让学生走进艺术殿堂论文
走近艺术殿堂
走近艺术殿堂艺术，是一种独特的语言，它能够以美感和创造力打动人心。
走近艺术殿堂，意味着进入一个神秘而迷人的世界，这个世界充满了无限的想象力和表达方式。
作为一个高中生，我对艺术的迷恋从小就开始，我相信艺术能够为人们带来无尽的快乐和启迪。
首先，艺术是一种表达情感的方式。
无论是绘画、音乐还是舞蹈，艺术都是艺术家们用心灵的语言来传达内心深处的情感和体验。
当我欣赏一幅绘画作品时，我可以感受到画家的喜怒哀乐，他们用色彩、线条和形状来表达自己的情感。
当我聆听一首音乐作品时，音符在空中跳跃，带我进入一个充满激情或者温柔的世界。
当我观看一场舞蹈表演时，舞者们的身体语言和舞蹈动作传达出他们内心的喜悦或者痛苦。
艺术让我们能够更深刻地理解和体验他人的情感，也让我们更加敏感和善于表达自己的情感。
其次，艺术是一种探索和发现的过程。
艺术家们通过创作来发现和探索自己内心的世界，也通过作品来探索和发现外部世界的美。
他们用画笔、乐器或者身体去勾勒出他们眼中的世界，通过艺术的方式去发现生活中的美好和意义。
艺术家们的创作过程常常是一个探索自我的旅程，他们通过艺术来寻找自己内心的声音，并用作品来表达自己的独特观点和思考。
对于观众来说，欣赏艺术作品也是一个发现和探索的过程，我们可以从作品中发现新的视角和思考方式，拓宽自己的思维和见识。
最后，艺术是一种传承和交流的方式。
艺术作品可以跨越时间和空间的限制，让不同文化和时代的人们能够相互交流和理解。
一幅画作、一首音乐或者一段舞蹈，都可以成为人们交流的媒介，让我们能够更加深入地了解其他文化和艺术形式。
艺术作品也能够被后人传承和欣赏，成为历史和文化的一部分。
艺术的传承和交流让我们能够与过去和未来的人们建立联系，共同分享美的体验和情感。
走近艺术殿堂，让我感受到了艺术的魅力和力量。
艺术不仅仅是一种娱乐和消遣的方式，更是一种让我们更加深入理解自己和世界的方式。
通过艺术，我们可以表达自己的情感，发现和探索生活中的美，与他人交流和分享。
语文教学论文：引领孩子们走进艺术天地
引领孩子们走进艺术天地中国是一个文明古国，有着五千年灿烂的文化。
民俗文化、戏曲天地等都是我们名族文化的瑰宝。
那里，融合了先人的智慧，融进了多少人间的悲欢离合，更融进了人们对生活的感悟。
看学习这样的文章，是一种精神上的享受。
作为一名语文教师，在教书育人的同时，也要引领孩子们走近艺术天地，使他们在感受祖国多姿多彩的文化的同时，得到艺术的熏陶和情感的升华；让孩子们的视野变得更开阔。
人教版七年级下语文教材第四单元选的都是文化艺术方面的文章。
通过阅读，可以使学生从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高孩子们的文化素养，陶冶情操。
我把这一单元的内容看做了一次契机，一次引领学生进入艺术天地的契机，一次感受祖国文化博大内涵的契机，一次提升学生境界的契机。
教学过程中，我充分利用多媒体手段，在视觉上和心理上，给学生以强烈的冲击，给他们以心灵的震撼。
让学生在学习用生动语言描绘的同时，也得到艺术的享受。
《安塞腰鼓》课始，我放了一段陕北汉子在黄土高原上打腰鼓的表演。
激荡的鼓声、忘情的打鼓人、飞扬的舞姿、铺天的尘土……滚滚而来，容不得你多想，有一种瞬间被淹没的感觉。
那是真正的、原始的、自然的生命的流露。
生命如雷霆万钧，如山崩地裂压顶而来，使一切都变得渺小，天地之间只有生命的能量呼啸不已……接着，我安排学生自由朗读课文，看作者是怎样把这样恢弘的场面生动的描绘出来的，我们又怎样才能用声音把这种气势表现出来。
背景是铿锵的腰鼓声，学生朗读渐入佳境。
这是一次审美的体验，学生获得了语言和艺术的双丰收。
《观舞记》课始，我让学生观看印度风情，印度舞服饰，印度的婆罗多舞表演。
这样做可以引起学生学习课文的兴趣，可以帮助学生理解课文内容，可以得到语言和舞蹈的双重审美享受。
课终，我播放了我国著名舞蹈家杨丽萍表演的《雀之灵》。
那优美的意境，精美绝伦的舞姿，让学生再一次受到了心灵的震撼。
下课的铃声响了，但是，孩子们却久久不肯离去。
走进文化艺术的殿堂
