校园生物种类调查表
校园中的生物
蜻蜓，无脊椎动物，昆虫纲， 蜻蜓目，差翅亚目昆虫的通称。 一般体型较惖大，翅长而窄， 膜质，网状翅脉极为清晰。视 觉极为灵敏，单眼3个；触角1 对，细而较短；咀嚼式口器。 蜻蜓是世界上眼睛最多的昆虫。 蜻蜓的眼睛又大又鼓，占据着 头的绝大部分，且每只眼睛又 有数不清的“小眼”构成，这 些“小眼”都与感光细胞和神 经连着，可以辨别物体的形状 大小，它们的视力极好，而且 还能向上、向下、向前、向后 看而不必转头。
原产北美的树种，公元1601年 就引入欧易、用途广而受到欢迎。在国内已 遍及华北、西北、东北南部的广大 地区。在北纬23°～46°、东经 124°～86°的27个省（市、自治 区）都有栽培，而以黄河中下游和 淮河流域为中心。垂直分布最高可 达海拔2100米。多以水土保持林、 防护林、薪炭林、矿柱林树种应用。
蚂蚁是一种昆虫。属节 肢动物门，昆虫纲，膜翅 目，蚁科。蚂蚁的种类繁 多，世界上已知有9000多 种，有21亚科283属，中 国内已确定的蚂蚁种类有 600多种。最近还发现了 无性繁殖的蚂蚁新物种。 蚂蚁的寿命很长，工蚁可 生存几星期至3-7年，蚁 后则可存活十几年或几十 年。一蚁巢在1个地方可 生长年，甚至50多年。
大叶榆系榆科落叶乔木，生长于新疆，其 树干通直，高25米至30多米，树冠浓绿开 阔呈半球形。树皮比其他榆品种细致光滑， 成龄后呈条纹状纵裂。叶互生、卵形倒卵形 或椭圆形，先端短而急尖，幼树期叶片大， 长5厘米至16厘米，是圆冠榆、垂榆、新疆 白榆叶片的3至5 倍，叶缘具锐尖锯齿，叶 基偏斜形。5月翅果成熟，簇状下垂。
火炬树，科名漆树科，为漆树科盐肤木属落叶小乔木。奇 数羽状复叶互生，长圆形至披针形。直立圆锥花序顶生，果穗 鲜红色。果扁球形，有红色刺毛，紧密聚生成火炬状。果实9 月成熟后经久不落，而且秋后树叶会变红，十分壮观。原产欧 美，常在开阔的沙土或砾质土上生长。 中国1959年由中国科学院植物研究所引种，1974年以来 向全国各省区推广。以黄河流域以北各省(区 )栽培较多，主要 用于荒山绿化兼作盐碱荒地风景林树种。火炬树繁殖速度之快， 直到2012年许多绿化树种都无法相比的，它具有独特的优良 特性和严重的潜在危害。
调查校园中的生物种类[整理]
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调查校园中的生物种类【目的要求】1、了解校园中的生物和它们的生活环境。
2、尝试对生物进行适当分类，认识生物的多样性，生物与环境的关系。
3、初步学会做调查记录。
【材料工具】笔、放大镜、小花盆、小铲、调查表【方法步骤】1、选择调查范围：校园中的生物，以植物为重点。
2、分组：以学习小组为准，共分9组。
3、设计调查路线：教学楼→大操场→桂花路→樟树林→枇杷林→玉兰路→国旗杆→炎帝植物园4、调查：认真观察，适当记录。
5、归类：给记录的生物适当分类，重点是形态结构分类。
6、整理，上交。
【有关资料】1、香樟树：拉丁学名：Cinnamomum camphora (L.) Presl.；别称：樟树；界：植物界；门：被子植物门；纲：双子叶植物纲；目：毛莨目；科：樟科；属：樟属。
分布区域：长江以南及西南，主要区域宜宾县丰富村。
2、毛白杨：拉丁学名：Populus tomentosa Carrière；界：植物界；门：被子植物门；纲：木兰纲；目：杨柳目；科：杨柳科；属：杨属。
分布区域：以黄河流域中、下游为中心分布。
3、万年青：拉丁学名：Rohdea japonica，别称，白河车；界：植物界；门：被子植物门；纲：单子叶植物纲；目：百合目；科：百合科；族：铃兰族；属：万年青属。
分布区域：该属仅一种，原产于中国和日本。
在中国分布较广，华东、华中及西南地区均有，主要产地有浙江、江西、湖北等地原产于中国南方和日本。
4、水杉：拉丁学名：Metasequoia glyptostroboides Hu et Cheng；别称：活化石；界：植物界；门：裸子植物门；纲：松杉纲；目：松杉目；科：杉科；属：水杉属。
分布区域：分布于湖北、重庆、湖南三省交界的利川、石柱、龙山三县的局部地区，垂直分布一般为海拔750~1500米。
5、棕榈：拉丁学名：Trachycarpus fortunei (Hook.) H. Wendl.；别称：唐棕；界：植物界；门：被子植物门；纲：单子叶植物纲；目：初生目；科：棕榈科；属：棕榈属。
校园生物多样性调查
