最新人教版七年级英语下册教案 unit12 第4课时 教案
七年级英语下册(人教新目标Goforit!)Unit12第4课时(SectionB2a2c)说课稿
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.填空练习：设计一些填空题，让学生运用所学的被动语态知识，填入正确的时态形式，以巩固他们对这两种时态的理解。
2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟文章中的野生动物的情景，运用所学的被动语态知识进行对话，提高他们的语言运用能力。
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，并提升他们的自主学习能力。我计划布置以下作业：
1.抄写教材中的被动语态句子，加深他们对这两种时态的记忆。
2.阅读一篇关于野生动物的文章，并运用所学的被动语态知识，简要介绍文章中描述的野生动物的特点和习性。
3.预习下节课的内容，为接下来的学习做好准备。
3.写作练习：让学生写一篇小短文，描述一种野生动物的特点和习性，要求运用所学的被动语态知识，以提升他们的写作能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾所学的内容，总结一般现在时的被动语态和一般过去时的被动语态的构成和用法。然后，我会鼓励学生分享自己的学习心得和体会，让他们互相交流和借鉴。最后，我会根据学生的表现，给予他们积极的反馈和鼓励，并提出一些建议，帮助他们进一步提高。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：通过提问和回答的方式，引导学生积极参与课堂活动，检验他们对语法知识的理解和运用。在学生回答问题后，我会给予及时的反馈和鼓励，让他们感受到学习的进步和成就。
2.生生互动：设计小组活动，如角色扮演、游戏等，让学生在实践中运用所学的语法知识，提高他们的语言运用能力。同时，小组活动也能够培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。在活动过程中，我会引导学生互相帮助、互相学习，营造一个积极、和谐的学习氛围。
人教版英语七年级下册Unit12WhatdidyoudolastweekendⅣ课时优秀教学案例
3.教师关注学生的个体差异，确保每个学生在小组活动中都能发挥自己的优势，提高他们的自尊心和自信心。
4.教师对小组活动进行评价，总结经验教训，指导学生改进方法，提高他们的合作效果。
（四）反思与评价
1.教师引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，提高他们的自我认知能力。
2.教师设计问题链，让学生在解决问题的过程中，逐步深入掌握所学知识，提高他们的思维能力。
3.教师鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和独立思考能力。
4.教师针对学生的疑问，进行有针对性的解答，帮助他们澄清认识，巩固知识。
（三）小组合作
1.教师组织学生进行分组活动，明确小组成员的职责，培养他们的团队协作能力。
（五）作业小结
1.教师布置作业：用一般过去时态写一篇关于周末活动的短文。
2.学生通过完成作业，巩固本节课所学知识，提高他们的写作能力。
3.教师对学生的作业进行批改，了解他们在学习过程中存在的问题，为下一步教学提供依据。
4.教师在课后与学生进行交流，了解他们对一般过去时态的掌握情况，为后续教学做好准备。
3.教师引导学生关注自己的生活，鼓励他们用英语表达自己的经历，提高他们的跨文化交际意识。
4.教师通过正面评价和鼓励，让学生感受到英语学习的乐趣，激发他们对英语的热爱，培养他们的终身学习意识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师通过展示图片、播放视频等方式，为学生创设生动、真实的学习情境，激发他们的学习兴趣。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，并纠正他们的错误。
4.教师选取几个小组的讨论结果，让学生上台展示，并给予评价。
七年级英语下册Unit12第4课时教案分析
七年级英语下册Unit 12 第4时教案分析七年级英语下册Unit12第4时教案分析第四时SetinB【学习目标】学生能熟练把握句型：AsaspeialgiftfireIasssaredthatIuldn'tve2．学生能明白得本短文通过找寻关键信息解决阅读难题提高阅读能力。
3通过对文的学习学生更了解动物增加自然知识爱惜野生动【学习重点】学会用一样过去时写一段话谈论自己曾经的周末或假期活动。
【学习难点】在训练阅读能力和写作能力的基础上继续谈论过去的活动。
【学习提示】GreetSs2．RevietheesentenepatternsbasingsequestinsTas1【学习提示】Revietherds，phrasesandsentenesnP712．Studentsarthenerdsandhineseeaningsinthetext 3．Studentsfinish2a情景导入生成问题．Asthestudentstlisttheanialsthattheareafraidf2．Sasethingabutadangerusanial，andasstudentssequestins自学互研生成能力Tas1 Let'sreadnerdsandphrasesIanreadpupanddn，ae…2．Ianrite带着2b后的问题读这篇并翻译下面的短语。
【学法指导】aa作副词意为“远离；离开；消失；去掉”经常使用短语有：faraa走开)跑开)立刻；马上)距……多远)归天)taeaa Tas2【学习提示】FastreadingStudentstrttranslatethediffiultsentenesinthetext【学法指导】…itasiprtantnttgnearasnae……不靠近蛇是很重要的。
【用法】Itis＋形容词＋tdsth“做……是…【举例】Itisbetterfrutlivealnefrsetie你单独住一段时刻更好。