走进文化艺术的殿堂艺术，是人类精神世界的一座巍峨壮丽的殿堂，是人类文明的重要组成部分。
它以各种形式呈现，从绘画、雕塑、音乐、舞蹈，到戏剧、电影等，无一不展现着人类对美的追求和智慧的结晶。
在这篇文章中，我们将一起走进文化艺术的殿堂，领略其无穷魅力。
首先，让我们从绘画艺术开始。
绘画是艺术中最直观、最富有表现力的形式之一。
从古至今，无数大师用画笔描绘出世界的美丽和生活的多彩。
从达芬奇的《蒙娜丽莎》的神秘微笑，到梵高的《星夜》的热烈激情，这些画作不仅展示了艺术家的才华，也表达了他们对生活的理解和感悟。
欣赏这些画作，就如同走进一座座历史的博物馆，感受着人类文明的发展和进步。
除了绘画，雕塑也是文化艺术的重要组成部分。
从古埃及的金字塔，到古希腊的神庙和雕塑，再到文艺复兴时期的作品，雕塑以其独特的艺术形式，展现着人类对美的追求和智慧的结晶。
在欣赏雕塑时，我们不仅能感受到艺术的美，还能从中领略到历史、文化、宗教等多方面的内涵。
音乐和舞蹈也是文化艺术的重要表现形式。
音乐以其独特的韵律和节奏，触动人们的心灵。
从古典音乐到现代流行音乐，从交响乐到民谣，每一种音乐都有其独特的魅力。
在欣赏音乐时，我们不仅能感受到音乐的魅力，还能从中感受到人类情感的丰富多样。
舞蹈则以其优美的动作和节奏，展现出人类身体的韵律和美感。
无论是古典芭蕾舞，还是现代街舞，都以其独特的魅力吸引着人们的目光。
在欣赏舞蹈时，我们不仅能感受到身体的愉悦，还能从中领略到文化的多样性和人类社会的丰富多彩。
戏剧和电影也是文化艺术的重要表现形式。
戏剧以其独特的舞台表演形式，展现出人类情感的复杂性和多样性。
无论是悲剧、喜剧还是正剧，戏剧都能以其独特的魅力吸引观众的眼球。
在欣赏戏剧时，我们不仅能感受到情感的震撼，还能从中领略到人类的创造力和想象力。
电影则是现代社会的一种重要的文化艺术形式。
从黑白默片到彩色电影，从传统电影到现代的特效大片，电影以其独特的叙事方式和视觉效果，吸引着人们的眼球。
走进艺术的殿堂作文600字
走进艺术的殿堂作文600字（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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走进艺术的殿堂高中优秀作文精选
走进艺术的殿堂高中优秀作文精选《走进艺术的殿堂》在我还懵懵懂懂的时候，艺术于我而言，就像那遥不可及的星辰，璀璨却神秘。
我从未想过，有一天我能真正走进那座充满魅力与奇幻的艺术殿堂。
那是一个阳光并不怎么明媚的周末，我被父母硬拽着去参观一个艺术展览。
说实话，当时的我满心不情愿，心里嘀咕着：“这能有什么好玩的，还不如在家睡大觉。
”可当我踏入那扇展览厅的大门时，一切都变得不一样了。
展览厅里人不少，但并不嘈杂，人们都静静地欣赏着展品，仿佛置身于一个与外界隔绝的神圣空间。
我漫不经心地走着，目光随意地扫过一幅幅画作、一座座雕塑。
突然，一幅油画吸引了我的目光。
那是一幅描绘乡村风景的画，画面中是一片金黄的麦田，麦浪在微风中轻轻摇曳，仿佛能听到那沙沙的声响。
远处是几座错落有致的农舍，烟囱里冒出袅袅炊烟，给整个画面增添了几分烟火气。
天空湛蓝如宝石，白云悠悠地飘荡着。
我不由自主地走近，仔细端详起来。
我发现画家的笔触是那么细腻，每一根麦秆都像是有生命一般。
阳光洒在麦田上，那金色的光芒仿佛要从画布上溢出来。
我仿佛闻到了麦香，感受到了微风的轻抚。
那一刻，我好像走进了画里，置身于那个宁静而美丽的乡村。
再往前走，是一座雕塑。
那是一个少女的形象，她微微低头，双手交叠在身前，眼神中透着一丝羞涩和迷茫。
她的发丝仿佛在随风飘动，衣袂飘飘。
我绕着雕塑转了一圈又一圈，从不同的角度去欣赏她。
我看到了少女的柔美，也看到了雕塑家赋予她的灵魂。
在一个角落里，我看到了一组摄影作品。
那些照片记录了不同人的生活瞬间，有欢笑，有泪水，有沉思，有狂欢。
其中一张照片让我久久不能忘怀。
那是一个老人，满脸皱纹，坐在破旧的门前，眼神空洞地望着远方。
他的身后是一间摇摇欲坠的老屋，周围是一片荒芜。
可就在那一瞬间，我从老人的眼神中看到了他一生的故事，看到了岁月的沧桑和生活的无奈。
