上海教育出版社小学英语三年级上册教案 全册
沪教版三年级英语上册教学设计
Letters目标：通过26个英文字母的图片，感知英文字母的音、形及顺序，识别并正确书写字母的大、小写。
材料：·26个英文字母的卡片准备活动：教师与学生相互问候，进行简单的自我介绍，引导学生进入英语学习的情境。
T:Hello!I'm Mr/Mrs/Miss...Ss:Hello/Hi,…!Sl:Hi!I’m…S2:Hello!I'm……A.Listen and repeat.1.呈现本活动中的图片，请学生观察图片，初步感知26个英文字母的大、小写及顺序。
2.播放录音，请学生大声跟读并在书上指一指相应的字母，建立26个英文字母的音和形的联系。
3.随机呈现本活动中的一张图片，请学生快速识别并朗读图中的字母，进一步熟悉26个英文字母的音和形。
T:What letter is it?Ss:Aa.4.为学生分发课前制作好的字母卡片，请学生四人一组，将字母的大、小写形式配对。
5.再次播放录音，请学生大声跟读。
6.请学生完成《练习册》Letters部分的活动C。
B.Listen and sing.1.播放录音，请学生听录音并尝试跟唱，进一步熟悉26个英文字母的发音和顺序。
2.指导学生按顺序朗读并背诵26个英文字母。
3.请学生四人一组，将已配对的英文字母按正确顺序排列。
4.请学生完成《练习册》Letters部分的活动E，然后核对答案。
C.Look and learn.1.播放关于26个英文字母书写示范的动画，请学生初步了解英文字母的书写规范。
2.在黑板上示范书写26个英文字母，引导学生用手在空中模仿书写。
3.请学生完成《练习册》Letters部分的活动A、活动B 和活动D。
Unit1 How do we feel?Big Question目标：•借助图片，说一说自己的情绪和感受。
•通过图片和视频，感知人们拥有不同的情绪和感受。
A.Look at the picture.1.介绍本单元主题:In this unit,we're going to talk about feelings.呈现本单元大问题(Big Question),请学生大声跟读。
沪教版英语三年级上册《animals》教案_三年级英语教案上册
沪教版英语三年级上册《animals》教案教学目标1.学习动物的英文名称。
2.能够听懂并理解有关动物的英语简单对话。
3.能够口头表达关于动物名称和外貌的简单描述。
教学重点1.学习动物的英文名称。
2.能够听懂并理解有关动物的英语简单对话。
教学难点1.能够口头表达关于动物名称和外貌的简单描述。
教学准备1.彩色图片、卡片和动物的塑料模型。
2.真实的或是利用多媒体制作的动物照片。
教学过程教学环节一：引入1.出示一些动物图片和塑料模型放在讲桌上，引导学生通过外形、特征、声音、活动方式等几个方面的发现来推测它们的名称。
2.学生口头或竞赛形式报出动物名称，就讲解者自己的对错情况进行评判。
教学环节二：新课讲解1.通过图片、言语、卡片等教具来帮助学生学习动物的名称、特征和活动习性。
2.朗读动物名字并让学生跟读，引导学生发音正确，重音、语调准确。
3.引导学生学会和口头表达动物的外貌和特征，例如高度、颜色、耳朵、尾巴等等。
教学环节三：巩固练习1.展示一个小动物的图片，让学生猜测它的名称。
2.让学生用英语描述这个动物的外貌和特征。
3.对学生的表述进行纠正和改善。
教学环节四：拓展1.带领学生了解新的动物名称，增加学生的词汇量。
2.用多媒体例如视频等让学生了解更多动物的特点和生活习性，以增加学生的动物知识。
教学总结通过本课的学习，学生能够听懂简单的动物对话，学习并重视动物知识，掌握一些关于动物名称、特征及外貌的英文表达方法。
在教学中，要引导学生积极参与课堂互动，多角度、多形式的学习动物名称和特征，可以加强他们的记忆效果。
沪教牛津版小学三年级上册英语全套教学设计
沪教牛津版小学三年级上册英语全册教学设计Good morning,Miss Li. Good morning.Hi,Mike. HelloUnit 1 Hello扬州市八里中心小学备课纸Unit 1 Hello英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I’m…What’s your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’m和name 的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物：David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an eleph ant 。
要求读音正确。
5．会唱歌曲Hello!6.理解冠词 a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求1、2、4。
教学难点：见教学要求：1、4、6。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时： A Learn to say.第二课时： B Look and learn .第三课时： C Look and say .第四课时： D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say .TEACHING CONTENTS:1. Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2. Pattern : Hi /Hello ,I’m…What’s your name ? Good morning .TEACHING AIMS :1. The Ss can understand and say the communion parlance : Hello /Hi ,I’m.. What’s your name?Good morning .2. To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy .3. To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy )TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1. Introduce : Allow me to introduce myself .My name is …,You cancall me “Mr/Miss ××.”This semester I teach you English .I hope we could get along with each other .First ,let’s say “Hello!”2. Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon .Step2 Presentation and practice .1. Learn to say :Hi /Hello ,I’m …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say : Hi ,I’m …/Hello,I’m…b. Read after the T.Hi ,I’m…/Hello ,I’m…c. Practice :T& S S&S Group work .Work in pairs .d. Check .2. Learn to say:What’s your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I’m David ,What’s your name? The student answers :Hello ,I’m…b. Read after the T: What’s your name?Pronounce : name [ei]c. Ask and answer : What’s your name?Hi,I’m…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“What’s your name?”e.g Hi ,I’m…,What’s your name?Hello, I’m…2.Play a game: What’s your name?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answe r one by one .e.g Sa: Hi ,I’m…What’s your name?Sb: Hi ,I’m…(Sa&Sb clap their hands )Sb :Hi, I’m…What’s your name?Sc: Hi ,I’m…(Sb&Sc clap their hands )3. Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together (老师做简单律动，学生跟做，试唱)Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye.”POSTSCRIPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn .TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda , an elephant .TEACHING AIMS:1. To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tige r ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant .2. To understand what’s the difference between “a.”and“an .”3. To encourage the Ss to learn English .TEACHING PROCEDURES :Step 1 Warm-up .1. Greetings:Hello ,everyone!Hello,I’m…What’s your name?2. Introduce .Please introduce yourself to others (Prtactice in groups ).3. Check .Step2 Presentation and practice .1. Learn to say the new word: a dog .a.Show the card (dog)T: Hi ,boys and girls ,I’m Dog .(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b. Practice and check .c. Imitate “Dog”(Use body language )2. Look at the picture and say “Hello,Dog/Cat /..”3. 听录音做动作。
沪教版小学三年级上册英语教案三篇.doc
沪教版小学三年级上册英语教案三篇l 师：出示图片，指图提问What is it?生：It’s a … （如果学生不能回答，则由老师自问自答）师：教sketchbok生：集体跟读生：个别读生：拼读单词：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k, sketchbook师：用相同方法教授camera, cap师：指向其中一张图片生：快速回答It’s a ...师：提问：What can we do with …？生：小组讨论生：个别交流师：介绍某一的物品生：猜一猜师：播放生：集体跟读师：根据课文内容提问Where do they want to have a picnic？生：At Century Park.师：提问Where is Century Park?How is Century Park?生：小组讨论回答师：根据图提问Where is Century Park？Is it far away from our school？How can we go there？生：回答问题学生互相提问：What does …have? He/She has …生：集体跟读模仿生：同桌表演对话课后小结生：分成四人一组生：合作完成plan生：对小组的计划作出汇报课后习题1. 听磁带模仿朗读P52,53，背诵课文2、完成练习册p76《animals》教学目标：1. 知识目标（1）能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
2. 能力目标（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3. 情感态度目标（1）在活动中培养学生的协作精神。
（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
（3）培养学生爱护和保护动物的情感。
重点难点：“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。
沪教版英语三年级上册《Greetings》教案_三年级英语教案上册
沪教版英语三年级上册《Greetings》教案教学目标1.学生能够理解并正确朗读日常问候语；2.学生能够运用所学问候语进行简单的交流；3.学生能够培养爱好英语的习惯，兴趣和自信。
