3.2运动的快慢
沪科版高中物理高一物理必修一《怎样描述运动的快慢》评课稿
沪科版高中物理高一物理必修一《怎样描述运动的快慢》评课稿一、引言《怎样描述运动的快慢》是沪科版高中物理高一物理必修一中的一篇重要课文，它主要介绍了如何准确地描述运动的快慢以及影响运动快慢的因素。
本评课稿将对这篇课文进行分析和评价，从教学目标、教学内容、教学方法和课堂实施等方面进行讨论和总结。
二、教学目标《怎样描述运动的快慢》作为必修一中的一篇文章，旨在帮助学生理解运动的快慢概念，并能准确地描述和区分运动的快慢。
具体的教学目标包括：1.掌握运动的快慢的概念和描述方法；2.理解影响运动快慢的因素；3.能够做出合理的判断，描述不同运动的快慢。
三、教学内容3.1 运动的快慢的概念在这一部分，课文首先介绍了运动的快慢的概念。
通过举例和运动的描述，让学生直观地感受到了不同运动的快慢之间的区别，并引导学生思考如何准确地描述运动的快慢。
3.2 影响运动快慢的因素这部分内容主要讲述了影响运动快慢的三个因素：路程、时间和速度。
课文通过简单的示例帮助学生理解这三个因素之间的关系，并引导学生思考如何量化和描述运动的快慢。
3.3 运动快慢的判断本部分课文讲述了如何通过观察和分析，做出合理的判断，准确地描述不同运动的快慢。
课文通过具体的运动示例和运动的特征，引导学生分析和判断运动的快慢。
四、教学方法4.1 情境教学法本课采用情境教学法，通过引入具体的场景和实例，帮助学生更好地理解运动的快慢概念。
通过情境的构建，让学生在实际生活中感受到运动的快慢之间的差异，并在此基础上进行讨论和思考。
4.2 提问式教学法本课采用提问式教学法，通过设计合理的问题，引导学生思考和探索。
通过问题的互动，激发学生的思维和兴趣，培养学生批判性思维和解决问题的能力。
4.3 实验教学法本课可能涉及到一些实验，通过进行简单的实验观察和数据分析，让学生亲自体验和探究运动的快慢。
实验教学法能够培养学生的动手能力和科学实验精神，提高学生对知识的主动探索和理解能力。
运动的快慢
运动的快慢
运动的快慢是我们每个人都能感受到的，不同的运动给我们不同的感受，快慢也有不同的体验。
在教学中如何引导学生体会不同运动的快慢，培养学生对于运动的热爱和理解，是本文教案的重点。
一、教学目标：
1.了解不同运动的快慢，体会运动的节奏和感受。
2.培养学生对于运动的兴趣和热爱，增强身体素质。
3.让学生在快慢运动中感受到运动带来的快乐和放松。
二、教学内容：
1.认识运动的快慢，包括快跑、慢跑、跳绳、游泳等。
2.体验快慢运动带来的不同感受，比如快跑可以让心情愉悦，慢跑可以让身体放松。
3.学习快慢运动的技巧和注意事项，注意保护自己的安全。
三、教学步骤：
1.导入：通过播放快慢运动的视频，让学生了解不同运动的节奏和感受。
2.学习：教师示范快慢运动的动作和技巧，让学生跟着一起练习。
3.体验：让学生在教师的引导下体验不同快慢运动带来的感受，比如在操场上进行快跑比赛、慢跑放松训练等。
4.总结：带领学生总结快慢运动的好处和体会，鼓励他们多参与运动，保持健康的生活方式。
五、教学评估：
1.观察学生在体验快慢运动时的表现，包括动作是否规范、是否能够理解快慢运动的概念等。
2.听取学生对于快慢运动的感受和体会，了解他们是否能够从中获得快乐和放松。
3.根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法，帮助他们更好地理解和掌握快慢运动的技巧。
通过本节课的教学，相信学生们能够更好地体会到不同运动的快慢带来的不同感受，培养健康的生活习惯，享受运动带来的快乐和放松。
愿每个学生都能在运动中找到适合自己的方式，坚持锻炼，保持健康！。
四年级下册科学一课一练- 3.2 运动的快慢 苏教版(含解析)
苏教版小学科学四年级下册 3.2 运动的快慢一、填空1.物体运动的快慢可以用________来表示。
2.运动速度是指________。
3.小苗和指甲的生长，以上的移动等都属于________。
