人教版小学三年级下册5.翠鸟
人教版三年级语文下《翠鸟》原文及教学设计
人教课标版三年级下册第5课《翠鸟》原文及教学设计原文：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁跟我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
《翠鸟》教学设计一、教材分析：《翠鸟》是人教版小学语文教材三年级下册的一篇课文，这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。
课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。
教学这篇课文的意图，一是引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用，积累好词好句；二是培养学生与动物和谐相处的意识。
二、教学目标：1．知识目标：会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、又尖又长、一眨眼”等15个词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
2．技能目标：引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用。
3．情感目标：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
三、教学重点：指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点。
课文翠鸟原文
课文《翠鸟》原文《翠鸟》是当代著名作家菁莽写作的一篇散文，目前入选人教版小学语文三年级下册教材，是第5课的课文。
下边整理分享这篇课文及其分段主题。
翠鸟菁莽翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
【课文分段】课文包括5个自然段，按内容可以分为三部分，下边是具体分段情况：第一部分（第1自然段）：概括描写了翠鸟的外形特点。
第二部分（第2-3自然段）：突出描写了翠鸟捉鱼时非常机警、敏捷。
第三部分（第4-5自然段）：描写了翠鸟的住处和作者对翠鸟的喜爱。
【课文主题】《翠鸟》这篇课文主要描写了翠鸟的生活习性和特点，描绘了它们美丽的羽毛、优雅的飞行姿态以及善于捕鱼的特点，表达了作者对大自然的热爱和对保护鸟类生态环境的呼吁。
新课标人教版小学三年级语文下册：5、翠鸟PPT、优质教学课件
翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻 轻地落在苇秆上了。它一动不动，注视着 泛着微波的水面，等待着小鱼游到水面上 来。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小 泡泡。尽管机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利 的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞了过 去，叼起小鱼，贴着水面一下子飞远了。 只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
读一读下面两个句子，说说那个句子 写得好，为什么。
1、翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 2、翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
哇！它的嘴好长啊！
这么长的嘴，真难看！
这么长的嘴有什么用 呢？
我们想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看 了看我们，说：“孩子们，你们知道翠 鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡 峭的石壁上。它那么远飞到这里来，是 要和你们做朋友的呀！”
四、小结：这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神 圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后 自主阅读课文，找找答案。 第二课时 一、回顾课文，感知“神圣”
1、 引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。 2、 介绍西雅图这个城市。 过渡：这片土地是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵 犯，那 么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？
说说书上是按什么顺序写翠鸟的外形的？
请用“先……接着……然后……最后……”
说说。
翠鸟的小爪子—— 翠鸟头上的羽毛、背上 的羽毛、腹部的羽毛 —— 翠鸟的眼睛—— 翠鸟的嘴
说说翠羽毛的颜色是按什么顺序写的？
鸟
上下
以“我喜欢的鸟”为主题，向大 家介绍自己所了解的鸟的外形、活动 特点、生活习性，以及怎样保护鸟类 的常识。
四、再读全文，积累拓展 1．读课文，积累自己喜欢的语段。 ① 阅读，勾画。 ② 同桌交流。 ③ 大声诵读。
人教版三年级下册第五课《翠鸟》课件
捕鱼前
悄悄地 小鱼 露出 吹
｛
｛
机灵 ｝ 更机灵 目光锐利
翠鸟 尽管……还……
｝
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捕鱼时 翠鸟（ 蹬 ）开苇秆，像箭一样 叼）起小鱼，（贴 （飞 ）去，（ ） 着水面往远处（飞）走了。
动作熟练 迅速敏捷
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捕鱼后
“苇秆摇晃” “水波荡漾”
更衬托出翠鸟捕鱼的迅速敏捷
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像箭一样
蹬开
疾飞
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叼起
翠鸟的样子和翠鸟抓住小鱼有什么关系？
• • • •
翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 第二句更好。 “翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去”与 “翠鸟离开苇秆，很快地飞过去”相比， “蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开 苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了 出来； • “像箭一样飞过去”是一种比喻的说法， 它将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的 绿色圃中小学教育网 表达。
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因为翠鸟有一双能（ 紧紧地抓住苇秆 ）的小爪， 所以它能停在苇秆上（ 一动不动 ）注视着水面。 因为翠鸟有一双（ 透亮灵活 ）的眼睛， 所以它眼睛（ 锐利 ）。 因为翠鸟有一张（ 又尖又长 ） 的嘴， 所以它在疾飞中能（ 叼起小鱼 ）。
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学习第二、三自然段 作者是怎样描写翠鸟活动的？ 翠鸟是怎样抓住小鱼的？
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翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞， 一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一 你还能画出描 动不动地注视着泛着微波的水面，等待 游到水面上来的小鱼。 写翠鸟动作快
人教版小学三年级语文翠鸟
同学们，用 鱼的 动作词。
划出表示翠鸟捕
翠鸟 蹬开 苇秆，像箭一样 飞 过去， 叼 起小鱼， 贴着水面往远处 飞 走 了。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
2
翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。 第一句好，生动地写出了翠鸟的动作十 分迅速
游戏
翠鸟捉鱼的本领与它的外形 有什么关系？
1.一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子 2.有一双“透亮灵活”的眼睛。 3.有一张“又尖又长”的嘴。 4.与草、树的颜色相近而有掩护的作用， 不易被发现。
鲜艳：形容颜色既鲜明又美丽。
小巧玲珑：形容又小又灵活精致。
请同学们认真观察，说说这只鸟的外 形特点。
爪子：红
色
头上：橄榄色
翠绿色
背上：浅绿色
腹部：赤褐色
眼睛：透亮灵活 嘴巴：又尖又长
把 头上的羽毛 比作 头巾
羽毛 把 背上的羽毛 比作 外衣
把 腹部的羽毛 比作 衬衫
思考：作者为什么用“头巾”“外衣”“衬衫”来打 比方？体现了作者怎样的一种和感情？
5.拒食野鸟等野生动物，并劝亲朋好友不食用野生动物； 6.见到伤鸟病鸟及时与当地野生动物主管部门和有关组织联系， 妥善救治； 7.业余时间可以在林地、小区等地安置鸟巢，为鸟类繁殖营造 温馨舒适的家。
以“我喜欢的鸟” 为主题，向大家介绍 自己所了解的鸟的外 形、活动特点、生活 习性，以及怎样保护 鸟类的常识。
同学们，用 的动作词。
划出表示翠鸟捕鱼
翠鸟鸣声清脆，爱 贴 着水面疾 飞 ，
一眨眼，又轻轻的 停 在苇秆上。它一动 不动地 注视 着泛着微波的水面，等待游
到水面上来的小鱼。
比较句子，体会用词的准确，生动。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面飞。
新人教版三年级语文下册课件：5.翠鸟【第1课时】ppt
(1)父母( 希望 )我长大成为一个有用的人，我一定不 让他们( 失望 )。
(2)捕捉翠鸟很不容易，我们的( 愿望 )无法实现，只
好在翠鸟飞来的时候，( 希望 )它在苇秆上多停一 会儿。
4．句子大观园。 (1) 翠鸟很快地飞过去。(改成比喻句) 翠鸟像箭一样飞过去。 _____________________________________________
(2)翠鸟的动作迅速。(改成感叹句)
翠鸟的动作真是迅速啊！ _____________________________________________ (3)小鱼这样机灵。它难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。(用关 联词连成一个句子)
尽管小鱼这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。 _____________________________________________
fàn
泛
组词：泛红
音序：F 部首： 氵 结构:左右
泛舟 书写指导：左窄右宽。“乏” 撇平点正，捺平而有力。
造句：夏天，在湖面上泛 舟也很惬意。
pào
泡
组词：气泡
音序：P 部首：氵 结构:左右
水泡 书写指导：左部呈弧形分布， “包”竖弯钩伸展。
造句：泉水泛着气泡，一 个劲儿地往上冒。
sì
饲
组词：饲料
翠
组词：翠鸟
音序：C 部首：羽 结构:上下
翠绿 书写指导：上部“羽”没有 钩，取左斜势。
造句：我们在树林里发现 了一只翠鸟。
gǎn
秆
音序：G 部首：禾 结构:左右
组词：麦秆儿
麻秆 书写指导：横笔均略向上倾斜， 左部“禾”捺变点。
造句：农民用麦秆儿做手 工艺品。
fù
腹
新人教版三年级语文下册优秀课件：5翠鸟
以及关键词句在表情达意上的作用。（难点）
半包围结构：透 上下结构：翠、赤、翁、壁 左右结构：秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡、 绣、褐、锐、峭
苇秆( gǎn )
锐( ruì )利
饲( sì )养
泡
pào（气泡 pāo（泡桐）
泡泡）
尽
jìn（尽心 jǐn（尽管
尽力） 尽快）
清脆：(声音)清楚悦耳。
1.翠鸟的外形特点包括哪几个方面？
翠鸟的外形特点包括：羽毛的颜色非常鲜艳； 体态小巧玲珑；眼睛灵活、嘴巴尖长。
2.翠鸟的动作特点包括哪几个方面？ 翠鸟的动作特点包括：飞行速度极快；专心注视； 反应特别迅速。
3.翠鸟的外形特点和捕鱼的本领之间有什么关系？ 因为翠鸟有一双能“紧紧”抓住苇秆的小爪子，所 以它能专注地等待机灵的小鱼。因为它有一双“透亮灵
写对象在运动中的状态，如所写对象的活动、变化等。
作用：静态描写与动态描写相互映衬，使描写对象更 加生动形象，能更好地突出其特点。 答题模式：运用静态描写与动态描写相结合的描写方 法，生动形象地突出了……的……特点，反映出了作
者……的感情。
本文表达了作者对翠鸟怎样的感情？ 本文通过对翠鸟的静态描写和动态描写，表达了 作者对翠鸟的喜爱之情。
偶尔听见它俩在聊天呢！你听，对面的那只画眉鸟好像 在问：你是从哪儿来的？我们的小画眉也好像在说：我
