普通话实训教学大纲和教案
普通话语音实训教案
普通话语音实训教案一、教案目标咱为啥要进行普通话语音实训呢？嘿，就像盖房子得打牢地基一样，普通话可是咱们交流的基础呀。
要是语音不标准，那可就像唱歌跑调似的，别人听着就别扭。
比如说，“四”和“十”都说不清，那在买东西的时候可不得闹笑话嘛。
咱们这个实训就是要让大家把普通话的语音说得又准又溜。
二、实训准备开始实训之前，咱得有点准备。
这就好比出门旅行得收拾行李一样。
首先得有教材吧，那种专门针对普通话语音的教材，里面有好多的拼音示例和发音方法。
然后呢，还得有个好的练习环境，可不能在特别嘈杂的地方练，就像你要静心画画，不能在菜市场一样。
我就见过有同学在宿舍练，结果舍友一会儿聊天一会儿放音乐，根本没法好好练。
所以找个安静的角落，像图书馆的小角落就很不错。
三、声母训练声母可是普通话语音的重要部分啊。
这声母就像火车头，带着整个音节跑呢。
比如说b这个声母，你可不能读成p，这就完全变味了。
我有个朋友，他老是把“爸爸”读成“怕怕”，哎呀，那可太搞笑了。
咱们要通过练习，感受发音时气流的强弱。
发b的时候，气流比较弱，就像轻轻吹蜡烛，火苗只是微微晃动；发p的时候，气流强，就像用力吹口哨，声音很响亮。
四、韵母训练韵母呢，就像是火车后面的车厢，和声母搭配起来才完整。
你看“an”这个韵母，好多人读成“ang”。
这就好比把“蓝天”读成了“狼天”，那可差太多了。
咱们可以对着镜子练习，看看自己的口型对不对。
就像我教的一个学生，她开始总是读不准“in”和“ing”，后来对着镜子练，发现自己口型的区别后，很快就掌握了。
这就像你照着镜子化妆，能看到哪里不对就好调整。
五、声调训练声调就像是音乐里的音符，不同的声调组合起来才有了普通话的抑扬顿挫。
一声就像平路，平平的，比如说“妈”这个字。
二声呢，就像上山坡，声调往上扬，像“麻”。
三声就有点复杂，像先下山坡再上山坡，“马”字就是这样。
四声就像下山坡，“骂”字的声调就是这样。
我曾经有个学员，他总是把“好”的声调读错，读成一声，这就感觉很奇怪，就像你把悲伤的歌用欢快的调唱出来一样。
六年级普通话培训教案
一、教案名称：六年级普通话培训教案第一章：普通话语音基础二、教学目标：1. 让学生了解并掌握普通话的语音特点及其基本音节结构。
2. 培养学生正确发音和听力理解能力。
3. 引导学生运用普通话进行日常交流。
三、教学内容：1. 普通话的语音特点2. 普通话的音节结构3. 普通话的声韵调组合4. 普通话的声母、韵母和声调表四、教学步骤：1. 导入：介绍普通话的概念及其重要性。
2. 讲解：讲解普通话的语音特点，如声母、韵母和声调的区别。
3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生进行分组练习，相互纠正发音错误。
5. 听力理解：播放普通话语音样本，学生进行听力理解练习。
五、教学评估：1. 观察学生在课堂上的发音准确性。
2. 评估学生在分组练习中的听力理解能力。
3. 布置课后作业，要求学生复习并练习普通话发音。
六、课后作业：1. 复习普通话的声母、韵母和声调表。
2. 练习发音：每人选择五个生词，练习发音并记录自己的发音。
3. 听力练习：听普通话语音样本，并填写相应的练习表格。
七、教学资源：1. 普通话声母、韵母和声调表。
2. 普通话语音样本。
3. 录音机或播放器。
八、教学时间：40分钟九、教学方法：讲解法、示范法、练习法、听力理解法十、教学重点：普通话的语音特点及其发音方法十一、教学难点：声母、韵母和声调的准确发音十二、教学准备：教师准备普通话声母、韵母和声调表及语音样本。
十三、教学反馈：学生反馈对普通话发音的理解和掌握程度，教师进行评估和指导。
十四、教学调整：根据学生的学习情况，适当调整教学内容和教学进度。
十五、教学延伸：下一章将介绍普通话的词汇和语法基础知识。
六、教案名称：六年级普通话培训教案第二章：普通话词汇基础教学目标：1. 让学生了解普通话词汇的基本构成和分类。
2. 培养学生正确使用普通话词汇进行表达。
3. 引导学生掌握常用的普通话词汇。
教学内容：1. 普通话词汇的构成和分类2. 普通话词汇的用法3. 常用的普通话词汇教学步骤：1. 导入：回顾上一章的内容，引入普通话词汇的学习。
普通话训练课程教学大纲
普通话训练课程教学大纲《普通话训练》课程教学大纲大纲说明一、课程的性质、教学目的和任务“普通话训练”是属于全院性的一门公共必修课。
该课程主要介绍和研究普通话基本知识、普通话朗读、普通话命题说话以及普通话水平测试等方面的问题。
