鉴赏诗歌中的人物形象
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古代诗歌鉴赏
鉴赏诗歌的形象
容
②
语①
和
评
言鉴
作 者
价 古
、赏 表古
考
的
代
达代
试
观 点 态
诗 歌 的
技诗 巧歌 ；的
说 明
度
思
形
。
想
象
内
、
一、知识讲解
（一） 什么是诗歌的形象？
指诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓 作者的生活理想和思想感情的艺术形象。 包括人物形象、事物形象、景物形象。
人物形象（诗中塑造的人物形象或抒情主 人公形象）
具体解读：
? 在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即 用一句话“ 盖帽”（诗歌塑造了什么形象 ）。
然后，结合全诗中的文句进行分析说解，注意 要围绕“人物形象”这个中心，从人物的 肖像、 动作、语言、神态、心理、细节、侧面、环境 等描写中剖析人物形象的性格特征（ 形象的基
本特征如何展现 ）。要注意 知人论世 ，了解作 者及其经历 ，关注背景；要注意 题目、注释等 提示性信息 。最后，分析人物形象的社会意义 （形象的意义，作者的情感等 ） ，但不能任意
拔高。
课堂示例
简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断ຫໍສະໝຸດ Baidu处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边 的三山.
【技巧点拨】分析诗歌形象要把握 作者风格、写作背景 以及人物的语言动作、神态心理等 深入理解诗歌，挖掘 内涵，概括出形象的特征和意义。
境的苦寒与孤寂。而通过“蓑笠翁”“独钓江雪”
勾画人物，突出了一位具有坚忍不拔、卓然独立、
清高孤傲的品格的人物形象。
形象的特征
3、是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感
情的寄托和写照。
形象的意义
综合练习： 阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所 塑造的诗人形象。
答案应有以下三部分构成： 1．诗歌塑造了什么形象（概括说明） 。 2．形象的基本特征（如何展现的）。
（1）知人论世，关注背景； （2）抓人物的人物的肖像、动作、语言、神态、心理、细节、侧面描 写、环境描写等方面。 （3）关注题目、注释等提示性信息。
3．形象的意义，作者的情感（通过形象的塑造 ,诗 人所要抒发的情感或表达的意旨的是什么）。
什么形象
形象的特征
1、这诗首歌词描前写两了句回一忆个当被年闲在置抗不金用前线的的抗战金斗英生雄活形，象匹马。征万里， 2、其诗飒中爽人英物姿曾、不经凡金之戈气铁可马见，；驰“关骋河疆梦场断，何现处在”虽是说被一弃觉置醒不来， 用，关土但河积要满仍塞从胸不军怀知时报在穿国何的之处貂志，皮意大，谓衣心脱。系离下抗了片金前表前线达线；敌“人。尘尚暗未旧消貂灭”，是自说己尘衰 3、鬓诗先歌斑通的过慨这叹，一“形天象山的”塑代造指，抗金表前达线了。自“己心壮在志天未山，酬身、老报沧
2、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。
抓人物动作：“万里觅封侯”“匹马戍梁州” 抓人物心理：“关河梦断” “心在天山” “身
老沧州” 抓人物形象：“鬓先秋” 抓人物神态：“泪空流”
课堂示例简析下面这首宋词的人物形象
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边 的三山。
人物形象 ：一位孤独寂寞、相思满怀的思妇形象。
客观人物形象 与抒情主人公的自我形象
苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是、三国周郎赤 壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰！
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰 飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一樽还酹江 月。
事物形象（咏物诗或杂诗中的物象）
景物形象（写景诗或杂诗中的景色）
诗歌鉴赏之
鉴赏人物形象
1、 人物形象：包括作品刻画的客观人物形 象或作品抒情主人公的自我形象。
(1)鉴赏依据——人物(肖像、行动、语言、 神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、 情节。 (2)鉴赏角度——所写人物的身份性格、所写 人物的思想感情、作者对所写人物的态度。
课本回顾
客观人物形象
白居易《长恨歌》：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 ” “春宵苦短日高起，从此君王不早朝。” “后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。” “在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”
人物形象：一位荒淫误国的昏君 一位祸国殃民的红颜 一对忠贞爱情的男女
课本回顾
抒情主人公的自我形象
李清照《一剪梅》 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄 锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计 可消除，才下眉头，却上心头。
1、知人论世，关注背景
本诗描写的是 抒情主人公的自我形象 （可回 顾陆游生平）。词后“沧州”的注释，暗示此词 是诗人晚年闲居沧州时所写。诗人是否独享这一 份清闲？胡贼未灭，功业未成，满怀报国热情的 陆游却是请缨无路，有志难伸，怎不感慨万千， 怎不唏嘘长叹？领会了注释的深意，我们对词意 就不难理解，人物形象也不难把握了。
所塑的人物形象如下：
周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、强 虏灰飞烟灭。
“我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、 一樽还酹江月。
通过周瑜形象和自我形象的对比刻画 ，表达了作者怀才不 遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。
鉴赏指导
提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？ 变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？
国无洲门”表的达感了慨壮。志未酬、报国无门的幽愤寄。寓的情感
课堂示例 江雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
注：此诗是诗人被贬永州时所做。
试简要的分析诗中的人物形象。
1、知人论世，关注背景
本诗描写的是客观人物形象（可回顾柳宗元生平）。
2、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理等。
? 抓环境描写：“千山”“鸟飞绝”“万径”“人踪灭”“孤舟” ? 抓人物形象：“蓑笠翁” ? 抓人物动作：“独钓寒江雪”
课堂示例 江雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
试简要的分析“蓑笠翁”的形象。
1、是一个清高孤傲的形象。
什么形象
2、诗句通过“鸟飞绝” “人踪灭”写尽了人物处
鉴赏诗歌的形象
容
②
语①
和
评
言鉴
作 者
价 古
、赏 表古
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观 点 态
诗 歌 的
技诗 巧歌 ；的
说 明
度
思
形
。
想
象
内
、
一、知识讲解
（一） 什么是诗歌的形象？
指诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓 作者的生活理想和思想感情的艺术形象。 包括人物形象、事物形象、景物形象。
人物形象（诗中塑造的人物形象或抒情主 人公形象）
具体解读：
? 在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即 用一句话“ 盖帽”（诗歌塑造了什么形象 ）。
然后，结合全诗中的文句进行分析说解，注意 要围绕“人物形象”这个中心，从人物的 肖像、 动作、语言、神态、心理、细节、侧面、环境 等描写中剖析人物形象的性格特征（ 形象的基
本特征如何展现 ）。要注意 知人论世 ，了解作 者及其经历 ，关注背景；要注意 题目、注释等 提示性信息 。最后，分析人物形象的社会意义 （形象的意义，作者的情感等 ） ，但不能任意
拔高。
课堂示例
简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断ຫໍສະໝຸດ Baidu处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边 的三山.