教学内容单元名称：《Greetings》教学内容：1.日常问候语的学习；2.体验交流，口头交流，以及书面交流；3.句型：“Hello. How are you? I’m fine, thank you. And you？”4.唱歌《Say Hello to Your Friends》。
教学重点1.紧扣课本内容，帮助学生了解和熟悉日常问候语；2.培养学生的英语口语交际能力；3.帮助学生理解常用英语问候语所表示的含义。
教学难点1.学生能否准确把握英语问候语的理解和运用；2.学生能否在英语交流中表达自己的意见和想法。
教学设计课前准备1.教师准备单词卡片，让学生认识和记住常用英语问候语。
2.教师准备图片或者视频展示学生英语问候的场景。
课程设计Step 1 - 提示1.教师用简单的例句来提示学生如何使用英语问候；2.学生根据提示回答问题。
例：Teacher:“Hello! How are you?”Student:“Hi! I’m fine, thank you. And you?”Step 2 - 讲解1.教师把Hello，Goodbye，Thank you等用到的常用的词语写在黑板上，并且发音给学生听；2.教师用图片或者视频引导学生了解英语问候语的场景。
Step 3 - 玩游戏1.教师准备Flashcards.2.学生分两组，进行问答模式，其中一组出示flashcards，“Hello”，“Goodbye”，“Thank you”等等。
另一组回答问答题，例如：“How are you?”，“I’m fine, thank you. And you?”。
Step 4 - 听歌唱歌唱歌- 向朋友说声“Hello”Step 5 - 应用1.学生分组进行对话练习；2.学生单独展示自己的英语口语交际能力；3.学生写下自己的交流记录，加深对所学知识的理解。
沪教版英语三年级上册教案
Unit 1 Hello教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学目标：1．知识:学习用Hello 打招呼，并学会用I’m 作自我介绍。
认识几个新朋友：Miss Fang ,Kitty ,Peter , Alice ,Joe .学会使用Miss .2.能力：学会使用Hello打招呼学会用I’m作自我介绍。
3.情感：激发学生学习英语的兴趣，培养学英语的积极态度。
教学重难点：学会使用Hello打招呼，并学会用I’m作自我介绍。
教学准备：录音机，磁带，多媒体，苹果，包课时安排：2课时第一课时教学过程：一、师生问候，拉近距离。
Hello! Boys and girls.二、创设情境，学习新知。
Look at me !Listen carefully!Hello ,I’m …（借助肢体语言讲解）You can call me …让学生感知I’m…所表达的意思。
This line ,introduce yourself one by one . 三，录音模仿，感受语调。
Next open your books .Turn to page 2. Listen carefully .采用各种形式操练。
分角色练习。
四，学会交流，认识新友今天我们来认识几位新朋友：Alice Joe Kitty PeterRead the names. Make the name cards.注：姓名的首字母要大写。
上海版小学英语三年级上册全册教案
上海版小学英语三年级上册全册教案一、教材内容概述- 本教材是上海版小学三年级上册英语教材，共分为多个单元，每个单元以不同的主题进行教学。
- 教材内容注重培养孩子的听、说、读、写能力，并通过各种语言游戏和互动活动增强学生的研究兴趣。
- 教材以生活实例为背景，让学生更好地理解和应用所学的英语知识。
二、教学目标- 培养学生对英语的兴趣，提高他们的研究主动性。
- 培养学生的听、说、读、写能力，让他们能够流利地运用英语进行交流。
- 培养学生的合作意识和团队合作能力。
- 培养学生的自主研究和解决问题的能力。
三、教学内容安排- 教材按照循序渐进的方式，从简单到复杂，逐步引导学生掌握基础英语知识和语法规则。
- 每个单元包括词汇、语法、听说读写等多个方面的教学内容。
- 教师可根据学生的实际情况适当调整教学进度和方法，确保教学效果。
四、教学方法- 采用任务型教学法，让学生通过完成具体任务来提高语言运用能力。
- 结合游戏和趣味互动活动，激发学生的研究兴趣和动力。
- 多媒体教学辅助，利用音视频等资源帮助学生更好地理解和记忆所学的内容。
- 引导学生主动参与，培养他们的自主研究和解决问题的能力。
五、教学评估- 通过阶段性测试、口语表达、听力理解等形式对学生的研究情况进行评估。
- 给予学生及时的反馈和指导，帮助他们发现不足并加以改进。
- 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的研究效果和成绩。
六、教学资源- 根据教学需要，教师可以准备相关的教学工具和资源，如教具、多媒体设备等。
- 合理利用学校图书馆和网络资源，丰富教学内容。
以上是对上海版小学英语三年级上册全册教案的基本概述和安排，希望能够帮助到您。
沪教版三年级英语教案
沪教版三年级英语教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic lesson plans, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, university lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about the format and writing of different lesson plans, stay tuned!沪教版三年级英语教案英语学习要千方百计地给学生创造机会，让每个学生多讲多练，培养英语学习的兴趣。
沪教版小学英语(三年级起点)三年级上册教案(全册)
Module 1 Getting to know you Unit 1 Hello！本课是教材Module 1 Unit 1的教学设计。
本单元的语言功能项目是To revise vocabulary and expressions to describe “Hello”.主要话题是The students are able to use the key words correctly,本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
【知识目标】1. To revise vocabulary and expressions to describe “Hello”.2. To guess meaning from context.3. The students are able to use the key words correctly.【能力目标】To use the sentences in context.【情感目标】利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
