走进语言艺术的殿堂

走进语言艺术的殿堂

摘要：在语文课堂教学中讲究语言艺术，有利于取得良好的教学效果。语文教师在课堂上要注重语言的规范性、形象性、趣味性、激励性等，要不断锤炼自己的语言，让教学语言成为师生交流的最佳媒介，让学生走进语言艺术的殿堂。

关键词：课堂教学；语言艺术；语文

苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。”语言是教师表达思想、传递情感、教授知识、培养学生语文能力的最基本的工具。

语文教学是科学美与艺术美的高度统一体，能够使这种统一得以完美展现的中间媒介，便是语文教师规范优美的课堂教学语言。高水平的语文课堂教学语言艺术,不仅可以丰富学生的知识、启迪学生的智慧、提高学生的思想水平,还能引起学生的美感体验,使他们得到美的享受和情的陶冶。每个语文教师都要重视教学语言的艺术性，用艺术的教学语言将学生领进语言艺术的殿堂。作为一名语文教师，我认为应从以下几方面提高语文教学的语言艺术：

一、课堂上要讲普通话，注重课堂语言的规范性

在教学中，教师的语言必须采用全国通行的规范化普通话，避免教学语言出现“方言土语”，这样才能使学生的语言得到正确的发展。但有的教师为了显示自己的才学，讲起课来如孔乙己一样满口“之乎者也”或文白相杂、不伦不类，这种语言只会使学生觉得晦

涩难懂，甚至可笑。还有的教师在教学中夹杂着方言，致使学生长大之后由于各种需要而为语音的不标准烦恼。因此，教师的语言要规范，自己要讲普通话，也要教会学生说普通话，为学生现在和将来的发展打下良好基础。

二、语言要生动简洁，注重课堂语言的形象性

教师的课堂语言，不但要规范，还要形象。李燕杰教授曾经说过：“讲到最典型的人物、最生动的事例、最感人情节，要绘声绘色、细致刻画，使听众如身临其境、如见其人、如闻其声。”语言生动形象，就能将抽象的变具体、深奥的变浅显、枯燥的变风趣。在讲词《望江南》时我让学生闭目想象一幅优美的山水小轴：盛装女子，凭栏远眺，烟水迷蒙，千帆驶过，斜晖脉脉，江水悠悠，白蘋沙洲，水鸟纷飞……通过对情与景的描绘，生动形象地让学生看到一幅幅美丽的画面，体会出主人公的心情。语文课就是这样，有时一个例子、一句比喻就能使学生的理解变得更具体、深刻。正如《学论》中所说：“君子之教，喻也。”

在注重语言形象性的同时，不能忽视语言的简洁精炼，没有哪个学生喜欢讲话唠唠叨叨、拖泥带水的老师。因此教师讲课时应以最简洁的语言表达出最丰富的内容，不夸夸其谈、不信口开河、不空发议论、不离题太远，言之有物、论之有实。

三、形式多样，注重课堂语言的趣味性

兴趣是最好的老师。要使学生觉得语文课“有趣”，语文教师的语言应当准确又有逻辑、庄重又有情趣，使学生如临其境，受到感

染和熏陶。只有语文教师自己有较好的语言基本功和广阔的求知兴趣，才能通过多种途径影响和激起学生的求知欲，引发其学习兴趣，消除教学中师生的疲劳，改善课堂气氛，启发学生的心智活动，促使学生深入钻研问题。因此，语文教师要广采博闻，多收集和教材密切联系的笑话、故事、佳联、警句、成语、顺口溜、歇后语、古诗词、外来语等均可引入课堂，或塑造形象，或增加气氛，让学生感到课堂新鲜有趣，从而吸引学生认真听讲，迅速而牢固地记忆和理解学到的知识。

在现代语文课教学中，仅用语言教学已略显单调，可将现代科学技术成果作为手段，在语文教学领域里使用，作教学语言的辅助和补充，如图片、图表、实物、模型、标本、音乐、幻灯、录音、录像、广播、影片等，都会使语文课新颖有趣。

四、适时鼓励和引导，增强课堂语言的激励性

教师在将书本知识和教学用语融合成课堂语言进行教学的过程中，要激励学生更积极主动地学习。学生总是很重视教师的评价，课堂中，教师一句无意性的评语，往往会左右学生听课的情绪，甚至影响学生的一生。因此教师在教学过程中，不妨将课堂中对各层次学生的随意性评语变为可激发学生更积极思维的特意性评语，从而提高兴趣、强化效果。简单的一句激励性评语，会使学生信心大增，特别是那些自卑的学生。课堂上如果学生的回答与正确答案出入较大时，教师简单粗暴的指责及烦燥情绪只会使学生更紧张，甚至思维停滞，以后上课更加紧张和害怕，形成恶性循环；而激励的

语言可以使被提问的学生有进一步思考的信心。激励性的语言如春风化雨，滋润孩子们健康地学习成长！

此外，教师在课堂教学中，还要重视语言的逻辑性，要条理清晰、井然有序；要重视语言的启发性，循循善诱、因势利导，启发学生的创新思维；要重视语言的音乐性，做到抑扬顿挫、声情并茂，使学生兴趣盎然，听得津津有味，从而取得良好的教学效果。

讲求语言的美，并不是说语文教师在上课时字字珠玑，句句似诗，每一堂课都是一篇精美的散文。这正如著名特级教师于漪先生所说的：“教学用语既要有人民群众经过锤炼的活泼的口语，又要有优美严密的书面语言，教课是让学生置身于优美的文化氛围、浓郁的语言环境中受到教育和感染。

总之，好的语文课堂教学语言,应当是鲜活生动的、具体形象的、有生命力的。因此，要成功地上好每一堂语文课，语文教师应不断提高自己的语言修养，熟练掌握教学语言的技巧和艺术，引领学生走进语言艺术的殿堂！