设计来源于对生活的深层理解

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百分数的认识评课稿

百分数的认识评课稿本节课上得扎实有效,可以说是“实”中求“动”, “动”中有“新”, “新”中“务实”,实而有效～环环相扣,水到渠成.具体表现在以下几个方面。

1、设计上注重了数学知识来源于生活的思想。

本课是一节概念课,以足球比赛中谁来罚点球这一具体情境导入～让学生通过比一比～算一算等多种形式与方法来感悟学习百分数的重要性与必要性。

设臵了引起学生认知矛盾冲突的情境来引导学生体会为什么要引入百分数即百分数引入的必要性,什么是百分数, 百分数与分数之间的关系,这样在学生感兴趣的情境中,使学生经历了从具体情境中抽象出百分数的过程.我认为这里杨老师情境的创设是非常有效的,又能看出此情境创设是非常适合我学区孩子实际生活的.在老师简单的点拨之下,在具体的学习生活情境之中,学生的思维得到了激活与发展。

在教学中还渗透了相对的数学核心思想～由题目中所给的信息分别算出三种罚中球数与罚球总数的比值～这就是一个由绝对到相对的过程～渗透了“相对”的辩证思想～这样做才能考虑得更全面～做出正确决策。

这个辩证思想的体现～自然而然的渗透于解决问题的教学过程中～体现了教师“随风潜入夜～润物细无声”的教育境界。

2、教学目标落实到位。

本课重点是引到学生理解百分数的意义～使学生领悟到百分数在实际生产、工作、生活中的广泛运用。

教师在教学中注重了学生对于概念的理解过程～让学生真正的理解了百分数的意义～对概念的理解落到实处～顺利完成了教学目标。

3、注重学生学习的过程性。

学生学习的过程是一个渐进的、螺旋上升的过程。

在整个教与学的过程中～教师的教学预设是巧妙无痕的～生成是精妙自然的。

注重学生对于百分数概念的理解过程～机智地运用学生的迁移～在这个过程中教师并不是急于牵引学生回到标准答案上来～而是诱发学生自觉地反思、体会～逐步靠近准确的概念。

从中也能看出数学教学就要给学生多一些机会,引导学生多去体验,多给学生制造矛盾与认知冲突,让学生去探索,多给学生空间,让学生去创造,这应该是教师和学生所共同追求的。