我继续在这艺术的海洋中遨游，每一件作品都像是一个世界，等待我去探索，去感受。
我忘记了时间，忘记了一开始的不情愿。
引领学生漫步艺术殿堂[论文]
![引领学生漫步艺术殿堂[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/132d137231b765ce05081442.png)
引领学生漫步艺术殿堂一、充分发挥美术教学特有魅力，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发学生的学习兴趣在上一节美术欣赏课之前，都要认真熟悉教材，根据不同的作品，作者、时代背景等，在头脑中反复推敲、预练运用不同的情景模式教学会有什么不同的效果。
在实际教学中，运用多种辅助手法让学生从视听感受中体会到欣赏的乐趣和艺术的魅力。
如，欣赏《清明上河图》时，用声情并茂的语言稍加提示作品的背景、内容，让学生再仔细观察一千多年前北宋都城汴梁街头人们各种不同的表情、姿态，放上一曲《二泉映月》……这时学生就开始“设身处地”地进入某种情境，自觉地体验画面表现地生活气息，产生审美同情。
这时的欣赏主体（学生）受到欣赏对象（人群）潜移默化的影响，会接受其审美思想的启示，展开想象，调动相关的各种感觉实行通感，使自身的情感融入画面。
于是，学生积极认同的心理活动本身就由理性参与了欣赏活动而推向深化，从而获得了艺术作品内层意蕴的领悟和随之而来的审美愉悦、审美想象。
在欣赏美术作品时，伴着和它创作意境相符的音乐，或舒缓，或激昂，或流畅，或悲凉，展现法国十九世纪风景画家柯罗抒情味道的具有丰富想象力和高雅色彩描绘的自然风光、雷诺阿笔下人物画的清新和艳丽、梵高画中狂热的色彩和节奏，使学生达到情景交融的美好境界。
这才使欣赏者引起共鸣，欣赏视野为之一新，心灵为之一颤。
作品的意趣、情感和力量所激发的美感效应是蕴含着丰富精神潜流的感性生命体，这生命体的灵魂便是创作者思想情感的陶冶和对生活及客观事物的深刻认识和理解。
二、创设学习的文化情境，课前引导学生收集与欣赏内容相关资料，让学生有备而赏，缩短欣赏和认知的距离在多年的教学中，我总结到美术欣赏不是简单的介绍作品，如何让欣赏者了解美术作品的内涵，从而引起共鸣，得到心灵触动，感受优秀作品的艺术魅力，提高美术水平，这才是美术欣赏的初衷。
例如，在欣赏《捣练图》这幅作品之前，我布置学生了解作者、朝代、作画背景、绘画手法、对作品的评价这些问题查阅资料去做准备。
走进艺术的殿堂高中优秀作文
走进艺术的殿堂高中优秀作文《走进艺术的殿堂》说起艺术，在我过去的认知里，它似乎总是遥不可及，仿佛是高高在上、只可远观的存在。
那些陈列在博物馆里的名画，舞台上优美的芭蕾舞，还有音乐厅中激昂的交响乐，都让我觉得艺术是属于少数人的，是我难以触及的领域。
然而，一次偶然的机会，彻底改变了我对艺术的看法，让我真正走进了艺术的殿堂。
那是一个阳光并不怎么明媚的周末，被老妈硬拽着去参观一个艺术展览。
说实话，当时我的内心是拒绝的，满心想着还不如在家睡个懒觉，或者打打游戏来得自在。
但胳膊拧不过大腿，我还是一脸不情愿地跟着去了。
到了展览现场，人还真不少，不过大多是些看起来很有文化、很懂艺术的大人。
我漫不经心地跟着人流走着，心里想着赶紧应付完这无聊的活动。
突然，一幅画吸引了我的目光。
那是一幅油画，画面上是一个破旧的小镇街角，一位卖花的老奶奶正坐在路边，身旁摆着几束颜色并不鲜艳的花。
老奶奶脸上的皱纹就像一道道沟壑，刻满了岁月的痕迹。
她的眼神有些浑浊，但却透着一种温和与坚定。
身上那件洗得发白的衣服，补丁一个接着一个，却被她穿得整整齐齐。
我不由自主地走近了那幅画，仿佛被一种神秘的力量吸引着。
我仔细地看着画面上的每一个细节，老奶奶脚边的那只小花猫，正慵懒地晒着太阳，身上的毛在阳光的照射下显得有些斑驳。
街角的那堵墙上，爬满了青苔，还有几处墙皮已经脱落，露出了里面灰色的砖石。
就在我看得出神的时候，旁边一位讲解员的声音传了过来：“这幅画啊，画家通过细腻的笔触和独特的色彩运用，展现了生活中的平凡与美好。
大家看，老奶奶脸上的笑容，虽然生活艰辛，但她依然对生活充满了希望……”我听着讲解员的话，心里却有了自己的想法。
