秋人音版音乐四年级上册第课《生日快乐变奏曲》课件
音乐人音四年级上册(2014年新编)《生日快乐变奏曲》教案
《生日快乐变奏曲》教学内容聆听《生日快乐变奏曲》。
教学目标1、通过聆听《生日快乐变奏曲》，深入了解“变奏曲”这一音乐体裁。
2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受过生日时的快乐心情，从而深刻体会到了音乐旋律的节奏变化。
教学重点了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。
教学难点让学生尝试变奏，创作变奏。
教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入师：同学们，你们喜欢过生日吗？过生日的心情是怎么样的？（学生自由回答）师：下面请大家听一首音乐，看看它是什么歌？（播放生日快乐歌）师：同学们真聪明，一下就听出来了。
接下来让我们深入欣赏这首和生日有关的变奏曲——《生日快乐变奏曲》。
三、新课教学1、完整地初听《生日快乐变奏曲》全曲。
《生日快乐变奏曲》由德国作曲家彼得·海特里赫所作，以祝你生日快乐为主题，由弦乐四重奏演奏。
2、复听全曲。
《生日快乐变奏曲》由主题和11个变奏构成。
11个变奏曲分别模仿了不同的作曲家以及不同舞曲音乐的风格。
第一变奏是巴赫风格，明亮、庄严带有复调结构的圣咏。
第二次变奏轻快、明亮而庄严，并且还带有海顿特有的诙谐，是海顿的风格。
第三次典雅含蓄，可以说是惟妙惟肖，所有熟悉莫扎特音乐的人都能毫不含糊的说出这是莫扎特的声音。
第四次贝多芬出场了，采用了小调，以贝多芬的风格出现，比较紧张和暗淡，是首很有棱角的谐谑曲。
第五是舒曼的风格，而最后以抒情的慢板，以《梦幻曲》的形式又给“生日快乐”的旋律添加了新的色彩，就像他的那些钢琴幻想小品的情调。
第六稳重大度，宽广而浩瀚，可以说也是完全体现了勃拉姆斯的音乐基调。
第七是瓦格纳的风格，虽不见张扬，却是宽广舒展。
第八是德沃夏克的，音乐的旋律与和声让人一听就联想到《新大陆》交响乐，其中甚至原封不动的采用了其第一乐章的一句旋律，仔细的听者是不难发现的。
第九变奏模仿现代德国作曲家雷格，旋律好像带着点疑问。
从第十变奏开始，依次是维也纳风情的波尔卡圆舞曲，欢快的音乐让人联想到约翰.斯特劳斯，让音乐进入了新的一个境界。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第7课祝你快乐-生日快乐变奏曲教学设计
生日快乐变奏曲1教学目标1．情感态度与价值观：通过聆听弦乐曲《生日快乐变奏曲》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。
2．过程与方法：聆听音乐过程中，通过聆听、对比、模仿、探索等方式进一步发现音乐中所蕴含的节拍、节奏、速度、力度及音乐风格等特点，并为曲式结构的分析服务。
并在分析音乐要素的基础上，引导学生用情景想象的方法分辨不同的音乐风格，辅助对音乐主题的记忆。
3．知识与技能：通过对《生日快乐变奏曲》的聆听和分析，了解音乐作品的曲式结构及每个变奏的风格特点，并能根据乐曲段落的变化用不同的动作或情景随音乐表演。
2教材分析德国作曲家彼特·亨德里克所做的《生日快乐变奏曲》，是以《生日快乐歌》为主题的弦乐四重奏，本课选用的音乐是由生日歌音乐主题加各具风格的四次变奏组成。
乐队首先奏出大家熟悉的生日歌的主题音乐，然后第一次变奏是海顿的轻快、明朗风格，第二次变奏是贝多芬紧张、暗淡的风格，第三次变奏是探戈风格，最后是第四次变奏匈牙利查尔达斯舞曲，将乐曲推向高潮结束。
3学情分析本课教学对象是小学四年级学生，在这个阶段的学生好奇心强、活泼好动，模仿能力强，容易调动，参与积极性高，也有一定的音乐基础，以及相应审美经验，而本课以学生最熟悉的生日为主线，充分调动学生的先知经验，让学生自主通过感受、体验、模仿，加强学生参与的热情。
本教学内容对提高学生对音乐的审美修养起到了积极的促进作用。
4重点难点【教学重点】通过多种手段聆听并分析《生日快乐变奏曲》的结构【教学难点】感知不同变奏主题的音乐风格5教学过程教学活动活动1【导入】欢迎来到生日狂欢会一、导入部分1、出示歌谱、歌词，请学生准确演唱《生日快乐歌》师：今天我们要参加一个非常有趣的生日宴会，既然是参加生日会，你们会唱生日歌吗？2、介绍《生日快乐歌》和彼特·亨德里克的故事师：“我们刚才唱的这首《生日快乐歌》已经有100多年的历史了？它被称为是世界上流传最广的歌曲，那么接下来就让我们伴随着这熟悉的旋律邀请我们的寿星出场吧（听主题）。
