二年级数学上册 分糖果 3教案 北师大版
二年级上册数学教案-7.3 分糖果-北师大版
二年级上册数学教案7.3分糖果北师大版教案内容：一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版二年级上册数学的第七章第三节——分糖果。
我们将要学习如何平均地分糖果给朋友们，以及如何计算每个人分到多少糖果。
二、教学目标通过这个课程，我希望孩子们能够掌握平均分配的概念，学会用简单的数学运算来解决问题。
同时，我也希望他们在解决问题的过程中，能够发挥自己的创造力，找到更多解决问题的方法。
三、教学难点与重点难点是如何理解平均分配的概念，以及如何运用加减法来解决问题。
重点是让孩子们能够理解并运用平均分配的方法来解决问题。
四、教具与学具准备我已经准备了一些糖果和纸牌，用来模拟分糖果的情景。
孩子们需要准备一张白纸和一支笔，用来记录他们的计算过程。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给大家讲一个关于分糖果的故事，让孩子们理解分糖果的情景。
2. 讲解概念：然后我会给大家讲解平均分配的概念，让孩子们理解每个人应该分到多少糖果。
4. 随堂练习：然后我会给大家一些练习题，让孩子们自己动手计算。
六、板书设计我会在黑板上写下今天的主要内容，包括平均分配的概念和计算方法，让孩子们能够清楚地看到每一步的计算过程。
七、作业设计作业题目：小明有12颗糖果，他想把糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几颗糖果？答案：每个朋友能分到3颗糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思今天的学习情况，看看孩子们是否掌握了平均分配的概念。
同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的任务，让他们能够更深入地理解这个问题。
重点和难点解析一、教学内容细节关注在教学内容方面，我特别关注如何让学生理解并掌握平均分配的概念。
我会通过生动的糖果分配故事，以及具体的例题和随堂练习，让学生在实践中感知和理解平均分配的意义。
我还会教授学生如何运用加减法来解决问题，让他们在计算过程中深化对平均分配概念的理解。
二、教学目标细节关注在教学目标方面，我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2023二年级数学上册七分一分与除法第3课时分糖果配套教案北师大版
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除法的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调除法的重要性和意义。
2.4互动式白板：利用互动式白板展示分糖果的过程和结果，方便学生跟进和提问，提高课堂的互动性和学生的参与度。
2.5线上教学平台：利用线上教学平台发布分糖果的练习题和作业，方便学生进行自主学习和巩固知识，同时教师可以及时了解学生的学习情况并进行反馈。
2.6评价工具：运用评价工具对学生的分糖果操作进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效果。
-鼓励学生的积极参与和良好表现，给予积极的肯定和表扬。
-提供具体的改进建议，指出学生需要加强的地方，并指导如何改进。
-与学生进行个别交流，了解学生的学习困惑和问题，并提供个性化的帮助和支持。
-鼓励学生自我反思，让学生思考自己的学习过程和成果，培养学生的自我评价能力。
教学评价与反馈是教学过程中重要的一环，可以帮助学生了解自己的学习情况，激发学生的学习动力，促进学生的全面发展。
4.作业完成情况：作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径。教师可以根据学生完成作业的情况，了解学生对课堂内容的掌握程度和自我学习能力。
5.教师评价与反馈：教师可以根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，并提供积极的反馈和建议，以促进学生的持续进步和提高。
教师可以通过以下方式提供评价与反馈：
（二）存在主要问题
1.学生参与度不高：在课堂上，部分学生参与度不高，对课堂活动不够积极。
北师大版二年级上册《分糖果》教案
北师大版二年级上册《分糖果》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册数学教案-7.3分糖果｜北师大
二年级上册数学教案7.3 分糖果｜北师大今天我们要学习的是二年级上册数学教案中的第七章第三节——分糖果。
一、教学内容我们将会使用北师大的教材，这一章节主要讲述的是平均分的基本概念和实际应用。