朱缨花
苏铁
不易看到开花，故有“千年铁树开花”的说法，一般15～20年树龄的老树可 开花，如果栽培得法，也可数年开花1次，在南方生长环境良好时，每年可 见开花，花期可长达1个月之久，一般在6～8月间开的是雄花，10～11月开 的雌花。雌雄异株，花期又不一致，在北方不易收到种子。
盛夏的四川广安邓小平故居前，虽然花期已过，但仍有一 株铁树开花，坚实挺立，蓬勃向上。据称，自邓小平第三 次出现在政治舞台后，其故居的铁树连年开花从未间断。
器”。但是夹竹桃的叶、皮、根、
花均有毒，人若误食，会中毒。
鸡蛋花
“冠白心黄”似鸡蛋白包着蛋黄，故名鸡蛋花，
鱼尾葵
羊蹄甲
樟树
植物全体均有樟脑香气，可提制樟脑和提取樟油。因全 株散发樟树的特有清香气息，故在民间多称其为香樟。 在某些地区，樟树甚至和神鬼相联系，故在民间一般多 不砍伐生长已久的樟树。
椰子树（省树）
三角梅（省花）
槟榔
因古时敬称贵客为“宾”、为“郎”，“槟榔”的美誉由此得来。 海南待客有 “茶，烟，酒，槟”等四种等级， 槟榔只有在迎贵宾，婚庆等重大节日才摆上筵席，可见其地位
假槟榔
大王椰子
油棕
海枣
蒲葵
夹竹桃
因为它的叶片像竹，花朵如桃，故 而得其名。它对粉尘烟尘有较强的 吸附力，因而被誉为“绿色Байду номын сангаас尘
木麻黄
印度紫檀
将印度紫檀的木材剖开，会流 出紫色汁液，故名‘印度紫檀’
扶桑
凤仙花
鲜草捣烂外敷，可治毒虫咬伤，可染指甲，还可以用来治疗灰指甲。凤仙花
含有促癌物质！促癌物质不直接挥发，但会渗入土壤，长期食用种植在该土 壤里的蔬菜，很危险。
黄槐决明
人教版生物7上学生分组实验表格
师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：植物对空气湿度的影响师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：观察植物细胞师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：制作动物细胞模型师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：测定种子的发芽率师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员教师演示实验记录表实验内容：根的的什么部位生长最快师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：植物生长需要哪些无机盐师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员教师演示实验记录表实验内容：烘烤种子师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员教师演示实验记录表实验内容：观察幼根师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员教师演示实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员教师演示实验记录表实验内容：种子萌发相关变化师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员教师演示实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员教师演示实验记录表实验内容：金鱼藻光下产生氧气师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：调查当地或我国某地的植被状况送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：绿化校园的设计活动。
【精品】研究性学习校园常见植物调查研究
校园常见植物调查研究【摘要】：我们通过学习植物学、在校园中进行调查研究(包括相片的拍摄与标本的采集）以及以各种途径采集资料着手研究校园常见植物(以我们学校衢州二中为例），历时7个月,初有成果。
我校校园内共有170余种植物(种子植物），植物资源丰富,尤是古树资源，群落结构良好，各种植物的生长状态令人满意。
另外，我们小组还在调查研究时发现了严重的生物入侵现象，了解到校方利用植物治理污染，认识到植物在文化中的地位、作用,探访了校园内的古树，并因此学习植物学，对生态系统中各成分的作用有了深刻的认识。