是综合运用多学科知识,紧密联系现实生活,进行艺术创新和实际应用的能力。

1.引言概述部分的内容可以如下编写：1.1 概述在当今社会，综合运用多学科知识、紧密联系现实生活并进行艺术创新和实际应用的能力变得越来越重要。

随着科技与社会的不断进步，单一学科知识已经无法满足解决复杂问题的需求。

因此，我们需要综合各个学科的知识，将不同领域的观点、理论和技能相结合，以更好地应对挑战和创造。

综合运用多学科知识是指将各个学科的知识进行结合和整合，在实际问题中灵活应用。

通过这种方式，我们可以深入理解问题的本质，并提供创新的解决方案。

多学科知识的综合应用使得我们能够跳出传统学科边界，打破学科孤岛，以更开放的眼界去思考和解决问题。

同时，紧密联系现实生活也是艺术创新和实际应用的重要基础。

艺术创新要有源于现实生活的灵感和创意，才能真正触动人们的情感和思维。

实际应用则是将艺术创新转化为实际可行的解决方案，使其在社会生活中产生积极的影响。

现实生活对艺术创新和实际应用有着深远的影响。

我们身处的社会环境、文化背景、科技发展等都会对艺术创新和实际应用产生影响，为其提供创作的素材和实践的场景。

同时，艺术创新和实际应用又能够通过对现实生活的反思和改造，提供给我们更好的现实解决方案和丰富的生活体验。

在本文中，我们将探讨综合运用多学科知识和紧密联系现实生活对艺术创新和实际应用的重要性，以及艺术创新和实际应用的能力所具有的价值和意义。

通过深入研究和剖析，希望能够更好地认识这一能力，并为培养和发展这一能力提供一些启示和建议。

文章结构部分的内容应该是介绍本篇文章的组织结构和各个章节的内容概要。

具体编写如下：1.2 文章结构本篇文章将按照以下章节展开论述。

首先，在引言部分，会对本文的主题进行概述，并说明文章的结构和目的。

接下来，正文部分分为两个大的部分，分别是综合运用多学科知识和紧密联系现实生活。

在综合运用多学科知识部分，将探讨如何综合运用不同学科的知识，以及多学科知识对艺术创新和实际应用的重要性。

智能终端产品创意设计实践

智能终端产品创意设计实践智能终端产品，如今已经走进了人们的日常生活当中。

从手机到平板电脑，从电视到智能手表，无处不显示出我们人类的创造力和极致追求。

而在智能终端产品设计中，创意设计是其不可缺少的一部分，在设计师的创意之中，不断的挖掘潜力和创新，才能打破陈旧的设计思想，不断引领行业的发展。

一、创意在设计中的重要性创意对于智能终端产品设计的一切都是至关重要的。

无论是产品的架构，还是外观，创意都是需要被重视的。

它可以帮助设计师在产品不同阶段中进行探索和实现，以不同的角度解决问题，创造出独特、令人惊叹的设计作品。

在设计初期，创意是产品的起点，是整个设计过程中最需要精力的部分。

设计师应该尽可能地去挖掘自己的潜能，从工作经验或者学术理论中寻找灵感和创意：尝试将两个没有关联的概念融合在一起，或者引入一些奇特的元素等等。

只有创造出独特的设计方案，在竞争激烈的市场中才能够占据优势。

二、创意的实践探索一般而言，产品设计中的创意来源于人们的生活和工作经验。

比如针对智能手表的设计，设计师可以将跑步、健康等元素考虑进去；而对于电视产品的设计，画面、声音、便捷性等也应该在设计中被体现出来。

具体而言，智能终端产品的创意表现要做到以下几点：1. 高度的定制化，以满足不同消费者的不同需求。

2. 创造出一个潮流流行的外观和良好的手感质感，不断吸引消费者。

3. 对技术的深度理解，提高产品的使用体验性。

三、创意向着全方位的发展如今，创意设计在智能终端产品领域中，已经成为产品开发的重要创新驱动力。

在未来，创意设计将更深层次地融合于产品理念、设计、技术等多方面，通过完全创新的设计方法和过程，打造更加人性化、设计感更强、使用更简单高效的终端产品和应用系统。

因此，创意设计的进一步整合，将使得我们的生活更加美好。

总之，智能终端产品的创意设计扮演着十分重要的角色，帮助品牌在激烈的市场竞争中获得更大的成功。

创意设计不断挖掘和尝试，使得产品与时俱进，才能够越来越好地满足人们的需求，进一步发展、融合，让我们的生活更加方便和美好。

我对艺术设计的理解

我对艺术设计的理解我对艺术设计的理解艺术来源于生活，而高于生活，这是家喻户晓的至理名言。

生活是指人在自然界中的一切活动;艺术是指人在自然界的一切活动中对自然现象进行的体验、感悟、提炼、加工，并用艺术的形式表现它。

总之用艺术诠释自然生活之规律。

什么是设计,我们所学的定义就是人类生物和社会性的原创活动都可以被称为设计。

设计的本质:艺术设计是人类有目的性的审美创造活动、艺术设计是一种问题求解活动、艺术设计是种智能文化创造形式。

而所谓艺术设计，就是将艺术的形式、美感结合社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面因素，再现于和我们生活精密相关的设计当中，使之不但具有审美功能，还具有使用功能。

换句话说，艺术设计首先是为人服务的，艺术设计应是人类社会一定的物质功能与精神功能的完美结合，是现代化社会发展进程中的必然产物。

艺术来源于生活，反过来有作用于生活。

从古至今艺术设计可谓是无处不在，不管是西方的建筑中国的陶器都包含不同的艺术设计，现在的社会生活每一步都离不开设计，我们的衣食住行用都不可缺少。

艺术设计是一门独立的艺术学科，它的研究内容和服务对象有别于传统的艺术门类。

同时艺术设计也是一门综合性极强的学科，它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素，其审美标准也随着这诸多因素的变化而改变。

艺术设计贵在创造活动与实践。

艺术设计，实际上是设计者自身综合素质的体现。

艺术设计专业分设视觉传达设计、包装装潢设计、环境艺术、视频动画、染织服装等。

各个专业虽然对设计知识的着重面不尽相同，但是对于“大设计”概念的关于美、节奏、均衡、韵律等的要求是一样的。

不管你学的是平面还是环艺，首先要面对的是对所设计对象的理解，对设计对象相关的背景文化、地理、历史、人文知识的理解。

一个设计者要拥有丰富的知识才能设计出完美的作品。

一个优秀的艺术设计师要有社会责任心这样才能设计出更适合人类需求的优秀作品。

设计师的任务不仅是在设计项目中直接运用专业的技术，而且应将专业技术作为一种手段去宣传和引导社会的公众，让更多的人为社会的发展、人类的生存负起责任。

生活中合理的设计

生活中合理的设计
生活中处处都需要设计，而合理的设计更是能够为我们的生活带来便利和舒适。

无论是家居装饰、交通工具、还是日常用品，合理的设计都能够让我们的生活变得更加便捷和美好。

首先，家居装饰是我们生活中不可或缺的一部分。

一个合理的家居设计能够为
我们提供一个舒适的居住环境。

比如，合理的家具摆放和空间利用可以让我们的家居空间更加宽敞和整洁，让我们的生活更加舒适和愉悦。

其次，交通工具的设计也是我们生活中必不可少的一部分。

合理的交通工具设
计可以让我们的出行更加便捷和安全。

例如，地铁站的设计能够让乘客更加方便地进出站，公交车的座椅设计能够让乘客在长途旅行中感到更加舒适。

最后，日常用品的设计也是我们生活中的重要组成部分。

合理的日常用品设计
可以让我们的生活更加便利和高效。

例如，智能手机的设计让我们可以随时随地与他人保持联系，厨房用具的设计让我们可以更加方便地进行烹饪。

总之，生活中合理的设计能够为我们的生活带来诸多便利和舒适。

因此，我们
应该重视合理的设计，从而让我们的生活变得更加美好。

“设计”的概念及词义辨析

“设计”的概念及词义辨析“设计”是由英文（Design）一词翻译过来的。

英语的“design”来源自拉丁语的“de-sinare”，在拉丁语中设计是徽章、记号的意思，就是说，设计是把思想上的意图通过符号表示出来，成为可视的东西。

二百多年前的大英百科全书中把设计主要看作是绘画与实用美术的区别，英语Design意指图案、图样、配置或计划。

在英文中“design”有如下意思：为达到特定目标而制定计划、描绘草图，完成精美的图案或图样，用图章、图记来表达意图等。

到19世纪，设计的概念仍与图案相提并论，带有装饰的意义。

今天Design在国际上已成为通用的技术美学概念，成为造型艺术及其产品的代名词，其意义大致相当于工业设计所涉及的内涵。

汉字的“设计”指设定具体目标后，依计划制成实物来达成目标，设计的本质是造型计划的视觉化。

可见，“设计”是指把思想上的意图，某种计划、规划、设想和解决问题的方法，通过视觉语言传达出来，成为可见的内容—在一定条件下的状态，从而体现这种活动的功利目的，此即我们所说的设计。

它的含义和技术、工程设计等的含义有所不同，包含了创造、计划和美学意义上的探索，属于人类创造性活动的基本范畴，是针对一定的目标，运用材料，通过结构、工艺和艺术处理等一切有形、无形的方法，从而达到目标而产生的结果。