我们会通过分糖果的实例，让学生理解平均分的含义，并学会如何将物品平均分给若干个人。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解平均分的概念，并能够将实际生活中的物品进行平均分配。
三、教学难点与重点难点是如何让学生理解平均分的含义，并能够将其应用到实际生活中。
重点是让学生掌握平均分的方法和技巧。
四、教具与学具准备我会准备一些糖果作为教具，以及一些练习题作为学具。
五、教学过程六、板书设计我会设计一些板书，用图示和文字的方式，向学生展示平均分的过程和方法。
七、作业设计作业题目：小明有10个糖果，他想把它们平均分给他的5个朋友，请问每个朋友可以分到几个糖果？答案：每个朋友可以分到2个糖果。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否已经掌握了平均分的概念和方法。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习材料，以帮助他们更好地理解和应用平均分。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、实践情景的引入我选择了分糖果这个实例来进行实践情景的引入。
这是因为糖果是孩子们日常生活中常见的事物，他们对于糖果都会有浓厚的兴趣。
通过分糖果的实例，学生们能够更好地理解和接受平均分的概念。
在引入实践情景时，我会尽量生动地描述糖果的分配过程，让孩子们能够直观地感受到平均分的重要性。
二、例题讲解在讲解例题时，我会以步骤分解的方式进行。
我会向学生们展示如何将10个糖果平均分给5个朋友。
我会用手中的糖果作为道具，进行实际的分配，让孩子们能够直观地看到每个朋友分到的糖果数量。
然后，我会引导学生们思考，如何通过计算来确定每个朋友分到的糖果数量。
在讲解过程中，我会鼓励学生们积极参与，提出问题和解答。
二年级上册数学教案-7.3分糖果｜北师大版
二年级上册数学教案 7.3 分糖果｜北师大版作为一名资深的教师，我将以第一人称叙述这份教案，确保内容完整并符合教学需求。
今天我们要学习的是二年级上册数学的第七章第三节——“分糖果”。
这部分内容紧跟在加减法之后，旨在让学生通过具体情境理解平均分的概念。
一、教学内容：我们使用的教材是北师大版二年级上册数学册，本节课主要围绕“平均分”来设计。
内容涵盖了如何将糖果、饼干等物品平均分给同学们，让学生在具体操作中感受平均分的意义。
二、教学目标：通过分糖果的活动，孩子们能够理解平均分的含义，并能够用除法来表示平均分的过程。
同时，培养他们的动手操作能力和数学语言的表达能力。
三、教学难点与重点：重点是让学生理解平均分就是每个人分到的数量一样多。
难点则是如何用除法来表示这个过程，并理解除法算式中各部分的含义。
四、教具与学具准备：我准备了一些实物糖果，以及每人一份的学具包，里面含有小卡片和彩笔，以便学生在课堂上记录和绘制。
五、教学过程：1. 情景引入：我会提出问题，“如果老师有12块糖果，要分给3个同学，每人可以分到几块？”让学生思考。
2. 分发糖果：我会实际拿出12块糖果，分给3个学生，每人4块，让学生直观感受平均分的过程。
3. 操作活动：学生分组进行操作，每组有不同数量的糖果，他们需要把糖果平均分给小组成员，并记录下每个人分到的数量。
4. 讨论交流：我会引导学生分享他们分糖果的过程，以及每个人分到多少。
5. 除法练习：学生会用除法算式来表示平均分的过程，并理解除法中各部分的意义。
6. 应用拓展：通过变换不同数量的糖果和不同数量的学生，让学生多次练习平均分，并尝试解决更复杂的问题。
六、板书设计：板书将清晰展示平均分的步骤，包括问题的提出、实际的糖果分配图示、除法算式的书写，以及答案的确认。
七、作业设计：作业将包括几个练习题，如：如果老师有15块糖果，分给4个同学，每人分到几块？还有绘制今天课堂活动的绘图记录。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思学生对平均分的理解程度，以及他们在操作活动中遇到的困难。
二年级上册数学教案-第7单元 第3课时 分糖果｜北师大版
二年级上册数学教案－第7单元第3课时分糖果｜北师大版第3课时分糖果【教学内容】教材P62~63,大数目物品平均分。
【教学目标】1.结合“分糖果”的具体情境,探索对大数目物品进行平均分的方法,感受有剩余的平均分及分法的多样性与合理性。
2.学会用表格记录大数目平均分的过程,获得“试商”的初步经验。
3.在小组合作的过程中发展合作意识和交流能力。
【教学重点】通过具体操作,感受大数目物品平均分方法的多样性与合理性。
【教学难点】有效组织小组活动,在实践和交流中,培养优化策略的意识和能力。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注[成功之处] 1.在“分一分”的活动中积累经验,感受解决问题的最佳策略。