【前言】:研究背景：在校园中常常会见到各种各样见了许多次却始终不知道是什么的植物，也不知道它们特点与习性，因而想要以此为切入点，进行一次较为全面的对校园常见植物的研究【研究经过】:一、研究方向与目的1、研究方向：校园中一些常见且普通的、却不知道名字与习性的植物2、研究目的：探究、了解各种植物（种子为主），培养自己对植物学等自然科学的兴趣,提高动手能力与科学探究能力，培养创新精神二、活动安排第一阶段:在已有知识的基础上学习植物学，对植物有初步了解第二阶段：考察校园，对各种植物有大致的印象,并拍摄一些照片第三阶段：采集并制作植物标本第四阶段：系统地记录下校园中常见的植物并通过调查研究找到它们的名称与习性，将其分类第五阶段:整理汇总，写成调查报告三、人员分工朱紫璇、余颢凡：采集、制作标本何琛、方婷:摄影、联系指导老师并提供相关资料陈若煦：查找资料、写论文并带领全组成员学习植物学四、获取资料的方式:1、上网查找资料，利用百科、知道、爱问等；2、翻阅《植物学系统分类》,通过比对植物的相关信息从而得出结论；3、与专业人士交流，我们有一位指导老师是园林方面的工程师，他为我们提供了许多帮助【研究内容】：一、我们拍摄的一些照片与查找的部分资料拍摄地点:图书馆后花坛中植物名:毛花点草简介：又名透骨消、雪药等。
多年生、丛生草本，高15～30厘米。
初一上册生物调查表
初一上册生物调查表
1. 调查目的
本次生物调查旨在了解初一上学期学生所学习的生物知识，并通过填写调查表的方式，收集学生在课堂学习以外对相关生物知识的了解和兴趣。
2. 个人信息
•姓名：
•年级：
•性别：
•生日：
3. 生物知识调查
请根据你所学的生物知识回答以下问题：
1.生物学是研究什么的科学？
（你的回答）
2.动物细胞和植物细胞有哪些主要区别？
（你的回答）
3.请列举几种不同类型的植物组织？
（你的回答）
4.请解释什么是生物多样性？
（你的回答）
5.请解释光合作用的过程以及其在自然界中的重要性。
（你的回答）
6.动植物的细胞是怎样吸取氧气和释放二氧化碳的？
（你的回答）
7.请解释什么是遗传？
（你的回答）
4. 生物知识兴趣调查
请回答以下问题，以了解你对生物知识的兴趣：
1.你对生物学感兴趣吗？为什么？
（你的回答）
2.在生物学方面，你最喜欢学习的是什么？
（你的回答）
3.你是否愿意参加生物知识竞赛或者实验室活动？
（你的回答）
4.如果有机会进行一项生物研究，你希望研究什么？
（你的回答）
5. 总结
通过这份生物调查表，我们可以更好地了解学生在初一上学期所学习的生物知识，并了解他们对生物学的兴趣和研究方向的意愿。
这将为我们进一步改进教学内容和方法提供宝贵的参考。
感谢你的参与！
注：在每个问题的括号中填写你的答案。
Remember to remove the parentheses while providing your answer!。
1“校园生物大搜索”记录表-科教版科学六年级下册
搜
索
过
程
编号
发现地点
生物名称
数量
主要特点
（可写可画可贴图片）
“校园生物大搜索”记录表
第小组搜索时间：年月日
搜索目标
小组合作探究了解校园某一区域的生物种类和数目。
搜索地点
我们小组选择的区域是。
材料
放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录域中所有生物，统计数量，记下名称。
2.把不认识的动植物画下来或者拍下照片。
3.生活在地下的小动物（比如蚯蚓）和经常飞来的鸟也要进行记录。
生物调查表
樱花
3株
樱花为温带性喜阳光和温暖湿润的气候条件，有一定抗寒能力。对土壤的要求不严，宜在疏松肥沃、排水良好的砂质壤 土生长，但不耐盐碱土。根系较浅，忌积水低洼地。有一定的耐寒和耐旱力，但对烟及风抗力弱，因此不宜种植有台风 的沿海地带。
石楠
8株
石楠为亚热带树种，分布我国淮河以南平原、丘陵地区。性喜光，亦能耐阴，喜温暖、湿润气候，较耐寒耐旱，能耐－ 15℃的低温，不会落叶。对土壤要求不严，深根性，在肥沃排水良好的沙壤中生长良 好，粘土中往往生长不良。 生于杂木林中，海拔1000-2500米。
生物调查表
调查人：李正浩 调查地点：校园 生物名称
法桐
班级：初一六班 调查时间：2015-09-21 生活环境
组别：七组 天气情况：晴
数量
20棵左右
喜光，喜湿润温暖气候，较耐寒。对土壤要求不严，但适生于微酸性或中性、排水良好的土壤，微碱性土壤虽能生长
