蜀道难重点难点讲解

合集下载

蜀道难教案(通用10篇)

蜀道难教案(通用10篇)

蜀道难教案(通⽤10篇)蜀道难教案(通⽤10篇) 作为⼀名⽆私奉献的⽼师,有必要进⾏细致的教案准备⼯作,教案是教材及⼤纲与课堂教学的纽带和桥梁。

快来参考教案是怎么写的吧!下⾯是⼩编为⼤家整理的蜀道难教案(通⽤10篇),欢迎阅读,希望⼤家能够喜欢。

蜀道难教案1【教学⽬标】 【教学⽬标】 1.基础知识⽬标:理解诗歌的艺术⼿法,如意境、声韵等 2.能⼒培养⽬标:通过诵读品评赏鉴,体会想象、夸张的艺术特⾊ 3.情感培养⽬标:让学⽣⾛近激情、浪漫、诗性和放达【教学重点和难点】 【教学重点和难点】⼀、教学重点: ⼀、教学重点: 1、从学习诗歌的朗诵⼊⼿,领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的⽓势 2、借助于“剥⽪抽筋”法,探究本诗情感主旨 3、本诗语⾔及艺术⼿法鉴赏,体会李⽩豪迈飘逸浪漫诗风的形成⼆、教学难点: ⼆、教学难点: 1、鉴赏李⽩激昂俊逸的诗风. 2、探究本课的情感主旨 【教学⽅法】【教学⽅法】 1、朗读法 2、点拨法 3、⾃主学习,⼩组合作 4、多媒体影⾳ 【教学课时】 1课时 【教学过程】【教学过程】 ⼀、导⼊⼀、导⼊ 天地是怎么形成的?(盘古开天辟地)可是在我们西南部有⼀个传说,天是男神造的,地是⼥神造的,因为⼥神太勤快,把地造得太⼤,没法和天合起来,于是她便把地折叠起来,形成了⾼⼭、低⾕,这样天地就吻合了也许是西南部的崇⼭峻岭给了⼈们灵感,让他们创造了这个神话,也许是西南的⼭⼭⽔⽔给了我们伟⼤的浪漫主义诗⼈李⽩以灵感,让他创作了诗歌《蜀道难》(PPT展⽰) 说起《蜀道难》唐代的诗评家殷番评价这⾸诗是“奇之⼜奇,⾃骚⼈以还,鲜有此体调也”究竟这⾸诗奇在何处,今天,我们就通过诵读和鉴赏共同感受诗歌的奇特之处⼆、诵读感知风格之奇(PPT展⽰) ⼆、诵读感知风格之奇 1[活动] 下⾯先请⼤家听⼀遍⽼师诵读,听的时候注意感受诗歌风格 2[活动] ⽣诵读 3[提问] 通过通过诵读和听读感受这⾸诗歌⼜怎样的风格? [明确] 雄浑、豪放 4 [活动] 诵读诗歌主旋律再次感悟雄浑豪放的风格(PPT展⽰) 5 [提问] 主旋律是那⼏句话?在诗中出现了⼏次? [明确] 噫吁嚱(xī),危乎⾼哉!蜀道之难,难于上青天! 蜀道之难,难于上青天,使⼈听此凋朱颜! 蜀道之难,难于上青天,侧⾝西望长咨(zī)嗟 6 [活动]指导诵读,感受诗风 乐府诗⼤多具有咏叹的意味这⾸诗⾔蜀道之险,有“风⼈之义”,咏叹的意味尤浓,诵读时必须把握这个基调,才能再现诗中的意境下⾯试分层加以解说: ①“噫吁……难于上青天” 这两句统摄全诗,奠定了诗的咏叹基调,感情是豪放的,要读得很有声势全⽤散⽂化的句⼦,表明这是诗⼈在仰望蜀道时情不⾃已,脱⼝⽽出,也显⽰了感叹的强烈“噫吁”是惊异之辞“危”“⾼”,⼀义重出,极⾔蜀道⾼峻“乎”“哉”,皆可有延长⾳“蜀道之难”,可读得平缓,略作停顿后,再⽤升调读“难于上青天”五字,如此则全诗主旨⾃明 ②“蜀道之难,难于上青天,使⼈听此凋朱颜!” 蜀道能使红润的脸⾊枯萎,应读出害怕的感情,声⾳也应该越来越低沉 ③“蜀道之难,难于上青天,侧⾝西望长咨嗟” 这是全诗的结束语主旨句第三次出现,要读得缓慢些,有深沉的慨叹意“侧⾝西望”后稍作停顿,再⽤渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字,若有余⾳,以发⼈深思 [⼩结] 通过对主旋律的诵读,诗歌⼀唱三叹的风格就体现出来了 三、品读涵泳意境之奇三、品读涵泳意境之奇 欧阳修这样评价《蜀道难》“太⽩之精下⼈间,李⽩⾼歌蜀道难蜀道之难难于上青天,李⽩落笔⽣云烟”(PPT展⽰)李⽩的这种于众不同的风格是如何通过语⾔来营造的,他反复咏叹蜀道难,蜀道到底难在哪⼉?请同学们抓住⽂章的主旋律,思考这三句话分别从哪个⾓度突出了蜀道难,选择你认为最精彩的句⼦加以赏析,注意句⼦所⽤的表现⼿法 1.赏析第⼀⼩节 (1)[提问] 第⼀处的难是从什么⾓度写蜀道难的? [明确]第⼀处“蜀道之难,难于上青天”中的“难”主要是说⼭势之⾼ (2) [提问] 哪些句⼦可以体现这⼀特点?选择你认为写得最精彩的⼀句来鉴赏⼀下 ①上有六龙回⽇之⾼标,下有冲波逆折之回川——⽤了“六龙回⽇”的神话故事,作者还⽤了上下对举的⽅式说明蜀道难⾏写出了⼭势之⾼,绵延接天万仞之深,极望回旋把蜀道的危和⾼写得令⼈⼼惊⾁跳 [⼩结] 主要⽤了神话,突出了蜀道的⾼峻,连太阳神见了它都要绕道⾏驶,意象可谓阔⼤雄奇 ②“地崩⼭摧壮⼠死,然后天梯⽯栈相勾连”——巧妙地化⽤“五丁开⼭”这个神话传说故事,写出了开蜀道的难写出了古代⼈与⾃然的⽃争和改造⾃然的强烈的愿望,以及改造⾃然的困难这句话显得很有⽓势,写出古代劳动⼈民在劈⼭架路的过程中的悲壮的业绩⽽且这句话还运⽤了传说故事极富有浪漫主义的⾊彩 ③ “青泥何盘盘,百步九折萦岩峦”——押韵,读起来朗朗上⼝第⼆句写出了蜀道⼭势迂回,地势极为复杂,是⼀种会让⼈迷惑的⼭路,⾛进去就像迷宫⼀样突出了蜀道的迂回盘旋曲折的特点 ④“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度攀缘”——按理说黄鹤飞得很⾼,连黄鹤都飞不过去,可见蜀道⼭势的⾼峻猿猱⼀般攀缘技术⽐较好,这种⼭连猿猱都攀不过去,可见⼭势的险峻通过黄鹤和猿猱都飞不过去或者攀不过去来侧⾯的烘托出蜀道之⾼实际上是⼀种以虚衬实的写法 ⑤“扪参历井仰胁息,以⼿抚膺坐长叹”这是写登上顶峰以后的情形通过摹写神情、动作侧⾯:⼿扪星⾠、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚困危之状如在眼前——这也很像⼀组摇镜头,⽽有趣的是后⼀幅:诗⼈从星星中间穿过,有时还好奇地触摸它们,看看是个什么样⼦这是何等奇特的想像! 