作文《我青春的色彩》引导课

题记:用名人名言引入，或用名人名言翻出 属于自己的新意
果戈里说：“青春终究是幸福的，因为它有未来！” 而我却说：“青春不仅有未来，还有颜色。” —— 题记 最初是清新的绿，富有生命力又纯真。春天来临，刚 发芽的小草是这颜色，单纯的不参杂一丝的世俗，破土而 出想要不屈向上，简单的看待这世界，这感觉一如那个年 代简单的我:会疯玩，但不会疯学；喜欢蓝天白云绿地， 但不喜欢老师作业黑板。简单的心，看后让人不禁喜欢， 就象小草破土时刻一样，总是让人不易忘记。 后来是忧郁的蓝，清澈而又崇高，就像一望无际的爱 琴海，无限包容又不带一丝沾染。就如成长中的我:对于 喜欢的东西不一定要拥有，对于讨厌的东西也不是一味的 厌恶，也开始能够矛盾的将所有东西都接受。有时也会深

写好提纲
1用一句话写出作文的故事情节 2分清开头、中间、结尾各写什么 3打好开头、结尾的细稿 4写好重要段落的细节文字
我来提疑惑?
布局问题 首尾问题 形式问题 人景问题 详略问题
细节问题பைடு நூலகம்
其他……
我来审“引题”
一审：寻找“关键词” 二审：提炼 “关键词”指向的中心
审题立意： “青春”指的是青年时期。“色彩”指各种各样的颜 色。“青春的色彩”是比喻的说法，指青年时期积极 进取、奋发有为、生活丰富多彩。要写出高中生活的 紧张而富有情趣，可截取高中几个生活片断。
关键词：青春
色彩
我来审“要求”
我来创新作文的形式
1书信体 2写题记 3写后记 4小标题 5日记体
灰色青春：采用日记体的形式，讲述 自己在青春期的某些经历和感受。
四月二十一日 星期天 雾霾
天气预报说今天的雾霾又严重了，我看着着窗外灰 蒙蒙的天，感觉我的心里也是雾霾笼罩，爸妈昨晚又吵 架了。每次在他们争吵过后，我就成了他们争取的目标， 他们分别向我倾诉着自己的烦恼和苦衷，看着他们的脸 我的眼里灰暗一片。本想到学校里清静一下，可那日复 一日的课堂，永远做不完的作业，更让我伤悲，灰色的 天空，灰色的心情，为什么我的青春总是这样雾霾严重 呢？心里有了雾，可怎么办？
游，青春的我们将伴随着生命的旋律飞上彩
虹的顶端，青春的我们将会踏着稳重的步伐 走过灰暗，战胜艰难阻险去寻找我们人生的彩 虹。
例句引路
1 只要青春还在 我就不会悲哀
纵使黑夜吞噬了一切 太阳还可以重新回来 2 只要生命还在 我就不会悲哀 纵使陷身茫茫黄沙中 还有青春的绿洲存在 3 我的青春是一朵含苞鲜红的花蕾 欲向世界展现独自的风姿
作文引导课
教学目标
1了解作文审题的方法.
2掌握作文选材的技巧. 3培养快速而准确完成作文的能力
审题法则
“不漏”，即全面审题，不遗漏 任何要求； “不改”，即准确审题，不改变 试题的要求；不误解题目要求
作文试题

你想过把“青春”与“色彩”联系 起来吗？你想不想为你的青春描一笔 与众不同的色彩？试以“我青春的色 彩”为题，写一篇抒情文，诉说你的 经历、你的志趣、你的梦想…… 文体不限（诗歌除外）
一,审要求的人称 (如有要求） 二,审要求的字数 三,审自己的优势（如是文体不限）
要求：1、以“我青春的色彩”为题写一篇文章 2、不少于800字 3、抒情文体（抒情文体）
借色彩颂扬青春的精神
正面：用精练的语言写出你对青春的
热爱和赞美。
寻找“暗示语”，确立素材的“道具”
青春如
画，青春如虹，青春如海。青春的我 们生命如画一般的斑斓，青春的我们生命如虹 一般的绚烂，青春的我们在知识的蓝海中遨

我来选写法
1对比 2烘托
3象征
4以小见大 5借物写人 6借物抒情 7其他
议一议
对于此类作文选择素材有 哪些好的方法?
我有选择素材的好办法
① 人物参与法选材(古人\名人) ② 静物参与法选材 ③ 植物参与法选材 ④ 动物参与法选材 ⑤ 创造寓言法选材
课文素材：
谁说只有百花才能五彩缤纷,谁言只有彩虹才是 五颜六色,我青春的色彩不亚于百花,亦不逊于彩虹. 我的青春是绿色,如陆蠡笔下永不言败的常青藤, 拥有铮铮铁骨,绿得果敢,刚烈,永远向着阳光。 我的青春是红色,如毛主席笔下”尽染”的“层 林”，拥有热情似火,红得鲜艳、激烈，永远生机勃 勃。