学生通过本课程的研究及训练，能比较系统地掌握普通话的基本概念、基本理论和基础知识，为提高普通话基础理论水平、进一步掌握普通话实际运用能力，顺利通过普通话水平测试奠定必要的基础。
本课程课内学时为36学时，共2学分，开设一个学期。
二、教学内容及要求本课程包括普通话概说、普通话声母、普通话韵母、普通话声调、普通话音变、作品朗读、命题说话、普通话水平测试等八个部分，每个部分根据教学内容要求再分若干章节，循序渐进，便于学生研究掌握。
教学中要讲清楚普通话的基本概念，使学生通过研究能比较系统地掌握普通话的基础知识，了解普通话与汉语方言及少数民族语的关系、普通话的语音结构、普通话的音变规律、普通话水平测试的基本理论及应试中注意的问题，同时进行大量的训练实践，使学生掌握正确的普通话发音方法，提高普通话水平和普通话应测能力。
三、教学媒体的使用（一）文字教材的利用本课程以贺虎主编的《普通话训练与测试教程》（兰州大学出书社出书）为基本教材，另外辅以其他相干内容。
另外还可按照教材和课程教学的需求增加一些综合练习。
（二）计算机课件及其他媒体的使用在教学和训练过程中，辅以部分计算机课件或其他媒体，主要有：1.《普通话有声教程》（CD-ROM光盘）（深圳佳鹏科技等开发，世图音像电子出版社出版）2.《普通话水平测试训练》（VIDEO CD光盘）（西南师大音像出版社制作出版）3.《最新标准普通话训练教程》（VIDEO CD光盘）（福建长龙影视公司出书）4.《普通话水平测试施行大纲》配套光盘（CD-ROM光盘）第五部分作品朗读（商务印书馆出书）待时机和条件成熟之后，考虑编制《普通话训练与测试教程》（贺虎主编）多媒体课件，采用超文本手段，将文字、图形、图像、动画等多种息组织在一起，并通过其独有的超级链接方式相互指向，构成一个具有立体感的整体教学系统，讲授学生难以掌握的重点、难点问题，以及需要通过多媒体直观示范的教学内容，使学生通过现代息技术手段的直观教学加深对普通话的认识和掌握。
《普通话技能训练》教案
《普通话技能训练》教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 使学生能够流利地朗读和背诵普通话文章，提高口语表达能力。
3. 培养学生熟练运用普通话进行日常交流，增强沟通能力。
4. 提高学生对普通话文化的认识，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 第一章：普通话概述第一节：普通话的定义与重要性第二节：普通话的语音特点2. 第二章：普通话发音器官与发音方法第一节：发音器官及其功能第二节：发音方法与技巧3. 第三章：普通话声母、韵母、声调第一节：声母的发音第二节：韵母的发音第三节：声调的发音4. 第四章：普通话词汇与语法第一节：普通话词汇特点第二节：普通话语法特点5. 第五章：普通话朗读与口语表达第一节：朗读技巧与训练第二节：口语表达技巧与训练三、教学方法1. 采用讲授法，讲解普通话的基本知识、发音方法和技巧。
2. 运用示范法，播放优秀普通话朗读和口语表达作品，让学生跟随模仿。
3. 采用实践法，组织学生进行分组练习、角色扮演，提高口语表达能力。
4. 运用比较法，分析普通话与其他方言的差异，帮助学生更好地掌握普通话。
四、教学评价1. 平时作业：检查学生的普通话发音、朗读和口语表达水平。
2. 课堂互动：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
3. 阶段测试：定期进行普通话发音、词汇、语法等方面的测试。
4. 期末考试：全面评估学生的普通话水平和口语表达能力。
五、教学资源1. 教材：《普通话教程》2. 辅助资料：普通话朗读和口语表达优秀作品音频、视频。
3. 教学设备：计算机、投影仪、音响设备等。
4. 网络资源：普通话学习网站、在线课程等。
六、教学策略1. 针对学生的地域特点，重点讲解和练习普通话与方言的区别。
2. 针对不同学生的学习需求，制定个性化的学习计划和辅导措施。
3. 创设真实的交流场景，提高学生的普通话实际运用能力。
4. 定期组织普通话比赛和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
普通话培训教案1（共5篇）
普通话培训教案1（共5篇）第一篇：普通话培训教案1普通话培训第一课时教学目标：1.了解什么是普通话，如何学习普通话;2.知道普通话和自己方言在语音上的差异;3.根据本地方言做正音练习。
教学重点、难点：准确分辨普通话和自己言在语音上的差异，并改正。
