教师培养计划任务书

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青年教师培养策划书3篇

青年教师培养策划书3篇篇一《青年教师培养策划书》一、引言青年教师是学校教育教学事业发展的重要力量，他们的成长和发展对于提升学校整体教学水平和教育质量具有至关重要的意义。

为了更好地促进青年教师的专业成长，打造一支高素质、专业化的教师队伍，特制定本青年教师培养策划书。

二、培养目标2. 三年内使青年教师在学科教学、班级管理等方面取得明显进步，能够独立承担教学任务，具备一定的教学研究能力。

3. 五年内培养一批具有较高教学水平和较强教育科研能力的骨干教师，为学校的可持续发展提供有力支持。

三、培养措施（一）入职培训1. 时间：新教师入职后第一周2. 内容：学校规章制度、教学常规等方面的培训，帮助新教师了解学校的管理要求。

教育教学理念的培训，引导新教师树立正确的教育观、教学观。

教学基本功培训，包括教学设计、课堂教学组织、教学方法运用等。

（二）师徒结对1. 时间：新教师入职后2. 安排：为每一位新教师配备经验丰富的骨干教师作为导师，实行“一对一”的师徒结对帮扶。

3. 职责：导师指导新教师制定个人发展规划，帮助其明确发展目标和方向。

导师定期听新教师的课，进行教学指导，提出改进意见和建议。

新教师主动向导师请教教学中的问题，积极参与导师组织的教研活动。

（三）教学观摩与研讨1. 时间：定期组织2. 内容：组织青年教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学经验和方法。

开展教学研讨活动，青年教师围绕教学中的热点、难点问题进行交流和探讨，分享教学心得和体会。

鼓励青年教师参加各级各类教学比赛，通过比赛锻炼和提升教学能力。

（四）教育科研能力培养1. 时间：贯穿培养全过程2. 措施：组织青年教师学习教育科研方法，引导其开展教育教学课题研究。

为青年教师提供科研经费和支持，鼓励其积极参与科研项目。

定期举办科研成果交流展示活动，促进青年教师科研成果的推广和应用。

（五）培训学习与交流1. 时间：不定期安排2. 内容：选派青年教师参加各类培训学习活动，包括骨干教师培训、学科培训、教育技术培训等。

青年教师培养策划书3篇

青年教师培养策划书3篇篇一《青年教师培养策划书》一、培养背景随着教育事业的不断发展，青年教师逐渐成为学校教师队伍的重要组成部分。

他们具有较高的学历和专业知识，但在教学经验和教育教学能力方面还需要进一步提高。

因此，加强青年教师的培养，提高他们的综合素质和教育教学水平，对于提高学校的教育教学质量具有重要意义。

二、培养目标1. 提高青年教师的思想政治素质和职业道德水平，增强他们的责任感和使命感。

2. 帮助青年教师掌握教育教学基本理论和方法，提高他们的教学能力和水平。

3. 培养青年教师的教育科研意识和能力，提高他们的教育科研水平。

4. 促进青年教师的专业发展，提高他们的综合素质和竞争力。

三、培养对象[学校名称]全体青年教师四、培养内容1. 思想政治教育：组织青年教师学习党的路线方针政策，学习教育法律法规，提高他们的思想政治素质和职业道德水平。

2. 教育教学理论：邀请专家学者举办教育教学理论讲座，组织青年教师学习现代教育教学理论，提高他们的教育教学理论水平。

3. 教学技能培训：组织青年教师参加教学技能培训，包括教学设计、课堂教学、教学评价等方面的培训，提高他们的教学技能和水平。

5. 实践锻炼：安排青年教师到教学一线进行实践锻炼，通过听课、备课、上课、评课等环节，提高他们的教学实践能力和水平。

五、培养方式1. 集中培训：定期组织青年教师参加集中培训，通过专家讲座、案例分析、小组讨论等方式，提高他们的教育教学理论水平和教学技能。

2. 校本研修：以学校为单位，组织青年教师开展校本研修活动，通过集体备课、教学观摩、教学反思等方式，提高他们的教学实践能力和水平。

3. 网络培训：利用网络平台，组织青年教师参加网络培训，通过在线学习、在线交流、在线考核等方式，提高他们的教育教学理论水平和教学技能。

4. 个人自学：鼓励青年教师根据自己的实际情况，制定个人学习计划，自主学习教育教学理论和方法，提高自己的教育教学水平。

六、培养时间[具体培养时间]七、培养考核1. 考核内容：包括思想政治素质、职业道德水平、教育教学理论水平、教学技能、教育科研能力等方面。

2024年青年教师培养计划书模版(3篇)

