课题过程性材料汇编
管理创新课题获奖成果汇编
管理创新课题获奖成果汇编管理创新课题获奖成果汇编是对企业或组织在管理创新方面取得的重要成果的总结和展示。
以下是一个管理创新课题获奖成果汇编的示例：管理创新课题获奖成果汇编一、概述随着市场竞争的日益激烈，企业管理创新已成为企业持续发展的重要驱动力。
本汇编汇集了企业在管理创新方面取得的一系列重要成果，旨在分享最佳实践、推动企业间的交流与合作，共同提升企业管理水平。
二、获奖成果展示1. 成果名称：智能决策支持系统获奖情况：荣获国际管理创新金奖创新点：利用大数据和人工智能技术，实现实时数据分析与业务决策的自动化、智能化，提高决策效率和准确性。
2. 成果名称：组织结构优化项目获奖情况：全国管理创新一等奖创新点：通过扁平化、网络化、柔性化的组织结构调整，提高组织敏捷性和适应性，更好地应对市场变化。
3. 成果名称：员工激励体系改革获奖情况：省管理创新优秀奖创新点：建立以能力、绩效和潜力为核心的激励体系，激发员工积极性和创造力，提升企业整体绩效。
4. 成果名称：绿色供应链管理获奖情况：国际环境管理创新奖创新点：在供应链管理中融入环保理念，优化资源利用，降低环境影响，实现企业可持续发展。
5. 成果名称：客户关系管理升级获奖情况：全国市场营销创新奖创新点：运用大数据和云计算技术，实现客户信息的集中管理和深度分析，提升客户满意度和忠诚度。
三、结语本汇编所展示的管理创新成果仅为企业在管理创新道路上的一小部分实践。
企业应持续探索管理创新的理念和方法，不断提升自身的管理水平和市场竞争力。
希望本汇编能够为企业提供有益的参考和启示，共同推动企业管理创新的蓬勃发展。
沪教版九年级化学全套学案汇编(上学期)教育学会科研课题材料
第一章开启化学之门第一节化学给我们带来什么学习目标1．了解学习化学和研究化学的重要意义。
2．列举化学与社会、与生活关系的事例，收集资料，能表达自己的观点。
3．增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
4．树立环保和可持续发展的意识。
学习重难点学习重点：1．学习化学和研究化学的重要意义。
3．增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
2．学习使用试管、酒精灯、试管夹。
4．体会化学科学对社会的贡献，体会学习化学的重要性。
学习难点：1．实验现象的观察和描述。
学习过程引入：“污染都是化学惹的祸。
”你对这句话是怎样理解的？知识点一：化学帮助我们正确认识物质1．举出你所知道的人类在衣、食、住、行方面离不开化学的实例。
2．加热碳酸氢铵实验。
文字表达式：现象：知识点二：化学指导人类合理利用资源3．铁丝生锈实验。
4．关于“白色污染”的问题。
5．高锰酸钾溶液褪色。
知识点三：化学促进科学技术的发展6．青霉素的发现，脱氧核糖核酸（DNA）结构的发现。
基础巩固1．学习化学能在三大方面给我们提供帮助：（1）化学帮助我们；（2）化学指导人类；（3）化学促进。
2．加热碳酸氢铵的现象：固体物质，试管口有大量，产生气体，澄清石灰水。
3．如右上图所示，取一块废旧的铁丝石棉网，将铁丝网剪成几小片，用稀盐酸除去铁锈，放入锥形瓶中，向锥形瓶中加入3mL～4mL饱和食盐水润湿铁丝，塞紧带导管的单孔塞，导管的另一端伸入到红色的水中，2 min～3min后，观察到的实验现象：铁丝，红墨水，该实验说明的问题是。
4．如图所示，在下面的小烧杯中加入2mL～3mL浅紫色的高锰酸钾溶液。
取两根含硫的火柴，点燃，迅速伸入上面的烧杯中，片刻后取出火柴，振荡下方的烧杯，观察发生的现象色的高锰酸钾溶液颜色。
该实验说明的问题是含硫火柴燃烧，能产生（二氧化硫能使高锰酸钾溶液退色）。
拓展提高1．小科利用如图所示装置，做NaHC03受热分解的实验。
(1)加热一段时间后，观察到烧杯中的澄清石灰水变；(2)实验结束时的正确操作是 (填字母)。