它反映着人的自觉意志和经验技能，与思维、决策、创造等过程有着不可分割的关系。

人和动物的区别在于动物只能搜集，而人类则会生产、设计和创造。

当然，动物偶尔也造物，但它只是为生存而按先天性、无意识地筑巢织网。

正如马克思所指出的：“动物固然也要生产，它替自己营巢造窝，例如蜜蜂、海狸和蚂蚁之类。

但是动物只制造它自己及其后代直接需要的东西，它们只片面地生产，而人却全面地生产……动物只按照它所属的那个物种的尺度和需求去制造，而人却知道怎样按照每个物种的尺度来生产，而且知道怎样到处把本身固有的尺度运用到对象上来制造，因此，人也是按照美的规律来创造的。

创造性思维的内涵及特征(精选5篇)

创造性思维的内涵及特征(精选5篇)创造性思维的内涵及特征范文第1篇关键词:设计思维;视觉元素;想象力所谓创造性设计思维,是一种凸现人类新思维和影响人们生活及社会发展的实际体现;是一种突破常规的思维动势,去打破旧的或固有的精神桎梏并创造出许多令人惊叹的奇思妙想的设计品,为人类的生活和行为所用,这就是思维的创造力,同时,创造性设计思维更是依附于人类的生活、行为、需求、理想而形成的一种具有导向性、前瞻性和实用性的思维体系,它以视觉的形式呈现出来,又以视觉设计的方式传达出新思维的具体内涵,从而,使视觉设计更直接更准确地表达人们的各种欲望和思想。

因此,具有创造性的思维才是让视觉设计体现其真正价值的内在力量。

一、创造性设计思维与视觉表现的相互关系设计思维,这种意识形态的东西随着社会和时代的发展变得更加具有社会性,同时影射出愈来愈多的文化概念和时代概念。

在现代文化和商业的变奏中,视觉设计从形式上的二维转变成理念上的多维,从静态到动态,从动画到游戏,从视频到网络等等的宏观拓展和微观蔓延,已经跨越了它原有的形态,打开了设计从平面到空间,从单一表现到多元整合的新领域,新形态和新观念也随之产生,从而形成了多元化的设计形式。

创造性设计思维是我们得以在这个领域里生存和发展的原动力。

设计思维与视觉表现之间存在着紧密的关联性。

设计思维直接引导着视觉传达的信息含量以及信息传递的视觉形式,视觉的表现则要充分表达出设计思维的内涵和整体构想的可能性。

这里就自然涉及到一个新的领域视觉领域,在这个领域里,新思维被经过艺术化处理的视觉图像形象地表达出来,进而强化视觉形式的可读性和吸引度,增强视觉表现的新颖性和独特性,才能更准确更深刻地意识到一种创造性思维诞生的真正价值和实际意义。

创造性设计的思维过程就是视觉再现的过程,也是不断发现和挖掘事物间显性或隐性涵义的过程,是将这些内涵进行重组、重构和置换的过程。

设计是一种对思维的视觉表达行为,我们对设计的理解就是对视觉图象和视觉语汇的破译,对设计的感受即是对视觉表象的心理反映。

依托单元整体设计，促进学生深度学习

依托单元整体设计，促进学生深度学习作者：李文明秦继兰来源：《北京教育·普教版》2022年第07期聚焦學习主题的单元整体教学设计，能够为学生提供挑战性的学习任务，让学生在活动设计中建构知识、内化语言，迁移运用所学知识到真实情境中，创造性地解决问题等，实现深度学习，提升学科核心素养。

以北京版英语四年级上册Unit6“May I take your order”为例，浅析依托单元整体设计，促进学生深度学习的途径。

1.联系生活实际，提炼学习主题我们对教材内容进行分析，本单元主要讲述在中餐厅、西餐厅和快餐厅就餐的对话，包括菜品名称、点餐过程、付款等内容。

四年级学生单独外出吃饭的机会比较少，点餐大多是由父母来做，这就使学生缺少真正实践语言的机会。

另外，基于学校大部分四年级学生周一至周五都在学校用午餐的现状，以及个别学生用午餐时出现“不吃蔬菜、不能光盘”“就餐之后着急去玩耍不能很好地进行垃圾分类”等不良现象，我们决定让英语学习走进学生的真实生活，使其不单单是学习对象，还能够在学习与运用语言的过程中发挥育人功能，通过英语课程的学习达到立德树人的教育目的。

基于以上分析，我们提炼出本单元学习主题及子主题（见右图），其中，第四个子主题“Ordering at school”，通过展现学生午餐生活的绘本故事学习，真实运用本单元所学语言，同时扩充日常午餐菜谱，尤其是在学习过程中让学生体验在校用餐的规则与礼仪。

2.聚焦核心素养，设立学习目标我们围绕单元学习主题，依据课程标准要求，结合单元学习内容，立足学科核心素养发展，制定单元学习目标与分课时学习目标。

以单元学习目标为例，包括四个方面。

语言能力目标：能够在“Ordering food”主题语境中理解单元文本内容并正确朗读对话及绘本语言;能听懂、会说中西餐、快餐食物的英文名称，并能与他人谈论自己喜欢的食物;能听懂、会说关于点餐、结账的交际用语，并能在语境中运用相关词汇和语句开展对话。

浅谈艺术设计与生活的关系

设计与生活碰撞，艺术与趣味交融----生命科学学院生物科学专业吴莎极2010312040艺术是人借助一定的物质材料和工具，借助一定的审美能力和技巧，在精神和物质材料，心灵与审美对象相互作用，相互结合的情况下，充满激情与活力的创造性劳动。

艺术来源于生活，同时也是生活的一部分，对于艺术来说，生活如同大河的流水，对于生活来说，艺术就是水流翻滚的波浪，艺术的源头是生活，生活就是艺术的母体。

生活给了艺术生命与力量，所以，艺术也是生活的反映。

在当今世界，随着全球化浪潮的发展和蔓延，信息传播在数字化技术的支持下，以更大的传输量，高速的传输方式，更广泛的受众面深刻地影响着人类生活。

现代设计概念中丰富的信息，在全球化浪潮的作用下充斥着人类的物质生活和精神生活。

全球化进程是不可逆转的，也是人类文明进步的必然过程，对人类文明进程，产生了积极巨大的意义，同时产生了不可忽视的负面影响，现代设计必须共同面对日益恶化的生态危机，共同面对人类文明宝库中地域文化的丧失，面对多元人类民族文化的继承和发展。

