最新湘教版小学美术三年级上册第15课_幸福乐园教案
三年级上美术教学设计-幸福乐园-湘美版
三年级上美术教学设计-幸福乐园-湘美版教学内容本节课的内容是“幸福乐园”，这是湘美版三年级上册美术课程的一个主题。
通过这个主题，学生将学习如何利用色彩、形状和线条来表现他们心中的幸福乐园。
课程内容将包括色彩的运用、形状的创造和线条的描绘，以及如何将这些元素融合在一起，创作出一幅充满幸福感的画作。
教学目标1. 让学生了解和掌握色彩、形状和线条的基本运用。
2. 培养学生的创造力和想象力，让他们能够自由地表达心中的幸福乐园。
3. 提高学生的审美能力和艺术欣赏能力，让他们能够欣赏和评价自己和他人的作品。
教学难点1. 如何让学生理解和掌握色彩的运用，使他们的作品能够更好地表达幸福的氛围。
2. 如何引导学生创造出独特的形状和线条，使他们的作品具有个性和创意。
3. 如何让学生将所学的知识融合在一起，创作出一幅完整的、充满幸福感的画作。
教具学具准备1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
2. 彩色纸张、剪刀、胶水等手工材料。
3. 幸福乐园的图片和示例作品，用于引导学生进行创作。
教学过程1. 导入：通过展示一些幸福乐园的图片和示例作品，引发学生对幸福乐园的想象和兴趣。
2. 讲解：讲解色彩的运用、形状的创造和线条的描绘，让学生了解和掌握这些基本知识。
3. 示范：示范如何运用所学的知识，创作出一幅充满幸福感的画作。
4. 练习：让学生进行自由创作，运用所学的知识，画出自己心中的幸福乐园。
5. 评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评，提高他们的审美能力和艺术欣赏能力。
板书设计1. 主题：幸福乐园2. 重点：色彩的运用、形状的创造、线条的描绘3. 难点：如何将所学的知识融合在一起，创作出一幅完整的、充满幸福感的画作作业设计1. 画一幅自己心中的幸福乐园。
2. 用文字描述自己的作品，解释为什么选择了这些色彩、形状和线条，以及这些元素如何表达出幸福的氛围。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对幸福乐园的主题非常感兴趣，他们能够积极地参与到课堂活动中来，用画笔和手工材料表达出自己心中的幸福乐园。
第15课 幸福乐园(教学设计)湘美版(2012)美术三年级上册
第15课幸福乐园（教学设计）一、教学目标1.了解幸福乐园的概念和特点；2.理解幸福的内涵和外延；3.体会幸福带来的感受和影响；4.能够表达对幸福的认识和感受。
二、教学准备1.PPT幻灯片；2.幸福乐园的图片和视频资源；3.幸福乐园的模型或手工制品。
三、教学过程1.引导学生思考（10分钟）首先，教师应该从幼儿园的活动中引导学生发现幸福的感觉，找到生活中的幸福源泉。
可以通过问题的形式来引导学生思考：1.你曾经在哪里或与谁一起感到过幸福呢？2.幸福的感觉如何表现出来？3.什么让你感到幸福？4.如果你可以去一个地方，你希望这个地方长什么样子？5.幸福的画面是什么？2.观看视频或图片（15分钟）将幸福乐园的图片或视频资源展示给学生观看，这些资源可以从互联网上搜集。
学生可以根据展示的内容，画出他们心目中的幸福乐园。
3.介绍幸福乐园的概念和特点（10分钟）鼓励学生分享他们绘制的幸福乐园，教师可以对他们的作品进行点评和反馈。
然后，教师可以介绍一下幸福乐园的概念和特点，并引导学生发现其中的共性：1.幸福乐园通常是一个美丽宜人、富有和谐的地方，没有战争、疾病等人类的苦痛等因素。
2.幸福乐园里有充分的供应和保障，包括食物、水、住所、教育和医疗等。
3.幸福乐园是一个充满激情、艺术和文化的地方，能够满足人们的精神需求。
4.幸福的内涵和外延（10分钟）接下来，教师可以通过幸福的内涵和外延来让学生了解幸福的种种特征，比如：1.幸福来自于内心，不仅仅是物质的需求得到满足，也包括情感、关爱、和平等非物质的需求。
2.幸福不是一味地去追求快乐，它更是一种生活方式，是一种追求平衡和持久的态度。
3.幸福也不是永恒的，是一个不断探索和追求的过程。
5.创作幸福乐园（20分钟）学生可以在教师的指导下使用手工发泡、废物利用、绘画等各种方式去创作他们自己的幸福乐园，这里需要教师提供充分的材料和工具。
教师可以让学生自由发挥，或是提供一些固定的主题如“纯净自然”、“多彩童话”等。
三年级上册美术教案-第十五课幸福乐园︳湘美版
《幸福乐园》课时二教学设计方案
教学过程
教学环节教学活动学习活动
方法：1、构思
2、描绘
评价方法或工具： 1 .激励性语言：教师根据学生参与学习的表现，及时使用“你真棒”