小学英语课题研究材料 《小学英语课堂教学有效性研究》开题报告
小学英语课题研究材料《小学英语课堂教学有效性研究》开题报告一、课题研究的背景（一）课题的提出随着基础教育课程改革的不断深入，小学英语课堂教学发生了根本性的变化：提倡自主、合作与探究的新型学习方式;关注三维目标的协调发展；追求教学相长，以提高课堂教学整体效应。
但我们也能看到：教师在课堂教学中关注比较多的还是自己的教学设计，满足于完成教学内容，忽视学生的情感需求；有的华而不实，热闹的背后却是教学实效的缺失；有的形式单一，缺乏吸引力，难以激起学生的学习兴趣这些问题困扰着我们的课堂教学，影响了学生的发展。
我校的英语教学在校长的直接领导下，一直处于比较好的发展态势。
通过课堂观察和问卷调查我们发现，我校英语教学主要存在以下问题：（1）教学仅满足于完成教材内容，满足于学生会读、会背、会写，使用英语的良好氛围尚未形成；（2）注重知识的传授，教学方法简单，活动形式单一，难以激起学生的学习兴趣；（3）课堂检测和作业形式单一，难以激发学生的作业兴趣。
课改的最终目的就是要使我们的课堂教学更加有效,促使不同层次学生的发展。
目前，课堂依然是大部分学生学习和使用英语唯一的场所。
如何立足课堂，指导学生有效学习是我们亟待解决的问题。
我们提出本课题，目的是着眼于现实的课堂教学，通过教师组织开展有效活动来提高课堂教学的有效性，指导学生有效学习，探求一条提高英语课堂教学有效性的校本研究与实践之路，促进学生的全面发展，促进教师的专业成长。
（二）课题研究目的1、通过研究形成适合我校学生的有效课堂教学活动，供教师在日常教学中选择使用，并不断改进完善。
2、通过研究明确有效课堂教学的目标是促进学生的进步和发展，让反思、探索、创新成为改变课堂的动力，使学生在活动中得到提高。
3、通过研究使教师有时间与效益的观念；有教学设计理念；有反思的意识。
在实践中探索研究，不断提升业务水平。
4、通过研究提高教师的发现问题的意识、分析^p ^p 问题的能力和解决问题的技巧。
个人课题研究计划(汇编15篇)
个人课题研究计划(汇编15篇)个人课题研究计划1一、课题基本情景1.课题名称:转变学生学习方式的研究与实验2.课题__市教育科学十五规划重点课题(课题批准号:KES016)3.课题研究类型:应用研究4.课题负责人:__市教育科学研究院__x5.实验时间:至二、为什么要进行这项实验(课题的提出)教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了转变学生学习方式的任务。
学习方式的转变是这次课程改革的显著特征。
改变原有的单一、被动的学习方式，建立和构成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，自然成为这场教学改革的核心任务。
(学习方式基本概念和转变学习方式的重要性略)所谓改变学生的学习方式，是指从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。
其中，自主探究、合作交流和操作实践都是重要的学习方式。
随着基础教育课程改革的进展，人们对学生学习方式的理论研究日渐增多，但怎样把这种新的教学理念转变为具体的教学方法和步骤，使基层中小学教师便于操作和评价，真正引导学生在学习方式上产生实质性的变化。
这不仅仅需要理论的研讨，更需要具体的实验。
本课题计划在理论研究的同时，调查中小学生的现有学习方式，并进行转变学生学习方式的实验，为基础教育课程改革供给可资借鉴的经验。
三、课题研究假设本课题研究的二年的时间里，也正是基础教育课程改革在我市逐步推广的时间，本课题主要到达如下目标:1.经过理论方面的研究，发表一些有价值的关于学习方式的论文和实验报告，以此来指导实验的进行和新的学习方式的推广;2.经过实验，探索出适应新课程理念的新的教学方式和学习方式;3.经过以上的研究和实验，使实验学校的教育教学质量有明显的提高，学生的学习本事有明显提高，为新课程在我市的推广奠定良好的基础。
