常识教案 寻找空气
幼儿中班科学教案《寻找空气》
幼儿中班科学教案《寻找空气》一、教学目标1. 让幼儿感知空气的存在，了解空气的特性。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队合作精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养积极探索精神。
二、教学内容1. 空气的存在2. 空气的特性3. 空气的用途三、教学准备1. 教具：气球、塑料袋、杯子、吸管等。
2. 环境：宽敞的活动室，确保幼儿安全。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察周围的空气，引导幼儿感知空气的存在。
2. 实验一：吹气球a. 教师演示如何吹气球，并提问：“我们是怎么让气球鼓起来的？”b. 幼儿尝试自己吹气球，体验空气的作用。
3. 实验二：塑料袋捕捉空气a. 教师演示如何用塑料袋捕捉空气，并提问：“塑料袋里有什么？”b. 幼儿分组进行实验，观察塑料袋中的空气。
4. 实验三：杯子倒水a. 教师演示如何用杯子倒水，并提问：“水为什么不会流出来？”b. 幼儿尝试自己操作，发现空气的存在。
5. 实验四：吸管喝水a. 教师演示如何用吸管喝水，并提问：“吸管是怎么让水进入我们的嘴里的？”b. 幼儿尝试自己使用吸管，体验空气的作用。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，尝试与家长一起寻找生活中的空气，并拍照记录。
2. 延伸：下一节课分享幼儿拍摄的照片，让幼儿进一步了解空气的存在。
六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对空气认知的兴趣。
2. 评价幼儿在团队合作中的表现，培养他们的社交能力。
3. 分析幼儿在作业中的表现，评估他们对空气知识的理解和应用能力。
七、教学注意事项1. 确保实验材料安全无毒，避免幼儿误食或误伤。
2. 在实验过程中，教师应密切注意幼儿的安全，特别是在使用吸管和杯子倒水时。
3. 针对不同能力的幼儿，教师应给予个别指导，确保每个幼儿都能参与到活动中。
八、家长沟通与合作1. 教师可以通过家长会或家访的形式，与家长沟通幼儿在课堂上的表现，并介绍教学内容，以便家长在家中也能引导幼儿探索空气。
中班科学教案寻找空气
中班科学教案寻找空气一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《自然界的奥秘》中的第三节“空气在哪里”。
教学内容主要包括：认识空气的存在，了解空气的特性，探索空气在日常生活中的作用。
二、教学目标1. 了解空气是无色、无味、无形的气体，知道空气的存在。
2. 通过实践活动，感受空气的压力和作用，培养观察、思考、动手操作的能力。
3. 增强环保意识，养成保护空气、节约能源的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识空气的存在，了解空气的特性。
难点：通过实践活动，感受空气的压力和作用。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、沙子、滤纸等。
2. 学具：每组一套空气泵、气球、塑料瓶、滤纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的气球，引发幼儿思考：气球里有什么？为什么气球会飘起来？2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示空气泵、塑料瓶等实验道具，讲解空气的存在和特性，引导幼儿认识空气。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行实践活动，感受空气的压力和作用。
（1）用空气泵吹气球，观察气球变大，感受空气的压力。
（2）将塑料瓶装满水，倒置在沙子上，观察沙子被挤压，感受空气的压力。
（3）用滤纸包裹小石子，从高处抛下，观察滤纸破裂，感受空气的阻力。
5. 情景剧表演（10分钟）教师组织幼儿表演情景剧，加深对空气的认识。
六、板书设计1. 板书寻找空气2. 板书内容：（1）空气是无色、无味、无形的气体。
（2）空气有压力，可以使物体飘起来、挤压沙子等。
（3）空气的作用：呼吸、吹风、飞行等。
七、作业设计1. 作业题目：寻找身边的空气请幼儿和家长一起，寻找生活中的空气现象，记录下来。
2. 答案示例：（1）吹气球时，空气从气球中跑出来，使气球变小。
（2）风扇转动时，空气流动，形成风。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿认识到了空气的存在和特性，提高了幼儿观察、思考、动手操作的能力。
幼儿园中班科学活动《寻找空气》教案含课后反思
空气概念引入
01
通过故事、动画或实物展示等方 式，向幼儿介绍空气的概念，帮 助他们理解空气是我们周围无处 不在的物质。
02
引导幼儿思考空气的作用和重要 性，如呼吸、气球充气等。
空气性质探讨
通过简单的实验或演示，向幼儿展示 空气的一些基本性质，如无色、无味 、透明、无固定形状等。
让幼儿参与讨论，引导他们用自己的 语言描述空气的性质，并鼓励他们提 出关于空气的问题。
引导孩子观察日常生活中的空 气现象，比如风、云、雾等， 让孩子理解空气的存在和变化 。
鼓励孩子提出关于空气的问题 ，并一起寻找答案，培养孩子 的科学思维和解决问题的能力 。
家长可协助孩子完成一些简单实验，加深理解
与孩子一起进行简单的空气实验，如 用塑料袋捕捉空气、用吸管吹气等， 让孩子直观感受空气的存在和特性。
