统编版高中语文下册《与妻书》导学案 (无答案)
《与妻书》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册
课后作业
1.请根据《与妻书》的内容，用自己的话概括林觉民在信中对妻子的情感。
2.请分析《与妻书》中使用的修辞手法，并给出具体例子。
3.请讨论《与妻书》中林觉民对国家和民族的爱是如何体现的。
4.请写一段文字，表达你对《与妻书》中林觉民爱国情怀的理解。
2.拓展建议：
-深入研究林觉民的革命活动和他的其他作品，了解他在辛亥革命中的角色和贡献。
-对比分析《与妻书》和其他革命时期的文学作品，探讨它们在表达革命情感和理念上的异同。
-研究《与妻书》在历史和文化传承中的意义，探讨它如何影响了后人对革命时期的认识和理解。
-通过创作相关的文学作品或进行历史角色扮演，让学生更深入地体验和理解《与妻书》所处的时代背景和情感氛围。
-学生每人一台笔记本电脑，以便于自主学习和线上交流。
-教材《与妻书》和相关参考书籍。
2.课程平台：
-学校内部的在线学习平台，用于发布课程资料和作业。
-互联网，用于查找相关资料和线上交流。
3.信息化资源：
-与课文相关的视频材料，如对林觉民和妻子的介绍视频。
-与课文相关的图片和图表，如广州起义的历史背景图。
过程：
开场提问：“你们知道《与妻书》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于林觉民和妻子的背景资料的图片或视频片段，让学生初步感受这封诀别信的情感和特点。
简短介绍《与妻书》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.《与妻书》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《与妻书》的基本概念、背景和情感。
《与妻书》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册
科目
《与妻书》导学案
24 与妻书爱情，是花前月下的浪漫；是执手相看的缠绵；是海誓山盟的誓言；是耳濡鬓染的相守。
可当爱情遭遇血雨腥风的革命；横亘家国天下的选择。
相爱的人又会作出怎样的选择？今天，我们跟随林觉民一起感受他的家国情仇。
请随我一同走近课文——1、掌握本文重点实虚词，掌握课文中活用的词在词的具体语境中的意义和用法。
2、领会“吾至爱汝，既此爱汝一念，使吾勇于就死也”这句话的含义，理清文章思路。
3、了解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合的写法。
学习革命前辈牺牲一己，“为天下人谋永福”的光辉思想和高尚情操。
第一课时一、新课导入裴多菲有一首诗写道“生命诚可贵，爱情价更高。
若为自由故，二者皆可抛”，面临爱情和事业的选择，我们应该选择哪一边呢？今天我们来看看革命烈士林觉民在《与妻书》里是怎么选择的。
二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈点课文的生字词。
卿卿．．如晤．（qīng wù）搁．笔（gē）称．心快意（chèn）不能禁．(jīn) 使之肖．我(xi ào) 一恸．(tòng) 嗟．夫(jīē) 相和（hè）2.听老师范读，注意停顿并划出朗读的停顿。
3.知道学生大声读课文，4.理解课文的重点词语。
（1）一词多义与：①与妻书（动词，给，给予）②吾诚愿与汝相守以死（介词，和，同，跟）③吾与(汝)并肩（携连词，表并列，和、同。
）竟：①不能竟书而欲搁笔（动词，完毕，终了）②何竟日默默在此，（也副词，全，整，终。
）及：①老吾老，以及人之老（动词，推广到）②及与汝相对，又不能启口（介词，等到。
）书：①吾今以此书与汝永别矣（名词，信）②不能竟书而欲搁笔（动词，写）（2）词类活用①老．吾老．，以及人之老（第一个“老”，形作动，尊敬；后两个“老”形作名，老人。
）②幼．吾幼．，以及人之幼（第一个“幼”形作动，爱护；后两个“幼”形作名，小孩。
）③称心快．意（使动用法，使……愉快。
2024-2025学年新教材高中语文第五单元11.2与妻书(1)教案部编版必修下册
1. 《与妻书》重点知识点：
- 林觉民的身份与背景
- 家书的形式与特点
- 文章的情感表达与价值观
- 黄花岗起义的历史背景
2. 关键词汇与句子：
- 词汇：牺牲、革命、亲情、友情、爱情、民族大义
- 句子：如“吾至爱汝，所以忍痛割爱，以期我国之复兴也。”
3. 艺术性与趣味性：
- 使用线条、颜色和图标对板书进行设计，使其更具视觉吸引力。
答案：《与妻书》是林觉民在黄花岗起义前写给妻子的一封信，表达了他对妻子的深厚爱意和对革命的坚定信念。信中，林觉民倾诉了对妻子的思念和感激，同时也表达了他为民族大义英勇献身的决心。
例题2：请分析《与妻书》中林觉民的情感表达。