本节课是本单元安排的第三次“分一分”活动,由于有了前两次小数目平均分的体验,这次平均分,虽然物体数目较大,但是同学们通过亲自实践,动手分一分,由开始的一个一个或几个几个(小数目)分,分的次数较多;到后来在我的指导下,边分边记录,借助乘法口诀,并根据剩下的数量确定分多少合适,这样分的次数自然就减少;最后全班交流分法时,同学们体会到了最佳策略的优势。
这一过程中学生不仅积累经验,同时让自己感受最佳的解决问题的策略与方法。
这堂课既培养了学生的学习方法,又提高了学生的解题能力,还增强了学生学好数学的信心。
2.让学生成为课堂的主人,教师是课堂的组织者、引导者和合作者。
本节课,在组织学生自己分一分50块糖果,然后把分的结果记录在表格里这个环节,我大胆放手让学生独立完成,我只是在巡视过程中适当地指导、点拨。
教学中,充分相信学生,给学生提供充足的时间,让学生自主探索,利用乘法口诀找出最简单的方法,在学习过程中处于主体地位。
[不足之处]对书中的两种分法介绍的时机不是最佳的。
[再教设计]充分相信学生,直接抛出书中的问题,让学生自己先分一分,然后在交流中出示教材中的两种分法,最后再进一步交流,让学生体会到方法多样的同时要优化,体会解题策略的重要性。
二年级数学上册第七单元分一分与除法第3课时分糖果教案北师大版
第3课时分糖果教材第62、63页内容。
1．结合“分糖果”的具体情境，探究对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分法的多样性和合理性。
2．学生用表格记录大数目的平均分的过程，体会大数目的平均分的过程，用表格代替画圈记录，了解平均分的必要性，获得试商的初步体验。
掌握平均分的方法，及有剩余的平均分和分法的合理性。
让学生体会大数目平均分的过程，获得试商的初步体验。
一、情境导入师：“同学们，报告你们一个好消息，我们班在上个月被评为月模范班级”，为了奖励同学们，我买了一些糖果，想请同学们帮我分给4个小组，可以吗？请同学们先拿50块糖试着分一分。
学生分完后小组内互相讨论交流，并说一说为什么要这样分。
(板书课题)二、探究新知1．说一说，可以怎样分？根据前面同学们讨论的结果，教师指派小组代表汇报。
生1：可以1块1块地分，也可以2块2块地分生2：这么多，可以5块5块地分。
师：还可以怎样分？师总结：把50分成几份与每次分多少有关，每次分得越多，分的次数就越少，还可以10块10块地分，分1次可减少10块。
2.师出示教材第2个问题图。
师：同学们说一说表中记录了哪些内容？引导学生看懂表格，说明大数目变成小数目的过程。
师引出答案，每人分到12块糖果，剩下2块。
师引导学生看两个表格记录分的过程，最后结果怎样。
组织学生讨论，教师归纳，对较大数进行平均分，比较合理的分法是第一次尽可能多分，使剩下的尽可能少一些。
3．你是怎样分的，利用附页4填一填。
学生独立完成，完成后展示交流。
三、巩固练习教材第63页“练一练”第1～2题。
四、课堂小结通过今天的学习，你对大数目能进行平均分吗？五、课后练习分糖果每人分到12块糖果，剩余2块；第一次分得越多，分的次数就越少。
第3课时分糖果教材第62、63页内容。
1．结合“分糖果”的具体情境，探究对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分法的多样性和合理性。
2．学生用表格记录大数目的平均分的过程，体会大数目的平均分的过程，用表格代替画圈记录，了解平均分的必要性，获得试商的初步体验。
北师大版二年级数学上册第七单元 分一分与除法 教案3 分糖果
分糖果。
(教材第62、63页)1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性和合理性。
2.体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步体验。
3.经历小组合作的实践活动，培养合作意识和能力。
重点:学会对较大数目物品的平均分。
难点:体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步体验。
课件、小棒、小圆片。
师:以前我们学习“分一分”都是分数目比较小的物品，今天我们能不能尝试对较大的数目的物品进行分一分呢?你们有信心吗?课件出示:教材第62页第一幅图。
师:从图中你知道了什么?生:有50块糖，要求平均分给4个人。
【设计意图:新课开始明确告诉学生本节课研究的重点，可以有效地避免探究活动的盲目性，让学生学会带着问题探究，激发学生学习的动力。
】1.说一说。
师:说一说你觉得可以怎么分呢。
生1:可以1块1块地分。
生2:这么多，1块1块地分比较麻烦，可以2块2块地分。
生3:我觉得还是5块5块地分比较好。
师:老师觉得不管怎么分，因为数目比较大，都容易出错。
2.分一分。
师:看，老师想了一个办法。
课件出示:空白的记录表格。
结合表格向学生介绍表格内容，或由学生看表格说出自己看懂的内容，不明白的地方教师适时讲解。
师:我们可以把每次分的情况记录在表格中。
