这儿真好教案
《这儿真好》教案
《这儿真好》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《这儿真好》，了解故事内容，理解故事中的角色和情节。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片引入，激发学生的学习兴趣。
（2）采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
（3）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解故事内容，体会故事所传达的美好情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事中角色的心情与情感变化。
三、教学准备1. 教学课件：课文《这儿真好》PPT。
2. 教学素材：生字词卡片、图片等。
3. 教学用具：黑板、粉笔、录音机等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片，引导学生观察并描述图片内容。
（2）邀请学生分享他们对“这儿真好”的理解和感受。
（3）板书课题《这儿真好》，引导学生读题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事情感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
（3）学生运用生字词编小故事，巩固学习成果。
4. 讨论与思考（1）教师提出问题，引导学生思考故事中的角色和情节。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
（3）全班交流，总结讨论成果。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：以“这儿真好”为主题，绘画一幅图画，并附上简要的文字说明。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作表现，评价学生的学习态度和团队精神。
2. 朗读评价：评价学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达能力，鼓励学生大胆表现自我。
《这儿真好》 的优秀教案设计
《这儿真好》的优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《这儿真好》，了解故事情节，理解故事的主题。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究故事中的问题，培养学生的思维能力。
（2）运用小组合作学习法，培养学生团队协作能力，提高学生学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱环境、保护动物的情感。
（2）培养学生学会珍惜美好生活，做一个有责任心的人。
二、教学内容1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解故事情节，体会故事所表达的主题。
2. 教学难点：（1）学会生字词，并能灵活运用。
（2）理解故事中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，引发学生好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）学生通过问题驱动，深入思考故事中的问题，培养思维能力。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对故事情节、主题的理解。
（2）小组代表分享讨论成果，互相学习、交流。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生字词、修辞手法等。
（2）教师引导学生分析故事情节，理解故事主题。
5. 情感体验：（1）学生结合自身经历，谈谈对环境保护的认识。
（2）教师总结，强调保护环境、珍惜美好生活的重要性。
6. 课堂练习：（1）学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）学生进行小练笔，运用课文中的词语、句式。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）家长协助孩子，进行环保行动，如垃圾分类、节约用水等。
2. 拓展作业：（1）孩子与家长一起，进行一次户外环保活动，如植树、清理垃圾等。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生朗读课文的表现。
（2）学生在合作学习中的参与度。
2. 课后作业：（1）家庭作业的完成情况。
《这儿真好》教案
《这儿真好》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《这儿真好》这篇课文，了解保护环境、热爱大自然的重要性。
2. 培养学生正确的价值观和环保意识，使他们在日常生活中能够积极参与环保行动。
3. 提高学生的朗读能力，使他们能够有感情地朗读课文，感受作者对大自然的热爱情感。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱情感。
2. 学会正确的朗读技巧，有感情地朗读课文。
三、教学难点：1. 理解课文中的环保主题，培养学生正确的价值观和环保意识。
2. 引导学生通过朗读表达出对大自然的热爱情感。
四、教学准备：1. 课文《这儿真好》的幻灯片或黑板报。
2. 课文相关的图片或视频资料。
3. 学生朗读比赛的相关准备。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生观察教室窗外的环境，提问：“你们觉得我们周围的环境怎样？”2. 学习课文：a. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
b. 学生自读课文，理解课文内容。
c. 教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。
3. 讨论课文主题：a. 教师引导学生思考：“课文讲述了什么故事？作者想告诉我们什么？”4. 朗读训练：a. 教师引导学生注意朗读的语气、节奏和情感。