答案：在《与妻书》中，林觉民的情感表达既深沉又复杂。他对妻子的爱恋和对家庭的不舍表现在对妻子的思念和愧疚之中，同时也展现了他对革命的执着和对民族大义的牺牲精神。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：
1. 语言能力：通过阅读和分析《与妻书》，提高学生的古文阅读能力，使其能够理解并运用文中的词汇和句式。
2. 文化素养：通过学习《与妻书》，使学生了解黄花岗起义的历史背景，增强对中华优秀传统文化的认同和自豪感。
3. 思维品质：通过分析文章的情感表达和作者的价值观，培养学生批判性思维和逻辑分析能力，提高其对复杂问题的解决能力。
拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
《与妻书》全文：让学生进一步了解《与妻书》的完整内容，感受作者深厚的情感和牺牲精神。
林觉民简介：了解林觉民的生平和革命事迹，加深对作者背景的认识。
相关历史背景资料：黄花岗起义的相关资料，了解起义的背景和意义。
古代家书选读：阅读其他古代家书作品，比较《与妻书》的特点和价值。
《与妻书》学历案(教案+学案)-2021-2022学年高一下学期语文统编版同步学历案(必修下册)
《与妻书》学历案（教案+学案）-2021-2022学年高一下学期语文统编版同步学历案（必修下册）教学目标：1.能够理解和解析古文《与妻书》的主旨和内涵；2.理解作者的情感表达和文化价值观；3.了解古代文化背景和妇女地位的变化。
教学重难点：1.难点：理解古代文化背景和妇女地位的变化；2.重点：解读作者的情感表达和文化价值观。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1.引入话题：你是否听说过《与妻书》这篇古文？你知道作者是谁，为什么写这篇文章吗？2.呈现图片：展示杜甫的手迹和侄女的文化书画作品，引导学生了解古代文化背景和妇女地位的变化。
第二步：讲授（25分钟）1.让学生听读全文，通过语文阅读的方式来梳理全文的思路和结构。
2.讲授关键词汇和句子：为了帮助学生更好地理解和掌握全文，教师可以把原文中的词汇和句子进行解析，让学生理解作者的感情表达和文化背景。
第三步：思考（15分钟）1.让学生按照自己的理解，对全文进行再现。
教师可以在黑板上呈现企鹅导演、水墨画作品等图片，激发学生的想象力和设计能力。
2.组织学生分组展开小组讨论，分析全文的文化背景和妇女地位的变化。
在讨论中，老师可以发挥引导作用，帮助学生探究古代文化的传承和妇女地位的变革。
第四步：总结（5分钟）1.让学生对本课所学的内容进行总结，提高学生对古文文化和语言表达的理解和运用。
2.总结本课的主要内容和思考要点，鼓励学生认真思考生活实践中古文文化的传承和发扬。
教学方式：1.课堂讲授2.小组讨论3.学生提问教学手段：1.黑板课件2.全文朗读3.图片资料4.小组讨论教学评估：教学中，教师应该时刻关注学生的学习情况和学习效果，及时进行反馈和调整。
课堂结束时，可以采用问答、小组展示、作业等方式进行教学评估。
1.问答：教师可以随机抽查学生，让学生快速回答问题，检查学生对本课内容的掌握程度。
2.小组展示：每组学生可以展示本课讨论的主要内容和对全文的分析归纳，教师可以对展示内容进行点评和评价。
《与妻书-林觉民导学案-2023-2024学年高中语文统编版》
《与妻书-林觉民》导学案导学目标：1. 了解《与妻书》的作者林觉民及其作品背景；2. 理解《与妻书》的主要内容和主题；3. 分析《与妻书》中的人物形象和情感描写；4. 探讨《与妻书》对当代社会的启迪和价值。
导学内容：一、作者简介林觉民，原名林志炯，生于湖南省长沙市，是中国当代闻名作家、诗人、散文家。
曾任《人民文学》杂志编辑，著有小说集《窗外》、《夜》、《黑夜白天》等。
《与妻书》是他的代表作之一，以其精致的文字描写和深刻的情感表达而著称。
二、作品背景《与妻书》是林觉民的一部散文作品，讲述了作者与妻子之间的爱情故事。
通过书信的形式，展现了作者对妻子的深情厚意和对家庭生活的热爱，同时也表达了对生活的感悟和对未来的美好期许。
三、主要内容和主题《与妻书》以书信的形式展开，内容涵盖了作者与妻子相识、相知、相恋的全过程，以及他们在婚姻中所经历的喜怒哀乐。
主题主要包括爱情、家庭、责任、生活等，通过对情感的精致描写和对生活的深刻思考，展现了作者对爱情和婚姻的理解和感悟。
四、人物形象和情感描写在《与妻书》中，作者对自己和妻子的人物形象进行了细致入微的描写，展现了他们各自的性格特点和情感变化。
作者通过对细节的描写和对心里情感的表达，使人物形象更加立体和饱满，读者能够感受到他们之间的爱情与温暖。
五、对当代社会的启迪和价值《与妻书》虽然是一部以个人情感为主题的作品，但其中所蕴含的对家庭、爱情、责任等方面的思考和感悟，对当代社会仍具有一定的启迪和价值。