四年级上册音乐教案7.1生日快乐变奏曲人音版(简谱)
生日快乐变奏曲教学设计教学目标：1.通过对音乐的聆听和分析人学生认识和了解巴赫、贝多芬、莫扎特及探戈舞曲和匈牙利舞曲的音乐风格。
2.通过给作曲家和舞曲贴上标签，使学生能够从一整首乐曲中听出音乐的变奏。
3.初步了解什么是变奏曲。
教学重点：1.使用特定的节奏认知音乐风格。
2.能够在一整首音乐中找出音乐的五个变奏，并用特定的节奏为音乐伴奏。
教学难点：1.不同风格的音乐，第一次很难记住和分辨。
2.每个变奏的接口都很巧妙很，弦乐四重奏乐器都是一样的，学生很难听出音乐是否变奏。
课前准备：钢琴、课件、打击乐教学过程：一．谈话导入设定人物将学生带入情境。
（将老师设定为作曲家彼特.亨德里克，始终以作者为第一人称上课让学生一直记忆作曲家的名字）。
师：今天老师要带大家到一个时空错乱但是大咖云集的宴会现场，去之前，我问同学们一个问题，同学们你们有偶像么？都有哪些是你们的偶像？生：TFBOYS、张杰……师：老师最近有一个崇拜的偶像，他是一个音乐天才。
今天的大咖音乐会就是由他创造的，今天我们可以在这个宴会上见到不同年代的巨星接触到不同的音乐风格。
你们想不想知道这位音乐天才是谁呢，他就是美国音乐家彼特.亨德里克。
在进入宴会之前，让我们先来了解一段音乐历史，认识几个音乐巨匠，和几个音乐风格。
（引出本课内容的五个重点音乐风格：巴赫、莫扎特、贝多芬、探戈舞曲和匈牙利舞曲）。
二．介绍五种音乐的音乐特点和风格。
1.师：现在我们就来听一听他们都有哪些风格。
（播放课件聆听五段音乐，并介绍其音乐符合本课内容的音乐风格和特点）。
2.给音乐贴上标签，让学生有更直接的感官印象。
巴赫：教堂、庄严莫扎特：优雅，孩子般的童真，幽默贝多芬：紧张、暗淡、犹豫不觉探戈：热情、激烈匈牙利舞曲：节奏速度多变、刺激3.播放音乐《生日快乐变奏曲》，让学生按照标签将音乐分类。
师演奏生日快乐主题，学生演唱。
师：大家知道老师刚才演奏的是什么音乐么？生：生日快乐。
师：彼特特别喜欢这首音乐，有很喜欢这些偶像，于是啊就创作了这首特别有意思的音乐串烧，现在我们就来，听一听，听到哪个作曲家或舞曲的就大声念出他的名字。
人音版音乐四年级上册第7单元第1课时《生日快乐变奏曲》课件(共17张)
第一次主题旋律的“变身”，节奏 轻快 ，情绪明亮而庄重 ，是海顿清新、 典雅的风格。
情绪: 欢快 清新 典雅 节拍: 三拍子
第二次“变身”采用了小调，以贝多芬的风格出现，旋律色彩 不 同于第一次变身的明亮，变得紧张和暗淡，是首很有棱角的谐谑曲。
凝听变奏二
情绪: 紧张 暗淡 节拍: 三拍子
变奏2，音区音区变高、情绪紧张 暗淡
在生日的当天，你们都有怎样的庆祝活动？
看电影
吃蛋糕
唱生日歌
完整凝听并思考，主题旋律出现了几次？ 当你听到特别的“生日歌”时，请举手示意。
新知讲授
《生日快乐变奏曲》 是由德国作曲家彼 特亨德里克创作的， 这首乐曲共有12个 不同风格的变奏。
7
新知讲授
凝听原版主题 情绪 ：轻松 快乐 节拍 ：
情绪:
热烈 狂放
节拍:
二拍子
新知讲授
清新典雅 轻松快乐
紧张暗淡
热情狂放 热情奔放
曲式结构 A A1 A2 A3 A4
像这样由一个音乐主题反复变化组成的乐曲，就叫作变奏曲。
A
是以《生日 快乐歌》为 主绪明亮而 庄重 。
A2
贝多芬风格， 采用了小调， 旋律变得紧 张和暗淡
A3
西班牙探戈 风格。节奏 轻快、旋律 明亮。
A4
吉卜赛风格的 匈牙利查尔达 什舞曲风格， 节奏鲜明，速 度迅急而情绪 热烈。
凝听变奏三
风格: 西班牙探戈风格 情绪: 热情 奔放 节拍: 四拍子
节奏猛烈
第三次“变身”是有着浓 烈舞蹈感的西班牙探戈风格。 探戈是双人舞蹈，起源于美洲 中西部。探戈最早期属于拉丁 舞项目，后来演变成世界舞五 种舞项目，探戈是国际标准舞 大赛的正式项目。
四年级上册音乐课件-生日快乐变奏曲 ｜人音版(简谱)(X秋)
第三次变奏 西班牙探戈Leabharlann 第四次变奏 匈牙利查尔达斯舞曲
小组设计
分小组设计生日聚会的情景，随音乐表演。
第一次变奏 轻快、明亮而庄严 第二次变奏 紧张、暗淡 第三次变奏 西班牙探戈 第四次变奏 匈牙利查尔达斯舞曲
Thank Goyodu!bye!