泰山松
1株
喜光、抗寒、耐贫瘠
华山松
2株Βιβλιοθήκη 喜温凉湿润气候，不耐寒及湿热，稍耐干燥瘠薄。
生物实验报告_6
调查校园、社区或农田的生物种类一、班级: 姓名:二、实验目的1、了解校园、社区或农田的生物, 记录你所看到的生物和它们的生活环境。
2、对你所知道的生物进行归类, 初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。
3、初步学会做调查记录。
三、实验用具纸、笔三、实验步骤1.检查调查用具是否齐全、完好。
2、按4~5人为一个调查小组, 确定一个负责写调查表。
3.选择调查范围4.设计调查路线:5、调查记录:6、归类四、讨论1.根据调查表上的生物种类, 说说它们与人类的关系。
光对鼠妇生活的影响一、班级: 姓名:二、提出问题三、鼠妇喜欢阴湿的环境吗？四、作出假设五、鼠妇喜欢阴暗, 怕光照。
六、设计实验（一）实验目的探究鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境。
（二）实验用具解剖盘、玻璃板、湿润的厚纸板、每小组鼠妇10只、湿土。
（三）实验步骤1、检查器材是否齐全完好。
2、全班分组进行实验。
3、将鼠妇放入实验装置, 两侧的中央放同样数目的鼠妇, 静置2分钟。
4、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目, 统计10次。
七、得出结论八、你得出的结论:九、讨论为什么要用10只鼠妇做实验？只用一只鼠妇做实验行吗？生物实验报告植物对空气湿度的影响一、班级: 姓名:二、实验目的1、学会用干湿计测量裸地、草坪和灌木丛的空气湿度的方法。
三、分析实测的数据, 说明不同植被对环境湿度的影响。
四、实验用具干湿计、手表五、实验步骤1、检查实验器材是否齐全、完好。
2、将实验组分成3个小组, 分别于早上7: 00、中午13: 00、晚上19: 00在实测地点实测。
七、讨论绿色植物对气候有什么作用？根据上述实验作出解释。
生物实验报告练习使用显微镜一、班级: 姓名:二、实验目的练习显微镜的使用。
三、实验器材显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布。
四、实验步骤1、检查实验器材是否齐全、完好。
2、练习使用显微镜;(1)取镜和安放: 右手握住镜臂, 左手托住镜座。
轻轻放置在实验台略偏左、镜座后缘离实验台边缘7厘米左右的位置, 把显微镜镜头向前, 镜臂向后。
校园动物多样性调查报告
校园动物多样性调查报告篇一：校园生物种类调查报告我们身边有许许多多的生物，它们与我们朝夕相处、息息相关，为我们的生活增光添彩。
今天，我们跟随着老师在学校中调查了校园里的生物。
调查目的：1、了解学校及周围环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。
2、尝试对所知道的生物进行归类，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。
3、初步学会调查笔记。
调查方法：在老师带领下实地调查。
材料用具：调查表、笔、放大镜、照相机、摄像机等。
方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表。
2、分组：以6为人为一组，确定一人为组长。
3、选择路线:由学校大门前开始，经东边绕过办公楼、教学楼进入操场，边观察边记录，最后由学校西边回到大门口。
调查记录：沿着事先设计好的路线边观察边记录，记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。
沿途观察到的生物主要有：石榴花、杂草、蝴蝶、蜜蜂、鼠妇、蚜虫、蚯蚓、杨树、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、榆树、苍蝇、七星瓢虫、松树、槐树、蚂蚁、蜻蜓、麻雀、蜗牛等。
收获和体会：通过这次调查活动，我初步学会了调查方法，认识了许多生物，明白了小小的校园就有如此多而鲜活的生命，那么整个地球呢?这就需要我们从小树立认真学习的观念，丰富自己的知识，使自己的视野更开阔。
将来才能为我们的祖国做出我们应该做的贡献。
最后，我呼吁：让我们保护环境、保护生物、保护我们的家园—地球。