教学过程：一、了解普通话的准确定义二、如何学习普通话学习普通话语音包括发音和正音两个部分。
发音准确是语音学习最基本的要求。
发音是否准确与听音、辨音的能力有关，所以首先要提高语音的分辨力。
在掌握了正确发音的基础上，还要通过反复练习，达到完全熟练的程度。
正音是指掌握汉字、词语的普通话标准读音，纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音习惯，这属于一种记忆的训练。
方音同普通话语音的差异不是毫无规律的，了解了方音和普通话语音的对应规律，就不必一个字音一个字音地死记，而可以一批一批地去记。
在正音的基础上，还要通过朗读、会话练习，逐步运用到实际口头语言中。
三、指出普通话和本地方言在语音上的差异（一）声母1.青岛话l、r和y分不清。
例：录、人，热，肉2.zh ch sh z c s例：吃，支，中，知，齿，师，书，说，上，争，蒸（二）韵母 1.e和a 1）普通话e在青岛话中通常发a.例：喝水、割肉。
2）普通话a在青岛话中通常发e.例：白天。
2.ing,eng,ong三个音分辨不清1）ing和ong分辨不清。
例：英雄2）eng和ong分辨不清。
例：天冷四、发音练习白天苹果热气录相天冷鸡翅拍球空调小路英雄潇洒牙齿白菜吃肉开门鱼刺说书生动割肉容易原因风景知识玲珑喝水咱俩光荣风筝影棚晴朗五、总结、延伸在生活中只我们多加注意方言中容易发错的音，并加以练发音练习资料打印、发放，练习。
习，我们的普通话就会日益剧增。
第二篇：普通话培训教案 1普通话培训教案 1 <试前4学时培训>一教学目的：通过培训，使应试者明确学习和使用普通话的意义，了解《国家通用语言文字法》对应试者所从事职业的普通话要求；了解普通话测试的标准和要求，能运用一定的测试技巧和方法；针对自身语音面貌进行自练。
大学生普通话实训课程教案
授课对象：大学生授课时间：2课时教学目标：1. 使学生掌握普通话的基本语音、词汇和语法规范。
2. 提高学生的普通话口语表达能力，增强自信心。
3. 培养学生的语感和表达能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。
教学重点：1. 普通话语音、词汇和语法规范。
2. 普通话口语表达技巧。
教学难点：1. 普通话语音的准确发音。
2. 普通话口语表达的流畅性和准确性。
教学准备：1. 教师准备：普通话教学课件、录音机、普通话水平测试标准音带。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍普通话的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：为什么说普通话是大学生必备的能力？二、普通话语音教学1. 教师讲解普通话语音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 学生跟读练习，教师纠正发音错误。
3. 进行声母、韵母、声调的拼读练习，巩固所学知识。
三、普通话词汇教学1. 教师讲解普通话词汇的基本知识，包括同音字、多音字、易混淆字等。
2. 学生跟读练习，教师纠正发音错误。
3. 进行词汇对比练习，提高学生的词汇运用能力。
四、普通话语法教学1. 教师讲解普通话语法的基本知识，包括句子成分、句子结构等。
2. 学生跟读练习，教师纠正语法错误。
3. 进行句子仿写练习，巩固所学知识。
五、口语表达练习1. 教师组织学生进行简单的口语对话练习，如介绍自己、描述事物等。
2. 学生分组进行口语表达练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
3. 学生展示练习成果，教师点评。
第二课时一、复习1. 复习上一节课所学内容，巩固学生的知识。
2. 学生进行自我检测，教师解答疑问。
二、口语表达提升1. 教师讲解普通话口语表达的技巧，如语音语调、语气、语速等。
2. 学生进行口语表达练习，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
3. 学生展示练习成果，教师点评。
三、总结1. 教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
普通话培训课教案
一、教案名称：普通话培训课教案第一章——语音概述1. 教学目标（1）让学生了解普通话的基本语音特点。
（2）使学生掌握普通话的声母、韵母、声调的基本知识。
（3）培养学生正确的发音习惯。
2. 教学内容（1）普通话的定义及基本特点。
（2）声母、韵母、声调的分类及发音方法。