、“你观察 的真细致”、“同学们真聪明！”等激励性语言给学生的学习过程给予表扬、肯 定。
目的是
激发学生积极参与学习的兴趣，感受到学习成功地快乐。
2 .比一比：教师根据学生的创作的表现情况，适时在展示台上展示，给学生的学 习过程给予肯定。
目的是激发学生学习的兴趣，感受到学习成功地快乐
3 .学生相互评价：在学生展示学生结果时，首先让学生说一说展示学生结果的优 点及需要改进的地方。
目的是培养学生养成相互评价的习惯及参与评价的意识， 懂得尊重他们学习成果。
4 .学习小结卡：在学习结束时，鼓励学生开展自我总结。
目的是培养学生养成自 我总结的习惯及自我总结的意识。
作业评析 【板书设计】
1、将学生作业集中展示
2、学生欣赏作业，部分学生介绍自己的
作品。
师生点评优秀及不足的作品。
学生作业集中展示并 评价
设计意图：通过这一环节，真正发挥学生主体作用，讲评时发动 学
生加以甄别自我评价是否正确。
接着，学生自评或互评学生作 品美
在哪里，也可提出改进建议。
这样，学生的作品放在哪类都 不会伤
害学生的自尊心，他们都会体验到成功的喜悦，并能虚心 接受别人
的建议，改进自己的不足。
幸福乐园
作品展小区。
小学美术湘美版三年级上册15.幸福乐园省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案1
小学美术湘美版三年级上册《15.幸福乐园》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教学内容与目标
1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
二、教学重点与难点
教学重点：装饰画的特点及表现方法。
教学难点：如何表现出装饰画的特点。
教学准备：图画纸或刮画纸，水粉工具等。
三、教学过程
很开心，幸福！今天老师带大家走进幸福乐园，感受满满的幸福。
板书课题：幸福乐园二、民主导学
1、在我们的日常生活中你在哪里能感受到幸福呢？教师小结：不同的乐园建筑风格和装饰都是不同的。
如果你来创作幸福乐园，第一步我们该怎么做呢？
板书：构思主题
2、展示不同结构的建筑作品。
孩子们你们太棒了，拿到了打开幸福大门的金钥匙。
瞧！幸福的大门打开了，孩子们你更喜欢哪幅画呢？为什么？教师小结：。
湘教小学美术三上《第15谭幸福乐园》[王丽琼]【市级】优质课 教案
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教学目标1、知识目标:初步学习用人物动态表现的记忆画。
2、能力目标:能以简单的绘画形式表现出自己幸福生活和快乐学习的活动情景。
3、情感目标:能通过绘画形式表达自己快乐学习和热爱生活的情感,懂得珍惜快乐幸福的生活。
2学情分析在教学中进行景物或人物活动表现时教师要启发、指导学生注意画面的变化,主体内容的突出。
教学中要将思想教育融于教学活动之中,一是引发学生的想像创造的激情,使学生在自己的绘画作品中和游戏表演的活动中充分感受和体现出他们童年时代的快乐和幸福的情景;二是要激励他们珍惜今天的幸福生活,长大成为一个有用的人。
要鼓励学生运用多种绘画工具进行综合表现,丰富画面的变化,增强视觉效果,体现出少年儿童快乐学习、生活的气氛。
3重点难点让学生能通过绘画的形式表现出自己在生活和学习中的幸福和快乐。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、组织教学，激趣导入新课。
1、师带学生跳舞激趣导入新课。
(1)课件播放舞蹈视频,师带生跳舞蹈《幸福拍手歌》。
(2)师谈话:有谁知道刚才我们跳的舞蹈叫什么名字?孩子们,你们幸福吗?(幸福)老师今天能认识大家,并和大家一起学习,感觉也很幸福。
(3)今天,我们就一起来学习一节和幸福有关的美术课。
2、师出示课题---15、幸福乐园3、生齐读课题二遍。
活动2【讲授】二、创设情境，观察记忆。
1、师谈话:老师今天给同学们带来了一些图片,请同学们仔细观察,她(他)们幸福快乐吗?2、课件出示---孩子们幸福快乐的图片3、师问:你们认识他(她)们吗?他(她)们幸福吗?你从哪些地方看出他们是幸福的?4、指名生说说,师边听边板书,并适时表扬激励。
5、师问:我们的幸福来自哪里?活动3【活动】三、回忆创作，巡视指导。
1、课件出示对照照片---生仔细观察并对比两张图片2、师课件出示创作要求,带生齐读一遍。
3、生自主动手进行创作,师巡视指导并及时纠错。
活动4【活动】四、作品展示，交流评价。
第15课幸福乐园说课(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