【说明】根据学⽣所选句⼦进⾏诵读指导 [⼩结]由此可知,第⼀⼩节⾥有⼤胆的夸张,有丰富的想象,还引⽤了神话传说,虚实结合,意象⼗分的雄奇、壮阔,感情奔放,读来确实有摄⼈魂魄的效果充分的体现了李⽩浪漫主义诗歌的特点 (5)[活动] ⽣再齐读整个第⼀⼩节读的时候注意体会李⽩浪漫主义的激情 2.赏析第⼆⼩节 (1)[活动] ①这是第⼀⼩节,我们通过诵读⼀起来鉴赏了⼀下接下来看⼆⼩节,第⼆⼩节有两处描写的⽂字,请分别把它勾画出来 (2)[提问] 这两处描写展⽰了蜀道的什么特点? [明确] 描写了蜀道的险 (3)[提问] 这两处⽂字是怎样来变现蜀道的险峻的? [明确] “但见悲鸟号古⽊,雄飞雌从绕林间⼜闻⼦规啼夜⽉,愁空⼭”这是诗⼈设想游者在途中所见到的景物画⾯是凄清的:鸟鸣,使⼭林显得更加幽静,像原始森林⼀样荒寂⽆⼈跟此前的画⾯相⽐,⾊调是变了,也表现了蜀道景物的多样,但⽓氛是逼⼈的,使⼈感到孤寂得可怕借景抒情:古⽊荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古⽊,⼦规啼夜⽉)使⼈闻声失⾊,渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围,有⼒地烘托了蜀道之难 “连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁飞湍瀑流争喧虺,砯崖转⽯万壑雷”这是⼀幅极其惊险的画⾯,与上⽂着重写蜀道之⾼不同连峰绝壁,砯崖转⽯,都会危及游⼈的⽣命,使⼈望⽽⽣畏,闻⽽⼼惊,故下⽂云“其险也如此”运⽤夸张:“连峰去天不盈尺”、“枯松倒挂倚绝壁”—夸饰⼭峰之⾼,绝壁之险,渲染惊险的⽓氛 [⼩结] 如此多的画⾯此隐彼现,其境界之阔⼤,⾃不待⾔;且⽆论写⼭之⾼,⽔之急,河⼭之改观,林⽊之荒寂,连峰绝壁之险,皆有逼⼈之势,其⽓象之宏伟,确⾮他⼈之可及再从总体来看,其变化之速,愈变愈奇,⼜往往出⼈意料,使⼈⽬不暇接故沈德潜云“起雷霆于指顾之间”,绝⾮虚⾔! (4)[活动] ⽣齐读 3.赏析第三⼩节 [提问] 第三段是从什么⾓度写蜀道的呢? [明确] ⼀夫当关,万夫莫开表现了蜀道易守难攻,地势的险要 所守或匪亲,……杀⼈如⿇蜀地凶险 [活动] ⽣读这⼏句话,感受蜀地的凶险读出紧张的语⽓ [⼩结] 蜀道如此的⾼峻,如此的险阻,猛兽如此的凶恶 [提问] 如果让你们进蜀⼭,⾛蜀道,你们会有什么感受?(⽣可能答害怕) [明确] 雄奇可怖(PPT展⽰)这就是李⽩这⾸诗给我们营造的奇特的意境 同样是写蜀道,我们看三秦民谣怎么写的:武功太⽩,去天三百孤云两⾓,去天⼀握⼭⽔险阻,黄⾦⼦午蛇盘鸟栊,势与天通(《三秦民谣》)(PPT展⽰)武功县的太⽩⼭很⾼,离天只有三百尺孤云、两⾓⼆⼭,离天只有⼿⼀拳那么近;⼭⾼⽔急的⼦午⾕,战略地位⼗分重要蛇盘、鸟栊两座⼭,⼭势曲折险峻,⾼耸接天 [提问] 同样是写蜀道,请同学们⽐较⼀下这⾸民谣和李⽩的事在表现⼿法上有哪些相同好不同之处? [明确] 相同:夸张不同:想象神话传说侧⾯描写虚写映称 [⼩结] 李⽩的这种瑰丽的想象,⼤胆的夸张,神奇的传说,奔放的激情,就构成了浪漫主义的表现⼿法⼿法多样造意境奔放的激情瑰丽的想象⼤胆的夸张神奇的传说(PPT展⽰) 四、精读揣摩意蕴之奇四、精读揣摩意蕴之奇 [提问] 那么李⽩为什么要极写蜀道难呢?请看教材注释① 这⾸诗是为送别友⼈⽽作“黯然销魂者,唯别⽽已”同样是送别,却没有⼀点送别的哀婉之情,⽽是极写蜀道难,⽬的是为了劝有⼈不要去,哪些句⼦体现了他的意图? [明确] 问君西游何时还?畏途巉(chán)岩不可攀 其险也如此,嗟尔远道之⼈,胡为乎来哉 锦城虽云乐,不如早还家(PPT展⽰) [提问] 这三个句⼦中那些字需要重读? [明确] 何时不可胡为早 [活动] 分组朗诵 看来是极⼒劝友⼈不要去那么这是不是全诗的所有意图呢? (PPT展⽰):写作背景 李⽩⼆⼗六岁时只⾝出蜀,四⼗⼆岁才被召⼊长安,供奉翰林,但并⽆实职唐⽞宗沉迷于声⾊,任⽤奸⾂李⽩⽓质傲岸,桀骜不驯,蔑视权贵,不久,得罪权贵,⽽被谗⾔毁谤,排挤出京 天宝初年, 地⽅节度使势⼒膨胀藩镇割据,怀觊觎之⼼者,⾮徒安史 请同学们结合背景以及诗歌的第三⼩节讨论⼀下,诗⼈有没有⾔外之意?(PPT展⽰) [明确] ⾔外之意两种解读 第⼀种:融⼊⾝世之感,感叹⼈⽣之难,仕途之难,不如放浪形骸,回归精神家园 第⼆种:警告当时的统治者,谨防军阀割据,表现对时局的隐忧(PPT展⽰) [⼩结] 李⽩是在⼀番奇语倾吐⼀腔幽愤之情,⼀副狂态难掩⼀颗⾚⼦之⼼(PPT展⽰) 结束语:全体诵读,感受诗⼈的这幅⼼肠吧 板书:xxx 蜀道难教案2【教学内容分析】 【教学内容分析】 《蜀道难》是⼈教版普通⾼中课程标准语⽂必修3的课⽂。