现代设计与人类生活密切相关，二十一世纪全球化的进程日益加快，现代设计在推动现代人类文明的过程中担负重任，更要举起人类文明的旗帜，站在全球化的高度认识和发展现代设计。

于现代社会的发展，整个人类的精神世界无论在广度和深度上都发生了巨大的变化，各种科学技术的产生与运用，种种现代观念的迅猛增长，使人类的生活发生了剧变。

艺术感受性得到了极大的丰富和发展，这样就无可避免的为现代艺术的多元化发展提供了许多可能性。

艺术的诞生与存在，是不能不依赖于它所生长，指涉与服务的社会的。

艺术作品要进入的外部世界，是艺术家及其作品寓示的社会话语力量的种种特点铸造的。

当后现代主义音乐家约翰.凯奇静寂无声的“演奏”钢琴曲《四分三十秒》时，当法国达达派艺术家杜尚将一个溺器放在展厅而称其为一个艺术品的时候，当几近全裸的男女演员在纽约的中央公园演出莎士比亚《仲夏夜之梦》时，当先锋派美术家在美术馆里贩卖对虾或旁若无人地洗起脚时。

设计源于生活

设计源于生活
设计是无处不在的，它存在于我们的生活中的方方面面。

从我们所居住的房屋，到我们所穿的衣服，设计无疑是生活中不可或缺的一部分。

设计源于生活，也反过来影响着我们的生活。

在我们的日常生活中，设计的影响无处不在。

当我们走进一家精心设计的咖啡店，我们会被舒适的座位、精致的装饰和精心设计的咖啡杯所吸引。

这种设计带给我们的不仅仅是视觉上的享受，更是一种舒适和愉悦的体验。

设计让我们的日常生活变得更加美好，更加有品味。

设计也在我们的日常用品中发挥着重要的作用。

当我们使用一款设计精良的手机，我们会感受到它给我们带来的便利和舒适。

设计让我们的生活变得更加便捷，更加高效。

设计源于生活，也为我们的生活带来了更多的可能性。

而设计的灵感往往也来源于生活。

设计师们常常从生活中汲取灵感，创造出各
种各样的作品。

一位设计师可能会从日常生活中的一次旅行、一次美食体验或是一次与朋友的交流中获得灵感，然后将这些灵感转化为具有实用性和美感的作品。

设计从生活中汲取灵感，又为生活带来更多的美好。

因此，设计源于生活，也成就了生活。

它不仅让我们的生活变得更加美好和便捷，更是为我们的生活增添了更多的色彩和可能性。

让我们珍惜设计带给我们的一切，让设计成为我们生活中不可或缺的一部分。

物理课STEAM案例《生活中的圆周运动》

物理课STEAM案例《生活中的圆周运动》就物理学科而言，其本身就与技术和工程有潜在的联系。

在中学物理教学中开展STEM教育模式：学生通过教师创设的物理情境，经历理论回顾、问题分析、方案设计、模型制作以及改进应用等步骤，逐步学会运用物理学知识解决实际的工程技术问题。

教学目标情境引入设置问题播放视频：教师播放胶济铁路脱轨事故新闻，通过新闻案例，创设物理情境，引导学生思考为何火车超速会引起脱轨。

设计意图：利用真实的新闻案例，给学生强烈的视觉冲击，激发研究兴趣。

知识讲解理清思路演示实验１：教师演示水流星实验，即提着水桶使其在竖直平面内做圆周运动。

学生观察桶内水的运动状态。

教师提问：水为什么没有洒出来？受力分析：教师带领学生以桶运动至最高点为例进行受力分析（如图１），引导学生得出重力，桶底的弹力提供了向心力，且重力全部提供了向心力，因此水未洒出。

教师追问：如果减慢环绕速度，实验能否成功？演示实验2：教师减慢速度环绕水桶，环绕过程中水洒出。

教师提问：为何速度减慢，水会洒出来？回顾知识：教师在学生思考时予以提示，向心力的表达式这个式子表示了一定质量的物体，以一定的线速度，一定的轨道半径做匀速圆周运动时，需要向心力的大小，即体现出向心力的需求量。

但要解决实际问题，重要的是把向心力的来源分析清楚，即分析向心力的提供量。

水流星实验中，只有当向心力的需求量等于提供量，实验才能成功，减慢了环绕速度，使得减小，重力不需要全部用来提供向心力，因此水洒了出来。

教师提问：根据这一思路，能否解决火车脱轨问题？形成初步猜想：教师引导学生思考，火车本身质量很大，又以高速经过弯道，即很大，按照上述思路，一定是给火车提供向心力的“源头”出现了问题。

火车在铁轨上行驶，那么向心力的来源一定与铁轨有关。

设计意图：注重学生的前认知，引导学生在前认知基础上进行深层加工。

通过分析生活中的物理情景和两次实验现象，对向心力概念、公式进行回顾，强化其科学基础（Ｓ），再将公式与实际问题相结合，帮助学生理清解决圆周运动问题的基本思路，即①找到向心力的来源即提供量；②计算向心力的需求量；③根据提供量、需求量的关系判定能否做圆周运动。