2024年青年教师培养计划书模版一、机构设置青年教师培养工作领导小组组长：副组长：成员：领导小组负责以下工作：（1）制定“传帮带”活动的工作计划。

（2）审核导师和学员名单，确定或调整导师和学员的“结对子”关系。

（3）颁发证书并适时组织拜师会、座谈会。

（4）检查教师“传帮带”活动的实施与落实。

二、青年教师导师制培养方案导师制的实施一年为一个周期，导师评聘、学员推荐每年为一届。

导师的评聘和学员的推荐要覆盖义务阶段各个学科，语文、数学、英语等学科的名额可相对增加。

导师与学员的师生关系，非经领导小组不得确认或解除。

培训采取集中培训、分散培训与导师学员结对个别指导相结合的办法进行。

集中培训由学校教务处负责实施，每学年不少于____天。

主要聘请专家进行培训，提高学员的专业理论水平和教育科研能力。

分散培训由各教学点教务员负责实施，每学期____次，每次不少于____天。

主要组织学科导师和学员开展教法学法研讨、交流，进行课堂教学展示、汇报，提高学员教学实践能力，发挥示范辐射作用。

导师学员经过自愿双向选择，领导小组审核后确定。

结对指导由各导师负责实施。

导师与学员一一对应。

通过导师制的实施，促使学员成为学校或当地学科教学、教研业务骨干，在本学科发挥示范带头作用;促进导师的教育教学水平和教科研能力的提升，自觉地在教育教学、教育研究中发挥示范引领作用。

培养一批中青年教学业务骨干，造就一支高素质的初中骨干教师队伍。

三、导师资格及审核导师需要具备以下四个条件：1、教书育人，为人师表，有良好的师德，有协作精神和奉献精神。

2、教育理念先进，富有创新精神，教育教学成果显著，得到师生普遍认可，在当地有一定的知名度。

3、中学任教需中教一级及以上，小学任教需小教一级以上。

4、在某一教学领域具备十年以上教学经验。

导师可由各教学点、教研组推荐上报，也可自行报名，经领导小组统一选拔择优确定。

四、导师职责及权益导师应当完成以下工作并接受领导小组检查：1、制订培养指导计划。

新教师培养工作计划(5篇)

新教师培养工作计划一、指导思想：按照教育改革和学校发展总体要求，结合我校青年教师实际，紧紧围绕敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平等方面，全面提升青年教师的道德水平、学科素质、教学水平、教育科研能力，建设一支综合素质优良、具有创新精神的青年教师队伍。

二、培养对象：教龄五年以内的教师以及调入本校未满三年的____岁以下青年教师。

三、培养目标：“一年合格，二年胜任，三年成熟”。

三年内，使新教师能胜任学科教学工作。

三年后，使青年教师具备较高的专业教学水平，能开展教科研工作，适应学校教育、教学发展的需要，成为学校的教育教学骨干力量。

四、具体措施：（一）培养形式：聘请本校优秀教师与新教师师徒结对，并签订师徒协议书，使新教师通过对师傅教学实践的观察、模仿和师傅的具体指导，不断掌握专业技能，提高能力和水平。

（二）培养内容和途径：1、培养内容：教师职业道德规范、学科课程标准、学校各种规章制度、学校教育教学常规、学校考核方案、课堂教学评价、学校校本教研制度等等。

2、培养途径：师徒共同备课研究，互相听课、评课、交流教学经验，撰写心得及反思，提高教育教学能力。

（三）培养计划：期初指导教师根据新教师和学科特点，拟定切实可行的《新教师培养计划书》，新教师根据指导教师拟定的《新教师培养计划书》制定有利于自己成长的《新教师成长计划书》，学期结束，指导教师和新教师都要对自己本学期的培养、学习情况进行全面、客观的总结。