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021 4:47:40 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/52021/8/52021/8/5Aug-215-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/52021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
生日快乐变奏曲
《生日快乐变奏曲》
主题 + 变奏
注意聆听《生日歌》的 旋律在乐曲中变奏了几次？
小组讨论
1.乐曲中的主题变奏了几次？ 2.这几次变奏在速度、节奏、力度 上有什么变化，分别带来了怎样的 感受？
乐曲中的主题变奏了几次？
4次
主题
《生日歌》的旋律
第一次变奏 轻快、明亮而庄严
第二次变奏 紧张、暗淡
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月5日星期 四2021/8/52021/8/52021/8/5
人音版音乐四年级上册弦乐曲《生日快乐变奏曲》说课稿
人音版音乐四年级上册弦乐曲《生日快乐变奏曲》说课稿一. 教材分析《生日快乐变奏曲》是人音版音乐四年级上册的一首弦乐曲。
这首曲目以生日快乐歌为主题，通过弦乐的演奏形式，展示了音乐的变化和魅力。
教材中提供了不同版本的生日快乐歌，以及一些简单的弦乐演奏技巧。
通过学习这首曲目，学生可以了解弦乐的基本演奏方法，培养对音乐的感知和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习这首弦乐曲之前，已经接触过一些基础的音乐知识和简单的乐器演奏。
他们对音乐有一定的感知和理解能力，但还没有系统的学习过弦乐演奏。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和演奏技巧的培养。
三. 说教学目标1.让学生了解弦乐的基本演奏方法和技巧。
2.通过学习《生日快乐变奏曲》，培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
3.培养学生团队合作意识和音乐表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：弦乐的基本演奏方法和技巧的讲解与实践。
2.教学难点：对《生日快乐变奏曲》的理解和演奏，以及团队合作的协调。
五. 说教学方法与手段1.示范法：教师通过示范演奏，让学生直观地了解弦乐的演奏方法。
2.小组合作法：学生分组进行演奏练习，培养团队合作意识。
3.视听结合法：利用多媒体设备，播放弦乐演奏的音频和视频，帮助学生更好地理解和学习。
六. 说教学过程1.引入：教师以生日快乐歌为主题，引导学生思考和讨论他们对生日快乐歌的了解和感受。
2.讲解：教师讲解弦乐的基本演奏方法和技巧，包括弓法、指法和节奏等。
3.演示：教师进行示范演奏，让学生直观地了解弦乐的演奏效果。
4.练习：学生进行分组练习，教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
5.合奏：学生进行团队合作的合奏练习，培养团队协作能力。
6.展示：学生进行演奏展示，分享学习成果。
7.总结：教师对学生的演奏进行评价和总结，指出优点和改进之处。
七. 说板书设计板书设计主要包括弦乐的基本演奏方法和技巧的关键词，以及《生日快乐变奏曲》的曲谱和要点。
通过板书的展示，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
人音版四年级音乐上册(简谱)第7课《聆听 生日快乐变奏曲》教案
人音版四年级音乐上册（简谱）第7课《聆听生日快乐变奏曲》教案一. 教材分析《聆听生日快乐变奏曲》是人音版四年级音乐上册第7课的教学内容。
本节课的主要目标是让学生通过聆听和演唱《生日快乐变奏曲》，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
教材以简谱的形式呈现，方便学生学习和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和简单的演奏。
但在音乐欣赏和理解方面，还需要加强指导和培养。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，他们对于生日这个主题有浓厚的兴趣，因此在学习过程中容易产生共鸣。
三. 教学目标1.让学生了解并熟悉《生日快乐变奏曲》的旋律和节奏。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐带来的快乐，培养乐观向上的生活态度。
四. 教学重难点1.掌握《生日快乐变奏曲》的旋律和节奏。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，理解音乐的情感表达。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听音乐的过程中，感受音乐的旋律和节奏，培养音乐欣赏能力。
2.示范法：教师演唱《生日快乐变奏曲》，为学生提供直观的学习榜样。
3.互动法：引导学生相互交流学习心得，提高学习的积极性和效果。
六. 教学准备1.教学课件：包括《生日快乐变奏曲》的简谱、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.birthday歌谱七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆往年的生日场景，激发学生对生日的喜爱。
然后向学生介绍《生日快乐变奏曲》，并告诉他们今天要学会演唱这首歌曲。
呈现（5分钟）教师播放《生日快乐变奏曲》的音频，让学生初步感受音乐的美妙。
在播放过程中，教师引导学生关注音乐的旋律和节奏。
操练（10分钟）教师带领学生一起演唱《生日快乐变奏曲》，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。
在演唱过程中，教师可适时调整教学方法，如分组演唱、接龙演唱等，提高学生的学习兴趣。
巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台展示演唱《生日快乐变奏曲》，并对他们的演唱进行点评。
四年级上册音乐生日快乐变奏曲人音(简谱)(整理)
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?生日快乐变奏曲?
