习作《我是大自然中的一员》教案
最新六年级上-作文指导我是大自然中的一员
六（上）口语交际·习作一《我是大自然中的一员》教学内容请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
教学目标1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2．通过口语交际和习作，指导学生充分运用联想和想象，表达自己的独特感受。
教学重、难点：通过口语交际和习作，培养学生想象力，学会表达自己的真实感受。
媒体使用：视频短片教学时间：2课时教学过程：第一课时：一、课前：猜谜语，创设情境请同学们在老师的描述中抢答：A、它舞动着翅膀翩翩而来；B、优美的舞姿中伴着音乐的喝彩；C、人们总是用掌声欢迎它的到来；D、掌声响过，蓦然惊醒：掌心里留下的红色痕迹，怎么像是自己的色彩？谜底：（蚊子）导语：有趣吗？看来，只要抓住了特点，用恰当的语言来描述，平淡无奇的蚊子也会变得那么有趣。
这就是语言文字的魅力。
今天这节课，我们也来展示一下语言文字的魅力。
二、播放视频，激发兴趣1、师：漫长却又短暂的暑假刚刚结束，你们一定收获不小，请说说吧？（学生交流玩过的地方、做过的事情等）2、师：暑假里老师最大的收获就是认识了许多新朋友，它们都是大自然的孩子，你们想认识吗？那就一起来欣赏吧。
（师一边放视频，一边解说，学生注意观察。
）视频播放至“花丛、蝴蝶”处停止（定格）3、师：你发现了什么？有什么感受？（学生交流看到的景物及特点，并说出自己的感受，老师随机激励表扬：你很会欣赏你很会发现你很会观察你很会体验），4、小结：大自然是多么神奇，又是多么可爱，今天我们就走进大自然！作为大自然中的一员，亲身感受它的神奇、有趣与丰富多彩。
三、揭题、指导审题1、板书：我是大自然中的一员2、出示习作要求请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来3、引导审题从题目和要求中你能读出什么？（角度、范围、生活环境、眼中的世界、变化等）师问：“你”真的是大自然中的一员吗？（不，是想象）对！想象。
人教(部编版)六年级下册作文我是大自然的一员教案
我是大自然中的一员联系生活展开想象【习作要求】把自己想象成大自然中的某一个景物，然后用第一人称的口吻，来描述这个自然景物眼中的世界，当然，记得要联系生活。
【教学目标】1、以自然景物为视角，描述自然景物眼中的世界。
2、联系生活，想象丰富。
【教学重难点】1、把自己想象成某一个具体的自然景物，站在这个自然景物的角度去进行描写。
2、展开丰富的联想的同时不要脱离实际生活。
【教具】无。
【教学过程】一、美词积累：师：上课之前，我们一起来看【好词佳句百花园】，看看从那里面我们能学到些什么样好的词语和句子呢？找学生朗读并摘抄。
二、导入：师：接下来开始我们今天的新课。
上课之前呢，老师先给大家介绍一种动物，大家来猜一下这是什么动物，提示一点，这个动物就在我们的身边。
它挥舞着美丽的翅膀，翩翩而来，优美的舞姿有着音乐的喝彩，人们总是用掌声来欢迎它的到来，掌声响过，蓦然醒悟，掌心里留下的痕迹怎么像是自己的色彩？师：大家猜出来了吗？是什么动物？生：蚊子。
师：刚才老是用那么优美的蚊子描述了它，没想到结果确实我们人人都讨厌的蚊子，可见我们语言的魅力，能把一只让人厌恶的蚊子描写的那么美轮美奂。
接下来我们就来展示我们自己的语言魅力，大自然那么美丽，那么可爱，那我们就赶快用笔把美丽的大自然写下来吧！三、知识新授：师：如果老师给你限定一个范围，让你成为一种植物的代言人，你想成为哪种植物的代言人？生：略。
可以是各种花、草、树等。
师：为动物代言呢？生：略。
马、小狗、小猫、乌龟、大象、蚂蚁、老鼠、蝴蝶、蚊子等。
师：如果让你选择一种自然现象来写，你想写些什么？生：略。
风、鱼、雷、电、雪等。
师：好啦，说了这么多，我们马上要正式来写这篇文章了，首先要想一个题目，题目可以是什么呢？题目：《XX的自述》《我是XX》《假如我是大自然中的一员》《我的经历》师：写了题目了，开头可以怎么写呢？开头：1、开门见山先要说明你是谁？（我是一只小小的蝌蚪）再描述一下你居住的环境？（我生活在清澈的小河里）你自己的样子（大大的脑袋，圆圆的身子，披着一身黑色的长袍，一条又细又长的尾巴）你的好朋友，你的生活是什么样的，都可以写。
习作《我是大自然中的一员》教案
人教版小学语文十一册《我是大自然中的一员》(习作教学设计)教学目标：1．引导学生把自己想象成一种植物或是一种动物，一种自然想象，想象它们在自然界中是怎样生活和变化的，想象它们眼中的世界是什么样子。
2．激发学生的习作欲望，展开丰富的联想和想象，引导学生在情境中大胆想象，自主选材，拓宽思路，写出自己独特的体验。
3．通过观察大自然，感受大自然，培养学生对大自然的热爱之情。
教学重难点：展开丰富的想象，写出自己独特感受。
教学过程：一、课前导入二、欣赏大自然的礼物三、揭题、审题1．出示习作要求，齐读习作要求。