【教学重点】The students are able to use the key words correctly.【教学难点】通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意，通过角色扮演，让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。
Tape recorder, Multimedia.Step 11. Listen and sayFree talkT: What do you know about “Hello”？Look at the pictures on P2 and PPT. Talk about “Hello”. Encourage them to talk about the topic. To introduce them to the topic.2. ListeningPlay the listening materials, stop when necessary. And then check the answers.To train the students’ ability of catching the information o f the listening materials.Step 21. Look and learnLead them to read and explain the “Hello”.e.g: Hello, I’m… /Hi, I’m…To review the related knowledge.2. Make and say(1) Learn the rules in P3.(2) Finish the exercise on P3 and group work to work out the usage method of the “Hello”.(3) List the method of for them.To develop their interest and lead them to the conclusion.Step 3Say and actLet the students look PPT and act the scene.To make them get familiar with the details of the text and train their ability of saying and reading. Step 41. Learn the letters in P5.2. List the letters for them.To develop their interest and lead them to the conclusion.Step 5Homework1. Dictation.2. Use the new words to make sentences on your own or check them in a dictionary.略。
最新【上海教育版】英语(三起)3年级上册：教案全集
1、Hello!
知识与技能： 让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 过程与方法：
通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、 表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 情感、态度与价值观： 通过模仿、游戏、听读、制作等各种形式让学生对英语学习充满兴 趣。 让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 掌握“I’m ”的发音。 听读法、情境表演法 1．白纸和彩笔。 2．制作 Alice、Joe、Kitty、Peter 的头饰 教学过程设计 第一课时 一、热身（Warm-up） 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时 可利用彩图呈现我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如 TV，CD， VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon 等等来激发 学生想学英语的兴趣和愿望。 二、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲“I’m Dolly”的录音，自然引出师生之间的打招 呼。 T: Hello, boys and girls. 教学过程 Ss: Hello, Miss? Mr…. （1）、通过教师的自我介绍自然引出 Hello, I’m… /Hi, I’m… （2）、教师可戴上 Peter 的头饰介绍 Hello! I’m Peter. 并用同样方式介 绍其他人物。 （3）、让学生到讲台上来，戴上 Alice、Joe、Kitty、Peter 的头饰 说：Hello! I’m… （4）、教师戴上头饰说 Hi! I’m Kitty. 并与戴 Peter 头饰的学生相互问 好，并有意在分手时说 Goodbye. （5）、听录音来展示 Listen and say 部分的教学内容。 三、趣味操练（Practice） （1）、请戴着 Alice、Joe、Kitty、Peter 头饰的学生站在讲台前，另
沪教版小学三年级上册英语教案三篇
【导语】编写教案的繁简，⼀般是有经验的教师写得简略些，⽽新教师写得详细些。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!《Parks and playgrounds》 教学⽬标： 1.知识⽬标 a.能听、说、拼读7个表⽰颜⾊的英语单词： red , yellow , orange, blue, green, black, white b.学会运⽤句型： What colour is it ? It’s… Is it …？ Yes/No. 2. 情感⽬标 对本课话题具有浓厚的学习兴趣，敢于开⼝，积极参与，乐于与他⼈交流。
3．能⼒⽬标 （1）培养学⽣的注意⼒。
（2）培养学⽣积极主动参与学习和⼤胆开⼝说英语的习惯。
重点难点： 学⽣熟练掌握颜⾊单词，并能灵活运⽤所学句型谈论⽣活中的颜⾊。
