最新部编人教版三年级上册语文《司马光》精品课件

课文通过其他小孩和司马光行为上的对 比，表现了司马光什么样的品质？
通过其他小孩和司马光行为 的对比，突出了司马光遇事沉着 冷静、肯动脑筋的品质。
从《司马光》的故事里，你学到了什么？
《司马光》让我明白越是在危险的时 候，我们越不能慌张甚至放弃，因为这样 只会于事无补。在危险的情况下，我们只 有冷静下来，分析现实情况，积极思考解 决的办法，才能够摆脱困境。
上去玩，一不小心失足
掉进缸中淹没了。
众皆弃去，光持石击瓮破之
都。
放弃，扔掉。 打，敲打。
其他的小孩子 都吓跑了，只有司 马光拿着石头把水 缸砸破。
涌出。
水迸，儿得活
水流出来了， 小孩得救了。
一群小孩子在院子里做游戏，一个孩子 爬到水缸上去玩，一不小心失足掉进缸中淹 没了，其他的小孩子都吓跑了，只有司马光 拿着石头把水缸砸破，水流出来了，小孩得 救了。
组词：家庭 庭院 造句：爷爷家有一个很大的庭院。
25
dēnɡ
登
组词：登山 登上 造句：我们很快就登上了这座山峰。
26
diē
跌
组词：跌落 跌倒 造句：我不小心跌倒在泥里。
27
zhònɡ
众
组词：众人 观众 造句：众人都感到这件事太奇怪了。
28
qì
弃
组词：放弃 丢弃 造句：同学们都不要随意丢弃垃圾。
背诵指导：在理解课文内容的基础上按事 情的发展顺序进行背诵。
借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。
参考答案：司马光与一群小孩在院子里游 戏，一个孩子爬到水缸上去玩，一不小心失足 掉进缸中被水淹没了。其他的小孩子都吓跑了， 只有司马光没有慌，他拿着石头把水缸砸破， 水流出来了，小孩得救了。
这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？ 和同学交流。
29
chí
持
组词：主持 坚持 造句：我是这次班会课的主持人。
30
源自文库
如果你碰见一个 小朋友掉进了水缸里， 你会怎样施救呢？
24 司马光
司马光（1019—1086），世 称“涑水先生”，北宋时期著名 政治家、史学家、文学家。他主 持编纂了中国历史上第一部编年 体通史《资治通鉴》。
有感情的朗读课文，读出节奏，读准字音。
sī
司马光
tínɡ
dēnɡ wēnɡ
群儿戏于庭，一儿登翁，足
diē
zhònɡ jiē qì
chí
跌没水中。众皆弃去，光持石击翁
破 之 ， 水b迸ènɡ， 儿 得 活 。
司
持 弃
皆 跌
司庭登跌众弃持
半包围结构 左右结构 上下结构 品字形结构
群儿戏于庭
做游戏。 一群小孩子在
院子里做游戏。
一儿登瓮，足跌没水中
盛物的陶器，
淹没，沉下去。
口小肚大。
一个孩子爬到水缸
三、词语积累。
【形容聪明的词语】 别具慧眼 冰雪聪明 大巧若拙 精明强干 秀外慧中 足智多谋 七窍玲珑 颖悟绝人 绝顶聪明
聪明伶俐 聪明睿智 巧捷万端
课后习题参考答案
跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。 背诵课文。
跌 之没，水水朗中迸读↘↘示。，例众 儿：//群·皆得儿弃活/去。戏↗于，庭·光，/一持儿石·登/··击瓮·瓮，/足破/
参考答案：这是一篇文言文，相对其他课 文来说，句式和词语的意思跟其他课文不同， 有些语句理解起来有难度，文章内容简短，没 有其他课文那样具体生动。
1.掌握生字词，背诵课文。 2.用自己的话，把古文讲给爸爸妈妈听。
我会写
sī
司
组词：司马光 司机 造句：司马光是北宋一位著名的政治家。
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tínɡ
庭
《司马光》通过写司马光砸缸救友的 故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静、肯动 脑筋的品质。
一儿
司 马 众儿 光
光
跌没翁中
弃去 不救
沉着冷静 肯动脑筋
持石击翁 得救
把耳朵捂着去偷铃铛， 掩耳盗铃 比喻自己欺骗自己。 范氏之亡也，百姓有得 钟者，欲负而走，则钟大不 可负。以椎（chuí）毁之， 钟况然有音。恐人闻之而夺 己也，遽（jù）掩其耳。
一、给加点的字选择正确的读音。
méi
mò
足跌没（ mò ）水中
没（ méi ）有
沉没（ mò ）
二、先解释加点的字词，再写出句意。 1.众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
皆：___都____。迸：__向__外__溅__出__或__喷__射____。 句意：_其_他__的__小__孩__都__吓__跑__了__，__只__有__司__马__光__拿__ _着__石_头__把__水__缸__砸__破__，__水__流__出__来__了__，__小__孩__得__救__了__。 2.群儿戏于庭。 庭：_____院__子______。 句意：____一__群__小__孩__在__院__子__里__做__游__戏_____。