辅导班学生上课记录表格
课堂纪律情况登记表模版
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2017/2018学年第一学期课堂纪律情况登记表
班级第周
授课时间课程名称应到实到
缺席名单
纪律情况教师人数人数（优、良、差）签名
1— 2
星
3—4
期
一5— 6
7— 8
1— 2
星
3—4
期
二5— 6
7— 8
1— 2
星
3—4
期
三5— 6
7— 8
1— 2
星
3—4
期
四5— 6
7— 8
星 1—2
期 3—4
五
5—6
注： 1.考核共分为 3 个等级即优、良、差。
2.考核结果为“差”的标准为：上课期间学生无故缺勤、迟到、早退。
3.考核结果为“良”的标准为
1）班级无以上“差”的表现；
2）班级纪律良好，学生认真听课。
4.考核结果为“优”的标准为
1）班级无以上“差”的表现；
2）班级纪律非常好，学生认真学习，课堂学习氛围浓厚，师生互动良好。
.。
教师辅导学生记录表
二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。
三、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让该生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。
五、?针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。
学生情况
班级
八（1）班
姓名
性别
女
年龄
学困生基本情分析
情况分析
该同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往
学生情况
班级
八（2）班
姓名
性别
男
年龄
学困生基本情分析
情况分析
同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写散乱，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时又不能按时按量完成作业，上课精力不集中、能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往
教育培训机构表格
前台咨询记录表日期姓名联系方式咨询方式咨询内容接待人返馈日期及情况电访自身程度预学课程上课时间前台电话使用记录表序号日期时间使用人拨出电话通话时长事由1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1819 20 21 22 23 24 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35学员停课记录表姓名学号停课时期所学课程实留课时联系方式教师姓名登记人备注学员退费记录表序姓名性别年龄联系方式所学内容教师退费时间退费原因号1234567891011121314学生出勤登记表班级授课教师教室编号班级人数序号姓名性别年龄所在学校联系方式 1 2 3 4 5 6 7 8 9111121314151617181921 2 3 4 5 6 7 8 910111213141516每次出勤人数注：正常上课：√请假：旷课：×迟到、早退：√________分校招生情况周报表时间：年月日----年月日周一周二周三周四周五周六周日人数人数人数人数人数人数人数咨询统计来电来访老生续费新生报名信息渠道统计：A、报纸（）B、传单（）C、电视（）D、条幅（）E、网络（）F、车体广告（）G、亲友介绍（）H、信息栏（）I、电台（）J、校报、（）K、其它（）制表人：__________________分校______年___月份招生情况表序号本月开课的班级人数任课教师课程起止日期本月结课的班级人数保持率续班率任课教师备注1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2131415合计_______人；新生____人，老生____人信息渠道百分比报纸%传单%本月退费人数______人电视%班级任课教师学员姓名退费原因条幡%网络%车体广告%亲友介绍%信息栏%电台%校报%其它%注：1、保持率为课程结束前三次的平均出勤率；2、此表必须如实填写，经主管、填表人签字后于次月2日前交由总部。
小龙中学生心理辅导记录表共5个
分析
中学生正处在身心发育的高峰时期，独立意识和自信心逐渐增强。启星因学习成绩好，思维活跃，加之性格外向，敢说敢做，因而不隐藏自己的喜、怒、哀、乐，说话易得罪同学。他的过于自信使他产生自傲心理，同学因被他瞧不起而远之。他没有知心朋友来交流思想，以期获得同伴的认可。所以他认为人与人之间无信任，都是虚伪的。他为了保护自己的荣誉和自尊，以自私、嫉妒的心理，盛气凌人的态度对待同学、家长、老师，唯我独尊，而他内心又渴望大家对他友善和关爱。在日记《推荐我自己》中能明确分析自己的优劣，并意识到自己的不足，但对改变自己无能为力，发出：“还有人喜欢我吗?”的感叹，请求老师帮助他向同学推荐自己。这是优等生常出现的人际交往的心理问题。
效果分析
面对问题，除了倾注爱心，高度负责以外，还要持有一种研究的心态.
