统编人教部编版五年级下册道德与法治3课弘扬优秀家风第2课时优秀家风代代传教案
统编人教部编版小学五年级下册道德与法治《弘扬优秀家风》第二课时教学设计
家风故事汇：每家都有自己的家风。请你和同学一起，分享一下自己的家风故事吧！
说一说：你家的家风是什么？在与同伴分享各自的家风中，你获得了哪些启发？
视频《央视采访：你家的家风是什么》
过渡：优良家风对家庭成员来说，就像是土壤对禾苗。土壤肥沃，禾苗就会茁壮。生活在良好的家庭，耳濡目染，潜移默化，必然会不知不觉地受到家风的影响和熏陶，其思想、品行、性格、气质，必定要带有这个家庭家风的特征或痕迹。
视频《家风传承》
板书
1、优秀家风的作用
2、做优秀家风的宣传使者
重点
认识培育优秀家风的重要意义。
难点
主动做优秀家风的践行者。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
材料：祖孙三代共抗疫，传承“硬核”好家风
阅读材料பைடு நூலகம்
理解家风的传承
讲授新课
第二课时 优秀家风代代传
想一想：为什么要传承优秀家风？
视频《传递》
总结：优秀家风塑造人：优秀家风是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的典籍，它潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。传承优秀家风，有助于我们凝聚情感、涵养德行、砥砺成才。
议一议：有人说：“时代发展了，电话、视频聊天等很普遍，写家书就落伍了。”你同意吗？说说自己的理由。
请你尝试写一封家书给爸爸妈妈。
阅读材料
观看视频
从材料中感受优秀家风的重要性、意义
课堂小结
传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。我们传播优秀家风，向社会传递正能量，形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。
问：如果每个家庭都能够培育好优秀家风，对社会有何影响？
新部编版五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》第二课时说课教案设计
第3课《弘扬优秀家风》第二课时说课一、教材分析《弘扬优秀家风》是统编教材《道德与法治》五年级下册第一单元“我们一家人”中的第三课。
本课编写依据是课程标准中主题二“我的家庭生活”第3条和第5条及《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》。
第一单元《我们一家人》下设三课分别引导学生正视自己成长过程中的变化，学习沟通的方法；调整自己的角色，与父母平等相处；从更广阔的层面理解“家风”的含义。
本单元的教学内容对应中国学生发展核心素养在学生自主发展方面中健康生活素养下健全人格要点。
第3课的两个话题从认知和实践两个层面帮助学生认识家风、传承家风，引导学生从更广阔的层面理解“家风”的含义。
第二课时着重从实践层面分析优秀家风代代传的原因，即对个人成长和社会风气的作用。
并指出代代传的行为要求，即从小事做起，从身边事做起。
本课时通过分享家风故事活动让学生进一步理解自家家风的内涵，以及自家的家风对自己的教育作用，包括个人言谈举止、为人处世、品格修养等方面产生的影响，从个人成长的角度，体会优秀家风的价值。
通过进一步拓展深入思考好家风对社会的作用，引导学生感悟优秀家风引领良好社会风气的形成。
通过做优秀家风宣传使者活动，让学生在分享宣传创意的活动中体会学习和传承家风时应有的做法和责任。
通过讨论“时代发展了，写家书是否落伍”这一观点，体会优秀家风代代相传，历久弥新。
优秀家风在新时代虽然有新的传承方式，但家风的内涵是不变的。
二、学情分析关于家风对自身成长及社会风气形成有什么作用，为什么要传承和践行家风对社会风气有什么意义等问题，大多数五年级学生不能全面理解。
本课教学需要从更全面、更深入的角度来引导他们认识和思考关于家庭生活中的新问题、新困惑，从小家放眼大家，关注自我健全人格的塑造，关注社会风气的形成。
因此，在深入理解我国不同时期优秀家风深刻内涵的基础上，宣传和践行优秀家风是学生在家庭生活领域中塑造健全人格的重要一课。
部编版《道德与法治》五年级下册第3课《弘扬优秀家风》精品教案
3《弘扬优秀家风》教学设计教学目标1.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，了解他们对后人的思想和生活的影响；2.知道家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化，主要表现为家族代代恪守的家训家规。
3.知道传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
4.懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，是中华民族重要的精神力量教学重难点1.懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，是中华民族重要的精神力量，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
2.实践中引导学生如何真正做到学习并践行家风，要从小事做起，从自身做起。
教学准备课件、教学插图、访谈记录表等教学过程一、情景导入1.故事导入老师：同学们，今天上课前，我们一起来看一个故事。
老师：“杨家将”故事发生在北宋初年，讲述了北宋年间杨家名将杨业、杨延昭等人保家卫国的感人故事。
杨家名将可谓一口金刀八杆枪，令辽兵闻风丧胆，怎奈奸臣当道，潘仁美大奸大佞，杨家名将遭到严重迫害。
声声怒吼，阵阵击鸣，战车交错，刀光血影。
大郎、二郎和三郎战死、四郎和五郎失踪，七郎被潘仁美万箭射死。