引导孩子们分享交流实验结果和心得体会
2. 孩子们通过实验操作，提高了动手能力和观察能力。
3. 孩子们在分享交流环节，学会了倾听和表达，增强了自信心和表达能力。
同时，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分孩子在实验操作中不够细心，导致实验结 果不准确；另外，部分孩子在分享交流环节表达不够清晰。针对这些问题，可以在今后的教 学中加强引导和指导，提高孩子们的实验技能和表达能力。
引导孩子们观察空气的特点
02
让孩子们描述空气的颜色、味道、气味等特点，帮助他们建立
对空气的基本认识。
启发孩子们思考空气的作用
03
通过提问和讨论，引导孩子们思考空气对生活和环境的重要性
。
组织孩子们进行实验操作和观察记录
实验准备
准备好实验所需的材料，如气球 、塑料袋、蜡烛等。
实验操作
组织孩子们按照实验步骤进行操作 ，如用气球收集空气、用塑料袋捕 捉空气、观察蜡烛在空气中的燃烧 等。
幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案3篇
幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案3篇导读：本文幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案3篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一活动目标1.通过亲自探索，感知空气的存在，初步了解空气是看不见、摸不着的。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
3.喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。
活动准备1.充气皮球一只、瘪皮球一只、气球、塑料袋若干。
2.玻璃杯、蜡烛、透明塑料杯、粉笔头、吸管。
3.装有水的玻璃盆、充气玩具。
活动过程1.出示充满气的皮球与没有气的皮球，请幼儿观察，引起幼儿的兴趣。
问：是什么让皮球鼓起来的?(让幼儿大胆猜测)并为瘪皮球充气。
2.引导幼儿运用各种感官感知空气，寻找空气，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。
(1)气球放气，让幼儿观察，看一看，能看到空气吗?(2)让幼儿用鼻子闻一闻，能闻见空气吗?(3)让幼儿用手抓一抓，能抓住空气吗?3.引导幼儿探索实验，发现空气是无处不在的。
(1)请幼儿分组用塑料袋在活动室内及走廊各处找空气。
(2)分组实验：用吸管往杯子里吹气;在水中捏充气玩具;把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住;往透明塑料杯中扔粉笔头;摇晃装有水的塑料瓶看看有什么现象，想想这是为什么?(3)启发幼儿说出还有什么地方有空气?(轮胎、游泳圈、热气球等)4.简单了解空气的作用，知道空气是宝贵的，树立环保意识。
(1)请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，感受片刻。
(2)帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气，所以我们要爱护环境，保护空气。
篇二活动目标1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。
3.喜欢进行小实验，积极探究空气的秘密。
活动准备塑料袋、吸管每人一个，装有水的水盆，玻璃杯，蜡烛，打火机。
活动过程(一)导入师：小朋友们，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。
1.教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了?2.师：谁能告诉我是什么让塑料袋变得鼓鼓的吗?那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗?(二)过程1.幼儿变魔术寻找空气，小朋友可以到教室的各个角落寻找空气，但是空气宝宝有点淘气，如果你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。
幼儿园中班科学教案《寻找空气》及教学反思
幼儿园中班科学教案《寻找空气》及教学反思幼儿园科学教案中班。
居安思危，思则有备，有备无患。
幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。
你知道如何去写好一份的幼儿园教案呢？下面是由我为大家整理的“幼儿园中班科学教案《查找空气》及教学反思”，仅供您在工作和学习中参考。
【活动目标】1.幼儿喜爱空气的试验活动，乐观探究空气的隐秘。
2.幼儿通过试验操作和生活联想，进展其观看力、探究力、说明性语言叙述力量以及解决问题的力量。
3.幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。
5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
【活动重难点】幼儿喜爱空气的试验活动，乐观探究空气的隐秘。
幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
【活动预备】幼儿已有阅历：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、精确、简洁明白的语言叙述空气的特点。