2．用简洁的话说说习作主要写什么？从哪些方面写？3．还有什么关键的要求？4．今天这节课，我们就要把自己当作大自然中的一员，借助想象的翅膀，来介绍我们的生活或变化，我们眼中的世界以及我们从中感受到的喜怒哀乐。
四、习作指导1.如果把自己想象成动物、植物、自然想象该怎样写？2.以“我是一只蝴蝶”为例进行说话指导。
⑴欣赏蝴蝶图片，想象说话。
⑵假如你就是其中的一只，告诉大家你的模样。
⑶你的家在哪里？生活的环境怎样？⑷生活在美丽的大自然中你感觉怎么样？为什么？⑸你的快乐、幸福除了来自于模样、环境，应该还有很多很多，和大家分享分享。
⑹除了快乐、幸福，你遇到过伤心、愤怒、自豪的事吗？现在，请同学们四人小组合作，发挥自己的想象，选择你最感兴趣的一个或几个方面说说，如果能加上一个动人的事例，会更加精彩！3．学生练笔，教师巡回指导4．习作点评⑴自由大声地诵读自己的作文，读通、读顺、读出感情！⑵请同学上来，把自己的作品读给大家听一听，师生互评。
五、习作迁移1．同学们，根据你喜欢的大自然的一员，也展开想象的翅膀，融入自己的感受进行习作。
板书设计：我是大自然中的一员发挥想象融入感受生活（变化）眼中世界模样环境快乐（玩耍、游戏、舞蹈）伤心……。
六上作文教案(我是大自然中的一员)
“我是大自然的一员”习作教案教学目标：1、课前学写观察日记，为习作积累素材。
2、口语交际，培养学生倾听、沟通的能力。
3、学习联想和想象的表达方式，写出自己独特的感受。
4、通过交流、讨论，学会点评修改习作。
教学重点：学习联想和想象的表达方式，写出自己独特的感受。
教学难点：发挥想象能力，让文章生动具体。
教学用具：投影仪、多媒体课前准备：学生：观察日记教师：１、录有虫叫、鸟鸣等自然界声响的磁带；绘有动植物生活场景的图片。
２、或看书或咨询，收集一些自然界的有趣的现象。
教学课时：两课时教学过程：第一课时习作指导一、读课文，悟写法。
读课文《山中访友》《草虫的村落》，体会作者热爱大自然的思想感情，学习比喻拟人的手法。
明确“大自然的一员”，就是指一切非人造的事物，如动物、植物、无生命的事物或某种自然现象。
二、确定选材：师：当我们在培育植物，饲养动物，甚至是研究微生物时，你是否想过它们的生命过程是怎样的，如果用它们的视角来来看我们的社会和生活又会怎样？倘若让你来想象，你会把自己想象成什么呢？（学生各抒己见）师：同学们的想象都很丰富，老师这里也提供了一些可供选择的对象，我们一起来看看动物小鸟、燕子、小狗、蚕宝宝、老鼠等植物松树、菊花、苹果树、玉米、高粱等自然现象风、雨、雷、电、云、雾、雪等景物山、川、河、流等请你把确定好的所写事物写在本上。
1、课前你们都观察了什么？为这节课做了哪些准备呢？学生汇报观察对象2、那么，同桌交流一下观察日记的内容3、现在按照老师提供的写作方法来试着改改自己的观察日记。
写作对象：植物、动物、自然现象……写作模式：样子---我仿佛觉得自己就是……生活内容---眼中的世界、变化的过程……作用---我的作用可大了……感悟---对生活或生命的感悟写作顺序：根据事物特点选择，并按照一定的顺序来写4、学生修改观察日记三、交流内容：1、师：当你是一只小鸟时，你过着怎样的生活，有着怎样的快乐或烦恼；当你是一条溪流时，你会有什么曲折离奇的故事；当你是一棵树或一朵花时，你怎样感悟着四季的变化，请你展开想象，与小组同伴交流一下自己的生活、思想、行为及情感。
六年级下册语文教案-作文：我是大自然的一员 部编版
我是大自然中的一员联系生活展开想象【习作要求】把自己想象成大自然中的某一个景物，然后用第一人称的口吻，来描述这个自然景物眼中的世界，当然，记得要联系生活。
【教学目标】1、以自然景物为视角，描述自然景物眼中的世界。
2、联系生活，想象丰富。
【教学重难点】1、把自己想象成某一个具体的自然景物，站在这个自然景物的角度去进行描写。
2、展开丰富的联想的同时不要脱离实际生活。
【教具】无。
【教学过程】一、美词积累：师：上课之前，我们一起来看【好词佳句百花园】，看看从那里面我们能学到些什么样好的词语和句子呢？找学生朗读并摘抄。
二、导入：师：接下来开始我们今天的新课。
上课之前呢，老师先给大家介绍一种动物，大家来猜一下这是什么动物，提示一点，这个动物就在我们的身边。
它挥舞着美丽的翅膀，翩翩而来，优美的舞姿有着音乐的喝彩，人们总是用掌声来欢迎它的到来，掌声响过，蓦然醒悟，掌心里留下的痕迹怎么像是自己的色彩？师：大家猜出来了吗？是什么动物？生：蚊子。
师：刚才老是用那么优美的蚊子描述了它，没想到结果确实我们人人都讨厌的蚊子，可见我们语言的魅力，能把一只让人厌恶的蚊子描写的那么美轮美奂。
接下来我们就来展示我们自己的语言魅力，大自然那么美丽，那么可爱，那我们就赶快用笔把美丽的大自然写下来吧！三、知识新授：师：如果老师给你限定一个范围，让你成为一种植物的代言人，你想成为哪种植物的代言人？生：略。
可以是各种花、草、树等。
师：为动物代言呢？生：略。
马、小狗、小猫、乌龟、大象、蚂蚁、老鼠、蝴蝶、蚊子等。
师：如果让你选择一种自然现象来写，你想写些什么？生：略。