四、课题研究的基本资料和思路本课题的研究和实验计划从以下几个方面入手:1.在理论方面进行学习方式的系统研究经过文献研究法搞清学习方式的概念、范畴、作用，把传统的学习方式与新的学习方式进行比较研究;经过调查法了解__市中小学生现有学习方式及存在问题，提出转变学习方式的目标、步骤和预期效果。
细节决定成败：谈谈课题研究资料的收集与整理
细节决定成败：谈谈课题研究资料的收集与整理长沙市天心区桂花坪小学刘旺【案例】“我要生宝宝了！”“别吵我，我在睡觉！”“我躲在荷叶下，你找不到我。
”“一起玩吧”，“好啊”，“我也要”，“还有我”，“我捉住一条小鱼了”，“别捣蛋，他们在玩游戏呢！”当你看到上面这些天真无邪、富有童趣的对话时，一定以为是几个小鬼在玩“过家家”的游戏。
其实这是2008年11月21日我校举行的“我爱剪纸”班级主题剪纸创作比赛上三年级的小朋友给“鱼儿水中游”剪纸作品配上的文字。
这次活动以“剪纸”艺术为载体，通过主题剪纸创作比赛的形式展示我校两年来《小学剪纸活动校本化研究》课题的研究成果。
弘扬民族文化，展示校园风采。
近年来，我校充分挖掘教育资源，把“剪纸”作为办学特色引进校园，在学生、家长、老师的共同参与下，让剪纸“进校园、进教材、进课堂、进社区”。
同时，编写剪纸校本教材，设立剪纸特色网站，建成剪纸艺术展室，在学科教学、德育、队主题活动等教育教学上，充分利用“剪纸艺术”这一载体，让剪纸插上育人的翅膀。
“以浓浓的剪纸校园文化塑造人，以鲜活的剪纸特色活动引导人，以个性的剪纸校本教材鼓舞人，以童趣的学科课堂教学教育人”，如今，我校正营造着一个令人欣喜的剪纸育人乐园。
那么，在研究行动中，该怎样收集与整理研究资料呢？下面，以我校《小学剪纸活动校本化研究》课题为例，谈谈科研课题研究中资料收集与整理的一些感受和体会。
【释题：何谓研究资料及其收集与整理】研究资料指的是在整个课题研究过程中出现的与研究对象、研究内容、研究过程相关的为揭示客观真理提供事实依据的各种信息。
研究资料的收集与整理就是课题组成员在日常研究的材料积累基础上，根据研究特定的需要，按照科研程序和档案要求，对科研材料进行全面的科学的筛选和整理。
研究资料一般分为学习借鉴型资料和研究过程中的生成性资料，我主要是想就研究过程中的生成性资料的收集与整理和大家一起探讨。
【实施：如何进行课题研究资料的收集】（一）资料收集前的思考在课题研究资料的收集前，作为研究人员首先要思考的是：收集的目的和收集的作用。
课题研究步骤撰写
课题研究步骤撰写对于许多硕博生来说，课题研究报告不是一个陌生的词汇。
但是每每想到这个词汇，难免还是会头晕目眩，久久不能平静。
那么，要如何才能写好一个课题研究报告呢？攻略来喽！步骤一：课题的提出提出一个研究课题，一般是从背景、现状和基础(或说从重要性、必要性和可能性)等三个方面去思考的。
1️⃣ 背景：即我们所面对的发展了的教育形势、新的教育观念、思想、要求或教学理念、方法、手段等，对教学工作实际产生了重要影响。
2️⃣ 现状：本地区、本单位教育、教学工作的实际状况与变化了的教育背景存在着的差异中，我们必须及时加以研究和解决的最急切的问题。
3️⃣ 基础：对这方面的问题课题组成员或他人所作的探索性研究，已经取得的初步研究成果。
步骤二：概念的界定指主课题，有时也包括某些子课题的名称中容易产生异议的一些重要词语的内涵，课题研究涉及的范围等。
注意：不必阐述课题研究的重要观点。
步骤三：理论基础课题研究试图借鉴、应用的主要理论、学说、观点、原理，从而得出支撑本课题研究的主要研究思想和教学理念。
步骤四：主要研究目标和内容通过本课题的研究试图达到的主要研究目标(课题的假设)，以及主课题分解为哪几个子课题，每个子课题的具体研究任务。
课题的研究目的与子课题之间应具有较合理、紧密的逻辑关系。
各子课题的研究能比较完整地表明主课题的研究框架，这些子课题既相对独立，又互有联系，并有较强的可操作性，能为课题组的成员落实于教育、教学的实践之中。
