《妈妈的账单》说课稿_教案教学设计
《妈妈的账单》教案
《妈妈的账单》教案精选一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读理解文章内容，了解妈妈为孩子付出的辛勤劳动。
（2）培养学生学会感恩、珍惜父母的劳动成果。
（3）提高学生运用语言表达情感的能力。
2. 过程与方法：（1）采用情景教学法，让学生在生活情境中感受父母的爱。
（2）运用小组合作学习，培养学生团队协作能力。
（3）采用启发式教学，引导学生主动思考、提问。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
（2）让学生认识到家庭责任，懂得珍惜家庭幸福。
二、教学内容1. 课文：《妈妈的账单》2. 教学重点：理解课文内容，体会父母的爱。
3. 教学难点：学会感恩，表达自己对父母的爱。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张妈妈的账单，引导学生关注账单内容。
（2）学生分享自己对账单的认识和感受。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解文章内容。
（2）学生分享自己的学习心得。
3. 课堂讨论（1）教师引导学生讨论：妈妈为什么会列出这张账单？（2）学生分享自己对父母爱的认识。
4. 小组活动（1）学生分组讨论：如何表达对父母的爱？（2）各小组汇报讨论成果，展示表达爱的方式。
5. 课堂小结四、作业布置1. 写一篇关于“我爱父母”的作文。
2. 回家后，为父母做一件小事，表达对父母的爱。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握。
2. 学生对父母爱的认识和表达。
3. 学生在家为父母做小事的情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放亲子关系的温馨视频，让学生感受家庭的温暖。
2. 情感体验：组织学生进行角色扮演，模拟与父母互动的场景，增进学生对父母爱的理解。
3. 互动交流：鼓励学生主动与父母沟通，分享自己的学习生活，增进彼此的了解。
七、教学步骤1. 课前准备：让学生提前收集父母为他们做的好事，准备在课堂上分享。
2. 课堂讲解：教师引导学生了解父母的付出，培养学生学会感恩。
3. 分享环节：学生分享自己收集的父母为他们做的好事，感受父母的爱。
妈妈的账单教学设计（精选13篇）
妈妈的账单教学设计（精选13篇）妈妈的账单篇1课前诵读：慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。
——林肯全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
——惠特曼一.谈话揭题母亲一个最最温暖的名字，母爱书写了多少感人的诗篇今天我们要学的也是和妈妈有关的一个故事：妈妈的账单。
（齐读课题）二、循导自学，整体感受1、这是一篇略读课文，读学习提示，明确学习目标。
2、带着问题轻读课文，读准字词3、反馈a 索取报酬如愿以偿羞愧慈爱蹑手蹑脚小心翼翼一份账单b课文讲了一件什么事情呢？试试用上上面的词语说一说。
小彼得给妈妈开了（），（）他为妈妈做事的（）；当他（）得到了想要的（）时，也看到了妈妈给他的（），他感受到了母爱的（）,（）地把索取来的（）塞进了妈妈的口袋。
三、引导解读，品味真情（一）学习小彼得的账单，读中释疑。
1、出示平时的账单，那么小彼得开给妈妈的账单又是怎么样的呢？（出示小彼得的账单）谁来读一读？你有不理解的地方吗？理解芬尼：“芬尼”是德国的一种货币，20芬尼相当于人民币1元，那60芬尼就相当于人民（3元）。
理解款项：款项指每个项目多少钱。
谁来说说彼得写了哪些款项？（指名说，齐说。
）2、从小彼得为妈妈开的这份账单里你读懂了些什么？（小彼得听话、懂事、勤劳、能干、有经济头脑）（二）两份账单，进行对比1、比较账单，发现区别。
师：那么妈妈开给小彼得的账单又是怎么样的？轻声读，并仔细观察一下，这两份账单有什么区别？师：除了从金额的数量上来区别外，我们还能从其他地方来进行比较吗？比如劳动时间多少。
抓住“十年生病时一直” 妈妈是多么无微不至啊，十年如一日。
师：是啊，十年了，在这么长的时间里，从日常的照顾到每一次生病时的护理，妈妈为彼得做了很多，很多。
2、妈妈为彼得付出了那么多，可是她写给彼得的账单上都是“0”芬尼。
你看到妈妈的账单后，有什么感受？（我觉得他妈妈为他付出得太多了。
《妈妈的账单》的说课稿
《妈妈的账单》的说课稿尊敬的各位同事们，今天我将为大家呈现一堂精彩的《妈妈的账单》课程。
本课程将从教材分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法和教学过程五个方面进行详细阐述。
希望大家能够喜欢并从中受益。
一、教材分析《妈妈的账单》是一篇充满亲情的文章，它通过小男孩彼得给妈妈开出的账单与妈妈给彼得开出的账单之间的对比，展现了母爱的无私和伟大。
这篇文章以一个简单易懂的故事情节，让孩子们理解到亲情和爱的价值。
二、教学目标本课程的教学目标有三个：1.知识与技能：让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，掌握文章的中心思想；3.情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生感受到母爱的无私和伟大，培养孩子们的感恩之心。
三、教学重点和难点本课程的教学重点有两个：1.掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2.通过小组合作、讨论等方式，深入理解课文内容，掌握文章的中心思想。
本课程的教学难点是：通过本课的学习，让学生感受到母爱的无私和伟大，培养孩子们的感恩之心。
四、教学方法在本课程中，我采用了以下教学方法：1.朗读法：通过朗读，引导学生正确理解文章的内容，把握文章的情感基调；2.小组合作法：通过小组合作的方式，引导学生深入理解课文内容，掌握文章的中心思想；3.情境法：通过情境设置的方式，引导学生感受母爱的无私和伟大，培养孩子们的感恩之心。
五、教学过程本课程的教学过程分为以下五个环节：1. 导入新课首先，我通过播放一段有关母爱的视频来导入新课。
这段视频展示了母亲对孩子的无私付出和爱心，孩子们在观看的过程中也能够感受到母爱的伟大。
之后，我引导学生回忆自己的母亲平时为自己做了哪些事情，并让他们分享出来。
这样能够营造一个轻松愉快的氛围，为接下来的教学环节做好铺垫。
2. 学习生字词在生字词的教学环节中，我采用了多媒体课件来展示本课的生字词。
通过图片、动画等方式展示生字词的含义和用法，让学生更加直观地理解词语的意思。
《妈妈的账单》教学教案设计
《妈妈的账单》优秀教学教案设计一、教学目标1. 知识目标：让学生通过阅读《妈妈的账单》，了解账单的基本知识，理解妈妈的爱是无条件的。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生从文章中获取信息的能力。