（3）发音器官及发音方法。
3. 教学方法（1）讲解法：讲解普通话的基本特点、声母、韵母、声调的分类及发音方法。
（2）示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。
（3）练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误。
4. 教学步骤（1）导入：介绍普通话的定义及基本特点。
（2）讲解：讲解声母、韵母、声调的分类及发音方法。
（3）示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
（4）练习：学生分组练习，相互纠正发音错误。
二、教案名称：普通话培训课教案第二章——声母发音训练1. 教学目标（1）使学生掌握普通话声母的发音方法。
（2）培养学生正确发音声母的能力。
2. 教学内容（1）声母的分类及发音方法。
（2）声母发音练习。
3. 教学方法（1）讲解法：讲解声母的分类及发音方法。
（2）示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。
（3）练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误。
4. 教学步骤（1）导入：回顾上一节课的内容，引入声母的学习。
（2）讲解：讲解声母的分类及发音方法。
（3）示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
（4）练习：学生分组练习，相互纠正发音错误。
三、教案名称：普通话培训课教案第三章——韵母发音训练1. 教学目标（1）使学生掌握普通话韵母的发音方法。
（2）培养学生正确发音韵母的能力。
2. 教学内容（1）韵母的分类及发音方法。
（2）韵母发音练习。
3. 教学方法（1）讲解法：讲解韵母的分类及发音方法。
（2）示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。
（3）练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误。
4. 教学步骤（1）导入：回顾上一节课的内容，引入韵母的学习。
（2）讲解：讲解韵母的分类及发音方法。
（3）示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
普通话口语实践课教案
一、教案名称：普通话口语实践课教案第一章——语音发声基础二、教学目标：1. 让学生掌握普通话的语音发音方法，了解声母、韵母、声调的基本知识。
2. 培养学生正确的发音习惯，提高口语表达能力。
3. 增强学生对普通话语音学习的兴趣和自信心。
三、教学内容：1. 普通话语音概述2. 声母发音方法与练习3. 韵母发音方法与练习4. 声调发音方法与练习5. 语音发声技巧与练习四、教学重点与难点：1. 声母、韵母、声调的正确发音方法。
2. 学生掌握并运用正确的发音技巧。
五、教学方法与步骤：1. 讲解与示范：教师讲解普通话语音的基本知识，示范正确发音。
2. 学生练习：学生跟读、模仿，教师个别指导。
3. 小组讨论：学生相互交流学习心得，讨论发音难题。
4. 课堂互动：设置趣味小游戏，让学生在轻松的氛围中练习发音。
5. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发音准确性、参与程度。
2. 课后作业：检查学生完成练习的情况，纠正发音错误。
3. 阶段性测试：定期进行普通话语音测试，评估学生的学习成果。
七、教学资源：1. 教材：普通话口语实践课教材。
2. 教具：多媒体设备、语音示例素材。
3. 辅助材料：普通话发音图谱、语音练习卡片。
八、教学时间：课时安排根据实际情况确定，建议每课时45分钟。
九、教学建议：1. 注重语音知识的系统性，由浅入深地教授。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，增强学习兴趣。
4. 针对不同学生的发音特点，给予个别指导。
十、课后反思与拓展：1. 教师应及时总结课堂教学效果，调整教学方法。
2. 关注学生的学习进度，针对性地进行辅导。
3. 引导学生拓展普通话学习的渠道，如参加口语角、观看普通话节目等。
4. 推荐学生阅读普通话相关的书籍、文章，提高文化素养。
六、教案名称：普通话口语实践课教案第二章——词汇与句子教学目标：1. 让学生掌握普通话常用词汇和句子的表达方式。