物体材料预备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透亮的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。
【活动过程】一、沟通争论和试验操作，激发幼儿探究欲望，同时了解空气的无处不在。
《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究爱好。
”所以奇怪心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永久保持探究学习的热忱。
因此，老师利用好玩的科学操作活动，激发幼儿探究空气特点的欲望。
1.老师提问，幼儿沟通共享。
师：我们小伴侣每人收集了一袋空气，想请教大家是从哪里收集的空气?师：除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢?老师出示玻璃杯：杯子里有什么?老师小结：原来空气随处可以收集到。
中班科学教案活动《寻找空气》含反思
家长可与孩子一起阅读关于空 气的科普读物，引导孩子理解 空气对生命的重要性。
家长可与孩子一起观看与空气 相关的科学视频，拓展孩子的 知识面和视野。
家庭中培养孩子环保意识的方法
家长应树立榜样，自身做到节约用水 、用电，减少浪费，让孩子从小养成 环保习惯。
家长可鼓励孩子参加社区环保活动， 如植树、清理垃圾等，让孩子亲身感 受环保的重要性。
家长可引导孩子进行垃圾分类，让孩 子了解不同垃圾的处理方式，培养孩 子的环保意识。
家长与孩子共同关注空气质量
家长可与孩子一起关注室内空气 质量，定期开窗通风，保持室内
空气新鲜。
在雾霾等恶劣天气情况下，家长 应引导孩子关注室外空气质量，
孩子们通过吹气球、装塑料袋、吸水等实验，感受空气的存在，并观察空气的特点 。
老师引导孩子们思考实验中的发现，如空气无色无味、无处不在、可以被压缩等。
总结环节
老师组织孩子们分享他们的实验 结果和发现，并引导他们总结空
气的特点和作用。
老师通过讲解和图示，帮助孩子 们深入理解空气的概念和重要性
。
最后，老师鼓励孩子们在日常生 活中继续观察和思考有关空气的 问题，培养他们的探究精神和科
题和想法，培养他们的探究精神和创新能力。
05
知识拓展与延伸
空气的组成及作用
空气的组成
空气主要由氮气、氧气、稀有气 体（氦、氖、氩、氪、氙、氡） ，二氧化碳以及其他物质（如水 蒸气、杂质等）组合而成。
空气的作用
空气是人类和动植物生存的必要 条件，它提供了呼吸所需的氧气 ，同时也是地球上气候变化的重 要因素。
活动目标
让幼儿了解空气的存 在和特性，如无色、 无味、无形、无处不 在等。
激发幼儿对科学的好 奇心和探索欲望，培 养他们的科学素养。
《寻找空气》教案(通用13篇)
《寻找空气》教案（通用13篇）《查找空气》教案篇1教材分析空气是抽象的，它看不见、摸不着。
本活动为幼儿让供应了丰富的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作实践中感知空气的存在，发觉空气流淌的特征，探究空气的隐秘，在嬉戏中潜移默化的培育幼儿的环保意识。
活动目标：1.知道空气的作用及会流淌的特点，了解空气流淌形成了风，能传播各种气味。
2.能运用吹、扇、装、闻多种方法探究、发觉空气的存在。
3.了解空气中难闻气味产生的缘由，萌发从我做起净化空气的环保意识。
活动预备：大型吹气玩具（如；塑料吹气动物）、塑料袋、气球、器官4~5根、r一盆水、硬纸板等每组1份，空气清爽剂一瓶。
活动建议：1.玩嬉戏“亲亲小脸蛋”，感知空气的存在。
请幼儿闭上眼睛，老师快速打开大型吹起玩具的气孔，对着幼儿的小脸蛋轻轻放气，引导幼儿体验气流在脸上的感觉；你的脸上什么感觉？猜一猜，是谁在亲你的小脸蛋儿？2.引导幼儿尝试用多种方法查找空气，感知空气的流淌。
老师设疑激趣；你知道空气在哪里吗？用什么方法可以证明它的存在？为幼儿提更塑料袋、气球、吸管、一盆水、硬纸板等材料，引导幼儿用不同的方法查找空气。
（1）用塑料袋找空气；将塑料带张开口，然后猛地扎紧，塑料袋鼓起来了，说明空气跑进去了。
（2）用气球找空气；给气球吹起，气球鼓起来了，说明空气跑进去了；将气球对准脸蛋渐渐放气，会感到一阵风吹过，这说明空气又跑出来了。
（3）用吸管找空气；将吸管在空中吸一下，快速插入水中，产生的泡泡水明空起来过了。
（4）用硬纸板找空气；对着硬纸板吹气、吸气，脸上会有一阵风吹过，这就是空气流淌形成的风：扇动硬纸板，再次感知空气的流淌与存在。
小结；原来空气就在我们身边，它无处不在。
3、引导幼儿通过嗅觉感受空气的流淌能传播各种气味。
（1）引导幼儿进一步感受空气的流淌为我们的生活带来的芳香气味。
老师在活动室里静静静的喷上空气清爽剂，引导幼儿闻一闻、说一说；你闻到了什么气味？你最喜爱空气为我们带来哪些香味？如；花香、饭菜香、糖果香、水果香…小结；原来空气是流淌的，能够为我们传播各种气味。
寻找空气幼儿园科学教案范文
寻找空气幼儿园科学教案范文一、教学目标1. 让幼儿感知空气的存在，了解空气的重要性。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索精神。
二、教学内容1. 空气的概念：介绍空气是什么，有什么特点。
2. 空气的重要性：讲解空气对人类、动植物和生活环境的作用。
3. 寻找空气：带领幼儿进行实地寻找空气的活动。
4. 空气的验证：通过实验验证空气的存在和性质。
5. 保护空气：教育幼儿珍惜空气资源，倡导环保行为。
三、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏让幼儿体验空气的存在。