3. 情感目标：培养学生懂得感恩，理解父母的爱，学会回报父母。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读理解，让学生懂得妈妈的爱是无条件的。
2. 教学难点：让学生从文章中获取信息，学会感恩和回报。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解文章内容。
2. 情感教学法：以情感人，唤起学生内心的共鸣，引导学生懂得感恩。
四、教学准备1. 课文：《妈妈的账单》2. 多媒体设备五、教学过程1. 导入新课利用多媒体播放歌曲《妈妈的账单》，引导学生进入学习情境。
2. 初读课文学生自读课文，理解文章大意，教师检查理解情况。
3. 精讲细读教师引导学生深入理解文章内容，分析妈妈的爱。
4. 小组讨论学生分小组讨论，分享自己的感悟，学会感恩和回报。
5. 课堂小结6. 课后作业学生回家后，给妈妈写一份感谢信，表达自己的感恩之情。
六、教学评价1. 知识评价：通过课堂提问，检查学生对账单知识的掌握情况。
2. 能力评价：通过阅读理解练习，评估学生的阅读理解能力。
3. 情感评价：通过学生的感谢信，了解学生对父母感恩的内心感受。
七、教学拓展1. 开展“感恩父母”主题活动，让学生通过实际行动表达对父母的爱。
2. 推荐阅读其他关于感恩、孝道的文章和故事，加深学生对父母爱的理解。
八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，检查教学目标是否达成。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
九、教学修改1. 根据学生的实际情况，对教学内容进行调整，使之更贴近学生的实际需求。
2. 对教学过程进行优化，提高课堂教学效率。
十、教学反馈1. 教师要关注学生的学习反馈，了解学生在学习过程中的困难和问题。
2. 及时与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，共同促进学生的成长。
《妈妈的账单》详细教学教案设计
《妈妈的账单》详细教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解故事内容，了解妈妈日常的付出和辛勤工作。
1.2 技能目标培养学生通过故事学习，提高阅读理解能力，培养感恩父母的情感。
1.3 情感目标通过学习本课，使学生能够体会父母的辛劳，激发学生对父母的感激之情，培养学生的家庭责任感。
第二章：教学内容2.1 教材内容本课教材选自《妈妈的账单》，通过讲述一个孩子为了了解母亲的付出，列出一份妈妈的账单，孩子意识到无法回报母亲的爱，从而学会珍惜和感激的故事。
2.2 教学重点与难点重点：理解故事内容，体会母亲的辛勤付出。
难点：学会感恩，培养家庭责任感。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解故事背景，分析故事主题。
3.2 互动讨论法：分组讨论，分享感受，培养学生的情感表达能力。
3.3 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受故事中的情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道母亲节是什么时候吗？你们有没有为妈妈准备礼物？以此引出本课主题。
4.2 讲授新课教师带领学生阅读故事，讲解故事背景，分析故事主题，引导学生理解妈妈的付出。
4.3 课堂讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享自己为妈妈做过的感人事情，以及感受妈妈的辛苦。
4.4 情感体验教师设定情境，让学生身临其境，感受故事中的情感，引导学生学会感恩。
4.5 小结教师总结本节课的学习内容，强调学会感恩，培养家庭责任感。
第五章：作业布置5.1 书面作业让学生写一篇关于“我心中的妈妈”的作文，表达对妈妈的爱和感激之情。
5.2 实践作业为妈妈做一件小事，如洗碗、扫地等，体会妈妈的辛劳，培养家庭责任感。
第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，教师通过观察学生的课堂表现、参与讨论的情况以及作业完成情况，了解学生对故事的理解程度和感恩情感的培养情况。
6.2 终结性评价通过课后访谈或问卷调查，了解学生对本次课程的评价和建议，以便对教学进行改进。
《妈妈的账单》教学设计精选3篇
《妈妈的账单》教学设计篇12一、教材简析这是一篇略读文，讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天为妈妈做事的报酬，可当他看到妈妈给他的那份账单时，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无声无私和物价表现得极为动人。
二、教学目标（1）、在正确、流利地读准词语的基础上，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
（2）、体会人物的心理活动的描写，感受文章中母亲对子女的无私和深切的爱。
（3）、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私，并以实际行动报答母亲。
三、教学重点、难点1、重点：读懂课文内容体会人物的思想感情。
2、难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
四、课前准备：小黑板、音乐五、课时安排：一课时（一）、情感导入1、背诵《游子吟》2、导入：是啊，母爱无处不在，它缝进了游子的衣服里，它渗入了母亲为我们做的饭菜里，今天，我们要去学习一篇课文——《妈妈的账单》，看看这位妈妈的爱藏在了哪里？3、齐读课提。
（二）、初读课文1、初读要求：（1）勾画出疑难词，同桌之间合作、探究，通过讨论、查工具书等方式扫除阅读障碍。
（2）用自己的话说说课文讲了一件什么事？2、全班交流汇报（三）、再读课文，体会思想感情。
1、思考：文中出现了几份账单？勾画出来读读。
2、板书出示两份账单，四人小组讨论，找出两份账单的区别。
3、引导学生理解两份账单的不同。
（1）内容不同：一份是儿子写给母亲的账单，一份是母亲写给儿子的账单。
（2）时间不同：彼得的账单只涉及到一天或两天，而妈妈的账单却涉及到整整十年（3）报酬不同：彼得向妈妈索取的报酬是60芬尼，而妈妈为彼得做这么多事索取的却是0芬尼4、拓展：让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份账单，你们说一位母亲十年来为儿子辛勤的付出仅仅就这四条款项吗？结合自己的实际，我们来想像一下这十年来妈妈是怎样照顾小彼得的？5、是呀，十年来，妈妈为小彼得付出那么多，你认为这该值多少芬尼呢？(学生自由说)那这位母亲在给儿子的账单中，所要多少报酬呢？（0芬尼）是啊，孩子们，母亲为孩子全心全意地付出，从不计较报酬，这是一种用再多金钱也无法衡量的无私的、伟大的母爱啊！（板书：无价、无私）6、让我们对比读两份账单，感受那份充满爱的账单。