b. 学生分角色朗读课文，体会作者的情感。
c. 教师评价学生的朗读情况，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结：b. 学生表示课后将继续关注环保问题，为保护地球妈妈做出贡献。
6. 布置作业：a. 学生回家后，向家人讲述课文内容，宣传环保意识。
b. 学生写一篇关于环保的日记，记录自己的环保行动。
六、教学延伸：1. 组织学生进行环保主题活动，如环保知识竞赛、环保手工制作等，让学生在实践中提高环保意识。
2. 带领学生参加校园或社区的环保志愿活动，让学生亲身体验环保行动的重要性。
七、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和参与环保活动的积极性等方面，评价学生在环保意识方面的提升。
2. 鼓励学生在课堂讨论和课后实践中积极表达自己的观点，提高他们的自信心和表达能力。
《这儿真好》优秀教案
《这儿真好》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《这儿真好》这篇课文，理解课文内容，体会作者对美好环境的喜爱之情。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 课文《这儿真好》主要讲述了一个小岛在熊猫和树蛙的帮助下，从荒凉到美丽富饶的过程。
2. 课文通过描绘小岛的变化，展现了大自然的美妙和生态环境的重要性。
三、教学重点、难点：1. 教学重点：理解课文内容，体会作者对美好环境的喜爱之情。
2. 教学难点：如何引导学生理解并体会到生态环境保护的重要性。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等资源，营造生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对环境保护的认识和体会。
3. 朗读法：引导学生朗读课文，提高朗读能力，感受课文的美妙。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示小岛的图片，引导学生观察小岛的变化，激发学生对课文的兴趣。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 精讲细读：教师引导学生分析课文内容，探讨小岛发生变化的原因，让学生认识到生态环境保护的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此对环境保护的认识和体会。
5. 汇报交流：邀请学生代表汇报讨论成果，共同总结环境保护的重要性。
6. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生树立热爱大自然、保护环境的意识。
7. 课后作业：布置作业，让学生结合课文内容，思考如何为保护环境做出贡献。
六、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解程度，通过提问、讨论等方式检验学生对环境保护意识的把握。
2. 评价学生的朗读和表达能力，观察学生在课堂上的参与程度和思考问题的深度。
3. 评价学生对课后作业的完成情况，检查学生对课文所学内容的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 课文《这儿真好》文本。
2. 小岛变化前后对比图片。
3. 与环境保护相关的音频、视频资料。
4. 环境保护主题的课外阅读材料。
八、教学时间：1. 课时安排：本教案计划用2课时完成。
小学语文《这儿真好》的教案
小学语文《这儿真好》的教案小学语文《这儿真好》的教案《这儿真好》课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境,保护环境的重要性。
下面瑞文网小编为大家整理了小学语文《这儿真好》的教案，欢迎大家参考。
案例描述：一、导入课题1、师：小朋友，这节课我们继续学习《这儿真好》，齐读课题。
(生齐读课题)2、师：小朋友们，上节课我们认识了一位新朋友，就是：(出示图片)小熊二、品读，感悟课文读第一自然段1、师：下面我们就跟着小熊去他住的小岛上看看吧!你看到小熊住的小岛是什么样子的?(出示荒岛图)生描述荒岛。
生：我看到岛上没有一棵树，只有石头。
生：我看到小岛周围都是水，没有一个人在岛上。
生：我看到小岛上没有花、也没有树，一点也不漂亮。
生：我看到小岛上什么也没有，只有小熊一个人。
2、师：这样的荒岛，你喜欢吗?对呀，小熊一个人住在荒岛上，没有一根草没有一朵花也没有一棵树，没有朋友，他的心情怎样，这时他心里会想些什么呢?生：他很难过，没有朋友。
生：他孤零零的，都要哭了。
3、师：是啊，小熊多孤单，多难受啊!谁能把小熊的孤独难过读出来。
(生读第一小节)师评价指导朗读：师：(1)“老师感觉到了一点你的孤单，谁还能通过读书，让老师感觉到更孤单?(2)很好，你读出了小熊的感受。
(3)你能体会到小熊的心情了。
(4)老师发现你的眉头皱起来了，都把自己当成小熊了。
大家也学学，一起来读读。
(齐读)读第二自然段1、创设情境，感悟体会师：没有朋友，小熊心里多着急、多难过啊!这时小熊抬起头，看到空中飞来一只鸟，小熊说：“小鸟，你愿意和我做朋友，住在这个小岛上吗?”小鸟摇摇头说：“不，我不愿意?”小朋友，你知道小鸟为什么不愿意吗?(指名说说)2、师：小鸟飞走了，小熊更着急了。
这时，天空飘来一朵云(贴云图)，小熊连忙问：引读句子：云呀云，我怎样才能找到朋友呢?3、师：小熊多着急啊，我们也来学学小熊着急的样子读读这句话。
(齐读小熊的话)读第三自然段1、师：云儿听了不说话，飘来飘去变成了一棵树。
《这儿真好》的优秀教案（通用5篇）
《这儿真好》的优秀教案（通用5篇）《这儿真好》的优秀教案（通用5篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《这儿真好》的优秀教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《这儿真好》教案1一、教材分析苏教版国标本一年级下册的课文《这儿真好》是一篇童话故事。
课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境，保护环境的重要性。
全文共分为三个部分：第一部分写小熊在荒岛上很孤单，第二部分写小熊在云儿的指点下，开始在岛上种树，第三部分写小熊找到了朋友。