4.________和________是衡量速度的组成要素。
5.物体运动不仅有一定的________而且还具有一定的________。
6.刘翔参加的竞赛项目是________，他目前最好的成绩是________。
7.有些看似不动的物体，实际上也在缓慢________或________，如指甲的生长等。
二、判断题。
8.测量速度的单位一般用千米/小时，也可以用米、秒。
（）9.测量物体运动的速度，关键是要测量好距离和时间。
（）10.短跑运动员跑完60米用了10秒，他的速度是6米/秒（）11.龟兔赛跑的故事告诉我们兔子如果不在半路睡觉，不浪费时间，它也不能得第一。
（）12.小苗和指甲的生长，不属于运动。
（）三、简答题13.什么是速度？怎样测算物体的速度？14.气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级以外，还强调什么？为什么？15.指甲的生长、水位的上升、月亮的移动、小苗的生长，这些缓慢运动的物体，我们用什么办法判断出它们是生长或运动的呢？答案解析部分一、填空1.【答案】运动速度【解析】【解答】物体运动的快慢可以用来运动速度来表示。
【分析】科学上用速度来表示物体运动的快慢。
速度在数值上等于单位时间内通过的路程。
2.【答案】一单位时间内通过的距离【解析】【解答】运动速度指的是单位时间内通过的距离。
【分析】科学上用速度来表示物体运动的快慢。
速度在数值上等于单位时间内通过的路程3.【答案】缓慢运动【解析】【解答】小苗和指甲的生长都属于缓慢运动。
【分析】缓慢运动指的是在短时间内无法观察到物体明显的变化现象。
4.【答案】时间；路程【解析】【解答】时间和路程是衡量速度的组成要素。
【分析】科学上用速度来表示物体运动的快慢。
速度在数值上等于单位时间内通过的路程5.【答案】速度；方向【解析】【解答】物体运动不仅有一定的速度而且还具有一定的方向。
北师大版八年级上册物理 3.2探究—比较物体运动的快慢 同步练习(含解析)
3.2探究——比较物体运动的快慢同步练习一．选择题1．甲、乙、丙三人骑自行车匀速行驶，甲在3min内行驶了540m；乙在30s内行驶了120m；丙在1h内行驶了18km。
则三人骑车速度的快慢为（）A．甲最快，丙最慢B．甲最慢，乙最快C．甲最慢，丙最快D．三人一样快2．关于匀速直线运动速度v＝公式下列说法正确的是（）A．物体运动的速度v与通过的路程s成正比B．物体运动的速度v与通过的时间t成反比C．物体运动的速度v和路程s成正比，与时间t成反比D．物体运动的速度v不变，与s、t的大小无关3．如图是甲、乙两个物体同时、同向做直线运动的v﹣t图象，由图象可知（）A．甲做的是匀速直线运动B．乙做的是匀速直线运动C．运动过程中，甲、乙两车的速度始终相同D．在前2s内，甲、乙所走的路程相等4．小球从左向右运动，每隔相等时间曝光一次所得到的照片如图，其中做匀速直线运动的是（）A．B．C．D．5．某物体在水平面内做直线运动，其距出发点的距离和时间的关系图象如图，据图可知（）A．物体在0﹣2s内做变速运动B．物体在2﹣4s内做匀速运动C．物体在前2s内和后2s内的速度大小相等D．物体在前2s内和后2s内的运动方向相同6．在同一水平路面上，甲、乙两物体分别以3m/s和1m/s的速度相对于地面自南向北做匀速直线运动，若以甲物体作为参照物，乙的速度大小和方向是（）A．2m/s；向南B．2m/s；向北C．4m/s；向南D．4m/s；向北7．甲、乙两物体同时同地沿同一直线做匀速直线运动，它们的s﹣t图象为图所示a、b、c 三条图线中的两条，运动4秒甲、乙间的距离15米，则（）A．甲、乙运动方向一定相同B．甲、乙运动方向一定相反C．若甲的s﹣t图为c，则乙的s﹣t图一定为bD．若甲的s﹣t图为a，则乙的s﹣t图一定为c8．如图所示，下列关于机械运动图象描述正确的是（）A．甲：该图表明物体正在做匀速直线运动B．乙：该图是小车从光滑斜面上滑下过程中的速度情况C．丙：该图中甲乙两车在第10s相遇，0～20s乙车的平均速度为1m/sD．丁：该图中在5s～15s物体的运动速度是6m/s二．填空题9．炎热的夏天，一辆正在洒水的洒水车在水平路面上做匀速直线运动，1分钟内通过的路程是90m，该洒水车的速度为m/s，喷洒在地上的水，过一会儿就干了，并且周围环境的温度略有降低，这是由于水（填物态变化名称）吸热。
