小学美术教育探究(3篇)

小学美术教育探究（3篇）

第一篇：探究小学美术教育中对学生创新能力的培养

小学美术课程作为九年义务教育小学阶段的必修课程，是学生培养创造精神和美育素养、发展美术实践能力、陶冶高尚的情操、形成完善人格的有效手段。因此，在小学美术教育中，教师必须重视对学生创新能力的培养，提升学生的想象力与创造力，塑造并完善学生的人格。

一、小学美术教育中培养学生创新能力的必要性

1.是素质教育的需要素质教育

强调培养学生的人文素养，尊重学生的个性化发展，并以提升学生的美术素养为切入点，通过有效的教学手段培养学生的创新思维与创新能力，从而实现学生的全面发展。小学美术教育是九年义务教育的重要组成部分，是实现素质教育目标的有效手段，因此，教师必须重视美术课程，丰富小学美术教育素材，通过丰富多样的教学手段培养学生的艺术创造能力，使学生形成良好的学习习惯，从而提升学生

的综合素养。

2.是提升学生艺术创造力的有效手段培养

学生的艺术能力与艺术天赋，是培养艺术人才的有效路径。因此，在小学教学中，教师不仅要提升学生的文化基础水平，还需要培养学生的艺术创造能力与爱好，充分发挥学生的主观能动性与积极性，指导学生动手操作、动脑思考，促进学生形成良好的绘画习惯。

二、小学美术教育中培养学生创新能力的策略

1.创设情境，激发学习热情

在小学美术教学中，教师需要根据学生的心理特点，创设与学生个性化发展和思维变化相适应的情境，激发学生的美术学习热情，让学生积极动手操作、动脑思考，由被动接受知识变为主动学习知识，从而实现知识的内化。如，在“小扇子”的课堂教学中，教师可以“一把小扇子，画出好看的花样”为主题，导入本次教学的知识。教师提问：“今天老师想要将手中的6把小扇子（3把不画花样，3把画

花样）卖掉3把，请大家想一想，想要买哪一把？”结果发现学生都喜欢有花样的扇子，问其原因，学生答：“扇子上画有花样，看起来更好看一些。”紧接着教师安排学习任务，给学生派发一把没有花样的扇子，让学生当扇子设计师，激发学生的想象力，让学生在扇子上画出自己喜欢的花样，并比较谁画得好看，学生会发现扇子上有各种图案，如山水、花鸟、花边等。教师采用这样的教学方法，有利于提升学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。

2.丰富课堂教学，提升学生的想象力

教师要教授与学生实际需求、认知能力相符的知识，这样才能易于学生接受与理解。因此，在小学美术教学中，教师必须从学生的认知水平与接受能力着手，丰富课堂教学，提升学生的想象力。如，在剪纸艺术欣赏教学中，教师在上课前可让学生自行尝试剪出不同的纸花，亲自动手操作。当学生感到对于花形与色彩的制作无从下手时，教师不能直接告诉学生如何制作，而应通过多媒体将花瓣翻卷、叶片与花蕊等部分的制作过程播放出来，让学生观赏，并再次剪纸。

3.科学地评价学生，鼓励创新教师

在课堂上对于学生的评价，对学生日后的发展具有重要的影响。因此，在小学美术教学中，教师必须对学生的作品给予科学的评价，鼓励学生持续创新。如，在“漂亮的挂盘”的课堂教学中，教学的重点是让学生在挂盘上进行填充作画。根据这一教学要求，教师可鼓励学生自由发挥，将自己喜欢的图案画在挂盘上。有的学生会画上一条龙，有的会画上黑猫警长，有的甚至写出名人名言。教师应给予学生相对应的鼓励与表扬：“今天同学们都在挂盘上画出了很多好看的图案，让挂盘变成一件美丽的工艺品，希望同学们能在日后学习生活中创造出更多美丽的工艺品。”教师采用这样的教学方式，有利于激发学生的创作兴趣，从而提升学生的创新能力。

结语

在小学美术教学中，培养学生的创新能力是素质教育的重要目标，也是提升学生艺术创作能力的有效手段。在小学美术课堂教学中，教师要想将素质教育落到实处，必须以创新能力的培养为目标，丰富课堂教学，创设情境，激发学生学习美术的热情，并给予学生科学的评价，鼓励学生在学习中持续创新。

参考文献：

1顾茂州.小学美术教育中学生创造力培养的策略研究.新课程：教研版，2014（12）.

2王芳，彭丽洁.浅谈小学美术教育中学生创造力的培养.教育科学：全文版，2016（4）.

3黄雪景.小学美术教育创新思维能力的培养.才智，2014（25）.

第二篇：浅谈小学美术教育中学生观察力的培养

摘要：观察力是美术学习中非常重要的能力，也是美术学习的基础。小学美术教育作为正式学习美术知识的开始，对于观察力的培养

有着至关重要的作用，小学美术教育让学生认识形状，感知色彩，这

对学生观察力的初步形成有着基础作用，让学生学会准确的观察方法

和顺序，掌握合理的分析方法，可以让学生们养成良好的观察习惯。

关键词：观察力；形状；色彩；基础；观察方法和顺序；分析思路

观察力对于美术学习有着至关重要的作用，准确的观察方法和顺序，可以使学生迅速抓住事物的特点，让学生能更好地表达自己的画面，让画面特点突出，更好地表达自己的主题。同时学生敏锐的观察力，可以提升学生美术学习的思路，可以帮助孩子理解复杂的事物等等。在小学美术教学中，我们该如何培养学生准确观察力呢？结合这些年美术教学，我们来探讨一下小学美术教学中观察力的培养。

（1）形状作为画面重要内容之一，对观察力的培养有着长远的影响，准确感知形状是准确观察力的基础，在小学低段的学习中，我们应让孩子们准确抓住形状特点，感知形状，通过作品欣赏，寻找生活中的形状，动手画形状等等方式来提升对形状的敏锐水准。在教学过程中，我们可以开展一些对基本形状的剪贴画拼的活动，让学生在实践中体会形状，认知形状，从而提升学生对形状认知力和观察力的敏感度。在《爬啊爬》一课中，学生们认识到了大自然中各种昆虫，通过形状的归类，学生们基本可以画出昆虫外形，再将不同形状的树叶和花纹添加到画面中，学生们就能快速完成画面，可见对形状的观察，能让孩子们准去的找到事物的特点，并能形象地表现在自己的画面中，所以对于形状的认知，是对孩子们观察力培养的第一步1。

（2）色彩与形状一样是美术研究中的重要组成部分，色彩的感知力的培养对日后学生色彩敏感度和准确观察力的培养有着重要的影