第15课幸福乐园说课（教案）湘美版（2012）美术三年级上册教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生应能掌握基本的线条、形状、色彩等美术基础知识，并能运用这些知识创作出富有创意的“幸福乐园”主题画作。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等方式，培养观察能力、表达能力、创新能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们对幸福生活的向往和追求，增强他们的审美情趣和艺术素养。
教学内容1. 基本概念：引导学生了解并掌握线条、形状、色彩等基本美术概念。
2. 创作主题：引导学生围绕“幸福乐园”这一主题，发挥想象，创作出富有创意的画作。
3. 创作方法：教授学生如何运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作，并鼓励他们进行创新和尝试。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握基本的美术知识和创作方法，培养他们的观察能力、表达能力、创新能力和合作能力。
2. 教学难点：如何引导学生将抽象的概念转化为具体的画作，以及如何激发他们的想象力和创造力。
教具与学具准备1. 教具：画纸、画笔、颜料、模型等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示一些富有创意的画作，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新授：讲解线条、形状、色彩等基本概念，并教授创作方法。
3. 实践：引导学生进行创作，鼓励他们发挥想象，创作出富有创意的“幸福乐园”主题画作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 幸福乐园2. 基本概念：线条、形状、色彩3. 创作主题：幸福乐园4. 创作方法：运用线条、形状、色彩进行创作作业设计1. 课后作业：让学生根据自己的理解和想象，创作一幅“幸福乐园”主题画作。
2. 评价标准：创意性、技巧性、美观性课后反思通过本课的教学，我发现学生在创作过程中表现出了极大的兴趣和热情。
他们在掌握基本美术知识的基础上，能够充分发挥自己的想象力和创造力，创作出了许多富有创意的画作。
小学美术湘美版三年级上册第15课《幸福乐园》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学美术湘美版三年级上册第15课《幸福乐园》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.认知:初步学习人物动态表现的记忆画。
2.能力:能以绘画形式表现自己在少年宫、游乐场、科技馆、博物馆等场所的活动情景。
3.情感:表达自己快乐学习、生活的情感及美好愿望,能通过绘画活动懂得珍惜快乐幸福的生活。
2教材分析
少年宫、游乐场、科技馆、博物馆等场所是青少年儿童课余学习、娱乐的场所,与学校、家庭、社会文化紧密联系。
青少年儿童在这些场所可根据自己的爱好和兴趣,参加各种形式的学习和娱乐活动,在学习和实践中增长知识、提高能力,这些场所就是青少年儿童的幸福乐园。
本课以幸福乐园为主题开展美术学习活动,使学生在特定的学习情境中唤起对课余学习生活充实而又快乐的回忆,感受童年时代生活的幸福,增进他们对生活的热爱与珍惜之情。
3重点难点
重点:初步学习人物动态表现的记忆画。
难点:以绘画形式表现自己在少年宫、游乐场、科技馆、博物馆等场所的活动情景。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】对话导入
1.平时的课余时间或周末,你都会参加什么活动?学生回答。
2.我们一起来看看课本上的小朋友他们去参加什么活动?请翻开课本第15课,幸福乐园。
3.课余时间,同学们根据自己的爱好和兴趣,参加各种形式的学习和娱乐活动,对与他们来说,这就是他们的幸福乐园。
2【讲授】探索研究
1.探索发现
(1)今天,我们要把自己在幸福乐园里参加的活动画出来,那么少不了要画人物,可是要怎么画人物呢?。
三年级美术上册《幸福乐园》教案 湘教版
幸福乐园教学目标：1、画一张少年宫的记忆画或想象画，能合作布置教室或主题队会场地。
2、培养合作精神3、培养热爱生活，热爱学习的情感。
教学重点：画少年宫教学难点：布置舞台、布置教室的人员安排教学过程；第一课时一、谈话小朋友们，你们去过少年宫吗？你在少年宫参加了什么样的活动呢？生答：参加各类学习（绘画、舞蹈等），还有玩耍。