《3.2 匀速圆周运动的规律》(同步训练)高中物理必修 第二册_沪教版_2024-2025学年
《3.2 匀速圆周运动的规律》同步训练(答案在后面)一、单项选择题（本大题有7小题，每小题4分，共28分）1、匀速圆周运动中，物体的速度大小保持不变，但方向如何变化？A. 大小和方向都不变B. 大小不变，方向改变C. 大小改变，方向不变D. 大小和方向都改变2、关于物体进行匀速圆周运动时的向心加速度，下列描述准确的是哪一项？A. 大小不变，方向也恒定B. 大小和方向均在不断变化C. 大小不变，方向指向圆心D. 大小变化，方向指向圆心3、一物体在水平面内做匀速圆周运动，已知其线速度v = 5 m/s，圆周运动周期T = 0.2 s，则该圆周运动的半径R为多少？（取π≈ 3.14）A. 1.6 mB. 2.5 mC. 3.0 mD. 3.14 m4、一匀速圆周运动的转速n = 60转/分钟，角速度ω是多少rad/s？A. 10 rad/sB. 2π rad/sC. 100π rad/sD. π * 10 rad/s5、一物体沿水平面内做匀速圆周运动，以下关于该物体所受力的描述中，正确的是：A. 物体所受的合力始终指向圆心B. 物体所受的合力大小不变，方向始终水平C. 物体的向心力大小不变，但方向时刻在改变D. 物体的向心力大小随速度的增大而增大6、一个物体在水平面内做匀速圆周运动，其半径为R，速度为v，以下关于该物体所受向心加速度的描述中，正确的是：A. 向心加速度的大小与速度的平方成正比，与半径无关B. 向心加速度的大小与速度的平方成正比，与半径的平方成正比C. 向心加速度的大小与速度的平方成正比，与半径成反比D. 向心加速度的大小与速度的平方成正比，与半径无关7、一个物体在水平面上做匀速圆周运动，如果其线速度大小不变而半径增加到原来的两倍，则角速度变为原来的：A. 4倍B. 2倍C. 不变D. 1/2倍E. 1/4倍二、多项选择题（本大题有3小题，每小题6分，共18分）1、下列关于匀速圆周运动的描述中，正确的是（）A、匀速圆周运动的速度大小不变，但方向时刻改变，所以是变速运动B、匀速圆周运动的速度大小和方向都不变，所以是匀速直线运动C、匀速圆周运动的加速度大小不变，但方向始终指向圆心，所以是匀加速运动D、匀速圆周运动的向心加速度的大小由圆周运动的半径和速度决定，与物体质量无关2、下列关于匀速圆周运动公式的应用中，正确的是（）A、根据公式v = ωr，可以得出在匀速圆周运动中，线速度与半径成正比B、根据公式a = ω²r，可以得出在匀速圆周运动中，向心加速度与半径成正比C、根据公式F = mω²r，可以得出在匀速圆周运动中，向心力与半径成正比D、根据公式T = 2πr/v，可以得出在匀速圆周运动中，周期与半径成正比3、一个物体进行匀速圆周运动，关于其运动状态，以下说法正确的是：A. 速度大小不变，方向改变B. 加速度大小不变，方向指向圆心C. 所受合力大小不变，方向指向圆心D. 位移大小不变，方向指向圆心三、非选择题（前4题每题10分，最后一题14分，总分54分）第一题题目：一个物体以10 m/s的速度进行匀速圆周运动，圆周半径为5 m。
2020小学四年级下册科学课件-3.2运动的快慢｜苏教版(31张)ppt课件
大步流星
蜗牛漫步
风驰电掣
闲庭信步
安步当车
一日千里
运动的快慢意味着辉煌
运动的快慢意味着生命
运动的快慢意味着尊严
小游戏
相同时间比较路程的长短。时间相等 时，通过的路程越长，运动越快。
实验学校2011年春季运动会百米决赛成绩
姓名
成绩
苗嘉浩
12秒
郭文奇
12.6秒
肖天梦
直线运动