（四）培养过程：加强教育教学常规培训。

新教师在师傅的指导下，____执行“____个一”：1、每一节课备课教案给师傅审核修改。

2、新教师每天记录一次教学心得和反思。

3、每一周师傅和新教师至少互听____节课，4、新教师每月撰写一篇阅读教育教学理论专著或学科教学杂志的读书笔记。

5、新教师在师傅指导下每一学期开一节教学汇报课。

加强新班主任实务培训。

新班主任在师傅的指导下，____执行“____个一”：1、师傅每天告知新班主任当天的班级日常管理内容和德育要求。

指导培养教师工作计划范本(5篇)

指导培养教师工作计划范本受学校的安排，由我负责指导王老师。

王老师于____年____月分配到我校，从接触中发现是位积极向上、努力进取的青年老师。

为了青年教师迅速、稳定地发展，促进新老教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素质。

我与王老师结为师徒，将做以下几方面的指导：一、培养目标：1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。

2、具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。

3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。

二、培养措施1、指导备课。

要想做好“传、帮、带”工作，言传身教，率先垂范很重要。

在理论上加以指导，把新课程的教学理念转换到课堂教学上，尽可能地提高教学效益。

指导其根据本班学生实际进行有效备课，同时参加教研组的听课与评课研讨。

2、上课。

经常关心王老师的教育教学情况，及时了解她在课堂的操控能力，能针对性地提出问题，共同解决问题。

能够尽快地“入门”，在此基础上再逐渐创新教学，形成自己的教学风格。

引导他们注重对课堂教学难点的突破，重点进行深入浅出地讲解，对学生课堂上知识的掌握情况及反馈，针对课上存在的问题进行建议，帮助完善课堂教学，牢牢树立“以学促教”的思想，努力构建高效课堂。

3.听课评课。

跟踪王老师的教学过程，并作好讲评分析，帮助她逐步掌握和提高课堂教学质量。

指出值得商讨的地方进行探讨，使之在实践中完善自己的课堂教学，并精心准备上好示范课。

通过听课、评课，我想一定会有所收获。

除此之外也要多利用空课的时间与王老师进行即时教研，发现教学中存在的问题，客观评价老师的教学行为，并提出改进建议。

4、理论学习建立在丰富理论知识储备之上的实践，才会坚实、持久、有力，会让一个人成长得更快。

做为一名教师，专业理论知识的学习是不能间断的，这也是教师创新教学的源泉。

优秀青年教师培养计划任务书

优秀青年教师培养计划任务书申请人：起止年限：所在部门：联系电话：兰州理工大学二○○八年十二月填表说明1．本表作为课题鉴定验收的依据，务请逐栏填写清楚。

2．任务书填写一式两份，由所在部门签署意见盖章后报送科技处。

3．论文及专著必须在正式出版刊物上发表，并注明“兰州理工大学优秀青年教师培养计划”资助项目，并写明项目编号。

4. 三年考核目标三年资助期结束，受资助者所取得的科技成果及教学成果除达到以下条款中的（1）、（2）、（3）项之外，还需满足（4）-（7）项中的任意一项：（1）在国内中文核心期刊、国际会议论文集或国外核心期刊上公开发表（第一作者）本学科领域的学术论文4篇（其中在权威期刊发表或者被SCI、EI检索的论文不低于2篇）；参加本学科领域的国际学术会议发表论文（第一作者）不低于3次，并将会议总结报告交《科技纵横》刊登。

（2）每年承担1门本科生或研究生课程的教学工作。

（3）积极申报国家级项目。

申报未立项成功者，申报次数不低于3次。

（4）获得发明专利授权1项（前两名）或正式出版专著1部（前两名）。

（5）作为项目负责人承担国家级科研项目1项。

（6）作为项目负责人或主要参加人（前两名）累计进款超过50万元。

（7）获得厅（局）级科技奖一等奖（前三名），或二等奖（前两名），或三等奖（第一名），或教学成果厅（局）级奖（前两名），或校级优秀教学成果奖一等奖（第一名），或青年教师讲课竞赛一等奖及以上奖励5、五年考核目标五年资助期结束，受资助者所取得的科技成果及教学成果除达到以下条款中的（1）、（2）、（3）项之外，还需满足（4）-（7）项中的任意一项：（1）在国内中文核心期刊、国际会议论文集或国外核心期刊上公开发表（第一作者）本学科领域的学术论文5篇（其中在权威期刊发表或者被SCI、EI检索的论文不低于3篇）；参加本学科领域的国际学术会议发表论文（第一作者）不低于5次，并将会议总结报告交《科技纵横》刊登。