我觉得这幅画不仅仅是展现了希望，更多的是一种坚持，一种在困境中依然热爱生活的坚持。
就像这位老奶奶，卖的花也许并不漂亮，生活也许并不富裕，但她依然认真地对待每一天，依然用微笑面对这个世界。
我继续在展览中走着，一幅又一幅的作品让我应接不暇。
走进艺术的殿堂优秀作文
走进艺术的殿堂优秀作文走进艺术的殿堂优秀作文走进艺术的殿堂，感受艺术的熏陶，品味艺术的精品。
今天小编就来分享走进艺术的殿堂优秀，请各位读者好好欣赏和借鉴。
走进艺术的殿堂优秀作文(一)日升日落，倦鸟旧巢。
日子在一天一天地逐渐远去曾经的记忆也缓缓褪去了颜色。
城市冰冷的水泥森林怎么都不会是梦中的息所。
诗意的安居也只能在精神的世界里得以实现。
心，一直在流浪，渴望有一处温暖的角落让她轻憩，放下疲倦。
尼采曾经说：这世上唯有艺术才能把人救赎。
在西方灿烂的思想星空里，精神意志上的文化思想被寓为酒神文化。
在迷醉中得以舒缓，在沉思中寻求升华。
让心灵在艺术的殿堂里憩息，让灵魂在精神的世界里洗礼。
一颗心在文学的震撼下学会生之所在。
懂得这世间的春华秋实，爱恨离仇或是心之所向。
至今仍无法忘记得伯家的苔丝曾经那清澈动人的眼眸，无法忘记安娜出走时绝望无助，无法拒绝维特式的忧郁，无法忘记教堂敲钟人落寞的背影。
在欧洲文艺复兴的推动下，卷卷经典，让我在青春的象牙塔里看到了资本主义社会的爱欲情仇，让我的心灵在一次次震撼中获得一份厚实。
正如那《地狱之门》前低头沉思的思想者，文学，一副绵延千年的诗卷，将人类文明凝聚，留给我们以生的思考，让心灵在文学的震撼下开始沉重，对生命的另一段认知。
我的心也试着在音乐的怀抱中入睡，洗尽了尘世的铅华。
倾听天籁，洗涤心灵。
月光下，贝多芬用浪漫谱写了一首温婉的《月光奏鸣曲》，静夜里，柴可夫斯基用对亡妻炽热的爱刻下《悲怆》，湖水边，盲人阿炳用哀婉的二胡道尽人世沧桑。
心，在一次次与情的碰撞中慢慢清澈，学会人间真情。
还有那悠扬清脆的牧笛声总把一曲闲逸顽皮的潇洒吹，那铮铮然的古筝把人的那小小心思轻弄。
心灵，还可以在音乐的怀抱中浅浅入梦，在梦里将倦怠轻轻放下，觅得一份清新自然。
心灵亦可在画像中畅想未来，体会奇妙想象，轻触画家滴在画布上动人的泪珠。
《晚钟》里那对侧耳倾听暮色中传来钟声的夫妇传神地让人领悟了宗教的真谛;达利笔下的时间被抽象异化为扭曲在草原中的时光，一种荒诞亦是无奈;怀斯笔下《克里斯蒂娜的世界》如此写实的手法，让心灵感受到一种实地之荒凉，不由地“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。
以情趣引领学生进入艺术殿堂
以情趣引领学生进入艺术殿堂在美术教学过程中，打动学生情感、调动学生学习的积极性，使学生对美术产生较浓厚的兴趣，是美术教师尤其是农村美术教师教学的重要任务。
教学中一件好的美术作品，一次成功的作品展览、精到的示范，一个精心设计的课堂教学导入，一句鼓励的话，都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习激情，这并不太难。
但在实际教学中要保持学生长久兴趣却很困难，要解决这个问题，需要教师更多地钻研究教材教法、了解学生，才能使学生快乐，符合学生认知习惯，有利于学生身心健康发展。
在教学中不断地鼓励、诱导，使我们的美术教学能从情感上打动学生，使之积极参与并获得成功，进而使学生长久保持对美术学习的浓厚兴趣。
在具体的教学中，笔者认为应该从这几个方面入手：一、选择的教学内容、教学方法、教学形式要符合学生的年龄特征和认知习惯书本上的教学内容一开始不一定是学生最感兴趣的知识，也不一定符合当地实际情况，教师完全可以根据教学需要选择符合学生年龄特征和认知习惯的、学生乐于接受的、能更好地完成教学任务的教学内容；更灵活、更实用地组织教学，这对农村美术教师来说是更需要注意的。
例如：在初一美术的纸版画教学中，为了能让学生很自然、亲切地接受版画进而顺利完成对纸版画的学习。
在纸版画教学之前我们先让学生做个有心人，搜集农村学生最易获得的材料——各种植物叶子这种大自然早已为他们准备好的具有神奇肌理效果和外形的版画天然底版。
