操作，有合作意识。
3.能如实地记录和讲述有关磁极间的相互作用的证据。
科学、技术、社会与环境目标：
初步了解“同名磁极相斥、异名磁极相吸”在日常生活中的应用。
4.认真探究交流发现。
5.学生规范表述：当两个相同的磁极靠近时，磁极之间会产生相互排斥的力，于是出现“推开”的现象；当两个不同的磁极靠近时，磁极之间会产生相互吸引的力，于是出现“吸过来”的现象。
全班共同讨论、归纳两块磁铁磁极间相互作用的4种情况，并让学生以小组为单位亲身去实践、感受，一方面是让学生在反复实践中强化对“磁极间相互作用规律”的认识，另一方面，也是将一颗“统计学”的小小的种子种在了学生心里，有助于学生未来高年级的学习。
小结：无论什么形状的磁铁，磁极间的相互作用都表现出“同极相斥，异极相吸”的规律。
板书：磁铁
1.听清指令，展开猜想。
2.学生仔细观察，汇报观察结果。清晰认知所有磁铁磁极间相互作用都有“同极相斥，异极相吸”的规律。
通过研讨活动，学生发现了条形磁铁磁极间相互作用的规律，再“乘胜追击”拓展到其他形状磁铁磁极间的相互作用，既是再一次验证了规律的科学性，也有效清除了部分学生头脑中“只有条形磁铁有这种规律”的潜意识。另外，环形磁铁同名磁极相互排斥的现象，在支架上实验效果明显，也非常有意思。一块环形磁铁能够利用斥力把另一块环形磁铁浮起来，这无疑会大大增加学生的兴趣，更会让学生更加热爱、喜欢科学这一学科。
分析：S和S、N和N排斥，N和S、S和N吸引；同样字母的磁极相互排斥，不同字母的磁极相互吸引。
板书：同极相斥，异极相吸。
1.学习记住红色、字母N表示北极，蓝色、字母S表示南极。。
2.学生展开讨论，表达自己的意见。
3.学生以4人小组为单位亲身去实践、感受，让学生在反复实践中强化对“磁极间相互作用规律”的认识。完成活动手册统计表。
六、板书
设计
师大附小科学教研组科学学科二年级下册教科版教案第6课总13课时
课题
6磁极间的相互作用
课时
1
授课班级
二(5)班
导师
王老师
执教
刘老师
教学目标
科学概念目标：
1.磁铁的相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。
2.磁极之间的作用是相互的。
科学探究目标：
1.能从磁极间的相互作用现象的观察中提出可探究的问题。
2.在教师指导下能通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据，并能初步利用简单的表格、图画来记录和整理证据，能初步运用归纳的方法发现磁极间相互作用的规律。
通过演示活动，观察磁极间相互靠近时小车的运动方向，引导学生思考产生这个现象的原因。学会画“吸引、排斥”的符号。引出“磁极间的相互作用”这一研究主题，激发换用条形磁铁后学生的探究兴趣。
三、活动
探索
一
1.回顾条形磁铁的磁极知识。
引导从磁极（颜色、标识字母）重拾旧知。
2.设问：如果用两条磁铁的两个磁极相互靠拢，有哪几种不同的排列方式？引导将每一种探究方式用卡片展示于黑板，直至4种情况都罗列出来。教师注意引导和“解读”学生的语言表述。