《妈妈的账单》说课稿（通用8篇）
《妈妈的账单》说课稿（通用8篇）《妈妈的账单》篇1今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册《妈妈的账单》。
下面我从教材、教法与学法、教学程序以及板书设计等四个方面进行说课：一、说教材1、教材简析：《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇课文。
该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”，课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无私和无价表现得极为动人。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
2、教学目标：依据教材的内容、对教材的分析以及三年级学生的年龄特征，结合新课程标准提出的三维目标理念，在教学中我从以下三个方面制定本节课的教学目标。
（1）知识目标：在正确、流利地读准词语的基础上，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
（2）能力目标：以“人物丰富的内心世界通过具体的行为动作来展现，同时人物的行为动作的背后也隐含着丰富的心理活动”为切入点，体会人物的心理活动的描写，感受文章中母亲对子女的无私和深切的爱。
（3）情感目标：通过两份账单的比较，唤起学生的生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私，并以实际行动报答母亲。
3、教学重难点：“授人以鱼，只供一时之需，教人以渔，则终生受用。
”所以我把抓住重点词句读懂课文内容，体会人物的思想感情作为本节课的教学重点；新课程标准提出“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣。
《妈妈的账单》详细教学教案设计
《妈妈的账单》详细教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生理解故事内容，了解妈妈照顾家庭的辛苦。
（2）培养学生学会感恩，懂得珍惜家庭劳动成果。
（3）引导学生学会观察生活，发现生活中的美好。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解家庭开支和妈妈的工作。
（2）培养学生通过阅读理解故事，提高阅读能力。
（3）通过小组讨论、写作等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭，尊重父母的美德。
（2）培养学生懂得珍惜家庭劳动成果，养成节约习惯。
（3）培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学内容：1. 教学文本：课文《妈妈的账单》2. 教学重点：理解故事内容，感悟故事主题3. 教学难点：学会感恩，懂得珍惜家庭劳动成果三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示妈妈照顾家庭的图片，引导学生关注家庭劳动。
（2）邀请学生分享生活中观察到的妈妈辛苦的场景。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《妈妈的账单》。
（2）教师提问，检查学生对故事内容的理解。
（3）小组讨论，讨论妈妈工作的辛苦和家庭开支的来源。
3. 情感体验：（1）学生分享自己生活中的感恩故事。
（2）引导学生思考如何回报父母的养育之恩。
四、课堂小结：1. 学生总结本节课的收获。
2. 教师强调珍惜家庭劳动成果，学会感恩的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：写一篇以“我眼中的妈妈”为主题的作文。
2. 拓展作业：观察家庭日常开支，了解家庭经济状况，学会理财。
六、教学策略：1. 采用图片、视频等多媒体教学手段，引导学生关注家庭劳动。
2. 通过小组讨论、写作等互动活动，激发学生的学习兴趣。
3. 运用情境教学法，让学生在真实的情境中体验感恩的情感。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业评价：评价学生在作文和理财计划中的表现。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作能力和表达能力。
三年级语文妈妈的账单公布课、优质课教案及说课稿
三年级语文《妈妈的账单》公布课、优质课教案及说课稿《妈妈的账单》教学设计学习目标1.读懂课文讲了一件什么事。
2.熟悉到母爱的无私。
3.结合课文内容，继续开展综合性学习活动。
课前预备1.课文插图。
2.文中的两份账单。
教学进程课前三分钟说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或预备做什么事。
明确阅读要求1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。
2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想一想妈妈什么缘故写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
自读课文，同桌交流认真读课文，把两份账单多读几遍，对照着试探三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。
全班交流1.先提出你在念书中发觉的问题。
（如，文句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“警惕翼翼”各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时什么缘故什么话也没说？内容方面：课文什么缘故用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？妈妈的账单算账单吗）2.出示两份账单。
儿子的账单妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮忙大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好小孩10芬尼共计：60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼a.请同窗们认真观看这两份账单，看你可否解决自己的疑问或他人提出的问题。