《蜀道难》知识点梳理

《蜀道难》知识点梳理

《蜀道难》知识点梳理《蜀道难》知识点梳理一一、写作背景本诗大约作于唐玄宗天宝初年,即安史之乱前。

唐朝时,蜀中商业经济极为发达,入蜀的人们乐不思返,而没有意识到这一地区形势险要,自古为封建割据之地,随时有发生变乱的可能。

二、正音噫吁嚱yīxūxī巉岩chn石栈zhn喧豗huī猿猱no砯崖pīng飞湍tuān崔嵬wi扪参历井mnshēn吮血shǔn三、实词归纳实词归纳尚黄鹤之飞尚不得过尚且尚贤使能崇尚,尊重赵王使使视廉颇尚能饭否还危危乎高哉高危如累卵危险正襟危坐正,端正去去门十里以为界距,距离阳虎去齐走赵离开除残去秽除掉,去掉有敢去柳下季垄而采樵者,死不赦前往,到…去绝假舟楫者非能水也,而绝江河横渡可以横绝蛾眉巅越过佛印绝类弥勒非常独与迈乘小舟至绝壁下陡峭率妻子邑人来此绝境与世隔绝△解释加点的字1.猿猱欲度愁攀援为…发愁,为动用法2.使人听此凋朱颜使…凋谢,使动用法3.砯崖转石万壑雷使…滚动,使动用法4.侧身西望长咨嗟向西,名作状5.蜀道之难,难于上青天比6.西当太白有鸟道面对7.然后天梯石栈方钩连沟通相连8.上有六龙回日之高标使动用法,使……回转;回旋9.猿猱欲度愁攀援越过10.青泥何盘盘多么11.但见悲鸟号古木只12.雄飞雌从绕林间跟随13.连峰去天不盈尺离满14.枯松倒挂倚绝壁靠15.飞湍瀑流争喧豗急流16.砯崖转石万壑雷拟声词用如动词,冲击17.一夫当关,万夫莫开人挡18.所守或匪亲同“非”19.朝避猛虎,夕避长蛇互文见义20.锦城虽云乐虽然21.侧身西望长咨嗟深深《蜀道难》知识点梳理二1.《蜀道难》:乐府旧题,属"相和歌辞瑟调曲"中的调名,内容多写蜀道的艰险。

今存《蜀道难》诗除此之外,尚有梁简文帝二首,刘孝威二首,阴铿一首,唐张文琮一首。

李白此诗大约是在长安送友人入蜀而作,本阴铿《蜀道难》"蜀道难如此,功名讵可要"之意。

2.噫吁嚱:蜀方言。

宋庠《宋景文公笔记》卷上:"蜀人见物惊异,辄曰噫吁嚱。

人教新课标高中语文必修五《蜀道难》难点解析

人教新课标高中语文必修五《蜀道难》难点解析

《蜀道难》难点解析11.这首乐府诗以七言为主,却有不少杂言句,试举例划分节奏,说说它们对本诗的风格起什么作用?透析:本诗中有许多散文化的诗句,它们的节奏变化多端,例如:①噫吁嚱,危乎/高哉!蜀道/之难,难于/上/青天!②上有/六龙/回日/之/高标,下有/冲波/逆折/之/回川。

③其险也/如此,嗟尔/远道/之人/胡为乎/来哉!④剑阁/峥嵘/而/崔嵬,一夫/当关,万夫/莫开。

它们是诗人在描写奇险无比的蜀山蜀水蜀道时,感情的熔岩奔涌而出,不能自已,冲口而出的诗句。

这样的散文诗句夹杂其间,显得辞气起伏,荡气回肠,表现了诗人炽热奔放的感情,形成了诗歌豪放飘逸的风格。

2.“蜀道之难,难于上青天!”这句诗有什么含义?它反复出现了三次有什么作用?透析:这一句是全诗的主旨句,它极度夸张地概括了蜀道之难:蜀道险峻难行,环境恐怖险恶,社会危机潜伏。

诗人创造性地继承了自《诗经》以来古代民歌中常用的反复这一形式,让这一句随感情的起伏和自然景物的变化凡三见。

第一次在诗篇的开头破空而来,以感情强烈的咏叹点出主题,为全诗奠定了雄壮的基调,并从内容上统摄全篇。

中间则出现在描写蜀道险峻难行和旅途恐怖凄清的感受之后,是此时诗人魄动心悸、不能自已的感情的体现。

最后出现在诗尾,是对蜀中山川险恶和社会阽危的深沉浩叹。

总之,主旨句每次都出现于它不得不出现之处,贯串始终,推动内容层层深入,使人产生一叹之不足而至于再,再叹之不足而至于三的畅快淋漓之感。

3.本诗热烈奔放的情感和豪放飘逸的艺术风格体现在哪些方面?透析:第一,表现在夸张手法的运用上。

诗人以“四万八千岁”夸张叙述蜀国亘古闭塞的状况;以黄鹤飞不过,猱猿愁攀援夸张描写蜀道难行;以百步九折夸张山路的曲折盘桓;以“六龙回日”“去天不盈尺”“扪参历井”夸张山峰的高峻。

第二,表现在民间传说和神话的运用上。

诗人以羲和驾六龙载太阳神的神话传说表现蜀道之上壁立千仞的险峻,以五丁开山的传说表现蜀道开凿过程中人和自然的斗争,表现劳动人民改造自然的强烈愿望和开天辟地的伟大力量。