在教学过程中通过教师展示自己精心制作的作品，让学生欣赏并畅谈发现与感受，使学生从他们未见过的方式发现平时眼中习以为常的东西所蕴含的美，并为之惊叹，激发他们强烈的兴趣。
随后教师在控制课堂节奏的基础上，讲述示范，学生体验、感受、领悟印制过程中的一些操作环节和要点如：上色的浓淡干湿、色彩搭配、拓印的力度快慢的不同，让本来就具有丰富肌理和外形的植物叶子表现出层出不穷的画面效果。
这种在发掘农村教学资源，从学生兴趣出发所选择的教学内容、方法让学生深刻地感受到版画制作的随意性、游戏性及画面效果的不可预料性，引领学生对纸版画产生强烈的学习愿望。
走进艺术殿堂
走进艺术殿堂艺术的魅力无法言喻，它能让我们沉浸在美的海洋中。
艺术殿堂是一个充满创造力与想象力的地方，人们可以在这里感受到艺术之美，发现自己的灵感和才华。
本文将带您走进艺术殿堂，一探艺术的奥秘。
第一章：灵感的源泉艺术殿堂是艺术家们汲取创作能量的圣地。
在这里，各种艺术形式相互交融，多样的表达方式激发人们的灵感。
画廊、博物馆、剧院和音乐厅成为观众与艺术家沟通的纽带。
当我们走进艺术殿堂，首先映入眼帘的是精心策展的展览和演出，它们让我们沉浸在艺术的海洋中。
第二章：细节与精致艺术殿堂追求细节与精致，无论是建筑设计还是展览布置，都非常注重每一个细节的精确呈现。
建筑外观通常精心设计，既可以体现现代化的风格，又能与周围环境和谐统一。
展览布置不仅要考虑作品之间的关联性，还要完美地呈现艺术的精髓。
墙壁的颜色、照明的明暗度、展品的陈列方式等都需要经过精心计划，以确保观众能够最好地欣赏艺术品。
第三章：多元的艺术形式艺术殿堂充满了各种形式的艺术，包括绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧等。
观众可以尽情地享受各种艺术形式的展示和表演。
例如，在画廊中，我们可以欣赏到来自世界各地艺术家的作品，欣赏到不同风格和流派的艺术创作。
或者，在音乐厅中，我们可以聆听到妙曼的乐曲，沉浸在音乐的海洋中。
总之，艺术殿堂为我们提供了一个多元的艺术世界，在这里我们可以尽情地领略各种艺术之美。
第四章：文化之窗艺术能够反映一个民族或社会的文化传统和精神追求。
在艺术殿堂中，我们可以通过艺术品，了解到不同时期的历史文化，进一步深入了解一个国家的风土人情。
例如，中国的敦煌壁画、法国的卢浮宫艺术品、意大利的梵高画作等，都成为世界文化的瑰宝。
通过观赏这些作品，我们能够加深对不同文化的理解和欣赏。
第五章：艺术与人生艺术殿堂不仅能够满足我们对艺术的渴望，还能够让我们在艺术中找到内心的平静与安宁。
艺术承载着艺术家对世界的观察和思考，它们反映了人类对美的感悟和追求。
当我们走进艺术殿堂，我们与艺术家的灵魂相遇，与他们一起探索人生的奥秘。
＂引领学生走进艺术殿堂＂——浅谈我国高校美术教学现状及思考
“ 引领学 生走进艺术殿 堂＂
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浅谈我 国高校美术教学 现状及思考
Байду номын сангаас
徐 崇俊 武汉交通职业 学院 湖北武汉 ４０ ０ ３０ ０
摘要 ：随着我 国社 会的不 断发展 ，教 育事业 的改革也逐渐深入 ，作 为 高等 院校教 育 的组成部分—— 美术教 育也随之进 入到改革的新时期 。 当今 社会对创新型人 才的需求。对高校 的美术教 育也提 出新 的要 求。反现 当前 高校 美术教 育，近几年蓬
二、 当前 我国高校 美 术教育 现状
当前美术作为一 门热门的专业受到学 生的追捧 ，美术生 数量逐年增加 ，然而随着教 育的发展 ，却发现美 术教育暴露 的一些问题。许多学生 由于 高考分数或其他原 因而选 择了美 术专业 ，进入 大学之后对美术 专业 并没有兴趣 ，加上基 础较 差 ，因而阻碍 了教学 质量的提升 。在 另一方面 ，由于部分老 师 自 的原 因，对美术 教育的理念没有得 到转变 ，依 旧按照 四、结语 身 传统 的单一教学模式进行教 学 ，因而让教 学质量直线下降 ， 布卢 姆 曾经说 过 ： “ 们无 法预 料教 学所 产生成 果的 人 许多学生对于老师 自身 的素质 提出 了怀疑 ，这些矛盾深深影 全部范围 ，没有预料 不到的成果 ，教学 也就不成为一种艺术 响了我国高校美 术教育 的发展 。 