风、鱼、雷、电、雪等。
师：好啦，说了这么多，我们马上要正式来写这篇文章了，首先要想一个题目，题目可以是什么呢？题目：《XX的自述》《我是XX》《假如我是大自然中的一员》《我的经历》师：写了题目了，开头可以怎么写呢？开头：1、开门见山先要说明你是谁？（我是一只小小的蝌蚪）再描述一下你居住的环境？（我生活在清澈的小河里）你自己的样子（大大的脑袋，圆圆的身子，披着一身黑色的长袍，一条又细又长的尾巴）你的好朋友，你的生活是什么样的，都可以写。
六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员(精选优质公开课获奖教案教学设计7篇)
六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员（精选优质公开课获奖教案教学设计7篇）2022-12-12六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员（精选7篇）六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员篇1 请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想想它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
课前进行观察，可以是动物、植物，也可以是一种自然现象。
明确观察的任务，要求学生观察时能用心，能投入感情，把自己观察的过程变成亲近自然的过程，变成欣赏和陶醉的过程。
如，观察一棵树，建议：看一看。
选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？闻一闻。
闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？摸一摸。
摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。
课堂上，就观察到的内容和自己的感受进行交流，要充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。
小建议：关于动物或植物本身的特点，建议除了现实观察外，还要大量查阅资料，尽量全面了解其外形、构成、生活习性、生存状态等，为想象的合情合理奠定基础。
然后引导学生选择自己最感兴趣的动物或植物，进行换位思考：引发出独特的体验和见解。
如果你是一棵树，在生活中你会看到什么，想到什么？如果你是一个小动物，在生活中，你会发现什么？（周围的人、事、物的新体验）想到什么？如小狗眼中看主人，小鸟眼中看村庄的变化等等。
自然景物想象要点：让景物自己来说话，自己介绍自己的特点，自己赞美自己的特点。
在文章中，作者就是所写的景物。
比如我们在写作时要想象的景物是云，那么在文章中，你就是一朵云；如果我们在想象时要写的文章是一座山，那么你就是一座山；如果我们在想象时要写作的景物是一条河，那么，你就是一条河......这样写出来的文章就像是一个童话故事一样，显得十分生动有趣。
习作讲评“我是大自然中的一员”教案
习作讲评“我是大自然中的一员”教案第一篇：习作讲评“我是大自然中的一员”教案习作讲评“我是大自然中的一员”教学目标：1、通过作文讲评，让学生学习其他同学习作中的优点，并试着自己加以运用。
2、通过交流与讨论，让学生发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学重点：在修改别人的习作中，了解作文修改的必要性，并学习修改自己的作文。
教学准备：课件，实物投影。
教学过程：一、谈话导入1、通过本单元的学习，我们发现了大自然的美，并通过自己的笔写出来大自然的美，今天我们就来看看同学们笔下的大自然到底是如何的精彩。
2、回顾本次习作要求。
二、总体评价1、优点：本次习作，大多数的同学都能发挥自己的想象力，把自己的当成是大自然中的一员，用独特的视角去观察自己所看到的，听到的，感受到的，想象到的。
2、缺点：同学们在表达的时候，有个别同学表达的不够具体，而且没有注意表达的顺序。
三、美文欣赏1、出示：郎燕榕的《假如我是一朵小花》、付开心的《假如我是一株小草》中的片段。
（1）同学们自由读片段。
（2）说说你觉得她们的作文写得怎么样？好，好在什么地方，那些地方值得你学习？2、欣赏完了植物，我们又来看看动物们又有哪些精彩的生活呢？出示：张婷《假如我是一只小虫》、夏丽的《假如我是一只蝴蝶》的习作片段。
（1）同学们自由读片段，小组讨论，评一评。
（2）全班汇报。
3、向习作优秀的同学鼓掌表扬。
四、修改习作1、出示：夏清华《假如我是一只蜻蜓》。
（1）同学们自己读读这位同学的习作，并试着想一想，这篇习作中有哪些错误？（2）小组交流评议。
（3）全班汇报，同学们说错误，老师改。
（4）在改正错误的同时，试着把句子改得更优美，更生动一些。