篇二：调查校园的生物种类调查校园的生物种类活动目的1、了解校园中的生物，记录你所看到的生物和它们的生活环境。
2、尝试对你所看到的生物进行归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系。
3、初步学会做调查记录。
材料用具调查表、笔、放大镜方法步骤1、选择调查范围。
2、分组。
10人为一个调查小组，确定一人为组长。
3、设计调查路线，选择一条生物种类较多，环境有较多变化的路线。
4、调查。
沿着设计好的路线进行调查，记录观察到的各种植物、动物和其它生物的名称、数量及生活环境的特点。
校园生物种类调查报告
校园生物种类调查报告调查人:李烨班级: 初一、五班调查地点:淄博十五中学校园调查时间:2009年9月19日调查目的:了解校园陆生生物对校园环境的影响, 认识绿化校园、净化空气的重要性，保护校园美好的环境。
调查方法:在老师带领下实地调查。
材料用具:调查表、笔、放大镜、望远镜、夹子、手套等方法步骤:1、设计调查表:设计合理的调查表2、分组:以6为人为一组，确定一个人为组长3、选择路线:由教学楼北门开始，经西边绕过办公楼、细致观察办公楼的北面的两处花园的各种各样的植物，再进入生物实验室的院子继续观察，最后由办公楼东直接进入操场，边观察边记录，最后由学校西边回到大门口。
调查记录:沿着事先设计好的路线边观察边记录，记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。
沿途观察到的生物主要有:冬青、樱花、杂草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三叶草、鼠妇、蚜虫、蚯蚓、小叶黄杨、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、桃树、苍蝇、梧桐树、七星瓢虫、白杨树、月季、枣树、壁虎、爬山虎、松树、槐树、蚂蚁、蚱蜢、蝗虫、蜻蜓、麻雀、蜗牛、橡皮树、石榴等。
归类:十五中校园生物种类调查表调查人李烨班级初一、五班组别 6组调查地点学校调查时间 2009.9.19 天气情况晴生物名称数量生活环境植物冬青很多阳光充足，土壤潮湿杂草较多不限樱花 5棵阳光充足，土壤潮湿雪松 10棵阳光充足三叶草较多土壤潮湿小叶黄杨较多阳光充足，土壤潮湿蒲公英较少杂草丛中石榴 3棵阳光充足，土壤潮湿牵牛花较少阳光充足狗尾草较多不限桃树 6棵阳光充足，土壤潮湿梧桐树较少不限白杨树较少阳光充足月季较多土壤潮湿枣树较少阳光充足爬山虎较多爬满了墙壁松树 10棵不限槐树较少阳光充足，土壤潮湿橡皮树较少阳光充足，土壤潮湿动物蚂蚁较多干燥的地面蜘蛛较多树丛间蚯蚓较少潮湿的土壤里蝴蝶较少花丛中飞舞蜜蜂较多空中壁虎较少墙壁鼠妇较多潮湿的石块下苍蝇较多厕所附近蚱蜢较少操场草地上蚜虫较少树叶上小飞蛾较多树丛中蚊子较多空中毛毛虫较少草丛、树丛中蝗虫较少操场草丛中蜻蜓较少空中七星瓢虫较少树叶上麻雀较少树上蜗牛较多水池边收获和体会通过这次调查活动，我初步学会了调查方法，认识了许多生物，明白了小小的校园就有如此多而鲜活的生命，今后我会加倍认真、仔细调查我们洪山镇的周边的生物，才能更好的了解这个地区的生物多样性。
如何设计调查校园生物的调查方案
如何设计调查校园生物的调查方案生物调查报告我们身边有许许多多的生物，它们与我们朝夕相处、息息相关，为我们的生活增光添彩。
今天，我们跟随着老师在学校中调查了校园里的生物。
调查校园生物种类调查目的：1、了解学校及周围环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。
2、尝试对所知道的生物进行归类，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。
3、初步学会调查笔记。
调查方法：在老师带领下实地调查。
材料用具：调查表、笔、放大镜、照相机、摄像机等方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表2、分组：以5为人为一组，确定一个人为组长3、选择路线:由学校大门前开始，经东边绕过办公楼、教学楼进入操场，边观察边记录，最后由学校西边回到大门口。
调查记录：沿着事先设计好的路线边观察边记录，记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。