现在就请每组同学分工合作，用4个小圆片分别代表4个人，用50根小棒代表50块糖果，选用自己喜欢的方法分一分，把分的过程记录下来。
学生在小组内分工合作，教师巡视，了解情况。
组织学生交流，展示学生记录的表格，重点说说从表格中看是怎样分的。
学生可能会说:·我们组第一次分5块，第二次分5块，第三次分2块，这时还剩下2块，不能再分了。
·我们是分了两次1块的，看糖果还比较多，就2块2块地分，分了5次，这时候剩下2块就不能再分了。
……只要学生分的合理，记录正确就给予肯定。
师:你觉得这样做记录怎么样?生1:太好了，这样记录不容易出错。
生2:这样做记录很清楚。
生3:这样就能很明白地看出分的过程，结果也能清楚地显示出来。
第七单元 第3课时 分糖果(教案)-2022-2023学年二年级数学上册同步备课(北师大版)
第七单元第3课时分糖果（Word教案）教学目标
1.能够理解并掌握分糖果的概念；
2.能够利用思考和分类的技能解决实际问题；
3.能够独立思考和解决分糖果问题。
教学重点
掌握分糖果的概念和思考分类问题的技巧。
教学难点
如何独立思考和解决分糖果问题。
教学方法
情境教学、启发式教学、互动教学和合作学习。
教学工具
白板、黑板、投影仪、课件、卡片、糖果。
教学过程
1. 导入新知识（5分钟）
老师出示一组装满糖果的盘子，让孩子们看看这些糖果该如何分给小朋友。
2. 学习新知识（30分钟）
老师引导孩子们思考，根据不同的情况，我们该如何分糖果，例如：5个糖果分给3个小朋友，每个小朋友要多少个糖果？或者10个糖果分给2个小朋友，分糖果的方案有哪些？
孩子们分组完成不同难度的分糖果问题，并分享出自己的解决方案。
3. 复习知识点（10分钟）
在分组分享的过程中，老师提醒孩子们注意问题的分类和解决方法，帮助孩子们掌握分糖果的概念和思考分类问题的技巧。
4. 练习巩固（15分钟）
老师出示一些分糖果的练习题，让孩子们在黑板上写出解题的过程，并相互核对答案。
5. 拓展延伸（15分钟）
老师鼓励孩子们可以从实际生活中寻找分糖果的例子，并利用思考分类的技巧解决问题。
总结反思
通过本节课的学习，孩子们掌握了分糖果的概念和思考分类问题的技巧。
在今后的学习和生活中，孩子们可以应用这些技巧，解决更多的实际问题。
二年级上册数学教学设计-第七单元分一分与除法第3课时分糖果 北师大版
二年级上册数学教学设计-第七单元分一分与除法第3课时分糖果一、教学目标1.掌握分糖果的方法以及相应的数学概念。
2.进一步理解除法，并能够在分糖果的情境中应用除法。
3.培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及沟通和合作的能力。
二、教学内容本课时主要内容为分糖果。
通过糖果的分配，让学生更加深刻地理解除法的概念和应用。
教学内容包括以下三个方面：1.分糖果的概念和方法2.分糖果中的除法应用3.组织学生进行糖果分配的活动，加深对知识的理解和应用三、教学重难点1. 教学重点1.糖果分配的基本方法，即等分和按比例分。
2.除法在糖果分配中的应用。
2. 教学难点学生对除法的理解和应用。
四、教学准备1.糖果、纸箱、手提袋等道具。
2.学生桌椅进行移动和布置的能力。
五、教学步骤1. 导入新知识引导学生回想上节课学到的除法，通过小组讨论来回忆其应用情境，并且引导学生：如果有12个糖果需要分配给4个人，请问每个人得到几个糖果？2. 分组糖果1.老师将12个糖果分给4个学生，让学生根据等分和按比例分两种方法来进行糖果分配。
2.学生通过讨论来得出两种分配方法，并比较其优劣，讨论过程中老师可以引导学生理解分配过程中的数学概念，如等分、相等、按比例等。
3.每个组用自己的方法分配12个糖果，并说明自己方法的具体步骤。
3. 除法的应用通过糖果分配的活动，引导学生进一步理解除法的应用。
让学生将分配糖果的过程进行记录并表述，以便更好地理解糖果分配的数学知识。
4. 拓展练习老师指定每组分配不同的糖果数量，让学生运用所学的知识进行分配。
5. 课堂总结老师通过题目或者其他的方法进行提问，考查学生掌握的情况，引导学生总结本课学习的知识点和方法，并予以强化。
六、教学评价1.观察学生在活动中对知识和方法的掌握情况。
2.通过课堂表现、小测验、作业等方式进行考核。
七、教学反思本课通过糖果分配的情境来引导学生更加深入地理解除法的概念和应用，使学生能够将所学的知识应用于实际生活中。
新北师版小学数学二年级上册精品教案第3课时 分糖果
第七单元分一分与除法第3课时分糖果教学内容：教材第62、63页。
教学目标：1、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。
并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。
2、使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
而且让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。