关键在于通过读书，学生感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。
与课文相配的插图也形象地再现了课文。
二、教学目标新课标指出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
从学生的发展考虑，根据课程阶段目标及教材特点，我确定了本课第二课时的教学目标：a) 能正确、流利、有感情地朗读课文。
b) 了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪儿。
c) 教育学生从小要爱护环境。
三、教学重点本着以人为本的理念，根据学生的年龄特征和本班学生的学习状况及教材本身的特点，我认为本节课的教学重点是：有感情地朗读课文，重视学生语感的培养，在教学中营造一种“我想读，我来读，我要读”的氛围，在读的基础上有思有悟。
四、教前准备教师：磁带、录音机、小黑板、各种动物图片、画纸学生：准备好水彩笔、带上自己喜欢的玩具动物五、教学理念1.教师作为学习活动的组织者和引导者，要创设师生平等对话的空间，让学生成为课堂的主人，课堂上形成“师生互动，生生互动”的一种氛围。
2.积极采用自主、合作的学习方式。
3.充分开展探究活动，在潜移默化中树立初步的环保意识，培养学生的实践能力。
4.课堂上，给学生创新的机会，培养学生的创新能力和创新意识。
六、教学设计的特点1.读中品味，培养语感。
在设计教学策略时，我以读为本，让学生通过各种形式的读，体味课文内容，感受小熊的孤零零，小熊的辛苦，小熊的高兴和小岛的荒凉与美丽。
一班级语文下册教案《这儿真好》5篇
一班级语文下册教案《这儿真好》5篇一班级语文下册教案《这儿真好》5篇作为一名教学工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的一班级语文下册教案《这儿真好》，仅供参考，希望能够关怀到大家。
一班级语文下册教案《这儿真好》1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语，熟识两个偏旁部首。
3、了解小熊是怎样找到伴侣的，知道“这儿”好在哪里，教育同学从小要懂得疼惜环境。
重点难点1、能正确地熟识本课的生字，并能美观地书写。
2、有感情地朗读课文。
3、通过读书感悟到找伴侣和种树之间的联系，明白爱惜环境的重要性。
教学时间二课时教学预备教学挂图、生字卡片教学过程第一课时教学目的：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
3.初步了解课文的内容。
教学过程：一、导入1.(出示图上第1幅插图)图上画了什么?环境怎样?这只小熊的表情怎样?2.(出示第2幅插图)图上又画了些什么?有哪些动物?环境怎样?这只小熊的表情又怎样?3.看到这里，你有什么疑问? -4.板书课题，今日我们将学的这篇课文，就能一一解答你们的问题。
5.齐读课题。
“这儿”在哪儿呢?带着问题读课文。
二、初读课文1.自由轻声朗读课文。
要求;借助拼音读准字音，读通句子。
2.再读课文。
要求：画生字词和小节号，把生字字音读准。
3.检查自学效果。
(出示生字词)(1)自读，想想：你要提示同学们留意哪个音节?(2)正音。
后鼻音：空、像、零、荒、停、梦鼻音：年。
边音：零。
平舌音;座。
(3)带读，开火车读，指名读，齐读。
4.把生字词带人课文中，再读课文，把课文读正确、流利。
5.(出示长句子)一座小小的荒岛上/住着一只小熊。
小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见/和许多伴侣/在一起(1)老师教给同学长句停顿的方法。
(2)指名读，读出停顿。
《这儿真好》教案
《这儿真好》教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，体会小岛的自然风光和战士们对小岛的热爱之情。
2.培养学生的朗读、默读和表达能力，提高阅读理解能力。
3.学习课文中的生字词，并能运用到实际情境中。
二、教学重点1.理解课文内容，体会小岛的美好和战士们的情感。
2.学习生字词，提高阅读理解能力。
三、教学难点1.理解课文中小岛的自然风光和战士们对小岛的热爱之情。
2.运用课文中的生字词，进行实际情境的运用。
四、教学过程第一课时一、导入1.邀请同学们谈谈对小岛的了解，引导学生初步认识小岛。
2.提问：你们觉得小岛美吗？为什么？二、课文阅读1.让学生自由朗读课文，理解课文内容。
2.教师引导学生分段朗读，注意语气、节奏的把握。
三、课文分析1.分析课文第一段，理解小岛的地理位置和自然环境。
2.分析课文第二段，理解战士们对小岛的热爱之情。
3.分析课文第三段，理解战士们为小岛带来的变化。
四、生字词学习1.学习生字词，让学生自主拼读音节，理解词义。
2.教师解释生字词，让学生在语境中理解运用。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，巩固生字词。
2.提问：课文中小岛有什么特点？战士们为什么喜欢这里？二、课文深入分析1.分析课文第四段，理解战士们对小岛的依恋之情。
2.分析课文第五段，理解课文主题。
三、朗读指导1.指导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生分组朗读，互相评价。
四、实践活动1.请同学们发挥想象，以“小岛欢迎你”为主题，编写一段话。
2.学生展示自己的作品，大家共同评价。
2.强调课文主题，引导学生热爱大自然，关爱环境。
六、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.练习册：完成相关练习。
七、课后反思2.学生反馈对本节课的学习感受，提出建议。
通过本节课的教学，让学生深刻理解课文内容，体会小岛的美好和战士们的情感，培养学生热爱大自然、关爱环境的意识。
同时，提高学生的阅读理解能力和表达能力，为今后的学习打下坚实基础。
《这儿真好》教案
《这儿真好》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解熊猫植树造林的过程以及小岛的变化。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受小岛的美景。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，让学生了解熊猫植树造林的意义。