在将领杨氏一族灭门后，穆桂英、八姐九妹、杨排风等杨家女眷挂帅出征，歼灭西夏兵将。
杨门虎将，一家四代，满门忠烈，戍守北疆，精忠报国，死而后已。
所以说良好的家风对一个人、一个家族、一个社会的影响是多么的深远呀，今天我们就来学习第3课《弘扬良好家风》。
2.学生齐读课题。
二、趣味讨论活动一：分享家风故事每个家庭都有自己的家风，现在和同学们分享一下你家的家风故事吧。
小组交流。
你们家的家风是什么？通过交流倾听同伴的分享，你获得了哪些启示？师：家风是什么？其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。
它主要表现为家族世代恪守的家训家规。
优良家风对家庭成员来说，就像是土壤对禾苗。
土壤肥沃，禾苗就会茁壮。
部编版道德与法治五年级下册第一单元《弘扬优秀家风》第二课时《优秀家风代代传》教学设计
部编版道德与法治五年级下册第一单元《弘扬优秀家风》第二课时《优秀家风代代传》教学设计一. 教材分析《弘扬优秀家风》是部编版道德与法治五年级下册第一单元的主题。
本单元旨在让学生了解优秀家风的重要性，培养学生的家庭责任感和传承优秀家风的意识。
第二课时《优秀家风代代传》通过案例分析、讨论交流等方式，让学生深入了解优秀家风的内涵和价值，学会如何传承和弘扬优秀家风。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的家庭观念和价值观，对家庭中的亲情、友情有了一定的理解。
但他们对优秀家风的认识还不够深入，对于如何传承和弘扬优秀家风还缺乏具体的实践指导。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活中发现问题、解决问题，提升他们的实践能力和家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生了解优秀家风的内涵和价值，提高家庭责任感。
2.培养学生传承和弘扬优秀家风的意识，提升实践能力。
3.引导学生学会从生活中发现家风问题，提出解决方案，培养解决问题的能力。
四. 教学重难点1.理解优秀家风的内涵和价值。
2.学会传承和弘扬优秀家风的方法。
3.发现生活中的家风问题，提出解决方案。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解优秀家风的内涵和价值。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享各自的家庭风，培养传承和弘扬优秀家风的意识。
3.实践指导法：教师给出具体的传承和弘扬优秀家风的方法，引导学生学会从生活中发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析优秀家风的内涵和价值。
2.准备讨论交流的主题，引导学生进行深入讨论。
3.准备实践指导材料，给出具体的传承和弘扬优秀家风的方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示一些优秀的家庭风，引发学生对优秀家风的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中优秀家风的内涵和价值。
让学生结合自己的生活经验，谈谈对家庭风的理解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的家庭风，讨论如何传承和弘扬优秀家风。
部编版道德与法治五年级下册3课弘扬优秀家风第2课时优秀家风代代传教案
道德与法治五年级下册
第3课弘扬优秀家风
第2课时优秀家风代代传教案
第3课弘扬优秀家风
第2课时优秀家风代代传同步练习
一、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
1.只有家族中有家风祖训留存下来的家风才是优秀家风。
（）
2.优秀的家风影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。
（）
3.宣传优秀家风是成年人的事情，与我们无关。
（）
二、选择题
1.下列对优秀家风的理解有误的是( )
A是一种无形的力量，一种无言的教育
B是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条
C只有名人家里才有优秀家风，平凡人家没有优秀家风
2.（多选题）下列家风中我们应该传承和弘扬的是( )
A做人要做老实（遵纪守法）、诚实守信
B一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰
C孝敬老人，严教子孙；尊老爱幼，亲穆存心
3. （多选题）传承和弘扬优秀家风，我们应该( )
A从小事做起，从自身做起
B成为优秀家风的传播者
C将传承优秀家风当成我们的主要任务
简答题
家风是一盏灯,照亮我前方的路。
家风是一条路,伴我走向光明。
家风是一面镜子,时刻发现自己的弊端。
请你简要介绍优秀家风的作用。
参考答案：
判断：1. × 2.√ 3. ×
选择：
1. C
2. ABC
3. AB
简答：
只要符合题意即可。
部编版小学道德与法治五年级下册3《弘扬家风》教案
部编版小学道德与法治五年级下册3《弘扬家风》教案课题3、弘扬优秀家风课时2-1日期教学目标教学重点教学难点教学准备1、知道家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化，主要表现为家族代代恪守的家训家规。
2、了解《朱子家训》的主要内容，知道《朱子家训》是将中国几千年形成的道德教育思想，以名言警句的形式表现出来，其中有很多内容，对今天家庭教育有一定的指导作用。
3、知道我国古代有极为丰富的家训家规，其中很多被广为传播，对后人的思想和生活产生了广泛的影响。