最新七年级英语下册《Unit 12 What did you do last weekend(第4课时)》教案 (新版)人教新目标版
Unit12 What did you do last weekend?Analysis of the Teaching Material 【Curriculum requirements】本单元的话题是询问周末所做的事情。
在这一单元里，学生将继续学习用一般过去时来描述过去做过的事情。
Analysis of the Teaching Material：在训练听力的同时，又在原活动基础上增加了新的活动名称，并让学生描述自己的周末活动。
本部分中还复习了本单元的重要知识点，并指导学生提高做书面表达题的能力。
Teaching Ai ms and Demands KnowledgeObjectsKey words and phrases in this unit.Sentence structures in this unit.AbilityObjects学生学会用一般过去时来谈论过去发生的事情。
MoralObjects 保持愉快的心情，以积极的心态，精神饱满地面对学习和生活。
Teaching Key PointsAnd Teaching Dif ficult Points Teaching KeyPointsKey words, Key phrases and Sentence structures in this unit. TeachingDifficultPoints用一般过去时来谈论过去发生的事情。
Teaching aids Blackboard, textbooks, tape player.Design ofperiodPeriod 4 Section B 3a-self checkTeaching Procedures Teacher-studentInteractionReviseStep I Warming- up and revision1. Daily greeting.2. Retell the article in 2b.3. Review the vocabulary in this unit.StepⅡ. PresentationShow the picture in 3a, what can you see ?Ask the students to practice in pairs.StepⅢ. PracticePoint out the pictures and ask students to describe what they see.Answer any question. students may have about these or other vocab ulary items. Write each new word on the board and discuss its meaning.Answer: did my homework, helped my mother, went to the library, played soccer, watched TV.StepⅣ. Self Check11. Review the phrases in this unit, complete the phrases in self check 1.Ask studen ts do the exercise by themselves, then check the answer. Walk around and offer help if needed.This activity provides reading and writing practice using the target language.Answer:go out w ith friends fly a kitego for a walk milk a cowpick apples cam p near the laketake photos study for a test2. Use the phrases to make some sentences in recent past events.StepⅤ. Self Check 21. Make the students complete the conversation. Move around the room monitoring progress and givingla nguage support as needed.2. Check the answer.Answer : Where did you go?Who did you go with?What did you do?Did you learn anything?2. Ask two students to perform the dialogue to the class. This activity provides reading and writing practice using the target language.Blackboard DesignUnit12 What did you do last weekend?go out with friends fly a kitego for a walk milk a cowpick a pples camp near the laketake photos stu dy for a testWhere did you go?Whom did you go with?What did you do?Did you learn anything?Homework 1. Review Section B.2. Now write a travel diary .Imag ine you are an American student on vacation in Beijing. Have students do the activity individually. Write on pieces of paper. Set it as written homework to be collected and marked.Record after teaching。
七年级英语下册Unit 12 第4课时教案分析