了。”在当前高校美 术教育过程 中，老 师不应该单纯以教给 学生绘 画技 能为 主要 目的 ，更重 要 的需要 以知识 技能 为载 兰 、针对现状 所提 出教 学模式 转变 的思 考 从上世纪８ 年代起 ，我们 开始接受外 国文化 ，因而在我 体 ，让学生能够在融人人 文精神的美术教 育中培养创造力与 Ｏ 国高校美 术教学呈现了百家争 鸣的教学理念 ，让美 术教育出 综 合素质 。我们这些美术 教育工 作者应该扭转 教育思 路 ，转 现多元化 的发展 ，但是 由于部分老 师在观念上较 为传统 ，并 变 教学 理念 ，将教书转变 为人 文精神 的培养过程 ，尊重与顺 没有转变教学思路 ，因而面对美术教 育现状 ，我进行 了一些 应学生的兴趣 ，引领学生带着创造力走进艺术的殿 堂。
让我们走进艺术的殿堂1
让我们走进艺术的殿堂
书画艺术令人赏心悦目，音乐艺术令人沁人心脾。
艺术，高深、美妙，动人心魄；艺术，纯洁、清雅，净化心灵。
艺术陶冶人的情操，升华人的灵魂。
世界各国都十分重视艺术教育。
弘扬民族文化艺术也是我们实验小学的办学特色之一。
校领导充分挖掘学校现有教育资源，整和社会力量，带领我们师生共同努力，办有自己特色的民族艺术教育。
学校组建了舞蹈队，腰鼓队，合唱队等。
民族文化艺术的弘扬不仅为展现我校师生的青春风采和精神风貌提供了广阔的舞台，还丰富了校园生活，活跃了校园氛围，启迪了同学们的才智和灵性，展现了教师和同学们的才艺和特长。
使教师和学生的素质得到提高，情感得到升华，情操得到陶冶。
同学们在活动中交往，在活动中协作，在活动中体验奋斗的艰辛、品尝成功的快乐。
同学们，学校为我们提供了一个施展才华，张扬个性的舞台，同时也让我们受到极好的艺术教育和美的熏陶。
艺术来源于生活，艺术就在我们的身边。
没有艺术的生活是苍白的！
艺术已不容拒绝的走进了我们每一个人的生活，激荡在我们校园的每一个角落、融入我们学习生活的每一天。
让我们走进艺术的殿堂，与艺术同行，与优美同行，与高雅同行，与时代同行，放飞我们的心情，在文化艺术实践中感受到更多生活的快乐！愿艺术之花香满实验校园！。
让学生步入艺术的殿堂
让学生步入艺术的殿堂作者：王冬梅来源：《甘肃教育》2014年第13期每周三的下午，当你走入金塔县一所学校，就如同进入了一处艺术殿堂。
校园里歌声阵阵，吹拉弹唱，琴棋书画，应有尽有，精彩纷呈。
这就是在2012年3月被甘肃省教育厅命名为“甘肃省义务教育学校课程建设示范校”的南关小学。
南关小学在不断提升教育内涵的同时，与时俱进，大胆改革，在办学的道路上寻找着自身的突破与创新，开启了艺术教育的革新之路，艺术教育办得有声有色。
用事实说话，用行动改变偏见，艺术教育革新在艰难中前行“每一项改革措施的推出，总会遇到压力和阻力，为全面推进素质教育，把学校办出特色，我们大胆提出了以艺术教育为突破口，把办学的重心倾向学生的综合素质培养。
”南关小学校长王学才这样告诉记者。
这种“吃螃蟹”之举，一开始遭到了众多质疑，尤其是家长们更是对此忧心忡忡，学校面临着前所未有的改革压力。
“首先是师资力量薄弱，不能满足艺术教育改革之需。
尽管我校教师队伍的整体素质不错，但艺术类教师非常奇缺，尤其是班主任指导学生吹奏乐器的能力参差不齐。
”课改之初，阵痛频频，回忆起来，学校分管教学的副校长汤生福仍然记得当时的步履维艰。
为了解决燃眉之急，南关小学只好一方面面向社会聘请专业教师，指导师生开展艺术类教学活动，另一方面积极着手培训教师，提升队伍的整体艺术素养。
学校还在教师中广泛开展“导师带徒、相互学艺、艺术特长过关比武”等活动，点燃了教师们掌握艺术特长的热情。
有的教师专门拜学生为师，有的教师通过录像资料不厌其烦地学习乐器吹奏、绘画、制作等技巧，摸索剪纸、粘贴、棋艺等技能。
通过传、帮、带、学、促等多种学习形式，南关小学教师队伍的艺术素质整体有所提升，一支战斗在教改前沿的师资队伍快速地成长了起来。