体位 置的变化情况。由于动体位置的变化有 时不方便用肉眼直接观察,所以人们常常 用“频闪摄影”的方法,把动体的运动过程 记录在照片上。“频闪摄影”的特点是 照相机总是每隔一定的时间(例如0.02秒) 就对运动物体进行一次拍摄。因此， “频闪摄影”得到的物体的图像是不连 续的。通过对这些不连续图像的分析， 可以从中发现和揭示物体的运动规律。
课后实践：测算运动
的快慢与距离、时间的关系。
完成课本30页“测一测走路的速 度”，记录下你测得的数据再填写在 课本上。
岳池县红星小学校
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
12.7秒
付宇
12.9秒
陈建
13.2秒
李向南
13.5秒
相同路程比较时间的多少。通过的路
程相等时所用时间越少，运动越快。
根据你的计算过程， 你能尝试得出速度的物 理意义，定义，计算公 式及单位吗？
苗嘉浩：百米成绩12秒
王军霞：5千米成绩 15分钟 孙彩莲：骑自行车，10 分钟通过3000米路程
小 资 料 一 些 物 体 的 速 度
人快步行走时的速度大约是2m/s， 汽车在一般道路上行驶的速度大约 是10m/s.我们学校旁边的青年路宽 16m，该名学生至少要离行驶过来 的汽车多少米，步行横穿公路才能 保证安全。
苏教版四年级下册科学课件：3.2运动的快慢3(13页PPT)
测一测自己跟伙伴的跑步速度。
美国选手特拉梅尔以13秒18获得亚军。象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级以外，还强调什么？为什么呢？
美国选手特拉梅尔以13秒18获得亚军。
相同距离比较所用时间的多少。
刘翔以12秒91获得了冠军。
刘20翔05以年192月秒1901日获，得浙了江冠省军气。象台发布：“2005年第15号台风‘卡奴’3 的中心位置，今天上午10点钟已经移动到了浙江省温岭市5东南方大约710千米的海面上，下午2点近中心最大风
气象台在发布台 风预报时，除了有时间、 风速、风级以外，还强 调什么？为什么呢？
课后活动
测一测自己跟伙伴的跑步速度。
小结
距离
运动速度
时间
方向
物体的运动速度除了包括距离和时间这两个重要 因素外，还包括物体运动的方向。
刘翔以12秒91获得了冠军。 测一测自己跟伙伴的跑步速度。 运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动速度。
力达50米/秒，在12级以上，目前正以每小时24千米左右的速度向西北方向移动，预计今天下午到上半夜将在浙江中部一带登陆。
气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级以外，还强调什么？为什么呢？
2005年9月10日，浙江省气象台发布：“2005年第15号台风‘卡奴’的中心位置，今天上午10点钟已经移动到了浙江省温岭市东南方大约710千米的海面上，下午2点近中心最大风
那么，我们是通过什么来比较他们之间 运动的快慢呢？
比较物体运动快慢的方法：
1.相同距离比较所用时间的多少。 2.相同时间比较行进距离的长短。
刘翔以12秒91获得了冠军。 物体的运动速度除了包括距离和时间这两个重要因素外，还包括物体运动的方向。 气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级以外，还强调什么？为什么呢？ 2005年9月10日，浙江省气象台发布：“2005年第15号台风‘卡奴’的中心位置，今天上午10点钟已经移动到了浙江省温岭市东南方大约710千米的海面上，下午2点近中心最大风 力达50米/秒，在12级以上，目前正以每小时24千米左右的速度向西北方向移动，预计今天下午到上半夜将在浙江中部一带登陆。
初中物理快与慢知识点总结
初中物理快与慢知识点总结概念解释快与慢是物理中一个重要的概念，它与物体的速度和加速度有着密切的关系。
在物理学中，速度描述了物体运动的快慢和方向，而加速度描述了物体速度变化的快慢和方向。
了解快与慢的知识，有助于我们更好地理解物体的运动规律和变化过程。