4、研究先辈们的书信，从中体会优秀的家风，知道正是这些为国家为民族不计得失的精神，铸就了我们伟大的民族之魂。
引导学生探寻中华民族的优秀家风，懂得正是这些优秀家风铸就了我们伟大的民族之魂。
研究探究中华民族的优秀家风，体味蕴含于个中的中华民族优秀传统美德。
多媒体课件，课本插图，访谈记录表等等。
1、查阅《朱子家训》的有关内容，摘抄《朱子家训》中自己印象最深刻的一句名言。
2、查阅资料，了解我国古代家训中的名言警句。
3、对家长做一次访谈，了解我们自己家有哪些家风，这些家风中蕴含着哪些传统美德。
旁注预要求教学过程1、导入新课1、出示名言：站如松，坐如钟，行如风。
食不言，寝不语。
2、学生自由读一读，初步了解这两句名言的意思。
3、教师引导：同学们，我们长辈经常教育我们要“站如松，坐如钟，行如风”，还教育我们要“食不言，寝不语”，你们知道这些都是什么吗？（是家训）。
4、那末，什么是家训呢？家训又是怎样构成的呢？有哪些感化呢？本日我们就来商量研究这个方面的问题。
板书课题：3、弘扬优秀家风二、探寻优秀家风1、什么是家风？家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。
2、家风主要表现为何？家风主要表现为家族代代恪守的家训家规，一个词语、一句话、一个故事、一段记忆……都是家风的载体。
我们前面说的两句名言就是一句话，是家风的载体。
五年级下册道德与法治教案--第3课《弘扬优秀家风》第二课时 人教部编版
统编版小学道德与法治学科五年级下第三课《弘扬优秀家风》第2课时教学设计课题优秀家风代代传单元我们一家人课时 2学习目标1.愿意了解家风、学习家风，清楚自己家的家风。
2.知道传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
3.懂得通过家风可以向社会传播正能量，形成引领良好社会风气的文明风尚。
重点传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
难点传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课历史上，大凡保留有优良家风的家族，都制定了有很强约束力的道德规范。
很多优秀的家风传承至今，为现代人的成长教育起到了深远意义。
播放动画《耕读传家》。
1.太爷爷家的家风是什么？2.注重礼仪、诗书治家是中国古代的好传统，观看视频，思考回答。
通过观看视频，启发学生明白好的家风更要传承，揭示本课课题。
好的家风对于一个家庭，甚至整个社会都起到的重要作用，所以更要传承下去，板书课题。
讲授新课活动一：辨析有的人说，时代变了，古时候的家规太严厉了，过去的东西已经跟不上现在人快节奏的生活，守旧的规矩落伍了，束缚我们的自由，应该抛弃。
我们要创新，要放飞自我。
1.你同意这种观点吗？说说你的理由。
2.师：没有规矩，不成方圆，国有国法，家有家规。
优秀的家风、家规引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。
活动二：分享家风故事每个家庭都有自己的家风，现在和同学们分享一下你家的家风故事吧。
1.小组交流。
2.你们家的家风是什么？通过交流倾听同伴的分享，你获得了哪些启示？师：优良家风对家庭成员来说，就像是土壤对思考，发表自己观点。
小组同学间交流，介绍自己家的家风，了解其他家庭的有的孩子不喜欢被规矩束缚，认为人应该是自由的，通过辨析让学生明白有的家规是利于我们成长的。
自由要建立在一定的规矩之上。
分享过程中感受每个家庭的家风，都是有积极作用的懂得家风需要传承，发挥想象策划宣传方案，体会宣传的意义。
第3课《弘扬优秀家风》教案部编版道德与法治五年级下册
-识别并分析现实生活中的良好家风事例，总结优秀家风的内涵和表现。
-讨论如何在实际生活中传承和弘扬优秀家风，培养学生的实践能力。
举例解释：
-通过讲解孔融让梨的故事，强调尊重长辈、谦让有礼的家风特点。
-引用孟母三迁的典故，阐述家庭环境对子女成长的影响，突出家庭教育的重要性。
3.培养学生的思辨能力，使其能够分析、评价现实生活中的家风现象，提出合理的建议和改进措施。
4.增进学生的人际沟通与协作能力，通过小组合作学习，让学生学会倾听、尊重、理解他人，共同解决问题。
5.培养学生的家国情怀，激发他们为家庭幸福、社会和谐和国家繁荣贡献力量的责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解家风的概念及其在个人成长和家庭和谐中的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“优秀家风在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了家风的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对优秀家风的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，为家庭和谐、社会进步贡献自己的力量。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
弘扬优秀家风第2课时《优秀家风代代传》说课稿道德与法治
人教部编道德与法治五年级下册《优秀家风代代传》说课稿------《弘扬优秀家风》第2课时尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版五年级下册《道德与法治》第三课《弘扬优秀家风》第2课时“优秀家风代代传”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《弘扬优秀家风》是第一单元“我们一家人中”的第三课。
