三年级四年级培养学生概括主要内容的方法(微型讲座)PPT课件
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培养学生概括主要内容的方法
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1
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。 把握文意、概括要点，是整个阅读教学的枢纽。因此归纳文章的主 要内容，是阅读训练最基本的要求。
小学中年级是训练学生概括课文主要内容的阶段，这一训练就是培 养学生把文章由厚读薄的能力，即培养学生高度的概括能力。这需 要很强的综合性，而小学生又以形象思维见长，一篇课文要用一两 句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易。
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15
概括主要内容的方法 一、段意综合法 二、摘句归纳法 三、文题扩展法 四、要素串联法 五、体裁归纳法 六、问题概括法
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16
谢谢
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17
留，哪些内容该略去。
3.抓不住重点。
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4
小学语文《课程标准》 “概括文章主要内容”训练的目标学段对比
第一学段
由点到面
结合上下文和生 活实际了解课文 中词句的意思， 在阅读中积累词 语。
第二学段
第三学段
由浅入深
能自述叙事性作 品的大意。
循序渐进
阅读诗歌，大体 把握诗意。
诵读古代诗词，有意识地在 积累、感悟和运用中，提高 自己的欣赏品味和审美情趣。 浅易文言文，能借助注释和 工具书理解基本内容。
能抓住要点，了 解文章的基本说 明方法。
理清思路，理解主要内 容，体味和推敲重要词 句在语言环境中的意义 和作用。
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5
“概括文章主要内容”教学建议
1、教学要准确的把握课标，准确定位“了解、初步把握、把握、理解” 课文主要内容，这些教学的层次和难易，其次再根据学生的具体情况， 设计教学。
2、准确把握教材，要根据具体的文体特点设计教学方法，进行系统的 “概括文章主要内容”的方法指导，从而将方法转化为学生的能力。
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五、体裁归纳法
叙事为主的文章： 抓住事情发生的时间、地点、人物和
事情的起因、经过、结果。
写人为主的文章： 课文写的谁？在什么地方？做了什
么事？然后概括主要内容。
写景的文章： 抓住写的是什么景物？它有什么特点？按
什么顺序写的？然后再进行概括
状物的文章：抓点住 ？写怎的样是写什的么？事然物后？进从行几概个括方。面如写《了鲸它》的一特文
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四、要素串联法
在概括主要内容时，往往可以抓住“六要 素”。先罗列出事件的时间、地点、人物、起 因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺 的话。
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12
wenku.baidu.com
《狼牙山五壮士》
时间：抗日战争时期 地点：狼牙山 人物：八路军的五位战士 起因：为了掩护群众和连队转移 经过：诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰 结果：英勇跳崖，壮烈牺牲
或主要人物是谁”十分必要。
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概括主要内容的方法 一、段意综合法 二、摘句归纳法 三、文题扩展法 四、要素串联法 五、抓体裁归纳 六、问题概括法
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8
本文描述了圆明园昔
一、段意综合法。 日辉煌的景观和惨遭侵略
者的毁灭。
例如：《圆明园的毁灭》
1、说说课文每部分主要写的是什么？ 2、合并起来，说说主要内容。
阅读简单的议论文，区分观 点与材料（道理、事实、数 据、图表等），发现观点与 材料之间的联系，并通过自 己的思考，作出判断。
阅读叙事性作品， 了解事件梗概。
阅读科技作品，注意领 会作品中所体现的科学 精神和科学思想方法。
能初步把握文章 的主要内容，体 会文章表达的思 想感情
阅读说明性文章， 在通读课文的基础上，
的主要内容是：介绍了鲸的形体特点、进化过 程、种类和生活习性等方面的知识。
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六、问题概括法
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住 几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章， 我们可以想一想，作者所要说明的是哪几个问题 ？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容 。
如《飞夺泸定桥》提出下面问题： ①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？ ②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？ ③结果怎样？ 把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容。
1、圆明园的毁灭损失不可估量。 2、圆明园昔日辉煌的景观。 3、圆明园惨遭侵略者的毁灭。
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9
二、摘句归纳法
有的文章结构有总起句、总结句、过渡句 或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文 的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改 动，就可以成为全文大意。
例如：《松鼠》
松鼠是一种漂亮的小 动物，乖巧，驯良，
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2
综合实践 习作
口语交际
揣摩文章 体会文章（作者） 领悟文章 的顺序 表达的思想感情 基本的表达方法
……
概括文章主要内容(纽带）
（了解——初步把握·——把握——理解）
识字、写字,理解词语
默读、浏览
正确、流利、有感情地 朗读课文
理解含义深刻的 句子。
.