主题 + 变奏
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注意聆听?生日歌?的 旋律在乐曲中变奏了几次？
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小组讨论
1.乐曲中的主题变奏了几次？ 2.这几次变奏在速度、节奏、力度 上有什么变化，分别带来了怎样的 感受？
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乐曲中的主题变奏了几次？
4次
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Thank you!
Goodbye!
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主题 第一次变奏 第二次变奏 第三次变奏 第四次变奏
?生日歌?的旋律 轻快、明亮而庄严 紧张、暗淡 西班牙探戈 匈牙利查尔达斯舞曲
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分小组设计生日聚会Βιβλιοθήκη 情景，随音乐表演.最新课件
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第一次变奏 轻快、明亮而庄严 第二次变奏 紧张、暗淡 第三次变奏 西班牙探戈 第四次变奏 匈牙利查尔达斯舞曲
音乐人音版(简谱)四年级上册《聆听 生日快乐变奏曲》课件公开课
探戈舞曲：阿根廷舞曲，起源于 非洲。节奏强烈，旋律活泼，情绪 热烈，主要用于社交舞会。
匈 牙 利 舞 曲：混合了匈牙利民族音 乐和吉普赛民族的特色，节奏自由有 各种各样的装饰，速度变化激烈
《生日快乐变奏曲》是由德国作 曲家彼特·亨德里克创作的，这首 乐曲共有12个风格不同的变奏，我 们只欣赏了其中的4个变奏。
Thanks
【顿（Franz Joseph Haydn， 1732年3月31日—1809年5月 31日） 维也纳古典乐派的奠基人， 被称为“交响乐之父” 代表作品： 《惊愕交响曲》 《告别交响曲》等
47% %
贝多芬 （Ludwig van Beethoven， 1770年12月16日—1827年3月 26日） 维也纳古典乐派代表人物之一， 欧洲古典主义时期作曲家 世界音乐史上最伟大的作曲家 之一，因此被被尊称为“乐圣” 和“交响乐之王” 代表作品： 《命运交响曲》
音乐 人音版 四年级上 第7课 生日快乐变奏曲 课件(8 张PPT)
变奏三：
• 有着浓烈舞蹈感的西班牙利查尔达什舞曲风格
• 莫扎特的音乐细腻、华贵、 含蓄、典雅，风格明朗，旋 律优美，结构严谨，具有强 烈的古典色彩和超然物外的 特点。
变奏二：贝多芬风格
• 贝多芬：比较紧张暗淡， 是一首谐谑的小调风格。
• 贝多芬：伟大的德国作 曲家、维也纳古典乐派 代表人物之一，对世界 音乐的发展（从古典主 义时期到浪漫主义时期） 有着举足轻重的作用， 被世人尊称为 “乐圣”。
生日快乐变奏曲
彼得 亨德里 (德) 此曲由主题和分别模仿了
不同的作曲家和不同舞曲[音德乐] 彼风格特的.亨变奏德组里成克曲
《生日快乐变奏曲》
主题 + 变奏
聆听思考：
1.乐曲中的主题变奏了几次？
2.这几次变奏在速度、节奏、力度上 有什么变化，分别带来了怎样的感受？
变奏一:莫扎特风格
• 莫扎特：奥地利作曲家，欧 洲维也纳古典乐派的代表人 物之一。在幼年时被誉为 “音乐神童”，作为古典主 义音乐的典范，他对欧洲音 乐的发展起了巨大的作用。
《生日快乐变奏曲》(课件)-人音版(五线谱)音乐四年级上册
拍一拍
跟着音乐一起打节奏吧！
四年级 音乐
“探戈舞曲”风格
跳一跳
跟着老师一起跳一跳吧！
四年级 音乐
“查尔达什舞曲”风格
听一听
音乐情绪又发生了什么变化？
四年级 音乐
欣赏 《查尔达什舞曲》
添加标题
四年级 音乐
在这段音乐中 有没有相似的旋律？
“查尔达欣什赏舞曲”风格
添加标题
拍一拍
一起为欢快的舞蹈伴奏吧！
四年级 音乐
变奏一
主题
变奏二
变奏三
变奏四
四年级 音乐
03
04
生日快乐变奏曲