本课由“探寻优秀家风”和“优秀家风代代传”两个话题组成。
分别从认知和实践两个层面引导学生认识家风，传承家风。
本课引导学生认识家风，传承家风家风是一个家庭的精神内核。
在学生对家风已有的认知基础上，本课教材让学生体会到优秀家风蕴含着中华传统美德，是中华民族生生不息、奋发向上的精神重要精神力量，引导学生懂得传承优秀家风，有助于个人的成长和家庭的和谐，能引领良好的社会风气。
“优秀家风代代传”从实践层面分析了优秀家风对个人成长和社会风气的作用，并指出，传承和弘扬优秀家风，要从小做起，从身边做起。
二、说学情分析经过四年多的学习沉淀，五年级学生的自主学习能力已经有了显著的提高，学生能从生活经验中知晓优秀家风的相关知识，如学过有关家风的名言警句，读过有关优秀家风的故事等。
学生也具备一定的沟通交流能力，能够通过调查，采访等形式了解自己的家庭的家风，但是部分学生仍不了解家风的含义以及优秀家风背后的文化内涵和其对社会和谐，国家发展的重要意义，自然对于如何弘扬和践行优秀家风的认知也停留在表面，因此，教学中需要借助更加直观具体事例，加深学生对优秀家风的了解。
三、说教学目标1.愿意了解家风、学习家风，清楚自己家的家风。
2.知道传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
3.懂得通过家风可以向社会传播正能量，形成引领良好社会风气的文明风尚。
四、说教学重难点重点：传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
难点：践行家风，促进自身成长，并且传承和弘扬优秀家风。
第3课《弘扬优秀家风》第二课时
传承
小事做起
优秀家风
自身做起
弘扬
的家风更要传
播放动画《耕读传家》。
承，揭示本课课
1.代的好传统，
好的家风对于一个家庭，甚至整个社会都
起到的重要作用，所以更要传承下去，板
书课题。
讲授新课
活动一：辨析
思考，发表自 有的孩子不喜欢
有的人说，时代变了，古时候的家规太严厉了， 己观点。
出两项。
与度。
延伸活动
布置课后任务：公布学生方案，利用两周时间 公布方案。
完成以上两项活动，投票评出最佳宣传员 5 名。
课堂小结
传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身
做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。让优
秀的家风代代相传。
板书
第三课 弘扬优秀家风
将活动延伸到社 会实践中。 鼓励学生传承家 风，从小事做起， 从自身做起。
立在一定的规矩
务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟
之上。
大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促
和谐的良好风尚。
分享过程中感受
活动二：分享家风故事
每个家庭的家
每个家庭都有自己的家风，现在和同学们分享 小组同学间交 风，都是有积极
一下你家的家风故事吧。
流，介绍自己 作用的
1. 小组交流。
1.我们要宣传家风首先要做的事情是把我们每
个同学家好的家风收集起来，整理成册。现在请同
发散思维，想各
学们动笔记录。
种办法。
2.现在我们同学都是小小宣传员，想一想，你 发散思维策划
打算怎么实施宣传活动？说一说你的想法？
宣传活动方
3.师概括、补充：
案。
教师整理出可以
统编人教部编版小学五年级下册道德与法治3、弘扬优秀家风第二课时教案
举行宣传优秀家风的艺术节活动。
采用话剧、小品、相声等艺术形式宣传优秀家风。
举行宣传优秀家风的绘画比赛活动。
举行宣传优秀家风的作文大赛。
4、教师小结：同学们，优秀家风需要宣传才能更好的引领良好的社会风气，我们可以通过多种方式将良好的家风宣传、发扬开来，让全社会都形成良好的社会风气。
（三）辨析题
1、有人说，时代发展了，电话、视频聊天都很普遍了，写家书早就落伍了。你同意这种说法吗？说一说自己的理由。
预设：
我们家的家风是要勤俭节约，不能浪费，吃饭吃多少，就盛多少，饭碗中不能有剩饭。去餐厅吃饭点菜，也是点多少吃多少，绝不多点。
我们家的家风是要勤劳，在家中每个人都有自己要做的事情，都要为家庭分担，包括我自己在家中都要做力所能及的家务事。
我们家的家风是积极上进，我们全家人都不玩游戏，我们家做的最多的就是看书学习。
2、今天这节课，我们继续探讨这个问题。
板书课题：3、弘扬优秀家风
二、优秀家风代代传
（一）分享我们的家风故事
1、教师引导：同学们，优秀家风是一种无形的力量，一种无言的教育，一部无字的典籍，它潜移默化的影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。我们每一个家庭都有自己的家风，下面我们就来分享我们的家风故事。
2、出示课本20页的几幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的说明文字，了解这几幅图中的家庭都有哪些家风？
预设：
图1：吃完饭后，要跟父母打招呼，然后离桌。
图2：出门要跟家长打招呼，并相互道别。
图3：当天的事情当天做，不能拖拉。
图4：不说谎，做人要诚实。
图5：助人为乐，别人遇到困难的时候要尽力帮助别人。
3、图中的几位同学和我们一起分享了他们家的家风，同学们，你们家的家风是什么呢？与同伴们说一说。
道德与法治五下第一单元第三课《弘扬优秀家风》第二课时备课设计
（一）家风需要传承，探究好方法。
1.有人说，时代发展了，电话、视频聊天等很普遍，写家书就落伍了。你同意这种说法吗？为什么？
2.习总书记曾说过这样一段话：尊老爱幼、妻贤夫安，母慈子孝、兄弟友恭，耕读传家、勤俭持家，知书达理、遵纪守法，家和万事兴等中华民族传统家庭美德，铭记在中国人的心灵中，融入中国人的血脉中，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，是家庭文明建设的宝贵精神财富。