教学重难点：重点:学会对较大数目物品的平均分。
难点:体验用表格记录平均分的过程,获得“试商”的初步体验。
教学准备：课件、小棒、黄豆一杯。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
前面我们学习了“分一分”都是数目较小的，今天我们就来尝试对较大数目进行分一分。
小天家买了许多糖果，他想请小朋友们吃糖果，可是遇到难题了，他们不知怎么分了，老师知道，我们班的同学都很聪明，这节课我们帮小天一起分糖果吧。
（课件出示图片）二、动手操作，解决问题。
仔细观察图片，从图中你知道了什么数学信息？学生观察，获取信息。
能够发现“有4个小朋友”和“50块糖果”。
现在小天就是想将这50块糖果平均分给4个小朋友，应该怎么分？同学们，之前我们学的平均分，都是将一些比较小的物品平均分的，比如20块糖果平均分给4个小朋友，我们可以根据乘法口诀“四五二十”来分，结果每人5块糖果。
（让学生回答）可是，现在有50块糖果，要求分给4个小朋友，这个数目有点大，用乘法口诀，对于我们二年级的同学来说有点困难，那我们该怎么办呢？1、来，我们看看笑笑跟淘气是怎么分的？（课件）资料来源于网络仅供免费交流使用2、聪明的笑笑和淘气把他们的分法记录在表格内，我们看看他们是怎么记录的吧。
（课件）同学们，你们看得懂他们是怎么记录的吗？（老师讲解表格）有没有同学的想法跟笑笑或淘气的是一样的？举手给老师看看。
（学生举手）3、哦，也就是说没有举手的同学有不同的分法，那好，下面我们用我们准备好的50跟小棒代替糖果，在桌面上摆一摆，把它们分成4份，摆好之后将自己的分法像笑笑和淘气一样记录在表格中。
二年级上册数学教案-7.3分糖果｜北师大版
二年级上册数学教案－7.3分糖果｜北师大版教案：二年级上册数学教案－7.3分糖果｜北师大版我作为一名教师，在设计这个教案的时候，考虑到了教学内容。
本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册的数学教材，具体章节是7.3分糖果。
在这个章节中，学生将学习如何平均分糖果，理解平均分的概念，以及掌握平均分的方法。
在教学难点与重点方面，我认为重点是让学生理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法。
而难点则是如何让学生理解并掌握平均分的操作过程。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。
教具包括一些糖果和道具，学具则是每个学生一份的糖果和记录表。
在教学过程中，我会通过一个实践情景引入课题，我会拿出一些糖果，然后问学生如果我们要把这些糖果平均分给几个小朋友，我们应该怎么分？接着，我会引导学生进行思考和讨论，然后我们一起探索平均分的方法。
在探索的过程中，我会引导学生通过动手操作，把糖果平均分给每个小朋友。
在这个过程中，我会引导学生记录下每一步的操作和结果，以便学生能够清晰地看到平均分的过程和结果。
在板书设计方面，我会设计一个简单的板书，把糖果的分配过程和结果展示给学生。
在作业设计方面，我会设计一些练习题，让学生回家后能够巩固所学的内容。
比如，我会设计一些平均分的题目，让学生能够运用所学的方法解决问题。
在课后反思及拓展延伸方面，我会鼓励学生思考我们今天学习的平均分有什么用处，以及我们还可以用平均分的方法解决哪些问题。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中运用平均分的方法，把所学的内容应用到实际生活中。
总的来说，我希望通过这个教案，能够让学生理解和掌握平均分的概念和方法，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，同时也能让学生看到数学在生活中的应用。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注，并对其进行详细的补充和说明。
一、情景引入在情景引入环节，我使用了实际的糖果作为教具，这是非常重要的一个环节。
通过实物展示，我能够更好地吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。
二年级上册数学教案第七单元第一节【第3课时】分糖果(大数目物品平均分)北师大版
二年级上册数学教案第七单元第一节【第3课时】分糖果(大数目物品平均分)北师大版在上一课时，我们已经学习了如何将小数目物品进行平均分。
今天，我们将继续学习如何将大数目物品进行平均分。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上册数学第七单元的第一节，课题是“分糖果”。
我们将学习如何将大数目物品进行平均分，具体内容包括：1. 理解平均分的概念，能够将大数目物品进行平均分。