2. 培养学生运用普通话进行日常交流的能力。
普通话口语实践课教案
一、教案名称：普通话口语实践课教案二、教案概述：本教案旨在通过一系列的口语实践活动，帮助学生提高普通话口语表达能力，增强自信心，使他们在日常生活和工作中能够更熟练地运用普通话进行沟通。
三、教学目标：1. 提高学生的普通话发音水平。
2. 增强学生的口语表达能力。
3. 培养学生运用普通话进行日常交流的能力。
四、教学内容：第一章：普通话语音基础1.1 普通话的概念与重要性1.2 普通话语音的基本特点1.3 普通话声母、韵母、声调的分类及发音方法第二章：普通话词汇与句子2.1 普通话词汇的构成与特点2.2 普通话句子的结构与类型2.3 常用句型及表达方式第三章：普通话口语表达技巧3.1 倾听与理解3.2 表达与清晰度3.3 语言逻辑与条理性第四章：日常交流场景模拟4.1 问候与介绍4.2 询问与回答4.3 请求与建议第五章：公众场合口语表达5.1 演讲与致辞5.2 讨论与辩论5.3 汇报与发言五、教学方法：1. 讲授法：讲解普通话语音基础、词汇与句子结构、口语表达技巧等理论知识。
2. 实践法：通过模拟日常交流场景和公众场合，让学生进行实际操作，提高口语表达能力。
3. 互动法：组织学生进行小组讨论、辩论等互动活动，培养学生的沟通能力和团队合作精神。
六、教学评估：1. 口语测试：定期进行口语测试，评估学生的普通话发音、词汇、句子结构、口语表达技巧等方面的进步。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、口语表达能力等，进行评估。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论、辩论等互动活动中的表现，包括沟通技巧、团队合作能力等。
七、教学资源：1. 教材：选用合适的普通话口语实践教材，提供给学生进行学习和参考。
2. 录音设备：用于播放普通话语音示例，帮助学生更好地学习发音。
3. 多媒体教学设备：用于展示PPT、视频等教学资源，丰富教学手段。
八、教学进度安排：1. 第一章：普通话语音基础（2课时）2. 第二章：普通话词汇与句子（2课时）3. 第三章：普通话口语表达技巧（2课时）4. 第四章：日常交流场景模拟（3课时）5. 第五章：公众场合口语表达（3课时）通过本课程的学习，学生能够掌握普通话语音基础，熟练运用普通话词汇和句子进行日常交流，具备一定的公众场合口语表达能力。
普通话实训大纲2
陕西国际商贸学院《标准普通话实训》课程教学大纲教研室审核：系（部）审核：教务处审核：教学院长审核：《标准普通话实训》课程教学大纲课程名称：标准普通话实训课程类别：专业实训课考核类别：考查适用对象：本科适用专业：英语专业（对外汉语方向）总学时： 30 学时其中实验学时： 30 学时一、课程教学目的本课程是为英语专业对外汉语方向学生开设的，旨在提高学生普通话水平、使学生顺利通过国家普通话水平测试的测试前培训课程。
这是一门目的性、实践性很强的课程。
本课程的中心任务是结合普通话水平测试的要求和方法进行教学，使学生不仅能掌握普通话的基本知识，普通话水平测试的方法和技巧，更重要的是让学生发现自己普通话发音存在的问题，掌握普通话练习和提高的方法，并通过大量的训练获得普通话口语表达的基本技能、克服不良发音习惯，养成正确发音习惯。
不仅使学生必须达到国家普通话测试等级的规定级别，并为他们将来走上工作岗位，塑造良好的自身形象，从事对外汉语方向的职业打好基础。
二、课程教学要求熟练掌握普通话基本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领，具备较强的方音辨别能力和自我语音辩证能力；能用标准的普通话进行朗读，说话、演讲及其他口语交际。
同时，针对全国普通话水平测试进行有针对性的训练，使学生能顺利通过测试并达到理想的标准。
三、先修课程现代汉语、大学语文四、课程教学重、难点1、课程重点：普通话声母、韵母的训练；声调及音变的训练2、课程难点：普通话声母、韵母的训练五、课程教学方法（或手段）1.课堂示范和自我训练相结合，在示范、训练、讨论、模拟表达等常规方法；2.适度运用教学录音、教学录像、电子教案、多媒体教学，运用各种语音材料等等，模拟场景帮助学生掌握标准的普通话发言。
六、实训教学内容实训项目（一）声母、韵母发声训练（6学时）（1）项目类别：必做（2）项目性质：演示性（3）项目主要目的要求：根据普通话声母发音部位和发音方法的语音理论，指导学生进行声母的实践发音训练，准确掌握普通话声母的发音。
《普通话》课程教学大纲