（5）将改好的句子和原来的句子对比读一读，说说那个好，好在什么地方？（6）通过修改该习作，你学到了些什么？2、拿出自己的习作，试着改一改，自己改不了的，同桌的同学互相修改。
五、布置作业将改好的习作重新誊抄一遍。
第二篇：习作讲评“我是大自然中的一员”说课稿习作讲评“我是大自然中的一员”说课稿一、教材分析本节课，我是根据学生的实际情况量身定做的。
六年级秋季班作文教案第3课我是大自然你的一员
2. 化身为长久存在的事物。比如山陵、河流、石 头、泥土，用它们的眼光去感受自然的变迁，去感受人
类社会与大自然的关系。比如，你化身为山，记叙自身
的变迁：由人迹罕至、动物天堂，到被人类破坏，之后 人类认识错误，重新披上了绿装。
3. 化身为短暂存在的事物。表达自己对世界的爱。 你可以化身为风云雨雾，你可以是飘飞的雪花，你可 以是绚丽的闪电。认真想想，在这短暂的生命里，你 能为大自然做出什么贡献，然后再下笔行文，相信会
描写自然万物的好句 描写雷电： 整个天空，都是炸雷的响声，震得人耳朵发 麻。锯齿形的电光，不时地冲撞天空，击打山峰。
花儿受到了委屈，我们可以想想自己有过哪些类似的遭遇，想想当时难 过的心情和身体的感受——比如鼻子发酸，然后把这些感受迁移到花朵
的身上，花朵自然就有感情了。
同学们，现在就请你化身为“作文大师”，为下面的文段指点一二吧。 一次，风婆婆把我们吹到一个将要干涸的池塘上空，让我们去拯 救鱼儿。可是，我不敢跳下去。这时候，闪电哥哥和乌云姐姐过来鼓励 我，让我为大自然做贡献，去救助鱼儿们。于是，我终于鼓起了勇气，
学们羡慕不已……
请你把自己想象成大自然中的一员，想一想，你在大自然 中是怎样生活的；你眼中的世界又是什么样子的。融入自己的 感受写下来吧。
我的自然新身份：我是一株向日葵、我是一场春雨、我
是一只大象、我是一条小河„„赶快揭开面纱，让我们看看 你的庐山真面目吧。
我的自然通行证：
1. 我是快乐的小雨滴，春天，我帮助农民伯伯解决旱情；夏 天，我为人们送来凉爽；秋天，我的到来使空气变得清新； 冬天，我可以好好地歇一歇，让雪花姐姐来接替我。（写出 了小雨滴一年四季的不同作用。） 2. 我不停地游啊游，终于有一天，长出了四条腿，尾巴也消 失了。我“呱呱”地叫着告别妈妈，去田里捉害虫。（清楚 地写出小蝌蚪变成青蛙及其以后的状态。） 3. 有时候，我温柔地抚摸小朋友的脸，有时候又刮得他们站 立不住„„人类怪我喜怒无常，我也在尽量控制我的坏脾气。 （有时温柔，有时刮得小朋友们站立不稳，风的脾气的确让 人捉摸不透。）
【小学优秀作文教学设计】我是大自然的一员3-作文教案
五、我是大自然中的一员——运用手法，发挥想象【教学目标】1．把自己想象成大自然中的一员，运用拟人的写作手法写一篇启示环保的想象作文。
2．从角色出发，以具体的事例说出最想说的话。
3．表达保护生态环境的思想。
【教学重点】1.想象既要大胆又要自然得体。
2.事例取材于生活实际，言之有物，以理服人。
【教学难点】把所观察的事物以拟人的手法详细写下来，做到描述细致，情真意切给人以启示。
【课前准备】观察大自然或周边环境的变化，留意自己熟悉的自然事物及心中的感受【教学过程】第一课时（50分钟）一、快乐起航。
快乐作文的小船再次准时的在我们班的港口靠岸了，追寻快乐的小乘客们，你们准备好了吗？我们就要扬帆起航，向着快乐出发了！喊出口号，激发兴致“快乐作文，快乐成长”理顺班纪，振奋精神二、出发前检票。
1.讲评上次作文，给与表扬和激励（1）、依照评语自己修改作文，改正错别字。
（2）、表扬作文优秀的学生，送上掌声“棒，棒，你真棒！”（3）、读作文，师生共同赏析学习，弥补不足。
三、向着快乐出发。
小乘客们都已上船了,我们的小船就要出发了，我们要齐心协力准备好乘风破浪，到达快乐的彼岸。
（为学生分组排号，为竞赛和激励做好准备）1、海风轻轻吹-----词语大比拼（幻灯片6、7、8）（海风吹来了第一个难题，让我们比一比谁积累的词语更多！）按要求写词语（1）关于环境的：山清水秀鸟语花香绿色文明保护环境珍惜资源......（2）关于自然的：风调雨顺春华秋实星光灿烂尊崇自然善待自然......(学生抢答，分别计分，评出优胜组,掌声鼓励）2、海浪轻轻摇-----情景引发激情（幻灯片9-14）大自然是多么的神奇，又是多么的可爱，再多的好词也形容不尽它的风采，下面就让我们一起去领略它的魅力吧！（出示关于大自然的图片，幻灯片15-18）我们坐在绿油油的草地上，沐浴着温和的阳光，聆听着林间婉转的鸟鸣，那会是怎样的心旷神怡的情景呢？可如今自然界不少成员已经遭到不同程度的破坏。
第一单元 我是大自然的一员
第一单元我是大自然的一员————借助想象，用拟人的形式写景状物一、创设情境，导入写作技巧师：当我们在培育植物，饲养动物，甚至是研究微生物时，你是否想象过它们的生命历程是怎样的，如果用他们的视角来来看我们的社会和生活会怎么样？如果用它们的眼睛来看世界，用它们的语言来谈感受，会是多么神奇啊！如果你来想象，你可以把自己想象成什么呢？生：我可以把自己想象成风雨雷电、想象成云雾霜雪，想象成江河湖海……比如我是一片白云，随风漂游，经历了现代化的生态公园、污水处理厂等。