2024《蜀道难》说课稿.范文

2024《蜀道难》说课稿.范文

2024《蜀道难》说课稿.范文蜀道难》是高中语文必修教材中的一篇课文。

它是中国古代文学名著《唐诗三百首》中的一篇,具有很高的艺术价值和文化内涵。

通过学习《蜀道难》,可以培养学生的文学鉴赏能力,加深对中国传统文化的认识和理解。

教学目标:1.认知目标:理解《蜀道难》的主题和情感表达。

2.能力目标:通过分析诗歌运用的修辞手法,提高学生的文学欣赏和鉴赏能力。

3.情感目标:让学生体验诗歌中的情感体验,并能将其与现实生活联系起来。

教学重难点:教学重点是帮助学生理解《蜀道难》的主题和情感表达。

教学难点是分析诗歌运用的修辞手法,提高学生的文学鉴赏和鉴赏能力。

教法学法:本节课我将采用朗诵、分析和讨论的教学方法。

通过精选的片段朗诵,激发学生的情感共鸣;通过分析诗歌中的意象、修辞手法等,提高学生的文学鉴赏能力;通过小组讨论,培养学生的合作交流能力。

教学准备:1.教学材料:《蜀道难》课文、教学PPT等。

2.教学辅助工具:多媒体设备。

教学过程:1.导入新课:通过回顾上一节课内容,引出《蜀道难》这篇诗歌。

2.朗诵诗歌:选取《蜀道难》中的精彩片段进行朗诵,让学生感受诗歌的美和诗人的情感表达。

3.分析诗歌:通过教师的引导,学生分析诗歌中的意象、修辞手法等,了解诗歌的艺术特点和表达方式。

4.讨论和交流:学生分小组讨论,交流对诗歌的理解和感受,培养学生的合作交流能力。

5.归纳总结:教师引导学生总结诗歌的主题和情感表达,并与现实生活联系起来,加深对诗歌的理解和感悟。

板书设计:标题:《蜀道难》说课稿内容:-导入新课-朗诵诗歌-分析诗歌-讨论和交流-归纳总结以上是针对《蜀道难》的一份说课稿范文,根据课文特点和教学目标进行编写,可供参考。

实际教学中,可以根据自己的经验和学生的实际情况进行调整和完善。

最全的《蜀道难》知识点总结

最全的《蜀道难》知识点总结

最全的《蜀道难》知识点总结最全的《蜀道难》知识点总结引导语:李白的《蜀道难》充分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国河山的感情。

这首诗也是高考重点,下面是小编整理的《蜀道难》知识点总结。

一、文学常识李白(701——762),字太白,号青莲居士。

祖籍陇西成纪,先世隋时因罪徙西域。

他生于安西都护府之碎叶城,约五岁时随其父迁居绵州彰明县之青莲乡。

李白自青年时,即漫游全国各地。

天宝初,因道士吴均及贺知章推荐,曾至长安,供奉翰林,但不久即遭谗去职。

安史之乱发生,因参加永王李璘幕府,被牵累,长流夜郎,途中遇赦。

晚年漂泊东南一带,最后病殁当涂。

李白性格豪迈,向往于建立功业,对唐玄宗后期权贵当国,政治腐化,深为不满。

其诗多强烈抨击当时的黑暗政治,深切关怀时局安危,热爱祖国山川,同情下层人民,鄙夷世俗,蔑视权贵;但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。

他善于从民间文学吸取营养,想象丰富奇特,风格奔放飘逸,色调瑰玮绚丽,语言清新自然,为继屈原之后,出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。

他和杜甫齐名,人称“李杜”。

杜甫曾说他“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”。

他的诗歌,现存900多首,著作有《李太白集》。

二、课文知识总结1、字词噫吁嚱(yī xū xī)鱼凫(yú fú)猿猱(náo)扪(mén)参(shēn)历井膺(yīng)巉(chán)岩飞湍(tuān)喧豗(huī)石冰(pīng)崖万壑(hè)峥嵘(zhēngróng)崔嵬(cuīwéi)吮(shǔn)血咨嗟(zījiē)开国何茫然:茫然,渺远貌。

意谓远古事迹,茫昧难详。

尔来四万八千岁:尔,那,指开国之初。

不与秦塞通人烟:塞,山川险要的地方。

通人烟,相互往来。

上有六龙回日之高标:回,迂回、绕道。

高标,可以做一方标志的最高峰。

下有冲波逆折之回川:逆折,回旋、倒流。

扪参历井仰胁息:扪,摸。

参、井,皆星宿名。

蜀道难教案10篇

蜀道难教案10篇

蜀道难教案10篇蜀道难教案蜀道难教案(一):一、教学目标知识与技能目标1、学习作品描述蜀道雄奇险峻的手法,用心感受诗歌的意境美和声韵美。

2、理清思路,熟读成诵,了解诗歌的主旨、寓意。

3、品味其飘逸豪放、流转自然的语言,体会其诗作的艺术风格;过程与方法目标朗读法、串讲法、赏析法。

用心感受诗歌的意境美和声韵美。

情感态度价值观目标二、难点重点1、学生在老师的指导下对本诗进行赏析,学习作品描述蜀道雄奇险峻的手法。

(难点)2、理清思路,熟读成诵,了解诗歌的主旨、寓意。

第一课时:1、导入新课:在我国的历史上,以前出现过一位伟大的浪漫主义诗人,被人们尊称为“诗仙”。

他是谁?(李白)李白初到长安,贺知章往访,看到了李白写的《蜀道难》,他看完了之后,大叹一声:“李白不是人,你是天上的仙人被贬谪到人世上了啊”,所以李白被我们尊称为“诗仙”,那么这首给李白带来“诗仙”美誉的《蜀道难》究竟是什么样貌的呢?我们这天一齐来学习一下。

2、创作背景:这首诗,大约是唐玄宗天宝初年,李白第一次到长安时写的。

关于本篇,前人有种种寓意之说,断定是专为某人某事而作的。

如课文注解(1)有人(明人胡震亨、顾炎武)认为,李白“自为蜀咏”,“别无寓意”。

今人有人认为此诗表面写蜀道艰险,实则写仕途坎坷,反映了诗人在长期漫游中屡逢挫折的生活经历和怀才不遇的愤懑,迄无定论。

3、作者介绍:李白(701-762)字太白,号青莲居士,盛唐时期的著名诗人。

少年时代在四川度过,25岁,出三峡,泛洞庭,东游吴越,北上太原,有“大济苍生”之志。

唐玄宗天宝九年(742年),李白奉召进京,他本想此行能够施展才华,有所作为,但理想很快破灭了,皇帝的不重用,权臣的排挤,加之个人的傲岸不羁,一年多便被赐金放还,即唐玄宗把他赶出了长安。

冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。

李白在极度悲愤惆怅的情绪下,离开了京城,重新继续他的漫游生活。

因而思想上便由入世转为出世,于是放浪形骸,寄情山水,诗酒逍遥,最后客死安徽当涂。

《蜀道难》重难点探究-完整版PPT课件

《蜀道难》重难点探究-完整版PPT课件
《蜀道难》重难点探究
1.“尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟”一句运用了什么 修辞?试加以分析。 提示:本句运用了夸张的修辞手法,将秦蜀之间崇山峻岭 千里不绝、不可逾越的特色展现在读者面前。 2.“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。”这两句诗用 了什么表现手法?这样写有什么好处? 提示:衬托。从侧面烘托山势高危,蜀道难行。山高得连 黄鹤都飞不过去,猿猱也愁于攀援,人自然难行。
3.“但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月, 愁空山”是如何把“景”与“情”结合在一起的?
提示:“悲鸟”“古木”是写“景”,“子规”“夜月”也 是“景”。但是“号”“啼”写出了“情”,作者巧妙地把 “景”与“情”融合在一起。古木荒凉、鸟声悲凄,“愁空山” 一句更是“景中含情”,使人闻声失色,渲染了旅愁和蜀道上 空寂苍凉的环境氛围,有力地烘托了蜀道之难。
4.“青泥何盘盘,百步九折萦岩峦”一句中“百” “九”有何表达效果? 提示:“百”“九”夸张地说明蜀道的弯曲,夸张而不 失真,充分表现了山路之险和山行之难。
5.“剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。所守或匪亲, 化为狼与豺。”表达了诗人什么样的感情? 提示:本句从剑阁的险要引出对政治形势的描写,表现了 诗人对国事的忧虑与关切。
退出

蜀道难知识点归纳总结

蜀道难知识点归纳总结

蜀道难知识点归纳总结《蜀道难》是唐代伟大诗人李白创作的一首长篇叙事诗,描绘了蜀道崎岖难行的景象,表达了诗人对攀登蜀道所需勇气和决心的赞美。

以下是《蜀道难》的知识点归纳总结:一、诗歌背景1. 地理位置:蜀道,又称川蜀古道,是古代连接巴蜀地区与中原地区的重要通道,主要指今天的四川、重庆一带。

2. 历史背景:古代巴蜀地区与中原地区交通不便,蜀道作为通往中原的主要道路,其艰难险阻著称于世。

二、诗歌内容1. 诗歌主题:诗以“蜀道难”为主题,表达了攀登蜀道所需的勇气、决心与毅力。

2. 诗歌结构:全诗分为三个部分,每部分都以“蜀道难”开篇,逐渐深入展开。

第一部分:描绘蜀道的崎岖险峻,表达攀登蜀道的艰难。

第二部分:通过历史人物的事迹,表现攀登蜀道的勇气与决心。

第三部分:诗人直抒胸臆,表达自己攀登蜀道的信念与决心。

3. 主要意象:诗中描绘了蜀道的山川、河流、悬崖、峭壁等险峻景象,形象生动地展现了蜀道的艰难。

三、人物形象1. 历史人物:诗中提到了张良、诸葛亮、刘备等历史人物,他们均具有攀登蜀道的勇气和决心。

2. 诗人自己:诗人在诗中以第一人称出现,表达了自己攀登蜀道的信念和决心。

四、艺术特色1. 语言风格:诗中运用了大量夸张、比喻、拟人等修辞手法,生动形象地描绘了蜀道的险峻。

2. 韵律节奏:全诗韵律流畅,节奏鲜明,具有很强的音乐性。

3. 情感表达:诗人以激昂的情感,表达了对攀登蜀道所需的勇气和决心的赞美。

五、思想内涵1. 勇于挑战:诗中强调了攀登蜀道所需的勇气和决心,鼓励人们面对困难时要勇于挑战。

2. 坚定信念:诗人通过自己的经历,表达了攀登蜀道信念的重要性。

3. 人生哲理:诗中蕴含了人生的哲理,即只有勇于面对困难,坚定信念,才能达到人生的高峰。

六、影响与传承1. 文学价值:《蜀道难》是李白的代表作之一,具有很高的文学价值。

2. 历史意义:诗中描绘的蜀道景象,对后世了解古代蜀道具有重要意义。

3. 文化传承:这首诗被后世广泛传颂,成为中国文化的重要组成部分。

《蜀道难》重难点探究2-完整版PPT课件

《蜀道难》重难点探究2-完整版PPT课件
《蜀道难》重难点探究
诗人怎样表现蜀道的雄奇险峻?
“蜀道之难,难于上青天”一句贯穿全文。
1、从历史的角度极言蜀道之难。 ①诗的开头分几层叙述蜀道的来历? 不与秦塞通人烟 鸟道 地崩山摧壮士死
②引用五丁开山的传说有什么作用? 点染神话色彩,引人入胜 从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰 难
2、从山势高危的角度写蜀道之难。 3、从行人的角度写蜀道之难。
结尾一句,叹蜀中战祸之烈,照应题目、开头,给 人强烈的感叹。
退出
突出剑阁的险要,易守难攻,历史上在此割据称王不 乏其人。从而引出对政治形势的描写,化用张载的语 句,劝人引以为戒,警惕战乱发生。揭露蜀中豺狼的 “磨牙吮血,杀人如麻”,既写猛兽,又影射政治凶 煞,一语双关。唐宝初年,太平景象的背后正潜伏着 危机,作者这样写是要提醒人们注意世事、时局,表 明国事的忧虑与关切。
“悲鸟号古木,子规啼夜月。” 使人闻声失色, 渲染旅愁和蜀道上悲凉荒寂的环境气氛,有力地烘 托蜀道之难。
5、从风光奇险的角度写蜀道之难。 “连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。”夸 饰山峰之高,绝壁之险,渲染惊险的气氛。
6、从现实的角度写蜀道之难。
这一段包括哪些内容?联系时代背景说说诗人这样写 的意图。
细读“上有六龙回日……坐长叹”这几句,说说诗人用了哪 些写法来表现蜀道的雄奇险峻?
六龙回日(神话)群山挡日 万仞深渊,急浪回旋
上下对举 虚实结合
黄鹤不得过 猿猱愁攀援
反衬、夸张
青泥岭山路九曲,行旅艰难 人行其上的艰难情状和畏惧心理
细节描写
4、从环境的角度烘托蜀道之难。 诗人给这个“畏途”营造怎样的气氛?
蜀道之难,“难”在何处
蜀道的来历 1高
蜀道的高峻