“我校为深化艺术教育内涵，增强学校艺术教育的实效性，根据学校艺术教育发展和学生学习艺术技能的需要，面向全体学生还建立起来了艺术教育校本课程体系。
”王学才告诉记者。
如何引领学生走进民族艺术的殿堂
如何引领学生走进民族艺术的殿堂随着社会的快速发展，人们对于文艺方面的需求也日益增加。
同时，也推动了民族艺术的发展。
民族艺术，是指在中国自己的文化背景下，通过各种各样的形式来传达民族文化、民族生活体验、民族性格和文化内涵的艺术形式。
它是一种环绕着我们的、缘起于我们的民族文化艺术，是我们民族精神世界的瑰宝。
比如说，庆祝新年的《舞钦差大盐》、《皮影戏》、《京杭大运河》等艺术形式。
然而，现实生活中，很多学生并没有使用或者接触过民族艺术。
这可能和他们生活的环境与文化习俗不同，也可能和他们的教育背景或家庭教育有关。
但事实上，学生们能够接触到、了解和学习到民族艺术，对于他们全面发展、提升人文素养有着非常重要的意义。
那么，让学生走进民族艺术的殿堂，该如何做呢？首先，要建立一个开放的艺术教育环境，让学生参与进来。
这不仅包括在课堂上讲述艺术作品的背景、风格、艺术技法等内容，也需要在校外活动中接触到各种艺术形式。
可以安排学生参加巡回演出、观摩展览、参加各种艺术和文化节等。
这样不仅可以加深学生对民族艺术的了解和认识，还可以激发学生的积极性和兴趣。
其次，学校应当建立完善的民族艺术教育课程和体系。
突出民族文化的特点，打造具有本土特色的艺术教育课程体系，让学生在课程中学到更多的民族文化要素。
可以将戏曲、音乐、舞蹈等民族艺术融合进课程中，开展相关的探究和创作活动，引导学生积极参与到民族艺术的学习中。
当然，在进行教学的时候，也要注重方式方法的运用，比如使用多媒体技术展现民族艺术的魅力，设置多样化的考核方式等。
最后，需要建设一个方便学生了解民族文化的平台。
无论是传统的纸质文献还是现代的多媒体资料，学生面对众多资料，可能会感到无从下手。
这时，可以借鉴大量的网络资源，建立具有民族文化特色的档案、图书馆、博物馆等，并充分利用信息化手段，让学生在学习民族艺术方面，可以轻易获取到足够的资料。
此外，也需要通过特色活动、走进社区、志愿服务等形式，让学生积极参与到民族文化的传承中，并对学生的成长和发展做好定期评估和指导。
让孩子在艺术的殿堂中快乐成长
让孩子在艺术的殿堂中快乐成长摘要：各校的艺术节开展得红红火火，我校一年一度的体育文化艺术节在精彩纷呈的活动中也落下了帷幕。
本文从校园文化艺术节与学生的思想品德教育、音乐课堂、第二课堂的关系以及师生关系和谐发展几个方面进行分析，对如何让孩子在艺术殿堂中快乐成长进行了阐述。
关键词：校园文化艺术节思想品德音乐课第二课堂和谐我校一年一度的文化艺术节在精彩纷呈的活动中落下帷幕，通过一系列形式活泼、内容健康、主题鲜明、情趣高雅活动的开展，我们感受到了一个洋溢着艺术氛围的学生乐园，看到了一张张孩子绽放的笑脸，更体会到了老师对学生的爱。
我校的体育文化艺术节已经连续举办五届了，回想起每次举办前孩子们的期待、盼望，举办时孩子们的紧张、激动，举办后孩子们的议论、回味，再看看艺术节期间，就连已经小学毕业的学生都纷纷走回母校来感受这艺术的氛围，使我们不由得感叹艺术的魅力。
而作为音乐老师的我们更应该思考这样一个问题，怎样通过艺术节的举办，使孩子在艺术的殿堂中健康、快乐地成长？一、校园文化艺术节与学生良好品德的培养艺术节既为学生们提供了一个放松大脑，放飞心情的空间，也为学生提供了一个施展才华，张扬个性的舞台，同时也让他们受到了一次极好的艺术教育和美的熏陶。
校园文化艺术节是学校重要的德育教育课，是全面推进素质教育的一项重要内容，通过同学们踊跃参与，无形地让平时缺乏自信的学生找回“我也行”的自信和优越感。
“以前的文艺演出或比赛，基本上就是班级里几个文艺积极分子参加的。
”五（2）班的黄珏带着几分埋怨道。
黄珏在自己的班里是个不出众的女生，没有什么特长，简简单单地过着自己的学习生活。
比赛的事全被班里几个能舞文弄笔、吹拉弹唱的文艺积极分子包揽了。
课余的排练，她们忙得不亦乐乎。
到了总决赛和汇报演出，站在绚烂舞台上、拿着大红奖状的，也总是那几个同学。
看着掌声和荣誉簇拥下的他们，黄珏很是羡慕，她希望有一天，艺术节的舞台上也能有适合自己的一块小小天地。