德克士-活动方案

主持人宣布发布会结束
对应——齐心协力组织记者退场
环节描述—暖场（舞狮）
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环节描述--VCR短片
以从第1家门店到第1000家门店的发展轨迹为主线，以战略推进、产品研发、社会责任等方面的里程碑事件为脉络，配合图片、录像资料和文字说明，将德克士源自两岸，茁壮于中国的历程展现给现场来宾。
第0家店， 1996年6月，顶新国际集团收购“德客士”，并更名为“德克士”，建立全新的CIS系统。第1家店，1996年12月20日，重庆第1家直营餐厅沙坪坝餐厅开业，同年共有4家直营餐厅开业。第*家店，1997年在**城市开业，同年共有33家直营餐厅开业。第42家店，1998年，完成对各分公司及餐厅优化，至此德克士共有9家分公司、42家直营餐厅。第*家店，1999年2月第1家加盟餐厅攀枝花餐厅开业。同年4月德克士正式推展加盟业务，至年底共有30家直营餐厅及17家加盟餐厅开业，德克士餐厅总数达到了47家。第*家店，2007年4月9日，德克士与百事（中国）有限公司达成战略合作。第*家店，2008年，德克士公益元年正式启动 …… 第999家店，2009年*月，德克士即将突破1000家首选形式：VCR
德克士的目标: •服务第一、品质的第一
德克士的优势： •最适合中国人口味 •深厚的中国饮食文化背景
德克士的未来： •以国际化经营态度走向世界
阶段一：千店庆
阶段二：进程传播阶段三：后续传播
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千店庆VI设计
设计思路
诠释 “勇于追求”的涵义，德克士Logo像光芒四射，冉冉升起的太阳，向中国第一的目标继续升腾。而太阳升起的地平线正是1000店庆这个里程碑。
内容：心情高兴，感谢公司领导和总部支持，欢迎消费者
11：30~11：35

《教学设计》心得(6篇)

《教学设计》心得(6篇)《教学设计》心得(精选6篇)《教学设计》心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的《教学设计》心得样本能让你事半功倍，下面分享【《教学设计》心得(精选6篇)】，供你选择借鉴。

《教学设计》心得篇1今天上午我们学习了主题教学单元设计，通过学习讨论，我明白了什么是主题单元设计，及其编写中要注意的问题。

下午，老师给我们讲了思维导图的制作及运用，演示了MindManger软件的使用，我自己练习制作了思维导图课件《人体的生长发育》。

一、“主题单元设计”是根据课程实施的水平目标，确立若干个教学主题,教师遵循学生学习的一般规律，以主题为线索，开发和重组相关的教学内容，进行连续课时单元教学的教学设计。

“主题单元设计” 一般以一个单元为一个整体，设计引导学生从整体入手，整体把握，紧扣单元训练项目把相关知识联为一条教学线索，使单元整体运转。

在教学活动中充分体现以学生为主体，展示学生是学习和发展的主体，引导学生自主学习，自主探究，主动发展，注重能力的培养，促进学生自主实践活动，使学生的个体主体性定能达到很好的尊重和展现。