2. 实验法：通过实验让幼儿直观地了解空气的性质。
3. 实地考察法：带领幼儿走进大自然，寻找空气。
4. 讨论法：引导幼儿探讨空气的重要性，培养环保意识。
四、教学准备1. 教学PPT：包含空气的概念、重要性和保护方法等内容。
2. 实验器材：气球、塑料袋、水杯等。
3. 户外活动场地：适合幼儿进行实地寻找空气的场所。
五、教学过程1. 导入：通过趣味动画引入空气的主题，激发幼儿兴趣。
2. 讲解空气的概念和特点：使用PPT讲解空气的基本知识。
3. 讲解空气的重要性：让幼儿了解空气对生活的影响。
4. 实地寻找空气：带领幼儿户外活动，让幼儿亲身体验空气的存在。
5. 空气验证实验：进行简单的实验，让幼儿验证空气的性质。
6. 保护空气：教育幼儿珍惜空气资源，倡导环保行为。
7. 总结：回顾本节课的内容，巩固幼儿对空气的认识。
8. 作业：让幼儿回家后，与家人分享今天学到的关于空气的知识。
六、教学评估1. 观察幼儿在实地寻找空气活动中的参与程度和兴趣。
2. 记录幼儿在实验操作中的表现，包括操作准确性、观察细致程度等。
3. 评估幼儿对空气重要性的理解程度，以及对保护空气的认识和行为。
4. 收集幼儿的作业，观察其对空气知识的理解和分享情况。
七、教学拓展1. 开展空气主题的绘画活动，让幼儿描绘他们心中的空气。
2. 组织空气知识竞赛，增进幼儿对空气知识的理解和记忆。
幼儿园中班优秀科学教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班优秀科学教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班优秀科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《寻找空气》。
通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性，并学会保护环境。
二、教学目标1. 知道空气的存在，了解空气的基本特性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿环保意识，让幼儿明白保护空气的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气的无形、无色、无味的特点。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力，以及环保意识。
四、教具与学具准备教具：空气瓶、气球、吸管、盆栽等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师手持气球，引导幼儿观察并提问：“同学们，你们知道气球里有什么吗？”（2）让幼儿猜测并回答，教师揭示答案：“气球里充满了空气。
”2. 例题讲解（1）教师展示空气瓶，让幼儿观察并提问：“你们能看到空气吗？空气是什么颜色的？”（2）教师引导幼儿通过触摸、闻、尝等方式，了解空气的无形、无色、无味的特点。
3. 随堂练习（1）教师分发气球，让幼儿用吸管向气球中吹气，观察气球鼓起的过程。
（2）让幼儿分组讨论：空气在我们的生活中有哪些作用？4. 环保教育（1）教师通过展示环境污染的图片，让幼儿了解空气污染的危害。
（2）引导幼儿讨论如何保护空气，如植树造林、减少污染等。
（2）布置课后作业，让幼儿结合生活实际，寻找保护空气的方法。
六、板书设计1. 主题：《寻找空气》2. 内容：（1）空气的存在（2）空气的特点：无形、无色、无味（3）空气的作用（4）保护空气七、作业设计1. 作业题目：请同学们找一找，生活中有哪些方法可以帮助我们保护空气？2. 答案：（1）多植树造林，提高空气质量。
（2）减少污染，如不乱扔垃圾、少用一次性产品等。
（3）节约能源，如关灯、节约用水等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了空气的存在、特点及作用，培养了幼儿的观察、思考、表达能力。
找空气教案最新8篇
找空气教案最新8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学找空气教案（精选4篇）
大班科学找空气教案（精选4篇）大班科学找空气篇1活动目标1、能运用多种感官来感知空气的存在；2、学习简单的实验操作方法，培养细致观察的能力；3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
活动重难点1、运用多种感官感知空气的存在；2、对科学实验感兴趣，并进行积极探索。
活动过程（一）导入1、师：请小朋友猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都需要。
（空气）2、（真能干，一下子就猜对了。
）那么，你觉得空气是一种怎样的东西呢，它在哪里？3、是的，空气无孔不入，无处不在。
那么，你能把空气找出来吗？说说你的办法。
（二）第一次尝试：找空气1、介绍材料自由找这里有许多东西（逐一介绍），它们能够帮助你们找到空气，去试一试吧，想到的办法越多越好。
2、集体交流：你是怎样找空气的，找到了没有？3、过渡：大家真会想办法动脑筋，陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。
（三）第二次尝试：纸团会不会湿1、教师演示将纸团塞进杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿，然后垂直提起杯子，让幼儿观察纸团有没有湿。