通过老师、家长的密切配合，启星积极主动地参与，经过近一学期的辅导工作，启星与同学们相处和谐多了，朋友也多了，他的心情轻松愉快，对班集体更关心，经常与老师谈论自己的想法，并能虚心接受老师的合理建议。同学们都说：“启星变文静多了，挺招人喜欢的。”
辅导
对策
及过程
我主要做了以下几方面的工作：
1、从家里做起：家里亲人是最能宽容自己的错误和不良态度的人了。要求家长配合，在与启星交谈时，切忌大声争吵。如果态度不平和，提醒他停止谈话，数5-10下后再说话，使他激动的情绪平静下来。扩展到与同学交谈时也如此。
2、学会聆听：虚心倾听他人的谈话，这是对别人的极大尊重。即使有不同的观点，也不要立即反驳，让别人把话说完。再发表自己的观点，并且不必强加于人接受、赞同自己的观点。这样可以改变自以为是的毛病。聆听，先从观众做起，就可以让你走近同学。
3、在班团干中做思想工作，要求他们要主动与可南交流，关心和帮助他。同时安排一位热情细心的团干与他同桌，形成友好的氛围。
(完整版)心理辅导记录18个表格
心理辅导记录
基本 姓名 李某
性别
男
年龄
11 岁
情况 班级 五（ 1） 辅导时间 11.16 咨询老师 常利利
该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁 ,总感到前途渺
问题 茫 ,对一切都不顺心 ,老是想哭 , 但又哭不出来 , 即使遇到喜
表现 事,也毫无喜悦的心情 ,过去很有兴趣去看电影 ,听音乐 ,但后
来就索然无味 .在学校不喜欢和和老师和同学接触 ,喜欢独
辅导 效果
在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步。上课专 心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特 别响亮。
心理辅导记录
基本 姓名 黄某
性别
男
年龄
11 岁
情况 班级 五（ 4） 辅导时间 11.16 咨询老师 常利利
情绪暴躁、易冲动，爱使用暴力胁迫他人服从 , 周围
问题 有一群惧怕他的学生。与前任班主任的关系很僵，前任班
基本 情况 问题 表现
分析 诊断
辅导 过程
心理辅导记录
姓名 徐某
性别
女
年龄
10 岁
班级 四（ 3） 辅导时间 9.19 咨询老师 常利利
学生很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。
上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子
声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不
前。
通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负
辅导 效果
点滴的付出，平等的关爱，让小 x 渐渐变了：渐渐地 他不要送到教室门口了，也不找理由不上学了，现在课堂 上也能大胆发言了，说话声音也大了。
心理辅导记录
基本 姓名 胡某
性别
男
年龄
10 岁
随班就读辅导记录
随班就读辅导记录下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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小学生教育心理健康辅导记录簿表格(完整版)
原因
分析
根据我的了解，该孩子从小跟外婆在农村生活，没有在正规的幼儿园接受教育，没有接受良好的学前教育，一直到入学年龄，才从家里接到这里来读书。另外，该孩子的年龄偏小，也是原因之一。
辅
导
对
策
及
过
程
第一
阶段
和该孩子的家长联系，了解他的情况，和在家的一些表现。
第二
阶段
针对他的情况我把座位调在第一排座位上，方便上课时、做作业时提醒他。
小学生心理健康辅导记录
心理辅导员：群
辅导
对象
王某
年级
五年级
性别
男
年龄
10
辅导
时间
问题
表现
上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺侮同学，偶尔也有偷窃行为发生，如翻同学书包。有时还鼓动一些其它班级中品行较差的学生在社会上结帮打架。所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意，感觉到他的存在。
第
三
阶
段
参与各项管理，不断自信自强。
