(完整版)计算机录入与排版教案
《计算机录入与排版》课程教学大纲.doc
《计算机录入与排版》课程教学大纲一、课程基本信息课程编号:课程中文名称：计算机录入与排版课程英文名称:课程类别：公共基础课（）；专业基础课（V）；专业课（）；其它（）适用专业：计算机专业开课学期：第1学期总学时：72~108学时（理论32~28学时，实验40~80学时）总学分先修课程课程简介：一、课程的性质和任务本课程是国家规划立项的中等职业教育文秘专业国家规划课程。
本课程的任务在于培养学生承担文秘相关业务以及增强适应职业变化能力而掌握计算机的基础知识和基本录入操作技能、提高学生能力与素质，培养学生的信息素养。
二、课程内容本课程包括英文文档操作、五笔字型汉字输入方法、Word字处理软件排版、文档字符的校对处理等四部分。
考虑到中等职业教育对学生的技能有较高的要求，因此，在安排汉字输入法时，还是以五笔字型汉字输入法作为学习内容。
三、基本要求使学生能够正确使用键盘、能熟练运用五笔汉字输入法，能使用计算机撰写中英文信件，处理文书，信息资料与档案管理、进一步掌握word高级功能以及实际应用排版技巧。
建议教材：《计算机录入与排版》周南岳主编高等教育出版社参考书：《五笔字型与Word排版》三人行五笔字型研究室编著电子科技大学出版社实验室计算机基础实验室二、课程教学目标通过本课程的教学，旨在进一步提高学生已经有的计算机应用水平，努力做到将计算机应用技术与文秘专业其他课程的学习进行整合，使学生具有正确使用键盘、能熟练运用五笔汉字输入法，能使用计算机撰写中英文信件，处理文书，信息资料与档案管理、进一步掌握word高级功能以及实际应用排版技巧。
通过大量的时间，让学生经常参与实践与探索的过程，尝试应用已知的基础知识去解决实际问题，建立独立创作意识。
、理论教学内容与基本要求（含学时分配）章节教学内容教学要求学时分配第一章英文文档操作1.指法练习2.英文信函与公文排版1.熟悉键盘的布局；掌握字母，数字符号混合输入技巧；掌握指法要领。
计算机录入与排版技术(7章)-2024鲜版
打印结果不符合预期
检查页面设置是否正确，打印机参数是否设置合适，以及文档内容 是否排版合理。
打印速度慢或卡纸
清理打印机内部灰尘和碎纸，检查纸张质量和类型是否合适，以及调 整打印机参数来提高打印速度和减少卡纸现象。
2024/3/28
10
03
文字处理软件应用
2024/3/28
11
Word文字处理软件介绍
Word概述
简要介绍Word的历史、功 能和适用范围。
2024/3/28
Word界面组成
详细解释Word的界面元素 ，如标题栏、菜单栏、工 具栏、文档编辑区等。
Word基本操作
介绍Word的启动、新建文 档、保存文档、关闭文档 等基本操作。
24
打印预览及打印设置
打印预览
在打印前，先进行打印预览，查看文档的排版和打印效果，确保打印结果符合 预期。
打印设置
选择合适的打印机和打印参数，如打印份数、打印范围、打印质量等。同时， 也可以设置双面打印、逐份打印等选项，提高打印效率和节约纸张。
2024/3/28
25
常见打印问题及解决方法
打印机无法正常工作
14
04
表格制作与数据处理
2024/3/28
15
表格制作方法及技巧
使用专业表格软件
如Microsoft Excel、WPS表格等 ，可以快速创建和编辑表格。
2024/3/28
设计表格结构
根据需求设计表格的行、列及表头 ，确保表格结构清晰、易于理解。
使用样式和格式
应用内置样式和格式，使表格更加 美观、易读。
中职计算机录入与排版教案： 末笔字型交叉识别码
例：肝、胡、理、胆、拥、枫、叶； 侧、别、谈
②上下型：代号为2
例：字、看、节； 意、想、花
③杂合型；代号为3
例：团、同、这、半、头
3．识别码：全称为“末笔字形交叉识别码”，是由末笔代码加字型代码构成的一个附加码。
末笔
字型
横
1
竖
2
撇
3
捺
4
折
5
左右型1
11→G
21→H
31→T
41→Y
51→N
江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案
编号：
专业名称
计算机应用
课程名称
计算机录入与排版
所在
年级
一年级
主备
教师
授课教师
授课系部
授课班级
授课
日期
课题
项目三 3.14末笔字型交叉识别码
教学
目标
1.掌握五笔字型识别码的组成及添加方法。
重点
末笔字型交叉识别码
难点
末笔字型交叉识别码
教法
以学生自学自练为主，讲练结合，多媒体教学等多种方法
教学设备
计算机、课本
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入
导入语：在五笔字型中有相当一部分汉字在输入时，会出现重码的现象，如何解决重码？加快录入速度，五笔字型方案引入了添加末笔字型交叉识别码的方法。
2．确定任务
三、知识讲解
1．举例：
当二个或几个汉字具有同样编码时，我们需要对
计算机录入与排版教案
百色市财经职业技术学校百色是民族旅游学校教案授课专业：计算机授课名称：计算机录入与排版授课教师：教务负责人：学校负责人：2014年 6 月4 日第 1 次课 4 学时授课时间160分钟3第 5 次课 4 学时授课时间160分钟5第9 次课12 学时授课时间540分钟79任务1 录入与编辑文本一、引入出示图文并茂Word 作品。
漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。
想不想学？今天我们就一起来认识Word 。
二、新授1．启动Word演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word ”。
出现Word 窗口。
师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同样也可以启动Word 。
练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。
议一议 哪种启动方法好？ 2．认识Word 窗口师：Word 窗口和Windows 应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？ 练一练1．说出下面窗口中的各部分名称。
讲解 练习这就是Word 的快捷方式图课堂作业议一议你能用几种方法关闭“Word ”窗口？第二课时[教学目的与要求](1)使学生学会进入与退出Word 窗口。
(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。
(3)使学生初步了解文件的保存方法。