快与慢的知识点一、速度和加速度1.1 速度速度是描述物体运动快慢和方向的物理量，通常用V表示，其数值等于单位时间内物体所运动的距离与时间的比值，即V=Δs/Δt。
速度有大小和方向，可以是正值、零值或负值。
1.2 加速度加速度是描述速度变化快慢和方向的物理量，通常用a表示，其数值等于单位时间内速度变化量与时间的比值，即a=Δv/Δt。
加速度为正表示速度增加，为负表示速度减小，为零表示速度恒定不变。
二、快与慢的运动2.1 匀速直线运动当物体在单位时间内行进的距离相等，速度保持不变时，称为匀速直线运动。
匀速直线运动的速度可以用速度-时间图象来表示，图象是一条平行于时间轴的直线。
匀速直线运动的距离与时间之间的关系是线性的。
2.2 变速直线运动当物体在单位时间内行进的距离不等，速度不断变化时，称为变速直线运动。
变速直线运动的速度可以用速度-时间图象来表示，图象是一条斜线。
变速直线运动的距离与时间之间的关系是曲线的。
2.3 自由落体运动当物体只受重力的作用下，在重力场中的垂直运动，称为自由落体运动。
自由落体运动的速度是随着时间不断增大的，加速度取地球重力加速度值g=9.8m/s^2。
三、相关实验3.1 测量匀速直线运动的速度使用测量时间和距离的方法，可以测量出匀速直线运动的速度。
通常使用计时器和测量仪器进行实验，根据公式V=Δs/Δt计算出速度的数值。
3.2 测量自由落体运动的加速度使用自由落体实验装置，可以测量自由落体运动的加速度。
通过测量物体自由落体的时间和高度，根据公式a=2h/t^2计算出加速度的数值。
四、常见问题与解答4.1 为什么加速度可以是负值？加速度为负值表示速度减小，即物体在运动过程中速度减慢而非增加。
北师大版八年级物理上册 3.2 探究——比较物体运动的快慢 课件 (共21张PPT)
速度单位的物理意义：
1. 汽车的速度是“10m/s”，读作10米每秒， 它的物理意义是：汽车在1秒内通过
的距离是10米。 2. 飞机的速度是“500km/h”
读作500千米每小时， 它的物理意义是：飞机在1小时内通过 的距离是500千米。
将下列单位换算：
15m/s= 54 km/h 72km/h= 20 m/s
30m/s= 108 km/h 90km/h= 25 m/s
速度大小的另一种比较 方法-------图像法
❖ 思考：如图所示甲、乙两质点的s—t 图象；谁运动得比较快？
s/m
90
甲
乙
此运动为匀 速直线运动
10
30 t/s
三、匀速直线运动：
记录方法： 10∶10∶3
【计算】 t=5h53m0in50s
16∶04∶20 15∶64∶20 15∶63∶80
准备：时间的测量
【秒表】 阅读说明书，掌握其结构与使用方法。 1.构造用途
A.启动、停止按钮 B.发条螺丝 C.回零按钮 D.秒钟刻度盘 E.分钟刻度盘
2.使用方法
1.上好发条2.按压启动按钮 启动3.再按该按钮，停止计 时4.按压回零按钮归零。
【换算】 1h＝60min 1min＝60s 1h=3600s
【体验】 1、橡皮从桌面落到地上越1s钟。 2、脉搏跳动12次约10s钟。
【阅读思考】人类从古至今是如何准确计量时间的？
准备：时间的测量
【工具】 有没有可以直接计量时间的工具呢？
日晷
沙漏
摆钟
石英钟
【测量】 常用钟表的指针实际反映的是某个时刻。
北师大版初中物理八年级上册《3.2探究——比较物体运动的快慢》学案
《探究——比较物体运动的快慢》学案【课堂互动】知识点一 比较物体运动快慢的方法在校运会的男子百米短跑比赛中，运动员们快步如飞。
作为观众的你，是如何判定哪个同学跑得快的呢？如果你是裁判员，你又是如何判定哪个同学跑得快的呢？结合生活实际，我们不难发现：观众是用“在相同的 内比较 ”的方法来比较运动员的快慢的；而裁判员则是用“在相同的 内比较 ”的方法来比较运动员的快慢的。
那么物理学中又是怎么来比较的呢？这就是本节课要学习的有关速度问题。
知识要点：比较物体运动的快慢，可用以下三种方法：①路程相同，用所用时间的长短来比较；②时间相同，用通过的路程的长短来比较；③路程和时间都不同，用单位时间通过的路程来比较。