通过作者的文字，我们可以更深刻地理解家庭的重要性，珍惜身边的亲情和爱情，以及珍惜当下的幸福。
导学案设计：1. 请阅读《与妻书》全文，了解作者林觉民及其作品背景；2. 思考并讨论《与妻书》中的主要内容和主题，以及对当代社会的启迪和价值；3. 分析《与妻书》中的人物形象和情感描写，思考作者通过这些形象和描写想要表达的意义；4. 思考并分享自己对爱情、家庭、责任等话题的看法，以及从《与妻书》中所得到的启迪和感悟。
《与妻书》导学案 定
《与妻书》导学案遂溪三中杨波声学习目标：1、结合注释，疏通文意，积累文言知识；2、通过找寻并朗读自己喜欢的句子，对文章内容进行梳理和整合。
（教学重点）3、理解文中林觉民在对爱妻子、爱国家的两难选择中作出抉择的情感历程，尝试站在妻子角度给林觉民回信，深刻体味作者的感情。
（教学难点）4、学习革命前辈牺牲一己，“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操，感悟英雄的人格魅力，获得正确的审美体验。
教学活动（一）、新课导入（二）、自主学习——预习与展示：文言知识归纳（1）生字注音称心快意（）几家能彀（）必不能禁（）使之肖我（）依依旁汝也（）念六夜四鼓（）（2）通假释义几家能彀（“彀”通“”。
）吾灵尚依依旁汝也（“旁”通“”，）（3）古今异义汝可以模拟得之（古义：今义：）吾充吾爱汝之心（古义：今义：）第以今日事势观之（古义：今义：）（4）词类活用不能竟书而欲搁笔（“书”，）老吾老以及人之老（“老”，）幼吾幼以及人之幼（“幼”，）（三）、作者及背景介绍：林觉民是黄花岗七十二烈士之一。
一九一一年四月二十七日（农历三月二十九日），他在广州起义中，加入敢死队领先袭击总督衙门，中弹被捕，英勇就义时年仅二十五岁。
《与妻书》是他在起义前三天在一块白方巾上写给妻子陈意映的一封诀别信。
（四）、品读文章，体味情感。
（小组合作）1、在文中找出一句你认为最能概括文章主旨的句子。
（带问题速度课文：范读、齐读、默读）2、在文中找出你喜欢的句子并品读，说说它打动你的原因。
（主要谈谈句子传达出来的情感）小结：（五）拓展鉴赏训练：以下几句诗文中，与《与妻书》的情感韵味一致的三项是（）A.生命诚可贵,爱情价更高.若为自由故,二者皆可抛（裴多菲）B.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫（鲁迅）C.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
（白居易）D.英雄英难，儿女总牵情，历尽了风霜血雨，这份爱仍旧在心间。
（《英雄无悔》）E.历尽磨难真怀在，天长地久不分开。
统编版必修下册第五单元《与妻书》导学案设计
素养目标1．了解林觉民及文章写作背景；理解句子含义。
积累文言词汇，提高阅读文言文的能力。
2．理解作者的思想感情；体会文言语言、情感的魅力。
3．体会作者高尚的革命情操，培养高尚的人生观和价值观。
4．作者采用了抒情、记叙、议论三种表达方式，其中记叙和议论的密切结合，更有力地突出了中心。
课文预习案（任务一）一、作者介绍林觉民（1886―1911）字意洞，号抖飞，又号天外生。
福建闽县人。
林觉民阅读了大量宣传资产阶级民主革命的书刊，确立了“中国非革命无以自强”的思想。
他曾留学日本庆应大学，在那里加入了同盟会。
写了一些宣传革命思想的论文及小说。
后在“黄花岗起义”中壮烈牺牲，年仅二十五岁。
二、题目解说本文是早期民主革命先驱者林觉民烈士在参加广州起义前写给妻子陈意映的一封绝笔信，表现了高尚情操和对妻子的深情。
林觉民起义前三天深夜，写了两封遗书，一封给他的父亲，字数不多：“不孝儿觉民叩禀父亲大人：儿死矣，推累大人吃苦，弟妹缺衣食耳，然大有补于全国同胞也。
大罪乞恕之。
”另一给他的妻子，就是《与妻书》，题目是后人加的。
三、写作背景1911年4月27日（阴历辛亥年3月29日），由孙中山领导的同盟会在广州发动武装起义。
起义虽经精心准备，但因寡不敌众，最终失败，一百多革命志士遇难。
后收敛遗骸七十二具，合葬于黄花岗，史称“黄花岗七十二烈士”。
起义震动全国，不久爆发了武昌起义。
四、资料链接补充介绍作者：黄花岗七十二烈士之一，为黄花福州十杰之一。
1902年考入福州全闽大学堂文科；1907年毕业，考入日本庆应义塾大学文科攻读哲学；后参加同盟会；1911年，参加同盟会广州起义，受伤被捕，从容就义。
遗体后被安葬在广州黄花岗，为黄花岗七十二烈士之一。
他在参加起义之前，给新婚妻子留下一封著名的与妻诀别书，被选入中国高中语文课本及台湾国中中文课本。
林觉民的故居位于福州南后街杨桥路口，现为福州市辛亥革命纪念馆。
著名书法家、政治家林长民是林觉民堂兄，林觉民也是中国著名建筑师林徽因的堂叔。
统编版下册 林觉民《与妻书》 导学案
《与妻书》【教学目标】1.掌握文中的文言文基础知识；学习本文记叙、抒情和议论相结合的写作手法。
