【推荐】人教部编版一年级语文下册第二单元 课文(一)一个接一个

《一个接一个》第二课时

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容，了解词句的意思，体会我的心情变化，从而感受“我”的天真可爱和童年生活的丰富美好。

3、体会孩子做事积极、学会换角度思考的乐观的心态。

课前准备：

生字，课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、多媒体出示生字词，全班认读。

2、“开火车”认读生字。

3、师过渡：同学们，你们在一天中都做了什么事呢？哪些事是

你喜欢的？哪些事是你不喜欢的？今天我们来学习一篇有趣的儿童诗，写的就是我们小孩自己的事儿。文中有一位小朋友，他在不同的时间、不同的地点做了不同的事情，他是高兴还是不开心呢？我们一起去认识这位可爱的小朋友吧!

二、入情入境，深入理解课文。

1、师范读。

2、指名生回答，这篇课文共有几小节？

3、学习第一小节。

（1）生自由朗读第一节，说说事情发生的时间、小朋友在玩什么。

（解释字词：“月夜”、“踩影子”。师小结：是在有月亮的夜

晚，小朋友在玩踩影子的游戏。）

（2）出示踩影子图片，引导学生学生体会踩影子游戏时的心情（联系学生的生活实际，体会“非常开心”。）

①师过渡：同学们，文中的小朋友玩踩影子玩得正开心呢，这时

候他的爸爸妈妈突然冲着他叫了一句，叫他做什么？从哪个词体现时间很晚了？（月夜）

②你爸爸妈妈平时是怎么叫你回家睡觉的，你能学一学吗？（指

导生朗读“快回家睡觉”这一句，要读出焦急、声音洪亮，读出“叫”的感觉。）

（3）同学们，当你和小伙伴们玩得正开心呢，这个时候爸爸妈妈突然喊你回家睡觉，你的心情会是怎样的呢？

①引导学生结合自己的生活实际来感受。

②师小结：是啊，文中的小朋友和你们的想法一样，相机出示“唉，

我好想再多玩一会儿啊！”这句话。

③指导学生有感情的朗读，重点是读好“唉”“多想”“再”“一

会儿”这几个词，整句话要读出失望，扫兴的心情，注意儿化音的读法。

（4）体会感情的变化。

①师过渡：不过，咱们文中的小朋友可是个开心果哟，接下来的

事同样会让他感到开心。（多媒体出示“不过……各种各样的梦呢！”这句话。）

②全班齐读。指名回答“不过”在这里是什么意思？小朋友的心

情有什么变化？(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题，心情从不开心无奈变成开心。)

③同学们，你们知道晚上睡觉的好处吗？（晚上睡觉可以让身体

得到休息，睡着了还可以做各种各样的美梦。）

④指名生回答“各种各样”的意思，指名生用“各种各样”造句。

⑤指名生回答做过哪些各种各样的梦。

⑥师过渡：是啊，虽然踩影子的游戏很好玩，但是在文中小朋友

的眼里，回家睡觉也会有很多的乐趣呢！

（5）指名读、齐读第一小节第三句话，指导学生读出开心的感觉。（6）师小结：我们班的小朋友也要像文中的小朋友一样，学会换角度思考问题，把不开心的事换个角度想一想，说不定又能找到新的乐趣呢，你们说，对吗？

4、学习第二小节。

（1）多媒体出示儿童睡眠图片。

师过渡：一个漫长又温馨的夜晚过去了，文中的小朋友睡得可香了，正做着不少有趣的美梦呢！这时候，又听见大人在叫他了，这时候，大人叫他做什么？怎么叫的？

①多媒体出示“唉，要是不上学就好了。”

我愿意去上学吗？为什么不愿意上学？哪一个字体会出我不愿意起床？（我不愿意去上学，“唉”字体现出我的无奈和不情愿）

②指名读、齐读。（指导读出我不情愿和无奈的语气。）

③师过渡：不过，我们的开心果呀，又立马转变了角度思考问题。多媒体出示“不过……多么开心哪！”到了学校可以见到谁？

（就能见到小伙伴，多开心哪！）

④指名读、齐读。

（2）第二小节写我在睡梦中被大人叫起来去上学，开始我很不情愿，可是，到还可以见到小伙伴后，转变态度后我变得开心了。

（3）师总结：既然醒了，美好的一天来了，让我们伸个懒腰一起去学校吧！

5、自学第三小节。

（1）出示校园操场活动的图片，介绍几种有趣的体育活动（体现课间十分钟学生丰富多彩的活动。）

（2）生自由读一读第三小节。

①问题：文中的小朋友正和小伙伴们在做什么？（跳房子）

预设：跳房子怎么玩？(教师通过视频讲解跳房子游戏。)

②跳房子正玩得开心，又发生了什么事情？（上课铃声响了。）

③我愿意去上课吗？我的心情是怎样的？（我不愿意去上课，“唉”

字体现出我的无奈和不情愿）

④后来，“我”是怎么转换角度思考问题的？上课可以干什么？心

情有什么变化？

（听老师讲故事，也是很快乐很有趣）

6、学习第四小节

（1）师过渡：同学们，文中的小朋友在遇到一个接一个的活动和烦恼时，尽管一开始不开心，不愿意结束上一个活动，但总是能立马转变角度发现新的乐趣，又能开心的接着做下一个活动了。现在，他想问你们一个问题呢。

①多媒体出示“别的小朋友也是这样吗……这么想吗？”②指导学生朗读最后一个小节，引导学生把自己当成文中的小朋友，读出天真，好奇的感觉。

（2）多媒体出示“别的小朋友”的烦恼的范文，交流感想。

（3）你有没有相似的烦恼和经历？试着说一说。

（鼓励生交流自己的真实感受，对于学生的想法，师不要轻易的否

定，要珍惜学生独特的体验，引导他们凡事要往好的方面想，这样才能收获快乐。）

三、课堂小结

1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？

(要点：①遇事要学会从多个角度去思考，有时候看似烦恼和无聊的事情，也蕴含着乐趣。

②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。)

2、全班共同朗读儿童诗。

四、完成课后习题“读一读，记一记”

五、布置作业。

板书设计：

3.一个接一个

踩影子做美梦和小伙伴玩听老师讲故

事