【新】五年级下册道德与法治：3 弘扬优秀家风 第二课时 优秀家风代代传 课件-2020人教部编道法最新改版
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道德与法治《弘扬优秀家风》ppt课件
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《曾国藩家书》是 曾国藩的书信集，该书 信集记录了曾国藩在清 道光30年至同治10年前 后达30年的翰苑和从武 生涯，近1500封。
曾国藩家书
《傅雷家书》最早 出版于1981年，三十多 年来一直畅销不衰。它 是傅雷夫妇在1954年到 1966年5月期间写给傅 聪和儿媳弥拉的家信， 由次子傅敏编辑而成。
电话、视频聊天虽然很普遍， 但是写家书更能表达自己的情感， 让家人感受到亲情的魅力。
13
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傅雷家书
虽然时代发展了，电话、视频聊 天很普遍了，但是写家书并没有落伍。 家书仍然在联络家人之间的感情、传 递亲情等各方面起着不可替代的作用。
17
课堂总结
同学们，传承和弘扬优秀家风要从小事做 起，从自身做起，每个人都可以成为优秀家 风的传播者。我们可以通过家风向社会传递 正能量， 影威 领底好越会因气的家庭文化 新风尚。
3、 弘扬优秀家风
新课导入
同学们，上一节课，我们学习了什么是家 风，知道每一个家庭都有自己的家风，每 一个优秀家风中都蕴含着中华民族优秀传 统美德，所以，我们要将这些优秀的家风
传承下去。
新课学习
优秀家风代代传
3
分享我们的家风故事
吃完饭后，要跟父母打招呼， 然后离桌。
出门要跟家长打招呼，并 相互道别。
我们家的家风是要勤俭节约，不能浪费，吃饭吃 多少，就盛多少，饭碗中不能有剩饭。
五年级下册道德与法治课件弘扬优秀家风第二课时部编版
学环节和设计意图
设计 意图
优秀家风 代代传
谢谢 看
观
一、教材分析
认识家风 传承家风：原因、行为要求
认知 实践
一、教材分析
第二课时
个人成长角度：有助于凝聚 情感、涵养德行、砥砺成才。
社会风气角度：优秀家风引领良 好社会风气的形成。
二、学情分析
凝聚情感 涵养德行 砥砺成才
引领良好 社会风气
塑造健全人格， 引领社会风气
三、教学目标
四、教学重难点
五、教学环节和设计意图
问题解决学习
优秀家风 代代传
五、教学环节和设计意图
设计 意图
“优秀家风代代传” 主题班会
五、教学环节和设计意图
凝聚情感 涵养德行 砥砺成才
五、教学环节和设计意图
设计 意图
引领良好
社会风气
理 解
家
凝聚情感
风
涵养德行
价
砥砺成才
值
五、教学环节和设计意图
讲故事 出一期板报 家风手抄报展示 评选最美家庭
......
你支持写家书 传家风吗？
五、教学环节和设计意图
你支持写家书传家风吗？
五、教学环节和设计意图
讲故事
出一期板报
提
家风手抄报展示
你支持写家书
出
评选最美家庭
传家风吗？
宣
......
传
家
风
的
形
设计
式
意图
五、教学环节和设计意图
顶天立地奇男子，要把乾坤扭转来。 谁不向前看，谁就会面临许多困难。 与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰。 志不真则心不热，心不热则功不贤。 得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 困，你是人类艺术的源泉，你将伟大的灵感赐予诗人。 才自清明志自高。 鸟贵有翼，人贵有志。 自信是成功的第一秘诀 不要志气高大，倒要俯就卑微的人。不要自以为聪明。 男子千年志，吾生未有涯。 才自清明志自高。 才自清明志自高。 死犹未肯输心去，贫亦其能奈我何! 不要志气高大，倒要俯就卑微的人。不要自以为聪明。 胸无大志，枉活一世。 丈夫四海志，万里犹比邻。 追踪着鹿的猎人是看不见山的。 胸有凌云志，无高不可攀。 与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰。 对没志气的人，路程显得远;对没有银钱的人，城镇显得远。 器大者声必闳，志高者意必远。 天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。 壮志与毅力是事业的双翼。 贫困能造就男子气概。
设计 意图
优秀家风 代代传
谢谢 看
观
一、教材分析
认识家风 传承家风：原因、行为要求
认知 实践
一、教材分析
第二课时
个人成长角度：有助于凝聚 情感、涵养德行、砥砺成才。
社会风气角度：优秀家风引领良 好社会风气的形成。
二、学情分析
凝聚情感 涵养德行 砥砺成才
引领良好 社会风气
塑造健全人格， 引领社会风气
三、教学目标
四、教学重难点
五、教学环节和设计意图
问题解决学习
优秀家风 代代传
五、教学环节和设计意图
设计 意图
“优秀家风代代传” 主题班会
五、教学环节和设计意图
凝聚情感 涵养德行 砥砺成才
五、教学环节和设计意图
设计 意图
引领良好
社会风气
理 解
家
凝聚情感
风
涵养德行
价
砥砺成才
值
五、教学环节和设计意图
讲故事 出一期板报 家风手抄报展示 评选最美家庭
......
你支持写家书 传家风吗？
五、教学环节和设计意图
你支持写家书传家风吗？
五、教学环节和设计意图
讲故事
出一期板报
提
家风手抄报展示
你支持写家书
出
评选最美家庭
传家风吗？
宣
......