学习目标
1.通过“我是家风故事分享者”活动，在活动中体验优秀家风的意义，学习践行优秀家风的方法。
2.通过“我是优秀家风宣传者、传承者”，树立学习和传承优秀家风的自觉意识，懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3.从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
学习重难点
重点：在活动中体验优秀家风的意义，学习践行优秀家风的方法难点：从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风
作业内容
作业类型
对应目标
作业时间
写一封家
拓展类
2
半小时
四、作业布
置
书
板书设计
弘扬优秀家风
涵养德行凝聚情感砥砺成才家风好—社会风气好
教学反思
小结：各小队在筹备的过程中离不开团队协作，互相配
小组内进行交流讨论，根据每个小组不同任务分工认真完成
学生通过分小队优秀家风宣传，对于家风强化学习，促进小队内的相互了解。
合。在这个过程中既是再一次了解了家风的重要性，也是从各自的行为规范中体现出了自己的家风。
贴板书：【家风好】【社会风气好】
活动三：我是优秀家风传承者
2.说一说，你看到了、听到了什么内容？
3.优秀家风是一个家庭或
观看微视频，做好相应的记录。
统编版道德与法治第3课《弘扬优秀家风》第2课时说课稿
统编版道德与法治第 3 课《弘扬优秀家风》第2课时说课稿一. 教材分析《弘扬优秀家风》是统编版道德与法治第3课的第2课时，本节课的内容主要包括：了解家风的定义和内涵，理解家风对于个人和家庭的重要性，学习优秀家风的特点和传承方法，以及如何弘扬优秀家风。
通过本节课的学习，学生能够深入理解家风的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。
二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经对家庭和亲情有了初步的认识，对于家庭的重要性有一定的理解。
但是，对于家风的定义和内涵，以及如何传承和弘扬优秀家风，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活出发，深入理解家风的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解家风的定义和内涵，理解家风对于个人和家庭的重要性，学习优秀家风的特点和传承方法，以及如何弘扬优秀家风。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，引导学生深入理解家风的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。
3.情感态度与价值观：培养学生对家庭的热爱，增强家庭责任感和使命感，树立正确的家庭观和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解家风的定义和内涵，理解家风对于个人和家庭的重要性，学习优秀家风的特点和传承方法，以及如何弘扬优秀家风。
2.教学难点：如何引导学生从实际生活出发，深入理解家风的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、小组讨论法、案例分析法等多种教学方法，结合多媒体课件、视频等教学手段，引导学生从实际生活出发，深入理解家风的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于家庭和家风的视频，引导学生思考家风的定义和内涵，引出本节课的主题。
2.讲授新课：分别从家风的定义、内涵、重要性、特点、传承方法和弘扬优秀家风等方面进行详细讲解。
3.案例分析：选取一些优秀家风的案例，让学生分组讨论，分析这些家庭是如何传承和弘扬优秀家风的，并分享自己的家庭是否有类似的家风。
部编版小学五年级下册道德与法治-3 弘扬优秀家风教案
（4）全班交流：同学们，从这三封家书中，你体会到了哪些优秀的家风呢？
预设：
从林觉民的身上，我体会到了林觉民甘愿牺牲，为天下人谋福利的伟大精神。
从聂荣臻身上，我感受到了聂荣臻元帅不为个人着想，为4万万中国同胞谋幸福的精神。
读书是修身之道，守廉乃为官之德。
天下兴亡，匹夫有责。
过而不改，是谓过矣。
忧国忘家，捐躯济难，忠臣之志也。
（6）教师小结：我国古代有很多内容丰富的家训家规，其中很多被广为传播，这些家训家规对后人的思想和生活都产生了广泛的影响，直到现在，还有许多家训家规对我们的生活和学习产生着影响。
第三组：百年革命，家国情怀
6、阅读角
学生自由读一读课本19页阅读角《爸爸，让我做您的大树》这篇文章。
全班交流：
这篇文章讲的是谁的事迹？
这篇文章讲的是90后的坚强女孩高荣的事迹。
讲了她的什么事迹？
高荣用自己柔弱的肩膀，撑起了一个苦难的家，守护病重的父亲。
从坚强女孩高荣的身上，我们体会到她怎样的优秀品质和传统美德？
孝顺父母，坚强乐观。
（4）除了列举出来的这两句名言警句之外，同学们，你们还知道哪些有关修身立志的名言警句呢？把自己知道的名言与同学们分享分享，并说一说自己的启示。
（5）教师相机出示一些有关修身立志的名言警句，引导学生一起诵读。
预设：
有真才者，必不矜才；有实学者，必不夸学。
廉而洁，一身正气；勤而俭，两袖清风。
廉不言贫，勤不言苦。
全班交流，教师分别指几名学生上讲台展示自己的访谈表格，并介绍自己的访谈内容，其他同学认真倾听，了解他们的家风，并且说一说家风中蕴含的中华民族传统美德。
部编版道德与法治五年级下册第一单元《弘扬优秀家风》第二课时《优秀家风代代传》说课稿