（如，“报酬”确实是付出劳动后取得的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；“款项”确实是每一个项目多少钱；“如愿以偿”确实是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼；“蹑手蹑脚”确实是蹑手蹑脚，不弄出一点儿声音；“警惕翼翼”是专门警惕、认真）b.依照两份账单来汇报你读懂的内容。
课文要紧写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。
妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的情形。
《妈妈的账单》教案
《妈妈的账单》教案精选一、教学目标：1. 让幼儿理解妈妈在日常生活中的付出，培养幼儿的感恩之心。
2. 通过故事，培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力。
3. 引导幼儿学会计算和理解价格，培养幼儿的数学思维。
4. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿与他人交流的能力。
二、教学内容：1. 故事内容：讲述了一个小朋友通过给妈妈制作账单，认识到妈妈在日常生活中的付出，从而学会感恩的故事。
2. 数学内容：通过故事中的购物场景，让幼儿学习简单的加减法和价格比较。
3. 语言内容：学习故事中的对话，提高幼儿的口语表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解妈妈的爱，学会感恩。
2. 教学难点：让幼儿学会计算价格，理解价格比较。
四、教学准备：1. 故事课件：《妈妈的账单》。
2. 购物场景道具：商品模型、价格标签等。
3. 教学卡片：数字卡片、价格卡片等。
4. 画纸、画笔：供幼儿绘制妈妈的账单。
五、教学过程：1. 导入：通过出示妈妈的照片，引导幼儿说出妈妈的特征和妈妈在日常生活中的付出。
2. 故事讲解：播放故事课件，引导幼儿跟随故事情节，感受小朋友对妈妈的爱和感恩之情。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的场景，体验购物的乐趣。
4. 数学环节：出示购物场景道具，让幼儿计算商品的价格，并进行价格比较。
5. 口语表达：引导幼儿学说故事中的对话，提高幼儿的口语表达能力。
6. 创作环节：让幼儿绘制一份妈妈的账单，列出妈妈在日常生活中的付出。
7. 总结：让幼儿分享自己的账单，引导幼儿说出对妈妈的爱和感谢之情。
六、教学评价：1. 观察学生在故事讲解和角色扮演环节的表现，了解学生对故事情节的理解和参与度。
2. 通过数学环节的计算和价格比较，评估学生的数学计算能力和理解价格比较的能力。
3. 听学生在口语表达环节的对话，评价学生的口语表达能力和交流能力。
4. 检查学生在创作环节的账单，了解学生对妈妈付出的理解和感恩之情。
《妈妈的账单》教学设计【优秀3篇】
《妈妈的账单》教学设计【优秀3篇】《妈妈的账单》教学设计篇一教学目标：1.学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3.培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
教学课时：1课时教学过程：一、直接揭示课题1．今天老师要和大家一起来学习一课文，题目是《妈妈的帐单》2．看老师板书这个课题。
书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是（贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。
）3.读课题。
谁来读一下课题？能不能读的深情些，你瞧这是一份妈妈的帐单。
齐读课题。
（一教就会，相信大家一定能学好这课文。
）二、初读课文，检查字词A．下面我们就来学习这课文，先请小朋友自己读课文，听清楚老师的要求：1，你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。
2，碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。
B．检查反馈1．老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？自己试一试。
2．你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领读一下这个词语。
小彼得报酬索取收款款项慈爱塞进蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦怦直跳重点解决：报酬，收款的意思。
蹑手蹑脚，怦怦直跳，羞愧万分的读音三、整体感知课文1．小老师当的不错，如果我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这课文的收获，你行吗？我设计了一些问题帮助你们思考：请听老师读：小彼得读着，感到羞愧万分。
（1）有什么问题吗？（2）为什么要读着读着呢？（3）也许彼得一边读一边想到了许多许多：小彼得展开帐单读了起来，情不自禁地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜；妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净，舒适；妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。
他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈总是那样忙碌。
《妈妈的账单》教学设计（3篇）
《妈妈的账单》教学设计《妈妈的账单》教学设计(3篇)作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《妈妈的账单》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《妈妈的账单》教学设计1教学目标:1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2、学习借助关键词概括课文的主要内容。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
教学重点：本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得那份账单的涵义。
教学过程：（一）谈话激趣导入新课。
1、同学们还记得《可贵的沉默》讲的是什么吗？学生回顾《可贵的沉默》的主要内容。
（从学过的课文导入，既复习学过的知识，又把新旧课文相关的内容渗透给学生，有利于学生抓住重点。
）2、对，学习《可贵的沉默》这篇课文后，许多同学都懂得了要回报自己父母之爱。
有一个小男孩，名字叫彼得，你想知道他是怎么做的吗？同学们一定高兴地说：“想！”这节课我们就自己阅读一篇课文，题目叫《妈妈的账单》。