传
家
风
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形
设计
式
意图
五、教学环节和设计意图
顶天立地奇男子，要把乾坤扭转来。 谁不向前看，谁就会面临许多困难。 与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰。 志不真则心不热，心不热则功不贤。 得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 困，你是人类艺术的源泉，你将伟大的灵感赐予诗人。 才自清明志自高。 鸟贵有翼，人贵有志。 自信是成功的第一秘诀 不要志气高大，倒要俯就卑微的人。不要自以为聪明。 男子千年志，吾生未有涯。 才自清明志自高。 才自清明志自高。 死犹未肯输心去，贫亦其能奈我何! 不要志气高大，倒要俯就卑微的人。不要自以为聪明。 胸无大志，枉活一世。 丈夫四海志，万里犹比邻。 追踪着鹿的猎人是看不见山的。 胸有凌云志，无高不可攀。 与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰。 对没志气的人，路程显得远;对没有银钱的人，城镇显得远。 器大者声必闳，志高者意必远。 天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。 壮志与毅力是事业的双翼。 贫困能造就男子气概。
部编版五年级道德与法治下册 3课弘扬优秀家风第2课时优秀家风代代传课件
1.不懈读书 我国古代人非常讲究读书，认为读书 是寒门实现阶级跨越的重要途径。曾 国藩的祖先说“祭祀祖先只要一炷香 ，祭祀有诚心就够了；子孙后代想要 发达只有两条路，第一是耕地积累财 富，第二是读书”。在那个农业社会 ，通过耕地实现财富的积累，再通过 读书实现阶级跨越，这是无数农耕家 庭的愿望。曾国藩祖先也不例外。
答案：
优秀家风潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我们的
人格。优秀家风意蕴深远，是凝聚情感、涵养德行、砥
砺成才的人生信条。
课堂总结
古人云:“欲治其国者，先齐其家”，“一室之不治，何以治天下”。 家风是一个家庭内在的精神动力，更是生长在其中的每个人立身 处世的行为准则。家风好，是家庭之幸:家风不好，则是家庭之祸 。好的家风，对家人的世界观、人生观、道德素养、为人处世及 生活习惯等，都会产生良好的影响。好家风，是一个家庭的无价 之宝。以良好家风要求自己，做一个品行端正之人。
5.念祖友邻 中国人对祖先的敬重深入骨髓，年 年祭祀祖先为常例。曾国藩祖先认 为，为人子孙者，自不敢冒犯先祖 ，有祖宗规矩约束，自然不敢为非 作歹，风气就会归于淳朴。因此， 加强敬祖意识的培养，有利于约束 内心道德。同时，无论在哪个时代 ，孤狼必死，群狼可活。一个人不 能独善其身，一个家族也不可能独 秀于林。善待亲族邻里，积极维护 亲族之间关系是曾家子孙牢记于心 的处事理念。
答案：1. × 2. √ 3. ×
1.
二、选择题
1.下列对优秀家风的理解有误的是( ) A是一种无形的力量，一种无言的教育 B是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条 C只有名人家里才有优秀家风，平凡人家没有优秀家风
答案：C
二、选择题
2.（多选题）下列家风中我们应该传承和弘扬的是( ) A做人要做老实（遵纪守法）、诚实守信 B一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰 C孝敬老人，严教子孙；尊老爱幼，亲穆存心
五年级下册道德与法治课件弘扬优秀家风第二课时人教部编版PPT
我们家的家风是要勤俭节约，不能浪费，吃饭吃 多少，就盛多少，饭碗中不能有剩饭。
我们家的家风是要勤劳，在家中每个人都有自己 要做的事情，都要为家庭分担，包括我自己在家 中都要做力所能及的家务事。
我们家的家风是积极上进，我们全家人都不玩游 戏，我们家做的最多的就是看书学习。
宣传优秀家风
五（3）班正在开展“做优秀家 风的宣传使者”活动，让我们去看 看同学们开展了哪些有创意的家风 宣传活动是家 风，知道每一个家庭都有自己的家风，每 一个优秀家风中都蕴含着中华民族优秀传 统美德，所以，我们要将这些优秀的家风 传承下去。
新课学习
活动一
优秀家风代代传
分享我们的家风故事
吃完饭后，要跟父母打招呼， 然后离桌。
出门要跟家长打招呼，并 相互道别。
分享我们的家风故事
天 家 递书很 亲虽仍普情然然遍等时在了各代联方，发络面但展家起是了人着写，之不家电间可书话的替并、感代没视情的有频作落、用伍聊传。 。 你我 虽家我我电《我虽同所同 所你家我家虽 它电你同所《虽虽虽同所电你电虽五你 我家同所你同 所《我家我 你《你同所我 家它你同们然风们们话曾们然学以学以同风们风然是话同学以曾然然然学以话同话然（同们风学以同学以曾们风们同曾同学以们风是同意 可时 演 可 家 、 国 家 时 们 ， 们， 意 演 家 演 时傅 、 意 们 ， 国 时 时 时 们 ， 、 意 、 时 3意可 演 们 ， 意 们， 国 可 演 家意 国 意 们 ， 可演 傅 意）这以 代讲以的视藩的代，我， 我这讲的讲代 雷视这，我藩代代代，我视这视代这 以讲，我这， 我藩以讲的 这藩这，我以 讲雷这班种通 发、通家频家家发上们上 们种、家、发 夫频种上们家发发发上们频种频发种 通、上们种上 们家通、家 种家种上们通 、夫种正说过 展制过风聊书风展一要一 要说制风制展 妇聊说一要书展展展一要聊说聊展说 过制一要说一 要书过制风 说书说一要过 制妇说在法家 了作家是天》是了节将节 将法作是作了 在天法节将》了了了节将天法天了法 家作节将法节 将》家作是 法》法节将家 作在法开吗风 ，宣风要虽是要，课这课 这吗宣要宣， 虽吗课这是，，，课这虽吗虽，吗 风宣课这吗课 这是风宣要 吗是吗课这风 宣吗11展99？