教具准备： 1、多媒体课件 2、⾃制单词卡⽚ 3、⼀些实物 教学过程： Step One: Warming up（热⾝活动） 1. Play a game. 2. Let’s sing an English song. Step Two : Presentation and practice（呈现新语⾔知识和练习） 1. Present a picture of the sun and ask pupils: What is it? What colour is it? 2. Help students to practise the word: red. 3. Present a pear and ask pupils: What is it? Is it red? 4. Learn the word: yellow. 5. Teach the rhyme: The pear is yellow. 6. Mix red with yellow paints and help pupils recognize “ orange ”。
上海教育出版社小学英语三年级上册全册教案【优质教案】(完美版)
教学计划一．学情分析刚上三年级的学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。
学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练。
在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。
二．教材分析本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三．教学目标根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。
话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。
句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。
2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。
3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。
所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。
所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。
四．教材重点和难点1、掌握所学单词。
2、掌握所学句型。
沪教版英语三年级上册《Parksandplaygrounds》教案_三年级英语教案上册
沪教版英语三年级上册《Parksandplaygrounds》教案一、教学目标1.熟悉并掌握本课文单词及短语：–park，playground，tree，flower，grass，sun，cloud–go to the park，play on the swings，pick flowers，watch the clouds2.理解并掌握本课文的基本意义和主要语言点。
3.能够模仿、朗读并理解本课文。
4.培养学生对自然环境的观察和感知能力。
二、教学重难点1.教学重点：–熟悉并掌握本课文单词及短语。
–通过多种形式的课堂活动和游戏，培养学生对自然环境的观察和感知能力。
2.教学难点：–培养学生长期观察和感知环境的习惯。
–建立学生的主动学习意识。
三、教学过程1. 导入环节1.教师展示图片，让学生边猜图片，边学习新单词。
2.呈现“Parksandplaygrounds”的主题，带领学生进入课文教学。
2. 学习和掌握课文1.让学生熟读课文。
2.课文朗读活动。
3. 听力训练1.实行听力训练，让学生反复听课文录音，并记录相关问题答案。
2.表演和模仿课文，强化语言学习。
4. 词汇活动1.培养学生学习和掌握新单词的能力。
2.课后作业练习。
5. 教学互动1.组织小组互动讨论，让学生分享他们的观点和经验。
2.引导学生与他人分享他们的新想法，从而深入了解和充分享受课程内容。
四、教学方法1.采用听说读写多种教学方法。
2.以小组讨论为主要方式。
3.活用ppt、图片和视频教学。
五、教学资源准备1.纸板和标记笔。
2.播放设备和CD光盘。
六、教学评估和反思1.借助阅读和写作活动，评估学生是否完全掌握课文。
2.通过小组互动和讨论活动，评估学生对自然环境的观察和感知能力。
3.对本次教学进行反思分析，鉴定教学效果并制定下一步教学计划。
沪教牛津版(2024新版)三年级英语上册Unit 1 Period 4教学设计
Ppresentation
Students listen to《Li Chen’s story》and order the pictures based on the story. Studentscanunderstand the emotional changes in the story and discuss them.
Each group can share a story based on their emotional changes during the day.
小组合作讨论，分享自己的一天，实现情境性和核心素养。
Drawing Activity
Students draw a self-portrait based on their feelings and express their emotions using 'I’m + emotion'.
（四）文化品格目标：
1.学会拥抱自己，调适情绪变化。
重点
1.学生能够理解并描述Li Chen’s Day中的情感变化。
难点
1.学生能够运用事例自主表达一天中的情感变化。
Unit1Period 4教学设计
教学环节
教师活动
设计意图
Lead-in
Play an audio related to emotional changes and guide students in discussing different feelings throughout the day.Students discuss their emotional changes throughout the day, e.g., 'In the morning, I’m happy. In the afternoon, I’m tired'.
牛津沪教版小学英语三年级上册教案(全册)
第一课时
一、Pre-task preparations
1.与学生互相问候拉开课堂的内幕，引导学生用不同的句子回答。
T:Hello, …How are you today?
S1:I’m fine.Thank you.How are you today,Miss …?
T:I’m great,thank you.
2.找词游戏。
在黑板上写出下面这句话。
Father and mother,I love you.