这就需要教师进一步转变教育观念，确立新的教育理念。

单元主题教学是一种全新的教学模式，它要求教师以新的教育理念来指导教学。

教师在进行单元主题教学设计时，要做到：1、单元主题教学设计要求老师转变观念，整体把握教材。

2、单元主题教学设计遵循由主导到主学，坚持自主发展原则。

3、单元主题教学设计坚持开放的、活动的、具有探究性教学原则。

4、精心设计单元活动主题，充分调动学生主观能动性，促进学生自主发展。

5、在单元主题教学设计中，要积极营造浓厚的自主学习氛围。

6、单元主题教学设计还要妥善解决单元主题的相对独立性和教材内容系统性的问题。

在具体的教学目标的分析与编写中，应注意以下几点：1.注意教学目标的整体性。

2.注意教学目标的灵活性。

3注意教学目标的层次性。

二、对于学习者特征分析的问题，我学习者认为：学习活动的主体，其具有的认知、情感、社会等特征都将对学习过程产生影响。

教学设计的好处

教学设计的好处教学设计的作用具有以下几方面作用：2、促进青年教师的快速成长，使教学工作更加科学化设计的精神最初的设计开始人类生活就我国而言原始时代的石器，古代的玉器、青铜器、漆器、陶瓷，这些都是设计设计伴随着我们的历史在发展，有人类生活的地方就有设计，各种各样的设计与人类的生活息息相关随着设计的发展，设计领域渐渐地形成了自己的精神和文化，设计也被人们称作为一种艺术这种设计精神在一直传承，设计理念在一直不断变化，但是最终其传达的精神都是要更好的服务于人类的生活对于设计，有两点非常重要：一是创造，二是创新首先“创造”是从无到有，根据人们的真正需要，发明一种或多种具有使用性的产物而创新则是注重产品的艺术性，也就是在满足需求的基础上进行艺术创作就艺术设计来说，艺术设计的一个重要设计精神就是“以人为本”，从定义里就可以看出设计是来源于人们对生活的需求，但是通过合理的设计又使产品超脱于了原先的基本生活需求由此可以得出一个结论：设计的精神来源于生活并超脱于生活毫无疑问，如果把教学设计搞好了，那么课堂教学的质量就会提高，因为课堂教学的最终目的是要落实到使我们的课堂教学得到最优化所以我们在设计的过程当中要思考很多的问题，包括学生的问题、内容的问题、目标的问题、媒体选择的问题、评价的问题，包括我们教学流程的问题如果这些问题都解决好了，显然会提高我们的课堂教学质量教学设计对提高我们教师的教学水平、教学能力以及促进教师专业发展都是很有作用因为要搞好教学设计必须要有一定的理论基础教学设计的基础是现代的教学理论，所以教师必须要学习现代有关的学习理论，教育理论和教学理论另一方面，我们现在的课堂教学是鱼和熊掌要兼得的教学，既要学生掌握必须的基础知识和基本技能，同时还要培养学生的能力，塑造学生的人格，提高他们的科学素养，甚至还包括培养他们的爱国主义精神，还要进行生命教育等等所以在这样的情况下，我们对教师的要求就非常高，他除了在教学理论方面要有的学习、有所了解以外，在教学技能、教学设计、思考学生的学习障碍方面必须要有更大的能力和本领所以搞好了教学设计，一定会促进我们老师的专业发展一节课的成败，很大程度上取决于课前的教学设计一、教学设计的概念和作用教学系统设计，通常也称教学设计，这门学科的发展综合了多种理论和技术的研究成果，参与教学系统设计研究与实践的人员由于其背景的不同，他们往往会从不同的视野来界定和理解教学设计的概念，因此人们在教学设计的定义上尚未取得完全的统一加涅认为：“教学是以促进学习的方式影响学习者的一系列事件，而教学设计是一个系统化规划教学系统的过程”肯普提出：“教学系统设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，确立解决它们的方法步骤，然后评价教学成果的系统计划过程”史密斯等的观点：“教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料、教学活动、信息资源和评价的具体计划的系统化过程”梅瑞尔在其新近发表的《教学设计新宣言》一文将教学设计界定为：“教学是一门科学，而教学设计是建立在教学科学这一坚实基础上的技术，因而教学设计也可以被认为是科学型的技术教学的目的是使学生获得知识技能，教学设计的目的是创设和开发促进学生掌握这些知识技能的学习经验和学习环境”(梅瑞尔，1996)帕顿在《什么是教学设计》一文中提出：“教学设计是设计科学大家庭的一员，设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要因此，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程”乌美娜等认为：“教学系统设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程”何克抗等认为：“教学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学条件、教学方法、教学评价??等教学环节进行具体计划的系统化过程”上述几种定义反映了人们对教学系统设计内涵理解的不同角度以及各自的侧重点，有的突出教学系统设计的系统特征，如加涅、肯普、乌美娜、何克抗等，有的侧重于学习经验与学习环境的设计与开发，如梅瑞尔，有的则从设计科学的角度出发突出了教学系统设计的设计本质，如帕顿等通过对这些定义的分析比较，我们认为教学系统设计主要是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设有效的教与学系统的“过程”或“程序教学系统设计既是教学中的一个重要环节，也是一项复杂的教学技术学习教学设计具有十分重要的意义1.有利于教学理论与教学实践的结合为了使教学活动高效、有序，人们一直致力于探讨教学的机制，对教学过程、影响教学的因素及其相互关系进行研究，并形成了一套独立的知识体系——教学理论但这种理论偏重于理论上的描述和完善，对于教学的改进产生的是非直接的作用，因为理论到实践仍然是有距离的，而且实践是有丰富情境、发展变化的，有些时候也不完全能够套用现成的理论2.有利于教学工作的科学化，促进青年教师的快速成长教学既是一门科学也是一门艺术说它是一门科学，乃是因为教学是在科学理论的指导下进行，是能够通过建立在系统论思想基础上的科学方法——教学设计使理论转化为实践；说它是一门艺术，是因为教师可以凭借自己的经验和直觉选择适合的教学策略，通过自己的言传身教取得良好的教学效果，教师在教学中所展示的人格、语言魅力以及表现出来对课堂的游刃有余都给人一种艺术般的享受要掌握这门艺术固然有天生的成分，但对于绝大多数教师来说却不是几年内所能达到的，尤其是对于青年教师长期以来，青年教师的培养大多通过模仿和经验积累的方式，这种师傅带徒弟式的做法有其积极意义，但是对于提高青年教师教学水平的效果却是缓慢的，因为这种“只可意会，不可言传”的艺术往往很难通过传授得到，而连教学基本技能都不高的教师在教学中是很难有艺术可言的3.有利于科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问题的能力教学设计是系统解决教学问题的过程，按照问题解决的一般过程：发现问题、选择和建立解决问题的方案、试行方案及评价与修改方案，可见教学设计和传统的备课有明显的差别在利用教学设计优化学习的过程中，设计人员一方面要善于发现教学中的问题，用科学的方法分析问题，谋求解决的方案，另一方面需要在设计、试行过程不断地反思解决方案，在这个过程中科学思维习惯得以有效的培养，发现、解决教学问题的能力也会逐渐提高此外，这种解决问题的方法、技术和思维方式具有很强的迁移性，可用于其他相似的问题情境和实际问题因此，教学设计所带来的不仅仅是教学设计的基本原理和必要的知识，更重要的是设计人员从中领会到的解决问题的思维方式和科学态度，他将从中学会创造性地解决问题的原理和方法4.有利于现代教育技术应用的不断深化，促进教育技术的发展近年来，我国教育技术发展迅速，关注新技术应用研究的不仅仅是教育技术专业人员，教育技术实践应用的领域大大拓宽了在这个广阔的研究与实践群体中，不乏那些仅仅将现代教育技术当作教学手段的改进、补充的人，由于对技术的盲目热衷而经历一些失败的尝试后，有人就开始怀疑一切新技术的应用，怀疑教育技术的存在价值然而现代教育技术尤其是以多媒体和网络为核心的信息技术给教育所带来的不仅仅是手段上的革新，更重要的是对信息时代人才培养观念、人才培养方式的转变，引发了教育观念、教学内容、教学方式的深刻变革教学设计作为教育技术学科体系的重要组成部分，是开发、管理、应用、评价其他四个研究范畴的基础，它将教学当作社会大系统中的一个子系统，强调在社会大背景下从整体出发来创设教与学的系统，关注技术要素对教学系统中其他要素所产生的重要影响，这使得人们对现代教育技术的认识更加深刻，关注深层次的信息技术与课程整合，关注多种学习方式的融合因此，教学设计是一门将教育技术理论和思想方法运用于教学实践中的新学问，它有利于现代教育技术应用的不断深化，同时也使教育技术理论在总结实践经验的基础上得到升华与完善，从而促进教育技术的深入发展二、各种学习理论的主要观点以及其对教学的指导意义。

字体设计说明范文200字

摘要：汉字在世界上出现的时间约为五千多年，现代生活从睁开眼看手机上的各类资讯开始，到出门碰到各式各样的文字信息和海报招贴，汉字已经无处不在。

当前各类字体设计书籍、字体设计竞赛和字体设计实验作品大量出现，字体成为大众视野下的热门话题；独立字体设计师及字库团队的涌现，意识到字体设计的发展现状，正在改变原有字体审美的潮流，不断尝试和探讨新的设计方法。