（板书课题）3、看了这个题目，你有什么问题？学生可能回答：妈妈写的是一张怎样的账单？为什么妈妈要写账单？妈妈给谁写账单？（二）自读课文，感知内容1、这是一篇独立阅读课文，有没有信心自己去读懂这篇课文？你可以轻轻地读，也可以大声地诵读，碰到难读的词语或句子可以反复地读，读到自己认为满意了，有收获了，就停下。
在读的时候有没有遇到什么难题？什么是芬尼？妈妈为什么写的都是0芬尼有没有遇上特别难读的词语？2、老师第一次接触课文时，觉得有些词语真的特难读如愿以偿羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳收款付款款项芬尼3、请你们自己轻声地读一读，你觉得哪个词语大家最容易读错。
你来带大家读怦怦直跳（感觉心跳是不是特别快，该怎么读，才能让大家感受到，你再试试）小心翼翼（真好，谁能让大家感受到非常小心的样子）蹑手蹑脚（你有没有这样走过路，什么时候？请你读）芬尼是德国货币单位，20芬尼相当于1元人民币收款就是收钱；付款就是付钱；款项就是发生交易后的各种记录让我们一起来熟悉一下它们吧。
20、《妈妈的账单》教案设计
《妈妈的账单》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识生字词，理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受母爱的伟大。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从文中提取关键信息，归纳总结。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得感恩父母，珍惜父母的付出。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文内容的理解与感悟。
三、教学难点1. 体会母爱的伟大，培养感恩意识。
2. 学会从文中提取关键信息，归纳总结。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受课文内容。
2. 情感教学法：以情感人，引导学生体会母爱的伟大。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 分组讨论表格。
4. 相关亲子关系的视频或图片。
一、第一章：课题导入1. 引入新课：《妈妈的账单》2. 简介课文：这是一篇关于母爱的故事，通过一个小女孩的经历，让我们感受到母爱的伟大。
3. 发布学习任务：学习生字词，理解课文内容，体会母爱。
二、第二章：生字词学习1. 学习生字词：布置生字词卡片，让学生自主学习，组内交流。
2. 检测生字词：进行生字词竞赛，巩固记忆。
三、第三章：课文理解1. 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 提取关键信息：让学生从课文中提取关键信息，归纳总结小女孩的经历。
四、第四章：情感体验1. 讨论：让学生分组讨论，体会母爱的伟大。
2. 分享感受：让学生分享自己的感悟，培养感恩意识。
五、第五章：课堂小结1. 总结本节课的学习内容：生字词学习、课文理解、情感体验。
2. 布置作业：让学生回家后，为父母做一件小事，体会亲情。
六、第六章：案例分析1. 引入案例：展示亲子关系的视频或图片，引导学生思考亲子关系的重要性。
2. 分析案例：让学生结合课文内容，分析小女孩对待母亲的态度，以及母亲对她的教育方式。
《妈妈的账单》教学设计(三年级下册)
通过讲述账单背后的故事，帮助学生理解父母的辛勤付出和对自己 的关爱。
《感恩父母》
引导学生感恩父母的养育之恩，珍惜与父母相处的时光，学会关爱和 尊重父母。
06
教师自我提升方向
专业知识更新途径
学术期刊和论文阅读
关注教育领域核心期刊，了解最新教育理论和教学方法。
参加教育培训和研讨会
参加各级各类教育培训、研讨会，与同行交流学习。
景，为学生提供更加个性化的教育支持。
05
资源开发与利用建议
优质课件或教案推荐
《妈妈的账单》PPT课件
包含丰富的图片、音频和视频素材，能够帮助学生更好地理解课文内容，提升学 习兴趣。
《妈妈的账单》优秀教案
提供详细的教学目标、教学重难点、教学过程等设计，为教师教学提供有力支持 。
相关网络资源链接
课文朗读音频
教学反思
每节课后及时反思自己 的教学行为，总结经验 教训。
学情分析
定期分析学生的学习情 况，及时调整教学策略 。
与同行交流
与同事、同行保持交流 ，分享教学经验，互相 学习借鉴。
THANK YOU
《妈妈的账单》教学设计(三年级 下册)
汇报人： 2023-12-29
目 录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 评价与反馈机制 • 资源开发与利用建议 • 教师自我提升方向
01
课程背景与目标
教材分析与定位
教材特点
《妈妈的账单》是一篇富有情感 和教育意义的课文，通过讲述妈 妈无私付出的故事，引导学生体 会母爱的伟大和无私。
情感态度与价值观
引导学生感受母爱的无私 和伟大，懂得回报父母的 爱，培养学生的感恩之心 和责任意识。
人教版三年级语文(下)20《妈妈的账单》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版三年级语文（下）20《妈妈的账单》教学设计与说课稿（共5篇）《妈妈的账单》教学设计1【教学目标】1．知识与技能目标：学习默读课文，读懂课文内容，培养学生独立阅读的能力。
2.过程与方法：通过反复诵读文本和对比两份账单，在阅读中思考和交流阅读体会。
3.情感态度与价值观：感悟母爱的无私、无价，懂得主动帮父母做事。
【教学重、难点】教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
【课时安排】1课时【教学过程设计】一、设置悬念，激趣导入板书：0>60孩子们，你们相信吗？0是大于60的！不信，认真阅读《妈妈的账单》这篇课文，聪明的你一定能找到答案。
题目加了星号，表示这是一篇略读课文，是让我们自己试着读懂课文。
板书课题“妈妈的账单”，强调“账”，讲解“账单”。
二、初读课文，了解大意1.自由读课文，碰到难读的词语或句子画下来，多读几遍。
2.检查词语。
哪些词语容易读错？和同桌交流。
预设：芬尼、索取、报酬、如愿以偿、羞愧万分。
有不理解的词语吗？讲解“芬尼”；引导理解“如愿以偿”,并联系生活造句。
3.默读课文,说说课文讲了一件什么事？用上“索取报酬、如愿以偿、羞愧万分”几个词语。
4.文中多次出现“账单”一词。
围绕“账单”，你有问题吗？（预设：文中出现了几份账单，分别是谁写的，账单中写了什么？）小组交流，解决问题。
三、聚焦账单，感悟母爱1.出示账单，引导学生理解两份账单的不同：（1）内容不同；（2）时间不同；（3）报酬不同。
2.读了小彼得的账单，你有什么感受？3. 仔细瞧瞧妈妈的这份账单：“十年的幸福生活”想想妈妈会为小彼得干什么？“十年中的吃喝”会有什么？“生病时的护理”你仿佛看到了什么？妈妈的眼里充满了什么？4.妈妈的账单中充满了母爱，你从哪里看出了这种无私的母爱，把你的想法、感受写在书上，这也是我们要学会的一种学习方式——学会写批注。