然后突出显示这句话中各个单词的首字母，提示学生找出单词family，从而引出本单元的话题。
二、While-task procedures
1.出示本单元Look and learn的家庭谱，引导学生识记表示家庭成员称谓的单词。
T:(show the family tree in “Look and learn”)This is a family tree.And this is the Browns.
T:(point to Peter Brown in the picture)Look at this boy.Who is he?
Ss:Peter Brown.
T:(point to the father in the picture) Who is he? He is Peter’s father.Father,father.。
2018-2019学年沪教版英语三年级上册全册教案
教学内容1、Hello!教学目标知识与技能：让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
过程与方法：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
情感、态度与价值观：通过模仿、游戏、听读、制作等各种形式让学生对英语学习充满兴趣。
教学重点让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
教学难点掌握“I’m ”的发音。
教学方法听读法、情境表演法教学准备1．白纸和彩笔。
2．制作Alice、Joe、Kitty、Peter的头饰教学过程设计教学过程第一课时一、热身（Warm-up）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用彩图呈现我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
二、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“I’m Dolly”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr…．（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /H i, I’m…（2）、教师可戴上Peter的头饰介绍Hello! I’mPeter. 并用同样方式介绍其他人物。
（3）、让学生到讲台上来，戴上Alice、Joe、Kitty、Peter的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上头饰说Hi! I’m Kitty. 并与戴Peter头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Listen and say部分的教学内容。
三、趣味操练（Practice）（1）、请戴着Alice、Joe、Kitty、Peter头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Alice等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。
沪教版小学英语三年级上册全册教案
沪教版小学英语三年级上册全册教案目录Module 1 Getting to know you《1 Hello!》 (2)Module 1 Getting to know you《2How are you》 (7)Module 1 Getting to know you《3 Are you Kitty》 (11)Module 1 Getting to know you《Revision 1》 (15)Module 2 My family, my friends and me《4 My friends》 (19)Module 2 My family, my friends and me《5 My family》 (24)Module 2 My family, my friends and me《6 Me》 (29)Module 2 My family, my friends and me《Revision2》 (34)Module 3 Places and activities《7 In the classroom》 (38)Module 3 Places and activities《8 At the fruit shop》 (41)Module 3 Places and activities《9 In my room》 (47)Module 4 The world around us《10 Numbers》 (51)Module 4 The world around us《11 Small animals》 (60)Module 4 The world around us《12 The four seasons》 (64)Module 4 The world around us《Revision 4》 (69)Module 4 The world around us《Project 4》 (74)Module 1 Getting to know you《1 Hello!》1教学目标知识目标:句型:Hello,I’m …词汇:hello, I, Miss, Alice, Joe, Kitty, Peter.学习和掌握日常用语Good morning.学习字母Aa和Bb.通过歌曲I’m Dolly! 帮助学生理解核心句型:Hello!I’m…能力目标:会用I’m…进行自我介绍,会用互相hello问好。
上海版小学英语三年级上册全册教案
上海版小学英语三年级上册全册教案Unit 1: Greetings and IntroductionsLesson 1: Greetings- Objective: To teach students basic greetings in English- Content:- Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Goodbye, Bye- Procedure:1. Start the lesson by introducing the different greetings.2. Use flashcards or visuals to reinforce the vocabulary.3. Practice saying the greetings together as a class.4. Pair up the students for role-playing activities using the greetings.5. End the lesson by reviewing the greetings learned.Lesson 2: Introductions- Objective: To teach students how to introduce themselves and others- Content:- My name is..., What's your name?, His/Her name is...