七年级英语下册Unit 12 第4时教案分析七年级英语下册Unit12第4时教案分析第四时SetinB【学习目标】学生能熟练掌握句型：AsaspeialgiftfireIasssaredthatIuldn'tve2．学生能理解本短文通过找寻关键信息解决阅读难题提高阅读能力。
3通过对文的学习学生更了解动物增加自然知识保护野生动【学习重点】学会用一般过去时写一段话谈论自己曾经的周末或假期活动。
【学习难点】在训练阅读能力和写作能力的基础上继续谈论过去的活动。
【学习提示】GreetSs2．RevietheesentenepatternsbasingsequestinsTas1【学习提示】Revietherds，phrasesandsentenesnP712．Studentsarthenerdsandhineseeaningsinthetext 3．Studentsfinish2a情景导入生成问题．Asthestudentstlisttheanialsthattheareafraidf 2．Sasethingabutadangerusanial，andasstudentssequestins自学互研生成能力Tas1 Let'sreadnerdsandphrasesIanreadpupanddn，ae…2．Ianrite带着2b后的问题读这篇并翻译下面的短语。
【学法指导】aa作副词意为“远离；离开；消失；去掉”常用短语有：faraa走开)跑开)立刻；马上)距……多远)去世)taeaa Tas2【学习提示】FastreadingStudentstrttranslatethediffiultsentenesinthetext 【学法指导】…itasiprtantnttgnearasnae……不靠近蛇是很重要的。
【用法】Itis＋形容词＋tdsth“做……是…【举例】Itisbetterfrutlivealnefrsetie你单独住一段时间更好。
2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit12第四课时SectionB(1a-1e)教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时态在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-知识点：一般过去时态的肯定句、否定句及疑问句。
-词汇：camp, fish, climb, mountain, exciting, boring等。
2.语言运用：学生通过1d-1e部分的练习，运用一般过去时态描述自己的过去经历，提高口语表达能力。
-练习：根据提示词编写对话，与同伴分享自己的经历。
3.语法点：复习和巩固一般过去时态的构成及用法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时态的基本概念。一般过去时态是用来描述过去发生的事情或动作的时态。它是英语中非常重要的一种时态，因为我们可以用它来谈论我们的经历和过去的故事。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的对话案例。这个案例展示了如何在实际中应用一般过去时态来描述周末的活动。
五、教学反思
今天的教学过程中，我发现学生们对于一般过去时态的理解和应用还存在一些问题。在讲授新课的过程中，我尽量用生动的例子和实际情境来帮助学生理解，但效果似乎并不如预期。这让我意识到，需要针对这个时态进行更深入的讲解和练习。
首先，我发现部分学生在描述过去活动时，对于动词过去式的变化还不够熟练。在接下来的教学中，我计划增加一些有关动词过去式的练习，特别是针对不规则动词的变化，让学生们多加练习，以便熟能生巧。
-否定句：主语+ didn't +动词原形+其他。如：I didn't go to the mountain last week.
人教新目标版七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend(第4课时)优质教案
1. Make the students complete the conversation. Move around the room monitoring progress and giving la nguage support as needed.
2. Check the answer.
Design of period
Period 4 Section B 3a-self check
Teaching Procedures
Teacher-studenቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ Interaction
Revise
Step IWarming- up and revision
1. Daily greeting.
2. Retell the article in 2b.
Answer:
go out w ith friendsfly a kite
go for a walkmilk a cow
pick applescam p near the lake
take photosstudy for a test
2. Use the phrases to make some sentences in recent past events.
Record after teaching
Answer : Where did you go?
Who did you go with?
What did you do?
Did you learn anything?
2. Ask two students to perform the dialogue to the class.
新人教版七年级下册英语 Unit 12 第4课时 Section B 2a-3b 教学课件
4. What did Lisa and her sister do when they saw the snake? They shouted to their parents to let them know the danger.
1.How was Lisa’s last weekend? It was interesting but scary.