向 电传向勤然曾勤电，些， 些？传勤传电 然？，些曾电电电，些然？然电？ 向传，些？， 些曾向传勤 ？曾？，些向 传？55“44说社 话板社劳很国劳话我优我 优说板劳板话 很说我优国话话话我优很说很话说 社板我优说我 优国社板劳 说国说我优社 板说年年做一会、报会，普藩，、们秀们秀一报，报、普一们秀藩、、、们秀普一普、一会报们秀一们秀藩会报，一藩一们秀会报一到到优说传 视、传在遍的在视学的学 的说、在、视 遍说学的的视视视学的遍说遍视说 传、学的说学 的的传、在 说的说学的传 、说11秀99自递 频展递家，书家频习家习 家自展家展频 ，自习家书频频频习家，自，频自 递展习家自习 家书递展家 自书自习家递 展自66家66己正 聊示正中但信中聊了风了 风己示中示聊 但己了风信聊聊聊了风但己但聊己 正示了风己了 风信正示中 己信己了风正 示己年年风的能 天优能每是集每天什传什 传的优每优天 是的什传集天天天什传是的是天的 能优什传的什 传集能优每 的集的什传能 优的55的月月理量 都秀量个写，个很么承么 承理秀个秀都 写理么承，很都很么承写理写很理 量秀么承理么 承，量秀个 理，理么承量 秀理宣期期由， 很家，人家该人普是下是 下由家人家很 家由是下该普很普是下家由家普由 ，家是下由是 下该，家人 由该由是下， 家由传间间。形 普训形都书书都遍家去家 去。训都训普 书。家去书遍普遍家去书。书遍。 形训家去。家 去书形训都 。书。家去形 训。使写写成 遍、成有更信有了风。风 。、有、遍 更风。信了遍了风。更更了成、风。风 。信成、有 信风。成 、者给给引 了网引自能集自，，， 网自网了 能，集，了，，能能，引网，， 集引网自 集，引 网”傅傅领 ，络领己表记己但知知 络己络， 表知记但，但知表表但领络知知 记领络己 记知领 络活聪 聪良 但传良要达录要是道道 传要传但 达道录是但是道达达是良传道道 录良传要 录道良 传动和和好 是递好做自了做写每每 递做递是 自每了写是写每自自写好递每每 了好递做 了每好 递，儿儿社 写家社的己曾的家一一 家的家写 己一曾家写家一己己家社家一一 曾社家的 曾一社 家让媳媳会 家书会事的国事书个个 书事书家 的个国书家书个的的书会书个个 国会书事 国个会 书我弥弥风 书，风情情藩情并家家 ，情，书 情家藩并书并家情情并风，家家 藩风，情 藩家风 ，们拉拉气 并除气，感在，没庭庭 除，除并 感庭在没并没庭感感没气除庭庭 在气除， 在庭气 除去的的的 没了的都，清都有都都 了都了没 ，都清有没有都，，有的了都都 清的了都 清都的 了看家家家 有这家要让道要落有有 这要这有 让有道落有落有让让落家这有有 道家这要 道有家 这看信信庭 落些庭为家光为伍自自 些为些落 家自光伍落伍自家家伍庭些自自 光庭些为 光自庭 些同，，文 伍，文家人家。己己 ，家，伍 人己。伍。己人人。文，己己 文，家 己文 ，3333学由由0000化 ，你化庭感庭的的 你庭你， 感的，的感感化你的的 化你庭 的化 你年年年年们次次新 家还新分受分家家 还分还家 受家家家受受新还家家 新还分 家新 还至至至至开子子风 书有风担到担风风 有担有书 到风书风到到风有风风 风有担 风风 有同同同同展傅傅尚 仍哪尚，亲，，， 哪，哪仍 亲，仍，亲亲尚哪，， 尚哪， ，尚 哪治治治治了敏敏。 然些。包情包每每 些包些然 情每然每情情。些每每 。些包 每。 些1111哪编编0000在宣括的括一一 宣括宣在 的一在一的的宣一一 宣括 一宣年年年年些辑辑传传我魅我个个 传我传传 魅个传个魅魅传个个 传我 个传前前前前有而而递优自力自优优 优自优递 力优递优力力优优优 优自 优优后后后后创成成亲秀己。己秀秀 秀己秀亲 。秀亲秀。。秀秀秀 秀己 秀秀达达达达意。。情家在在家家 家在家情 家情家家家家 家在 家家3333的0000上风家家风风 风家风上 风上风风风风 风家 风风年年年年家发 的 中 中 中 中的 中 的 发中 发 中 的 中 中的 中中 的的的的的风挥新都都都都 新都新挥 都挥都新都都 新都 都新翰翰翰翰宣着创要要蕴蕴 创要创着 蕴着蕴创蕴蕴 创要 蕴创苑苑苑苑传不意做做含含 意做意不 含不含意含含 意做 含意和和和和活可呢力力着着 呢力呢可 着可着呢着着 呢力 着呢从从从从动替？所所中中 ？所？替 中替中？中中 ？所 中？武武武武？代能能华华 能代 华代华华华 能 华生生生生的及及民民 及的 民的民民民 及 民涯涯涯涯作的的族族 的作 族作族族族 的 族，，，，用家家优优 家用 优用优优优 家 优近近近近。务务秀秀 务。 秀。秀秀秀 务 秀11115555事事传传 事传传传传 事 传00000000。。统统 。统统统统 。 统封封封封美美 美美美美 美。。。。德德 德德德德 德，， ，，，， ，
部编版道德与法治五年级下册《弘扬优秀家风》课件
家风故事我来说
荟萃家风
涵养德行
涵养德行
《朱子家训》将中国几千年形成的道德教育思想 以名言警句的形式表达出来。让你印象最深的是那 句话呢？
修身立志
宁静可以致远，淡泊可以明志。
——诸葛亮
富贵不能淫，省吾身：为人谋而不忠乎？于朋友交而不信乎？
传不习乎？
——曾子
三、课堂提问:课堂教学离不开师生之间的交流互动，最常用的方式就是师生之间的问答。从教学的实践看，课堂中的问答大 致表现为教师提问，学生回答，还有就是学生自发地提问。它是课堂教学中师生相互作用、相互交流的最长用的手段之一。问题 问的好，才能引起学生的思考，学生答的好，我们也应该给予好的评价。