2.培养学生文言文的自主阅读能力，形成“字—词—句—篇”的阅读思路。
3.体会林觉民先生设一己之福利，“为天下人谋永福”的崇高精神。
【教学重点】培养学生文言文的自主阅读能力。
【教学难点】在掌握文言文基础知识的基础上，理解文中蕴含的作者深沉而崇高的情感【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入（一）时代背景(一)时代背景。
清代末年，清政府极度腐朽反动，对帝国主义屈辱投降，连年丧权、赔款、割地；对人民则加强剥削压迫，因而激起人民反抗。
1905年，孙中山在日本东京组成“中国同盟会”提出了“驱逐鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的十六字政治纲领。
在我国南方，先后发动了十几次武装起义。
1910年11月，孙中山从美洲来到南洋，在槟榔屿（现在马来西亚西北部）召集革命党人开会，总结了过去多次起义失败的教训，决定在广州再发动一次规模更大的起义。
孙中山亲自在华侨中募捐，派人到各国购买武器。
同盟会总部又从国内各省、南洋华侨以及在日本留学的学生中征集挑选八百人作为起义骨干，同时联络清军中的新军、防营和民间会党响应。
经过几个月的紧张准备，1911年4月23日，总指挥黄兴由香港秘密来到广州，在两广总督衙门附近设立指挥部，部署起义。
但这次起义仍然失败了。
因为在关键时刻，负责运输枪械的人叛变了，不仅一部分枪械不能到手，而且两广总督张鸣岐在得到消息后收缴了倾向革命的新军二营的枪支，调兵加强了广州的戒备。
结果革命党人只好放弃原来的十路进兵的计划，集中全力攻打总督衙门。
4月27日，黄兴率一百多人攻入总督衙门，张鸣岐已经逃走，黄兴等人就和反扑的水师提督李准的部队激战，因众寡悬殊，大多数革命志士牺牲，黄兴只身脱逃。
这次起义，战斗牺牲和被捕遇害的有喻培伦、方声洞、林觉民等烈士。
事后群众收得尸骸七十二具，葬在广州西北郊的黄花冈，所以后人把这次起义叫作“黄花冈起义”。
《与妻书》导学案（含答案）
《与妻书》导学案（含答案）第一篇：《与妻书》导学案(含答案)与妻书第一课时预习检测1、给下列字注音。
称心快意（chèn）几家能彀（gòu）必不能禁（jīn）使之肖我（xiào）以依旁如也（bàng）念六夜四鼓（niàn）卿（qīng）晤（wù）恸（tòng）【课堂探究】3、掌握活用词的意义和用法：汝幸偶我名作动，嫁给老吾老以及人之老前“老”为形作动，尊敬，后老作名词，老人幼吾幼以及人之幼前幼为形作动，疼爱，爱护。
后幼为名词，孩子称心快意使动，使意快卒不忍独善其身善，形作动，保全瓜分之日可以死名词用作状语（像切瓜一样）当亦乐牺牲吾身与汝身之福利形容词意动用法对……感到快乐．当尽吾意为幸形容词使动用法，使……竭尽．4、通假字：（1）几家能彀“彀”同“够”（2）念今夜四鼓“念”通“廿”（3）吾灵尚依依旁汝也旁，通“傍”，靠近5、解释加点的词（1）吾诚愿与汝相守以死确实（2）盖不能以寸管形容之。
毛笔．．．（3）第以今日事势观之副词，但，仅（4）抑汝能之乎抑或．．（5）其时时于梦中得我乎表揣测语气（6）汝其勿悲表祈使语气．．（7）天灾可以死使…死．6、翻译（1）不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。
不能把信写完就搁笔了，又很担心你不能深深地了解我的苦衷，说我忍心丢了你去死，说我不了解我的不要我死去（的心情）啊，因此忍着悲痛跟你讲讲这种苦衷。
（2）司马春衫，吾不能学太上之忘情也。
江州司马的青衫（湿了），我不能学那些修养高超的人忘怀于世理人情。
（3）适冬之望日前后，窗外疏梅筛月影，依稀掩映。
恰巧是冬天的某个月半的前后，窗外稀疏的梅枝就象筛孔一样，筛出了稀疏的月影，（梅影和月影）朦胧地互相掩映。
（4）老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼敬爱自己的老人从而推及到敬爱别人的老人；爱护自己的小孩从而推及到爱护别人的幼儿。
《与妻书》教案统编版高中语文必修下册(2024)
牺牲精神
3
作者为了国家和人民的利益，不惜牺牲自己的幸 福和家庭，这种牺牲精神体现了他的高尚品质和 坚定信念。
2024/1/30
20
当代社会价值观对比思考
2024/1/30
当代社会价值观多元化
01
与《与妻书》所体现的价值观相比，当代社会的价值观更加多
元化，人们更加注重个人自由、平等和尊重。
传统美德的传承与发扬
03
起始部分
交代写作缘由和背景，奠 定全文基调。
2024/1/30
主体部分
通过回忆、叙述、议论等 方式，展现作者对妻子的 深情厚意。
结尾部分
表达作者的愿望和期许， 收束全文。
9
关键段落解读与赏析
回忆往事段落
通过细腻入微的描写，展现夫妻间的 深厚感情。
议论抒情段落
运用多种修辞手法，表达作者对妻子 的爱意和对未来的期许。
坚定信仰和追求