生：我可以把自己想象成花草树木，想象成各种各样的小动物，如小燕子、小鸟、小狗、小猫、小老鼠……比如我是河边的柳树，我与小草一起为河水污染而担忧。
生：我可以把自己想象成一只小麻雀，以前我无家可归，现在我住进了小朋友给我做的小房子里……师：我们来归纳一下，我们可以把自己想象成自然界的哪些类型的事物呢？生：花草树木等是植物，小狗小猫等是动物。
生：山川河流等是景物，风雨雷电等是自然现象……师：大自然的一切太丰富了，我们在一篇文章中也不可能把所有的事物都展现出来，怎么办呢？生：那就找一个我最熟悉，最感兴趣的事物，融入自己的感受，用它的眼睛来观察这个世界，用它的语言来叙述我对生活的感受和领悟，可以吗？师：不错，但是我们如果要写出特色来，就要借助想象，用拟人的形式写景状物。
二、技法1：用拟人的方式来写景状物师：我们要让作品中的动植物或其他无生命物都披上的人的外衣，赋予它们人的思想感情，让它们像人一样地生活，观察感受世界，那么写作前要对这种事物进行了解，要能抓住事物的特点。
你会从哪些方面去了解你所想象的事物？生：我把自己想象成一棵蒲公英，大树是植物，对植物，要了解它的茎和叶子是什么样的。
开了花，花的颜色、样子，重点了解形、色味有什么特点，还有它的生长过程。
生：如果把自己想象成动物就要着重了解它的外形特点和生活习性。
生：如果是身边的某一件物品，那就要了解它们的形状、大小、颜色、构造、用途等，如果是景物，那就要了解它的形态、形成过程和变化情况。
我是大自然的一员
我是一棵树
•
•
•
•
•
我是山上最后一颗树，我站在这不高的小山上，身边没有任何伙伴。我放眼望去， 到处是高楼大厦、大片大片的沙漠，没有一丁点儿绿色。 几年前的那天，有两个手 持锯子、开着一辆卡车的男士来到我们的家园，其中一个说：“快点，把这些树全部 砍下来，然后拉去加工做成纸巾，快点!不然老板会骂咱们的。”他们俩不到一小时， 就砍了满满一卡车，但是只有我和一些年老的伙伴幸存了下来。过了不久那些年老的 伙伴已是千疮百孔，不得不被环卫工人拆除，顿时，我的心全凉了，为什么当初人类 要用树木去做纸巾?为什么不用手帕?为什么……我满脑子的大问号。 我是山上最后的一棵树，唯一的一棵树。 我孤零零地站在这儿，思绪万千， 回想起伙伴们不幸的遭遇，我常常独自流泪，那泪水渗进泥土里，让我茁壮成长;泪水 淌进大海里，成为一颗明珠;泪水升上天堂，变成对伙伴的思念。又回想起那次一个人 出去闯世界的情景：有一天，我让大地将我掩护好，防止被人发现，否则就“泥菩萨 过河——自身难保”了。 我走着走着，看见满眼是高楼大厦，一些烟囱里还冒着滚滚的浓烟，空气中飘着 一股刺鼻的味道，天空也没有以前那么湛蓝了。又走了好一段路，来到了一条小河边， 这里原本是一条美丽的风光带，现在却变成了臭水沟，水面上还漂着一些死鱼，远处 的水管正向小河排放污水。哎，人类什么时候才能注意到要保护环境呢?要知道，我 们可以蓄水保土，防止自然灾害的发生;我们还是人类最好的朋友，人类呼出的二氧化 碳正是我们需要的，而我们呼出的氧气正是人类须要的。 不过，扬州人已经注意到了这点，比如：为了迎接“4。18”，扬州到处种花种 草，植树造林，把扬城装扮得漂亮无比，以全新的面貌接待各地的游客。还比如：马 上就要开奥运会了，虽然举办城市不在扬州，但奥运氛围依然浓厚，遍地是花草树木， 尤其是文昌阁周围，有用鲜花组成的五环，还有“舞动的北京”图案。作为山上最后 的一棵树的我，看到这样的场景，怎能不高兴呢? 大自然是非常美丽的，有山有水;大自然是包容的，有动物有植物，繁衍生息。但 是大自然日渐被破坏，相信只要大家齐心协力，一起来保护环境，互不干扰，维护生 态平衡，地球上所有的生物都可以一朵蒲公英，同时也是大自然的一员。 这天，我一起 来就刮起了飓风，天上乌云密布，想必是要下大雨了吧。 我赶紧收拾好行李，准备出发，我心里暗暗想：这么大的风 还不走，更待何时？朋友们争先恐后地飞走了，看着们那样自由 翱翔的样子，我羡慕极了。啊哈，终于轮到我了，我纵身一跃， 终于飞了起来，，飞一般的感觉就是不一样，看着下面还没成熟 的蒲公英，还真有一种居高临下的感觉。 一路上，我和朋友聊聊天，打打闹闹。这是又刮来一阵风， 把我们吹散了，随之而来的就是那场大雨。这场雨正好让我洗洗 澡。电闪雷鸣，风雨交加，在这“天然浴场”中，我哼着小曲， 不知不觉就睡着了。 又一个早晨，我睁开眼睛，眼前的景象焕然一新。清澈的小 溪、欢快的鱼儿，还有溪底晶盈透亮的鹅卵石，形成了一条独特 而美丽的风景线。朋友们欢天喜地，我也不例外。 再看看自己，已经成了一朵耐酷暑耐严寒，的蒲公英花了。 我身上裹着一层毛茸茸的“棉袄”。看着他们一点一点飘去，我 心里荡漾着一种从未有过的感觉。 我是一朵蒲公英，历经磨难，终于成了一支蒲公英花。虽然 这算不上什么磨难，但还是颇有成就感的。
习作一：我是大自然中的一员_
锦囊妙计：
• 观察时要根据景物、动物、或植物特点来 展开联想和想象。
