教育心理学单项选择题

一、单项选择

1．教育心理学的研究和其他科学都应遵循的基本原则是（）

A．客观性原则 B.系统性原则 C.教育性原则 D.发展性原则

2.小学教育心理研究的对象是小学教育中（）

A.教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律

B.教师和学生的心理活动及其规律

C.学生在学习过程中所产生的特殊的心理活动及其规律

D.教育过程中的行为

3.现代教育心理学的创始人是（）

A.冯特

B.比奈

C.桑代克

D.班杜拉

4.下述研究方法中,对条件控制最严格的是( )

A.观察法

B.自然实验

C.问卷调查及相关法

D.实验室实验

5.在1960年提出了“课程改革论”的教育心理学家是（）

A.华生

B.杜威

C.布鲁纳

D.布卢姆

6.我国第一本《教育心理学》教科书的作者是（）

A.陶行知

B.蔡元培

C.潘菽

D.寥世承

7.教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（）

A.18世纪

B.19世纪

C.19世纪中叶

D.19世纪末20世纪初

8.广义的学习心理学研究的对象是（）

A.学生

B.人和动物

C.动物

D.以上都不是

9.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

10.小学儿童以具体形象思维为主要形式逐布过渡到以抽象逻辑思维为主要形式的关键年龄大约在（）

A.7岁至8岁

B.10岁至11岁

C.12岁至13岁

D.5岁至6岁

11.影响心理发展的主要因素是（）

A.教育与遗传

B.遗传与环境

C.社会与遗传

D.教育与环境

12.儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）

A.多维思维

B.思维的可逆性

C.具体逻辑推理

D.守恒观念形成

13.小学生的个性倾向性主要表现在（）

A.需要、动机、世界观

B.理想、信念、世界观

C.兴趣、动机、世界观

D.兴趣、爱好、理想

14.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征？（）

A.气质

B.性格

C.能力

D.动机

15.场独立型概念的提出人是（）

A.卡特尔

B.威特金

C.吉尔福特

D.列维托夫

16．学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（）

A.直接强化

B.间接强化

C.自我强化

D.替代性强化

17.概念同化的典型方式是（）

A.接受学习

B.发现学习

C.机械学习

D.有意义学习

18.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）

A.布鲁纳

B.苛勒

C.奥苏伯尔

D.班杜拉

19.提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是（）

A奥苏伯尔 B.布鲁纳 C.加涅. D.杜威

20.经典性条件反射学习理论的创始人是（）

A.巴甫洛夫

B.桑代克

C.斯金纳

D.布鲁纳

21.加涅根据学习的繁简程度的不同，将学习分为（）

A.5类

B.6类

C.7类

D.8类

22．操作性条件反射的核心是（）

A.无关刺激

B.中性刺激

C.无条件刺激

D.强化

23.顿悟说的奠基人是（）

A.考夫卡

B.特默

C.苛勒

D.托尔曼

24.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）

A.有意义接受学习

B.有意思发现学习

C.发现学习

D.探究学习

25.加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）

A.不同的学习结果

B.学习层次的高低

C.学习情景的简繁

D.学习水平的优劣

26.（）的思想来源于普莱西发明的教学机器。但其真正的首创者应归于美国行为主义心理学家斯金纳。

A.掌握学习

B.程序教学

C.合作学习

D.发现学习

27.布鲁纳在教学上提倡（）

A.指导法

B.讨论法

C.发现法

D.接受法

28.提出操作性条件作用论的是（）

A.桑代克

B.斯金纳

C.苛勒

D.布鲁纳

29.提出认知结构的心理学家是（）

A.桑代克

B.斯金纳

C.苛勒

D.布鲁纳

30.依据（）可以将学习划分为意义学习与机械学习。

A.学生的学习是主动的或是被动的

B.学习材料本身是否有意义

C.学习时是否记住了所学内容

D.学习者是否利用原有经验，并理解了所学内容

31.当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（ B ）

A.能力归因

B.努力归因

C.运气归因

D.任务难度

32.根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（ D ）

A.直接动机和间接动机

B.近景的直接性动机和远景的间接性动机

C.内部动机和外部动机

D.高尚的动机和低级的动机

33.当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（B ）

A.很高

B.较高

C.较低

D.以上都不对

34.在行为的动机体系中起主导作用的是（ C ）

A.没有意识到的动机

B.意识到的动机

C.内部动机

D.外部动机

35.学习效率和动机水平之间存在（ C ）

A.线性关系

B.U型关系

C.倒U型关系

D.平行关系

36.一种学生动机强。但学习习惯、学习行为不良，导