《蜀道难》重难点教学设计

《蜀道难》重难点教学设计

《蜀道难》重难点教学设计针对的重难点问题:学生对古典诗歌的思想内容和表现手法的鉴赏背景介绍学生通过一二两册必修课本的学习,分别学习了先秦和汉诗。

对诗歌体裁和诗歌鉴赏有了一定的基础。

但李白诗歌有其特殊性,在诗体和诗歌情感方面都迥异于其他诗人。

解决方法1、基于本文是浪漫主义手法的代表作,虽然表面是讲蜀道难,但实际上是在说蜀道的军事作用、战略地位,所以重点指导学生学习丰富的浪漫主义表现手法及其爱国情感,并了解当时的社会背景,弱化政治意义。

2、另一方面在于梳理《蜀道难》的写作结构和表现方式上的特点。

而这两条线的交汇之处就是诗人“李白”。

第一条线属于“表”,第二条线属于“里”,正是如此,让学生表里结合的去理解,去感受大诗人李白之“大”。

3、在授课过程中,采取多样的诵读方式来把握诗歌,让学生从多方面接受朗诵这一艺术表现手法,进而能够主动的去诵读。

这样既起到引导学生敢于诵读的作用,又能够有一定深度的理解诗歌。

教学方法运用:1、诵读法,首先让学生初步感知诗歌的意蕴和情感;2、研读法:师生共同探究,寻求文字背后的知识,品味李白语言的独特魅力;3、赏析法:进一步感受作品,培养学生初步的鉴赏能力,找到自己最佳的赏析点,从李白的作品中读出自己的李白来。

鉴赏进阶练习一、填入下面语段中横线处的词语,正确的一项是()诗人沿用古代民歌中常见的复沓形式,展示丰富的想象,着力描绘了由________入________道路上惊险绮丽的山川风光,展示了祖国壮丽河山的千姿百态,为大自然奏响了一曲________的赞美乐章。

同时以山川的险要告诫世人,含蓄地表达了诗人对社会某些现象的________。

A.秦蜀气势磅礴忧虑与关切B.蜀秦气势磅礴忧伤与无赖C.秦蜀气贯长虹忧虑与关切D.蜀秦气贯长虹忧伤与无赖二、阅读李白的《送友人入蜀》,回答5~6题。

二、阅读李白的《送友人入蜀》,回答5~6题。

见说蚕丛路,崎岖不易行。

山从人面起,云傍马头生。

芳树笼秦栈,春流绕蜀城。

蜀道难知识点梳理

蜀道难知识点梳理

蜀道难知识点梳理《蜀道难》是唐代文学家杜甫的名篇之一,描绘了唐朝时期川西山区的险阻道路和当时社会动荡的局势,以及人们不畏艰难险阻,奋发进取的精神。

以下是对《蜀道难》的知识点梳理:1.背景和题材:-《蜀道难》描写的背景是唐朝时期的蜀道,即连接巴蜀地区(现在的四川地区)和中原的山路。

-这首诗是杜甫在他途中行经蜀道时的所见所闻的真实记录。

-诗的主题是唐朝时期蜀道的险阻和艰难,以及人们在困境中的奋发向前的精神。

2.结构和韵律:-《蜀道难》是一首七绝古体诗,每一句四个字,每四句连用一种句式,共有八个句式。

-诗分为两个部分,前四句描写蜀道的险阻,后四句表达对现实的不满和对奋斗精神的崇敬。

3.描述蜀道的险阻:-诗中描绘了蜀道的崎岖险阻,如山高坡险、崖高石险、泥深极渍等,给人以山高水险、道路艰辛的印象。

-蜀道的特点是陡峭的山路、多雨的气候和泥泞的路面,进退困难,十分危险。

4.描绘当时的社会动荡:-诗中揭示了当时社会动荡的局势,如“低头思故乡”、“衣裳已斑驳”。

-社会的不安定导致人们生活困难,富贵人家已经变得衣衫褴褛。

5.表达人们的奋发精神:-诗中表达了人们在困境中奋发向前的精神,“山谷尽堆茶,高树没行路”、“蜀道之难,难于上青天”等等。

-诗中的人物形象充满了坚毅和奋发的力量感,展现了人们在困境中顽强向前的拼搏精神。

6.蜀道文化:-该诗描绘了蜀道的险阻和人们为了穿越蜀道所展现的不屈不挠的精神,体现了蜀道文化的精髓。

-蜀道文化是对川渝地区人民英勇奋斗、顽强向上的精神追求的彰显。

以上是对《蜀道难》的知识点梳理。

这首诗深刻地揭示了蜀道的险阻和人们的坚韧不拔精神,提升了这一道路的历史地位,同时也展现了人类对险境的勇敢面对和下定决心的决心。

这是一首具有深远内涵和感人力量的杰作,一直深受人们喜爱和推崇。

蜀道难解析及重点

蜀道难解析及重点

精讲高中古诗词《蜀道难》解析及重难点《蜀道难》作为高中文言文古诗词中的重点难点,也是高考中常考的一首诗词。

下面是这首诗的解析及重难点归纳,希望能够帮到大家。

【原诗】蜀道难——李白噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。

西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。

地崩山摧壮士死,然后天梯石栈方钩连。

上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。

黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。

青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。

扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。

问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。

但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。

又闻子规啼夜月,愁空山。

蜀道之难,难于上青天,使人听此凋朱颜!连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。

飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。

其险也若此,嗟尔远道之人胡为乎来哉!剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。

所守或匪亲,化为狼与豺。

朝避猛虎,夕避长蛇;磨牙吮血,杀人如麻。

锦城虽云乐,不如早还家。

蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟!【译文】唉呀呀!多么高峻伟岸!蜀道难以攀越,简直难于上青天。