• 对观察对象要人格化地思考，让物品会说 话、会哭、会笑，会谈心，会做事，会活特点来想象之后，构思一个故事。
• 写作的时候，要大胆地使用比喻、夸张、 对比等修辞手法。
把自己想象成一种小动物
春姐姐到了！她用那柔嫩的双 手轻轻地抚摸着我，在她的辛勤培 育下，我终于发芽了！春姐姐叫来 微风弟弟帮忙，让大自然充满生机， 微风弟弟吹了一口气，世间万物有 多了几分姿色。春天，惬意极了！
我希望有更多的人来保护我们， 不要破坏我们，让我们干干净净、 整整洁洁的，也使我们生存的地球 更加美丽。 《假如我是小课桌》 张媛
谢谢欣赏！
习作要求 1、想象自己成了一种植物或是一种动物， 一种自然想象，想象它们在自然界中是怎 样生活和变化的，想象它们眼中的世界是 什么样子。 2、展开丰富的想象，放飞想象的翅膀，用 拟人的手法写出自己独特感受。
我是一颗默默为人类无私奉献的大树。 （开门见山）
“嘿！还睡，还睡，也不看看表，现在都有几点了！看来 今天的舞蹈又是非迟到不可。”老妈毫不留情地把我人温暖 的被子窝里拉出来。《 我的一只小鸟》（拟人化）
相公小学 马晓娟
第一单元习作
我是大自然中的一员
——借助想象，用拟人的手法写景状物
习作要求 ：
• 1．把自己想象成大自然的一员，你可以把 自己当成一种植物或一种动物，也可以当 成一种自然现象； • 2．想象它们在大自然中是怎样生活或变化 的，想象它们眼中的世界是什么样的子的， 并融入自己的感受写下来。 • 3．然后和同学们交流，可以说说自己写的 内容，也可以讲讲本次习作的体会。
• 如果你把自己想象成一种小动物，你应把 自己当作一个小动物，写“自己眼里的一 个故事”。运用这种方法，可以写童话， 也可以写寓言。
我是大自然中的一员作文指导
《我是大自然中的一员》——五年级上册第一单元作文指导作文要求：请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以把自己当成一种自然现象；想象它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界又是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
教学目标：1. 身份置换，学习运用第一人称，把自己想象成大自然的一员（动物、植物、自然现象）。
2.描写时展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，来表达自己独特的感受。
3.具体叙述“我”在大自然中是怎样变化的，我眼中的世界是怎样的，表达真情实感的文章。
教学准备：首先确定学生喜欢把自己想象大自然中的动物、植物、或是自然现象哪一种，然后引导学生用心观察，并搜集有关动物、植物或自然现象的科普资料，对其样子、生活环境、成长变化、在大自然界中的作用等有详尽的了解，为习作积累素材。
教学过程：一、回顾主题，创设情境。
我们学习的第一组《山中访友》、《山雨》、《草虫的村落》和《索溪谷的“野”》这四篇课文，把我们带到了大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流了感受。
假如现在我们就是神奇的自然王国中的一员，就是那勤劳团结的蚂蚁，就是那坚忍不拔的石缝中的松树，就是那给大地带来甘霖的小水滴……你会怎样向大家介绍自己呢？你眼中的世界又是怎样的呢？这节课咱们就来习作《我是大自然的一员》。
二、审清要求，明确目标1.读要求，明要点：本次习作有三个要点：（1）请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以把自己当成一种自然现象；（2）想象它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界又是什么样子的；（3）并融入自己的感受写下来。
2.审题意，议写法。
①从题目和要求来看，我们应该怎么写好这篇文章？第一，通过不同的事物来体会大自然的神奇，以及对大自然独到的认识，表达自己对大自然的感悟和见解，而不要写成介绍事物本身的说明文。
六年级第一单元作文教学设计《我是大自然的一员》
六年级第一单元作文教学设计《我是大自然的一员》导入：（1）请说说十二生肖有哪些？鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪（2）和他们有关的成语鼠目寸光、虎踞龙盘、兔死狐悲、二龙戏珠、蛇蝎心肠、羊入虎口、沐猴而冠、狗急跳墙、鸡鸣狗盗请仔细观察上面的成语，运用了哪些修辞手法？（拟人）类似这样的成语请再写几个？春风得意闭月羞花兔死狐悲百花争艳草木皆兵一、在我们的古诗文中也有拟人手法的运用咏柳贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦,不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
春江晓景图苏轼竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