部编版道德与法治五年级下册第一单元《弘扬优秀家风》第二课时《优秀家风代代传》说课稿一. 教材分析《弘扬优秀家风》是部编版道德与法治五年级下册第一单元的主题。
这一单元旨在让学生了解家风的概念，认识到家风对于家庭和社会的重要性，并引导他们弘扬优秀家风。
第二课时《优秀家风代代传》则是围绕家风的传承展开，通过学习，让学生明白优秀家风的重要性，以及如何在日常生活中传承和发扬家风。
在教材中，通过生动的案例、故事和讨论，引导学生思考家风的内涵和价值，鼓励他们从小事做起，从自身做起，传承和弘扬优良家风。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的道德素养和社会责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和家庭观念，对家风有一定的认识。
但他们对于家风的内涵和价值，以及如何在日常生活中传承和发扬家风可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况，引导学生深入思考，提高他们的认识水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家风的概念，认识到家风对于家庭和社会的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。
2.过程与方法：通过案例分析、故事讲解、讨论交流等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对家风的热爱，培养他们传承和弘扬优良家风的责任感，提高道德素养和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解家风的概念，认识到家风对于家庭和社会的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。
2.教学难点：如何引导学生深入理解家风的内涵和价值，以及如何在日常生活中传承和发扬家风。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、故事讲解、讨论交流等方法，引导学生独立思考、合作探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事素材等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组关于家庭和睦、温馨的画面，引导学生思考家庭的重要性，进而导入本课。
3 弘扬优秀家风(教案)部编版道德与法治五年级下册 (2)
3 弘扬优秀家风教学目标1.了解我们历史上丰富的家规家训，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是社会和谐、国家发展、民族进步的基础。
2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3.了解自己家庭或家族的家规家训，知道从自身做起、从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
教学重难点教学难点：体会优秀家风蕴含的中华传统美德，理解优秀家风是社会和谐、国家发展、民族进步的基础，从思想上树立起学习和传承优秀家风的自觉意识。
教学重点：引导学生践行家风，促进自身成长，传承和弘扬家风，传递正能量。
教学过程一、活动一：聊家风——家风究竟是什么1.游戏导入——看图猜字。
①师：我们先来玩一个游戏，请你猜一猜这是什么字？（出示课件）②师：对，这是“家”字。
那么你知道这个“家”子在汉字当中呢是指什么吗？③师：是的，有屋顶、屋里有财产，就是家。
那么，咱们家里最重要的财产到底是什么？不急于回答，咱们来先看一张图片。
2.家风究竟是什么。
(出示照片:一家人吃饭）①师：这是干什么？（吃饭）②师：对，每天我们都会和家人一起吃饭，那么，你们家吃饭的时候都有哪些规矩呢？生1：我们家吃饭的时候，一定要等长辈上桌后才能吃。
③师：对，这体现的是什么呀？（尊老爱幼）我们家里的规矩中有很多优秀的传统和文明礼仪。
生2：我们家吃饭的时候不能挑挑拣拣，不能敲碗。
④师：你们家里的人都是这样做的吗？嗯，同学们看，吃饭的规矩其实是一种约束，每个人都必须遵守的。
⑤师：老师想问问，除了在家里吃饭遵守这些规矩外，你们外出吃饭也会遵守这些规矩吗？（会）看来呀，这些规矩已经深深印在你的心里，体现在你的一言一行中。
3.小结师：同学们看，吃饭的时候的种种规矩，其实就是我们的家庭或家族的一种规定，是一种家庭文化，我们把它称之为家规，这种家规它会融入我们的血液中，印刻在我们的心里，成为我们的一言一行，久而久之形成一种风尚，我们称之为家风。
今天我们就一起来聊一聊家风。
（板书：家风故事）二、活动二：寻家风——家风故事知多少1.探寻优秀家风师：中国人历来重视家庭，在千百年灿烂的文化长河中，有许多经久不衰、代代相传的家风故事，下面我们一起进入“家风故事知多少”抢答赛环节。
统编版道德与法治五年级下册第3课《弘扬优秀家风》教案
立在一定的规矩
务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟
之上。
大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促
和谐的良好风尚。
分享过程中感受
活动二：分享家风故事
每个家庭的家
每个家庭都有自己的家风，现在和同学们分享 小组同学间交 风，都是有积极
一下你家的家风故事吧。
流，介绍自己 作用的
1. 小组交流。
家的家风，了
有什么感受？
问题。
2.师总结：良好的家风不单单是一句话，更要付诸行
帮助学生理解
动，倪冬梅不但自己坚持做好事，还要把做好事的家风传