【技巧点拨】分析诗歌形象要把握 作者风格、写作背景 以及人物的语言动作、神态心理等 深入理解诗歌，挖掘 内涵，概括出形象的特征和意义。
境的苦寒与孤寂。而通过“蓑笠翁”“独钓江雪”
勾画人物，突出了一位具有坚忍不拔、卓然独立、
清高孤傲的品格的人物形象。
形象的特征
3、是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感
情的寄托和写照。
形象的意义
综合练习： 阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所 塑造的诗人形象。
答案应有以下三部分构成： 1．诗歌塑造了什么形象（概括说明） 。 2．形象的基本特征（如何展现的）。
（1）知人论世，关注背景； （2）抓人物的人物的肖像、动作、语言、神态、心理、细节、侧面描 写、环境描写等方面。 （3）关注题目、注释等提示性信息。
3．形象的意义，作者的情感（通过形象的塑造 ,诗 人所要抒发的情感或表达的意旨的是什么）。
什么形象
形象的特征
1、这诗首歌词描前写两了句回一忆个当被年闲在置抗不金用前线的的抗战金斗英生雄活形，象匹马。征万里， 2、其诗飒中爽人英物姿曾、不经凡金之戈气铁可马见，；驰“关骋河疆梦场断，何现处在”虽是说被一弃觉置醒不来， 用，关土但河积要满仍塞从胸不军怀知时报在穿国何的之处貂志，皮意大，谓衣心脱。系离下抗了片金前表前线达线；敌“人。尘尚暗未旧消貂灭”，是自说己尘衰 3、鬓诗先歌斑通的过慨这叹，一“形天象山的”塑代造指，抗金表前达线了。自“己心壮在志天未山，酬身、老报沧
2、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。
抓人物动作：“万里觅封侯”“匹马戍梁州” 抓人物心理：“关河梦断” “心在天山” “身
老沧州” 抓人物形象：“鬓先秋” 抓人物神态：“泪空流”
课堂示例简析下面这首宋词的人物形象
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边 的三山。
人物形象 ：一位孤独寂寞、相思满怀的思妇形象。
客观人物形象 与抒情主人公的自我形象
苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是、三国周郎赤 壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰！
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰 飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一樽还酹江 月。
事物形象（咏物诗或杂诗中的物象）
景物形象（写景诗或杂诗中的景色）
诗歌鉴赏之
鉴赏人物形象
1、 人物形象：包括作品刻画的客观人物形 象或作品抒情主人公的自我形象。
(1)鉴赏依据——人物(肖像、行动、语言、 神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、 情节。 (2)鉴赏角度——所写人物的身份性格、所写 人物的思想感情、作者对所写人物的态度。
课本回顾
客观人物形象
白居易《长恨歌》：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 ” “春宵苦短日高起，从此君王不早朝。” “后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。” “在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”
人物形象：一位荒淫误国的昏君 一位祸国殃民的红颜 一对忠贞爱情的男女
课本回顾
抒情主人公的自我形象
李清照《一剪梅》 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄 锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计 可消除，才下眉头，却上心头。
1、知人论世，关注背景
本诗描写的是 抒情主人公的自我形象 （可回 顾陆游生平）。词后“沧州”的注释，暗示此词 是诗人晚年闲居沧州时所写。诗人是否独享这一 份清闲？胡贼未灭，功业未成，满怀报国热情的 陆游却是请缨无路，有志难伸，怎不感慨万千， 怎不唏嘘长叹？领会了注释的深意，我们对词意 就不难理解，人物形象也不难把握了。
所塑的人物形象如下：
周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、强 虏灰飞烟灭。
“我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、 一樽还酹江月。
通过周瑜形象和自我形象的对比刻画 ，表达了作者怀才不 遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。
鉴赏指导
提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？ 变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？
国无洲门”表的达感了慨壮。志未酬、报国无门的幽愤寄。寓的情感
课堂示例 江雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
注：此诗是诗人被贬永州时所做。
试简要的分析诗中的人物形象。
1、知人论世，关注背景
本诗描写的是客观人物形象（可回顾柳宗元生平）。
2、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理等。
? 抓环境描写：“千山”“鸟飞绝”“万径”“人踪灭”“孤舟” ? 抓人物形象：“蓑笠翁” ? 抓人物动作：“独钓寒江雪”
课堂示例 江雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
试简要的分析“蓑笠翁”的形象。
1、是一个清高孤傲的形象。
什么形象
2、诗句通过“鸟飞绝” “人踪灭”写尽了人物处