教师的评价在教学过程中起到很重要的作用，书中讲述了在课堂教学中丰富多样的评价方式。如：学生读课文后，我们不妨 这样说：“你读得很正确，若是声音能再洪亮点，效果会比现在好很多。”“你读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一 副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，试一试。”等，这样的评价准确客观地指出学生的长处及存在的缺点， 让学生知道朗读要做到声音洪亮、快慢适度、富有节奏、态度大方、读音准确、语言流畅，同时也明白了只有多练习，朗读水平 才会提高。
一、导入新课：导入新课程的技能是教师在课堂教学中采用各种方式吸引学生注意，唤起学习动机，明确学习方向和建立知 识联系的一类教学行为方式。课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，精心设计的导入，能触动学生心弦；立 凝激趣，使学生精神振奋地投入学习，可以获得良好的学习效果。
二、讲授：讲授是教师以语言为载体，向学生传输信息、表达感情、指导学习和调控课堂活动的一类教学行为，言语讲授是 教师最常用的一种教学行为方式。这学期，学校进行课堂教学改革，要求教师少讲、精讲，这一理论并不违背上述的教学方式， 我们教师就是应该用简洁精炼的语言把知识传授清楚。
3弘扬优秀家风(第二课时)课件-五年级下册道德与法治
新知导入
歌曲鉴赏：《家风》的曲调沁人心脾，将我们时代树立正能量的家风诉求，通过歌声 如同叙家常、亲切地与人攀谈，句句都在彼此心扉碰撞融合，情感与心灵产生共鸣。业 内资深人士评论说，全民构筑“中国梦”，需要更多民众在文艺作品中吸取正能量的营 养，享受精神和心灵上的“潜移默化”的过程。 该首歌以民族音乐元素和现代流行音 乐相结合，真诚的打造了一首弘扬中华美德，传承民族品质的主旋律作品。
新知讲解
活动园 “家风伴我行”故事会
每家都有自己的家风，和同学一起分享自己的家风故事。
在我家，当天的事情当天做， 不能拖拉。
在我家，不能说谎，要诚实守 信。
我家的家风是助人为乐。我爸爸常帮助别人解决问题。“帮助别人，快乐自己” 是他的口头禅。在爸爸的影响下，我和哥哥也养成了助人为乐的好习惯。
新知讲解
可以在我们所在的班级、社区开展优秀家风宣讲活动。
可以开展宣传优秀家风的文艺演出，将优秀家风内容以相声、小品、快板 或三句半的形式表演出来。
新知讲解
活动园 做优秀家风的宣传使者
活动过程 3.小组讨论
针对“时代发展了，电话、视频聊天等很普遍，写家书早落伍了”的观点，大 家畅所欲言，都来说一说自己的看法。
勤劳土生金 节俭五谷登 报答养育恩 立志奔前程 家有好风景 日子年年红 一辈做给那一辈呀一辈看 一辈讲给那一辈听
……
歌曲《家风》
第一单元 我们一家人
3 弘扬优秀家风
第2课时 优秀家风代代传
新知讲解
优秀家风是一种无形的力量、一种无言的教育、一部 无字的典籍，它潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我 们的人格。传承优秀家风，有助于我们凝聚情感、涵养德 行、砥砺成长。
新知讲解
传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。 每个人都可以成为优秀家风的传播者。我们传播优秀家风， 就是向社会传递正能量，引领良好社会风气，建设家庭文 明新风尚。
歌曲鉴赏：《家风》的曲调沁人心脾，将我们时代树立正能量的家风诉求，通过歌声 如同叙家常、亲切地与人攀谈，句句都在彼此心扉碰撞融合，情感与心灵产生共鸣。业 内资深人士评论说，全民构筑“中国梦”，需要更多民众在文艺作品中吸取正能量的营 养，享受精神和心灵上的“潜移默化”的过程。 该首歌以民族音乐元素和现代流行音 乐相结合，真诚的打造了一首弘扬中华美德，传承民族品质的主旋律作品。
新知讲解
活动园 “家风伴我行”故事会
每家都有自己的家风，和同学一起分享自己的家风故事。
在我家，当天的事情当天做， 不能拖拉。
在我家，不能说谎，要诚实守 信。
我家的家风是助人为乐。我爸爸常帮助别人解决问题。“帮助别人，快乐自己” 是他的口头禅。在爸爸的影响下，我和哥哥也养成了助人为乐的好习惯。
新知讲解
可以在我们所在的班级、社区开展优秀家风宣讲活动。
可以开展宣传优秀家风的文艺演出，将优秀家风内容以相声、小品、快板 或三句半的形式表演出来。
新知讲解
活动园 做优秀家风的宣传使者
活动过程 3.小组讨论
针对“时代发展了，电话、视频聊天等很普遍，写家书早落伍了”的观点，大 家畅所欲言，都来说一说自己的看法。
勤劳土生金 节俭五谷登 报答养育恩 立志奔前程 家有好风景 日子年年红 一辈做给那一辈呀一辈看 一辈讲给那一辈听
……
歌曲《家风》
第一单元 我们一家人
3 弘扬优秀家风
第2课时 优秀家风代代传
新知讲解
优秀家风是一种无形的力量、一种无言的教育、一部 无字的典籍，它潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我 们的人格。传承优秀家风，有助于我们凝聚情感、涵养德 行、砥砺成长。
新知讲解
传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。 每个人都可以成为优秀家风的传播者。我们传播优秀家风， 就是向社会传递正能量，引领良好社会风气，建设家庭文 明新风尚。
人教部编版五年级下册道德与法治《弘扬优秀家风》课件
当遇到这个生活场景时，你会怎样做？
我吃好了。
在我家，吃完饭后……