- Procedure:1. Begin the lesson by introducing yourself and telling the students your name.2. Teach the students how to ask and answer "What's your name?"3. Use flashcards or visuals to demonstrate the language structures.4. Encourage students to practice introducing themselves and others in pairs.5. Conduct group activities where students take turns introducing each other.Unit 2: Numbers and ColorsLesson 3: Numbers 1-10- Objective: To teach students numbers 1-10 in English- Content:- Numbers 1-10- Procedure:1. Start the lesson by showing flashcards of numbers 1-10.2. Teach the students how to say each number in English.3. Practice counting together as a class.4. Use games and activities to reinforce the numbers.5. Introduce simple addition and subtraction using the numbers.Lesson 4: Colors- Objective: To teach students basic colors in English- Content:- Red, yellow, blue, green- Procedure:1. Begin the lesson by introducing the colors using visuals.2. Practice saying the colors together as a class.3. Use objects or flashcards of different colors to reinforce the vocabulary.4. Engage students in coloring activities where they can identify and name the colors.5. Play color recognition games to reinforce the learning.Unit 3: Daily ActivitiesLesson 5: Daily Routine- Objective: To teach students daily activities vocabulary- Content:- Wake up, brush teeth, eat breakfast, go to school- Procedure:1. Start the lesson by introducing the daily activities vocabulary.2. Use visuals or flashcards to demonstrate the actions.3. Practice saying the activities together as a class.4. Create a daily routine chart for students to fill in.5. Encourage students to share their own daily routines with the class.Lesson 6: Action Verbs- Content:- Run, jump, swim, dance- Procedure:1. Begin the lesson by introducing the action verbs using visuals or gestures.2. Practice saying the verbs together as a class.3. Engage students in physical activities where they can perform the verbs.4. Play Simon Says or other action verb games to reinforce the vocabulary.5. End the lesson by reviewing the action verbs learned.Unit 4: Family and FriendsLesson 7: Family Members- Objective: To teach students vocabulary related to family members- Content:- Father, mother, brother, sister- Procedure:1. Start the lesson by introducing the family members using visuals or flashcards.2. Practice saying the vocabulary words together as a class.3. Encourage students to share information about their own family members.4. Use role-playing activities where students can introduce their family members.5. Conduct group discussions on the importance of family.Lesson 8: Friends- Objective: To teach students vocabulary related to friends- Content:- Friend, play, share, help- Procedure:1. Begin the lesson by introducing the vocabulary words related to friends.2. Practice saying the words together as a class.3. Engage students in activities where they can talk about their friends.4. Encourage students to share experiences of playing, sharing, and helping their friends.5. End the lesson by discussing the qualities of a good friend.Conclusion。
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教学计划一．学情分析刚上三年级的学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。
学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练。
在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。
二．教材分析本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三．教学目标根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。
话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。
句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。
2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。
3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。
所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。
所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。
四．教材重点和难点1、掌握所学单词。
2、掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五．教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