2. 掌握平均分的计算方法，能够运用数学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解平均分的概念，并能够将大数目物品进行平均分。
2. 学生能够掌握平均分的计算方法，并能够运用数学知识解决实际问题。
3. 学生能够培养观察、思考、合作的能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解平均分的概念，并能够将大数目物品进行平均分。
2. 教学重点：学生能够掌握平均分的计算方法，并能够运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：糖果、学具盒、黑板、粉笔。
2. 学具：每位学生准备一颗糖果，一份学具盒，里面装有一定数量的小物品。
五、教学过程1. 实践情景引入：师：同学们，昨天老师买了一些糖果，想请大家帮忙分一下。
这些糖果一共有20颗，我们要将它们平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几颗呢？2. 讲解与示范：师：我们来回顾一下上一课时学习的小数目平均分的方法。
将20颗糖果平均分给4个小朋友，我们可以先拿出4颗糖果，然后每人再分5颗。
这样，每个小朋友就能分到9颗糖果了。
3. 学生动手实践：师：现在，请同学们拿出自己的学具盒，里面有一定数量的小物品。
我们来尝试将它们进行平均分。
比如，有的同学学具盒里有10个小物品，我们要将它们平均分给2个小朋友，每个小朋友能分到几个呢？4. 例题讲解：师：我们来看一道例题。
假设有一个学具盒里有20个小物品，我们要将它们平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个呢？5. 随堂练习：师：请同学们完成练习题。
《分糖果》(教案)-2023-2024学年二年级上册数学北师大版
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：
1. 培养学生的数感，使他们能够理解分数的意义，并能正确表示和读写分数。
2. 培养学生的运算能力，使他们能够进行分数的加减运算，并能熟练掌握运算方法。
3. 培养学生的逻辑思维能力，使他们能够理解分数的基本性质，并能运用这些性质解决实际问题。
2. 能力层面：二年级的学生具有较强的观察力和想象力，能够通过具体的事物理解抽象的概念。他们在运算能力方面还需要进一步提高，特别是对分数的运算规则和技巧。
3. 素质层面：二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢通过游戏和动手操作来学习。他们具有良好的合作精神和交流能力，能够在小组活动中积极参与并分享自己的观点。
b. 实验：教师可以组织学生进行分糖果的实验，让学生亲自动手分糖果，体验分数的运算过程，提高学生的实践能力。
c. 游戏：教师可以设计一个分数运算的游戏，通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的运算规则和技巧。
3. 教学媒体和资源：
a. PPT：教师可以使用PPT来展示分数的概念和基本性质，通过图文并茂的方式，帮助学生更好地理解和记忆分数的知识。
b. 个人反馈：教师可以单独与学生进行交流，了解他们的学习情况和困惑，并提供个性化的指导和支持。
评价标准
1. 课堂评价
a. 理解分数概念：能够准确地表示分数，并理解分数的基本性质。
b. 参与程度：积极参与课堂讨论，提出问题和回答问题。
c. 小组合作能力：能够在小组合作中积极参与，与同伴有效沟通和协作。
强调分数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分数。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于分数的短文或报告，以巩固学习效果。
北师大版二年级上册数学《分糖果》(教案)
《分糖果》教学设计课题分糖果单元第七单元学科数学年级二年级教材分析《分糖果》是新北师大版二年级上册数学第七单元第3节，也是第三次“分一分”的活动，分数量比较多的物体。
此前学生已经具有一定的对小数目物品进行平均分的经验。
“把20块糖果平均分5个小朋友”，是本节课承上启下的实践活动，通过具体操作及与同伴交流，进一步感受分的策略的多样性、合理性：还要“把你分的过程在表中记录下来”。
学习目标1.学习目标描述：通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性，体验有余数的平均分。
2.学习内容分析：本节课是在学生掌握了平均分的基础上进行的。
这是第三次“分一分”的活动，分的数量比较多，一次分得一样多对学生来说是有困难的，需要通过几次来分步完成，这一活动也为学生学习除法打下基础。
3.学科核心素养分析：通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力，初步体验数学与生活实际的密切关系。