步骤五：主要研究方法和研究对象·研究方法主要有文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法等。
还可以运用数理统计法、检测分析法、跟踪比较法、结构功能法、观察法、追因法、归因法、历史法、实验法等研究方法加以辅助。
要说明准备怎样充分发挥所采用的研究方法的工具性作用，为本课题(或某子课题)的研究服务。
·研究对象一般是指人，大多是指学生，也有的是指教师。
要说清楚研究的是本单位的全体学生还是某一部分学生(或教师)。
校本课题研究及成果形成案例
校本课题研究及成果形成案例本人主编的校本教材《中考语文阅读题王》，是校本教研课题《中考语文阅读解题能力培养探索与实践》的研究成果，该成果已荣获“武威市第二届基础教育科研优秀成果奖”。
本文就课题研究及成果形成过程做简要分析。
一、课题研究的背景中考是九年级学生面临的一道坎，成与败对今后的发展影响都是深远的。
就近几年中考而言，语文试卷（满分150分）：基础知识积累与运用（50分）﹑阅读（50分）﹑写作（50分）三大板块，阅读分值占三分之一，已成不争的事实。
阅读题取材于课外已是当今命题之大趋势。
我们的老师千教万教教学生阅读，却苦于演练不科学，学生兴趣索然而事倍功半。
学生面对阅读考题或无从下手或自我感觉良好，但得分都不太高，以致上重点高中之梦终成泡影。
面对这样惨苦的现实，师生及家长难免尴尬，却也无奈。
为此，我将“中考语文阅读解题能力培养”确定为个人校本教研课题。
二、课题研究的意义与任务中考阅读是依据《新课标》，关注考生的知识与能力、关注体验和感悟、体现阅读个性的阅读。
中考阅读考题是为考查学生对文章的整体感知、理解、领悟、阅读心得表达以及阅读方法，而选取饱含丰富的文化内涵、人文素养，体现科学精神和科学思想方法的文章设置的阅读考题。
学生能否从整体上灵活把握文章的思想感情，面对设置的问题能否抓住其实质，并将自己的理解用较恰当的语言表述出来做答，将直接影响中考语文成绩，直接影响学生的升学。
为此，我就“中考语文阅读解题能力培养”进行探索与实践。
设定目标：通过对2005—2008年全国各地中考语文阅读试题题型分析研究，结合教学实际编写校本教材，为强化训练提升学生的阅读解题能力提供依据。
编撰校本教材《中考语文阅读题王》（新课标通用版）一书，给学生指点中考阅读迷津，送上中考制胜的一把利剑。
三、课题研究的方法与过程（一）研究的方法：1．行动研究法。
对教师及学生参与课题实验的行为过程进行跟踪分析，并进行及时的反思、总结和调整。
小学研学旅行活动相关材料汇编
2018年春小学研学旅行活动方案一、指导思想为全面实施素质教育，深化基础教育课程改革，让学生能在旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣，全面提升学生综合素质，结合我校实际，将组织四、五年级学生赴#开展研学旅行活动。
让学生走出校园去认知社会，体验集体生活，培养学生热爱社会主义祖国的思想情感。
二、研学旅行的目标研学旅行是学校社会综合实践课程的重要组成部分。
旨在让学生在旅行中感受优美的自然风光，了解祖国悠久的历史文化，培养学生良好的科学素养、人文素养和国际化视野，养成良好的公民素养和社会责任意识；增强班级凝聚力，加强学生间的沟通和交流，培养学生团结互助、合作共赢的意识。
通过研学旅行让学生在身体、心理、情操、品德等各方面得到发展。
三、研学旅行课程的组织与管理研学旅行课程实施过程中，校长为总负责人，大队部牵头组织，教导处负责研学课程计划的制定、指导及课程管理与评价。
各班主任负责课程的具体实施。
领导小组名单：组长：##（全面负责）副组长：EE成员：各班主任监管教师：###四、活动参与对象与条件1、三、四、五年级部分学生。
2、坚持自愿的原则。
报名参加的同学，须填写《申请表》，经所在班级班主任推荐，家长同意签名后，由学校审核通过方能获得参加资格。
3、学生身体健康，无病史及其他疾病。