传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国,开国的年代实在久远无法详谈。

从那时至今约有四万八千年了吧,秦蜀被秦岭所阻从不沟通往返。

西边太白山高峻无路只有飞鸟可通行,此山可以直通峨眉山巅。

山崩地裂,埋葬了五位开山英雄壮士,这样以后高险的山路和栈道才相互勾连。

蜀中上有挡住太阳神六龙车的山巅,下有激浪排空迂回曲折的大川。

善于高飞的黄鹤尚且无法飞过,即使猢狲要想翻过也愁于攀援。

青泥岭的泥路曲曲弯弯,百步九折萦绕着山峦。

屏住呼吸仰头就可触摸参星和井星,紧张得透不过气来,用手抚胸惊恐不已徒长吁短叹。

好朋友呵请问你西游何时回还?这蜀道的峭岩险道实在难以登攀!只见那悲鸟在古树上哀鸣啼叫;雄雌相随飞翔在茂密树丛之间。

月夜又听到杜鹃凄凉悲啼,在空山中传响回荡,令人愁思绵绵无穷尽!蜀道难以攀越,简直难于上青天,使人听到这些怎么不脸色突变?山峰座座相连离天还不到一尺,枯松老枝倒挂倚贴在绝壁之间。

蜀道难知识点归纳总结

蜀道难知识点归纳总结

蜀道难知识点归纳总结
蜀道难,难在哪里?蜀道是古代一条连接巴蜀地区和中原的古道,因其险峻难
行而著名。

在《蜀道难》这首诗中,李白以豪放的诗句描绘了蜀道的险峻和艰难。

而在我们的学习生活中,蜀道难也可以理解为我们学习中的难点和重点。

下面,我们就来对《蜀道难》这首诗中的知识点进行归纳总结。

首先,诗中提到“噫吁嚱”,这是一种古代的感叹词,表示悲叹、叹息之意。

在古代文学中,这种感叹词常常用来表达诗人内心的悲愤和感叹。

这也是《蜀道难》一诗的开篇,通过这种感叹词,诗人表达了对蜀道险峻的感慨和对行路艰难的描绘。

其次,诗中提到“蜀道之难难于上青天”,这句话中的“蜀道之难”指的是蜀
道的险峻和艰难,而“难于上青天”则是通过对比的手法,突出了蜀道的艰难程度。

上青天是古代传说中的极高之处,难于上青天则表明蜀道的难度之大。

这也是诗中的重点之一,通过对比的手法,突出了蜀道的险峻。

另外,诗中还提到“蚕丛及鱼凫”,这里描绘了蜀道两旁的景色。

蚕丛是指茂
密的蚕豆,鱼凫是指水鸟。

这里通过描绘蜀道两旁的景色,使整首诗更加生动形象,也为后文的险峻和艰难做了铺垫。

最后,诗中提到“路转不得迷”,这句话表达了诗人对蜀道的迷惑和困惑。


蜀道的险峻和艰难之中,诗人感到迷茫和困惑,不知道该如何前行。

这也是诗中的一个重要知识点,表达了诗人内心的挣扎和迷惑。

综上所述,《蜀道难》一诗通过对蜀道的描绘,表达了诗人内心的感慨和迷惑。

通过对诗中的知识点进行归纳总结,我们可以更好地理解诗中的意境和情感。

希望以上内容能为大家对《蜀道难》这首诗有更深入的了解和理解。

教授蜀道难难点教案,助力学生攻克盲点

教授蜀道难难点教案,助力学生攻克盲点

尊敬的各位老师和同学们:今天我来为大家分享一下,关于教授《蜀道难》难点教案,助力学生攻克盲点的话题。

在大家学习《蜀道难》这首诗时,或许很多人会遇到不少难点和疑惑,我们今天就来一起探究一下这首诗的蕴义和难点,帮助大家更好地理解和掌握这首诗。

我们需要从诗歌的结构和体裁开始。

《蜀道难》是一首七绝诗,全诗共计28句。

它采用借景抒情的手法,以富有感情的描写景物来表意情,以文字阐释思想内涵。

在本文中,我们将结合诗歌的结构和内容将《蜀道难》中的难点和疑惑进行分析。

第一、诗歌的形式《蜀道难》以描写川西峭壁上猛兽苍鹰展翅云海巨浪的壮丽景象为开头,紧密结合后面所要阐释的命运之理,生动描述了人处境的危难颠沛,往来辗折的情景。

全诗一共28句,内容丰富,语言瑰丽,诗歌的形式取喻自山川万古,意境博大深邃。

第二、描述了一种悲剧的境遇《蜀道难》通过充满生命力的情景描写,体现了人类的微不足道和性命的脆弱。

通过对川西峭壁上猛兽苍鹰展翅云海巨浪的壮丽景象的描绘,强调了人类的弱小与生命的无常,从而展示了一种悲剧的境遇。

第三、内容极富感情全诗内容极富感情,情感的抒发往往是描写的重点,如在描写山中风景时,描写的是“峰回路转”、“石梁自助蜀门开”,从这些细节中抓住其所具有的神韵、神韵的因素,把意象发挥得淋漓尽致。

百丈泉在孑然的山峰骨架之间,冲天而出,示人生抗拒命运的豪迈之气。

这些情感的描绘无疑是诗歌的灵魂所在,也是我们进一步了解和感受这首诗的重要方面。

第四、语言技巧和词语的运用除了叙述手法以外,语言技巧和词语的运用也是教授此诗时重要的难点。

例如:“黄鹤一去不复还”、“青泥何盘盘,百步九折萦岩峦”,这些词句构成了诗歌生动而瑰丽的图像,可以说是诗歌的灵魂所在。

在教学时,我们需要注重对这些词语的解析和解释,才能让学生更好地领会和掌握这首诗。

第五、诗歌所表述的哲学思想我们需要了解和掌握这首诗所表述的哲学思想。

《蜀道难》反映的是人类生命的无常性和人生的辗转多舛。

《蜀道难》重点难点讲解

《蜀道难》重点难点讲解

《蜀道难》重点难点讲解《蜀道难》重点难点讲解1、诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的?明确:神话传说:五丁开山、六龙回日,写出历史上蜀道不可逾越之险阻。

虚写映衬:黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘,映衬人行走难上加难。

摹写神情、动作:手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚困危之状如在眼前。

借景抒情:古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木,子规啼夜月)使人闻声失色,渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围,有力地烘托了蜀道之难。

运用夸张:“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”极言山峰之高,绝壁之险,渲染了惊险的气氛。

李白正是以变幻莫测的笔法,淋漓尽致地刻画了蜀道之难,艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌,描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。

2、“连峰去天不盈尺……冰崖转石万壑雷”这几句描写好在哪里?明确:诗人先托出山势的高险,然后由静而动,写出水石激荡,山谷轰鸣的惊险场景,好像一串电影镜头:开始是山峦起伏,唐以前的《蜀道难》作品简短单薄,李白对这一乐府古题有所创新和发展,他运用了三言、四‘言、五言、七言,直到十一言等参差错落,长短不齐的句式,形成极为奔放的语言风格;韵脚也不断变化,适合表现自由不羁的气魄,描写蜀中险要环境,一连三换韵脚,极尽变化之能事。

