九年级化学上册：第一单元课题2 (第二课时)

经过探究实验后，你们发现自己之 前的猜想正确吗？
比较的 氧气的含量 二氧化 水分含量
项目
碳含量
空气
多
少
少
呼出的 气体
少
多
多
▪ 【讨论】
▪ 1.上述实验中用_排__水___法收集呼出的 气体当看到 集气瓶口有气泡冒出 ________________________说明收满 了2 人不呼可出行的气体。 吹气的过程中会有空气进入瓶 中，收集到的气体还混有空气。
步骤2:用排水法收集人体呼出的气体
(1)用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好 (2)把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水 槽内。 (3)将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气， 直到集气瓶内充满呼出的气体。
(4)在水下用玻璃片将集气瓶口盖好， 然后取出集气瓶，放在实验桌上。
一、 探究比较呼出的气体与 空气中二氧化碳含量
▪ 信息资料： ▪ （3）二氧化碳能使燃着的木条熄灭。
二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
▪ 信息资料： ▪ （4）空气主要由氮气、氧气组成的，还含有
二氧化碳、水蒸气等。
探究步骤： 1.用排水法收集两瓶人呼出的 气体。 并用集气瓶收集两瓶空气.
步骤1:收集空气样品
取两个空集气瓶，用玻璃片将 瓶口盖好，这样就收集好两瓶 空气样品。 （因为瓶内本来就有空气）
问题思考：
你能总结一下科学 探究的一般环节吗？
科学探究的一般过程
提出问题 猜想与假设 设计实验 实验验证 收集、整理实验数据 解释与结论 反思与评价
作业：
完成导学稿上的练习题，复习本节 课的内容及笔记。
3.根据蜡烛燃烧的探究实验，回答下列的 问题：
（1）蜡烛的硬度较_小__,小片蜡烛放入 水中，蜡烛浮___在__水，说明蜡烛是不__溶__ 于水，密度比水_小___.
（2）蜡烛燃烧时，火焰分__三__层， 外_焰__部分温度最低。将干燥的烧杯
罩在火焰上方，烧杯内壁有水珠生 成，迅速向烧杯中倒入澄清石灰水 振荡，澄清石灰水变浑__浊___,说明蜡 烛燃烧生成__水___和_二__氧__化___碳_两种 物质。
如何比较？
二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊， 变越浑浊，证明二氧化碳越多。
一、 探究比较呼出的气体与 空气中二氧化碳含量
取一瓶空气和一瓶呼出的气体， 分别滴入澄清石灰水。
▪ 现象： ▪ 空气：澄清石灰水无明显变化 ▪ 呼出的气体：澄清石灰水变浑浊。
呼出的气体中二氧化碳含量比空气多。
二、 探究比较呼出的气体与 空气中氧气含量
我们每天都在呼吸，大家有想过我们吸入 和呼出的气体到底有什么不同吗？
对人体吸入的空气和呼出的气体 的探究
人体吸入和呼出的气体成分有 什么不同呢？
让我们在探究实验开始之前， 先作一个猜想。
请猜想空气与呼出气体各成分的多少，用 “多”或“少”填写【导学2】的第二个表格。
比较的 氧气的含量 二氧化
如何比较？
用燃着的木条放入，若木条燃烧得 更旺，证明氧气的含量越多。
二、 探究比较呼出的气体与 空气中氧气的含量
实验操作：取一瓶空气和一瓶呼 出的气体，分别插入燃着的木条。
▪ 现象： ▪ 空气：燃着的木条继续燃烧 ▪ 呼出的气体：燃着的木条熄灭。
呼出的气体中氧气含量比空气少。
三、 探究比较呼出的气体与空 气中水分的含量
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
第二课时
1.了解人体呼出的气体与吸入的气体有何不同 2.初步学习书写探究活动报告的方法。
【自我回顾】 1.下列属于化学变化的是（B) A.白酒的挥发 B.木材的燃烧 C.湿衣服晒干 D. 花香飘洒
2.蜡烛（主要成分为石蜡）在空气中 燃烧生成了（C） A.水 B.二氧化碳 C.水和二氧化碳 D.灰烬
项目
碳含量
空气
水分含量
呼出的 气体
阅读课本P14“探究”的内容 完成[自主学习]
▪ 信息资料：
▪ （1）二氧化碳能使澄清石灰水变成白色浑浊 液，在实验中越浑浊，说明二氧化碳越多。
来自百度文库
二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
▪ 信息资料： ▪ （2）木条燃烧越旺，说明氧气含量越多。
二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
如何比较？
利用干燥的玻璃片收集冷凝成水雾 的水蒸气，水雾越清晰，其水分含 量则越多。
三、 探究比较呼出的气体与 空气中水分的含量
取两块干燥的玻璃片，对其中一 块呼气，与另一块放在空气中的 玻璃片做对比。
▪ 现象： ▪ 空气中的玻璃片：无明显现象 ▪ 呼气后的玻璃片：有一层薄薄的水雾
呼出的气体中水分的含量比空气 多。