青少年应该坚定自己的信仰和追求，勇敢面对困难和挫折，努力 实现自己的人生价值。
承担家庭和社会责任
青少年应该认识到自己在家庭和社会中的责任和义务，学会承担 和履行责任，为家庭和社会做出贡献。
22
05 艺术手法鉴赏与比较阅 读
2024/1/30
23
修辞手法运用举例说明
比喻
如“吾爱汝如青天之白云”，将爱情比作青天白 云，形象生动。
1911年春，得知黄兴、赵声等在香港建立统筹部 ，筹划广州起义，遂赴香港，后回福建召集革命 志士。4月24日夜，在香港给妻子陈意映写下绝 笔书《与妻书》。
2024/1/30
他少年之时便矢志报国，富有革命精神。1907年 考入林文庆任校长的厦门寻源中学，因反清被开 除，后参加反割让台湾斗争，并加入同盟会。
统编版必修下册《与妻书》导学案设计
统编版必修下册《与妻书》导学案设计学习目标1、学习革命先驱抛私情循大义勇于牺牲的大无畏精神2、积累掌握实词、虚词的用法，进一步巩固文言句式知识。
语言建构与运用：揣摩重要的语句，品味语言的深层含义，提高对语言的感悟和表达能力。
通过学习，对古代的书信知识有进一步的了解。
思维发展与提升：品味语言，学习革命先驱抛私情循大义勇于牺牲的大无畏精神。
审美鉴赏与创造：学习革命前辈“为天下谋永福”的高尚情操，树立正确的生死观文化传承与理解：以情激情，用烈士对妻子和民族的真情来激发学生对烈士的敬仰之情，从而唤起学生的爱国热情，学习革命先驱抛私情循大义勇于牺牲的大无畏精神。
学习重点1、作者如何由对妻子的爱上升到对民族国家的大爱，两个爱如何统一。
2、理解文章中抒情与说理的特点。
一、【走进作者】林觉民（1887年－1911年），福建省福州市人。
字意洞，号抖飞，又号天外生。
黄花岗七十二烈士之一，为黄花福州十杰之一。
1902年考入福州全闽大学堂文科；1907年毕业，考入日本庆应义塾大学文科攻读哲学；后参加同盟会；1911年，参加同盟会广州起义，受伤被捕，从容就义。
遗体后被安葬在广州黄花岗，为黄花岗七十二烈士之一。
他在参加起义之前，给新婚妻子留下一封著名的与妻诀别书，被选入中国高中语文课本[1]及台湾国中中文课本。
林觉民的故居位于福州南后街杨桥路口，现为福州市辛亥革命纪念馆。
著名书法家、政治家林长民是林觉民堂兄，林觉民也是中国著名建筑师林徽因的堂叔。
二、【识记积累】1.注音释义意映卿卿如晤（晤，音wù，相遇、见面，引申为面对面）的的非吾所忍（的，音dí，实在、的确）2.通假字吾灵尚依依旁汝也（旁，通傍，靠近）3.一词多义[竟]A动词不能竟书而欲搁笔（完毕、终了《与妻书》）此县官重太后，故不竟也（追究《汉书、霍光传》）轻舟竟川（从头到尾，曹操《善哉行》）B副词道竟何为耶（究竟、终究，刘禹锡《天论上》）神农竟不知（竟然、居然，杜甫《游何将军山林》）[身]A名词首身离合心不惩（身体、躯体，《国殇》）且以汝有身也（有身指怀孕，本课）B代词然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者（自己、自身《出师表》）身是张翼德也（我《三国志蜀书张飞传》）C副词将军身披坚执锐（亲自《陈涉世家》）4.词性活用A.名词用作动词汝幸而偶我（婚配）老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼（老，尊敬。
高中语文 教材同步 统编版 必修下册 第五单元 第11课 11-2 《与妻书》林觉民 学案
高中语文教材同步统编版必修下册第五单元第11课11-2 《与妻书》林觉民学案一、学习目标1.知识与技能o理解《与妻书》的写作背景、主要内容及主题思想。
o掌握林觉民在文章中运用的修辞手法和表达方式。
2.过程与方法o培养学生分析文学作品中情感表达和意象运用的能力。
o通过文本细读，提升学生的理解与鉴赏能力。
3.情感态度与价值观o感受作者对家庭和国家的深厚情感，树立爱国爱家的价值观。
o认识到个人理想与家庭责任之间的关系，理解牺牲精神的意义。
二、文本导读1. 作者简介林觉民（1902年—1927年），原名林绍，福建福州人，著名的中国民主革命家、诗人和教育家。
他是中国同盟会的重要成员，积极参与反清革命运动。
林觉民以其深情厚意的文学作品和坚定不移的革命精神而著称。
他在《与妻书》中表达了对妻子的深切爱意和对国家前途的忧虑，展现了他高尚的人格和革命情怀。
2. 主要内容《与妻书》是一封写给林觉民妻子的情书，内容主要包括以下几个方面：•表达爱意：林觉民深情地表达了对妻子的爱意，回顾了两人相识相爱的过程，表达了对未来生活的期许。
•表达离别之情：由于革命需要，林觉民不得不离开妻子，前往外地开展革命工作。
他在信中表达了对离别的痛苦和对妻子的思念。
•表达理想信念：林觉民在信中阐述了自己投身革命的原因，表达了对国家前途的忧虑和对革命胜利的信心，鼓励妻子理解和支持他的选择。
•表达期望：他希望妻子能够坚强，等待革命胜利后团聚，共同建设美好的未来。