这对他表现丰富奇特的想像和笑傲现实的浪漫主义精神也起到了相辅相成、相得益彰的作用。

4、全诗最后一段写剑阁,对天宝初年的唐朝社会有什么现实意义?明确:在风云变幻,险象丛生的惊险氛围中,最后写到了蜀中要塞剑阁。

在大剑山和小剑山之间有一条30里长的栈道,群峰如剑,连山耸立,削壁中断如门,形成天然要塞。

因其地势险要,易守难攻,历史上在此割据称王者不乏其人。

诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写。

他化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地,匪亲勿居”的语句,目的在于劝人引以为鉴戒,警惕战乱的发生,并联系当时的社会背景,揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血,杀人如麻”,这既是描写蜀道猛兽,又是影射政治黑暗的双关语句,表达了对国事的忧虑与关切,为诗篇增加了现实的内涵、深厚的意蕴。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

蜀道难重点难点讲解 1、诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的? 明确: 神话传说:五丁开山、六龙回日,写出历史上蜀道不可逾越之险阻。

虚写映衬:黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘,映衬人行走难上加难。

摹写神情、动作:手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚困 危之状如在眼前。

借景抒情:古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木,子规啼夜月)使人闻声失色, 渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围,有力地烘托了蜀道之难。

运用夸张: “连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”极言山峰之高, 绝壁之 险,渲染了惊险的气氛。

李白 正是以变幻莫测的笔法, 淋漓尽致地刻画了蜀道之难, 艺术地展现了古老蜀 道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌,描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。

2、“连峰去天不盈尺……冰崖转石万壑雷”这几句描写好在哪里? 明确: 诗人先托出山势的高险,然后由静而动,写出水石激荡,山谷轰鸣的惊险场 景,好像一串电影 镜头:开始是山峦起伏,连峰接天的远景图画;接着平缓地推出枯松倒挂绝 壁的特写;而后,跟踪而来的是一组快镜头:飞湍、瀑流、悬崖、转石,配合着 万壑雷鸣的音响,飞快地从眼前闪过,惊险万状,目不暇接,从而造成一种势若 排山倒海的强烈艺术效果,使蜀道之难的描写,简直达到了登峰造极的地步。

如 果说上面山势的高危已使人望而生畏,那么此处山川的险要更令人惊心动魄了。

3、“蜀道难 ”这样一个难以表述的事物,李白为什么描绘得如此动人? 明确:


李白之所以描绘得如此动人, 还在于他融贯其间的浪漫主义激情。

诗人寄情 山水,放浪形骸,他对自然景物不是冷漠地观赏,而是热情地赞叹,借以抒发自 己的理想、感受。

那飞流惊湍,奇峰险壑,赋予了诗人的情感气质,因而才呈现 出飞动的灵魂和瑰伟的姿态。

诗人善于把想像、 夸张和神话传说融为一体写景抒 情。

言山之高峻,则曰:“上有六龙回日之高标”;状道之险阻,则曰:“地崩 山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连”……诗人“驰走风云,鞭挞海岳”,从蚕丛 开国说到五丁开山,由六龙回日写到子规夜啼,天马行空般地驰骋想像,创造出 博大浩渺的艺术境界,充满了浪漫主义色彩,让我们透过奇丽峭拔的山川景物, 仿佛看到诗人那“落笔摇五岳,笑傲凌沧州”的高大形象。

唐以前的《蜀道难》作品简短单薄,李白对这一乐府古题有所创新和发展, 他运用了三言、 四‘言、 五言、 七言, 直到十一言等参差错落, 长短不齐的句式, 形成极为奔放的语言风格;韵脚也不断变化,适合表现自由不羁的气魄,描写蜀 中险要环境,一连三换韵脚,极尽变化之能事。

这对他表现丰富奇特的想像和笑 傲现实的浪漫主义精神也起到了相辅相成、相得益彰的作用。

4、全诗最后一段写剑阁,对天宝初年的唐朝社会有什么现实意义? 明确: 在风云变幻,险象丛生的惊险氛围中,最后写到了蜀中要塞剑阁。

在大剑山 和小剑山之间有一条 30 里长的栈道,群峰如剑,连山耸立,削壁中断如门,形 成天然要塞。

因其地势险要,易守难攻,历史上在此割据称王者不乏其人。

诗人 从剑阁的险要引出对政治形势的描写。

他化用西晋张载 《剑阁铭》 中“形胜之地, 匪亲勿居”的语句,目的在于劝人引以为鉴戒,警惕战乱的发生,并联系当时的 社会背景,揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血,杀人如麻”,这既是描写蜀道猛兽, 又是影射政治黑暗的双关语句, 表达了对国事的忧虑与关切, 为诗篇增加了现实 的内涵、深厚的意蕴。

5、如何理解“西去”与“西望”? 明确: 巴蜀在秦陕的南面, 本诗如何说“问君西游何时还”, 如何说“侧身西望长 咨嗟”?这是当时的习惯说法。

从长安人蜀,先要西行一段,然后南折。

古人宏 观的地理观念比较淡薄,故而形成了这样的表达习惯。

唐诗 中写由长安人蜀而称“西去”的比比皆是, 而称唐玄宗逃亡到蜀也称为“西 巡”“西幸”或“西迁”。

6、如何理解“所守或匪亲,化为狼与豺”?


明确: 课本中的注释是一种解释, 即“守关的将领倘若不是(自己的)亲信, 就会变 成叛乱者”,这样,把“狼与豺”理解为“比喻叛乱的人”,而“化为狼与豺” 的就是指守关的将领了,这样理解比较曲折隐晦。

另一种解释是,“狼与豺”比 喻异类,“化为狼与豺”是指死亡,即不复为人之意,其主语是“友人”。

这种 理解比较直接。

7、如何理解“朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀人如麻”几句诗的诗意? 明确: 这几句诗主要是用夸张的手法极写蜀地自然环境和社会环境的险恶, 奉劝友 人不可以久居,不是实指。

诗歌 的语言本来就有不惊人不足以为美的特点,杜甫 就说过“语不惊人死不休”,他有些记山野景物的诗也表现出这样的特点。

如“前有毒蛇后猛虎”( 《发阆中》 ), “空荒咆熊罴, 乳兽待人肉”( 《课伐木》 ), “人虎半相居,相伤终两存”(《客居》)等。

















相关文档
最新文档