5.妈妈付出了那么多，却只索要“0芬尼”，母亲的“0”中有什么？6.文中哪些词语可以看出小彼得读懂了妈妈的账单？勾画出来。
《妈妈的账单》的优秀教案设计范文
一、教案基本信息《妈妈的账单》优秀教案设计学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会通过课文内容，懂得感恩父母，体谅家长的辛苦。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用多媒体手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
（3）开展角色扮演、讨论等活动，培养学生的表达能力、思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
（2）引导学生学会珍惜亲情，懂得感恩。
三、教学重点与难点重点：生字词的掌握与运用，课文内容的理解。
难点：学会通过课文内容，懂得感恩父母，体谅家长的辛苦。
四、教学过程第一课时1. 课堂导入（5分钟）（1）教师通过谈话方式，引导学生谈论自己的妈妈，让学生说说妈妈对自己的关爱。
（2）学生分享后，教师总结导入新课《妈妈的账单》。
2. 自主学习（10分钟）（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文，认识生字词，并尝试组词。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）教师讲解生字词，让学生正确书写。
（2）教师讲解课文内容，帮助学生理解课文。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生朗读课文，巩固所学知识。
（2）学生进行课后练习，巩固生字词。
第二课时1. 课堂回顾（5分钟）教师引导学生回顾上节课所学的知识，检查学生的掌握情况。
2. 课堂讲解（15分钟）（1）教师针对学生的课后练习进行讲解。
（2）教师通过创设情境，让学生感受父母的关爱，引导学生学会感恩。
3. 小组讨论（10分钟）（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生说说自己如何回报父母的关爱。
（2）学生分享讨论成果，教师总结。
4. 课堂总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学会感恩、珍惜亲情的重要性。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
《妈妈的账单》说课稿_教案教学设计
《妈妈的账单》讲课稿各位评委大家好 :今日我讲课的内容是《妈妈的账单》 ,敬请各位评委多提难得建议。
我准备从以下四个方面进行讲课 :一、说教材：我准备从三个方面来说教材1、教材简析:《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇课文。
该单元课文的主题是“难得的亲情和友谊”,课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，讨取他每日帮妈妈做事的酬劳；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的酬劳时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感觉到了母爱的无私与无价，他内疚地把讨取来的酬劳塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独到，把母爱的无私和无价表现得极为动人。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是依照儿子的要求，把儿子索要的酬劳如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总数为零，却满载着母爱的账单。
学习这篇课文的目的是在深入领悟课文内容的基础上，遇到关怀父亲母亲、回报父亲母亲之爱的教育，学会关怀他人，累积课文中的优美词语，出色句段，培育语感，同时为综合性实践活动的睁开确定基础。
2、教课目标 :（依照教材的内容、对教材的解析,以及三年级学生的年龄特征,联合新课程标准提出的三维目标（知识与能力、过程与方法、感情态度和价值观）我从三个方面拟定本节课的教课目标）（1）、在正确、流利地读准词语的基础上，能联系上下文，理解词句的意思，领会课文中要点词句在表情达意方面的作用。
（2）、以“人物丰富的心里世界经过详尽的行为动作来显现，同时人物的行为动作的背后也隐含着丰富的心理活动”为切入点，领会人物的心理活动的描述，感觉文章中母亲对儿女的无私和深切的爱。
（3）、经过两份账单的比较，唤起学生生活体验，增补妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，领会母爱的无价、无私，并以实质行动报答母亲。
3、教课重难点：“授人于鱼 ,只供一食之需 ,教人以渔 ,则平生受用。
”所以我把抓住要点词句读懂课文内容，领会人物的思想感情作为本节课的教课要点；新课程标准提出“语文课程应经过优秀文化的熏陶传染 ,提升学生的思想道德修养和审美情味。
《妈妈的账单》的教案设计范文
《妈妈的账单》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确理解故事内容，了解妈妈照顾家庭的辛劳。
（2）能够运用词汇描述家庭中的亲情关系。
（3）学会从不同角度思考问题，培养同理心。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与沟通能力。
（2）通过情景模拟，培养学生的换位思考能力。
（3）通过写作，培养学生的表达与创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）体验家庭的温暖，懂得珍惜和回报父母的爱。
（2）树立正确的消费观念，学会理财。
（3）培养学生的感恩之心，增强家庭责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）正确理解故事内容，体会家庭亲情。
（2）运用词汇描述家庭关系。
（3）学会从不同角度思考问题，培养同理心。
2. 教学难点：（1）学会换位思考，理解父母的辛劳。
（2）运用词汇表达家庭亲情。
（3）将故事内容与实际生活相结合，树立正确的消费观念。
三、教学准备1. 教具准备：（1）故事课件：《妈妈的账单》（2）词汇卡片：家庭关系词汇（3）情景模拟道具2. 课前准备：（1）学生预习故事内容。
（2）教师准备相关讨论话题。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放故事课件，引导学生回顾故事内容。
（2）提问：你们觉得故事中的妈妈怎么样？2. 学习词汇（1）出示家庭关系词汇卡片，引导学生学习并运用词汇描述家庭关系。