本文主要着力于研究汉字字体与动态化的实验与探索，从多个方面提出有关汉字字体设计新的观点，试图接近创意的本源，寻找动态化的方法和可能性。

关键词：汉字发展；动态化的探索；字体设计；媒介研究一、绪论（一）国内外研究现状当前，国内与汉字字体设计有关的研究更多地侧重于动态化图形方面，很少涉及动态化的本质方面，与动态字体设计有关的研究较少。

以中国知网数据库的收录为例，搜索“汉字设计”字样相关论文而言，1987年到2021年有204篇论文供查阅；搜索“字体动态化”字样相关论文而言，2011年到2021年只有31篇论文供查阅。

汉字与西文字体都起源于古老的文字形态。

从思维方式和传情达意的角度来看，是大相径庭的，但是，作为信息和美学的载体，是没有国界的。

西方关于动态化这一部分的探索和研究，已经有了比较全面的理论体系，对于研究汉字字体设计动态化有很多借鉴的意义。

西方国家先进的科技发展，促使数字化技术投入到艺术设计领域，最终研发出不同的动态化艺术创作理论，如《视觉思维-审美直觉心理学》《艺术与视知觉》《理解媒介》等书籍的出版，都为动态化字体设计提供了坚实的理论学习。

（二）选题的研究目的和意义在多样化不断发展的今天，设计渗透在生活中的每一个领域，设计师是整个视觉活动的主体，时刻保持敏锐的判断力。

与此同时，涉及设计的一切，也正在迅速地发生变化，向可视的领域延伸。

今天的我们应该以汉字为核心，根据社会的变化灵活设计以及相应调整，在这个过程中不断地发现过往的传统设计所包含的问题。

（三）选题的研究方法我们选择一种研究方法，即意味着设想研究的问题，并开发出为解决这问题而产生佐证的工具，这两者的达成均需要有一个始终如一的理论框架。

网页实训报告范文(共16篇)

网页实训报告范文（共16篇）篇1：网页实训心得体会回顾这一个月来的实习生活是一件很值得纪念的事，这是我第一次在外实习，第一次在网上投简历能收到回复。

对于我们这样的艺术设计学生，我深刻的体会到单单是学校教的远远不够，学校教的很笼统，很抽象，很大概，如果可以，我希望这个专业的师弟师妹们，有空多多到图书馆充实自己，静下心来充分自学。

在外实习前，第一件事是把自己卖出去，包装自己，所以简历很重要，务必属实，因为你有多少两重，阅人无数的人事主管和老板在面试的交谈中很快就能从你各方面行为和语言中找到答案。

既然要面试，衣服当然要穿正装，其实我也想的只是大二实习期没有大三的三个月那么长，就那么一个月。

这样短期的工作其实根本没有什么企业愿意招聘，所以我感觉到万分荣幸能够进到这一支专业的创业团队，真的是一件了不起的事，而且这个岗位与我学习的和自己喜爱的科目对的很准，我自己也十分乐于这份工作。

记得刚开始的一个多星期，企业并没有让我马上投入工作，因为当时对产品了解不熟悉，要从学校的圈子走出来到商业模式去还是有点顾虑，但是当你接触到这商业化的东西，你会发现，学校的东西远远不足。

所以一般企业会进行些培训，很感激william杨，他提供了很多设计的书籍给我自学阅读，可惜在我深刻读完《瞬间之美――web 界面设计如果让用户心动》（点击跳到本人的读书笔记）一书后，就再也很难抽取一点时间来阅读了。

在接下来的这个月里，除了必要的培训以熟悉企业及其产品知识外，我也开始忙碌起来，因为产品的第一个内部版本需要再X月X日这个好日子发布。

刚开始的两个星期，因为对产品并不熟悉，一直以来在学校设计的作品都很学校但是商业设计比较少，出头设计的时候真的抓破头脑，因为习惯了学校的生活，习惯了客户给要求按照客户的想法去做。

至于什么叫很学校呢，就是一种填鸭式的，根据参考去模仿设计，然而在社会上涉及很多版权问题，所以商业上的设计基本上都是原创或者参考过后进行大幅度的提高审美设计，其次因为涉及商业利益，在商业的角度上，商业的资金来源是客户，所以他们的需求来源于客户，注重用户感受的设计，是一个好设计。

设计来源于生活

设计来源于生活
目录
CONTENTS
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01 观察生活，发现细节 02 体验生活，理解情感 03 创新生活，引领未来 04 融合多元，丰富设计 05 持续学习，提升设计
设计来源于生活
01
设计，是一种解决问题的方法，一种思考的方式，一种创造的过程
02
它不仅仅是视觉上的表现，更是一种对生活的洞察和理解
总的来说，设计是来源于生活的。只有深入观察、体验和理解生活，设计师才能创造出优秀的作品。因此，设计师应该始终保持对生活的热爱和好奇心，用他们的设计为我们的生活带来更多的惊喜和便利
融合多元，丰富设计
融合多元，丰富设计
生活中的多样性为设计提供了无尽的创意。设计师应拥抱这种多样性，将其融入到他们的设计中。不同的文化、不同的习俗、不同的传统，都可以成为设计的灵感来源。通过融合这些元素，设计师可以创造出更加丰富、更加有深度的设计比如，在服装设计中，设计师可以将不同的风格、不同的文化元素融合在一起，创造出全新的设计。他们可以从传统的图案、色彩和材质中寻找灵感，也可以从现代的艺术、建筑和科技中获取创意
01
未来的设计。只有这样，他们才能在设计领域中取
得成功，为我们的生活带来更多的惊喜和便利
持续学习，提升设计
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感谢观看
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体验生活，可以让设计师更好地理解人们的情感需求，从而在设计中更好地满足这些需求
创新生活，引领未来
创新生活，引领未来
设计的最终目的是为了改善生活，为了引领未来。因此，设计师需要在理解生活的基础上，运用他们的专业技能和创新思维，创造出能够引领未来的设计。比如，未来的建筑设计需要考虑环保、节能、可持续等因素，这就需要设计师运用创新思维，设计出符合这些需求的建筑创新生活，需要设计师具备前瞻性的视野和对未来的独到见解。他们需要超越现有的解决方案，创造出能够改变生活的全新设计

