浅水洼里的小鱼教材分析教学设计

浅水洼里的小鱼教材分析|教学设计

教材分析：

《浅水洼里的小鱼》是人教新课标版小学语文第三册第七组中的第三篇课文。本组课文围绕拥抱自然，热爱生命这个主题展开。这是一篇通俗易懂的故事，讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，即使没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。课文内容平实，却感人至深，散发的是浓浓的保护动物、珍爱生命的人文思想，让孩子们理解到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来协助它们；通过思想品质的教育，从而美化孩子们稚嫩的心灵。

学情分析：

大海、小鱼、小男孩都是低年级孩子熟悉的事物。一个天真的举动、一个发人深省的故事，内容贴近儿童生活，利于挖掘儿童的生活经验，努力实现情景交融。教师在教学中应有意识地结合课程资源，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情，引导学生在合作交流思考中互相影响，受到准确价值观的引导。教学目标：

1、理解7个生字，会写8个字。能准确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，使学生理解到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。

3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学理念：

1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移使用。

2、充分重视语文学科的人文性。教学中不但要教给学生知识与技能，而且要挖掘教材中的人文资源，培养学生美好的心灵和高尚的情操，使他们在潜移默化中受到启迪，激发学习语文的兴趣。

教学重、难点：

重点：识字、写字，通过理解课文内容，理解人和自然界的关系。

难点：通过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神，让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情，从而树立保护小动物、珍惜生命的

意识。

教学过程：

（第一课时）

一、创设情境，导入新课。

1、展放课件（小鱼在大海里自由自在地生活），创设情境：小鱼在大海里生活地多幸福呀，你们喜欢这些小鱼吗？如果有一条小鱼不小心掉进了浅水洼里，你会怎么办呢？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？

2、（示图解释浅水洼），浅水洼里的水那么少，太阳又那么猛，这些回不了家的小鱼将会面临什么样的灾难呢？

今天我们来学习28 《浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩是怎样做的呢？

二、随文识字，读通课文。

1、初读课文、交流识字方法。

⑴用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音，自由识记生字词。

⑵遇到生字，你准备怎样认会它？（相机提醒学生：①借助拼音认字，这是个很好的办法，要注意将拼音多读读，把字音读准。②问问同学，也是个不错的办法，同学有困难，你要帮帮他，同学读对了，你要夸夸他。）

⑶现在大家就用这些方法将生字认会吧！

2、检查生字。

⑴生字都会读了吗？谁愿意当小老师带着大家读？

⑵下面我们开火车读一读。

⑶去掉拼音你还会读吗？[出示课件]那我们来试试，如果读对了，小鱼就会游起来呢！（指名、男生读、女生读、全班读）

3、初步感知课文。

生字小鱼游啊游，游回了课文中。读完课文，你知道了什么？明白了什么？

三、深入学文、感悟真情。

1、现在我们就到沙滩上走一走，去看一看浅水洼里的小鱼。自己读一读课文第一自然段，看看读完后你有怎样的感受呢？（学生谈感受。）

2、启发学生交流自己的阅读感受。如果你就是在那个海滩上，见到这个情景，你会想些什么？你又会怎样做？

3、而这时，沙滩上太阳越升越高，阳光越来越强，沙滩越来越热。再仔细读