可是从白云区来的。它们你一句我一句地聊着，我在旁
边听得入神，连写作业的速度也放慢了许多呢！我想，
击 听朗读
第一部分(第1自然段)写翠鸟外形的特点。
第二部分(第2、3自然段)写翠鸟动作上的特点。 第三部分(第4、5自然段)写翠鸟是“我们”的朋友， “我们”要保护翠鸟。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻
小学三年级语文《翠鸟》原文及教案
小学三年级语文《翠鸟》原文及教案【篇一】小学三年级语文《翠鸟》原文翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
【篇二】小学三年级语文《翠鸟》教案1【教学目标】1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
【教学重难点】本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
【教学准备】与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。
【教学安排】3课时。
【教学过程】第一课时一、从“鸟”入手，引入新课1、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。
在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。
人教版三年级语文下册《翠鸟》原文、知识点及练习题
【原文】翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。
它的顏色非常鮮豔。
頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。
背上的羽毛像淺綠色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下麵，長著一張又尖又長的嘴。
翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。
它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待遊到水面上來的小魚。
小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。
儘管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。
翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了起。
只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
我們真想捉一只翠鳥來飼養。
老漁翁看了看我們說：“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里?沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它從那麼遠的地方飛到這裏來，是要和你們做朋友的呀!”我們的臉有些發紅，打消了這個念頭。
在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。
【知識點】一、生字詞：1、破音字爪zhǎo 前爪zhuǎ爪子長cháng 長短zhǎng長大泡pāo 豆腐泡pào 泡沫2、近義詞：鮮豔—絢麗（爛漫）注視—凝視3、反義詞：清脆—嘶啞4、詞語解釋：鮮豔(yàn)：色彩很鮮美、很明亮。
疾(jí)飛：“疾”是“快”的意思，即很快地飛。
等待(dài)：“待”是守候，即等著。
銳(ruì)利：“銳”是尖利。
這裏是說眼睛很尖，一眼就看到。
飼(sì)養：餵養。
注視：集中精力的看。
逃脫：逃跑，順利逃掉。
銳利：尖銳，鋒利。
蕩漾：（水波）一起一伏地動。
二、課文分析：1、本文通過對翠鳥(外形)、(動作)的描寫，表達了對翠鳥的(喜愛)，同時教育我們要(愛護小動物)。
2、翠鳥的特點：翠鳥顏色鮮豔、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚時動作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。
翠鳥的特點是從外形上和動作上兩個方面來寫的。
翠鳥外形上的特點包括：顏色非常鮮豔，體態小巧玲瓏以上外形上的特點都屬於靜態的描寫。
人教版三年级下册《翠鸟》ppt课件
欣赏
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翠鸟
复习旧知，说翠鸟的外形特点：
红色的小爪子 头上（头巾）背上（外衣）腹部（衬衫） 眼：（透亮灵活） 嘴：（又尖又长）
学习2—3自然段
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。
翠鸟行动迅速、敏捷
“它一动不动地注视着泛着微波 的水面，等待游到水面上来的小鱼。”
耐心 专心
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了 个小泡泡。尽管它是这样机灵，还是难 以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”
3 、于是，我们只能……
从“远远地看着”“希望它……多停一会儿”中感 受对翠鸟的喜爱。
拓展：
假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么 办？ 同学们说一说。
巩固训练
比较下面的句子，看看哪句话用 得好，好在哪里？
①一眨眼，翠鸟又轻轻地停在苇秆上了。 ②一会儿，翠鸟又站在苇秆上了。 ①翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面飞。 ②翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 ①翠鸟蹬开苇秆，很快的飞过去。 ②翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 ①它一动不动地看着泛着微波的水面。 ②它一动不动地注视着泛着微波的水面。
目光锐利、非常灵敏。
捉鱼过程
翠鸟（ 蹬开 ）苇秆， 像箭一样飞 （ ）过去，（ 叼起 条小鱼，（ 贴着 ）水面往远处 （ 飞走了 ）。
）那
翠鸟捉鱼的动作熟练、连贯、毫不犹豫。
讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？