（2）每年承担1门本科生或研究生课程的教学工作。

青年教师培养手册计划表

青年教师培养手册计划表一、培养目标及背景青年教师是学校培养的希望之星，他们承担着教育事业的未来发展。

因此，为了更好地培养和发展青年教师，我校特制定了青年教师培养手册计划表，旨在提供全方位的培养方案，帮助青年教师成长为教育界的中流砥柱。

二、培养方式与内容1. 专业技能培养a. 制定个人学习计划，根据学科特点和自身需求，确定学习目标；b. 参与学科研究、教案设计、教学方法探索等活动，提高教学水平；c. 参加学生评教与同行评教，及时反思并改进教学方法；d. 培训学习新技术，如教育技术应用、在线教育等，提升教学效果。

2. 学科知识拓展a. 继续深入学习本学科的专业知识，了解最新研究成果；b. 参加学科研讨会、学术讲座等，扩宽学术视野；c. 建立学科交流平台，与同行进行学科探讨与合作研究。

3. 教育理论学习a. 学习教育学基础理论，如教育哲学、教育心理学等；b. 研读教育领域重要著作，如杜威《民主与教育》、弗洛伊德《心理学导论》等；c. 参加教育学习班、培训课程等，提高教育理论修养。

4. 教育实践锻炼a. 参与学校实践教学活动，如教学观摩、课堂辅导等；b. 定期组织并带领学科竞赛、活动等，培养团队协作能力；c. 参与学校教研课题，开展实践研究，提高教学应用能力。

5. 学科素养养成a. 阅读学科相关书籍、期刊、论文，跟踪学科发展动态；b. 参与学科交流会、讲座等，了解学科前沿知识；c. 参加学科教材评审、编写等活动，提高学科影响力。

6. 职业发展规划a. 定期评估个人发展情况，寻找个人短板和提升空间；b. 制定职业发展计划，明确长期和短期目标；c. 参与职业导师指导计划，获得专业指导和反馈。

三、培养成效评估与反馈1. 评估方式a. 教学评价：通过学生评教、同行评教等方式，评估教师教学水平；b. 学科评估：学科竞赛成绩、科研成果等，评估学科水平；c. 观摩评估：通过观摩课、教学讲座等方式，评估教学能力；d. 学科交流评估：学术交流、研讨会等，评估学科素养。

教师培养计划(精选6篇)

教师培养计划（精选6篇）教师培养计划1一、指导思想教师的教学能力与学生的学习起着至关重要的作用，为此，作为教师的自己一定要学习十二五小继教继续教育精神，以师德教育、新理念、新课程、新技术为重点内容，以建设骨干教师为对象，以校本培训为基础，认真学习，为我校教育改革和发展提供有力的智力支持与人才保障。