（2）引导学生发挥想象，体会小岛的变化，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生学会感恩和珍惜。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会小岛的变化。
3. 有感情地朗读课文。
三、教学难点：1. 想象小岛的变化，体会课文中描述的美景。
2. 学会珍惜和感恩。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关图片或视频资料。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示熊猫图片，引导学生谈论熊猫的特点和生活习性。
（2）引入课文，讲述熊猫植树造林的故事。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，让学生组词、造句。
（3）讨论交流：为什么说“这儿真好”？引导学生体会小岛的变化。
3. 朗读练习（1）学生齐读课文，注意语气和情感的表达。
（2）教师指导学生有感情地朗读课文，感受小岛的美景。
4. 课堂小结回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己对“这儿真好”的理解。
5. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于小岛变化的小作文。
六、教学拓展：1. 让学生通过收集资料，了解我国在环保方面取得的成就和面临的挑战。
2. 组织一次班级辩论赛，主题：“保护环境，从我做起”。
七、教学反思：2. 针对不足，提出改进措施。
八、课后评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生朗读课文的表现。
3. 学生完成作业的情况。
九、教学计划：1. 下一节课内容：学习课文《这儿真好》后续故事。
2. 教学目标：引导学生继续感受小岛的变化，培养学生的环保意识。
3. 教学重点：学生对课文内容的理解和朗读能力。
《这儿真好》教案
《这儿真好》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《这儿真好》这篇课文，了解故事内容，体会故事中的美好情感。
2. 培养学生热爱生活，珍惜身边的人和事物的良好品质。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会故事中的美好情感。
三、教学难点：1. 引导学生通过课文内容，理解并体会美好情感。
2. 教育学生如何在生活中珍惜身边的人和事物。
四、教学准备：1. 课文《这儿真好》及相关图片。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示课文《这儿真好》的图片，引导学生观察并提问：“你们看看这些图片，有什么感受？”2. 初读课文：学生自读课文，注意生字的正确读音和书写。
教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
3. 理解课文：教师引导学生通过阅读课文，了解故事内容，体会故事中的美好情感。
4. 感悟课文：教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，教育学生珍惜身边的人和事物。
5. 拓展延伸：教师出示一些相关图片或事例，让学生发挥想象，用课文中的美好情感来表达自己的感受。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调珍惜身边的人和事物的重要性。
7. 布置作业：教师根据本节课的学习内容，布置相应的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以便在今后的教学中更好地服务学生。
七、评价建议：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课文内容的理解和感悟程度。
2. 关注学生在作业中的表现，检查他们对课堂所学知识的掌握情况。
3. 通过与学生的交流，了解他们对课程的意见和建议，以便调整教学方法和要求。
八、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、事例等引导学生深入理解课文内容。
2. 运用讨论教学法，激发学生的思考，培养他们的表达能力和合作精神。
3. 采用激励性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
九、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和感悟程度。
《这儿真好》教案
《这儿真好》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解熊猫森林的美丽和熊猫们的生活习性。
（2）培养学生爱护环境、保护动物的意识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中描绘的熊猫森林的特点。
（2）学会通过朗读、表演等方法，表达对课文内容的理解和感悟。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。
（2）增强学生保护动物、和谐共处的意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文内容的理解与感悟。
3. 表达能力的培养。
三、教学难点：1. 生字词的准确运用。
2. 课文情感的深入体会。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示熊猫图片，引导学生关注熊猫。
（2）邀请学生分享对熊猫的了解。
（3）板书课题《这儿真好》，引导学生读题。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生组词、造句。
（3）学生齐读课文，体会课文情感。
3. 分析课文：（1）学生分享对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生关注课文中描绘的熊猫森林的特点。
（3）学生讨论如何爱护环境、保护动物。
4. 实践活动：（1）学生分角色朗读课文，注意语气、表情。