2、讨论：纸团为什么不会湿？（辅助问题：水为什么进不了，杯子里有什么东西不让水进去呢？）3、小结：原来杯子里装满了空气，水进不去，所以纸团不会湿。
4、再次示范，请幼儿仔细观察实验操作方法。
5、幼儿操作。
（操作前先说明一下操作要求：每张桌子站三人，每人取一个塑料杯各自在面前的水槽里操作）6、集体交流：你成功了吗？说说你又发现了什么。
（请失败的孩子上来演示一下，共同寻找失败的原因。
）（四）第三次尝试：空气搬家1、过渡：刚才的小实验十分有趣，不仅让我们清楚地观察到了空气的存在，而且也知道了空气会占位子。
那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小实验。
2、师介绍实验材料，提出实验目的和方法：取两只杯子，其中一只装满水，将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中，然后想办法让第一只杯子里的空气跑到第二只杯子里去。
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幼儿园中班优秀科学优质教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班优秀科学优质教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教育教材第四章《自然现象》，详细内容为“寻找空气”。
通过实践活动，引导幼儿认识空气存在，感知空气特性，并解空气在日常生活中重要性。
二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无色、无味、无形气体，充斥在我们周围。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力。
3. 增强幼儿对科学现象好奇心，激发他们探索自然科学兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形存在，并能用实例说明空气作用。
教学重点：让幼儿通过实践活动，感受空气存在，解空气基本特性。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、湿布、毛巾等。
学具：每组一份空气泵、气球、塑料瓶、湿布等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）向幼儿展示一个充满气气球，引发他们好奇心，询问：“你们知道气球里装是什？”（2）让幼儿观察、触摸气球，感受气体存在。
2. 例题讲解（1）通过演示实验，让幼儿观察空气泵将空气吸入塑料瓶中，使瓶子变瘪现象，引导幼儿理解空气存在。
（2）用湿布包裹塑料瓶，挤压出空气，使瓶子恢复原状，让幼儿感受空气压力。
3. 随堂练习（1）分组进行实践活动，让幼儿用空气泵给气球充气，观察气球鼓起过程。
（2）让幼儿用湿布包裹塑料瓶，挤压出空气，观察瓶子变瘪现象。
（2）讲解空气在日常生活中作用，如吸、风吹、飞行等。
六、板书设计1. 《寻找空气》2. 内容：（1）空气是无色、无味、无形气体。
（2）空气存在于我们周围，具有压力。
（3）空气在生活中作用：吸、风吹、飞行等。
七、作业设计1. 作业题目：空气在哪里？要求：观察家里物品，找出与空气有关现象，并用画笔记录下来。
答案示例：妈妈在吹气球时，空气从气球里跑出来。
2. 作业题目：空气作用要求：举例说明空气在生活中作用。
答案示例：吸时，空气进入我们身体，帮助我们生存。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿感受空气存在，解空气基本特性。
找空气的教案6篇
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《找空气》教案（通用3篇）
《找空气》教案（通用3篇）《找空气》篇1活动目标：1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。
2、初步掌握做前思，多试试才知道的科学理念。
活动准备：1、袋子人手一个，气球，纸袋子，瓶子，吸管每组一份；2、教室二维图一张，记号笔；活动过程：一、猜一猜，揭示空气的存在。
1、出示食品袋，正面看、反面看，拎高看、张开袋口直接朝里看，自问自答地：里面有东西吗？2、回应幼儿的跟从与参与：边说“到底有没有”边慢慢收紧袋口。
让幼儿判断。
3、针对幼儿不同看法采用不同的回应策略：对a：让其拍拍、捏捏鼓着的袋子。
对b：有什么？什么样？揭示“空气”这个词：或顺应幼儿，或告知幼儿。
二、找一找，抓一抓，进一步感受空气的无所不在。
1、幼儿找空气、捉空气“你认为还有空气吗？哪里有？”“到底有没有，试试才知道。
”交代要求：到你认为有的地方去找、去捉。
听到提醒就上位。
2、交流：①个别交流：捉到了吗？在哪捉到的？②集体交流：并在空间图上作标注。
师：通过试试，现在来看看，哪里有空气？③期间，穿插对“空气会流动”特性的关注。
请两名抓到和没有抓到空气的孩子上来演示，同他们动作的差异中发现“如果手不抓紧空气就会从袋子里跑出去一部分”，感知空气的流动性。
三、做一做、玩一玩，进一步感知空气的流动性。
介绍操作要求师：空气是会流动的，空气在流动的时候还会发出声音呢，想想看你有什么办法让这些材料里的空气发出声音。
幼儿操作。
引导幼儿通过挤一挤、吹一吹的方法，让操作材料发出声音。
分享结果，教师小结。
①师：你是用什么方法让瓶子发出声音的？（吹一吹）猜猜是哪里的空气流动起来发出声音的？（瓶子里的空气）你有什么办法证明是瓶子里面的空气在流动，而不是瓶子外面的空气在流动？（引导幼儿朝着瓶子外面和瓶口吹起来证明。