（2）小组竞赛，看哪个小组运用词汇最准确。
3. 小组讨论（1）引导学生分组讨论：如果是你，你会如何回报父母的关爱？（2）各小组派代表分享讨论成果。
4. 情景模拟（1）设置情景：假设你是妈妈，如何照顾家庭？（2）学生扮演角色，进行情景模拟。
5. 写作练习（1）引导学生以“我眼中的妈妈”为主题，进行写作练习。
（2）学生互相交流，分享作品。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）复习故事内容，巩固词汇。
（2）和家长一起制定家庭消费计划，学会理财。
2. 拓展作业：（1）观察父母的一天，记录下他们的辛苦。
（2）写一篇感谢父母的作文，表达自己的感激之情。
《妈妈的账单》教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：《妈妈的账单》教案设计学科领域：小学语文课时安排：2课时年级：二年级教学目标：1. 让学生通过阅读《妈妈的账单》，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生关爱父母、感恩父母的良好品质。
3. 提高学生的朗读、表达和交流能力。
二、教学重点与难点重点：1. 理解《妈妈的账单》的故事内容，体会故事中的情感。
2. 学会关爱父母、感恩父母。
难点：1. 理解妈妈的爱是无私的，体会感恩父母的重要性。
2. 学会通过朗读、表达和交流来传递情感。
三、教学准备1. 教学材料：《妈妈的账单》故事文本、相关图片、卡片等。
2. 教学设备：投影仪、音响设备、白板等。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课1.1 教师出示妈妈的爱相关的图片，引导学生谈论对妈妈的认识。
1.2 学生分享对妈妈的爱和感激之情。
2. 朗读故事2.1 教师带领学生朗读《妈妈的账单》故事，注意停顿、语调、表情等。
2.2 学生自主朗读，体会故事情感。
3. 理解故事3.1 教师提问，引导学生思考故事中妈妈的爱是如何体现的。
3.2 学生分享对故事的理解和感受。
4. 小组讨论4.1 教师分组，每组讨论如何表达对妈妈的爱和感激之情。
4.2 学生代表分享小组讨论成果。
第二课时：1. 复习故事1.1 教师带领学生复习《妈妈的账单》故事，回顾故事情节。
1.2 学生分享对故事的理解和感受。
2. 表达与交流2.1 教师引导学生通过绘画、写作、表演等形式表达对妈妈的爱和感激之情。
2.2 学生展示自己的作品，分享对妈妈的爱和感激之情。
3. 总结与反思3.1 教师引导学生总结本节课的收获，回顾对妈妈的爱和感激之情。
3.2 学生分享自己的感悟，学会关爱父母、感恩父母。
五、课后作业1. 回家后，向妈妈表达自己的爱和感激之情。
2. 写一篇关于《妈妈的账单》的读后感，分享自己的感悟。
3. 家长参与评价：观察学生在家庭中的表现，了解学生对妈妈的爱和感激之情。
六、教学评价教学评价将采用多元化的评价方式，包括：1. 课堂参与度：学生课堂上的发言、讨论和表演等活动的积极性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《妈妈的账单》说课稿各位评委大家好:今天我说课的内容是《妈妈的账单》,敬请各位评委多提宝贵意见。
我准备从以下四个方面进行说课:一、说教材：我准备从三个方面来说教材1、教材简析:《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇课文。
该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”,课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无私和无价表现得极为动人。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
2、教学目标:（依据教材的内容、对教材的分析,以及三年级学生的年龄特征,结合新课程标准提出的三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观）我从三个方面制定本节课的教学目标）（1）、在正确、流利地读准词语的基础上，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
（2）、以“人物丰富的内心世界通过具体的行为动作来展现，同时人物的行为动作的背后也隐含着丰富的心理活动”为切入点，体会人物的心理活动的描写，感受文章中母亲对子女的无私和深切的爱。
（3）、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私，并以实际行动报答母亲。
3、教学重难点：“授人于鱼,只供一食之需,教人以渔,则终生受用。
”所以我把抓住重点词句读懂课文内容，体会人物的思想感情作为本节课的教学重点；新课程标准提出“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣。
”所以我把理解妈妈给小彼得的那份账单的含义作为本节课的教学难点。
二、说教法设计:阅读教学是学生、文本、教师之间对话的过程。
要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。
情境创设可以唤醒学生生活的真实体验，激活生活的记忆是打开学生心灵大门的一把金钥匙。
本课的教学，力图实践这个理念,课前的互动我通过多媒体课件创设情境,为整节课定下感情基调,学完母子二人的账单后,我通过言语进行情景创设,通过引读的形式引发学生的心灵的触动,课堂结束的时候我又通过一首flashd歌曲《烛光里的妈妈》进行声情并茂地激qing朗诵,打开学生情感的大门,用情换回学生心灵的感动。
让学生时刻在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，从而在文本的熏陶感染下,形成良好的个性和健全的人格。
朗读是语文工具性和人文性最好的结合点，对于一堂课而言，讲解是生动的，朗读是灵动的；朗读赋文本予生命，赋课堂予精彩。
朗读在语文教学中是其它教学方法无法取代的！语文特级教师于永正说：“朗诳法是教语文的根本方ⳕ！”所以本节课我采用的另一个重要的教学方法就是采用多种读的方法培养学生的语感。
三、说学法设计:在重视教法研究的同时，还要加强对学生学法的研究，引导学生积极参与教学过程，并注重学生学习的成就感。
本节课以新课程理念为依据，以突出重点，突破难点，更好的让学生在学习过课程中学会学习方法，养成学习习惯。
重视学生个体的参与，尊重学生的学习意愿，我为本课确定的学法是：（1）质疑探究法。
学起于思，思源于疑。
因此，在课题的引入时,我就让学生围绕“账单”进行提问;在学习妈妈和彼得的账单的内容时我又让学生通过反复读去发现账单背后的秘密,揭示账单隐藏的深刻含义。
这样不仅让学生主动探究，而且培养了学生的思维能力和创新意识。
（2）合作、讨论法。
根据教材特点，我引导学生围绕“账单背后的秘密”这个问题在小组内展开讨论、交流。