六、实施方案1、激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。
2、在日常生活中要求学生多说多练。
3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。
充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。
Module 1Unit 1Hello!第一课时学习目标：1、学习单词：hello I Miss.2、学习句子：I’m Peter.3、要求学生进行自我介绍。
学习重难点：重点：1、学习单词：hello I Miss.2、学习句子：I’m Peter.难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词教具准备：录音机学习过程：一、情景引入1、播放歌曲“Old MacDonald",学生跟着音乐演唱三段歌词。
二、复习1、学生讨论完成习题1。
为下面的学习做铺垫。
2、展示人物图片，让学生读出相应的英文，自然过渡到今天所学的内容。
三.新课展示1、教师出示人物的卡片，逐一认识人物，学习单词，教单词。
3、听Listen and say部分的录音，跟读新单词。
4、请学生上讲台指着人物说出对应的英语单词。
5、两个学生使用图片合作学习情境对话。
四、趣味操练1、听Look and learn部分的录音，学生跟读。
让学生站起来，用Hello，I’m进行自我介绍。
五、自主学习写出下列单词的中文意思。
hello I Miss六、合作探究情景对话（口答）。
如：Hello，I’m Peter .（指着Peter的图片说）①Hello，I’m.(Miss Fang)②Hello，I’m.（Joe）③Hello，I’m.（Kitty）④Hello，I’m.（Alice）七、巩固提高1、听录音排序图片。
①Hello，I’m.(Miss Fang)②Hello，I’m.（Joe）③Hello，I’m.（Kitty）④Hello，I’m.（Alice）⑤Hello，I’m.Peter .2、单词人物连线。
Peter方老师Joe爱丽丝Kitty凯蒂Miss Fang彼得Alice乔3、用Hello，I’m介绍书中人物（以组介绍）四、让学生用Hello，I’m进行自我介绍。
板书设计：Unit1Hello!Miss FangJoeHello，I’m KittyAlicePeter课堂反思：第二课时学习目标：1、学习句子：Good morning.2、要求学生会互相问候。
3、学习字母Aa Bb.学习重难点：重点：学习句子：Good morning.难点：在实际生活中学会应用这些句子。
学习准备：录音机学习过程：一、情景引入二、复习1、学生讨论完成习题1。
2、展示人物图片，让学生读出相应的英文，自然过渡到今天所学的内容。
三.新课展示1、教师出示人物的卡片，互相问候。
2、听Say and act.部分的录音，跟读句子。
3、两个学生使用图片合作学习情境对话。
四、趣味操练听Sing a song.部分的录音，学生跟唱。
五、指导学习字母。
六、自主学习写出下列单词的中文意思。
hello I Miss七、合作探究情景对话（口答）。
Good morning.Good morning.八、巩固提高1、听录音跟读。
2、用Good morning.进行对话练习。
九、学习Sing a song.1、翻译。
2、听唱。
3、跟唱十、学习Learn the letters.1、学习字母Aa Bb及由其构成的单词。
2、跟读录音。
3、自读。
4、学习绕口令。
5、写字母。
板书设计：Unit1Hello!Good morning.Good morning.Aa Bb课堂反思：Unit 2How are you?第一课时学习目标：1、学习单词：Mr Mrs are fine goodbye hi thank you.2、学习句子：How are you?I’m fine. Thank you.3、要求学生会进行情景对话。
学习重难点：重点：1、学习单词：Mr Mrs are fine goodbye hi thank you.2、学习句子：How are you?I’m fine. Thank you.难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词。
学习准备：录音机学习过程：一、情景引入二、复习1、学生讨论完成习题1。
为下面的学习做铺垫。
2、展示人物图片，让学生读出相应的英文，自然过渡到今天所学的内容。
三.新课展示1、教师出示人物的卡片，逐一认识人物，学习单词，教单词。
3、听Listen and say部分的录音，跟读。
4、请学生上讲台进行情景对话练习。
四、趣味操练1、听Look and learn部分的录音，学生跟读。
2、练读。
五、趣味操练听Sing a song.部分的录音，学生跟唱。
六、自主学习写出下列单词的中文意思。
hello I MissGood morning.七、合作探究情景对话（口答）。
①Good morning.Good morning.②How are you?I’m fine. Thank you.③Goodbye.Goodbye.八、巩固提高1、听录音跟读。
2、进行情景对话练习。
九、学习Look and learn。
1、认人物。
2、听录音，跟读。
3、练读。
十、学习Sing a song.1、翻译。
2、听唱。
3、跟唱板书设计：Unit2How are you?Good morning.Good morning.How are you?I’m fine. Thank you.Goodbye.Goodbye.课堂反思：第二课时学习目标：1、复习句子：How are you?I’m fine. Thank you. Goodbye.Goodbye.2、要求学生会互相问候。
3、学习字母Cc Dd.学习重难点：重点：复习句子：How are you?I’m fine. Thank you. Goodbye.Goodbye.难点：在实际生活中学会应用这些句子。
学习过程：一、情景引入二、复习学生讨论完成习题1。
三.新课展示1、教师出示人物的卡片，互相问候。
2、听Say and act.部分的录音，跟读句子。
3、两个学生使用图片合作学习情境对话。
四、趣味操练带头像进行情景对话。
五、指导学习字母。
六、自主学习写出下列单词的中文意思。
are fine goodbye hi thank you.七、合作探究情景对话（口答）。
How are you?I’m fine. Thank you. Goodbye.Goodbye.八、巩固提高1、听录音跟读。
2、进行对话练习。
九、学习May and say.1、制作人物头像。
2、带头像进行情景对话。
十、学习Learn the letters.1、学习字母Cc Dd及由其构成的单词。
2、跟读录音。
3、自读。
4、学习绕口令。
5、写字母。
板书设计：Unit2How are you?How are you?I’m fine. Thank you. Goodbye.Goodbye.Cc Dd课后反思：Unit 3Are you Kitty?第一课时学习目标：1、学习单词：boy girl am no not yes2、学习句子：Are you Kitty?Yes,I am.3、要求学生会进行情景对话。
学习重难点：重点：1、学习单词：boy girl am no not yes2、学习句子：Are you Kitty?Yes,I am.难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词。
学习准备：录音机学习过程：一、情景引入二、复习学生自主完成习题1。
为下面的学习做铺垫。
三.新课展示1、学习单词，教单词。
2、听Listen and say部分的录音，跟读。
3、两个学生使用图片合作学习情境对话。
四、趣味操练2、听Look and learn部分的录音，学生跟读。