《普通话》课程教学大纲第一章总则第一条本教学大纲旨在规范和指导《普通话》课程的教学活动，提高学生的语言能力和交际能力，促进汉语言文化的传承与发展。
第二条本教学大纲适用于各级学校和培训机构的《普通话》课程教学，包括幼儿园、小学、中学和大学等。
第三条本教学大纲的目标是培养学生的标准普通话发音、语音、语调和口语表达能力，提高学生的听、说、读、写、译的综合语言运用能力。
第二章教学内容和要求第四条《普通话》课程的教学内容包括以下方面：1. 标准普通话的发音、语音和语调；2. 口语表达和交际技巧；3. 听力理解和口头表达能力；4. 阅读理解和书面表达能力；5. 翻译和应用能力。
第五条《普通话》课程的教学要求包括以下方面：1. 熟练掌握标准普通话的基本发音、语音和语调；2. 能够进行基本的口语表达和交际；3. 具备一定的听力理解和口头表达能力；4. 具备一定的阅读理解和书面表达能力；5. 具备一定的翻译和应用能力。
第三章教学方法和手段第六条《普通话》课程的教学方法包括以下方面：1. 教师讲授和示范；2. 学生模仿和练习；3. 小组讨论和合作；4. 实践活动和角色扮演；5. 多媒体和互联网应用。
第七条《普通话》课程的教学手段包括以下方面：1. 课堂教学和实验教学；2. 多媒体教学和网络教学；3. 个性化学习和自主学习；4. 听力训练和口语训练；5. 阅读训练和写作训练；6. 翻译训练和应用训练。
第四章教学评价和考核第八条《普通话》课程的教学评价和考核包括以下方面：1. 日常表现评价，包括听说读写译的综合能力评价；2. 期中和期末考试，包括听力、口语、阅读、写作和翻译等方面的考核；3. 课堂参与评价，包括课堂表现和互动能力评价；4. 作业和项目评价，包括书面作业和实际项目的完成情况评价。
第五章教学管理和质量保证第九条《普通话》课程的教学管理和质量保证包括以下方面：1. 教学计划和教学进度的制定和执行；2. 教师的培训和评估；3. 教材和教具的选择和使用；4. 学生的评估和反馈机制；5. 教学资源的管理和更新。
普通话实训教学大纲
一
读单音节字词100个，限时3.5分钟
2
二
读多音节词语50个，限时2.5分钟
2
三
朗读短文400个音节，限时4分钟
10
四
命题说话（限时3分钟）
8
五
普通话水平测试的应试技巧
1
六
普通话测试模拟训练
1
合计
24
师范教育分院：臧晓娟、为了使学生在普通话水平测试中取得理想的成绩，利用普通话实训教学对学生进行考前培训，使学生熟悉普通话测试的内容、要求及流程，并掌握一定的普通话的应试技巧，认清自己存在的问题，有针对性地进行纠正，为顺利通过普通话水平测试打下坚实的基础。
二．实训内容及课时
实训课题
实验内容
普通话培训课教案
普通话培训课教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法，提高发音准确性。
2. 使学生能够流利地朗读和背诵课文，增强语感。
3. 培养学生理解和运用普通话进行日常交流的能力。
二、教学内容1. 第一单元：普通话语音a. 声母、韵母、声调的基本概念和分类b. 常见易错音的识别和纠正c. 语音练习：发音器官的运用和发音技巧2. 第二单元：词语和句子a. 常用词语的读音和书写b. 句子的结构成分和语法规则c. 朗读和背诵练习：提高语音和语调的准确性三、教学方法1. 讲解法：教师讲解普通话的基本知识和技巧2. 练习法：学生进行发音练习，纠正发音错误3. 互动法：学生之间进行对话练习，提高交流能力4. 视听法：观看普通话教学视频，模仿标准发音四、教学评价1. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握情况2. 课堂练习：观察学生在练习中的发音准确性3. 小组讨论：评估学生在对话中的语言表达能力和交流效果五、教学计划1. 第一周：学习普通话语音，掌握声母、韵母、声调的基本概念和分类2. 第二周：进行发音练习，纠正易错音，提高发音准确性3. 第三周：学习常用词语的读音和书写，理解句子结构成分和语法规则4. 第四周：进行朗读和背诵练习，增强语感，提高语音和语调的准确性5. 第五周：进行小组对话练习，提高日常交流能力六、教学资源1. 教材：普通话培训教材、语音学习书籍2. 音频材料：普通话发音示范音频、听力练习材料3. 视频材料：普通话教学视频、电视剧、电影等普通话节目4. 教学工具：投影仪、音响设备、白板等七、教学环境1. 教室：宽敞、安静、光线充足，配备投影仪、音响设备和白板2. 座位安排：学生座位整齐，方便互动和讨论3. 教学材料：准备充足的教材和练习材料，方便学生使用八、教学进度安排1. 