在我家，出门时……
当遇到这个生活场景时，你会怎样做？
我吃好了。 在我家，吃完饭后……
饭后分担 家务；出门告 知父母，点滴 生活中蕴家风。
在我家，出门时……
传承优秀家风
家风是社会风气的重要组成部分，体现在我们的行 为规范中。家风好，家道兴。了解家风、学习家风，可 以更好地传承优秀家风，优秀家风能引领良好的社会风 气。
探寻优秀家风
第三封是解放军战士查茂德于1947年 4月2日写给妻子的家书。他写道：“战 斗是比不得唱戏，不是开玩笑，是有牺 牲的精神才能打垮和消灭敌人。”“就 是我牺牲了也是很光荣的，是为革命而
牺牲，是有价值。”
查茂德给妻子的信（局部）
探寻优秀家风
这位署名“查茂德”的战士，是解放军中普通的一 员，从这封上战场前匆匆写给妻子的信中，你又读出了 什么？
每个小家汇聚在一起， 组成了我们中华民族大家庭。 这些“最美家庭”是中华民族 千千万万个小家中的代表。
想一想
从这些优秀家风中， 你看到哪些中华民族传统 美德？
优秀家风蕴美德
心向祖国 无私奉献 不怕困难 孝敬父母 团结友爱
……
说一说
了解了这些优秀的家风故事，揭秘了家族中多年不变的 家训传承，听了身边普通人的真实事例，说说你的感受？优 秀家风对个人、对社会有什么影响？
探寻优秀家风
第1组同学找到的资料：
黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁； 既昏便息，关锁门户，必亲自检点。 一粥一饭，当思来处不易； 半丝半缕，恒念物力维艰。
这是《朱 子家训》中的 治家格言。
思考： 哪些内容是 我们今天同 样倡导的？
探寻优秀家风
五年级下册道德与法治课件3.2优秀家风代代传部编版(共19张PPT)
2.请同学们讲讲自己家的家风是什么。
3.请各小组展示课前准备的3篇《我的 家风故事》演讲稿。
主题活动（二）看漫画，说家风 王献之练字的故事：
思考：王献之是怎样在父母的教育下 成为大书法家的？
鼓励勤奋是王献之家的良好家风， 在这种家风的教育下，王献之通过勤奋 的努力成为大书法家。
主题活动（三）传承家风 1.生活明理。
•
活动三：如何挑画呈现出日 常生活 中人们 对待权 利与义 务的两 种不同 态度， 以及由 此产生 的不同 结果； 将两种 情形加 以对比 ，引发 学生对 于生活 中如何 正确对 待权利 与义务 的思考 ，引导 学生正 确处理 二者的 关系。 结合两 幅图片 ，联系 生活实 际，与 同学一 起交流 应如何 正确对 待权利 与义务 。
思考：家风对一个人的成长有什么重要影响？
优秀家风是一种无形的力量、一种无 言的教育、一部无字的书籍，它潜移默化 地影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。 传承优秀家风，有助于我们凝聚情感、涵 养德性、砥砺成长。
二、主题探究活动
主题活动（一）主题演讲——我的家风故事
1.“我的家风故事”演讲示例。
我的家庭只是一个平凡普通的家庭，没有大家族的传承 与训诫，但家人身体力行的一件件小事，都对我有着很大的 影响。我从小就看着自己的爸爸妈妈对他们的父母端茶倒水、 洗衣做饭，以及伺候在病床前，从没有过一句抱怨，一直想 尽办法让老人安度晚年。当时的我虽然懵懂，却在自己的亲 人身上感受到了他们所传达出来的一种道德力量。随着我渐 渐长大，这种力量越来越清晰，那便是刻进脑海中的“尊 老”。同时，在我成长的过程中，我也感受到了家人对自己 的关爱，明白了那是“爱幼”。“尊老爱幼”便在我的心中 生根发芽。我还在家人对待邻居朋友的态度中，懂得了“老 吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的道理。
部编版五年级道德与法治下册3弘扬优秀家风第二课时优秀家风代代传精美课件(公开课)
家风演讲
网络传递家书
展示优 秀家训
制作宣传板报
? 你还有哪些宣传优秀家风的新创意?
? 到社区做家风公益宣传 ? 举行家风家训演讲比赛 ? 家风家训知识征文竞赛 ? 开展家风家教主题教育 ? 举办家庭教育培训班 ? ……
? 有人说:“时代发展了 ,电话、视频聊天等很普遍 ,写家书就落伍了。 ”
你同意吗 ?说说自己的理由。
部编版 五年级下册
道德与法治
第一单元 《我们一家人》
3 弘扬优秀家风
新知导入
说
一
? 你是怎样看待家风的？你 家有哪些家风？
说
一种无形 一种无言 一部无字 的力量 的教育 的典籍
优秀家风
新知讲解
第二课时 优秀家风代代传
每家都有自己的家风 ,和同学一起分享自己的家风故事。
我吃好了。
妈妈再见。
在我家,吃完饭后……
1. 优秀家风的积极作用
人 必 有 家
（2）家风是社会风气的重要
家
必
组成部分 ,优秀家风能引领良好的
有
社会风气。
训
曾国藩家族
曾国藩终生倡导寒素、勤勉、笃学的家风， 其家族在二百年间英才辈出，子孙之杰出者240 余人，在多领域为社会作出重大贡献。至今没出 现一个败家子，堪称中国家族史上的奇观！ 曾氏后人继承了曾国藩的优良品格，他们恪遵先 祖遗言，慎独敬事，仁爱勤勉，实现了曾国藩“ 长盛不衰，代事情当 天做,不能拖拉。
妈妈告诉我
不能说谎， 做人要诚实。
我家的家风是助人为乐。我爸爸常帮 助别人解决问题。 “帮助别人,快乐自己” 是他的口头禅。在爸爸的影响下 ,我和哥 哥也养成了助人为乐的好习惯。
1. 优秀家风的积极作用
部编版五下道德与法治--3-弘扬优秀家风-精品课件
优秀家风
每家都有自己的家风,和同学一起分享自己的家风故事。
我吃好了。
妈妈再见。
在我家,吃完饭后……
在我家,出门时…
当天的事情当 天做,不能拖拉。
妈妈告诉我
不能说谎， 做人要诚实。