）②师：你是怎么让气球发出声音的？（幼儿示范放出气球的气）这又是哪里空气在发出声音？③师：这个纸袋子能发出声音吗，你是什么做的？（引导幼儿用力将袋子压扁）为什么会发出“嘭”的一声？师小结：我们做了这么多的实验发现空气在很快流动起来的时候就会发出各种各样的声音。
幼儿园中班科学教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班科学教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为“寻找空气”。
通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性，并学会保护环境。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气在我们生活中的重要作用。
2. 学会通过观察和实验的方法寻找空气，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 培养幼儿环保意识，让幼儿明白保护空气的重要性。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性。
难点：通过观察和实验的方法寻找空气，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、塑料瓶、水、盆子、小风车等。
2. 学具：每组一套塑料瓶、气球、盆子、小风车。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察吹风机，让幼儿感受空气的存在。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示吹风机吹起气球，让幼儿观察气球膨胀的原因。
（2）教师向塑料瓶中倒水，让幼儿观察瓶子变瘪的原因。
3. 随堂练习（5分钟）（1）分组进行实验：用塑料瓶、气球、盆子进行实验，让幼儿寻找空气。
（2）幼儿用小风车感受风的存在，进一步理解空气的作用。
4. 讲解空气的重要性（5分钟）教师通过讲解，让幼儿明白空气对我们生活的重要性，培养幼儿的环保意识。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 寻找空气2. 内容：（1）空气是无色、无味、无形的。
（2）空气在我们生活中的重要作用。
（3）保护空气，从我做起。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的空气，并记录下来。
2. 答案示例：（1）吹风机吹起头发。
（2）气球在空中飘浮。
（3）风吹动树叶。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性。
但在教学过程中，部分幼儿对实验现象的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
中班科学教案《寻找空气》教案
中班科学教案《寻找空气》教案一、教学目标1.通过亲身体验和观察学生能够了解空气是什么，有什么特性和作用。
2.帮助学生通过实验、观察等方式探究空气的性质和功能。
3.培养学生的探究精神，观察和实验的方法。
二、教学内容1.空气的定义和基本特性。
2.空气存在的形式。
3.空气的作用。
三、教学过程1. 导入环节首先，教师可以让学生自己动手摇铃，提问：“铃声是怎么发出来的？”。
引出问题：“铃声需要什么？”引导学生思考。
在这个过程中可以宣读名句：“听铃声传来，感受空气存在”。
学生可以感性理解空气的存在。
2. 实践环节1.学生可以亲手感受空气的存在和特性。
让学生在房间里随意舞动，进行音量大小判断的游戏。
2.老师可以补充，声音传播需要介质，通常是空气，利用这个可以引出空气是一种物质的能力，并让学生用实验说明。
3.学生可以做实验验证空气的实体性。
如：将瓶子倒置，瓶口朝下，再浸入水中。
可以看到由于瓶内的空气，外部的水不能进入。
也可以感受到气球被放出让其飞行的原因。
3. 了解空气的存在形式老师可以在课前准备一些常见的空气存在形式，如：大气、汽油里的气体、饮料含气的卡夫卡、打气球、风。
利用实物或图片来让学生进行判断描述。
4. 认识空气的作用根据学生们的生活经验，老师可以问学生空气的作用，学生可能会说：呼吸、吹哨子、鼓起气球等。
让学生在实践中体验到空气的作用，并让学生设计有关空气作用的游戏。
四、课堂讨论1.学生可以使用自己的语言表述所体验到的空气的存在以及在实验中观察到的现象。
2.学生可以从身边自己的实际生活中，结合自己所体验到的空气的感性认识，逐渐进一步认识空气的物理本质。
3.学生可以发表自己的看法，对于了解周围环境的必要性，以及通过对空气的认知，提高对于环境的保护意识等问题进行思考和交流。
五、扩展活动1.寻找“空气”小游戏：教师和学生玩一个互动扑克游戏，使得学生在游戏中更深刻地体会到“空气”这一物质的存在以及特性。
2.空气画：让学生用自己的想象画出空气的样子和形态。
中班优秀科学教案详案《寻找空气》
中班优秀科学教案详案《寻找空气》一、教学目标1.了解空气的特征，知道空气是无色、无味、无形的。
2.通过实验，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.激发幼儿对科学的探究兴趣，培养他们善于观察、乐于探究的良好习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识空气的特征，知道空气是无色、无味、无形的。
2.教学难点：通过实验，培养幼儿的观察能力和动手能力。