四年级 音乐
生日 快乐变奏 曲
四年级 音乐
生日快乐变奏曲
年 级：四年级
学 科：音乐（人音版）
生日 快乐
四年级 音乐
四年级 音乐
四年级 音乐
音乐风格有什么特点？
奥地利著名作曲家 维也纳古典乐派
音乐风格
“音乐神童”
清新典雅 灵动活泼
四年级 音乐
德国著名作曲家
音乐风格有什么特点？
维也纳古典乐派
音乐风格
“乐圣”
情绪对比强烈 略带忧郁
“莫扎特”风格
画一画
四年级 音乐
找一找哪个图形是代表着生日主题旋律？
欣赏
添加标题
四年级 音乐
这段舞曲的伴奏节奏 有什么特点。
四年级 音乐
听一听
请你跟随音乐将低音伴奏的节奏谱补充完整
四年级 音乐
听一听
请你听一听，伴奏节奏发生了什么变化？
四年级 音乐
“探戈舞曲”风格
人音版小学音乐四年级上册第7课生日快乐变奏曲课件
第一变奏是巴赫风格，明亮 、庄重带有复调结构的圣咏 。
第二次变奏轻快、明亮而庄 重，并且还带有海顿特有的 诙谐，是海顿的风格。
第三次典雅含蓄，可以说是活灵活 现，所有熟悉莫扎特音乐的人都能 毫不含糊地说出这是莫扎特的声音 。
第一次变奏是莫扎特的清新、典雅风格 第二 次变奏是贝多芬谐谑的小调风格 第三次变奏是 有着浓烈舞蹈感的西班牙探戈风格
凝听第一段主题： 这首乐曲叫什么名字？ 你会唱吗？
今天我们要欣赏的这首乐曲和 平时我们听到的《生日歌》有些 不一样， 请你听听它们的不同。
生日快乐变奏曲
再听乐曲： 歌曲《生日歌》的旋律在乐曲中变奏了几次？ 每一次变பைடு நூலகம்使你联想到了怎样的场面？
边听边用自己的方式记录变奏 部分出现的次数（乐曲每一次 变奏之后有个短暂的停顿）。
同学们再见
紧接着最后一个音展开的是乐曲的第 四次变奏，这是一段有着浓烈吉卜赛风格的匈牙 利查尔达斯舞曲
德国作曲家彼特·亨德里克所作的 《生日 快乐变奏曲》，是以《生日快乐歌》为主题 的弦乐四重奏。此曲由主题和分别模仿了不 同的作曲家以及不同舞曲音乐风格的变奏组 成。像这样由一个主题反复变化组成的乐曲， 我们称之为“变奏曲”。
人音版(五线谱)音乐四上《聆听 生日快乐变奏曲》教案
人音版（五线谱）音乐四上《聆听生日快乐变奏曲》教案一. 教材分析《聆听生日快乐变奏曲》是人音版音乐四年级上册的一首曲目。
这首曲目以生日快乐歌为基础，进行了创意性的变奏，丰富了乐曲的节奏和旋律。
通过学习这首曲目，学生可以了解和感受乐曲的变化，提高音乐的欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。
但部分学生可能对乐曲的变奏手法和创意性表达还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从听觉、视觉等多个角度去感受乐曲的变化，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和感受《生日快乐变奏曲》的乐曲特点，提高音乐的欣赏能力。
2.培养学生对音乐的敏锐感知力，提高音乐素养。
3.引导学生发挥创意，尝试自己创作简单的乐曲变奏。
四. 教学重难点1.重难点：乐曲的变奏手法和创意性表达。
2.教学难点：学生对乐曲变化的敏锐感知和创作能力的培养。
五. 教学方法1.聆听法：通过反复聆听，让学生感受乐曲的变化。
2.分析法：引导学生分析乐曲的旋律、节奏等元素的变化。
3.创作法：鼓励学生发挥创意，尝试自己创作简单的乐曲变奏。
4.合作法：分组进行讨论、交流，共同完成乐曲的分析与创作。
六. 教学准备1.准备《生日快乐变奏曲》的音频、乐谱等教学资源。
2.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
3.准备乐器，如钢琴、吉他等，用于现场演奏和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示《生日快乐变奏曲》的乐谱，引导学生关注乐曲的旋律、节奏等元素。
简要介绍乐曲的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《生日快乐变奏曲》的音频，让学生完整地聆听乐曲。