家风不能光说
承给自己的女儿。
汇报自己 不做，要用行
活动三：家风访谈
访 谈 结 动践行，更要
1.汇报课前布置对家里长辈做一次访谈，了解我们的 果。
一代代传承。
家风。
分析回
2.从采访中，我们分析一下这些家风中蕴含的中华民 答。
的家风更要传
播放动画《耕读传家》。
承，揭示本课课
1. 太爷爷家的家风是什么？
题。
2. 注重礼仪、诗书治家是中国古代的好传统，
好的家风对于一个家庭，甚至整个社会都
起到的重要作用，所以更要传承下去，板
书课题。
讲授新课
活动一：辨析
思考，发表自 有的孩子不喜欢
有的人说，时代变了，古时候的家规太严厉了， 己观点。
用。通过查阅
⑵ 查阅资料所抄录的句子出自哪部家训。
了解三封 资 料 扩 宽 视
⑶ 这句话蕴含的精神对你有什么启示？
家 书 内 野，了解更多
3.第三小组交流的内容：百年革命 家国情怀
容 ， 体 会 的家训。
精选三封家书：
弘扬优秀家风第2课时教案
第 3 课弘扬优秀家风教学目标1. 懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
2. 知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
教学重难点教学重点:帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
教学难点:从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集自己家的家风故事。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、激起引入。
1.故事：用行动诠释最美家风从事出租车行业18年的倪冬梅，热心公益，乐于帮助别人。
她连续多年和车队队员参加“爱心送考”活动，免费接送生病的老人，慰问生活困难的居民等。
地觉得，自己能够一直坚持做公益离不开家人的鼓励与支持。
她来，‘家和’就是最美的家风。
……我做对的事、好的事，我相信是对我女儿最好的引导。
”2.在这个故事里，你听到了哪些优美家风3.师：在这个故事里，有这样一句话“我做对的事、好的事，我相信是对我女儿最好的引导”。
从这一句话里，我们不但读出了倪冬梅热心公益、乐于助人的决心，也读出了她对女儿的教育，她要她的女儿把这份家风传承下去。
是啊，我们要把这一个个优秀的家风传承和发扬下去。
今天，我们将继续学习优秀家风。
4.揭示课题：第 3 课弘扬优秀家风二、新知探究活动一：优秀家风代代传（一）讲家风故事1.听家风故事：（1）在我家，当天的事情当天做，不能拖拉。
（2）在我家，不能说谎，要求做人要诚实。
（3）我家的家风是助人为乐。
我爸爸常帮助别人解决问题。
“帮助别人，快乐自己”是他的口头禅。
在爸爸的影响下，我和哥哥也养成了助人为乐的好习惯。
（4）在我家，吃饭后要有礼貌的给家人说：“我吃好了。
”（5）在我家，出门时要有礼貌的给家人说明去向，不让家人担心。
2.讲家风故事。
（1）以小组为单位，像上面这样讲一讲你们家的家风故事。
（2）推荐小组内最具代表性的家风故事，在全班交流。
2020人教部编版道德与法治五下第一单元《弘扬优秀家风》第二课时《优秀家风代代传》教学设计
人教社道德与法治五年级下册第一单元第3课《弘扬优秀家风》第二课时教学设计课题五年级下册第一单元第3课《弘扬优秀家风》教材分析“我们一家人”是部编版《道德与法治》五年级下册第一单元，由《读懂彼此的心》、《让我们的家更美好》和《弘扬优秀家风》三课组成。
本单元主要以“优秀传统文化”为主线，《弘扬优秀家风》是本单元最后一课，承接前两课内容，在学生明白家庭中的成员之间要理解沟通，在家庭生活中要学会民主商议、共担责任的道理后，进而帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，引导学生从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
《弘扬优秀家风》分为两课时，本课是第二课时，重在通过分享家风故事、做优秀家风的宣传使者等实践活动，使学生感受到家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风体现在我们的行为规范中，能引领良好的社会风气，我们有责任把这些优秀家风一代代传承下去。
学情分析五年级的学生自入学以来已经接触到了很多的传统文化方面的教育，也参加过一些关于弘扬优秀家风的实践活动，可以说对这个话题并不陌生，有了一定的思想认识，但是很多同学只是停留在参加一些活动，对弘扬优秀家风的重要意义并不是十分理解。
教学目标1.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是社会和谐、国家发展、民族进步的基础。
2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3.知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
课时安排2课时第二课时教学内容优秀家风代代传课时目标1.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
2.知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
教学重难点重点：帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是社会和谐、国家发展、民族进步的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
难点：实践中引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长。