3. 文学特色《与妻书》采用书信体形式，语言真挚动人，情感丰富细腻。
林觉民运用了多种修辞手法，如比喻、排比、对比等，使情感表达更加深刻有力。
文章结构严谨，条理清晰，通过对爱意、离别、理想和期望的层层递进，展现了作者内心的矛盾与坚定，既有深厚的家庭情感，又不乏崇高的革命理想。
三、重点难点1. 重点•《与妻书》的写作背景及主要内容。
•林觉民在文中运用的情感表达和修辞手法。
•文章所传达的主题思想及其现实意义。
与妻书导学案
17.*与妻书学习目标1.掌握文中的实词,通过诵读感悟文中的至情至性。
2.理清文章的思路,理解文中有深刻内涵的句子。
3.体悟作者为天下人谋幸福的革命豪情。
●重点:理清文章的思路,理解文中有深刻内涵的句子。
预习导学2.给加点的字注音。
如晤．(wù)婉．解(wǎn)嗟．夫(jiē)虐．民(nüè)肖．我(xiào)相和．(hè)3.解释下列句中加点的词语。
(1)不能竟．书而欲搁笔完毕(2)谓吾忍．舍汝而死忍心,狠心(3)吾不能学太上之忘情．．也无喜怒哀乐之情(4)第．以今日事势观之但,但是(5)吾家后日当．甚贫将,将要(6)老．吾老以及人之老尊敬(7)即此爱汝一念．念头(8)即．可不死即使4.整体感知。
(1)知内容:《与妻书》是作者写给妻子陈意映的绝笔信,表现了作者为革命事业甘愿牺牲的高尚情操和对妻子的深厚感情。
(2)知写法:本文在表达方式上,以抒情为主,兼用记叙、议论。
5.结构梳理:根据你对文章内容的理解,完成下面的填空。
合作探究问题一:整体感知。
请概括一下这封信的内容与主旨。
在这封绝笔信中,作者诚挚地表达了对革命事业的热诚和对妻子的至爱,同时也深刻地阐明了个人的爱情和幸福同革命事业、全体人民的幸福紧密相连,有主有从的辩证关系;表明了他作为一名坚定的民主主义革命志士的革命人生观;体现了作者舍身为人民的崇高精神。
问题二:词义疏通。
1.写出下面词语在句子中的不同含义。
竟竟日不出门全、终,形容词不能竟书而欲搁笔完毕,动词所以所以敢先汝而死因此此吾所以敢率性就死不顾汝也……的原因念即此爱汝一念念头,名词以天下人为念想着,动词辛未三月念六夜四鼓二十,“廿”的大写忍谓吾忍舍汝而死动词,忍心故遂忍悲为汝言之动词,忍耐,忍受2.写出下列词语的古今含义。
模拟古义:想象、揣摩。
今义:模仿。
后日古义:日后,以后的日子。
今义:指明天的下一天。
3.指出下面句中加点词语词类活用的类别,并解释。
与妻书导学案
与妻书导学案一、学习目标 (1)二、预习检测 (1)三、全文翻译 (2)四、中心思想 (5)五、读文感知 (5)六、预习检测题答案 (7)一、学习目标理解革命烈士林觉民对妻子深情厚意与对国家深沉热爱的交织情感。
通过学习，我们要体会作者如何将家庭幸福、夫妻恩爱与国家前途、人民命运紧密相连，从而认识到个人幸福与国家兴衰的密切关系。
同时，我们也要学习林觉民的革命精神和高尚情操，理解他为了国家和人民的幸福不惜牺牲个人利益的崇高品质。
通过学习《与妻书》，我们将更加珍惜当下的幸福生活，增强对国家、对人民的责任感和使命感。
二、预习检测一、填空题1. 《与妻书》是______（朝代）革命烈士______写给妻子______的一封绝笔信。
2. 在这封绝笔信中，作者委婉曲折地表达了自己对妻子的______和对处于水深火热中的祖国______的爱。
二、选择题1. 《与妻书》中，林觉民将什么与国家的前途、人民的命运联系在一起？（）A. 家庭幸福和夫妻恩爱B. 个人理想和事业成功C. 亲情和友情D. 财富和地位2. 《与妻书》的主要情感基调是什么？（）A. 悲伤和绝望B. 激昂和愤慨C. 深情和坚定D. 平和与淡然三、简答题1. 请简述《与妻书》中林觉民对妻子的深情是如何体现的。
2. 《与妻书》中，林觉民是如何阐述个人幸福与国家、人民幸福之间的关系的？三、全文翻译《与妻书》译文如下：意映爱妻如见：我现在用这封信跟你永远分别了！我写这封信的时候，还是人世间一个人；你看这封信的时候，已经成为阴间一鬼了。
我（在）生不能和你好好相爱，不能和你共享天伦之乐了；（我）死不能和你互相照应，不能和你共观日月了，（我生）活着没有什么意义了，（我）死了又（让你）悲伤，我（奉劝你）还是好好保重自己吧！我自从遇到你以来，常常愿意天下人都能得到幸福。
但是如今大祸临头，你却还一无所知。
我能不剪断情丝，毅然抛弃你而离开世间吗？尽管如此，我还有未了的情愫，你又有何感想呢？你现在果然没有死，而我又死哪一天呢？我能不为你伤心吗？我死后又有谁能像我这样照顾你呢？我死后又有谁能像我这样体贴你呢？我死后，世界上千千万万的人，爱你的人那么多，你又何必为我这个人伤心呢？可是爱你爱得那样深切，哪有不伤心的道理呢？我将死而未死之际，能用信来跟你诀别，我死而无憾了！我自从和你结婚以来，常常希望天下的有情人都能成为眷属；可是如今却成了美好的愿望和残酷的现实两者难于成全，现在我和你又怎能不伤心落泪啊！你应当好好想一想这个关系。