二、学习方式：全体教师集中学习。

三、学习目标及要求1、新课程的教学要达到“学科知识”、学生经验和社会发展三方面内容的整合。

2、新课程的教学要达到“知识与技能，过程与方法，情感态度价值观”的整合。

四、学习内容：第三章：整合性教学能力的培养与训练。

单元一、整合性教学能力的研究。

1、整合性教学能力概说。

2、整合的内容。

3、整合性教学的目标要求。

单元二、整合性教学能力的培养与训练。

1、教学与脑科学整合性教学能力的培养与训练。

2、教学与广义的社会科学整合性教学能力的培养与训练。

3、教学与广义的自然科学整合性教学能力的培养与训练。

4、教学与“三大科学”的全面整合。

单元三、案例。

1、高一语文话题作文教学片段。

2、人在江湖，身不由己。

单元四、反思与自我评价。

1、反思整合性教学对学生素质拓展的程度，自我评价本节课学生全面发展价值。

2、反思整合性教学对学生素质水平提高的程度，自我评价本节课学生发展的质量价值。

五、措施1、以教材为依托，最大限度地与有关知识、技能融合。

2、抓理论学习，促观念更新。

3、抓自培力度，促整体提高。

4、以教学过程为中介，最大限度地实施“人格本位”教育。

5、期末认真总结，认真体会，不断完善自己。

6、让老师们同步完成相应的作业和学习笔记。

教师培养计划2一、培训目标骨干教师成长计划，是建设高层次、高素质教师群体的重要举措。

为进一步提高我县中学骨干教师队伍素质和能力，通过培训使他们具备良好的思想业务素质，有较强的教育教学研究能力，课堂教学有效性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究，加快他们专业发展，为全县教育发展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出，具有创新精神和实践能力，具有一定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍，全面提高各中小学教育教学质量。

五邑大学青年教师培养任务书

五邑大学青年教师培养任务书根据《五邑大学青年教师培养工作实施办法》（校人字[2010]2号）文件精神，通过学院推荐，经学校同意，同志为青年教师指导教师，为培养对象，培养期为年月至年月止，经双方商定，在培养期内培养对象完成的各项任务如下：一、指导教师任务：（1）在指导培养阶段，对青年教师进行师德师风教育，传播科学的教育思想；在培养期内，被指导教师因师德问题而受学校通报批评的，考核视为不合格；（2）在指导培养阶段，须指导青年教师掌握《》和《》课程（至少一门）的教学内容、教学难点和重点，熟悉课程教学的基本要求，指导青年教师完成所选课程的备课、上课、实验等各教学环节，指导青年教师完成与课程教学相关的所有教学文件的编写，并及时填写指导情况登记表；（3）指导培养阶段，每学期至少听4次被指导教师的讲课，对其授课过程中所存在的问题及时给予指导，并及时填写指导教师听课记录表；（4）指导培养阶段，须指导青年教师进行教学改革，填写教改总结报告；（5）指导培养阶段，对青年教师的成长进行阶段总结，每学期末填写导师工作总结，并对青年教师的教育教学质量进行全面评估，指导结束时，要给出全面的指导教师指导工作总结。

二、青年教师任务：（1）在被指导培养阶段，必须完成导师指定的学习任务，随堂听导师或其他相关教师讲课（不少于5次/每学期），认真作好听课记录，参与导师指定的辅助答疑，批改作业，实验课及其他教学环节；（2）积极参与导师的科研工作；（3）在被指导培养阶段，在导师指导下担任《》和《》课程（至少一门）的教学任务，课前认真备课，课中，课后征求导师意见，并在导师的指导下，完成所主讲课程相关的所有教学文件的编写（主要包括：教案、课程设计、教学大纲、教学进度表、考核方式、课程考核情况分析），考核期满须提交以上文件，作为考核资料；（4）指导培养阶段结束时，提交一份完整的培养总结，全面汇报自己的教育教学体会。

本任务书一式五份，培养对象和指导教师各存一份，所在单位及培养对象和指导教师业务档案各存一份。

教师目标任务书

教师目标任务书全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教师目标任务书是教师在教学过程中制定的计划和目标，通过这份任务书，教师可以清楚地了解自己的教学目标和任务，并且能够有效地完成教学工作。

教师目标任务书是教师的指导手册，能够帮助教师更好地规划和组织自己的教学工作，提高教学效率，提高学生学习成绩。

教师目标任务书的制定需要考虑到以下几个方面：教学主题、教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学过程和评价方法。