每周一次课，每次课时长为2小时2. 每个单元结束后进行一次小测验，巩固所学知识九、教学注意事项1. 注重个体差异，因材施教，针对学生的不同需求进行指导2. 鼓励学生积极参与课堂活动，增强学习兴趣和动力3. 注重培养学生的口语表达能力，提高交流技巧4. 定期与学生沟通，了解学习进展，及时调整教学方法和内容十、教学反馈与改进1. 定期收集学生反馈，了解教学效果和学生需求2. 根据学生反馈和学绩，调整教学方法和内容3. 参加教学培训和研讨会，不断提升自身教学水平4. 关注普通话教育发展趋势，引入新技术和新资源，提高教学质量重点和难点解析一、教学目标二、教学内容三、教学方法四、教学评价五、教学计划六、教学资源七、教学环境八、教学进度安排九、教学注意事项十、教学反馈与改进本教案以普通话培训为目标，通过明确的教学内容和多样化的教学方法，旨在帮助学生掌握普通话的发音、词汇和语法知识，并提升他们的日常交流能力。
大学生普通话实训课教案
课程名称：大学生普通话实训课授课对象：大学一年级学生课时安排：8课时教学目标：1. 培养学生对普通话的兴趣，提高学生的普通话水平。
2. 帮助学生掌握普通话发音的基本技巧，提高语音准确性。
3. 增强学生的口语表达能力，提高交际能力。
4. 了解普通话在现代社会中的重要性，激发学生推广普通话的热情。
教学重点：1. 普通话发音技巧。
2. 日常交际中的口语表达。
教学难点：1. 克服方言对普通话发音的影响。
2. 提高口语表达的流畅性和准确性。
教学方法：1. 讲授法：讲解普通话发音规则和口语表达技巧。
2. 练习法：通过反复练习，巩固发音技巧和口语表达能力。
3. 情景教学法：设置生活场景，让学生在实际环境中运用普通话进行交流。
4. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
教学内容：第一课时一、导入1. 介绍普通话在现代社会中的重要性。
2. 引导学生认识普通话的发音特点。
二、普通话发音基础1. 声母、韵母、声调的发音规则。
2. 普通话声母、韵母、声调的发音示范。
三、课堂练习1. 学生跟读声母、韵母、声调。
2. 学生分组练习，互相纠正发音。
第二课时一、复习上一课时的内容1. 复习声母、韵母、声调的发音。
2. 学生进行发音练习。
二、口语表达技巧1. 介绍口语表达的基本技巧。
2. 分析常见口语表达错误。
三、课堂练习1. 学生进行口语表达练习，教师点评。
2. 学生分组进行角色扮演，运用普通话进行交流。
第三课时一、复习上一课时的内容1. 复习口语表达技巧。
2. 学生进行口语表达练习。
二、普通话应用场景1. 介绍普通话在日常生活、工作、学习中的应用场景。
2. 学生进行实际场景的口语表达练习。
三、课堂练习1. 学生进行实际场景的口语表达练习，教师点评。
2. 学生分组进行辩论赛，运用普通话进行交流。
第四课时一、复习上一课时的内容1. 复习实际场景的口语表达。
2. 学生进行实际场景的口语表达练习。
二、普通话发音技巧提高1. 介绍普通话发音技巧的提高方法。
《普通话》课程教学大纲
《普通话》课程教学大纲第一篇：《普通话》课程教学大纲《普通话》课程教学大纲学时数：36一、课程的性质和目的：《普通话》是高等院校的一门专业选修课。
本课程根据马克思主义语言学理论，以国家的语言文字政策为依据，系统讲授普通话的基础理论和基本知识，使学生掌握普通话语音基本知识和普通话声、韵、调、音变的发音要领；具备较强的方音辨正能力和自我训练能力；能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读、说话及其它口语交际，为将来从事教学工作以及现代汉语的科学研究工作打好基础。
同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，把握应试要领，使学生能顺利地通过测试并达到相应的等级标准。
本课程的教学内容主要分为两个部分，即汉语普通话语音系统和普通话语音训练两部分。
第一部分汉语普通话语音系统的教学任务和目的是：通过教学使学生对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识，掌握汉语拼音，能给汉字注音，能识读音节，会说普通话。
第二部分普通话语音训练的教学任务和目的是：把普通话的声、韵、调贯穿始终，把贵州方音的辨正贯穿始终，并且突出贵州方音的辨正。
本课程是一门在理论的指导下，实践性很强的课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。