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高一下学期语文必修下册导学案编制：刘嘉欣马雪编号：时间：《与妻书》导学案【学习目标】1. 掌握文中的重点词语，通过诵读感悟文中的至情至性。
2. 理清文章的思路，理解文中有深刻内涵的句子。
3. 沉潜涵泳，体悟作者为天下人谋幸福的革命豪情和理性自觉。
学习任务一：知人论世（一）回首那段历史清代末年，清政府政治腐败，国势衰弱，面对列强的侵略采取了屈辱投降的办法，签订了一系列不平等条约，割地、赔款；对人民则更加残酷地压榨剥削，因而激起民众强烈的反抗。
1905年，孙中山在日本东京建立“中国同盟会”，提出了“驱逐靼虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的十六字政治纲领。
在我国南方，先后发动了十几次武装起义，意在推翻满清统治。
1910年11月，孙中山从美洲来到南洋，在槟榔屿（现在马来西亚西北部）召集革命党人开会，认真总结了过去起义失败的教训，决定在广州再发动一次规模更大的起义。
孙中山亲自在华侨中募捐，并派人到各国购买武器。
同盟会总部又从国内各省、南洋华侨以及在日本留学的学生中征集挑选选八百人作为起义骨干，同时联络清军中的新军、防营和民间会党响应。
经过几个月的紧张准备，1911年4月23日，起义总指挥黄兴由香港秘密来到广州，在两广总督衙门附近设立指挥部，部署起义。
但由于准备不够充分，缺乏广泛的响应与支持，又因为在关键时刻，负责运输枪械的人叛变了，不仅一部分枪械不能到手，而且两广总督张鸣岐在得到消息后收缴了倾向革命的新军二营的枪支，调兵加强了广州的戒备。
结果革命党人只好放弃原来的十路进兵的计划，集中全力攻打总督衙门。
4月27日，黄兴率一百多人攻入总督衙门，张鸣岐已经逃走，黄兴等人就和反扑的水师提督李准的部队激战，因众寡悬殊，大多数革命志士牺牲，黄兴只身脱逃。
这次起义，战斗牺牲和被捕遇害的有喻培伦、方声洞、林觉民等上百名烈士。
事后群众收得尸骸七十二具，葬在广州西北郊的黄花岗，所以后人把这次起义叫作“黄花岗起义”。
这次起义，是同盟会历次起义中战斗最激烈的一次，也是社会震动最大的一次。
起义虽然失败了，但产生的影响十分巨大，推动了全国的革命高潮，是五个多月后的武昌（辛亥）起义的前奏。
（二）走近林觉民林觉民（1887—1911），字意洞，号抖飞，又号天外生。
福建闽侯（现在福建省福州市）人。
他的父亲在当地中学堂任国文和图画教师。
林觉民1900年进入福建高等学堂，读了大量宣传资产阶级民主革命的书刊，年轻时代就确立了“中国非革命无以自强”的思想。
他思想先进勇于接受新生事物，曾动员自己的妹妹、嫂嫂和妻子到女子师范学堂读书。
1905年，林觉民东渡日本留学，进庆应大学学习，在此期间读了许多革命书报，参加了孙中山领导的中国同盟会，还写了《原爱》、《驳康有为物质救国论》等论文和小说《莫那国之犯人》，翻译了《六国宪法论》。
林觉民在起义前三天深夜，写了两封遗书，一封给他的父亲，字数不多：“不孝儿觉民叩禀父亲大人：儿死矣，惟累大人吃苦，弟妹缺衣食耳，然大有补于全国同胞也。
大罪乞恕之。
”另一封给他的妻子，就是《与妻书》，题目是后人加的。
学习任务二：识记词语，感知文意1.读准音，借助工具书，扫清字词障碍并初步疏通文意；读顺文，并圈出感情真挚、内涵丰富的句子；读懂意，朗读全文，初知文章大意。
2. 积累梳理（1）重点实虚词①不能竟．书而欲搁笔②适．冬之望日前后③且以汝之有身也，更恐不胜．悲④第．以今日事势观之⑤吾诚．愿与汝相守以死⑥吾今以此书．与汝永别矣⑦不能竟书．而欲搁笔（3）翻译句子①老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
②吾尝语曰：“与使吾先死也，无宁汝先吾而死。
”3.课文典故（1）司马春衫：语出白居易《琵琶行》：“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”。
林觉民用“司马春衫”的典故，表达对“天下人”不幸遭遇的深切同情。
（2）“太上之忘情”：语出《世说新语•伤逝》：王曰：“圣人忘情，最下不及情”林觉民说“吾不能学太上之忘情也”，意在表达自己关心民众的痛苦，与人民的感情息息相通。
（3）老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼：语出《孟子•梁惠王上》作者用这个典故，意在表示，自己要把爱妻子的感情推广到爱“天下人”，为“天下人”的幸福，宁可牺牲自己的一切。
（4）眼成穿：是“望眼欲穿”的化用。
意思是极目远望，眼睛都快要破了，形容盼望非常急切。
（5）骨化石：事见南朝宋刘义庆《幽明录》：“武昌北山有望夫石，状若人立。
古传云：昔有贞妇，其夫从役，远赴国难，携弱子饯送北山，立望夫而化为立石。