在班级中，我们提倡“值日班长”，让学生充分自主，不断自律、自信、自强。她在每一次轮值时都非常认真地完成工作，同学们都觉得她是个认真的学生，同时她对自己、对同学、对事情的看法有了明显的变化，她不再沉沦在自卑之中，更多展现出来的是一种自信、自强。
辅
导
追
踪
进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，课堂作业能按时有质量的完成了，上课时也开始举手发言了，在校，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，现在有了朋友，下课经常和朋友一起做游戏，人开朗了很多。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映她在家也活泼了很多。
心理问题学生追踪辅导记录表
心理问题学生追踪辅导记录表
心理问题学生追踪辅导记录表是心理辅导工作中的重要工具，用于记录学生心理问题的发展过程和辅导方案的实施情况。
以下是一个简单的心理问题学生追踪辅导记录表的示例：
学生姓名：_______ 年级：__________
班级：__________ 辅导日期：___________
辅导记录：
Corpyright©cz99
以上示例是一个简单的心理问题学生追踪辅导记录表，具体表格格式和内容可以根据学校或机构的需求进行定制。
辅导记录表的目的是记录学生的问题和辅导进展，帮助辅导师了解学生的情况，制定个性化的辅导计划，以及评估辅导效果。
同时，辅导记录表也是信息的保密工具，应妥善保存并仅供有关人员查阅。
corpyright@zb99。
中学生心理辅导记录表共5个
1、与家长联系:通过家访、电话联系等方式,了解现可南家庭状况,与其父母交流,请她们以孩子发展为重。尽管两人已离异,但仍应给予孩子在心理、精神上得关心与支持,不能认为负担其学习、生活费用就足够了、
2、在集体活动中安排可南担任一定得任务,加深与同学得交流。
2０１5年月 日
素龙中学学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员
辅导
对象
黄汝武ﻫ
班级
七(3)
性别
男
年龄
１3
辅导时间
２01５.10
问题
表现
初上中学时成绩一般,中等智商。性格较内向,轻度口吃,特别就是上课回答问题情绪更紧张,面红耳赤,语无伦次,言不达意,几乎不敢在同学面前发表自己得想法,更不敢与同学争论问题。兴趣爱好:瞧书,特别就是科技方面得、家境较差,父为下岗工人,母为临时工,均胆小内向,不敢大声说话,与世无争,对孩子得期望值不高。
素龙中学学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员
辅导
对象
陈启星
班级
九(５)
性别
男
年龄
1５
辅导时间
2015。10
问题
表现
学习成绩较好,智商中上等。外向型性格,开朗,有个性,思维活跃,敢说敢做。但盛气凌人,自以为就是,孤芳自赏,桀骜不驯,嫉妒心强;认为人与人之间无信任与善良可言,皆唯利就是图;对她人缺乏真诚、虽然李某学习成绩好,但同学不太喜欢她。她与家长、老师说话也就是咄咄逼人,因此与人沟通时总带着争吵得神态,难以心平气与地交流。自认为就是不太受人欢迎得人。她想交知心朋友,但同学敬而远之。所担任得班干工作常因同学得不合作而使她不能如愿。她因而情绪极受影响,气哭过几次,辞职几次,甚至想走绝路。
学生心理辅导记录表格
辅导时间
9.10
师
心理问题
觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视，心理不 平衡。
心理问题 分析
这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够，社会上存 在重男轻女的现象。
心理辅 导容
“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是可以选 择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中豪杰如：花木兰， 居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献，受到了世 人的尊重。
心理问题分 考试，成绩就不理想。主要原因是他父亲曾在以前考试后，
析
对他有过过激的话语，还打过他，所以导致他心理有畏惧，
也就是常说的考试焦虑症。
你爸爸很爱你。他会打你、骂你，那是爸爸恨铁不成钢，你 心理辅导容 不用害怕。只要你尽力去做，放下心理负担，放开手去做，
就会有大的改观。
效果
联系了班主任老师与他爸爸进行了交流， 孩子也在得到了鼓 励后，能正确对待考试。
备注
页脚
.