在聆听过程中，注意引导学生关注乐曲的变化，鼓励他们表达自己的感受。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生分析乐曲的变奏手法。
每组选取一个变奏点，进行详细的分析和解释。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师总结乐曲的变奏手法，并进行现场演奏，让学生直观地感受乐曲的变化。
人音版四年级上册音乐《生日快乐变奏曲》教案
《生日快乐变奏曲》教学目标：1、通过聆听弦乐曲《生》，感觉音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。
2、在聆听过程中，通过聆听、对比、模仿、探索等方式，感受音乐中所蕴含的节拍、节奏、速度、力度及音乐风格等特点。
3、能根据段落的变化用不同的动作或者情景随音乐表演。
教学重点：通过多种手段聆听并分析《生》。
教学难点：感知不同变奏音乐主题的风格。
教学准备：教学课件、蛋糕道具教学流程：一、导入1、以乐曲主题直接导入，播放主题，请学生听辨是什么歌曲？2、生随旋律哼唱生日快乐歌师：同学们唱的真不错，其实今天是一个特殊的日子，是维也纳公主的生日，她邀请我们一起去参加她的生日晚会，让我们赶紧带着祝福去吧！二、新课部分1、聆听变奏1（1）聆听变奏1，思考音乐给你带来什么样的感觉？师：哦，生日晚会已经开始了，有一位音乐家给公主带来了祝福，让我们来一起听一听！（第一次播放变奏1）师：这段音乐给你什么样的感觉？师：同学们回答的真不错，那接下来老师要再考一考大家，播放的这段音乐中你有听到熟悉的旋律吗？（2）师画旋律线，生找出《生》的旋律（第二次播放变奏1）师：在这段音乐中，你有听到熟悉的旋律吗？生：有师：是什么旋律呢？在第几行？生：生日快乐歌的旋律，在第一行（3）师随图形谱哼唱，师生一起加入歌词哼唱师：是不是在第一行呢，我们来看一看（师随图形谱哼唱）师：我们能加进歌词唱一唱吗？（师生一起加入歌词哼唱）（4）生随音乐画图形谱（第三次播放变奏1）师（竖起大拇指）：让我们一起拿出右手跟着音乐画一画图形谱（5）分析音乐风格，引出海顿师：来看一看我们的图中都画了些什么？生：太阳、花，还有山师：那能够创作出这样乐曲的作曲家，我们想一想他的音乐风格是怎么样？（6）海顿简介师：我们来看一看这位伟大的作曲家——海顿（简介）2、聆听变奏2（1）贝多芬简介师：刚刚那位作曲家同学们可能不是很熟悉，下面来了一位我们非常熟悉的音乐家，他也给公主送来了祝福，我们来看看是谁？生：贝多芬（贝多芬简介）（2）聆听变奏2，听辨生日快乐歌的旋律（第一次播放变奏2）师：同学们有听出生日快乐歌的旋律吗？生：。
四年级上册音乐教案7.1生日快乐变奏曲人音版(简谱)
生日快乐变奏曲教学设计教学目标：1.通过对音乐的聆听和分析人学生认识和了解巴赫、贝多芬、莫扎特及探戈舞曲和匈牙利舞曲的音乐风格。
2.通过给作曲家和舞曲贴上标签，使学生能够从一整首乐曲中听出音乐的变奏。
3.初步了解什么是变奏曲。
教学重点：1.使用特定的节奏认知音乐风格。
2.能够在一整首音乐中找出音乐的五个变奏，并用特定的节奏为音乐伴奏。
教学难点：1.不同风格的音乐，第一次很难记住和分辨。
2.每个变奏的接口都很巧妙很，弦乐四重奏乐器都是一样的，学生很难听出音乐是否变奏。
课前准备：钢琴、课件、打击乐教学过程：一．谈话导入设定人物将学生带入情境。
（将老师设定为作曲家彼特.亨德里克，始终以作者为第一人称上课让学生一直记忆作曲家的名字）。
师：今天老师要带大家到一个时空错乱但是大咖云集的宴会现场，去之前，我问同学们一个问题，同学们你们有偶像么？都有哪些是你们的偶像？生：TFBOYS、张杰……师：老师最近有一个崇拜的偶像，他是一个音乐天才。
今天的大咖音乐会就是由他创造的，今天我们可以在这个宴会上见到不同年代的巨星接触到不同的音乐风格。
你们想不想知道这位音乐天才是谁呢，他就是美国音乐家彼特.亨德里克。
在进入宴会之前，让我们先来了解一段音乐历史，认识几个音乐巨匠，和几个音乐风格。
（引出本课内容的五个重点音乐风格：巴赫、莫扎特、贝多芬、探戈舞曲和匈牙利舞曲）。
二．介绍五种音乐的音乐特点和风格。
1.师：现在我们就来听一听他们都有哪些风格。