教学准备多媒体课件教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，大家好！我是本节网上授课的教师——徐岩。
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学生自由发言
学生回答
学生分组讨论
学生自由回答
引入传承家风的概念
引导学生感知优秀家风代代传的原因，提升学生的感知能力
帮助学生了解优秀家风代代传的事例
帮助学生提升传承家风的热情
提高学生的宣传意识
帮助学生了解家书
总结提升，进一步提升学生对优秀家风代代传的认识
课堂小结
这节课我们谈论了家风代代传的话题，古人云:“欲治其国者，先齐其家”，“一室之不治，何以治天下”。家风是一个家庭内在的精神动力，更是生长在其中的每个人立身处世的行为准则。家风好，是家庭之幸:家风不好，则是家庭之祸。好的家风，对家人的世界观、人生观、道德素养、为人处世及生活习惯等，都会产生良好的影响。好家风，是一个家庭的无价之宝。以良好家风要求自己，做一个品行端正之人。
学生回答后教师通过多媒体予以提示:不同意。因为:家书是“亲笔信”，以笔传情。书信的语言自然、质朴，是发自内心的真话、实话，最为可贵,最能体现出一个人的胸怀、气质、格调，也能彰显文字的魅力，而文如其人、字如其人，手写字迹可以反映一个人的性格和精神面貌，当我们手捧家人亲笔信的时候，会顿生“见字如晤”的亲切感觉，真挚的感情、熟悉的字迹、质朴的语言，闻着那一缕墨香，就如同亲人在身边一样亲切、温暖，这就是手写的家书的力量，不同于在电脑和手机上敲出的文字，它是有温度的，是不可替代的。
道德与法治五年级下册
第3课 弘扬优秀家风
第2课时 优秀家风代代传教案
第1课时
优秀家风代代传
课题
优秀家风代代传
单元
1
学科
道德与法治
年级
5
学习
目标
1.了解家风的潜在价值。
2.认识到良好的家风对我们的健康成长意义重大。
3.了解各种家风，接受正能量的熏陶，养成积极向上的生活和学习习惯。
重点
懂得良好家风对我们的健康成长的积极作用
学生回答后教师总结：
优秀家风潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。优秀家风意蕴深远，是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条。
每家都有自己的家风，和同学一起分享自己的家风故事。
教师提问：你们家的家风是什么?
学生自由回答时教师予以点拨
教师继续提问：在与同伴分享各自的家风中，你获得了哪些启发?
小组长回答后教师总结：优秀家风凝聚着祖先智慧的教诲，可以使我们明是非，知廉耻，懂礼让、守本分，是社会中的一种道德正能量，需要我们要代代传承。
难点
接受良好家风家训的影响，形成积极向上的生活和学习习惯
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏歌曲《家风代代传》。
学生观看完之后教师提出问题：听到歌曲中的“忠厚传家久慈爱永流芳，”你有何感想？
学生发言后教师总结：中国是礼仪之邦，五千年的文化传承至今，深深铭刻在中国人的心中。每个家都有家训、家规、家风，历史上，很多优秀的家风传承至今,为现代人的成长教育起到了深远意义。这是为什么呢？我们今天就学习《优秀家风代代传》
学生欣赏歌曲，初步了解家风代代传
学生自由发言
通过欣赏歌曲，激发同学们对家风代代传的兴趣，从而导入新课
讲授新课
在刚才的歌曲中，我们听到了“忠厚传家久慈爱永流芳”，这就说明好的家风对于一个家庭，甚至整个社会都起到了重要作用，所以更要传承下去。
教师提问：有的人说，时代变了，古时候的家规太严厉了，过去的东西已经跟不上现在人快节奏的生活，守旧的规矩落伍了,束缚我们的自由，应该抛弃。你同意这种观点吗?说说你的理由。
总.优秀家风的作用
2.传承和弘扬优秀家风
课堂练习
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。
教师多媒体展示曾国藩家族
曾国藩家族凭着三条家训，十代出200多个人才，家族至今屹立不倒，靠的就是优秀的家风代代传承。
通过曾国藩家族的事例，说明了什么？
学生讨论后发言，教师总结：家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会风气。家风好，就能家道兴盛、和顺美满。优秀家风体现在我们的行为规范中，了解家风、学习家风，才能更好地传承家风。
学生回答后教师总结：没有规矩，不成方圆，国有国法，家有家规。优秀的家风、家规引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。
教师播放视频《优秀家风家规》动漫
教师提问：优秀的家风是需要传承的，它有着重大作用。你看了这个动画，你知道为什么要传承优秀家风的答案了吗？
近几年来不断形成的新家风家训，都离不开“传承”。怎么才能更好地把优良的家风传承下去，发扬光大呢?现在我们同学都是小小宣传员，想一想，你打算怎么实施宣传活动?说一说说你的想法?
学生回答后教师师概括、补充
家风故事、演讲
制作宣传板报
征集优秀家训
互联网宣传
微信朋友圈
书法比赛
家风歌曲大赛
到社区做家风公益宣传
有人说:“时代发展了，电话、视频聊天等很普遍，写家书就落伍了。”你同意吗?说说自己的理由。
播放视频《弘扬好家风》童谣
教师提问：传承和弘扬优秀家风，我们应该怎么做?学生回答后教师总结：传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。我们通过家风，向社会传递正能量，形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。
学生分组讨论回答
学生自由发言
学生自由分享
学生分组讨论
学生观看、思考