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让学生走进艺术殿堂
我国学校教育的根本任务是坚持为社会主义服务的方向，培养德、智、体、美、劳全面发展，有理想、有道德、有纪律的一代新人，提高全民族的素质。
美术教育作为学校教育的重要组成部分，它的主要任务是对学生进行审美教育，培养他们感受美、欣赏美的能力，在此基础上，培养其鉴赏美和分辨美丑的能力，初步形成正确、健康的审美观、审美理想和审美情趣，并辅之以初步的创造美的技能训练，引导他们创造美好的生活。
可是，随着新课程改革的深入，传统的美术教学越来越难以适应现有素质教育的需求。
如何改善课堂结构，激发学生兴趣，引发学习动力，提高艺术修养，已成为一个重要的课题。
一、让学生走进艺术殿堂，感受和谐的艺术氛围
美术是一种视觉艺术，艺术作品的感染力是非常大的。
美术欣赏课的教学，主要以完美的形象，卓越的艺术技巧来拨动人的心弦，使人精神奋发，与之共鸣，从而产生强烈的教育效果。
例如欣赏董希文的油画《开国大典》，可感受到作者通过构思、构图和色彩，表现了中华民族永远起来了的信心和气魄。
欣赏白石老人的国画《却教蜂蝶为花忙》，透过蜜蜂在艳丽的凤仙花旁飞舞采蜜的忙碌情景喻意颂扬了勤奋劳动的精神。
作者从普通的生活景致中表达出高雅的审美情趣，学生通过对作品的品味、鉴赏激起了对普通劳动者的敬慕。
这些欣赏教学活动的目的在于强调学生用自己的眼睛去观察分
析艺术作品，教师鼓励指导学生独立思考，自主探索。
在这种开放的学习状态下，大部分学生能够协调画面中的各种关系，把握艺术灵感，汲取艺术作品中的精神养分，陶冶心灵，得到悦目赏心的深层次美感享受，培养广泛的艺术兴趣和鉴赏能力。
二、在绘画技法课中欣赏美术作品，增强学生的领悟能力
美术实践是一种创造活动，教学价值在于发展学生的整体素质和审美品格。
中国书画这种传统艺术是中华文化的瑰宝，大自然中的花、鸟、鱼、虫、高山、清泉在大师们笔下汩汩流出，不论工笔还是写意，都体现了画家对社会、自然及人生的深刻感悟，给学生以无尽的思索与联想。
在中国传统绘画中，线条是造型的基础，各种不同粗细、浓淡、干湿、疏密、轻重及抑扬顿挫、刚柔并蓄、变化莫测的线条，表现了不同造型、不同质感的千变万化的事物。
在这里，线条具有神奇的魅力。
美术教师要善于选择有代表性的优秀传统作品指导学生去欣赏和分析，然后通过白描练习加深理解。
中国画对墨与色的韵律美、笔法节奏以及构图的程式美也有深刻理解，通过宣纸的涨洇、墨色浓淡等形式追求笔墨效果和视觉冲击力。
通过观摩大师的作品，学生可以对笔墨用法获得多种直观启示，激发动手创作的灵感，弥补学校室内书本教学的空白，扩展学生艺术视野，提高绘画技法。
三、美术教学与德育相联系，塑造学生完美人格
我在让学生欣赏每一件作品时，都与作品相关的边缘内容相链接，包括艺术家的的生平、爱好、传说、趣闻及当时的社会背景等，
并对作品的思想内容进行深层次的挖掘，使这些作品再现感人的历史时刻。
如雕塑《艰苦岁月》，表现的是长征中一位红军小鬼依偎在老红军身旁，被悠扬的笛声所吸引的感人场面。
但其表现的并不仅仅是这些，作品还歌颂了红军战士在艰苦条件下不怕牺牲不怕吃苦的革命乐观主义精神，也表现出了红军战士对未来美好生活的憧憬。
再如徐悲鸿的《八骏图》，画面中绝非单单表现了八匹马，而主要讴歌了那种勇往直前、战斗不息的大无畏精神。
这些作品准确地表现了历史人物的精神气质，真切把握了历史社会的特征。
这是一种振奋精神的活动，能开阔艺术视野，陶冶审美情趣，弘扬民族精神，使学生感悟艺术作品的能力与思辨能力有机结合，能提高学生的思想境界。
实施直观教学教师必须提前观看作品，因为只有教师自己先对作品有了深刻的理解，才能谈得上以准确、鲜明、生动的教学形式，向学生艺术地讲授教学内容，以达到师生间情感的融合与共鸣，从而有效激发学生的想象力和创造思维，使学生既学习了绘画技法，又提高了审美能力。
总之，审美教育应该贯穿美术教学的始终，要克服过去以技能训练为目的的教学模式，使审美教育成为中学美术教育的一条主线，并用这条主线将视似独立分散的各课题联系起来，组成一部主旋律强劲的美育乐章。