（2）学生进行小组讨论，创作一个关于保护环境的小故事。
（3）学生展示自己的创作，分享保护环境的重要性。
（2）学生谈收获，表达自己对保护环境的决心。
（3）布置作业：抄写生字词，预习下一课。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识以及表达能力，给予积极的评价，鼓励学生主动参与学习。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业检查学生对生字词的抄写和运用情况，确保学生能够准确书写和理解。
3. 课文理解评价：通过课堂讨论和小组活动，评估学生对课文内容的理解程度，以及学生对保护环境的意识。
七、课后作业：1. 抄写生字词，加强学生对生字词的记忆。
《这儿真好》教案
《这儿真好》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《这儿真好》这篇课文，理解课文的主要内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生的朗读能力，使他们在朗读中感受课文的韵律美。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会故事中的情感。
2. 学会生字词，并能正确书写。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 培养学生保护环境的意识。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在情境中感受课文内容。
2. 采用问答法，激发学生的思考。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频。
4. 学生分组合作的材料。
第一章：课题解读与导入1. 引导学生关注课题《这儿真好》，激发学生对课文的好奇心。
2. 通过问答法，让学生分享他们对环境的认识和感受。
3. 引入课文内容，让学生初步了解故事背景。
第二章：课文学习1. 让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
3. 分析课文结构，引导学生理解课文内容。
4. 让学生通过朗读，感受课文的韵律美。
第三章：情境体验1. 利用课件、图片或视频，展示课文中所描述的场景。
2. 引导学生进入情境，让他们身临其境地去感受课文内容。
3. 让学生结合自己的生活经验，谈谈对环境变化的感受。
第四章：小组讨论1. 将学生分成小组，让他们讨论如何保护环境。
2. 每组选代表进行分享，大家共同总结出保护环境的措施。
3. 引导学生认识到每个人都应该为保护环境负责。
第五章：课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调保护环境的重要性。
2. 让学生谈谈自己在课堂上的收获。
3. 布置作业，让学生运用所学知识，为保护环境做出实际行动。
六、教学拓展1. 引导学生思考：除了课文中所提到的保护环境的方法，还有哪些途径可以保护我们的地球？2. 让学生举例说明，如节约用水、减少塑料制品使用等。
小学语文这儿真好教案
小学语文这儿真好优秀教案第一章：这儿真好【教学目标】1. 让学生通过阅读课文，理解课文内容，体会故事的寓意。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
3. 提高学生朗读、表达和创造的能力。
【教学重点】1. 理解课文内容，体会故事的寓意。
2. 学会生字词，并能正确书写。
【教学难点】1. 引导学生理解并体会“这儿真好”的含义。
2. 培养学生保护环境的意识。
【教学准备】1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
【教学过程】1. 导入：引导学生观察周围环境，谈论自己对美好环境的感受。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 理解课文：讲解课文内容，引导学生理解“这儿真好”的含义。
4. 学习生字词：出示生字词卡片，让学生认读、书写。
5. 讨论：引导学生谈谈如何保护环境，爱护大自然。
第二章：词语学习1. 让学生通过学习词语，丰富词汇量。
2. 培养学生正确运用词语的能力。
【教学重点】1. 学会生字词，并能正确书写。
2. 理解词语的意思，学会正确运用。
【教学难点】1. 引导学生理解词语的意思。
2. 培养学生正确运用词语的能力。
【教学准备】1. 生字词卡片。
2. 相关语境的例句。
【教学过程】1. 复习导入：复习上一节课的学习内容，引导学生谈谈对“这儿真好”的理解。
2. 学习生字词：出示生字词卡片，让学生认读、书写。
3. 理解词语：讲解词语的意思，让学生结合语境理解。
4. 练习运用：出示相关语境的例句，让学生模仿运用。
5. 小组讨论：引导学生互相交流，分享学习心得。
第三章：朗读与表达【教学目标】1. 让学生通过朗读，提高口语表达能力。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
1. 正确朗读课文，注意语气、节奏。
2. 学会表达自己对大自然、环境的喜爱。
【教学难点】1. 引导学生正确朗读，注意语气、节奏。
2. 培养学生运用语言表达自己的情感。
【教学准备】1. 课文课件或黑板。
2. 相关图片或实物。
【教学过程】1. 复习导入：复习上一节课的学习内容，引导学生谈谈对“这儿真好”的理解。
小学一年级语文《这儿真好》原文、教案及教学反思
【导语】《这⼉真好》是苏教版第⼆册第六单元的⼀篇课⽂。
学习这篇课⽂的关键是让学⽣感悟到找朋友和种树之间的关系，明⽩保护环境的重要性。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《这⼉真好》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《这⼉真好》原⽂ ⼀座⼩⼩的荒岛上住着⼀只⼩熊。
⼩熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友在⼀起玩。
⼩熊看到天空飘来⼀朵云，连忙问：“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？” 云⼉不说话，飘来飘去变成了⼀颗树。
⼩熊明⽩了，他在岛上种呀种，种了许多⼩树苗。
⼀年，两年，⼩树苗长⼤了，漫⼭遍野绿叶成阴。