（播放课件聆听五段音乐，并介绍其音乐符合本课内容的音乐风格和特点）。
2.给音乐贴上标签，让学生有更直接的感官印象。
巴赫：教堂、庄严莫扎特：优雅，孩子般的童真，幽默贝多芬：紧张、暗淡、犹豫不觉探戈：热情、激烈匈牙利舞曲：节奏速度多变、刺激3.播放音乐《生日快乐变奏曲》，让学生按照标签将音乐分类。
师演奏生日快乐主题，学生演唱。
师：大家知道老师刚才演奏的是什么音乐么？生：生日快乐。
师：彼特特别喜欢这首音乐，有很喜欢这些偶像，于是啊就创作了这首特别有意思的音乐串烧，现在我们就来，听一听，听到哪个作曲家或舞曲的就大声念出他的名字。
四年级上册音乐教案-生日快乐变奏曲》∣人音版简谱(2023秋)
一、教学内容
《四年级上册音乐教案-生日快乐变奏曲》∣人音版简谱（2023秋）涉及以下内容：
1.认识旋律：以《生日快乐歌》为基础，学习变奏曲的旋律特点。
2.简谱视唱：通过视唱《生日快乐变奏曲》，提高学生的简谱识读和演唱能力。
3.节奏练习：掌握歌曲中的基本节奏，如四分音符、八分音符等。
-在创作实践上，教师可以提供一些基本的编创技巧，如旋律变化、节奏变化等，鼓励学生尝试，并给予积极的反馈和指导，帮助学生克服创作中的困难。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生日快乐变奏曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在过生日时，有没有感受到音乐带来的快乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐如何表达喜悦和祝福。
-创作实践：对于尝试编创变奏曲的学生来说，如何保持旋律的流畅性和创新性是一个难点。
举例解释：
-在变奏部分视唱上，教师可以通过分解旋律、慢速练习等方式，帮助学生逐步掌握复杂的旋律线条。
-在节奏组合上，教师可以设计专门的节奏练习，如用身体动作表示节奏，或使用乐器辅助练习，以提高学生的节奏准确性。
-在音乐表现力提升上，教师可以引导学生理解歌曲背后的情感，通过模仿、角色扮演等方式，培养学生的舞台表现力和情感表达能力。
-在变奏曲风格理解上，通过对比不同版本的变奏曲，让学生感受音乐的变化和多样性。
2.教学难点
-变奏部分的视唱：变奏部分往往旋律复杂，是学生视唱时的难点，需要教师指导学生逐步攻克。
-节奏组合的准确性：歌曲中可能出现的复杂节奏组合，如附点节奏、切分节奏等，学生可能难以准确把握。
【人音版音乐】小学4四年级上册课件：生日快乐变奏曲
中提琴 （Viola）
是一种弓弦乐器，其音域比 小提琴低完全五度。其空弦 从粗到细依序是c-g-d'-a'。音 色相较于小提琴、大提琴显 得相对隐晦。平时使用中音 谱记号（alto clef）记谱，高 音域则使用高音谱记号。在 18世纪中叶之前，中提琴只 在管弦乐团中使用。之后随 着弦乐四重奏的兴盛，成为 室内乐中不可或缺的乐器。 但当作独奏乐器使用则要一 直到18世纪后半。著名的中 提琴独奏曲有史塔密兹（C. Stamitz）的《D大调中提琴 协奏曲》，白辽士的《哈罗 德在意大利 Harold en Italie》 等。
路德维希· 凡· 贝多芬（Ludwig van
变奏三：
探戈版本
源于非洲，但流行于阿根廷。伴奏音乐为 2/4拍，但是顿挫感非常强烈的断奏式演奏， 因此在实际演奏时，将每个四分音符化为两 个八分音符，使每一小节有四个八分音符。 目前探戈是国际标准舞大赛的正式项目之一。 跳探戈舞时，男女双方的组合姿势和其他摩 登舞略有区别，叫做“探戈定位”，双方靠 得较紧，男士搂抱的右臂和女士的左臂都要 更向里一些，身体要相互接触，重心偏移， 男士主要在右脚，女士在左脚。男女双方不 对视，定位时男女双方都向自己的左侧看。 探戈音乐节奏明快，独特的切分音为它鲜明 的特征。[1]
大提琴是管弦乐队中必