(凡患有先天性心脏病、癫痫等病史的学生、体质虚弱的学生，严禁报名参加。
)五、活动阶段安排3月份：召开学校领导班子会议，部署本次活动；制定预案、报名表及给家长一封信。
4月上旬：召集三、四、五年级班主任会议，明确活动内容及意义。
发放《致家长的一封信》，针对本次活动对学生及家长进行宣传；上报学生名单。
准备活动的有关事宜。
4月份中旬：开展活动。
六、后续活动总结（1）结束研学旅行活动，参加活动的各班级要做好总结，并通过主题班会等形式进行总结交流。
学校把学生的成果汇编成册，与全体学生及全体家长分享。
（2）每个目标地的负责人总结成果，分析成功的经验和存在的问题，对师生反响不好的研学旅行目标地，服务质量跟不上的旅行社实行淘汰制，确保研学旅行活动的高品质。
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课题过程性材料汇编峡口镇中心小学微课题研究目录前言………………………………………………………1 有效备课中《目标制定》与《撰写反思》的策略研究过程性资料有效备课中目标制定的策略研究课题申报书…………2 有效备课中撰写反思的策略研究课题申报书…………3 课题研究立项批复………………………………………4 召开“微课题研究”推进会的通知……………………5 目标制定与撰写反思的策略研究调研报告……………6 目标制定与撰写反思的策略研究问卷调查……………7 课题研究计划…………………………………………8-9 青年教师目标制定竞赛方案………………………10-12 英语课堂教学竞赛方案……………………………13-14 课题研究培训略记……………………………………15 课题组成员研究成果略记……………………………16 课题研究中期汇报材料……………………………17-18 教研组开展课题研究记录…………………………19-21 课题研究工作会议记录………………………………22 峡口镇中心小学编制课题研究案例………………………………………23-26 课题研究经验性文章………………………………27-28 课题创新性研究略记………………………………29-31 峡口镇中心小学微课题研究前言教育科研是推动教育改革与发展的强大动力，是繁荣教育理论与研究的必要手段，是产生教育知识与观念的重要方式，是学校教育改革与发展的助推器。
教育科研工作，有助于端正教育思想、更新教育理念、树立科学的教育观；有助于提高科学育人、科学管理的水平；有助于推动教育教学改革、教育创新；有助于促进教师的专业化发展。
《有效备课中“目标制定”、“撰写反思”的策略研究》是我校承担的两个县级研究课题。
我校于xx年5月向县教育培研中心申报了该课题立项书，于xx年9月得到批复。
申报时，课题研究组长是谭辉，因谭校长工作调动，xx年9月，课题组长更换为王世波。
从立项开始，我们认真做好课题工作，整个实验过程有条不紊地进行。
一年来，我校充分利用课堂进行教学教研，真正实现了低成本、高效率；进而大大提升了我校教学教研水平。
文可载道，以用为贵。
研究的根本目的在于应用，优秀的研究成果必须转化为教育实际才具有真正的意义。
为充分发挥这些研究成果的作用，推动我校在今后教育科研向深入发展，借助编著此专集，为教师搭建相互交流、相互学习的平台，使他们能够在教研过程中，交换方法、更新策略，以达到共同提高之目的。
峡口镇中心小学微课题研究有效备课中目标制定的策略研究课题申报书峡口镇中心小学微课题研究有效备课中撰写反思的策略研究课题申报书峡口镇中心小学微课题研究课题研究立项批复1313 峡口镇中心小学微课题研究关于召开“微课题研究”推进会的通知各教育单位：为促进教师专业发展，进一步优化教育教学教研生态，全面追求绿色质量，经研究，决定召开“兴山县微课题研究”推进会，现将有关事宜通知如下：一、会议时间：xx年4月27日（星期五），会期一天（上午8:00报到）。
二、会议地点：兴山县外国语小学。