2.Where did Lisa and her family go last weekend? They went camping in a small village in India.
special gift, our parents took us to Itankdeiasb. .Ltoa＋st地点 weekend was interesting but s带ca领ry某. 人去某地
We went camping in a small village in India. First，we to搭ok起a；lo举n起g bus ride to a lak生e 火in the coun（使try某…si…一de保状. T持态h在）ere
mouse
spider
snake
lion wolf
tiger
2b Read about Lisa’s weekend and answer the questions.
A Weekend to Remember My sister finished high school two weeks ago. As a
七年级英语下册Unit 12第4课时教案人教新目标版
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！Unit 12 What time do you go to school（第4课时）目标1. Vocabulary(单词)：. 熟练掌握第71、72页的生词和短语；2. Structure(句型)：1) 复习掌握P70中1c听力材料中的重要句子；2) 熟练掌握P71中2b中重要句子。
3. Grammar(语法): 运用过去时描写自己的旅行.重难点1.学习并掌握词汇：high, ago, India, moon, surprise, snake, move, start, jump, wake, into, forest, ear2.学习目标语言：学会对自己的旅行进行描述.3.情感态度目标：交流旅行见闻,增加阅历。
授课类型新授课授课内容Section B 2a-self check五环教学流程与设计我的修改自主学习(课前预习) （一）预习指导:学生通过以下方式进行预习：利用人机对话、磁带、光碟、网络、拼读法等听懂、读会单词、单词和句子；通过以往的旧知识或借助同步教材全解，预习领会新的单词、短语及句子等用法)1.复习单词和短语：认真复习Unit 12单词表中P71-72的单词和短语以及导学3，预习中的短语和句子.完成一项就在后面√1）认真反复听（3遍） ________ ;2）认真反复跟读（3遍）________;3）请根据中文意义默写出对应的英文单词：_______________飞________,_________, 风筝__________, 高的（地）____________, 以前________，印度____________, 月亮____________,惊奇，使吃惊_______________,蛇__________,移动___________,开始，着手___________,跳跃____________，醒来_____________,到···里____________, 森林____________,耳朵________★帐篷__________, ★惊慌的__________,★消防队员____________’4）请根据中文意义默写出对应的英文词组：_______________ 1.放风筝 , 2.中学, 3.举起抬起 ,★4.吃惊 ,5.对。
七年级英语下册(人教版)Unit12第4课时(SectionB2a2c)教学设计
（一）教学重难点
1.教学重点：
-学生能够熟练掌握本课时的新词汇和短语，如"talent show", "magic show", "draw pictures", "play the piano"等，并在实际语境中灵活运用。
-学生能够正确运用一般现在时态描述自己和他人的兴趣爱好和才艺展示。
-引导学生运用新句型进行自我介绍，分享自己的兴趣爱好。
3.教学目标：
-学生能够掌握本课的新词汇和句型，并能正确运用到实际情境中。
-培养学生的英语表达能力，增强他们的自信心。
4.教学实施：
-教师展示图片和实物，引导学生学习新词汇。
-教师示范新句型的用法，并邀请学生进行角色扮演，进行实际运用。
（三）学生小组讨论
3.教学目标：
-提高学生的听力技巧，培养他们获取关键信息的能力。
-加强学生对口语表达的信心，提高他们的英语应用能力。
4.教学实施：
-教师播放听力材料，指导学生完成练习。
-教师组织角色扮演活动，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：
-回顾本节课所学的新词汇、新句型及一般现在时态的用法。
4.教学实施：
-教师组织学生分组讨论，鼓励他们积极参与。
-教师关注学生的讨论过程，适时给予指导和鼓励。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-听力练习：听录音，完成相关练习题。
-口语练习：角色扮演，模拟才艺展示场景。
2.教学活动设计：
-学生听录音，完成听力练习，提高听力理解能力。
-学生进行角色扮演，模拟才艺展示，锻炼口语表达能力。
人教版七年级英语下册教案：Unit 12 Section B 第4课时
Section B 第4课时（2a〜3b)自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本找出重点短语及句子。
（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案Step1 情景导入Teacher ：Are you afraid of the snakes？Do you know how to make the snake go away when you meet a snake？If you want to know the way，pleaselearn this lesson with me together.环节说明：以动物为话题开始本节课，在发表自己的观点的同时完成了2a的学习任务，关于蛇的话题又激起了学生的学习兴趣。