教师需要确定教学主题，这是整个教学活动的核心。

教师可以根据教育教学大纲和学生的实际情况选择一个适合的教学主题，确定学生需要掌握的知识和技能，然后制定相应的目标任务。

教师需要明确教学目标，包括教学目标、知识目标和能力目标。

教师需要明确学生在学习过程中需要达到的目标，明确学生需要掌握的知识和技能，明确学生需要具备的能力。

然后，教师需要确定教学内容，包括教学内容、教学重点和难点。

教师需要根据教学目标和学生的实际情况确定教学内容，明确教学重点和难点，确保教学任务的完成。

接着，教师需要选择教学方法，包括教学方法、教学手段和教学过程。

教师需要根据教学内容和学生的实际情况选择恰当的教学方法，选择合适的教学手段，设计合理的教学过程。

教师需要确定评价方法，包括评价目标、评价标准和评价方法。

教师需要根据教学目标和学生的实际情况确定评价目标，确定评价标准，选择合适的评价方法。

第二篇示例：教师目标任务书是教师在教学工作中制定的一份指导性文件，用于明确教学目标和任务，为教学工作提供方向和具体执行内容。

在教师目标任务书中，通常包括教学目标、任务设定、教学计划、评估方法等内容，帮助教师有效地进行教学工作，提升教学质量。

下面我们就来详细介绍一下教师目标任务书的制作步骤和内容。

第一步：分析教学任务在制作教师目标任务书之前，首先需要对教学任务进行充分的分析。

教师需要明确教学内容、教学目标、教学对象和教学方法等方面的要求，确保清楚了解教学任务的背景和要求。

青年教师培养工作计划表

青年教师培养工作计划表一、背景分析随着社会的发展和教育事业的进步，青年教师的培养十分重要。

青年教师是学校教育事业的中坚力量，他们将承担未来教育的重任。

因此，学校需要制定相关计划，加强对青年教师的培养和关心，以保障他们的成长和发展。

二、培养目标1. 培养青年教师的专业素养，提高教学水平。

2. 培养青年教师的创新意识和实践能力。

3. 培养青年教师的教育理念和职业道德。

4. 培养青年教师的沟通能力和团队合作精神。

三、培养策略1. 建立导师制度：为每位青年教师配备一名经验丰富的老师作为导师，为他们提供指导和帮助。

2. 建立交流平台：开展青年教师交流活动，分享教学经验和资源。

3. 提供专业培训：安排专业老师对青年教师进行技能培训，提高他们的教学水平和专业素养。

4. 组织实践活动：组织青年教师参与学校教学改革和课题研究，提高他们的实践能力和创新意识。

四、培养计划1. 组织教学观摩活动：定期组织青年教师到其他学校或教学点进行教学观摩，学习其他老师的教学方法和经验。

2. 开展教学研讨会：定期开展教学研讨活动，让青年教师分享自己的教学经验和心得，促进相互学习。

3. 举办教学比赛：组织教师教学比赛，鼓励青年教师积极参与，提高教学水平和创新意识。

4. 展开课程研究：组织青年教师开展课程教学研究，鼓励他们探索教学方法和课程设计，提高教学质量。

五、评估机制1. 学校定期开展教师教学评估，对青年教师的教学情况进行评估和指导。

2. 学校对青年教师的工作情况进行定期考核，对工作表现优秀的青年教师给予奖励和提拔。

3. 学校设立教学改革项目，鼓励青年教师开展教学研究和实践活动，对成果给予奖励。

六、总结青年教师的培养是学校教育工作的重中之重，学校需要加强对青年教师的培养和关心，帮助他们提高教学能力和专业素养。

只有不断培养青年教师，推动教育事业的发展，才能让学校教育事业蓬勃发展。

青年教师培养策划书3篇

青年教师培养策划书3篇篇一《青年教师培养策划书》一、策划背景随着教育事业的不断发展，青年教师在学校中的作用日益凸显。

为了提高青年教师的教学水平和专业素养，促进他们的成长和发展，特制定本策划书。

二、培养目标1. 提高青年教师的教学能力，使他们能够熟练掌握教学方法和技巧，提高课堂教学质量。

2. 增强青年教师的教育教学理论水平，使他们能够运用先进的教育理念指导教学实践。

3. 培养青年教师的教育科研能力，使他们能够积极参与课题研究，提高教育教学水平。

4. 促进青年教师的专业发展，使他们能够在教育教学领域中脱颖而出，成为学校的骨干教师。

三、培养内容1. 教学能力培训（1）组织青年教师参加教学技能培训，包括教学设计、课堂组织、教学评价等方面的培训。

（2）开展教学观摩活动，组织青年教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学经验。