⼀只⼩鸟飞来了：“啊，这⼉真好！我就住在这⼉吧！” 许多⼩鸟飞来了，都在这⼉住下了。
远处的⼩⿅啊，⼩象啊，⼩猴啊，也都划着船来了：“啊，这⼉真好！我们就住在这⼉吧！” ⼩熊⾼兴极了，不停地说：“欢迎你们！欢迎你们！” 【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《这⼉真好》教案 教学⽬标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、了解⼩熊是怎样找到朋友的，知道“这⼉”好在哪⼉。
3、教育学⽣从⼩要爱护环境。
教学重难点： 有感情地朗读课⽂，重视学⽣语感的培养，在教学中营造⼀种“我想读，我来读，我要读”的氛围，并在读的基础上有思有悟。
教学过程： ⼀、导⼊ ⽼师给⼤家带来⼀位⼩伙伴，它是谁呀？这只⼩熊想告诉⼤家⼀句话，⼤家猜猜是什么？（这⼉真好） 出⽰课题，个别读，齐读。
“这⼉”指的是哪⾥？“这⼉”⼜好在哪⾥？ ⼆、初读感知 1、下⾯就让我们⼀起来读读这个故事。
这个故事⽐较长，⽣字也很多，读的时候遇到不会的字仔细读读拼⾳，试试看你读⼏遍就能将故事流畅的读下来了。
⾃由⼤声朗读。
2、⽣词闯关：你刚才读书的时候读准它们的⾳了吗？ （带拼⾳出⽰） ⼩熊，⼩象，⼩猴，荒岛，孤零零，梦见，天空，⼀座，⼀年，⼀起玩 范读，开⽕车读，齐读 3、（去掉拼⾳出⽰）你还能将它们读准吗？ 再出⽰：满⼭遍野，绿叶成阴，⾼兴极了，不停地说 4、分⾃然段朗读课⽂。
苏教版小学一年级下册语文《这儿真好》 教案三篇
苏教版小学一年级下册语文《这儿真好》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《这儿真好》是苏教版小学语文教材一年级下册第六单元中的一篇课文。
这是一篇语言优美、情境动人、发人深思的童话故事，描写了一只居住在荒岛上的孤独小熊，为了寻找朋友，在白云的指点下植树造林，使荒岛变成美岛，终于吸引了许多朋友在这里安家落户的故事，生动地表现了美好的生态环境对人们生活的重要性，激发学生保护绿色家园的美好情感。
小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教材分析：课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境，保护环境的重要性。
教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课的7个生字词，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
认识2个偏旁部首。
了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
教育学生从小要懂得爱护环境。
教学重难点：识字、写字和朗读课文。
学情分析：课文较长，因此在指导朗读方面要花较多的工夫，让学生在朗读中理解课文内容，教学过程可以小熊找朋友为线索指导细读课文。
教学构想：第一自然段抓住“孤零零”这个词语，让学生想象小熊住在荒岛上的情形，体会“孤零零”的感受。
第二、三自然段则是感悟小熊种树的辛苦，感受小岛上发生的变化。
第四、五、六自然段无需多讲，可放手让学生自读，抓住“这儿真好”想象一下小岛现在的样子，说一说这儿好在哪里？教学准备：生字卡片课件教学时间：2课时第一课时教学内容认识本课生字词，精读课文，理解课文内容，感悟朗读。
了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
教育学生从小要懂得爱护环境。
学生学习过程一、激趣导入示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来一只什么？认识吗？想知道小熊的故事吗？——今天我们要学的第_课讲的就是这个小熊的故事（贴小熊图）。
《这儿真好》教案
《这儿真好》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《这儿真好》，感受故事中熊猫和鼠熊的友谊，培养学生的情感态度与价值观。
2. 使学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生运用想象和推理，理解故事情节，提高学生的创新思维能力。
二、教学内容：1. 课文《这儿真好》的内容简介：讲述了熊猫和鼠熊在一片荒凉的土地上，通过辛勤劳动，绿化家园，创造美好生活的故事。
2. 生字词的学习：包括“熊猫”、“鼠熊”、“荒凉”、“辛勤”等词语的解释和用法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：学生能够运用想象和推理，理解故事情节，提高创新思维能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力，提高学生的思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词学习：教师讲解生字词的含义和用法，学生跟读，加深对生字词的记忆。
4. 故事讨论：引导学生思考故事中熊猫和鼠熊的友谊，讨论他们是如何共同努力，改变环境的。
5. 创新思维训练：教师提出问题，引导学生运用想象和推理，设想自己如果是故事中的角色，会怎么做。
6. 课堂小结：教师总结课堂所学内容，强调友谊、努力和创新的价值观。
7. 作业布置：学生回家后，绘制一幅“我的美好家园”画，培养学生的动手能力，巩固课堂所学。
六、教学评价：1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们的参与程度和思考能力。
2. 阅读理解评价：通过回答问题的方式，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 创新思维评价：评估学生在创新思维训练中的表现，关注他们的想象力、推理能力和创造力。
《这儿真好》教案【】
《这儿真好》word版教案【可编辑】章节一：这儿真好教学目标：1. 让学生通过阅读课文，理解课文的主要内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生爱护环境，保护动物的意识。
3. 提高学生的朗读和表达能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会故事中的情感。