三、参会人员：1、义务教育阶段学校分管教学的副校长、教科室主任、课题组长（限一人）。
2、幼儿园保教主任。
3、县一中、职教中心教科室主任。
4、特殊教育学校分管教学的领导。
5、培研中心全体教研员。
四、参会人员交通食宿自理。
兴山县教育局xx年4月25日峡口镇中心小学微课题研究有效备课中目标制定与撰写反思的策略研究课调研报告1820 峡口镇中心小学微课题研究有效备课中目标制定与撰写反思的策略研究问卷调查峡口镇中心小学微课题研究xx-xx年度课题研究计划一、指导思想教学方式的转变是新课程改革的最显著的特征，重在改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，教会学生学会学习，培养学生的学习兴趣，是教学改革的核心任务。
基于此，我们课题组将继续立足课堂，探究全面、具体、准确的教学目标，以提高课堂教学的目的性和提高教师业务能力为重头戏，以不断提高我校教师的教学水平，培养学生的自主学习的能力、创新能力和实践能力，使我校的教学质量更上一层楼。
二、研究重点：1、在课堂教学目标的制定和教学反思上存在哪些问题。
2、探索目标制定和教学反思撰写的方法。
3、探索教师应具备哪些素质，才能熟练驾驭教学目标制定和教学反思撰写。
4、进一步加强课题组成员的理论学习，为本课题的研究夯实理论基础。
5、加强经验的总结和方法的提炼、资料的收集、整理与装订，在研究过程中，勤于反思，将理论与实践相结合，撰写小结和论文，及时汇总上传。
实现教师综合素质的整体提升。
三、研究目标：1、找准自己在教学目标的制定和教学反思上存在的问题，并通过学习改正不足，从而获得目标制定和反思撰写的经验，实现教师综合素质的整体提升。
2、进一步探索出适应新课程理念的新的教学方式和学习方式。
3、通过研究和实验，使学校的教育教学质量有明显的提高，学生的学习能力有明显提高。
四、具体工作：1、召开课题组成员座谈会，研讨和部署本学期课题研究工作计划，分析、总结上期研究工作中的收获和不足之处，确定本学期的研究重点。
2、制定好本学期的课题研究计划。
3、每位课题组研究人员写一篇与课题有关的论文。
4、每位研究人员每月在个人学习空间上至少上传1—2篇相关学习材料、一篇教学案例和一次教学反思。
5、收集研究过程中的心得、论文等过程资料，争取有论文发表或获奖。
6、学期小结。
五、具体工作安排月份具体工作九月份1、召开课题组成员座谈会，研讨和部署本学期课题研究工作计划，分析、总结上期研究工作中的收获和不足之处，确定本学期的研究重点。
2、制订本学期课题研究计划。
3、搜集、学习与课题相关的资料。
月份1、理论学习。
2、学习目标抽制定及反思撰写的相关理论。
3、组织关于课题的案例研究并上传到个人学习空间。
4、课题组分组召开专题研究会议。
一月份1、理论学习，上传到个人学习空间。
2、开展目标制定、撰写反思主题研究，在教育云教师研修应用中集中研究。
3、课堂教学比武，分组进行课堂观察。
4、课题研究专题议课。
二月份1、理论学习，资料收集。
2、课题组成员会议。
3、继续开展课堂教学比武，分组进行课堂观察，并组织课题研究专题议课。
一月份1、理论学习。
2、汇总研究资料。
3、学期研究小结。
4、下阶段研究设想。
二月份1、召开课题组成员座谈会，总结上学期研究成果，确定本学期的研究重点。
2、制订本学期课题研究计划。
3、搜集、学习与课题相关的资料。
三月份1、每位教师根据自己对新课标的理解，谈谈如何制定教学目标进行有效备课。
2、个人将本月研究内容归纳整理并上传到个人学习空间。
3、课题组分组召开专题研究会议。
四月份1、教师结合自己实际教学情况谈谈如何撰写反思。
2、将自己的学习体会上传个人学习空间。
3、分组召开课题研究专题议课。
五月份1、探索教师应具备那些素质，才能熟练驾驭教学目标的制定和反思的撰写。
2、课堂教学比武，分组进行课堂观察。
3、归纳整理资料并上传到个人学习空间。
六月份1、分组进行课堂观察，并组织课题研究专题议课。