而且让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。
重点学会较大数量的平均分，体验分法多样性。
难点会用表格记录分数量较多物体的过程。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.填一填。
（1）一共有（）个松果，平均分成（）份，每份有（）个。
（2）一共有（）个松果，每（）个装一盘，可以装（）盘。
2.把8个桃子平均分成4份，每盘可以分到（）个桃子。
（用线画一画）二、导入新课师：明天就是淘气的生日了，他的好朋友们买来了一些糖果准备送给淘气，可是糖果太多，他们学生独自完成，然后集体交流订正。
学生：愿通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
不知怎么分了。
聪明的小朋友们，你们愿意帮他们分一分吗？板书课题：分糖果意。
讲授新课一、说一说，可以怎样分课件出示：师：从图中你了解到了什么？师：这么多糖果可以怎样分？大家想到办法了吗？反馈：可以1块1块地分，也可以2块2块地分。
二年级数学上册 分糖果 3教案 北师大版
分糖果教学目标：1. 通过大数目平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2. 体验用表格记录数目平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
3. 经历小组合作的实践活动，培养合作意识和能力。
教学重点：掌握将物体平均分的方法。
教学难点：如何将数目较多，不能一次分完的物体进行平均分。
教学过程：（课前准备：把30名学生分成6组，分别是两个4人组，两个5人组，两个6人组。
）（一）活动一：介绍每组人数。
（通过了解小组的人数情况，复习平均分的含义。
）请小朋友介绍自己小组的人数，要求是：不能直接说出人数，但可以出一道与平均分有关的数学问题，让大家算出你小组的人数。
根据每组小朋友的介绍情况，大家思考：今天我们班的分组是平均分吗？为什么？如果平均分组，每一组有多少人？（二）活动二：分20块糖果。
1．提出问题。
展示一包糖果请小朋友观察，猜猜有多少块糖果？提出问题：如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？2. 动手分一分。
请小朋友用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代表糖果，先想想你准备怎样分？每次分几个？几次分完？然后，动手分一分。
在分的时候把你分的过程在表中记录下来。
（展示表格）横着第一行表示5位小朋友，竖着第一列表示分的次数，中间表示每次分的结果。
（学生在分的时候，教师巡视辅导，请个别小朋友把自己的想法在黑板上展示）3．交流分糖果的方法。
（既要体会分法的多样性，还要体会平均分小数目的物品时应用乘法口诀的简便性。
）小朋友都分完后集体交流。
先看黑板上展示的分法，有不同分法的小朋友可以上台展示自己的表格。
对每一种分法，都要引导学生边分边估：每次分了多少块糖果，还剩多少？几次分完？发现一次就能分完20个糖果的，请他说一说是怎么想的。
要提倡和鼓励学生把平均分与应用乘法口诀结合起来。
（三）活动三：分100块糖果（大数目的平均分）。
1. 提出问题。
“20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分到几块”的问题解决了，如果糖果再多一些，小朋友还会分吗？拿出一大包糖果，让小朋友把它与20块糖果进行对比，估计它有多少块糖果。
二年级上册数学教案-7.3分糖果｜北师大版
二年级上册数学教案7.3分糖果｜北师大版我今天要上的课程是二年级上册的数学教案，具体是7.3分糖果，使用的教材是北师大版。
一、教学内容我们今天的学习内容是关于分数的，具体是让学生通过分糖果的活动，理解分数的概念，掌握分数的计算方法。
教材的章节主要是第七章第三节，内容涉及到分数的定义，分数的计算，以及分数的应用。
二、教学目标通过今天的课程，我希望学生能够理解分数的概念，掌握分数的计算方法，能够运用分数解决实际问题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生理解分数的概念，掌握分数的计算方法。
教学重点是让学生能够运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解分数的概念，我准备了糖果作为教具，让学生亲自参与分糖果的活动。
同时，我也准备了分数的计算表格，方便学生进行分数的计算。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入课程，我会拿出一些糖果，让学生看看，然后我会问学生，如果把这些糖果平均分给你的朋友，每个人会得到几个糖果？然后，我会引导学生进行思考，他们会发现，通过分糖果，他们得到了一些分数，比如，如果把糖果分给两个人，每个人会得到一半的糖果，也就是2/4个糖果。