即我们通常所说的速度。
知识点二 速度以人们比较物体运动快慢的实践为基础，在物理学中用速度表示物体运动快慢。
（1）速度在数值上等于 和 的比值（公式写作 ），比值的大小反映了物体运动的快慢程度，比值越大，表示物体运动得越 ，比值越小，表示物体运动得越 。
因此速度是一个反映物体 的物理量。
（2）在国际单位制中，速度的单位是由 单位和 组合而成的，路程（s ）的单位是米（m ）；时间（t ）的单位是秒（s ）；故速度的单位是“ ”，读作“ ”，可用符号“ 或m.s -1”表示。
日常生活中的速度单位还有 。
知识要点：1.速度是表示物体运动的快慢的物理量．速度等于运动物体在单位时间内通过的路程，公式：v ＝s t.单位是“米/秒”，在交通运输中常用“千米/时”做速度的单位。
2. 1m/s=3.6km/h ；1km/h=1/3.6m/s=0.28m/s 。
3．由速度的公式v=s/t 还可推导出两个很有应用价值的公式s=vt 和t=s/v 。
分别用来计算路程和时间。
知识点三 匀速直线运动物体做直线运动，在任意相等的时间内通过的路程都相等，即速度保持不变的运动我们称其为 运动。
此时的物体运动速度是一个定值，与 和 无关。
3.2匀速直线运动
① ②
o
t /s
V1>V2
1.下列图象中，表示物体做匀速直线运动的 是（ A ）
同一水平面上的甲、乙两小车同时同地同向运动，它们的 0.8 s﹣t图象如图所示．由图中可知甲车的速度为 米/秒， 若以乙车为参照物，甲车是 运动的（选填“运动”或“静 止”）．
D
解答物理题要注意的问题：
• 1.解题前先在分析“已知”条件中把单位统一。
(2)速度不等；
（二）我们把速度变化的直线运动
叫做变速直线运动。 平均速度 v=s/t
（ 注意：只能大体上反映做匀速直线运动的物体快慢程度，它只 表明一种平均“快慢程度”，所取路程、时间不同，平均速度也 不同。因此说平均速度时必须说明哪一段时间或路程才有意 义。）
（三）匀速直线运动和变速直线运动 中速度、路程和时间的关系
速度
（1）定义： 运动物体在单位时间内通过的路程。 物理意义：表示物体运动的快慢。
s （2）公式： v t
路程：物体通过路径的长度叫路程
s ——路程——米（m）
t ——时间——秒（s）
v ——速度——米每秒（m/s）
公式的变形：
s v t 求路程
求时间
s vt
s t v
单位
国际单位：
（1）算出每个10 m路程的时间。 1.88 1.08 0.92 0.89 0 .84 0.85 0.84
0 .83
0.87
0.86
（2）算出每个10 m路程的速度。 5.32 9.26 10.87 11.24 11.90 11.76 11.90 12.05 11.49 11.62
（3）刘易斯在100m的运动过程中做的是匀速直线运动吗?不是 你判断的依据是 (1)通过相等的路程所需时间不等；
运动快慢知识点总结
运动快慢知识点总结运动是人类生活中不可或缺的一部分，它不仅能够保持身体健康、提高心肺功能，还可以帮助人们放松心情、减轻压力。
运动的快慢是指运动强度的大小，根据个人的身体状况和健康目标不同，选择合适的运动快慢对于保持健康至关重要。
以下是有关运动快慢的知识点总结。
一、运动的分类根据运动强度的不同，可以将运动分为低强度运动、中等强度运动和高强度运动三个档次。
低强度运动包括散步、慢跑、瑜伽等，中等强度运动包括游泳、跳绳、健身操等，高强度运动包括慢跑、篮球、足球等。
根据个人的身体状况和健康目标，可以选择适合的运动强度。
二、运动的好处1. 提高心肺功能运动能够加强心肺功能，提高心肺的适应能力，增加心肺的负荷，从而促进心肺健康。
2. 减轻压力运动可以帮助人们减轻精神压力，缓解工作和学习压力，提高心情愉快度。
3. 保持健康适当的运动可以预防心血管疾病、糖尿病、肥胖等慢性病，保持身体健康。
4. 塑造身材运动可以增强肌肉、减少脂肪，塑造健康的身体形态。
5. 提高睡眠质量运动可以帮助人们提高睡眠质量，改善失眠问题。