设计源于生活范文

设计源于生活范文设计是一种创造性的活动，是一种将美学、功能、可行性等因素融合在一起的艺术。

而设计的最佳灵感来自我们周围的生活。

生活中的每个细节都可以成为设计的灵感源泉。

无论是日常用品、建筑、服装还是城市规划等，它们都可以激发设计师的创造力。

首先，日常用品是我们生活中不可或缺的一部分。

从家具到餐具，从电器到玩具，设计无处不在。

设计师根据人们的需求和喜好，创造出各种各样的物品。

比如，一个简单的茶杯可能看似普通，但设计师可以通过改变杯子的形状、材料、颜色等元素，使其更加吸引人，提高使用体验。

可以说，日常用品设计的好坏直接影响到我们的生活质量。

其次，建筑是设计与生活紧密结合的重要方面。

城市中的高楼大厦、住宅小区、公共空间等，都需要经过精心的设计才能让人们有更好的居住体验。

设计师在规划建筑时，需要考虑到环境、功能、美学等多个因素。

比如，一个高楼大厦的外观设计可以通过形状、材料、立面装饰等来凸显其独特性，提升城市的形象。

又如，住宅小区的规划可以考虑到通风采光、绿化环境、居民活动空间等，使居民有更好的生活品质。

另外，服装设计也离不开生活的影响。

每个人都需要穿衣服，而不同的场合和时尚趋势要求人们穿着不同的服装。

而这些服装设计正是源于我们的生活。

设计师会观察人们的需求、喜好、文化背景等，并结合时尚趋势，创造出各种类型的服装。

比如，春夏季的服装设计可以考虑到透气轻薄、鲜艳活泼的特点，以适应炎热的天气和欢快的气氛。

而秋冬季的服装设计则可以考虑到保暖、厚重的特点，以应对严寒的天气。

最后，城市规划也是设计源于生活的重要方面。

城市是人们生活的空间，而城市的规划布局直接影响到人们的出行、居住、工作等方面。

设计师在规划城市时，需要考虑到交通便利性、城市形象、公共设施等因素。

比如，设计师可以通过合理的道路规划，减少交通拥堵问题；通过绿化环境的设置，提升城市的美观度和舒适度。

综上所述，设计源于生活。

无论是日常用品、建筑、服装还是城市规划，设计的灵感都来自我们的生活。

浅谈平面设计中的实用性和美观性

241科技资讯 S CI EN CE & T EC HNO LO GY I NF OR MA TI ON 学术论坛在长期的社会生活实践中,不同地域、不同环境、不同国度的人们形成了各自富有地方特色的文化、信仰以及习惯,如果想让人完全接受我们设计作品所要传达给对方的信息,首先就要从根本上让他们对作品有一定的深层次的了解和认识,也要在给与他们视觉冲击的同时让他们认识到这个讯息所能给他们带来的实用价值。

而能得到他们认可的方法,就是让我们的设计具有美观性。

人和人对美的认识是不同的,而我们所要设计的就是要通过人们所在的不同国家不同种族不同生存环境出发,根据他们所能接受的精神文化产物为他们做每一项设计。

所以说平面视觉传达,所要传达的不单单是一种美,一种色彩,而是要在美和色彩的背后向人们渗透许多我们要展示和他们所需要的东西。

平面艺术是一种独具符号艺术特征的图形设计艺术,它把来源于自然、社会以及人们观念中认同的事物形态、符号包括文字、色彩、摄影、等等,经过艺术的提炼和加工,使之构成具有完整艺术性的平面作品,从而区别于装饰图和其他形态物质。

平面设计在某种程度上带有视觉传达简约性、聚集性和抽象性,甚至有时直接利用责成的文字符号,但却不同于文字符号。

它是以“图形”的形式体现的,更具鲜明形象性、艺术性和共识性。

符号美是标识设计中最重要的艺术规律。

标识艺术就是图形符号的艺术。

在生活中我们通过对具有特征事物的艺术强化与夸张,获得共识的艺术效果。

这些其他造型艺术通过有血有肉的个性获得感人的艺术效果是截然不同的。

但它对事物共性特征的表现又不是千篇一律和概念化的,同一共性特征在不同设计中可以而且必须各具不同的个性形态美,从而各具独特艺术魅力。

平面设计在艺术上兼具了内敛与张扬的两种性格。

在内敛方面,它担负着诠释和传达某些文化的特质,它也有着极富个性色彩的艺术创意。

我个人认为,平面设计的发展历程非常明了。

首先,在我们没有解决温饱的同时,平面设计就具有一定的号召性和一定的政治因素。

设计源于生活

设计源于生活
生活中处处都是设计，无论是家居装饰、服装搭配还是日常用品，都离不开设计的影响。

设计不仅仅是美的呈现，更是为了给人们带来便利和舒适。

设计源于生活，贴近生活，服务于生活。

家居装饰是人们生活中不可或缺的一部分，而好的家居设计可以让人们感到舒适和愉悦。

在现代社会，人们对家居设计的要求也越来越高，不仅仅追求美观，更注重功能性和实用性。

比如，一张简约而舒适的沙发、一个实用的收纳柜、一盏柔和的灯光，都是设计带给人们的舒适和便利。

而在服装领域，设计更是扮演着至关重要的角色。

服装设计不仅仅是追求时尚和美观，更是要考虑到穿着者的舒适感和实用性。

一件合身的衣服、一双舒适的鞋子，都是设计带给人们的便利和舒适。

除此之外，日常用品的设计也是人们生活中不可或缺的一部分。

比如，手机、电脑、厨房用具等等，都是设计的产物。

好的设计可以让人们更方便地使用这些日常用品，提高生活质量。

总的来说，设计源于生活，服务于生活。

无论是家居装饰、服装搭配还是日常用品，设计都离不开生活的影响。

好的设计不仅仅是美的呈现，更是要为人们的生活带来便利和舒适。

因此，我们应该更加重视设计，让设计更好地融入到我们的生活中。