现代诗文中也有：《雪地里的小画家》下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦！二、小结：拟人的概念。
拟人是比拟中的一种。
比拟分为拟物和拟人。
拟物是把人当做物来写，拟人是把物当做人来写。
例：1.鱼鳞似的白云渐渐地消散了，天幕的蓝色也淡了一点。
只有有银盘似的明月仍旧安稳地继续着它的航程。
2..天空澄碧，纤云不染，远山含黛，和风送暖。
3. 7月的成都酷暑难耐。
小花低下了头，小草弯下了腰，都显得无精打采。
小朋友呢？一个个都躲在游泳池里。
看游泳池里的小朋友一个挨着一个，密密麻麻的，只露出一个个小脑袋。
4.太阳失去了春天时那分温柔，像个火球火辣辣地照射着大地，似乎要散发出全部热量。
它晒软了柏油马路，晒红了行人的脸膛，晒得大树不敢有丝毫摆动，更晒裂了大地，泼盆水到地上，大地干渴得一下吮吸干净。
满街都是背心、赤膊，人恨不得钻到冰箱里。
人们都诅咒着该死的热天。
只有卖冰棍的老人却不在乎，嘴上高声吆喝，心里希望着天气越热越好。
练习：请试着将自己想象成一种动物或植物，写几句话。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 三、游戏：我是自然的一员道具准备：大树、叶子、小花、小草、溪水、风、秋天、白云、大雁游戏设计：每个学生通过抽签决定自己扮演的角色，想象一下如果自己是他们会做些什么，说些什么？（至少三句）游戏规则：两人pk，请观众投票决定谁胜利，可以进行到下一组比赛环节。
我是大自然的一员教学文案
我是一只小蜗牛 我是小蜗牛，是一种有趣的小动物。 我整天背着一个又大又圆的房子------蜗 牛壳，透明的身子富有弹性。我前面有两 个向前伸着的触角,那是我的探路感应器。 只要有人轻轻一碰我的触角,我就会立刻把 它缩回去。过了一会儿,见没有危险,我才 又悄悄地把头给伸出来。 我喜欢在菜地里栖息。我虽然爬起来 很慢,但感觉非常灵敏,只要有人轻轻一碰 我,我就会迅速把头给缩进壳里来保护自己, 以防别人伤害我。每一次下过雨后,就是我
4．样子特点介绍法。
我是大自然的一员——一颗小小的蒲 公英花籽，蒲公英花就是我们家的房子，茎 就是我们家的支柱，我们家的房子以前是黄 色的，像一个个小小的碗。现在我长大了， 房子就变成了洁净的白色，房子底下的萼都 是我们的保卫兵呢！我们都很安全，姐们们 都是白色的，远远看去，个个都很美丽，像 一把把小雨伞。
有一天晚上，我们纷纷逃出绿萝，往四 面八方乱跑。我跑到了一个臭气熏天的地方， 还遇到了一只臭虫。臭虫对我说：“你好， 这里是厕所。”就赶紧跑了出去。我好不容 易到了洗手池边缘。我实在太累了，干脆倒 在洗手池里，呼呼大睡了。
当我醒来时，发现自己正在家里。原来， 小主人是早上洗脸时发现了我和其他朋友们， 他知道他的家里不能养蜗牛，就把我们都送 回来了。这时，我打心眼里更加喜欢这位小 主人了。
我是大自然的一员——小蜗牛
我是大自然的一员——小蜗牛，一只 刚出世不久的小蜗牛。我和家人朋友们一直 生活在一片阴暗的草地中。天气热时，我们 就一起在地下睡大觉。雨夜，我们就出来觅 食——其实不用走太远，家门口就是草地。
我们的生活自由自在，无忧无虑，有时跟 蚯蚓大叔说知心话；有时和毛毛虫谈理想； 有时和小知了比赛赛跑——我每次第都是最 后一名；有时还生闷气；干脆躲到壳里不干 了。
我是大自然中的一员
我是大自然中一员淮师附小孙杰教学目标：1.展开联想和想象，有顺序地把事情的经过记叙详细，抒发真情实感。
2.交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改。
教学重点：1.展开联想和想象，表达自己的真情实感。
2.学会积累语言，运用语言。
教学准备：布置学生在一周内进行观察，可以是动物、植物，也可以是一种自然现象。
教学过程：一、导入：还记得我们学过的《草虫的村落》一课吗？作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，在草虫的村落做了一次奇异的游历。
在那里，“我”都看到了那些场景？（迎接远归的游侠；熙熙攘攘的“大街小巷”；甲虫音乐会；勤劳的工作……）作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在我们面前。
这就是我们神奇、有趣的大自然，其实，在这个丰富多彩的大家庭中还有这些成员：（图片）假如，你就是它们或它们当中的一员，你想成为谁？二、指导蝴蝶。
1、如果你是一只蝴蝶，那你是一只什么样的蝴蝶？勇敢、坚强：来，告诉大家你的英勇事迹。
美丽：说说你哪儿美？（外形、流动的画）快乐：你是一只快乐的蝴蝶，那你什么时候最快乐？勤劳：你怎么敢说自己勤劳呢？2、老师这儿也有一只蝴蝶，自己读一读手中的文章，想一想：这是一只什么样的蝶？和同桌讨论，为什么写得这么吸引人？你从哪儿看出来的？3、一起看两个片段，主要写了蝶的什么？课件出示：我开始撞击着茧，也不知道自己有没有撞伤，就那么撞着，不止不休。