不可少的次中音或低音弦乐器， 人们非常喜爱的独奏乐器。在 管弦乐曲中大提琴声部经常演 奏旋律性很强的乐句，也与低 音提琴共同担负和声的低音声 部。音色浑厚丰满，具有开朗 的性格，擅长演奏抒情的旋律， 表达深沉而复杂的感情，也与 低音提琴共同担负和声的低音 声部，有"音乐贵妇"之称。大 提琴的历史可以追溯到16世纪 末，是一种叫作“低音维奥尔 琴”或“膝间维奥尔琴” （Viola degamba）的15世纪 的乐器演变而来。大提琴最初 在意大利语中被拼作 Violoncello，后来逐渐简写为 Cello。
秋人音版音乐四年级上册第7课《生日快乐变奏曲》课件
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重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
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5、第五是舒曼的风格，而最后抒情慢板，以《梦 幻曲》的形式又给“生日快乐”的旋律添加了新 的色彩，就像他的那些钢琴幻想小品的情调。 6、第六稳重大度，宽广而浩瀚，可以说也是完全 体现了勃拉姆斯的音乐基调。 7、第七是瓦格纳的风格，虽不见张扬，却是宽广 舒展。 8、第八是德沃夏克的，音乐的旋律与和声让人一 听就联想到《新大陆》交响乐，其中甚至原封不 动的采用了其第一乐章的一句旋律，仔细的听者 是不难发现的。
各生欢喜“,意思就是：我们好聚好散吧
或许，当一段不知疲倦的旅途结束，只
有站在终点的人，才会感觉到累，其实我
一直都明白，能一直和一人做伴，实属不
事不出，不知谁近谁远。人不品，不知谁浓谁淡！ 利不尽，不知谁聚谁散。人不穷，不知谁冷谁暖！
易。
水不试，不知哪深哪浅，人不交，不知谁好谁坏！
茫茫人海，有多少人能风雨邂逅？尘
生日快乐变奏曲
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歌曲简介
《生日快乐变奏曲》的作 者是德国作曲家彼得·海 特里赫，以“祝你生日快 乐”为主题，由弦乐四重 奏演奏。
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歌曲赏析
《生日快乐变奏曲》由主 题 和 11 个 变 奏 构 成 。 11 个 变奏曲分别模仿了不同的 作曲家以及不同舞曲音乐 的风格。
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1、第一变奏是巴赫风格，明亮、庄严带有复调 结构的圣咏。 2、第二次变奏轻快、明亮而庄严，并且还带有 海顿特有的诙谐，是海顿的风格。 3、第三次典雅含蓄，可以说是惟妙惟肖，所有 熟悉莫扎特音乐的人都能毫不含糊的说出这是 莫扎特的声音。 4、第四次贝多芬出场了，采用了小调，以贝多 芬的风格出现，比较紧张和暗淡，是首很有棱 角的谐谑曲。
选错了折磨你！ 女人是条蛇，选对了缠着你，
选错了毒死你！ 朋友是条路， 选对了帮着你，
选错了绕死你！ 真诚的人，走着走着，就走进 了心里。虚伪的人，走着走着，就
淡出了视线。
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ห้องสมุดไป่ตู้
9、第九变奏模仿现代德国作曲家雷格，旋 律好像带着点疑问。 10、从第十变奏开始，依次是维也纳风情的 波尔卡圆舞曲，欢快的音乐让人联想到约翰. 斯特劳斯，让音乐进入了新的一个境界。 11、最后一个变奏是令人惊叹的查尔达什舞 曲，有着浓烈的吉普赛风格，将乐曲推向了 最高潮。
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“一别两宽，各生欢喜”出自敦煌山洞出土的 唐朝人“放妻协议”,这份离婚协议书的主要内 容是：“凡为夫妇之因，前世三生结缘，始配 今生为夫妇。若结缘不合，比是冤家，故来相 对；即以二心不同，难归一意，快会及诸亲， 各还本道。愿妻娘子相离之后，”一别两宽，
缘万千，有多少人能相依相伴？不是所有
的遇见都能守候，不是所有的情缘都能拥
有，不是所有的爱，都能携手同行，不是
所有的故事，都可以写下完美的结局……
最近很流行的一段话： “如果我用 你待我的方式来待你，恐怕你早已 离去！” 这句话，适合任何关系 ! 凡事换个角度，假如你是我，未必
能有我大度。 男人是条狼， 选对了保护你，