6. 增强自信心运动可以提高自信心，帮助人们更加积极乐观地面对生活。
三、运动快慢的选择1. 低强度运动低强度运动适合所有人群，特别适合初学者、年长者、体力较差者。
例如散步、慢跑、太极拳、瑜伽等，可以帮助人们放松身心，增加身体柔韧性，提高心肺功能。
2. 中等强度运动中等强度运动适合身体素质较好的人群，特别适合想要减肥、塑形的人群。
例如游泳、跳绳、慢跑、健身操等，可以帮助人们消耗更多的热量，加速代谢，促进健康。
3. 高强度运动高强度运动适合身体素质较好、有一定运动基础的人群。
例如篮球、足球、跑步比赛等，可以提高耐力，提高肌肉强度，促进健康。
四、运动快慢的注意事项1. 个人身体状况在选择运动快慢时，要根据自身的身体状况选择适合的运动强度，慢慢适应。
2. 动态评估在开始新的运动项目时，要向专业教练寻求建议，进行全面的身体评估，确保安全。
北师大版物理八年级上学期《32探究比较物体运动的快慢》同步练习
北师大版物理八年级上学期《3.2探究-比较物体运动的快慢》同步练习一．选择题（共10小题）1．比较速度1m/s和1Km/h大小（）A．1m/s=1Km/h B．1m/s＞1Km/h C．1m/s＜1Km/h D．无法比较2．P、Q为同一水平直线上相距12米的两点，质量相等的甲、乙两辆小车先后从P、Q出发相向运动，它们出发的时间间隔为2秒、运动的s﹣t图象如图所示。
下列判断正确的是（）A．甲车的动能小于乙车的动能B．乙车的势能小于甲车的势能C．甲车运动8秒时一定距乙车1米D．甲车运动8秒时可能距乙车2米3．为宣传“绿色出行，低碳生活”理念，三个好朋友在某景点进行了一场有趣的运动比赛。
小张骑马以25.2km/h的速度前进，小王以6m/s的速度跑步前进，小李骑自行车，每分钟通过的路程是0.54km。
则（）A．三人速度一样大B．小李速度最大C．小王速度最大D．小张速度最大4．如图为一电焊工人的工作照片，飞溅的火花留下一段美丽的“划痕”，已知拍摄这张照片时相机镜头的曝光时间为s，结合人体的常识尺寸，估测图中箭头所指的那粒火花的运动速度最接近下列的（）A．3×108m/s B．3.4×102m/s C．8m/s D．8×10﹣2m/s5．在刚刚结束的校运会男子100m短跑比赛中，运动员们快步如飞。
关于运动的快慢，有如下几种说法中正确的是（）①观众用“相同时间比路程”的方法比较运动的快慢②物理学上用观众的方法来比较运动的快慢③终点裁判用“相同路程比时间”的方法比较运动的快慢④物理学上用裁判的方法来比较运动的快慢。
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④6．甲、乙两同学从跑道一端前往另一端。
甲在全程时间中一半跑，另一半时间走；乙在全程的一半内跑，另一半路程内走。
如果他们走和跑的速度分别都相等，则（）A．甲先到达终点B．乙先到达终点C．同时到达终点D．无法判断7．图象可以表示物体运动的规律，如图所示，表示物体做匀速直线运动的是哪一段（）A．AB段和EF段B．AB段和DE段C．BC段和EF段D．BC段和DE段8．某同学将纸带固定在车上，然后利用打点计时器研究小车运动情况，并作出了小车运动的s﹣t图象，如图所示。
2018年秋人教版物理八年级上册习题课件：第1章 第3节 运动的快慢 (共15张PPT)
9．(吉林中考)如图是小明某次步行后手机“微信运动”功能记录的数据。 如果小明此次步行的时间是 3000s，步长是 0.5m，那么他步行的速度是
1 m/s；若以手机为参照物，小明是 静止 的。
10．(海南中考)海口“双创”以来，绿色出行的理念深入人心。小谦同学骑 自行车上学，以自行车为参照物，小谦是 静止 的，他以 5m/s 的速度， 匀速直线骑行 500m 的时间是 100 s。
14．某同学买了一张列车时刻表。他注意到在北京和上海间往返的 D31 和 D32 次动车的运行时刻表如下：
他了解到 D31 次列车由北京开往上海，D32 次列车由上海开往北京。这两 次列车每天各发一趟。自北京到上海铁路长 1460km。根据列车时刻表回答 下列问题：
