中外教学教育史19春在线课后复习12规范标准答案

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课程与教学论19春在线作业2

总分：100分时间：60分0秒

答题中

一、单选题共20题，60分

1

3分

以评估对象群体的平均水平为参照点，确定评估对象在群体中相对位置的一种评估方式是

A目标参照评估

B他人评估

C定性评估

D常模参照评估

2

3分

“指向每一个学生个体在与具体教育情境的种种‘际遇’中所产生的个性化的创造性表现”，这种目标称为

A普遍性目标

B行为目标

C生成性目标

D表现性目标

3

3分

（）是指学生实际得到的东西，可以认为是学生经过有关课程的学习所得到的经验。A理想课程

B理解课程

C文件课程

D经验课程

4

3分

提出教学设计“先行组织者”策略的教育家是

A奥苏贝尔

B加涅

C杜威

D布鲁纳

5

3分

杜威关于课程与教学统一的实质是:

A阶段性原则

B连续性原则

C序列性原则

D统一性原则

6

3分

奥苏贝尔认为，意义学习的心理机制是

A顺应

B同化

C联想

D平衡

7

3分

每一种课程评价都表现为特定的价值观，迄今为止的课程评价有目标取向的评价、过程取向的评价和

A行为取向的评价

B生成取向的评价

C结果取向评价

D主体取向的评价

8

3分

关于课程组织的基本标准有连续性、顺序性和

A整合性

B逻辑性

C个别性

D超体性

9

3分

非指导性教学是由（）提出的

A罗杰斯

B拉特克

C克伯屈

D华虚朋

10

3分

以下属于“质的研究”的研究方法是

A行动研究

B测量研究

C问卷调查研究

D实验研究

11

3分

1956 年完成了认知领域的目标分类体系的是A桑代克

B布卢姆克拉斯沃尔

C斯克里芬

D-

3分

（）是现代教学流派的代表人物

A赫尔巴特

B布卢姆

C杜威

D凯洛夫

13

3分

你认为下列哪一项才能突显21世纪的教育走向？

A德、智、体、群四育均衡发展

B为求更多知识的获得、能力的提升，学校需增加学习的份量与时间C重视多元智慧，给予适性发展，启迪个人潜能与智慧

D为尊重个人发展，教学以放任为原则

14

3分

以下哪一种教育研究普遍化的可能性不高？

A问卷调查

B访问调查

C实验研究

D参与观察

15

分组教学制中学生的分组主要有能力分组、（）、外部分组、内部分组等形式。A差异分组

B年龄分组

C年级分组

D作业分组

16

3分

生成性目标取向追求的是

A普遍主义

B唯科学主义

C实践理性

D解放理性

17

3分

教育民主化与教育公平理念实质上就是追求教育

A平等与平均的内在统一

B高质量与高数量的内在统一

C平等与高质量的内在统一

D平均与高数量的内在统一

18

3分

美国教育家克伯屈提出的概念是

ASTS课程

B隐性课程

C附带学习

D副学习

19

3分

( )普及化的可能性不高

A问卷调查

B访问调查

C实验研究

D参与观察

20

3分

被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是A泰勒

B博比特

C查特斯

D坦纳

二、判断题共10题，20分

1

2分

教学大纲关注的是学生在知识和技能方面的要求，而新课标注重学生的全面素质的提高。

A错误

B正确

2

2分

16世纪，泰勒提出了比较完整的学科课程的理论和方法。

A错误

B正确

3

2分

人种学研究又叫实地研究或者定性研究。

A错误

B正确

4

2分

实验研究法是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。

A错误

B正确

5

2分

课程设计的学术理性主义取向重点强调知识、技能和各种学科的价值。

A错误

B正确

6

2分

从静态的角度理解课程时，我们说课程是经验，是学生在教师的指导下，在学校或教室内所遭遇的一切经验。

A错误

B正确

7

2分

新中国成立以来，我国经历了８次大的课程改革。

A错误

B正确

8

2分

16世纪，泰勒提出了比较完整的学科课程的理论和方法。

A错误

B正确

9

2分

美国教育家斯塔弗比姆首创了CIPP评价模式。