2、汇总研究资料，整理本学期所任学科的教学目标。
3、结题。
峡口镇中心小学微课题研究课题研究规划27 峡口镇中心小学微课题研究峡口镇中心小学青年教师目标制定竞赛一、指导思想为激励我校教师积极参与教研活动，进一步深入开展《有效备课中“目标制定”的策略研究》，加快青年教师成长，准确制定目标，提高授课质量，加大师资队伍的培训力度，完善教学管理体制，全力推进我校教学工作扎实开展。
经研究决定举办青年教师目标制定大赛，特制定活动方案。
二、活动目标此次活动旨在为全校青年教师铺设施展才华的舞台，使教师的独立备课能力，教学创新能力，教材解析能力得到锻炼和提高，引导教师加大目标制定研讨力度，密切关注目标制定的合理性，从而不断提升课堂教学水平。
三、组织机构为保证本次活动顺利开展，成立青年教师目标制定竞赛领导小组。
组长：雷元瑛副组长：王世波龚净红成员：龚美玲陈娥文姝李玉英万忠华谭枭彭钦媛曹敏高明明龚净红评委：雷元瑛王世波龚净红杨芳李祚忠谭明锦朱文君朱永萍屈煜然谭文珍四、参赛时间：xx年6月13日；五、参赛地点录播教室。
六、具体要求1、本次大赛以教师合理制定教学目标为目的，以提高教学质量为核心，以技能培养为主旨，确保课堂教学的有效性。
比赛的重心是考察青年教师是否能合理制定教学目标。
2、每个教师自选学科教材，赛前统一抽签定顺序和课时，集体在20分钟内研读教材并写出本课教学目标，再按抽签顺序自由阐述所定目标依据，由评委根据《目标制定评价标准》评分。
七、评分规则采取百分制，去掉一个最高分，去掉一个最低分，然后计算平均分为最后得分。
八、奖项设置本次青年教师目标制定竞赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名。
对获奖者学校给予奖励。
本实施方案由教务科负责解释。
附：青年教师教学设计大赛评分标准。
峡口镇中心小学微课题研究附件峡口镇中心小学教师目标制定竞赛评价表姓名年级时间课时内容评价指标要素行为标准等级得分课程目标（20分）目标符合相应的学科《课程标准》。
10865 对该课程教材解读认真、具体，发挥创造性思维。
10865 准确把握学科规律，理解培养什么样的人，并制定合理目标10865 课堂教学目标（60分）知识与技能目标充分涵盖本课知识点。
10865 过程与方法目标符合学生学情，能指引学生思维。
10865 情感、态度、价值观目标培养学生积极向上、热爱生活的情感。
10865 目标明确，所设置目标能准确把握本课重点，符合学生实际，学生可达成度高。
10865 目标具体，不空泛。
5432 目标的制定要有一定的意义。
5432 目标的制定符合学生认知水平及生活客观规律。
10865 教育成才目标（20分）充分把握学生规律，制定适合学生成长的目标，有远瞻性。
10865 目标有层次性，针对不同程度学生，设置不同程度教学目标。
10865 评审员得分峡口镇中心小学微课题研究峡口镇中心小学青年教师目标制定竞赛总分表序号姓名总分平均分名次奖次1 龚美玲752946 三等奖2 陈娥74893、59 优秀奖3 文姝752947 优秀奖4 李玉英74893、510 优秀奖5 万忠华75093、88 优秀奖6 谭枭75494、34 三等奖7 彭钦媛760952 二等奖8 曹敏760953 二等奖9 高明明752945 三等奖10 龚净红76295、31 一等奖备注：评分采用百分制，去掉一个最高分，去掉一个最低分，按平均分排名次，若出现同等名次，取最高分，以最高分高者排前，再根据名次定奖次，一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，其余优秀奖。
峡口镇中心小学微课题研究兴山县南部区域小学英语教研组小学英语教师优质说课暨教师素养竞赛方案为进一步推进我区域小学英语课程改革、提高教师的专业水平和课堂教学质量，探索课堂教学的有效途径，经研究，决定举办“聚焦核心素养，关注师生发展”为主题的“小学英语教师优质说课暨教师素养竞赛”。