高三学情分析

高三（8）班部分学生语文学情分析

归纳出共同点。2、谋篇布局欠谨慎，有结构不清，思路紊乱的现象。3、选材老套，无新意。

4、语言匮乏，文章枯燥乏味。

工作重点：

一是要做好学生的思想工作，要让他们认识到现在面临的严峻形势以及语文的重要性；二是要做好个别学生的管控，对于态度特别不认真的学生要重点监控，逐层提出要求。再者，抓实课堂，增加课堂的随堂反馈练习，强调当堂的消化吸收。同时对于课后的时间，我们要提高利用效率，练习要精要，要有效，课后复习内容要能在随后的课堂和练习中得到检验。

1. 夯实基础知识，抓实可控分。

对于名句默写这样的可控分一定要牢牢抓紧在手里。39篇和课外150句要反复磨，反复练，特别对于易错字一定要强调落实到位。

2．古诗文阅读强化训练积累、现代文阅读强化方法指导

在第二阶段复习中，我们古诗文将回归课本，对必修课本中文言篇目中的重要实虚词进行归纳整理，以期在考试中形成良好的知识迁移。同时强化古诗文的小题训练，保证做题不手生。

而现代文阅读下一阶段要坚持好以下三性：方向性、规范性、准确性。具体地说，就是要找准答题的方向，明确考什么；找准答题区间，培养筛选和概括信息的能力；严格答题的规范，做到有条理答题。至少要保证不管难度如何变化，该拿到的分要尽可能拿到。

3．作文训练要更有针对性

近几年作文题审题难度不会太大，但不能忽视对审题能力的训练，材料作文一定要进行深度挖掘，要抓住材料的灵魂。平时作文可加强作文提纲训练。在作文指导中要警惕学生动不动就拿古人说事的现象，提倡作文写作抒真情、说真话，要文中有“我”。同时，要让学生明确高考作文的各项评卷要求，如基础要求、发展要求、文体要求等，做到有的放矢。