……
写 听 说 读
3
一般的毛病： 1.缩不短。 2.该不该删：分不清楚哪些内容该
1、全文围绕哪句话写的？
很讨人喜欢。
2、试着概括全文的主要内容。
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三、文题扩展法
1、钓鱼的过程； 2、我获得了什么启示？ 3、试着概括主要内容。
比如《钓鱼的启示》这一课，
一天晚上，“我”和爸爸去钓鱼， “我”钓到了一条大鲈鱼，可爸爸却 让“我”把鲈鱼放到湖里，爸爸的严 格教育使“我”获得了终生受益的启 示。
3、合理的运用教材提供的辅助教学资源，如课后作业、插图等等，并 迁移到从课外查找资源，引导学生掌握各种概括主要内容的方法，让 学生养成良好的观察能力、搜集能力和运用能力。
……
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6
概括文章主要内容的原则
1、内容完整。 2、语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。 3、在概括写人记事的文章中，弄清“主人公
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阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。 把握文意、概括要点，是整个阅读教学的枢纽。因此归纳文章的主 要内容，是阅读训练最基本的要求。
小学中年级是训练学生概括课文主要内容的阶段，这一训练就是培 养学生把文章由厚读薄的能力，即培养学生高度的概括能力。这需 要很强的综合性，而小学生又以形象思维见长，一篇课文要用一两 句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易。
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概括主要内容的方法 一、段意综合法 二、摘句归纳法 三、文题扩展法 四、要素串联法 五、体裁归纳法 六、问题概括法
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谢谢
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留，哪些内容该略去。
3.抓不住重点。
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小学语文《课程标准》 “概括文章主要内容”训练的目标学段对比
第一学段
由点到面
结合上下文和生 活实际了解课文 中词句的意思， 在阅读中积累词 语。
第二学段
第三学段
由浅入深
能自述叙事性作 品的大意。
循序渐进
阅读诗歌，大体 把握诗意。
诵读古代诗词，有意识地在 积累、感悟和运用中，提高 自己的欣赏品味和审美情趣。 浅易文言文，能借助注释和 工具书理解基本内容。
能抓住要点，了 解文章的基本说 明方法。
理清思路，理解主要内 容，体味和推敲重要词 句在语言环境中的意义 和作用。
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“概括文章主要内容”教学建议
1、教学要准确的把握课标，准确定位“了解、初步把握、把握、理解” 课文主要内容，这些教学的层次和难易，其次再根据学生的具体情况， 设计教学。
2、准确把握教材，要根据具体的文体特点设计教学方法，进行系统的 “概括文章主要内容”的方法指导，从而将方法转化为学生的能力。
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五、体裁归纳法
叙事为主的文章： 抓住事情发生的时间、地点、人物和
事情的起因、经过、结果。
写人为主的文章： 课文写的谁？在什么地方？做了什
么事？然后概括主要内容。
写景的文章： 抓住写的是什么景物？它有什么特点？按
什么顺序写的？然后再进行概括
状物的文章：抓点住 ？写怎的样是写什的么？事然物后？进从行几概个括方。面如写《了鲸它》的一特文
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四、要素串联法
在概括主要内容时，往往可以抓住“六要 素”。先罗列出事件的时间、地点、人物、起 因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺 的话。
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wenku.baidu.com
《狼牙山五壮士》
时间：抗日战争时期 地点：狼牙山 人物：八路军的五位战士 起因：为了掩护群众和连队转移 经过：诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰 结果：英勇跳崖，壮烈牺牲
或主要人物是谁”十分必要。
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概括主要内容的方法 一、段意综合法 二、摘句归纳法 三、文题扩展法 四、要素串联法 五、抓体裁归纳 六、问题概括法
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本文描述了圆明园昔
一、段意综合法。 日辉煌的景观和惨遭侵略
者的毁灭。
例如：《圆明园的毁灭》
1、说说课文每部分主要写的是什么？ 2、合并起来，说说主要内容。
阅读简单的议论文，区分观 点与材料（道理、事实、数 据、图表等），发现观点与 材料之间的联系，并通过自 己的思考，作出判断。
阅读叙事性作品， 了解事件梗概。
阅读科技作品，注意领 会作品中所体现的科学 精神和科学思想方法。
能初步把握文章 的主要内容，体 会文章表达的思 想感情
阅读说明性文章， 在通读课文的基础上，
的主要内容是：介绍了鲸的形体特点、进化过 程、种类和生活习性等方面的知识。
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六、问题概括法
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住 几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章， 我们可以想一想，作者所要说明的是哪几个问题 ？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容 。
如《飞夺泸定桥》提出下面问题： ①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？ ②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？ ③结果怎样？ 把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容。
1、圆明园的毁灭损失不可估量。 2、圆明园昔日辉煌的景观。 3、圆明园惨遭侵略者的毁灭。
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9
二、摘句归纳法
有的文章结构有总起句、总结句、过渡句 或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文 的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改 动，就可以成为全文大意。
例如：《松鼠》
松鼠是一种漂亮的小 动物，乖巧，驯良，
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2
综合实践 习作
口语交际
揣摩文章 体会文章（作者） 领悟文章 的顺序 表达的思想感情 基本的表达方法
……
概括文章主要内容(纽带）
（了解——初步把握·——把握——理解）
识字、写字,理解词语
默读、浏览
正确、流利、有感情地 朗读课文
理解含义深刻的 句子。
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……
写 听 说 读
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一般的毛病： 1.缩不短。 2.该不该删：分不清楚哪些内容该
1、全文围绕哪句话写的？
很讨人喜欢。
2、试着概括全文的主要内容。
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三、文题扩展法
1、钓鱼的过程； 2、我获得了什么启示？ 3、试着概括主要内容。
比如《钓鱼的启示》这一课，
一天晚上，“我”和爸爸去钓鱼， “我”钓到了一条大鲈鱼，可爸爸却 让“我”把鲈鱼放到湖里，爸爸的严 格教育使“我”获得了终生受益的启 示。
3、合理的运用教材提供的辅助教学资源，如课后作业、插图等等，并 迁移到从课外查找资源，引导学生掌握各种概括主要内容的方法，让 学生养成良好的观察能力、搜集能力和运用能力。
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概括文章主要内容的原则
1、内容完整。 2、语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。 3、在概括写人记事的文章中，弄清“主人公