我家的家风是助人为乐。我爸爸常帮 助别人解决问题。“帮助别人,快乐自己” 是他的口头禅。在爸爸的影响下,我和哥 哥也养成了助人为乐的好习惯。
不同意。因为家书是“亲笔信”，以笔 传情。书信是发自内心的真话、实话，最为 可贵，当我们手捧家人亲笔信的时候，会顿 生“见字如晤”的亲切感觉，真挚的感情、 熟悉的字迹、质朴的语言，就如同亲人在身 边一样亲切、温暖，这就是手写的家书的力 量，它是有温度的，是不可替代的。
如何传承优秀家风？
传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，
用行动诠释最美家风
从事出租车行业18年的倪冬梅，热爱公益，乐于帮助别 人，他连续多年和车队队员参加“爱心送考”活动，免费接 送生病的老人，慰问生活困难的居民等。她觉得，自己能够 一直坚持做公益离不开家人的鼓励与支持，他说：“我们这 一大家子都非常齐心，一家人相互扶持、相互理解……在我 看来,‘家和’就是最美的家风。……我做对的事、好的事， 我相信是对我女儿最好的引导。”
家庭是人生的第一个课堂， 我们要扣好人生的第一粒扣子。 优秀的家风能够促进个人成长。 让我们懂得尊老爱幼、知书达 理、遵纪守法、诚实守信、友 善互助……这些都是我们中华 民族的传统美德。
新知导入
说
➢ 你是怎样看待家风的？你
一
家有哪些家风？
说
一种无形 一种无言 一部无字 的力量 的教育 的典籍
从自身做起。每个人都可以成为优秀家风
的传播者。我们传播优秀家风，就是向社
每家都有自己的家风,和同学一起分享自己的家风故事。
我吃好了。
妈妈再见。
在我家,吃完饭后……
在我家,出门时…
当天的事情当 天做,不能拖拉。
妈妈告诉我
不能说谎， 做人要诚实。
我家的家风是助人为乐。我爸爸常帮 助别人解决问题。“帮助别人,快乐自己” 是他的口头禅。在爸爸的影响下,我和哥 哥也养成了助人为乐的好习惯。
不同意。因为家书是“亲笔信”，以笔 传情。书信是发自内心的真话、实话，最为 可贵，当我们手捧家人亲笔信的时候，会顿 生“见字如晤”的亲切感觉，真挚的感情、 熟悉的字迹、质朴的语言，就如同亲人在身 边一样亲切、温暖，这就是手写的家书的力 量，它是有温度的，是不可替代的。
如何传承优秀家风？
传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，
用行动诠释最美家风
从事出租车行业18年的倪冬梅，热爱公益，乐于帮助别 人，他连续多年和车队队员参加“爱心送考”活动，免费接 送生病的老人，慰问生活困难的居民等。她觉得，自己能够 一直坚持做公益离不开家人的鼓励与支持，他说：“我们这 一大家子都非常齐心，一家人相互扶持、相互理解……在我 看来,‘家和’就是最美的家风。……我做对的事、好的事， 我相信是对我女儿最好的引导。”
家庭是人生的第一个课堂， 我们要扣好人生的第一粒扣子。 优秀的家风能够促进个人成长。 让我们懂得尊老爱幼、知书达 理、遵纪守法、诚实守信、友 善互助……这些都是我们中华 民族的传统美德。
新知导入
说
➢ 你是怎样看待家风的？你
一
家有哪些家风？
说
一种无形 一种无言 一部无字 的力量 的教育 的典籍
从自身做起。每个人都可以成为优秀家风
的传播者。我们传播优秀家风，就是向社
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部编新动向
道德与法治的教育本质上是对生活实践知识、实用知识的学习。因此必须超越知识传递性的学习， 必须改变简单告知对与错的方式，必须改变成人单方面的说教，走向双向平等的交流与开放的对话。
为了进一步改变德育的课程方式，探索教材新的呈现形式，一定意义上说，就是探索道德价值观 学习、法治意识形成、品德、人格形成的规律和机制。
在我家,出门时…
当天的事情当 天做,不能拖拉。
妈妈告诉我
不能说谎， 做人要诚实。
我家的家风是助人为乐。我爸爸常帮 助别人解决问题。“帮助别人,快乐自己” 是他的口头禅。在爸爸的影响下,我和哥 哥也养成了助人为乐的好习惯。
1. 优秀家风的积极作用
（1）优秀家风潜移默化地 影响着我们的心灵,塑造着我们 的人格。
优秀家风意蕴深远,是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条。
你们家的家风是什么? 在与同伴分享各自的家风中,你获得了哪些启发?
我的家风（示例）：
做人有礼貌 对待客人要热情 对人诚实，信守承诺 生活中要勤俭节约 做一个遵纪守法的好公民 ……
启发
优秀家风凝聚着祖先智慧的教诲， 可以使我们明是非，知廉耻，懂礼让、 守本分，是社会中的一种道德正能量， 需要我们要代代传承。
点击画面 观看视频
好家风 童谣
我是一个小小娃，温馨美好入心扉。 夏天阳光灿灿照，照见我家好情操， 早晚锻炼身体好，工作认真有回报， 我是一个小小娃，天天向上学习好。 秋日果实累累挂，我家也有收获啊， 邻里和睦欢欢笑，礼让孝道都不少， 我是一个小小娃，活泼高雅人人夸， 冬天雪花飘飘下，好家风振兴中国梦， 家风好则国风正，文明诚信是根本。 我是一个小小娃，代代相传书香家。
1. 优秀家风的积极作用
人 必 有 家
（2）家风是社会风气的重要
家 必
组成部分,优秀家风能引领良好的
有
社会风气。
训
曾国藩家族
曾国藩终生倡导寒素、勤勉、笃学的家风， 其家族在二百年间英才辈出，子孙之杰出者240 余人，在多领域为社会作出重大贡献。至今没出 现一个败家子，堪称中国家族史上的奇观！ 曾氏后人继承了曾国藩的优良品格，他们恪遵先 祖遗言，慎独敬事，仁爱勤勉，实现了曾国藩“ 长盛不衰，代有人才”的遗愿。
家风演讲
网络传递家书
展示优 秀家训
制作宣传板报
你还有哪些宣传优秀家风的新创意?