2. 学会爱护环境，保护动物。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 培养学生爱护环境的意识。
教学准备：1. 课文《这儿真好》的PPT或黑板。
2. 与课文相关的故事或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的环境，提问：“你们觉得我们这儿好吗？”二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《这儿真好》，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
三、情感体验（10分钟）1. 学生分角色朗读课文，体会故事中的情感。
2. 教师引导学生讨论：为什么说这儿真好？我们应该如何爱护这个地方？四、延伸活动（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个保护环境的活动方案。
2. 各组分享活动方案，大家共同讨论，选出最佳方案。
2. 学生发表自己对保护环境的决心。
教学反思：章节二：爱护动物教学目标：1. 让学生通过阅读课文，理解课文的主要内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生爱护动物，保护生态的意识。
3. 提高学生的朗读和表达能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会故事中的情感。
2. 学会爱护动物，保护生态。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 培养学生爱护动物的意识。
教学准备：1. 课文《这儿真好》的PPT或黑板。
2. 与课文相关的故事或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的环境，提问：“你们觉得我们这儿好吗？”二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《这儿真好》，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
三、情感体验（10分钟）1. 学生分角色朗读课文，体会故事中的情感。
2. 教师引导学生讨论：为什么说这儿真好？我们应该如何爱护这个地方？四、延伸活动（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个保护动物的活动方案。
《这儿真好》word版教案【可编辑】
《这儿真好》word版教案【可编辑】章节一：课程导入教学目标：1. 让学生了解本课程的主题和目标。
2. 激发学生的学习兴趣和参与度。
教学重点：1. 课程主题和目标的引入。
2. 学生的参与和兴趣激发。
教学难点：1. 课程主题和目标的理解。
2. 学生参与度的提高。
教学准备：1. 教学环境布置。
2. 教学材料准备。
教学过程：1. 教师与学生互动，引导学生关注周围环境。
2. 教师提出本课程的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
3. 学生分享对课程主题的看法和期待。
4. 教师总结并导入课程。
章节二：这儿好在哪里教学目标：1. 让学生了解这儿好在哪里。
2. 培养学生的观察和表达能力。
教学重点：1. 这儿好在这里的原因。
2. 学生的观察和表达能力培养。
教学难点：1. 这儿好在这里的原因的理解。
2. 学生观察和表达能力的提高。
教学准备：1. 教学环境布置。
2. 教学材料准备。
教学过程：1. 教师引导学生观察这儿好在哪里。
2. 教师提出问题，引导学生思考这儿好在这里的原因。
3. 学生分享对这儿好在这里的原因的看法。
4. 教师总结并引导学生表达这儿好在这里的感受。
章节三：这儿的人教学目标：1. 让学生了解这儿的人。
2. 培养学生的人际交往能力。
教学重点：1. 这儿的人的特点。
2. 学生的人际交往能力培养。
教学难点：1. 这儿的人的特点的理解。
2. 学生人际交往能力的提高。
教学准备：1. 教学环境布置。
2. 教学材料准备。
教学过程：1. 教师引导学生观察这儿的人。
2. 教师提出问题，引导学生思考这儿的人的特点。
3. 学生分享对这儿的人的特点的看法。
4. 教师总结并引导学生表达与这儿的人交往的感受。
章节四：这儿的活动教学目标：1. 让学生了解这儿的活动。
2. 培养学生的参与和合作能力。
教学重点：1. 这儿的活动内容。
2. 学生的参与和合作能力培养。
教学难点：1. 这儿的活动内容的理解。
2. 学生参与和合作能力的提高。
教学准备：1. 教学环境布置。
小学语文《这儿真好》教学教案
小学语文《这儿真好》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够分析课文中的人物形象和环境描写。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论、展示等方式，提高阅读理解和表达能力。
学生通过小组合作，培养合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受课文中所描绘的美好景色和积极向上的氛围。
学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《这儿真好》讲述了一个小岛从荒凉到繁荣的变化过程，展现了小岛上的动植物们在这儿生活的美好。
2.2 生字词学习：教师引导学生学习生字词，如“荒岛”、“繁荣”、“生态”等，并通过例句和游戏等方式巩固记忆。
2.3 课文分析：教师带领学生分析课文结构，理解课文中的描述和表达方式，如人物形象、环境描写等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过图片或视频展示小岛的图片，引起学生对小岛的兴趣，激发学生的想象力。
3.2 朗读与理解：教师指导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问，帮助学生理解课文内容，引导学生思考和讨论。
3.3 生字词学习：教师挑选几个重要的生字词，通过例句和游戏等方式帮助学生理解和记忆。
3.4 小组合作：教师将学生分成小组，让学生合作完成一个小岛的绘画或描述小岛的生态的短文。
第四章：作业设计4.1 家庭作业：学生回家后，家长协助学生进行朗读练习，巩固对课文的理解。