你们喜欢少年宫吗？那我们就来画我们的少年宫吧。
板书课题：幸福乐园——少年宫。
二、回忆、想象1、回忆和想象：少年宫的外形是什么样子的？和平常的房子有些什么不同？2、出示一些小朋友画的少年宫外形（课件图片），有的是机器人外形，有的像蚂蚁，有的像巨大的太空船。
3、回忆和想象：少年宫里有一些什么活动场所（阅览室、电脑机房）（游泳馆、形体房，滑滑梯，画室，武术馆等）4、回忆和想象：你最喜欢少年宫的哪项活动？你是怎么玩的？5、出示课件图片——学生作业，看看别的小朋友怎样表现在少年宫的活动。
三、讨论1、讨论：少年宫的活动项目这么多，你能都画下来吗？2、讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的呢？四、学生作业，教师巡回指导五、展评作业六、布置作业：回家向妈妈学一学化妆，下次元旦节表演的时候给同学和自己化妆。
第二课时一、马上要开元旦庆祝会了，同学们准备怎样大阪我们的教室？二、学校也要为元旦开一个文艺表演会，你能给学校的文艺表演设计一个舞台吗？三、欣赏舞台的图片，分析舞台设计必须鲜明区主体，再进行相关装饰板书：主题装饰四、趣味主题大征集比赛：你能为即将到来的元旦晚会像一个有意思的主题吗？如：快乐新年，闹新春等。
五、在纸中央写好主题，还可以画出舞台的幕布以及舞台地面等。
六、进行装饰：装饰应该醒目，明了，不花哨，但吸引人。
应用比较亮丽的颜色。
（出示学生作品，欣赏分析及学习）七、学生作业，教师巡回指导八、评比：最美的舞台设计1。
三年级上册美术教案- 第十五课 幸福乐园 ︳湘美版 (2)
三年级上册《幸福乐园》教案教学目标知识与技能目标：初步学习主题建筑场所想象设计表现的基本方法。
过程与方法目标：能以手工绘画相结合的形式，想象、设计制作一幅幸福乐园。
情感态度与价值观：学会表达快乐学习、生活情感及美好的愿望。
教学重难点重点：制作一幅幸福乐园难点：如何体现主题、建筑物如何摆放才饱满、场景搭配。
教法学法观察、联想、探究、创作表现教师教学活动设计一、营造情景、激发兴趣1、师；在老师上课之前，先给你们欣赏一段视频（疯狂动物城）同学们，你们在视频中看到了些什么啊？学生回答老师小结：这是属于朱迪的幸福乐园。
2、揭示课题：幸福乐园-让我们用大胆的想象力创作一个充满奇幻、趣味的世界吧。
同时板书：幸福乐园二、欣赏讨论，讲授新知1、师提问：你们去过哪些地方学习知识、本领，结交新的朋友？学生答。
教师评价：回答的非常好，观察真仔细。
师；我这里还有一些地方看看你们都去过吗？(播放图片）学生回答：去过，有些没去过。
2师小结：少年宫、游乐园、科技馆、博物馆等场馆是我们课余学习、娱乐的场所，我们在这些地方学知识=学本领，在我们的成长过程中度过了许多美好的时光。
师：那你们的幸福乐园是什么样子的呢？学生回答：外形像书一样的图书馆；有一个很大的冰淇淋屋，可以免费吃冰淇淋...师：那么我们现在就来动手制作一幅属于自己的幸福乐园吧。
但是在做之前我们要先了解一下该怎么制作。
3、观察讨论师：（拿出两幅图）我想建一座像童话世界一样的图书馆，谁来帮我选择一下。
师：（拿出两幅图）我想在我的幸福乐园建一座游乐园，但是这里有两幅不同的风格，谁来帮我选择一下。
学生帮忙选择，并说明为什么。
色彩丰富、美观，并进行了装饰。
教师小结：不同功能的场馆有不同的建筑风貌，建筑群的结构与外形也不相同如：游乐园该呈现趣味性等。
师展示图片提问：老师的幸福乐园已经制作完成了，你们觉得怎么样呢？生：没有门、窗户。
师小结：有了门和窗户的使我们的幸福乐园更加完美、美观，这样我们才能走进幸福乐园、看到幸福乐园以外的美景。
三年级上册美术教案- 第十五课 幸福乐园 ︳湘美版
三年级上册美术教案- 第十五课幸福乐园︳湘美版教学目标1.了解乐园的概念2.能够用丰富多彩的画笔记录自己心目中的幸福乐园3.培养学生的观察能力和创造力教学重难点重点：了解乐园的概念，并用画笔记录自己心目中的幸福乐园难点：如何让学生发挥自己的观察能力和想象力，创造自己的幸福乐园教学准备1.课件：关于乐园的介绍资料，示范图片2.画纸和颜料3.笔4.橡皮擦5.手绢教学步骤1. 导入引导学生回忆上课学到的内容，询问他们对乐园的了解。
同学们纷纷说道：乐园是一个美好的地方，没有烦恼和困扰。
老师再次强调乐园是一个充满幸福和快乐的地方。
2. 介绍乐园和幸福通过课件和谈话的形式，引导学生了解乐园和幸福的含义，以及在乐园中获得快乐的途径。
老师用具体的例子来描述学生们可能得到的各种幸福感，例如团圆、友谊、自由、游戏等。
引导学生思考，他们的幸福感来源于什么。