接着，我会引导学生进行分数的计算，他们会发现，通过加法和减法，他们可以得到不同的分数，比如，2/4个糖果加上1/4个糖果等于3/4个糖果。
我会让学生进行随堂练习，他们会运用他们学到的分数的计算方法，解决一些实际的问题。
六、板书设计在黑板上，我会写上分数的定义，分数的计算方法，以及一些实际的例题。
七、作业设计作业题目：小明的妈妈买了一篮子水果，其中有6个苹果，8个橙子，请问小明妈妈一共买了几个水果？答案：小明妈妈一共买了14个水果。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的课程，我发现学生们对分数的概念有了更深入的理解，他们能够通过实际的操作，理解分数的计算方法，并能够运用分数解决实际问题。
但是，我也发现有些学生在分数的计算上还存在一些困难，我需要在以后的课程中，对他们进行更多的指导和帮助。
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二年级数学上册分糖果 3教案北师大版
1、通过大数目平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2、体验用表格记录数目平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
3、经历小组合作的实践活动，培养合作意识和能力。
教学重点：掌握将物体平均分的方法。
教学难点：如何将数目较多，不能一次分完的物体进行平均分。
教学过程：（课前准备：把30名学生分成6组，分别是两个4人组，两个5人组，两个6人组。
）
（一）活动一：介绍每组人数。
（通过了解小组的人数情况，复习平均分的含义。
）请小朋友介绍自己小组的人数，要求是：不能直接说出人数，但可以出一道与平均分有关的数学问题，让大家算出你小组的人数。
根据每组小朋友的介绍情况，大家思考：今天我们班的分组是平均分吗？为什么？如果平均分组，每一组有多少人？
（二）活动二：分20块糖果。
1、提出问题。
展示一包糖果请小朋友观察，猜猜有多少块糖果？提出问题：如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？
2、动手分一分。
请小朋友用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代表糖果，先想想你准备怎样分？每次分几个？几次分完？然后，动手分一分。
在分的时候把你分的过程在表中记录下来。
（展示表格）横着第一行表示5位小朋友，竖着第一列表示分的次数，中间表示每次分的结果。
（学生在分的时候，教师巡视辅导，请个别小朋友把自己的想法在黑板上展示）
3、交流分糖果的方法。
（既要体会分法的多样性，还要体会平均分小数目的物品时应用乘法口诀的简便性。
）小朋友都分完后集体交流。
先看黑板上展示的分法，有不同分法的小朋友可以上台展示自己的表格。
对每一种分法，都要引导学生边分边估：每次分了多少块糖果，还剩多少？几次分完？发现一次就能分完20个糖果的，请他说一说是怎么想的。
要提倡和鼓励学生把平均分与应用乘法口诀结合起来。
（三）活动三：分100块糖果（大数目的平均分）。
1、提出问题。
“20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分到几块”的问题解决了，如果糖果再多一些，小朋友还会分吗？拿出一大包糖果，让小朋友把它与20块糖果进行对比，估计它有多少块糖果。
提出问题：如果把100块糖果平均分给你们小组的小朋友，每个小朋友分到多少块？
2、分组分一分。
用100根小棒代表100块糖果，这么多糖果怎样分呢？第一次分几块呢？希望第一次分了之后，剩下的更少一些，便于更快地把糖果分完。
因此小组①要先商量第一次分
几块比较合适，②进行分工（有人负责分、有人记录、有人检查）；然后再动手分，在表格中认真记录分的过程。
3、汇报
小组平均分的过程和结果。
在各组汇报
时，要关注是否有以下两种有价值的分法：（1）第一次每人分10根，要追问他们的想法，给予鼓励和肯定（在够分的情况下，10根10根地分，便于口算一共用去几根，还剩几根。
如6人小组，第一次每人分10根，6个10就是60，还剩40根。
）（2）在一边分一边估算的过程中，用上乘法口诀。
对于6人的小组的分法，还要着重引导思考：剩下的4根为什么不继续分。
4、小组讨论。
（再给学生一次机会，调整或改进原来分的策略。
）重新让你们把100个糖果平均分给本组每一位同学，会怎么分？至少要分几次分完呢？
（四）活动四：制定乘车方案。
（解决生活中的问题，鼓励学生发表各种乘车的意见）有3种车：限乘4人，限乘6人，限乘11人，50位小朋友出去郊游，怎样乘车比较合适？
（五）活动五：游戏抓豆子。
抓一把豆子。
如果手中的豆子能平均分成2份，得2分；如果还能平均分成3份，再得3分。
（六）全课小结。
今天你有什么收获？。