沿途观察到的生物主要有：石榴、冬青、樱花、杂草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三叶草、鼠妇、蚜虫、蚯蚓、小叶黄杨、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、桃树、苍蝇、梧桐树、七星瓢虫、白杨树、月季、枣树、壁虎、爬山虎、松树、槐树、蚂蚁、蚱蜢、蝗虫、蜻蜓、麻雀、蜗牛、橡皮树等。
石榴花石榴花是淄博第十五中学的校花，所以我们学校的学生对它格外的喜欢，平时更加保护它。
你知道吗?她有很多好听的名字。
不信你听我说：【学名】Punicagranatum别名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力叶【生物学分类】：被子植物门，双子叶植物纲，蔷薇亚纲，桃金娘目，石榴科，石榴属。
花语成熟的美丽：一棵树上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比较容易分出，因为雌花比雄花大而且漂亮，但是雌雄花都很好看，花色多为红色或白色。
都能招蜂引蝶。
远远望去，就像成熟的女人穿着彩色的裙子在那里翩翩起舞，十分还看。
所以，它的花语为：成熟的美丽【形态特征】落叶灌木或小乔木石榴(Punicagranatum)的花。
石榴株高2-5m，高达7m。
树干灰褐色，有片状剥落，嫩枝黄绿光滑，常呈四棱形，枝端多为刺状，无顶芽。
云南省曲靖市七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》部编版质量检测模拟卷
云南省曲靖市七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》部编版质量检测模拟卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.济南市教育局调研本市学校“五项管理”的落实情况，主要采用的方法是（ ）A．实验法B．观察法C．调查法D．测量法2.沙漠中的仙人掌叶变成刺状，茎膨大可以储存水分，这是仙人掌对哪一种环境条件的适应（）A．干旱B．缺氧C．光照强烈D．风沙猛烈3.湘江里所有的生物与它的生活环境一起构成了（ ）A．食物网B．生态系统C．生产者D．食物链4.在生物圈的水循环中，被称为“绿色水库”的是（ ）A．草原B．森林C．农田D．池塘5.生态系统之间不是孤立的，而是有着密切的联系。
下列实例中，不能说明此观点的是（ ）A．大气不停地环流B．蒲公英果实随风飘散C．农田中的麦苗长高D．燕子的迁徙6.下列各项中的物体都属于生物的一组是（ ）A．氮气、牵牛花B．钟乳石、鸟C．盐碱地、小草D．酵母菌、病毒7.滦南北河，横穿滦南县城，将老城区与新城区用一河分开，北河水域生态系统中，属于消费者的是（）A．细菌、真菌等B．水C．植物D．鱼、虾8.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
”出自宋代李清照的《如梦令·常记溪亭日暮》，这句诗词描写的场景说明生物（）A．能生长和繁殖B．能对外界刺激作出反应C．有遗传和变异的特性D．能排出身体内产生的废物9.下列物体中属于生物的是（）①阳光②松树③空气④金鱼⑤水⑥藻类A．①③⑤B．②④⑥C．②④⑤D．①③⑥10.每一种生物都具有与其环境相适应的特点，下列各项中不属于生物对环境的适应现象的是（）A．树木在寒冷的冬天落叶B．蚯蚓的活动使土壤疏松C．青蛙冬眠D．芦苇的地下茎中有发达的通气组织11.下列哪项措施能提高一个生态系统的稳定性【】A．减少植物的数量B．减少动物的数量C．改变非生物因素D．增加食物链中各种生物的种类12.众多蚂蚁一起将食物搬回巢穴，以便在食物短缺时食用．这一行为说明蚂蚁之间的关系是（ ）A．竞争B．竞争与合作C．合作D．分工合作13.下列科学探究活动，没有采用调查法的是（ ）A．用放大镜看蚂蚁B．了解当地近期常见传染病的基本情况C．全国的人口普查D．“绿美”进校园，了解校园植物的种类14.科技飞速发展，实现了人类“上天入地”。
七年级上册生物学实验报告单
实验器材：菜豆种子（40粒）、小勺、四个罐头瓶、纸巾、标签、胶水
实验设计：
1、准备100颗绿豆种子，4个有盖的罐头，10张纸巾，4标签纸和胶水。
2、在四个标签上分别写上1、2.、3、4，分别贴在四个罐头瓶上，将四个罐头瓶横放，每个瓶中放两张餐巾纸，用小勺在一号瓶中撒10粒种子，将瓶盖拧紧。
七年级上册生物实验报告单