一次、两次、三次……多次的撞击让我感到力不从心。
我的力气已经完全耗尽了。
破茧而出那么难吗？我喘着气靠在茧上，也不知伙伴们出去没有？看来靠蛮力是不行了，得想个办法。
我又动了起来。
我开始撕咬着茧的上端，不是饿了，而是为了把茧咬薄，好冲破老茧。
茧很硬，而且难以“下咽”，但我还是努力地啃食，感觉就能看见阳光了。
我深吸一口气，带着心中的梦想，蓄满力量。
时间仿佛定格在那一瞬间。
太阳的光芒一下子冲破苍穹，我破茧了，我飞起来了！我终于可以欣赏一下自己了。
《我是大自然中的一员》作文指导
《我是大自然中的一员》——五年级上册第一单元作文指导作文要求：请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以把自己当成一种自然现象；想象它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界又是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
教学目标：1. 身份置换，学习运用第一人称，把自己想象成大自然的一员（动物、植物、自然现象）。
2.描写时展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，来表达自己独特的感受。
3.具体叙述“我”在大自然中是怎样变化的，我眼中的世界是怎样的，表达真情实感的文章。
教学准备：首先确定学生喜欢把自己想象大自然中的动物、植物、或是自然现象哪一种，然后引导学生用心观察，并搜集有关动物、植物或自然现象的科普资料，对其样子、生活环境、成长变化、在大自然界中的作用等有详尽的了解，为习作积累素材。
教学过程：一、回顾主题，创设情境。
我们学习的第一组《山中访友》、《山雨》、《草虫的村落》和《索溪谷的“野”》这四篇课文，把我们带到了大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流了感受。
假如现在我们就是神奇的自然王国中的一员，就是那勤劳团结的蚂蚁，就是那坚忍不拔的石缝中的松树，就是那给大地带来甘霖的小水滴……你会怎样向大家介绍自己呢？你眼中的世界又是怎样的呢？这节课咱们就来习作《我是大自然的一员》。
二、审清要求，明确目标1.读要求，明要点：本次习作有三个要点：（1）请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以把自己当成一种自然现象；（2）想象它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界又是什么样子的；（3）并融入自己的感受写下来。
2.审题意，议写法。
①从题目和要求来看，我们应该怎么写好这篇文章？第一，通过不同的事物来体会大自然的神奇，以及对大自然独到的认识，表达自己对大自然的感悟和见解，而不要写成介绍事物本身的说明文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版小学语文十一册
《我是大自然中的一员》
(习作教学设计)
教学目标：
1．引导学生把自己想象成一种植物或是一种动物，一种自然想象，想象它们在自然界中是怎样生活和变化的，想象它们眼中的世界是什么样子。
2．激发学生的习作欲望，展开丰富的联想和想象，引导学生在情境中大胆想象，自主选材，拓宽思路，写出自己独特的体验。
3．通过观察大自然，感受大自然，培养学生对大自然的热爱之情。
教学重难点：展开丰富的想象，写出自己独特感受。
教学过程：
一、课前导入
二、欣赏大自然的礼物
三、揭题、审题
1．出示习作要求，齐读习作要求。
2．用简洁的话说说习作主要写什么？从哪些方面写？
3．还有什么关键的要求？
4．今天这节课，我们就要把自己当作大自然中的一员，借助想象的翅膀，来介绍我们的生活或变化，我们眼中的世界以及我们从中感受到的喜怒哀乐。
四、习作指导
1.如果把自己想象成动物、植物、自然想象该怎样写？
2.以“我是一只蝴蝶”为例进行说话指导。
⑴欣赏蝴蝶图片，想象说话。
⑵假如你就是其中的一只，告诉大家你的模样。
⑶你的家在哪里？生活的环境怎样？
⑷生活在美丽的大自然中你感觉怎么样？为什么？
⑸你的快乐、幸福除了来自于模样、环境，应该还有很多很多，和大家分享分享。
⑹除了快乐、幸福，你遇到过伤心、愤怒、自豪的事吗？现在，请同学们四人小组合作，发挥自己的想象，选择你最感兴趣的一个或几个方面说说，如果能加上一个动人的事例，会更加精彩！
3．学生练笔，教师巡回指导
4．习作点评
⑴自由大声地诵读自己的作文，读通、读顺、读出感情！
⑵请同学上来，把自己的作品读给大家听一听，师生互评。
五、习作迁移
1．同学们，根据你喜欢的大自然的一员，也展开想象的翅膀，融入自己的感受进行习作。
板书设计：
我是大自然中的一员
发挥想象
融入感受
生活（变化）眼中世界
模样
环境
快乐（玩耍、游戏、舞蹈）
伤心
……。