3. 学习绘画技巧老师向学生们展示示范图片，介绍了绘画的基本技巧和方法。
首先，老师诱导学生认真观察图画，然后跟他们说如何描绘物体的形状，如何用色彩来填充空间，还有如何运用线条来描述物品的纹理，体积和体形。
4. 实践绘画技巧让学生们动手实践所学的技巧。
在准备好的纸张上，让学生们自画一张幸福乐园。
在画之前，老师为学生们做了一个简单的讲解，鼓励他们大胆创意，自由发挥。
5. 展示画完之后，让学生们互相展示自己的作品，彼此欣赏，发表感想。
在欣赏和评论中，学生们的艺术细节得到了重视和强化，老师需要提供具体的建议和指导。
作业布置要求学生们布置将自己的美术作品带回家，放在家庭中，让家人观看和欣赏。
要求家长对孩子的作品提出评价和建议，在亲子互动中深化鼓励。
教学反思美术教育是我们培养学生的艺术素养，美感素养和创造力的重要途径之一。
在这堂课中，我们通过引导学生了解乐园和幸福的概念，配合具体的画画技巧的讲解，从而养成了学生的艺术表达能力和创造力。
整个课程紧紧围绕着核心的主题，组织的有序，帮助学生掌握美术知识并且可以具体操作。
第15课 幸福乐园 说课(教学设计)湘美版(2012)美术三年级上册
第15课幸福乐园说课（教学设计）湘美版（2012）美术三年级上册教学内容本次教学的内容是《幸福乐园》这篇课文，主要围绕“乐园”的主题展开。
学生将会学习到什么是乐园，以及它给人们带来的幸福感。
教学目标在本节课中，学生将会：•了解乐园的概念；•探索乐园对人们的影响；•通过观察和绘画，表达自己对于幸福的理解。
教学重点•探索幸福的内在含义。
•通过观察和绘画，表达自己对于幸福的界定。
教学难点•如何让学生形象地理解乐园的概念。
•如何引导学生用画笔表达自己对于幸福的理解。
教学准备•课文《幸福乐园》•彩色粉笔、黑板•手绘的乐园壁纸（可自己设计制作）•彩色的画纸•色彩笔、蜡笔、水彩笔等绘画工具教学过程Step 1：引言教师可以在开始课程前，通过引言为学生讲述一些乐园的故事，介绍它们的特点和意义。
这可以帮助学生更好地理解本次探索“幸福乐园”的课程内容。
Step 2：课文阅读教师可以让学生自己朗读或者集体朗读课文《幸福乐园》。
在课文阅读的同时，教师还可以让学生跟着课文描述的情境体验乐园给人们带来的幸福感。
Step 3：画出自己的乐园教师可以准备一些已经画好的乐园壁纸贴在课室的某个位置。
然后，教师可以让学生跟着自己的感受选定自己所喜欢的乐园，用画笔勾勒出自己的乐园。
Step 4：分享与交流完成乐园绘画之后，教师可以邀请学生将自己绘制的乐园分享给全班同学。
这不仅可以让学生展示自己的作品，还可以让学生在观察和欣赏他人的作品中，获得更多的创作灵感。
Step 5：总结教师可以在课程结束前，让学生简单地总结一下本节课学到了什么。
这不仅可以帮助学生巩固自己的学习成果，还可以让教师更好地了解学生的思考和收获。
教学评价•在整个课程中，学生能够自由、愉悦地表达自己对于乐园和幸福的理解和感受；•学生能够创造性地表达自己的思想，用画笔把自己的想法变成色彩斑斓的画作；•教师能够有效地引导学生探究乐园的内涵，让学生更好地理解幸福的含义。
教学延伸在本节课中，教师可以借助一些音乐、影视等艺术形式，进一步帮助学生发现和表达自己对于幸福的感受。
三年级上册美术教案- 第十五课 幸福乐园 ︳湘美版
三年级上册美术教案-第十五课幸福乐园︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解幸福乐园的基本概念，培养学生的审美观念。
2. 通过观察、实践，使学生掌握描绘幸福乐园的基本技巧。
3. 引导学生发挥想象力，创作出属于自己的幸福乐园作品。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。
二、教学内容1. 幸福乐园的基本概念2. 描绘幸福乐园的方法和技巧3. 发挥想象力，创作幸福乐园作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握描绘幸福乐园的基本技巧，创作出富有创意的作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的幸福乐园作品。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，了解他们对幸福乐园的认识和想象，激发学生的兴趣。
2. 讲解幸福乐园的基本概念向学生介绍幸福乐园的基本概念，包括乐园的组成、特点等，帮助学生建立对幸福乐园的整体认识。
3. 欣赏优秀作品，学习描绘方法展示一些优秀的幸福乐园作品，引导学生观察、分析作品的色彩、构图、表现手法等，学习描绘幸福乐园的方法和技巧。