到社区做家风公益宣传 举行家风家训演讲比赛 家风家训知识征文竞赛 开展家风家教主题教育 举办家庭教育培训班 ……
有人说:“时代发展了,电话、视频聊天等很普遍,写家书就落伍了。”
你同意吗?说说自己的理由。
不同意。因为 家书是“亲笔信”，以笔传情。书信的语言自然、质 朴，是发自内心的真话、实话，最为可贵，最能体现出一 个人的胸怀、气质、格调，也能彰显文字的魅力；而文如 其人、字如其人，手写字迹可以反映一个人的性格和精神 面貌，当我们手捧家人亲笔信的时候，会顿生“见字如晤 ”的亲切感觉，真挚的感情、熟悉的字迹、质朴的语言， 闻着那一缕墨香，就如同亲人在身边一样亲切、温暖，这 就是手写的家书的力量，不同于在电脑和手机上敲出的文 字，它是有温度的，是不可替代的。
①优秀家风是中华民族生生不息的重要精神力量 ②优秀家风意蕴深远,是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条。 ③优秀家风能引领良好的社会风气。 ④优秀家风向社会传递正能量，引领家庭文明新风尚。 A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④
八字家训：书、蔬、鱼、猪、早、扫、考、宝。 读书、种菜、养鱼、喂猪，为居家之事；起早、打扫、诚修祭祀、 善待邻里，是治家之法。
家风好,就能家道兴盛、 和顺美满。优秀家风体现在我 们的行为规范中,了解家风、学 宣传 使者”活动,同学们开 展了很多有创意的家 风宣传活动。
考虑到学生的思想品德发展有一个复杂过程，教材旨在搭建教和学的脚手架，在形态上不以对知 识进行系统理论阐释为主，而是通过设计与青少年生活贴近、青少年喜爱的互动，在探究、体验、 反思与分享中展开思维和情感过程，涵养品格，形成正确的价值认同。
每一课内容的展开都包含着一条引领生活经验的线索，在不同层面促使学生个体生活经验得以 表达、分享、交流，进而引导个体对自身经验的反思，通过师生经验、生生经验的冲突、碰撞、共 认等促进学生个体经验的调整、扩展，最后则以“拓展空间”结束，使教学能够从课堂延伸到学生 更广阔的生活领域。
部编版 五年级下册
道德与法治
第一单元 《我们一家人》
3 弘扬优秀家风
新知导入
说
➢ 你是怎样看待家风的？你
一
家有哪些家风？
说
一种无形 一种无言 一部无字 的力量 的教育 的典籍
优秀家风
新知讲解
第二课时 优秀家风代代传
每家都有自己的家风,和同学一起分享自己的家风故事。
我吃好了。
妈妈再见。
在我家,吃完饭后……
二、判断题
1.优秀家风意蕴深远,是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人
生信条。 （ ）
2.优秀家风能对我们的人格形成起潜移默化的作用。（ ）
3.优秀家风是家长的事，作为小学生，我们只管认真读好书就
行了，其他与我们无关。（ ）
4.每个人都可以成为优秀家风的传播者。（
）
三、选择题
1.下列日常行为中，你认为正确的做法是（ A ）
①小刚每天吃完饭，主动与妈妈一起收拾碗筷 ②小玉吃完饭后，马上坐到沙发上看动画片 ③刘锐每天离开家的时候，都要和爸爸妈妈说再见 ④李雪总是助人为乐，尽己所能帮助身边的人 A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
2.社会需要正能量，需要弘扬和传承优秀家风，对于优秀家风的说
法，下列正确的是（ D ）
２. 传承和弘扬优秀家风，我们应该怎么做？
传承和弘扬优秀家风,要从小事做起,从自身做起。每个人都 可以成为优秀家风的传播者。我们通过家风,向社会传递正能量， 形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。
课堂能力检测
一、填空题 1.优秀家风是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的典籍，它 潜移默化地影响着 我们的心灵 ,塑造着 我们的人格 。 2. 优秀家风体现在我们的 行为规范 中,了解家风、学习家风,才能 更好地传承家风。 3.传承和弘扬优秀家风,要从 小事 做起,从 自身 做起。每个人都可 以成为优秀家风的传播者。
道德与法治的教育本质上是对生活实践知识、实用知识的学习。因此必须超越知识传递性的学习， 必须改变简单告知对与错的方式，必须改变成人单方面的说教，走向双向平等的交流与开放的对话。
为了进一步改变德育的课程方式，探索教材新的呈现形式，一定意义上说，就是探索道德价值观 学习、法治意识形成、品德、人格形成的规律和机制。
在我家,出门时…
当天的事情当 天做,不能拖拉。
妈妈告诉我
不能说谎， 做人要诚实。
我家的家风是助人为乐。我爸爸常帮 助别人解决问题。“帮助别人,快乐自己” 是他的口头禅。在爸爸的影响下,我和哥 哥也养成了助人为乐的好习惯。
1. 优秀家风的积极作用
（1）优秀家风潜移默化地 影响着我们的心灵,塑造着我们 的人格。
优秀家风意蕴深远,是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条。
你们家的家风是什么? 在与同伴分享各自的家风中,你获得了哪些启发?