调查校园、公园或农田的生物种类
年级班实验人：组次：试验时间：
实验名称：调查校园、公园或农田的生物种类
实验目的：1、尝试调查的方法，初步学会调查记录
2、描述身边生物和生活环境
实验器材：调查表、笔、望眼镜、放大镜
实验设计：1、选择调查范围。校园、公园或农田
2、分组。8人一组，确定组长
4.从鼠妇自由活动算起，每隔一分钟统计一次明处和暗处的鼠妇数目。共统计10次填入下表。
时间/分钟
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
明亮处数量/条
阴暗处数量/条
得出结论:____________________________________________________________
____________________________________________________________
将临时装片放在显微镜下观察,重点观察一个口腔上皮细胞
三、绘图
依照学生所观察到的细胞,画一个口腔上皮细胞图,并且注出各部分的名称
七年级上册生物实验报告单
观察人体的基本组织
年级班实验人：组次：试验时间：
实验名称：观察人体的基本组织
实验目的：观察人体基本组织的切片，认识人体的四种基本组织。
生物调查表 初一
初中生物实验教学的调查报告一、调查目的生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法。
努力创造条件，开齐、开好教材规定的实验，对培养学生的能力，发展智力，提高学生的素质，形成科学的世界观方面，具有不可替代的作用。
现阶段都在关注教育的公平问题，为了让国内的教育工作者了解贫困山区的生物学实验教学现状，了解山区教学资源短缺；为广大的生物教育者,尤其是贫困山区的教育者提供教学资源的参考让他们根据本地资源的不足来设定生物实验课和生物实践活动课；同时,为山区的教育改革提供资料和理论依据。
物教师师资匮乏，生物实验教学资源过少，生物课外实验活动几乎没有进行过，学生对生物实验表现出的热情不高，学校对本土资源利用不充分，实验课后的报告和评价欠缺，但是学生对生物实验的期望值很高。
二、调查范围1、调查时间：2015年2月1日2、调查地点：3、调查对象：初三（1）、（2）、（7）4、调查方法：行动研究法5、调查人：贺容容三、调查结果生物实验教学中存在的问题：1、实验开出率较低，有的实验效果较差教育质量的提高，实验手段的改进，新课标的实施都离不开硬件的支持，目前农村初中在新课程实施中面临着硬件“跟不上”的现象。
虽然近几年来政府大量投入学校项目工程建设，教育教学条件有了较大改观，但农村地缘广阔，学校众多，相当一部分学校仍然缺少足够数量的独立实验室和必配仪器，理化生合用仪器的现象普遍存在。
尤其目前为了实现教育公平，促进教育均衡发展，大量实施校点撤并，地处偏远的农村初中迅速向乡镇靠拢，这样一来，生源迅速集中，班级数及人数剧增。
在这种情况下，实验用房和需要新增的大量实验设备、仪器都跟不上，部分学校的生物仪器装备还停留在当年的“普实”水平上，少数实验依然是原先的ⅱ类标准（四人一组），特别是新课程中的创新实验的仪器更是缺口很大。
教学仪器设备陈旧、缺乏与老化无法适应新课程的教学要求，教师无法进行必要的演示实验，学生无法动手实验研究、探索。
生物调查表 初一
调查题目：调查校园陆生生物
调查目的：了解校园陆生生物对校园环境的影响, 认识绿化校园、净化空气的重要性，保护校园美好的环境。
调查方法： 在老师带领下实地调查。
调查结果： 下表
生物类别
生物名称
生物数量
生活环境
植物
法国梧桐(悬铃木)
8棵
温暖阳光充足生长良好
女贞
1棵
温暖阳光充足生长良好
水杉
贴梗海棠
1棵
温暖阳光充足生长良好
紫玉兰
1棵
温暖阳光充足生长良好
棕榈
3棵
温暖阳光充足生长良好
海桐
1棵
温暖阳光充足生长良好
紫荆
1棵
温暖阳光充足生长良好
云杉
4棵
温暖阳光充足生长良好
雪松
7棵
温暖阳光充足生长良好
动物
蚂蚁
多
土壤湿润
蚯蚓
2只
土壤湿润
建议：将乌蔹梅与法国梧桐分开使法国梧桐能享受充足阳光并进行光合作用。
多
温暖阳光充足生长良好
红叶李
10棵
温暖阳光充足生长良好
圆柏
多
温暖阳光充足生长良好
小叶黄杨
多
温暖阳光充足生长良好
月季花
多
温暖阳光充足生长良好
合欢
5棵
温暖阳光充足生长良好
法国冬青
21棵
因枝叶上长有乌蔹梅,阳光不充足
白玉兰
16棵
温暖阳光充足生长良好
乌蔹梅