4. 实践环节让学生根据所学知识，发挥想象力，创作一幅属于自己的幸福乐园作品。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价学生完成作品后，进行展示和评价。
教师引导学生从创意、技巧、色彩等方面进行自评、互评，提高学生的审美能力和表达能力。
6. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，强调描绘幸福乐园的方法和技巧。
布置课后作业，让学生继续创作，拓展学生的想象力和创作能力。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现他们在创作过程中遇到的问题，给予针对性的指导。
2. 鼓励学生大胆想象，敢于表现，培养他们的创新精神和实践能力。
3. 评价环节要注重学生的个体差异，充分挖掘每一个学生的优点，激发他们的自信心和创作热情。
通过本节课的学习，使学生掌握了描绘幸福乐园的基本技巧，提高了他们的审美能力和创作能力，培养了热爱生活、热爱大自然的高尚情操。
湘美版小学美术三年级上册第15课《幸福乐园》教学设计
湘美版小学美术三年级上册第15课《幸福乐园》教学设计一、教材分析《幸福乐园》是湘美版小学美术三年级上册的一课，本课以“幸福乐园”为主题，引导学生通过观察、想象和创作，表现自己心中的幸福乐园。
教材内容丰富，包括了游乐场、公园、动物园等不同场景的图片，为学生提供了丰富的创作素材。
同时，教材还通过问题引导学生思考幸福乐园的特点和元素，激发学生的创作灵感。
本课在教材中的地位和作用：1.培养学生的观察力和想象力。
通过观察各种幸福乐园的场景，学生能够学会捕捉细节，发挥想象力，创造出属于自己的幸福乐园。
2.提高学生的绘画表现能力。
学生在创作过程中，需要运用线条、色彩、形状等绘画元素，表现出幸福乐园的丰富场景，从而提高绘画技巧。
3.培养学生的审美能力。
通过欣赏不同的幸福乐园作品，学生能够感受美、欣赏美，提高审美水平。
4.激发学生对生活的热爱。
幸福乐园是学生们喜爱的地方，通过本课的学习，学生能够更加热爱生活，发现生活中的美好。
二、教学目标1.知识与技能目标（1）了解幸福乐园的特点和元素，掌握用绘画的方式表现幸福乐园的方法。
（2）能够运用线条、色彩、形状等绘画元素，创作一幅富有想象力的幸福乐园作品。
（3）学会欣赏和评价他人的作品，提高审美能力。
2.过程与方法目标（1）通过观察、讨论、欣赏等活动，激发学生的创作灵感。
（2）在创作过程中，引导学生大胆想象，勇于创新，培养学生的创造力。
（3）通过展示和评价作品，培养学生的表达能力和审美能力。
3.情感态度与价值观目标（1）培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的艺术修养。
（2）激发学生对生活的热爱，让学生在创作中体验幸福和快乐。
（3）培养学生的团队合作精神和创新意识。
三、教学重点1.掌握用绘画的方式表现幸福乐园的方法。
2.运用线条、色彩、形状等绘画元素，创作富有想象力的作品。
四、教学难点1.如何引导学生发挥想象力，创造出独特的幸福乐园作品。
2.如何让学生在作品中体现出幸福和快乐的情感。
三年级上册美术教案- 第十五课 幸福乐园 ︳湘美版 (3)
美术
执Байду номын сангаас者
时间
班级
三年级
教学内容
《幸福乐园》
听课者
教 研 专 题
表现人物动态的记忆画
设 计 与 评 价
1、教学内容：
湘版美术教材三年级上册《幸福乐园》学习活动一，学习领域为“造型·表现”：回忆自己在少年宫、科技馆、博物馆、游乐园的活动情景并画出来，表达心中的快乐。
二、设计理念：
教师首先谈谈自己的幸福，与学生共鸣，单枪直入本课学习主题。随即出示泉州本土知名度较高的“闽台缘博物馆”视频，引出科技馆、游乐园、少年宫等幸福乐园，引导学生回忆的同时畅所欲言。在重难点的突破上，教师制作了多组可活动小人，让学生尝试人物动态的表现，提高参与率，注重学生主体性。同时，教师利用抖音示范画人物，体现教师专业素养。创新作业形式，以喷喷笔和线描结合的形式，激发学生创作乐趣。
三、教学目标：
（1）知识与技能：初步学习人物动态表现的记忆画。
（2）过程与方法：能以绘画形式表现自己在少年宫、游乐场、科技馆和博物馆等场馆的活动情景。
（3）情感态度价值观：表达自己快乐学习、生活的情感及珍惜美好生活的愿望。
四、教学重难点：
（1）教学重点：能在回忆的基础上表现自己在不同幸福乐园的活动情景。
（2）教学难点：人物动态的表现。
五、教学准备：
（1）教师：多媒体课件、教具等。
（2）学生：勾线笔、彩色笔等。