这不但能促进学生自主学习、自主探究的积极性，还将培养学生思维的独立性，发挥伙伴的互助作用,加强团队的凝聚作用，实现共同提高的目的。
四、说教学过程：这是一篇略读课文,课时安排是一课时。
我设计了五个教学环节:（一）情景导入:课前互动:我们刚刚度过了快乐的五一节，马上又要迎来一个新的节日谁知道是什么节？母亲节，每年五月的第二个星期，也就是今年的五月11日。
（你这么小就知道五月的第二个星期是母亲节，生活中的你肯定是一个有孝心的孩子。
我替你的妈妈对你说声谢谢你，谢谢你还记得妈妈的节日）提起母亲节,你会想到那首古诗?1、课件出示：唐代诗人孟郊写的《游子吟》（幻灯片1）让学生跟着深情的音乐,感人的画面一起朗诵：“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”2、母亲对子女的牵挂，母亲对子女的关爱都融进了密密的针线之中。
一首小诗让我们真实地感受到了母亲对子女深深的爱，浓浓的情。
一份普通的账单又向我们演绎了一段怎样感人的故事呢?今天我们就来学习20课《妈妈的账单》3、出示课题《妈妈的账单》（幻灯片2）4、齐读课题,质疑。
读了课题,你最想知道些什么内容?【设计意图：著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
”确实，好的开头是课堂成功的一半。
所以在课的开始我注意营造氛围，围绕中心，以歌颂母爱的古诗导入，直奔主题，明确学习的方向，以提高学习的有效性。
然后让学生读题质疑,培养学生善于发现问题的能力,进而激发学生学习课文的兴趣。
】二、初读课文，整体感知课文的主要内容1、看来同学们围绕“账单”一词提的问题还真不少，只要我们有一双善于发现问题的眼睛，我们就会有收获。
下面就让我们带着问题把课文欣赏一遍。
播放配乐课文朗诵。
2、同学们听得都很认真，谁愿意把自己的收获说给大家听一听.（既善于发现问题,又乐于解决问题,你们真是一群了不起的孩子）【设计意图:由于学生经验背景带来的视野相异,对于一些阅读文本,学生往往因为文本的浅白或者不在学生的阅读兴奋点上,提不起阅读的兴趣,学生也就失去了读的兴趣,这就需要老师的干预引导了。
面对一篇课文，如何调动学生“接近”它的兴奋点？赏读可以让生冷的文字有了温度，赏读可以让陌生的语言变得可亲。
把赏读放在阅读教学的首要环节,可以激发学生“接近”文本的欲望,也为后面的语感训练打下了基础。
】三、再读课文，理清课文的思路（幻灯片3）1、教师小结：我们只欣赏了一遍课文就有这么大的收获，如果我们能亲自读一遍课文，一定还会有更大的收获。
2、为了读有所获请看读书要求：（1）找出自己易读错,写错的字词,画出不理解的词语。
（2）课文一共写了几份账单，分别是谁写的？用“～～～”画出账单上的内容（3）课文主要写了什么内容？——试着用“课文先写了什么，接着写了什么，最后写了什么”的句式，总结一下课文的内容。
（4）找出自己最感兴趣的问题【设计意图:新课程标准指出“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力”,而阅读是最基本的课堂实践活动了。
给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。
这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。
在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。
在学生质疑的基础上，提出有思考价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考；在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流，通过同学之间的合作，把学生的理解与体会逐步引向深入；针对学生的自学情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来,真正体现课堂上学生的主体和教师引导作用的和谐统一。
】四、品读课文，感悟文本的内涵（幻灯片4、5）每张账单的背后都隐藏着很多的秘密，要想真正揭开账单的秘密，必须反复地去读，深入地想。
下面就让我们细细地读一读母子二人的账单吧。
（在这里我利用ppt课件的嵌套功能,出示彼得和妈妈的账单,这样有利于突出本节课的教学重点和难点,也为两份账单的比较教学创造了条件。
）1、课件出示句子（“小彼得的账单”）取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼（1）、古人把读书叫煮书，如果大家能把账单上的内容多读几遍，带着问题多读几遍，你会读懂彼得的账单，还会读懂彼得一个怎样的孩子。
（2）、彼得为什么要开这样一份账单？从账单的内容可以看出彼得是个怎样的孩子？（读懂了彼得的账单，让我们再来看看妈妈的账单。
）2、课件出示句子（“妈妈的账单”）为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个xx的母亲0芬尼共计：0芬尼。
（1）、读妈妈账单的时候，如果我们“抓住重点词去读妈妈的账单”，我们不仅能读懂妈妈的账单，还会读懂妈妈的心。
（2）、——（为十年一直），——读出妈妈为彼得付出的艰辛（从十年、一直，可以看出妈妈为彼得付出的时间很长，为彼得成长付出的艰辛）——读出妈妈为彼得付出的那份沉甸甸的爱。
（从4个“为”，咱们有可以体会出妈妈对小彼得的深深的爱，）——读出妈妈的无私（从四个0芬尼，可以看出妈妈付出是不需要回报，体会妈妈爱的无私）（3）师：十年了，妈妈一直用心血和汗水为彼得营造幸福的生活；十年了，妈妈为彼得的吃喝穿衣操碎了心；十年中，妈妈因为彼得的生病，四处求医日夜守护，熬红了双眼，病倒了自己；而妈妈为彼得付出的又何止这些？其实天下的父母是一样的，结合自己的妈妈，想象一下十年来妈妈是如何照顾小彼得的。
帐单上还有哪些内容没有列完？（4）面对这样的一位妈妈，小彼得付出了多少呢，而我们又付出了多少呢？仅仅是（齐读）“取回生活用品”，仅仅是（齐读）“把挂号件送往邮局”，仅仅是（齐读）在花园帮助大人干了点活，仅仅是（齐读）彼得一直是个听话的好孩子；而妈妈呢,却付出了十年的艰辛,十年的操心,十年的担心,十年的挂心.十年……十年中，妈妈付出的太多太多，这张账单能列完吗？就是这样一张列不完的账单，妈妈却在每笔的账单的后面么都写上了无需回报的“0”芬尼。
从中你能体会妈妈是一位怎样的妈妈？概括得出妈妈无私奉献（板书：伟大、无私）（5）对比了母子二人的帐单之后，你对妈妈产生了什么一种情感，我们再来读读这份无价的帐单，读出对妈妈的赞美之情，感激之情。
3、总结：通过妈妈的账单，我们读懂了妈妈的爱是那么地伟大，那么的无私。
【设计意图:第一、是一篇情感性很强的课文，是训练学生有感情朗读的好文本。
所以课堂上我非常注重学生的朗读训练。
阅读教学注重的是读的训练，应让学生在读中思、读中悟，引导学生将阅读变成思维碰撞和心灵交流的动态过程。
当学生理解了两份帐单的不同含义后，我引导大家再仔细反复读妈妈的帐单，抓住重点词去理解妈妈账单所包含的浓郁情感。