(1)你从列车时刻表可获得哪些信息(写出两条)? (2)计算说明 D31、D32 次列车运行时间差为多少？ (3)计算 D31 次列车由北京开往上海的平均速度是多少 km/h? 解：(1)由列车时刻表可知：D31 次列车从北京南发车，发车时间是 11h05min； 到达上海时间是 21h05min。 (2)D31 次列车从北京到上海的运行时间：t1＝21∶05－11∶05＝10h，D32 次列车从上海到北京的运行时间：t2＝20∶38－10∶31＝10h07min，D31、 D32 次列车运行时间差：t2－t1＝10h07min－10h＝7min。 (3)s1＝1460km，t1＝10h，v1＝st11＝146km/h。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
沪教版(上海)物理八年级上册-3.2 直线运动-------路程—时间(s-t)图像 教案
3.2路程—时间（s-t）图像一、教学任务分析：课本为上海市二期课改新教材，本节内容是八年级第一学期第三章第二节内容的第三教时，属基础型课程中的一节。
本节内容包括四方面：一、绘制匀速直线运动的路程－时间图像；二、路程－时间图像的物理意义；三、根据图像计算速度；四、匀速直线运动的速度－时间图像。
本节课是在学习了速度的计算公式之后，在s-t图像的坐标系中用数学中的描点法根据实验数据绘制路程－时间图像，然后通过讨论并把将路程－时间图像与正比例函数图像进行迁移，得出路程－时间图像的物理意义；由待定系数法求k值可得利用s－t图像计算速度的方法；按照绘制路程－时间图像的方法绘出速度－时间图像。
最后对匀速直线运动的路程－时间图像进行分析，以达到对所学知识加以应用和拓展。
本设计旨在通过教师的引导和点拨让学生在自主绘图、讨论、交流等学习过程中来获得知识，并通过这一过程培养和提高学生一些相关的学习能力。
同时感受到图像也是描述物体运动规律的一种方法；体验数学思维对于物理学研究的重要性。
二、教学目标：1、.知识与技能（1）会画匀速直线运动的路程－时间图像，并能根据此图像来分析匀速直线运动。
（2）理解匀速直线运动的路程－时间图像物理意义，能根据图像解决一些实际问题。
（3）知道匀速直线运动的速度－时间图像。
2、过程和方法（1）经历路程—时间图像的绘制过程，认识用图像表示物理规律的方法。
（2）经历对s-t图像的解读过程，感受图像法是解决实际问题的一般方法。
3、情感、态度和价值观（1）通过绘制s-t图像，感悟图像法对于物理研究的重要作用。
（2）通过对s-t图像进行分析，体会图像的简洁、直观美。
三、教学重点和难点：教学重点：理解匀速直线运动的路程－时间图像。
教学难点：解读匀速直线运动的s-t图像。
四、教学资源和器材准备：资源准备：多媒体；投影仪；录像片段。
学生：铅笔；刻度尺；绘图纸；工作单。
五、教学设计说明：本节课是学生第一次接触运用函数图像来研究物理问题。
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称作单位时间。
概念：运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动速度。
三、测同学们走路的快慢。
图片：秒表和电子表。
介绍秒表的使用和读数；电子表秒表功能的操作。
（课前分组练习使用秒表，人人要求学会用秒表计时）
认读：小明行走的速度是5千米/小时。
读作：五千米每小时。
表示：小明1 小时通过的距离是5千米。
排序：P30图。
单位时间都相同，只要比较什么就可以了？
单位时间通过的距离。
按快慢排序
1~&
活动：活动1，步行5米，计时间，精确到秒；活动2，步行5秒钟，测距离，精确到0.1米。
记录表：同教材。
分组：每组4人，活动1和活动2记录表每组各两张，每人一张测其中一项。
室外：12组,划好5米标识，配一10米卷尺。
分组测量，巡视，10分钟。
汇报：测量数据，课件链接EXCEL 表格，自动。