为后面的学习打下了良好的基础。
Step 2完成教材2b-2c的任务1.快速阅读2b短文，了解短文大意。
（2分钟）2.认真阅读短文，根据短文内容完成练习。
集体核对答案。
（2分钟）3.再仔细阅读一遍短文，把2c的句子按正确顺序排列，核对答案。
（3分钟）4.大声朗读2c中排列好的句子，然后让几个学生来复述课文内容。
（5分钟）5.小结训练。
（2分钟）（1）The man was C old that he couldn’t walk any more.A veryB quiteC soD too（2）I saw him B basketball when I walked through the park.A playB playingC playsD played环节说明：本环节的学习，首先让学生对蛇的习性有了一定的了解，同时也使学生对一些重点短语和句型的用法有了更深刻的理解。
Step 3 完成教材3a—3b的任务1.请同学们认真阅读短文，根据图片提供的信息来完成短文填空。
完成后集体核对答案，同时要熟读短文。
（5分钟）2.根据自己的实际情况写一篇短文来介绍自己上个周末的活动。
七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend(第4课时)教学设计 (新版)人教新目标版
How was his weekend?
I think it was interesting.
T: Cows are kind, but some of the animals are dangerous.
4
引入本课标题
1．教师板书：
Unit 12 Section B A Weekend to Remember.
10
阅读，通过复述来实现语言输出
1．引导学生了解题目的要求，指导学生文章是根据事件发生的先后
顺序写的，有关时间的词是关键词，在文章中找到时间，再看事
件，即可完成排序。
2．学生按要求自主完成排序。
3．利用课件订正答案。
4．学生根据排序，四人一组复述课文。
11
阅读，解决疑难问题
1．学生阅读语篇，找出疑难问题。
(鼓励学生发挥想象，猜测语篇的主要内容。)
8
快速阅读，找到所需信息
T: Read the article quickly and answer:
What did they do last weekend?
Did they see a snake?
(提示学生通过浏览文章找到所需要的信息。)
9
阅读，抓取有效信息
1．学生四人一组，分别扮演记者，Sarah, Sarah的父亲和她妹妹。
记者列出采访提纲，各小组编演采访活动。
2．教师巡视，给予必要的帮助。
3．各小组在全班展示，师生共同评价。
小结
时间
3 m
15
本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标
1．抽查两名学生的朗读给予适当有效的评价。
2．引导学生归纳本节课的主要内容。
最新人教版新目标初中英语七年级下册《Unit 12 Section B 3a_3b Self Check第4课时教学设计》精品优秀教案
前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）Unit 12What did you do last weekend教学课题 第四课时Section B (3a-3b)& Self Check教学目标 【知识目标】Important words:busy,difficult,interestingImportant phrases:clean the room,stay at home,cook dinner,read a book Important sentences:1.I had a busy weekend.2.I saw an interesting talk show.3.What an interesting job they have!4.It was a little di fficult.【能力目标】能够正确运用一般过去时介绍周末生活。
【情感目标】分享周末生活,分享快乐。
教学重难点用一般过去时描写周末活动。
教学过程◆Step 1Leading1.Teacher shows questions.(1)What did you do last weekend?(2)Where did you go?(3)How did you feel about it?2.Students ask and answer the questions in pairs and then show their conversations.◆Step 2Reading1.Ask students to look at the pictures and write down the verb phrases.(见课件) Saturday:cleaned the room,did one’s homework,cooked dinnerSunday:went to the library,played soccer,watched TV2.Ask students to read the passage and fill in the blanks.3.Check the answers.(见课件)◆Step 3Writing1.Teacher asks:What did you do last weekend?2.Ask students to write a short passage about it.3.Ask several students to show their work.◆Step 4Self Check1.Students complete the phrases in Self Check 1.2.Students write a short story with some of the phrases in the past forms.3.Ask students to complete the conversation in Self Check 2.4.Check the answers:(1)Where did you go(2)Who did you go with(3)Wha t did you do(4)Did you learn anything◆Step 5HomeworkWrite a short passage about what your family did last weekend.板书设计Section B (3a-3b)& Self Check重点短语1.clean the room2.stay at home3.cook dinner4.read a book 重点句型1.I had a busy weekend.2.I saw an interesting talk show.3.What an interesting job they have!4.It was a litt le difficult.课堂练习 Ⅰ.单项选择。