三、教学准备1.教具：气球、塑料袋、水盆、玻璃杯、蜡烛、火柴等。
2.学具：每组一个气球、一个塑料袋、一个玻璃杯。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一个气球，引导幼儿观察气球的特征。
2.邀请幼儿上来摸一摸气球，说出气球的特征。
（二）认识空气1.教师提出问题：“你们知道空气是什么吗？空气在哪里呢？”3.教师进行实验，展示空气的特征。
实验一：空气进入气球（1）教师把气球放在水里，让幼儿观察气球的变化。
（2）教师把气球里的空气挤出来，让幼儿观察气球的变化。
实验二：空气占据空间（1）教师把塑料袋放在水里，让幼儿观察塑料袋的变化。
（2）教师把塑料袋里的空气挤出来，让幼儿观察塑料袋的变化。
（三）空气的作用1.教师引导幼儿思考：空气有什么作用呢？（四）寻找空气1.教师提出任务：请你们在教室里寻找空气，看看哪里有空气。
2.幼儿自由寻找，教师巡回指导。
3.幼儿分享寻找空气的过程和结果。
2.邀请幼儿谈谈自己在寻找空气过程中的感受和收获。
五、教学延伸1.组织幼儿进行户外活动，观察大自然中的空气。
2.家园共育，让家长协助幼儿了解生活中的空气污染问题，培养幼儿环保意识。
六、教学反思本节课通过实验和观察，让幼儿了解空气的特征和作用，培养了他们的观察能力和动手能力。
在教学过程中，教师注重引导幼儿积极参与，激发他们对科学的探究兴趣。
同时，通过家园共育，让幼儿了解环保知识，培养他们的环保意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如部分幼儿在实验过程中注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以改进。
2024年中班科学活动教案详案《寻找空气》范例
2024年中班科学活动教案详案《寻找空气》一、教学内容本节课选自《幼儿园科学教育指导纲要》中班下册第四章《身边的科学》，详细内容为“寻找空气”。
通过实践活动，引导幼儿探索空气的存在，认识空气的重要性。
二、教学目标1. 了解空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们生活的环境中。
2. 学会通过简单的实验，观察空气的存在，培养观察力和动手操作能力。
3. 能够表达出空气对生活的重要性，提高环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解空气的无形、无色、无味特点，以及空气对生活的重要性。
教学重点：通过实验活动，让幼儿亲身感受空气的存在。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料瓶、水、纸杯、吸管、实验操作台等。
2. 学具：每组一套气球、塑料瓶、水、纸杯、吸管。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师吹气球，引导幼儿观察气球的变化，提问：“气球为什么能变大？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示塑料瓶，装入水，让幼儿观察瓶内水的变化，引导幼儿认识空气的存在。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，将塑料瓶倒置放入水中，观察气泡的产生，感受空气的存在。
5. 拓展活动（10分钟）教师展示纸杯、吸管，引导幼儿思考如何用这些材料寻找空气。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让幼儿回家后与家长一起寻找生活中的空气。
六、板书设计1. 板书寻找空气2. 板书内容：空气：无色、无味、无形实验现象：气球变大、塑料瓶气泡空气的重要性：生活、呼吸、环保七、作业设计1. 作业题目：与家长一起寻找生活中的空气，记录下来并分享。
2. 答案示例：空气存在于我们生活的各个角落，如吹气球、呼吸、风等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿对空气有了更深入的认识。
课后，教师应关注幼儿对空气的理解程度，及时进行评价与反馈。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿观察生活中的空气现象，提高他们的观察力和环保意识。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同探索科学的奥秘。
中班科学教案寻找空气(通用
中班科学教案寻找空气(通用一、教学内容本节课选自幼儿科学教材第四章《身边的自然》，详细内容为“寻找空气”。
通过本节课的学习，让幼儿认识空气的存在，了解空气的基本特性，培养幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气在我们生活中的重要作用。
2. 能够通过观察、实验等方法，寻找并感受空气的存在。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并感受到空气的存在。
重点：通过实验和观察，让幼儿了解空气的基本特性。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料瓶、针、水、盆、肥皂泡等。
2. 学具：空塑料瓶、气球、吸管、纸巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师拿一个气球，让幼儿观察并说出气球的特点。
（2）教师将气球放在空中，让幼儿观察气球在空气中的运动。