六、教学过程：
（一） 创设情境，图片导入
1、课件出示图片，教师讲述自己童年时的幸福乐园。
2、引题：咱们也来画画同学们课余生活的幸福乐园吧。
（二） 幸福乐园，感受回忆
1、出示《海丝泉州--闽台缘博物馆》视频。
湘教版美术三年级幸福乐园教案
湘教版美术三年级幸福乐园教案一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）了解幸福乐园的概念和特点；（2）认识幸福乐园中的各种花草树木和小动物；（3）学习运用简单的绘画技巧表现幸福乐园的景色和氛围。
2. 能力目标。
（1）培养学生观察和感知能力；（2）培养学生的绘画表现能力；（3）培养学生的想象力和创造力。
3. 情感目标。
（1）让学生感受幸福乐园的美好和快乐；（2）激发学生对自然和生活的热爱和向往。
二、教学重点。
1. 认识幸福乐园的概念和特点；2. 学习绘画表现幸福乐园的景色和氛围。
三、教学难点。
1. 培养学生的绘画表现能力；2. 培养学生的想象力和创造力。
四、教学准备。
1. 教师准备，教案、教学课件、绘画工具、幸福乐园的图片资料；2. 学生准备，绘画工具、绘画纸。
五、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师出示幸福乐园的图片，让学生观察并谈谈自己对幸福乐园的理解，引导学生进入主题。
2. 学习幸福乐园的概念和特点（10分钟）。
教师向学生介绍幸福乐园的概念和特点，让学生了解幸福乐园是一个充满快乐和美好的地方，有各种各样的花草树木和小动物。
3. 认识幸福乐园中的花草树木和小动物（15分钟）。
教师通过图片和文字的介绍，让学生认识幸福乐园中的各种花草树木和小动物，让学生了解它们的外貌和特点。
4. 学习绘画技巧（15分钟）。
教师向学生介绍绘画幸福乐园的技巧，如如何描绘花草树木和小动物的外貌，如何运用色彩表现幸福乐园的氛围等。
5. 绘画实践（30分钟）。
学生根据老师的指导，用自己学到的绘画技巧，在纸上绘画幸福乐园的景色和氛围。
6. 展示作品（10分钟）。
学生将自己的作品展示给全班同学，并互相欣赏和交流。
7. 总结（5分钟）。
教师对学生的绘画作品进行总结，肯定学生的努力和成绩，鼓励学生继续努力，培养对美的追求和热爱。
六、作业。
让学生回家观察身边的环境，找出自己心目中的幸福乐园，用绘画的方式表现出来。
七、教学反思。
本节课通过对幸福乐园的认识和绘画实践，让学生了解了幸福乐园的美好和快乐，并培养了学生的观察力、表现力、想象力和创造力。
三年级上册美术教案- 第十五课 幸福乐园 ︳湘美版
三年级上册美术教案- 第十五课幸福乐园︳湘美版一、教学目标1.了解“幸福乐园”的概念，感受幸福。
2.学习绘画幸福乐园的画面，培养艺术表现能力。
3.发现身边的幸福，培养幸福感知能力。
4.激发学生对美的热爱，培养审美情感和美的能力。
二、教学重点1.让学生感受到幸福乐园的气氛，领悟幸福的体验。
2.学习绘画幸福乐园的画面，培养艺术表现能力。
三、教学准备1.幸福乐园的海报或图片。
2.彩笔、铅笔、水彩笔等绘画用具。
四、教学步骤1.导入（5分钟）1.教师出示幸福乐园的海报或图片，询问学生是否知道幸福乐园是什么。
2.带领学生集体讨论幸福乐园的概念，引导学生发言，让学生了解幸福的内涵和体验。
2.学习（30分钟）1.教师指导学生用铅笔画出自己心目中的幸福乐园。
2.让学生观看大师的绘画作品，领悟幸福乐园的画面。
3.让学生用彩笔或水彩笔重画幸福乐园，体验画画的乐趣和幸福感。
3.反思（10分钟）1.让学生上台展示自己画的幸福乐园，互相欣赏、讨论和评价，体验分享和合作的快乐。
2.让学生发言，分享自己身边的幸福体验，培养幸福感知能力。
4.总结（5分钟）1.让学生回顾画幸福乐园的过程，总结绘画技巧和艺术表现能力。
2.教师点评和鼓励，让学生感受美的力量和自信。
五、教学延伸1.学生自行寻找幸福乐园的素材，用绘画的形式表现出来。
2.拓展幸福乐园的理念，讲述自己的幸福故事，写作幸福感悟的文章。
六、教学评估1.观察学生在绘画时的积极性和创造力，评估学生的艺术表现能力。
2.听取学生分享身边的幸福故事，评估学生的幸福感知能力。
三年级上册美术教学设计- 第十五课 幸福乐园 ︳湘美版
三年级上册美术教学设计- 第十五课幸福乐园︳湘美版一、教学目标1.了解画中有故事的概念，感受色彩的语言表现；2.培养观察、比较、发现和创造能力；3.培养学生的色彩感觉和表现能力；4.提高学生欣赏艺术作品的能力。
二、教学内容1.艺术作品《幸福乐园》的欣赏及分析；2.学生练习用色彩和线条表现形象的能力；3.引导学生从观察中去发掘创造，并巩固色彩知识。