学生写一篇关于自己喜欢的地方的短文，培养写作能力。
4.2 课堂作业：学生完成小组合作的绘画或短文，展示小岛的生态和景色。
第五章：教学评价5.1 学生表现评价：教师观察学生在课堂上的参与程度、朗读和表达能力的提升。
教师评价学生在小组合作中的表现，如合作意识、创造力和沟通能力。
5.2 学生作业评价：教师对学生的家庭作业和课堂作业进行评价，关注学生的理解程度和写作能力的提升。
第六章：教学策略6.1 互动式教学：教师通过提问、讨论等方式，与学生互动，激发学生的思考和兴趣。
《这儿真好》优秀教学设计一等奖3篇
1、《这儿真好》优秀教学设计一等奖教学目标1、学会7个生字2、感情朗读课文3、培养爱护大自然的美德，表达创造美好生活环境的美好愿望第一课时教学目的：1、学会本课生字，认识新偏旁穴和角字头，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、想象课文中的这儿真好的内容，培养学生想象能力。
4、使学生知道创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。
教学过程：一、导入：1、师板书课题。
2、指导学生齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。
二、初读课文。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、检查自读效果。
（1）出示生字词。
（正音，指名读，开火车读，齐读）（2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。
（3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句）3、指名分段朗读课文，师生共用评议。
4、再次练读课文。
三、初步理解课文内容1、师范读课文。
2、解答刚开始上课时提的问题：为什么这儿真好？3、你们了解小熊住在一个什么地方吗？4、文章讲了小熊什么事？四、教学生字1、巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。
4、反馈，检查。
5、你有什么好办法来记住这些生字呢？6、指导写字。
7、生描红、仿写、师巡视指导。
五、小结六、教学后记：极较难掌握。
第二课时教学过程：一、以故事引入：一座小小的荒岛上住着一只小熊。
小熊感到孤零零的'，假如你是小熊，你这时最想做什么？正所谓日有所思，夜有所梦。
小熊每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。
二、1、（课前准备好头饰：白云、小树56棵、小鸟、小鹿、小猴）老师边复述课文内容学生边带着头饰出场演绎小熊梦中的意境，这样就把学生引入了课文的意境中。
2、组来模仿刚才的表演来扮演课本剧。
这样寓学于乐，学生在不知不觉中就熟悉了课文的内容了。
3、组表演，由学生来评一评哪一组表演得最好。
4、老师范读课文、学生表演读。
5、讨论：为什么小鸟、小鹿、小猴它们都说，这儿真好！三、教学生字词四、抄写生字词五、背书教学后记：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
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4.谁愿意把自己画的小熊的故事讲给大家听啊？
5.评比谁的动画片的小熊的故事讲给大家听。
6.老师真想倾听你们的美妙的读书声，愿意展示一下自己吗?
三、拓展练习
1.说一说你家周围的环境好吗？
2.你可以让你周围的环境变得更加好吗？你打算怎么做？
四、教学生字
1.出示生字，巩固生字字音。
（时间10分钟）
四、教学生字（5分钟）
1.读生字，记忆生字笔顺。
2.认识新偏旁。
3.交流，得出最好的记忆生字的方法。
4.跟老师书空。
5.仔细观察范字，描红，仿影，临写。
6.完成作业。
一、导读课文
1．还记得上节课小熊的故事吗？你们知道后来怎么样了吗?让我们一起去看看吧。
2.学习课文四、五、六自然段。
出示问题：
（1）是谁第一个与小熊做邻居的?
(2)后来都来了哪些小动物？
（3）小熊的心情如何啊？
3.讨论：为什么小鸟、小鹿、小猴它们都说这儿真好？
二、创作动画，激发情感
1.老师想把这个故事制成动画片。今天我们一起来把发生在小熊身上的故事画成动画片，演给大家看，好吗？（多媒体播放课文朗读录音）
2.现在就请小朋友们六个人一组，共同创作这部动画片。老师这里准备了许多用来贴画的小图片，小朋友们需要什么就到老师这里来拿。如果你还想到什么新东西，也可以用彩笔画在图上。比比看谁想得最棒。老师发给各组画有荒岛背景的画，并准备各种图片素材。
教学
重难点
识字写字，有感情地朗读课文。感悟小熊找到朋友与种树之间的关系。
教学
资源
1、写有课文的小黑板
2、生字卡片
预习
设计
1、读熟课文。
2、不看生字能正确书空。
3、想பைடு நூலகம்小熊后来为什么找到好朋友了？
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、导读课文（10分钟）
出示学习单：
1.学生自读课文四、五、六自然段，根据问题，自学课文。
自由组合，分角色体验朗读表演，由学生来评一评哪一组表演得最好。
（时间8分钟）
二、创作动画，激发情感（15分钟）
出示学习单：
1.闭上眼睛，一边听录音故事，一边在脑子里想象画面。
2.学生自由组合成六人组，认真进行创作，有的贴图画，有的在图上用彩笔涂涂画画，融入自己的个性的想象创作。
（时间8分钟）
三、拓展练习
2.教学新偏旁：撇到头。
3.反馈检查。你有什么好办法来记住这些生字呢？
4.教师范写。
5.提出写字要求。
6.师巡视指导，个别指导
作业
设计
★完成《习字册》上四个生字。
★★完成《补充》、《一课一练》剩余。
★★★读一读，背一背《小树》。
读一读，写一写《地球的头发》
“学程导航”课时教学计划
教学内容
16、这儿真好
共几课时
共3课时
第2课时
课型
新授
第几课时
教
学
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课四个生字，掌握一个新的偏旁，并正确美观地书写。
3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得保护环境。
4、培养爱护大自然的美德，表达创造美好生活环境的美好愿望。