（3）引导幼儿思考：为什么气球会在空中飘动？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示教材内容，讲解空气的基本特性。
（2）通过实验，让幼儿观察并感受空气的存在。
实验一：将塑料瓶装满水，倒置在盆中，让幼儿观察瓶底是否有水流出，引导幼儿发现空气的存在。
实验二：将气球吹大，用针轻轻扎一下，让幼儿观察气球的变化，引导幼儿了解空气的形状和体积。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用空塑料瓶、气球、吸管等学具，进行空气实验。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决实验中遇到的问题。
（1）让幼儿分享实验过程中的发现和感受。
六、板书设计1. 寻找空气2. 内容：（1）空气是无色、无味、无形的。
（2）空气在我们生活中的重要作用。
（3）实验：气球、塑料瓶、针、水等。
七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气请幼儿与家长一起，观察并记录生活中遇到的空气现象，例如：风吹树叶、吹泡泡等。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解空气的基本特性，但在引导幼儿思考方面，还有待加强。
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常识教案－寻找空气
教学目标：1 对空气的存在感兴趣，产生探究的欲望。
2 在玩的过程中观察现象，知道现象和空气的关系。
3 了解空气的特点、作用，培养幼儿的环保意识。
教学重点：引导幼儿用好方法寻找空气。
教学难点：理解科学现象与空气的联系。
教学准备：1、活动区布置：气球、水杯、注射器、海绵、塑料袋
2、环境污染光盘或图片
3、课件：空气的自我介绍
教学过程：
1、导入：
（1）教师请出今天的小客人——智慧娃娃（木偶）
（2）智慧娃娃和小朋友们打招呼。
（3）智慧娃娃出谜语：“摸不着，看不到，没有颜色没味道，动物植物都需
要，大家谁也离不了。
”（空气）
（4）利用幼儿各种感官，亲身体验空气的特点。
2、智慧娃娃：空气可是我们大家的好朋友，今天我把空气娃娃请来了，你们想不想
认识它呀？瞧，它来了！
3、放映课件：空气的自我介绍（配音材料附后）
4、智慧娃娃：空气娃娃已经藏好了，它就藏在我们后面的五个活动区中，看哪个小
朋友最聪明，能想好办法找到它。
但是，我们这么多小朋友只有五个活
动区，该注意些什么呢？（引导幼儿自己提要求）
1）不能拥挤，应该先选择到人少的活动区去。
2）活动时声音要轻。
3）尽量不弄撒水，要及时用抹布把桌面清理干净。
要求：串铃响时小朋友要围到智慧娃娃身边来。
5、幼儿自由探索
幼儿分散到活动区去寻找空气娃娃。
教师巡视指导,了解幼儿寻找的方法，有哪些发现。
6、小结问题：你们找到空气娃娃了吗？
（1）如果找到了，就请小朋友说说怎么找到的，可示范讲解。
（估计部分幼儿意识不到玩的过程中的种种现象就是空气的存在）
（2）提问：你在活动区玩了什么？有什么发现？
幼儿：边示范边讲解，其余幼儿观察现象。
）智慧娃娃小结：（其实，刚才你们已经找到它了，）它一直都在和你们做游戏呢！水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的气泡就是空气，气球、塑料袋鼓起来就是空气钻进去了。
7、组织全班幼儿玩“火箭上天”游戏。
方法：一起用鼻子或嘴巴把空气吸进嘴里，再把空气吹进气球，连续几次，气球鼓
了空气就被捉住了。
再一起把空气放掉，气球就象火箭一样飞上天空了。
（向空中抛气球）
8、了解空气的作用：
（1）提问：你们知道空气和我们人类有什么关系吗？
（2）实验：用手捏住鼻子，闭住嘴巴，暂不呼吸，坚持一会。
请幼儿谈谈
感受，如果不呼吸会怎样？
（3）小结：人离不开空气，没有空气人和动物都不能生存。
9、延伸：如果没有空气植物会怎样？
（1）幼儿自由发言。
（2）提问：怎样证明植物也离不开空气呢？
（3）设计实验，教师操作。
鼓励幼儿坚持观察。
10、小结：人、动物、植物都离不开空气，我们应该怎么做呢？（环保教育）
11、智慧娃娃：校园中还有很多空气娃娃等着我们和它们一起去游戏呢，快来吧！（活动自然结
束）
反思：
本节课个别地方适当作了调整，开头没有出示木偶而是教师自己扮演成智慧娃娃，能够吸引幼儿注意力。
但教师形象的变化太大，过于吸引幼儿注意，反而影响了教学效果。
在幼
儿自由探索完的汇报时，由于忽视了孩子的表现欲，教师要求不到位，致使座次混乱，影响
了汇报的正常秩序的进行。
教师缺乏组织经验，对于幼儿的混乱现象没有使用好多方法改变
现状，奖品智慧星没有发挥真正的鼓励作用。
后面的教学内容显得仓促和被动，部分幼儿转
移了注意力。
配音材料
嗨！小朋友们你们好！
我是你们的好朋友空气娃娃，大自然中到处都是我的家，我能看到你们，但你们可看不到我呦！走，带你们到我的家园去看一看吧！
我喜欢在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍，也喜欢在花丛中和小花小蝴蝶一起游戏。
天空中陆地上到处都是我空气娃娃的家，就连小朋友和小动物的身体里都有我的身影。
我呀！无处不在，不论多小的洞我都能钻进去。
怎么样，我的家是不是很大呀！
其实，我一直都在小朋友们身边，但因为我穿了一件无色透明的隐身衣，所以你们看不到我。
现在，我要和小朋友们玩捉迷藏的游戏了，看看咱们大三班哪个小朋友能想出好办法找到我。
准备好了吗？我要藏到你们身边喽！你们能看到我吗？还能看到我吗？我这就藏到你们身边去了，来找我吧！。