教学中坚持理论和实践相结合、课堂示范和自我训练相结合、课内学习和课外活动相结合的基本原则,以理论为指导，以训练为主导。
二、课程教学内容及要求：第一章普通话概说（2学时）（一）教学要求：通过本章的学习，使学生了解普通话的内涵；了解普通话与汉语方言的关系以及普通话语音教学的重要性；了解我国推广普通话的工作方针和工作重点；掌握普通话的学习方法。
（二）教学内容：重点：什么是普通话；汉语方言与普通话的关系；为什么要推广普通话。
难点：普通话水平测试概要；怎样学好普通话。
第一节什么是普通话（课堂讲授）一、以北京语音为标准音二、以北方话为基础方言三、以典范的现代白话文著作为语法规范第二节汉语方言（课堂讲授）一、什么是方言二、方言形成的原因三、方言与普通话的关系四、七大方言区第三节为什么要推广普通话（课堂讲授）一、有利于减少方言隔阂,方便方言区的人们之间的交往和沟通二、有利于增进个民族之间的交流与沟通,增强中华民族的凝聚力三、有利于国际交往,有利于加快对外开放的步伐四、有利于文化科学技术的发展第四节普通话是教师的职业语言（课堂讲授）一、教师是推广普通话的重要力量二、师范院校学生学习普通话的重要意义三、教师持证上岗的等级要求第五节普通话水平测试概要（课堂讲授）一、普通话水平测试的性质和目的二、普通话水平测试的等级标准三、普通话水平测试的内容和方式第六节怎样学好普通话（课堂讨论）一、熟悉汉语拼音方案的内容二、多练多听三、掌握并应用普通话节律理论，努力提高读和说的能力四、注意词汇、语法方面方言同普通话的差别第二章语音和语音系统（20学时）（一）教学要求：通过本章节的学习，要求学生掌握普通话各个声母的发音部位和发音方法；掌握普通话各个韵母的发音；掌握普通话四个声调；掌握普通话音节相拼的方法要领；掌握音变的发音要领；分清方言与普通话有差别的声、韵、调的辨正方法。
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普通话实训教学大纲和教案
普通话实训教学大纲和教案
在中国，普通话是国家通用语言，也是全国各地人们交流的重要工具。
因此，普通话教学在学校教育中扮演着重要的角色。
为了提高学生的普通话水平，制定一套科学合理的普通话实训教学大纲和教案是至关重要的。
一、普通话实训教学大纲
普通话实训教学大纲是指对整个教学过程进行系统规划和总结的文件。
它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的内容。
普通话实训教学大纲的制定应遵循以下原则：
1. 系统性原则：将语音、语调、语法、词汇等方面的内容有机地结合起来，形成一个完整的教学体系。
2. 渐进性原则：根据学生的学习能力和水平，逐步提高教学难度，使学生能够循序渐进地掌握普通话。
3. 实用性原则：教学内容应贴近学生的日常生活和学习需求，使学生能够在实际应用中运用所学的普通话。
4. 灵活性原则：根据学生的特点和需求，灵活调整教学内容和方法，以提高教学效果。
二、普通话实训教案
普通话实训教案是指具体的教学计划和教学过程安排。
它是教师在教学过程中的指导工具，用于帮助教师实施教学活动。
一个好的普通话实训教案应包含以下内容：
1. 教学目标：明确教学目标，使学生知道本节课要学习和掌握的内容。
2. 教学准备：包括教学材料的准备、教学设备的准备以及教师自身的准备工作。
3. 教学过程：按照教学大纲的要求，设计合理的教学活动，包括导入、展示、
练习和总结等环节。
4. 教学评价：通过各种评价手段，对学生的学习情况进行评价，以便及时调整
教学策略和方法。
普通话实训教案的编写需要注意以下几点：
1. 简明扼要：教案要简洁明了，避免过多的文字描述，让学生和教师都能够清
晰地理解教学内容和活动。
2. 合理安排时间：教案要合理安排教学时间，确保每个环节的时间掌握得当，
不过长也不过短。
3. 多样化教学方法：教案要涵盖多种教学方法，如听力训练、口语练习、角色
扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 灵活调整：教案应具有一定的灵活性，教师可以根据学生的实际情况进行调整，以适应不同学生的学习需求。
总之，普通话实训教学大纲和教案的制定对于提高学生的普通话水平具有重要
意义。
通过科学合理的规划和安排，可以使学生更好地掌握和运用普通话，提
高他们的语言交流能力。
同时，教师在教学过程中也能够有条不紊地进行教学，提高教学效果。
因此，我们应该重视普通话实训教学大纲和教案的制定和使用，为学生提供更好的教学环境和学习资源。