岩棚小学学生心理辅导记录表
学生姓名
晨昂 年龄
13
班级
六年级一班
心理辅导教师
春平
咨询时间
11.6
心理问题
我为什么和同学接触不好？ 同学们老对我有意见？
心理问题分析
这孩子是班干部，在管理班级事务时，比较尖锐，方法 不好，导致其余同学不太喜欢与她交往。
心理辅导容
你有些地方做的可能不太好，使同学们对你有意见。你 应该学会谦让、宽容，不要斤斤计较。如果同学们还不 接受，你也要坚持下去，日久见人心，大胆一试吧！
页脚
心理 辅导
容
“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有 “绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的
学生心理辅导记录表
4、自我接纳：要求张盈每天必须照二次镜子，仔细观察自己的模样，逐渐接纳自己，消除自卑感。
效果
通过辅导，毛宁自卑感明显减弱，家庭关系及同学关系也有了改善，集体活动也能较积极地参加，尤其可喜的是，毛宁已不太在乎自己的外表了，学习也有了较大的进步。
心
理
问
题
分
析
父母一向喜欢男孩，对张盈比较忽视。加上张盈自幼寄养在外婆家，至十岁才回家到父母身边，因而缺少父母的关怀，她也自感在家中没有地位，情愿放学待在教室，也不愿马上回家。亲子关系疏远。
由于幼时跟外婆相依为命，童年缺少玩伴，养成了退缩不合群的心理，不愿主动与人交往，即使别人主动来找她，张盈也经常表示拒绝，且态度生硬，令人难以接受。人际关系不佳。
张盈属于矮胖型身材，加上较黑的皮肤和脸上有雀斑，致使张某自恕自艾，不敢面对镜子正视自己的模样，自卑感较重。
心
理
辅
导
内
容
1、个别会谈：作为班主任经常与张盈个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因，并与她共同制定计划以改善目前的情况。
2、与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解她家庭情况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。
闫保付
咨询时间
2016.5.21
心理问题
爱打扮，学习成绩差，嫉妒心却很重。她的同桌张雨，品学兼优，是个顶呱呱的好学生。每次张雨考试得第一名时，张玉就在背后议论张雨是事先知道了题目，不然就是碰巧的。张玉经常把张雨的笔记本藏起来，让张雨不能上好课。只要张雨积极主动为班上做好事，张玉心里更不舒服，说张雨是爱出风头，爱表现自己。久而久之，梁欣的嫉妒心越来越强，凡是别人有比她强的地方，她便心生怨恨，妨火中烧，不仅背后议论人，还恼得晚上失眠。为此，她感到异常痛苦。
中学生心理辅导记录表共5个
对策
及过程
我主要做了以下几方面得工作:
1、从家里做起:家里亲人就是最能宽容自己得错误与不良态度得人了。要求家长配合,在与启星交谈时,切忌大声争吵。如果态度不平与,提醒她停止谈话,数５—10下后再说话,使她激动得情绪平静下来、扩展到与同学交谈时也如此。
2、学会聆听:虚心倾听她人得谈话,这就是对别人得极大尊重、即使有不同得观点,也不要立即反驳,让别人把话说完、再发表自己得观点,并且不必强加于人接受、赞同自己得观点。这样可以改变自以为就是得毛病。聆听,先从观众做起,就可以让您走近同学、
２０15年月日
素龙中学学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员
辅导
对象
唐可南
班级
九(8)
性别
男
年龄
15
辅导时间
２015。10
问题
表现
学习成绩一般,性格内向。皮肤较黑,身材偏矮。父母离异,法院判其随母亲生活,但实际上因ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ亲收入不高,住房条件差而让她随父亲生活。母亲每月提供一定生活费、可南在学校各类涉及家庭状况得调查表中从不填写父亲姓名,仅写母亲。在班级中,她缺少友伴,独来独往,不愿参加集体活动。有时她上课迟到,进教室时扭扭捏捏,有些同学笑话她,她就发火。课余时间,同学们在她课桌旁边开玩笑,她就认为同学们在嘲笑她,独自喃喃自语;同学们打闹碰了她得桌、椅,她认为就是故意闹得,专门就是针对她。
原因
分析
因可南父母离异,对可南得成长造成很大影响,因她判给母亲,母亲较关爱她,但由于经济、生活所迫,她与父亲同住,却感受不到父爱,反而有寄人篱下得感觉,父子关系疏远。
由于性格内向,疑心重,且皮肤较黑、身材偏矮,自卑心理较重,缺乏可交流得玩伴,形成不合群得心理,拒绝与人交往,人际关系不佳、