三、教学重点1.了解画中有故事的概念；2.艺术作品《幸福乐园》的欣赏及分析；3.培养学生的色彩感觉和表现能力。
四、教学难点1.引导学生从观察中去发掘创造；2.巩固色彩知识。
五、教学方法1.欣赏法；2.示范法；3.讨论法。
六、教学过程设计1.引入导入（10分钟）老师通过展示艺术作品《幸福乐园》，启发学生的好奇心，并激发学生的情感。
2.欣赏分析（10分钟）老师带领学生仔细观察艺术作品《幸福乐园》的构图、色彩和线条，介绍画中的主题、情节等。
3.讨论交流（20分钟）老师发起一些问题，引导学生进行讨论，如：1.画中有哪些颜色？2.画中有哪些人物？3.画中有哪些有趣的事情？4.幸福乐园是什么？通过讨论，引导学生理解画中有故事的概念，并了解画作的内涵。
4.教学示范（10分钟）老师通过板书和实际绘画，向学生展示如何使用线条和颜色表现形象。
5.学生练习（40分钟）学生根据自己的想象和创意，使用线条和颜色表现自己的“幸福乐园”，并在绘画时注重色彩的搭配和对比。
6.展示评价（10分钟）学生进行互相欣赏和评价，老师进行评价指导。
7.课堂小结（5分钟）老师对本节课的教学内容进行总结，巩固学生的知识。
七、教学评估1.观察学生绘画的表现情况；2.听取学生对本节课的感受和收获；3.在课后布置一些涂色作业，查看学生对色彩的把握和使用。
八、板书设计1.画中有故事；2.艺术作品《幸福乐园》的欣赏及分析；3.学生练习用色彩和线条表现形象的能力。
九、教学资源准备1.艺术作品《幸福乐园》；2.绘画用具；3.白纸。
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第15课幸福乐园
教学目标：
知识与目标：画一张少年宫、科技馆、博物馆、游乐园其中的一幅活动情景的记忆画，想象画出自己理想中的幸福乐园。
过程与方法：通过回忆、想象、观察的方法画出自己理想中的幸福乐园。
情感态度价值观：培养学生热爱生活，热爱学习的情感。
教学重点：学生回忆想象观察自己在课外活动中活动情景。
教学难点：画一张少年宫、科技馆、博物馆、游乐园其中的一幅活动情景的记忆画。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们你们好，我是你们的新老师，我姓胡，你们可以叫我胡老师！
师：同学们，你们去过少年宫、科技馆、博物馆或者是游乐园吗？生答（只去过少年宫）
你参加了什么样的活动呢？（画画、下棋、游泳、跳舞、书法等）预设：科技馆（磁悬浮高速火车、巨型卡通飞艇悬浮在空中、飞船、时空隧道、机器人等）
博物馆（青铜、陶瓷、书画、石刻、钱币、玉器、玺印、织绣、竹木牙角器、佛教造像、文具、民间工艺品等）
游乐园(旋转木马，海盗船，摩天轮，过山车，旋转茶杯等)
你们喜欢这些活动吗？那我们就来画一画在我们在课外活动的情景吧。
板书课题：幸福乐园
二、回忆、想象
1、回忆和想象：在这些让我们感到快乐和幸福的场所中，你最喜欢其中的哪项活动呢？你是怎么玩的？感觉怎么样？
预设：生：游乐园，和我的爸爸妈妈一起去的，我很高兴。
生：少年宫，我学习了跳舞，我认识了很多朋友，我感到很快乐。
生：科技馆，我看到了会跳舞的机器人，坐了飞船，感觉很惊喜神奇。
生：博物馆，我看到了古代的书画和青铜器，它们很珍贵也很漂亮。
（抽2至3人说一说）
师：同学们回答的真好，在课外有很多场所能让我们学到知识，让我们感受到快乐和幸福。
那让我们来看看同学们在这些场所里活动的照片吧！
2、出示学生在课外场所活动时的照片，引导学生观察。
师：同学们，你们看到了什么？
我们可以在少年宫学习跳舞，可以写书法、可以谈电子琴、可以下棋
在科技馆我们可以欣赏会跳舞的机器人、感受会隐身的高科技玻璃、穿越到模拟的海底世界
在游乐园我们可以坐旋转木马、坐过山车、玩碰碰车。
在博物馆我们可以看到古代人民智慧的结晶的石器铜器，民间工艺等。
师：看，同学们在课外活动中，学到了，看到了，许多我们在课堂上接触不到的东西，那我们来瞧瞧他们是如何把活动的情景画下来的吧！
3、欣赏学生作品，教师及时加以指导。
4、教师展示绘画作品。
5、教师小结：在画你的幸福乐园的时候要特别注意：乐园中的建筑物少不了门、窗、柱、栏和好看的装饰。
三、学生活动
1.阅读创作要求：设计并画出自己理想中的幸福乐园。
2.学生创作，教师巡视。
四、评议，作品展示
1、教师评。
2、集体评。
五、教师总结。
这节课，我们回忆了在少年宫、科技馆、博物馆、游乐园内活动的情景，感受到了快乐和幸福！并把我们理想中的幸福乐园画了下来，每个同学的幸福场景也许是不一样的，但是那份幸福和快乐的感受却是相同的，希望这份幸福和快乐能持久，伴随我们一起度过美好的童年！
同学们，下课！。