初中生物《病毒》说课稿

初中生物《病毒》说课稿
XXX《病毒》说课稿
各位老师、同学们，大家下午好！今天我说课的题目是：病毒。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法以及教学过程六个方面来进行说课。

第一是教材分析：本课出自XXX生物学教材八年级上册第五单元微生物的生活第二节病毒。

首先，这是在学生研究了植物、动物和细菌后的延伸和提高，本节内容属于《新课程标准》中关于生物多样性的具体内容标准，结合后一节真菌便可使学生建立全面的生物分类系统；其次，由于病毒会引起一些疾病，所以这也可以促使学生对七年级下册中的免疫部分进行回顾；最后，通过对细菌、病毒的营养和繁殖的讲解，也可为下册内容中的动植物繁殖和营养打下基础。

第二是学情分析：通过上节课对细菌的研究，学生已基本掌握研究微生物的方法，这使本节课的研究变得更容易。

但是也存在一些问题，首先，在学生日常生活经验中，病毒和细菌都是微观的且有致病性的生物，所以往往容易把二者相混淆；其次，学生对由病毒引起的传染病的重大危害知之甚少；最后，也正是因为病毒常引起的疾病，这让学生易对病毒产生偏见。

第三是教学方针分析：根据新课标的要求，将教学方针分为三类：
一，知识目标：通过研究学生能描述病毒的形态结构和生命活动特点；并能举例说明病毒的类型以及病毒与人类关系。

二，技能目标：在此次教学过程中，通过讲解病毒的发现实验，提高学生分析实验的能力；通过多种方式呈现内容，提高获取信息能力；尝试制作病毒的模型，提高动手能力；积极参与合作、讨论，培养团队合作能力。

三，情感目标：关注病毒与人类的关系，了解病毒带来了巨大危害的同时，认同病毒可以造福人类、保护环境，帮助学生树立健康的生活态度和辩证唯物主义观点。

第四是教学重难点分析；
由于教材安排本节内容的目的一是为了让学生从形态结构和生活特点上把病毒与其他生物分开，从而建立完整的生物分类系统，二是要让学生学会理论联系实际，所以使学生知道病毒的形态结构和生活特征，并了解病毒与人类的关系是本节内容的重点。

又由于病毒是一种极小的生物，不能进行直接观察，并也不能从结构组成等方面进行分离论证。

因此，病毒的形态结构及其生命活动特点成了本堂课的教学难点。

第五是教学方法：
本节课贯穿观察和思考，主要运用讲授法和启发式谈话法相结合，启迪学生思维、激发研究热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律。

利用多媒体，以大量的图片和动画，让学生通过观察法、自主研究法和合作探究研究法进行观察、分析、讨论等一系列思维活动，逐渐认识到微观世界和人类密切的关系。

第六是教学过程：
一，时事导入，引出新课。

通过播放关于XXX的视频，提出问题“引起XXX的病原体是什么？”从而引出本节课的课题：病毒。

二，引导探究，发现病毒形态特征。

以伊万诺夫斯基病毒发现实验为引线，指导学生分析实验结论，得出病毒的形态特征---小，并加以详细阐述，再以需借助电子显微镜观察，导入病毒的形态。