最新小学五年级语文《水就是生命》优秀教案范例三篇

最新小学五年级语文《水就是生命》优秀教案范例三篇《水就是生命》介绍了水在人体中的作用,喝水的意义.说明没有水,就没有生命的道理.使我们不仅懂得了这些常识,更加懂得水在生命历程中的重要,下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《水就是生命》优秀教案范例三篇,希望能帮助到大家!

小学五年级语文《水就是生命》优秀教案范例一

教材分析

《水就是生命》是北师大版语文教材第九册第六单元(主题:水)的一篇主题课文,属于说明性的文章.作者言简意赅地介绍了水的常识:水在人体中的作用,喝水的意义.说明没有水,就没有生命的道理.使我们不仅懂得了这些常识,更加懂得水在生命历程中的重要,从而自觉地保护水资源,为人类更加美好地生存做出自己应尽的义务.这篇文章,语言流畅、通俗易懂,层次清晰,是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好材料.同时,本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子等方法,有文字精练、数据准确、说服力强的特点.因此,可以让学生根据对本文的学习,了解一些说明文的说明方法,体会说明文的特点.

学情分析

本班学生外来的居多,水平参差不齐,阅读能力较低,为文章做批注的习惯还没有养成.但是,学生本学期已经学过几篇说明文,对说明文的列数字、举例子等说明方法有所了解,因此,对于学好本文有一定的基础.

设计理念

在设计本课教学,我充分地考虑一下几个方面:

1、《语文课程标准》指出: 阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法.

2、自主、合作、探究是《语文课程标准》倡导的三大学习方式.

3、北师大版教材在阅读方面一贯重视积累,而不过多地费劲深挖洞重视学生阅读的体验和感受,而不追求记忆标准大案;重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯,而不是围绕阅读的结论下功夫.

教学目标

1、知识与技能:(1)正确、流利、有感情地朗读课文,掌握本课8个生字,正确理

解读写不言自明、粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新等词语;(2)理解课文内容,了解水和我们生命的密切关系,体会说明文文字精炼,数据准确,说服力强的特点;(3)体会文中运用比喻的修辞手法.

2、过程与方法:(1)在自主阅读中理解课文内容,在品读中感悟文章特点;(2)为课文中的段落拟定小标题,编写课文提纲,初步了解写提纲笔记的方法和重要性.

3、情感、态度、价值观:理解水就是生命 ,从小养成良好的饮水习惯,懂得要保护环境、珍惜水资源.

教学重点、难点

1、引导学生自读自悟,理解课文内容,了解水和人类的密切关系,理解水就是生命 .

2、理清课文脉络,并为课文中的段落拟定小标题,编写提纲.

3、抓住重点语句,体会文章的说明方法.

教学准备

1、布置学生复习学过的说明文.

2、预习课文.

教学时数二教时

教学过程

一、说话训练,定标导向

1、谈话导入.教师:同学们,你们知道大自然里谁离不开水吗?

(学生可能说,植物、动物,大自然里的一切都离不开水.或者说花草树木、虫鱼鸟兽,大自然里的万物都离不开水 )

教师: 能不能用排比的句式说一说?

(学生可能这样说:植物离不开水,动物离不开水,大自然里的一切都离不开水.或者说花草树木离不开水,虫鱼鸟兽离不开水,大自然里的万物都离不开水 )

教师:其实,我们人类也离不开水!今天,我们一起来学习课文《水就是生命》.(板书课题)请同学们齐读课题两遍.

2、帮助学生激活已有知识积淀.《水就是生命》是一篇说明性的文章.本学期,我们已经学习了几篇说明文,大家还记得吗?学习这一类的文章有什么经验吗? (学生可能说学过的有《天马》《雅鲁藏布大峡谷》《楼兰之死》等,说明性文章常用的说明方法有列举数字、举例子、作比较等,这类文章有语言精练、数据准

确、说服力强的特点等)

3、确定目标.读了课题,你想学到什么?

(学生可能从字词、写什么、为什么写、怎样写等方面提问题.)

二、自主学习,理解感悟

(一)初读课文,理解内容

1、提供自学提示:

自由朗读课文,要求:

(1)把字音读准,把课文读通顺,并联系上下文理解新词.

(2)给各段加小标题,并思考:课文讲了关于水的哪些知识?

2、学生自学.教师巡回指导.

3、讨论交流.把自己拟订的小标题与课文后面的提纲比较,再与同桌交流.

4、全班检查交流.在交流中相机指导学生朗读.

(1)检查朗读情况.指名抽段朗读.着重检查第一段、第七段等的朗读情况.相机进行纠正.

(2)检查词语的理解情况.重点检查不言自明、粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新等词语.相机指导朗读相应的段落.

(3)围绕着水就是生命课文写了哪些内容?

结合学生的交流,教师板书:

水构成生命占体重的4/5

(没有水,就没有生命) 技艺高超的化学师

优秀的运输兵

水就是生命水维持生命体温的调节器

(水在人体中的作用) 良好的润滑剂

勤奋又忠诚的卫士

总的说水在人体中的作用

口渴是大脑发出补水的命令

多饮水,少喝饮料

讲究饮水卫生喝自然冷却的新鲜白开水

(喝水的道理) 每天早晨喝一杯淡盐水

养成习惯靠自己

(4)按照相同内容可以归为一部分,课文是从几方面来说明水就是生命的 ?引导学生概括为水构成生命、水维持生命、讲究饮水卫生等三方面,同时进行板书.

5、小结:通过黑板上的提纲,同学们可以一目了然地了解我们这篇课文所写的内容,今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法.

(二)精读课文,品读感悟

1、研读第一部分

(1)指名读.思考:你是怎样理解水就是生命的?课文运用什么方法来说明水就是生命?

(2)交流.

交流第一问.根据自己的体重算一算自己身体中含有多少水,体会水构成生命 .

交流第二问,可以抓住改写课文部分内容与原文比较体会课文的说明方法:比如:将课文第一段改写为水,在人体里有非常重要的的作用.没有水,就没有生命. 读读这句话,再读读原文,比较一下有什么不同?原文这样写,有什么好处?

(体会运用列数字说明的方法.)

2、重点研读第二部分

一边交流一边谈感受,并通过指导朗读,让学生感受到水对人体的重要性.

(1)出示:液、汗、泪、尿、泄,齐读这几个字,你发现了什么?

这些都与我们的健康息息相关,它们又都和水有关系.

(2)水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢?请同学们再一次认真读书,划出有关语句.

(3) 默读课文,思考:为什么说水是化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士呢?一边读,一边划出有关的依据.并将自己的感受强烈的地方做好批注.

(4)品读课文第四段,说说水是一个怎样的调节器.根据学生的回答在调节器前板书准确的或了不起等词语.

(5)齐读第七自然段.孩子们,如果我们把课文的第七自然段删掉,还能不能说明水的重要?为什么?