多
温暖阳光充足，缠绕在法国冬青上
银杏
3棵
温暖阳光充足生长良好
8棵
温暖阳光充足生长良好
泡桐
1棵
生物植物调查报告表
生物植物调查报告表一、目的与意义这次的校园植物调查活动，让我们通过自己平常的观察与标本的采集，我们认识了更多植物，意义重大，让我们走出课本，走进自然，不再只局限于课本知识，让我们从实践中不断进步，学习方法也得到了提升。
二、调查方法1、观察（沿路踏查）2、采集标本，准确鉴定3、统计分析：根据统计得知食用植物有16种，观赏植物有118种，药用植物有124种（其中食用观赏药用植物有包含关系）。
三、调查结果1、矮牵牛（别名：碧冬茄）茄科生境：路边的草丛中特征：多年生草本，常作一、二年生栽培；也有丛生和匍匐类型；叶椭圆或卵圆形；播种后当年可开花，花期长达数月，花冠喇叭状；花形有单瓣、重瓣、瓣缘皱褶或呈不规则锯齿等；花色有红、白、粉、紫及各种带斑点、网纹、条纹等；蒴果，种子极小。
用途：作盆栽、吊盆、花台及花坛美化，大面积栽培具有地被效果，景观瑰丽、悦目。
2、婆婆纳，玄参科生境：草丛中特征：阿拉伯婆婆纳为玄参科一年至二年生草本植物，有柔毛。
茎自基部分枝，下部伏生地面，斜上，叶在茎基部对生，上部互生。
花单生于苞腋，花冠淡蓝色，有放射状深蓝色条纹各地都有生长，南部更为普遍，生于田间、路旁，是华东地区早春常见杂草；也为常见入侵植物。
用途：植物的全草可供药用，可治疗风湿痹痛，肾虚腰痛，外疟等症。
3、白玉兰木兰科生境：路旁边特征：白玉兰是玉兰花中开白色花的品种。
又名木兰、玉兰等。
木兰科落叶乔木，树高一般2—5米或高可达15米。
花白色，大型、芳香，先叶开放，花期10天左右。
用途：树皮、叶和花可提制芳香浸膏；花蕾入药治头痛、鼻窦炎等，并有降压的功效。
花含挥发油及少量生物碱。
对二氧化硫、氯等有毒气体抵制抗力较强，可以在大气污染较严重的地区栽培。
4、荷花玉兰，木兰科生境：路旁特征：由于开花很大，形似荷花，固又称“荷花玉兰”广玉兰原产于美洲，所以又有人称它为“洋玉兰”。
用途：可入药，也可做道路绿化。
荷花玉兰树姿雄伟壮丽，叶大绿荫浓花似荷花芳香馥郁，为美化树种，耐烟抗风，对二氧化硫等有毒气体有较强抗性，可用于净化空气保护环境。
校园植物调查记录表
校园植物调查记录表
校园植物调查记录表
一，调查基本情况
1、调查时间：2020年5月15日
2、调查地点：贵阳某一小学校园
3、调查参与人员：来自小学的生物学老师和学生
4、调查内容：小学校园内的植物情况
二，调查结果
1、调查校园内植物数量：总计165种植物
2、植物种类：
（1）乔木类：大榕树15株，樟树5株，苹果树1株，楤木2株；（2）灌木类：茶树3株，益智仙人掌2株，桑树2株，枇杷1株；
（3）草本类：山茱萸20株，金银花10株，报春花3株，百合35株；（4）水生物：荷花6株，蓝藻5株，勺藻2株，水葱1株。
三，对调查结果的总结
本次调查发现，小学校园内有165种植物，其中乔木有15株，灌木有12株，草本有68株，水生物有14株。
其中，大榕树和百合最多，各达15株和35株。
另外，调查发现，校园内仅有1株苹果树，属于十分稀有的植物，是特殊的景观元素，值得校方重视和维护。
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校园生物种类调查表 Prepared on 22 November 2020
昆明实验中学生物种类调查表
调查人：杨克涵班级：初一（1）班
调查地点：昆明市实验中学初中部
调查时间：
天气情况：多云间晴
调查总结：
经过这次校园生物种类调查，我们知道了环境对生物有很大的影响，不同种类的生物对环境的要求与依赖也会有所不同，生物也会对环境造成影响，例如蚯蚓在泥土中的活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力。
另外，一些植物对环境的适应力很强，无论在干旱还是潮湿，温暖还是低温的环境中，它们都能生长得很好。
就像牵牛花一样，我们无论是在土地肥沃的花坛中，还是在条件恶劣的天台泥缝中，都能看见她的倩影。
这些植物对环境的适应力，使它们分布得比一般植物要广，生命力也比一般植物强。
在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变；生物也在不断进化，适应环境。
生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。