”林觉民用这个典故，意在说明在当时的社会条件下，夫妻离散，相见无期。
（6）破镜能重圆：见唐•孟棨《本事诗•情感》作者反用“破镜重圆”的典故，意在说明在反动统治者肆虐的中国，夫妻离散，永无团圆之日。
（7）独善其身：语出《孟子•尽心上》：穷则独善其身，达则兼善天下。
意思是处于困窘的境地，也要搞好自身的修养。
后用来指保持自身的节操；只顾自身好而不顾大局。
林觉民说自己“不忍独善其身”，表明了他心系国家、人民的伟大胸怀。
学习任务三：品读情感，探讨主旨1.在文中找出一句你认为最能概括文章主旨的句子。
2.最伟大的爱情往往是由那些细小的枝节组成的，再读3、4段找出关于林觉民对爱情的忠贞的句子，体味对“爱汝”的理解。
（提示：三忆和三愿）3.请在文中找出能表明“就死”原因的句子，体悟作者“精诚之至”的情感，加深对“勇于就死”的理解。
学习任务四：深度探究，百家争鸣1.各抒己见：作者说“吾至爱汝”，又说“率性就死不顾汝”，你觉得矛盾吗？为什么？2.我有话说：自由颂裴多菲生命诚可贵，爱情价更高。
若为自由故，二者皆可抛。
请谈一下新时代你对“生命、爱情与自由”这一不等式的看法。
学习任务五：历史与现实的碰撞材料一：老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长仿佛许多鸭，被无形的手捏住了似的，向上提着。
静了一会，似乎有点声音，便又动摇起来，轰的一声，都向后退；一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。
“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
那人一只大手，向他摊着；一只手却撮（cuō用手指捏）着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。
老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。
那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓…. “这给谁治病的呀？”老栓也似乎听得有人问他，但他并不答应；他的精神，现在只在一个包上，仿佛抱着一个十世单传的婴儿，别的事情，都已置之度外了。
——鲁迅《药》节选材料二：本报讯这不是一则“新闻”，事件已发生了近两年，地点在仓山区仓前公园，解放大桥南桥头往西不到200米。
林觉民的塑像倒在一个公厕旁，大部分被毁，残留的部分被当作一些不愿付3角如厕费的人的小便槽。
塑像的脸部完好，目光坚毅地看着前方；而它的胸膛以下的地方则被烧出一个大而烂的空洞，空洞里是烂树叶、荔枝壳和一些乌七八糟的垃圾。
据了解，塑像1996年落成，原先立在花圃中，玻璃钢质地半身像，底座上铭刻着林觉民的生平及其24岁进攻两广总督府和后来从容就义的事，特别提到，林觉民的《与妻书》“为后人所传颂”。
管理处主任告诉记者：“仓前公园过去比较旧，我们将它变成新公园。
林觉民塑像的位置现在被一个‘水文化’的城市雕塑所取代，这个项目是与仓山园林局商量过的。
”同时还说，拆除林觉民的塑像是出于美观的考虑，原来的塑像显得旧了，不好看。
而且在拆下时，塑像已损坏，没有多大价值，所以就没有多做处理。
他还表示，重塑林觉民的塑像并不要花多少钱，如果需要，可以重塑一个。
（《海峡都市报》）任务1：请你以林觉民妻子或长大的儿子或父母的身份给九泉之下的林觉民写一封信。
（为便于抒情，可用半文言为文。
）任务2：请结合课文思考现实给仓前公园管理处写一封信。
【教学资源】《与妻书》赏析这不是一封普通的家书，诚如鲁迅先生所咏：“无情未必真豪杰。
”英雄战士、志士仁人，他们也是人，也有丰富的感情世界。
林觉民写这封信的时候，年近二十五岁。
风华正茂，临巾絮语，也正当儿女情长。
自“意映卿卿如晤”一开头，整封信围绕着一个有血有肉的“情”字倾诉心曲。
“卿卿”一呼，落笔动情。
“吾至爱汝”，“吾爱汝至”，“吾真真不能忘汝也”，“吾作此书，泪珠与笔墨齐下”，这些饱含感情的倾诉，使读者心魂为之摇荡。
正由于作者对妻子爱得深挚，因此在挥毫作书之际，夫妻之间那令人无限眷恋而又无法重温的往事，一时奔涌笔底。
第一件事是“四五年前某夕”与妻子的一席对话。
作者对妻子说：“与使吾先死也，吾宁汝先吾而死。
”读者乍听起来，这话真有些不近人情，谁都希望自已至爱的人健康长寿，也难怪他的妻子“初闻言而怒”。
按时间推算，这番话应是林觉民婚后赴日本留学假期返故里时所说。
他在日本比在国内更加接近反清革命中心，献身革命、为国捐躯的宏愿已经确立，只是担心一旦牺牲了，妻子忍受不了失去爱侣的悲痛。
“故宁请汝先死，吾担悲也！”这份“道是无情却有情”的爱，是至爱；第二件事是婚后蜜月生活的情景：“初婚三四个月，适冬之望日前后，窗外疏梅筛月影，依稀掩映；吾与汝并肩携手，低低切切，何事不语？何情不诉？”花月掩映，。