2. 教育教学理论培训（1）邀请教育专家和学者举办教育教学理论讲座，帮助青年教师了解教育教学的前沿动态和发展趋势。

（2）组织青年教师学习先进的教育教学理念和方法，如探究式学习、合作学习、项目式学习等。

（3）开展教育教学研究方法培训，指导青年教师开展教育教学研究。

3. 教育科研能力培养（1）鼓励青年教师参与课题研究，提高他们的教育科研能力。

（2）组织青年教师参加科研培训，学习科研方法和技巧。

（3）为青年教师提供科研平台，支持他们开展教育教学研究。

4. 专业发展支持（1）制定青年教师专业发展规划，为他们提供个性化的发展指导。

（2）建立青年教师导师制度，由经验丰富的教师担任导师，指导青年教师的教学和科研工作。

（3）提供外出学习和交流的机会，拓宽青年教师的视野和思路。

四、培养方式1. 集中培训定期组织青年教师参加集中培训，包括教学能力培训、教育教学理论培训、教育科研能力培训等。

2. 校本研修以学校为单位，组织青年教师开展校本研修活动，通过教学反思、案例分析、课题研究等方式提高教学水平和科研能力。

学校教师培养工作计划6篇

学校教师培养工作计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教师培养工作计划范文(精选5篇)

老师培养工作方案范文〔精选5篇〕老师培养工作方案范文〔精选5篇〕老师培养工作方案1一、指导思想：青年老师是学校的将来，是教育的将来。

是学校办学的中间力量、是我校教育事业充满活力与活力的生力军和泉，也是制约我校教育教学质量进步的“瓶颈”，如何建立一支高素质的青年老师队伍，直接关系到我校的兴衰，是摆在我们面前的一个严峻课题。

学校领导应重视对青年老师的培养，加快老师队伍的建立步伐。

不断进步青年老师教育教学才能程度，使青年老师成为学校开展的主力军，促使青年老师向更精、更高的目的奋进。

二、加强青年老师的政治思想教育如何培养青年老师，关键是要树立“无私奉献、爱岗敬业”的精神，要有高度的事业心和责任感，我校青年老师较多，他们开朗热情，思维活泼，承受新事物快，面对金钱、物质享受，也容易受到社会上不良风气的影响。

校领导加强对青年老师进展思想教育，擅于做好青年老师的思想工作，平时注意和青年老师促膝谈心，交流思想、沟通感情，擅长捕捉细微苗头，发现情绪波动，及时做好疏导工作。

同时学校定期组织青年老师深化学习《中小学老师职业道德标准》，对照标准，找差距、寻缺乏，不断整改。

积极引导青年老师自觉抵抗市场经济的负面影响，树立无私奉献、敬业爱生、自尊自重、艰辛奋斗、发奋争光五种形象、着力进步师德程度。

让每一名青年老师都真正做到“学生在我心中”。

做到学高为师，身正为范。

三、加强文化业务学习，进步业务才能1、与老师们一同学习三本书，研读课标，集体备课。

学习新的教育理念，新的教育教学方法，将课改理念运用到实际教学中，并在专业技能、专业素养、专业理论上都有所提升，形成自己独特的教育教学风格。

使新老师可以顺利转换角色，适应教学工作。

2、积极学习心里安康知识，做好学生的心理医生一个好的老师，既向学生传授知识，又要做好学生的思想工作，当今学生的心里障碍很容易被无视，就出现了问题学生，青年老师经历少，往往不能正确教诲。

3、积极参加岗位大练兵活动，练好扎实的教学根本功现阶段教学根本功包括计算机、说课、课堂教学、硬笔、普通话等五项，要求青年老师五项教学根本功全部到达合格以上等级。

高起点培养教师工作计划

高起点培养教师工作计划
1. 制定教师培训计划，包括定期的专业发展课程和个人指导计划。

2. 搭建教师交流平台，促进教师之间的经验分享和互助合作。

3. 提供教师专业发展的资源支持，包括教育技术、课程设计和教学方法等方面的培训材料和资源。

4. 设立教师奖励机制，鼓励教师在专业发展和教学实践方面的突出表现。

5. 定期举办教师座谈会和研讨会，提供专业发展和教学经验交流的平台。

6. 鼓励教师参加学术会议和研讨会，拓展专业视野和交流学术经验。

7. 支持教师开展教学研究和创新项目，提供资金和资源支持。

8. 搭建教师交流平台，促进教师之间的经验分享和互助合作。

9. 强化教师教学质量评估机制，为教师提供专业发展的反馈和指导。

10. 建立教师专业发展档案，记录教师的专业成长和发展历程。