我的家风（示例）：
做人有礼貌 对待客人要热情 对人诚实，信守承诺 生活中要勤俭节约 做一个遵纪守法的好公民 ……
启发
优秀家风凝聚着祖先智慧的教诲， 可以使我们明是非，知廉耻，懂礼让、 守本分，是社会中的一种道德正能量， 需要我们要代代传承。
点击画面 观看视频
好家风 童谣
我是一个小小娃，温馨美好入心扉。 夏天阳光灿灿照，照见我家好情操， 早晚锻炼身体好，工作认真有回报， 我是一个小小娃，天天向上学习好。 秋日果实累累挂，我家也有收获啊， 邻里和睦欢欢笑，礼让孝道都不少， 我是一个小小娃，活泼高雅人人夸， 冬天雪花飘飘下，好家风振兴中国梦， 家风好则国风正，文明诚信是根本。 我是一个小小娃，代代相传书香家。
1. 优秀家风的积极作用
人 必 有 家
（2）家风是社会风气的重要
家 必
组成部分,优秀家风能引领良好的
有
社会风气。
训
曾国藩家族
曾国藩终生倡导寒素、勤勉、笃学的家风， 其家族在二百年间英才辈出，子孙之杰出者240 余人，在多领域为社会作出重大贡献。至今没出 现一个败家子，堪称中国家族史上的奇观！ 曾氏后人继承了曾国藩的优良品格，他们恪遵先 祖遗言，慎独敬事，仁爱勤勉，实现了曾国藩“ 长盛不衰，代有人才”的遗愿。
家风演讲
网络传递家书
展示优 秀家训
制作宣传板报
你还有哪些宣传优秀家风的新创意?
到社区做家风公益宣传 举行家风家训演讲比赛 家风家训知识征文竞赛 开展家风家教主题教育 举办家庭教育培训班 ……
有人说:“时代发展了,电话、视频聊天等很普遍,写家书就落伍了。”
你同意吗?说说自己的理由。
不同意。因为 家书是“亲笔信”，以笔传情。书信的语言自然、质 朴，是发自内心的真话、实话，最为可贵，最能体现出一 个人的胸怀、气质、格调，也能彰显文字的魅力；而文如 其人、字如其人，手写字迹可以反映一个人的性格和精神 面貌，当我们手捧家人亲笔信的时候，会顿生“见字如晤 ”的亲切感觉，真挚的感情、熟悉的字迹、质朴的语言， 闻着那一缕墨香，就如同亲人在身边一样亲切、温暖，这 就是手写的家书的力量，不同于在电脑和手机上敲出的文 字，它是有温度的，是不可替代的。
①优秀家风是中华民族生生不息的重要精神力量 ②优秀家风意蕴深远,是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条。 ③优秀家风能引领良好的社会风气。 ④优秀家风向社会传递正能量，引领家庭文明新风尚。 A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④
八字家训：书、蔬、鱼、猪、早、扫、考、宝。 读书、种菜、养鱼、喂猪，为居家之事；起早、打扫、诚修祭祀、 善待邻里，是治家之法。
家风好,就能家道兴盛、 和顺美满。优秀家风体现在我 们的行为规范中,了解家风、学 宣传 使者”活动,同学们开 展了很多有创意的家 风宣传活动。
考虑到学生的思想品德发展有一个复杂过程，教材旨在搭建教和学的脚手架，在形态上不以对知 识进行系统理论阐释为主，而是通过设计与青少年生活贴近、青少年喜爱的互动，在探究、体验、 反思与分享中展开思维和情感过程，涵养品格，形成正确的价值认同。
每一课内容的展开都包含着一条引领生活经验的线索，在不同层面促使学生个体生活经验得以 表达、分享、交流，进而引导个体对自身经验的反思，通过师生经验、生生经验的冲突、碰撞、共 认等促进学生个体经验的调整、扩展，最后则以“拓展空间”结束，使教学能够从课堂延伸到学生 更广阔的生活领域。
部编版 五年级下册
道德与法治
第一单元 《我们一家人》
3 弘扬优秀家风
新知导入
说
➢ 你是怎样看待家风的？你
一
家有哪些家风？
说
一种无形 一种无言 一部无字 的力量 的教育 的典籍
优秀家风
新知讲解
第二课时 优秀家风代代传
每家都有自己的家风,和同学一起分享自己的家风故事。
我吃好了。
妈妈再见。
在我家,吃完饭后……
二、判断题
1.优秀家风意蕴深远,是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人
生信条。 （ ）
2.优秀家风能对我们的人格形成起潜移默化的作用。（ ）
3.优秀家风是家长的事，作为小学生，我们只管认真读好书就
行了，其他与我们无关。（ ）
4.每个人都可以成为优秀家风的传播者。（
）
三、选择题
1.下列日常行为中，你认为正确的做法是（ A ）
①小刚每天吃完饭，主动与妈妈一起收拾碗筷 ②小玉吃完饭后，马上坐到沙发上看动画片 ③刘锐每天离开家的时候，都要和爸爸妈妈说再见 ④李雪总是助人为乐，尽己所能帮助身边的人 A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
2.社会需要正能量，需要弘扬和传承优秀家风，对于优秀家风的说
法，下列正确的是（ D ）
２. 传承和弘扬优秀家风，我们应该怎么做？
传承和弘扬优秀家风,要从小事做起,从自身做起。每个人都 可以成为优秀家风的传播者。我们通过家风,向社会传递正能量， 形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。
课堂能力检测
一、填空题 1.优秀家风是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的典籍，它 潜移默化地影响着 我们的心灵 ,塑造着 我们的人格 。 2. 优秀家风体现在我们的 行为规范 中,了解家风、学习家风,才能 更好地传承家风。 3.传承和弘扬优秀家风,要从 小事 做起,从 自身 做起。每个人都可 以成为优秀家风的传播者。