启发： （1）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着 泛着微波的水面”？ （2）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？ （3）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？ （4）翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼 有什么作用？
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2020/6/21
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读第四、五两段，回答下面的问题。
翠鸟的家在哪里？ 翠鸟的家好找吗？ 能饲养一只翠鸟吗？ 渔翁说，翠鸟来干什么？ 我们应该怎样做？
啄 木 鸟
天 鹅
太阳鸟
黄 鹂
保护动物 就是保护我们
共同的家园！
1、翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。
2、翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
“蹬开”比“离开” 更具体，将翠鸟离开 苇秆时的动作、神态、 速度生动地描绘了出 来。
2020/6/21
“像箭一样飞出
去”是一种比喻
的说法，他将翠
鸟飞走的速度和
神态进行了形象
的表述。
返回
比飞。 翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。
2020/6/21
2020/6/21
你从文中发现了什么修辞手法？
头上的羽毛 橄榄色的头巾
比喻 背上的羽毛 浅绿色的外衣
腹部的羽毛 赤褐色的衬衫
2020/6/21
-12-
它长得可真漂亮：头上的羽毛像橄 榄色的头巾 (绣满了翠绿色的花纹) 背上的羽毛像( 浅绿色的外衣 )
腹部的羽毛像( 赤褐色的衬衫 ) 一双( 透亮灵活的 )眼睛下面
（疾，写出翠鸟飞得快） 2、翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
2020/6/21
（写出翠鸟的动作十分迅速） 返回
动作
对比
动作特点
2020/6/21
小鱼：机灵 翠鸟：更机灵
反应敏捷、行动迅速 文中有哪些依据？ 为什么动作敏捷迅速？
自由读第四、五自然段，思考：
1、我们的脸为什么发红？ 我们打消了这个念头，这个念头指什么？
2020/6/21
返回
读一读下面两个句子，说说那个句子
写得好，为什么。 1、翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。
2、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
“叫声”和“鸣声”都可以指鸟
叫，但是“鸣声”更准确，同时
还含有感情色彩。 “爱贴着水面疾飞”比
“爱在水面上飞”更能准
2020/6/21
确轻生盈动、的迅体捷现的出 特翠 点鸟 。动作返回
2020/6/21
返回
动作
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小 泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱 翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭 一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远 处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还 在荡漾。
2020/6/21
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样 飞过去，叼起小鱼，贴着水面 一下子飞远了。
翠鸟离开苇秆，很快地飞 过去。
2020/6/21
翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻 地落在苇秆上了。它一动不动，注视着泛 着微波的水面，等待着小鱼游到水面上来。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡 泡。尽管机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的 眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞了过去， 叼起小鱼，贴着水面一下子飞远了。只有 苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
长着一张（ 又尖又长 ）的嘴
夸一夸：
（ （ 这真是一只（ （ （
） ） ）的翠鸟！ ） ）
2020/6/21
想一想： 翠鸟还有哪些特点？你从 哪里看出来的？
2020/6/21
动作
翠鸟鸣声清脆，爱贴
着水面疾飞，一眨眼，又
轻轻地停在苇杆上了。它
一动不动地注视着烦着微
波的水面，等待游到水面
上来的小鱼。
2020/6/21
外形
爪子
羽毛 眼睛
嘴
2020/6/21
读读第一段 作者描写的顺序是什么？
课文的描述
爪子：红 色
头上：橄榄色
翠绿色
背上：浅绿色
腹部：赤褐色
眼睛：透亮灵活
嘴巴：又尖又长
2020/6/21
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翠鸟喜欢停在水边的 苇秆上，一双红色的小爪 子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。 头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿 色的花纹；背上的羽毛像浅绿色的外衣； 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫；一双透亮灵 活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
5、翠鸟
cuì ɡǎn xiù chì hè
翠秆 绣 赤 褐
chèn shān fàn ruì sì
衬 衫 泛 锐饲
wēnɡ qiào fù dǒu bì
翁
峭 腹 陡壁
我会读 翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透亮 清脆 疾飞 逃脱 饲养 渔翁 石壁 一眨眼
用自己的话 描述
这只鸟
2020/6/21
作者是怎样 来描述的？