人教版七年级英语下册Unit 12 period-4教学案
目标展示学习用一般过去时写作||，提高写作能力||。
预习交流 1. 根据图片和文章等||，预测新课内容；2. 自学课文||，勾画出重点和疑惑||。
II、翻译官1. 呆在家________________2. cook dinner___________________3. 脱口秀_______________4. firefighter ___________________质疑探究Presentation1. Look at the pictures in 3a. Ask Ss as following:--What did he do in Picture 1? -- He cleaned his room.--What did he do in Picture…? -- He ….2. Comp lete the passage. Finish 3a. Then check the answers.3. Read 3a together.精讲点拨1. Read 2b on P71 together.2. Complete the conversation. Finish Self Check: Ex.2.3. Read the conversa tion together.4. Finish Self Check: Ex.1: Complete the phrases. Then use some of them in the past forms to write a story.当堂检测Love||，sometime s we can’t see it!This is an old story. One day||，a man was not happy when his 7-year-old daughter made a box with some paper. The family didn’t have much money. So the father thought his daughter wasted(浪费)the paper. The next day||，the little girl gave the box to her father and said||，“Dad||，today is your birthday. This box is for you.”The man was happy. But he was not happy again when he found there was nothing in the box. “Why didn’t you put anything for me in the box?” He asked his daughter. The little girl looked at him and cried||，“Dad||，I put my love in the box. It’s all for you!”The man felt sa d and said sorry to his daughter. Sometimes||，we can’t see love with our eyes第1页/共2页write||，sleep||，welcome||，walk||，rainUnit 12 What did you do last weekend第2页/共2页。
2024年人教版七年级英语下册教案Unit12 What did you weekend第4课时
第四课时Section B (2a—3b)
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.认读high、ago、India、moon surprise等词汇,并能在阅读中准确辨认一般过去时的用法,体会其含义。
(获取信息)
2.提炼文本的结构和要点,提升逻辑思维能力。
(梳理整合)
3.拓宽视野,培养合作学习、自主学习、探究学习的意识,提高协作能力。
(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇为一节阅读课,文本主要讲述了上周末Lisa和家人一起在乡村露营的快乐之旅以及在森林里遭遇蛇的经历。
Why:作者通过讲述此次难忘的经历,拓宽了学生的视野。
也通过此篇文章,学生在阅读中克服对动物的惧怕心理,教育学生爱护动物,针对学生对动物的惧怕心理,鼓励学生学习自然知识。
How:语篇采用分段讲述的方式,语篇结构清晰。
第一段讲述发生的时间、地点、人物、原因以及感受;第二段讲述了Lisa一家人到达目的地后所做的事情;第三段讲述了Lisa遇到的危险、爸爸的做法以及Lisa学到了什么。
教学目标
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
作业设计
基础型作业:Finish the exercise in Self Check on Page 72. 实践型作业:Polish your writing.
拓展型作业:Write down the great weekend your friend had.
教学反思。
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Unit 12 Life is full of the unexpected.
Section B 1a—1e
一、【教材分析】
二、【教学流程】
II. 感知
体验1.Finish 1a. Put these words in the correct columns in the chart.
Some words can go in more than one column.
fool invite
costume embarrassed
go off call
get dressed empty
show up realize
change clock
tired stay up
Nouns
(people, places, things)
Verbs
(action words)
Adjectives
(description words)
(1)Tell students nouns are probably about people, places, and
things. Verbs are about action words. Description words are probably adjectives.
(2)Explain new words to students.
costume: An ac tor’s or performer’s costume is the set of
clothes they wear while they are performing.
embarrassed: feeling very shy or uncomfortable.
e.g. She was embarrassed because she wore jeans at the
costume party.
(3) Share the answers with others in class.
(4) Ask students to make sentences with the words in 1a.
(5)Exercises
2. Enjoy an English video: —— The flying penguins
Ask students what they know about April Fool’s Day.
T: When is April Fool’s Day?
Ss:
T: What did you do last April Fool’s Day?
…
III. 强化
巩固1.Work on 1c
Look at the four pictures in 1c, and ask students to make up a story. T: Look at each picture carefully; what can you see? Can you guess how the person feels in the picture? Try to make up a story using at least two words in 1a.
2.Listen to 1c
Dave, Nick and Joe are talking about April Fool’s Day. Listen and write each person’s name under the correct picture.
3.Activity 1d
Listen to the tape for the second time and finish 1d.
1)Listen again. Who says each of the phrases below? Write D for
Dave, N for Nick and J for Joe.
1. ______ a costume party
2. ______ my alarm went off
3. ______ stayed up all night
4. ______ was tired
5. ______ was really embarrassed
6. ______ the other kids showed up
2) Read the conversation again and fill in the blanks.
Someone has ever tricked Dave on April Fool’s Day. A friend once invited him to a costume party. Finally he found he was the only person wearing a , and he was really .
Last April Fool’s Day, when Nick’s alarm clock
I got up, took a shower, and went to school. But the school was empty. An hour later, the other kids
And he realized that his brother him. He
the clock to an hour earlier.
Joe’ s friend told him they had a math test the next day.
he got the math class, he was tired because he
studying. Then he found out that his friends had fooled him. They didn’t have a test at all.
4. Language points
1). fool 作可数名词，意为“愚人，傻瓜；受骗者”，
常用短语：make a fool of … 意为“取笑，捉弄”，
如：Don't be such a fool! 别这么傻了！
fool还可作动词，意为“愚弄；欺骗”，过去式fooled，
过去分词为fooled，现在分词为fooling ，第三人称单数为fools。
2). get dressed 打扮起来
get dressed为动词短语，意为“打扮起来” =be dressed 或者dress up
如果后面有表示“衣服/颜色”的名词做宾语时，需用介词in，即“get/be dressed in+表示‘衣服/颜色的词”
My mother is dressed in black.
Unit 12 Life is full of the unexpected. Section B 1a —1e
四、【教后反思】
IV . 实践
应用
Work on 1e
Talk about April Fool’s Day stories in your group. Use the following information. Joe
2. Writing practice
Write something that happened to you recently. Share your answers with other students.
fool costume change clock realize go off get dressed show up embarrassed empty
V . 总结 反馈
1.结合板书和课件，盘点所学词汇和短语。
Words: fool, costume, embarrass-embarrassed-embarrassing, Phrases: costume party, trick sb., an hour earlier, happen to sb. get dressed
2. 结合板书和课件，盘点重要句型。
1) Last Friday night, my friend invited me to his birthday party. 2)What happened to Dave on April Fool’s Day?
3) I was the only person wearing a costume, and I was really embarrassed.
3. Emotional education
VI. 作业 布置
Write something that happened to you recently, choose at least 8 words.
fool costume change clock realize go off get dressed show up embarrassed empty
stayed up all night studying tired, had fooled not … at all
Went off, got
dressed
Showed up, had fooled, had changed
a costume party Was really embarrassed。