[教学重点与难点](1)重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。
(2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。
[课时安排]1课时。
[教学准备]Word 作品教学过程：一、引入出示图文并茂Word 作品(激趣)。
漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。
想不想学？今天我们就一起来认识Word 。
二、新授说出窗口中各部分的功能。
小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮：这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。
(完整版)计算机录入与排版教案
第 1 次课 4 学时授课时间160分钟第 5 次课 4 学时授课时间160分钟第9 次课12 学时授课时间540分钟教学内容（讲稿）模块2 文字处理与版式设计备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）任务1 录入与编辑文本一、引入出示图文并茂Word 作品。
漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。
想不想学？今天我们就一起来认识Word 。
二、新授1．启动Word演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”。
出现Word 窗口。
师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同样也可以启动Word 。
练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。
议一议哪种启动方法好？2．认识Word 窗口师：Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名讲解练习这就是Word 的快捷方式图称呢？练一练1．说出下面窗口中的各部分名称。
课堂作业议一议你能用几种方法关闭“Word ”窗口？第二课时[教学目的与要求](1)使学生学会进入与退出Word 窗口。
(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。
(3)使学生初步了解文件的保存方法。
[教学重点与难点](1)重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。
(2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。
[课时安排]1课时。
[教学准备]Word 作品教学过程：一、引入出示图文并茂Word 作品(激趣)。
漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。
想不想学？今天我们就一起来认识Word 。
二、新授说出窗口中各部分的功能。
小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮：这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。
录入教案
《计算机录入与排版》教案课题：版面结构及使用教学目标：（1）让学生了解不同纸张及开本的知识并能识别[知识目标]（2）通过学习学生能够根据不同纸张和打印要求做相应页面设置 [能力目标] （3）培养学生勤观察、勤动手、勤动脑的学习习惯[情感目标]主要内容：纸张开本的规格尺寸版面结构页面设置技能点：设置书刊报纸版面、使用艺术字体现纸张斜向使用重点、难点：书刊报纸版面设置教学准备：黑（白）板、教材、不同规格纸张样品、教学案例、课堂练习题教学方法：讲授法，实物演示法，计算机演示法，上机练习法课时：3课时教学板书：一、纸张开本及规格尺寸1、纸张开本标准开本与大开本A系列与B系列2、纸张的裁剪二、版面结构及使用1、版面组成：版心、天头、地脚、切口、订口2、版面结构3、版面设置：WORD中用“页面设置”对话框完成斜向版面：艺术字斜排三、作业题：电子文档报刊版面设置作业斜向文字版面设置作业教学反思：（上完课后教师填写）教学课时： 3节教案序号： 9－10教学进度：正常教学目标： 1、利用《打字测验》软件练习“练习四”；2、掌握“ASDFJKL;GHRUTVYMECI，”20键的指法；3、要求速度：及格30个/分钟，良好45个/分钟，优秀60个/分钟教学重点：熟悉“ASDFJKL;GHRUTVYMECI，”16键的指法教学难点：掌握规范的键盘指法、引导学生实现盲打教学过程：一、指法强调EC 左手中指IN 右手中指二、练习1、利用《打字测验》软件练习，掌握规范的指法。
2、练习目标“练习四”—“ECI，练习”和“综合练习”要求指法正确，眼睛看屏幕，不看键盘。
达到60个/分钟的速度。
（学生练习，教师指导，帮助纠正学生的坐姿和指法，引导学生实现盲打。
）3、联网考试测验“练习四—综合练习”要求：及格30个/分钟，良好45个/分钟，优秀60个/分钟。
计算机录入与排版教案
计算机录入与排版教案第一章：计算机录入基础1.1 教学目标了解计算机录入的基本概念和重要性熟悉计算机键盘的结构和功能掌握正确的打字姿势和指法1.2 教学内容计算机录入的定义和作用键盘的布局和主要按键功能正确的打字姿势和指法技巧练习常见的英文单词和句子录入1.3 教学活动讲解计算机录入的基本概念和重要性演示键盘的结构和功能示范正确的打字姿势和指法学生进行单词和句子的录入练习第二章：文字处理软件的使用2.1 教学目标了解文字处理软件的基本功能和操作界面掌握文本的录入、编辑和格式设置学会文档的保存和打印2.2 教学内容文字处理软件的启动和界面布局文本的录入和编辑技巧字体、段落和页面的格式设置文档的保存和打印方法2.3 教学活动讲解文字处理软件的基本功能和操作界面演示文本的录入、编辑和格式设置学生进行文本录入和格式设置的练习讲解文档的保存和打印方法第三章：排版技巧与美化文档3.1 教学目标了解排版的基本原则和技巧掌握文本的居中对齐、加粗、斜体等格式设置学会使用边框、底纹和图片等元素美化文档3.2 教学内容排版的基本原则和常用技巧文本的居中对齐、加粗、斜体等格式设置方法边框、底纹和图片等元素的使用方法3.3 教学活动讲解排版的基本原则和技巧演示文本的居中对齐、加粗、斜体等格式设置学生进行排版和美化文档的练习第四章：表格的制作与数据处理4.1 教学目标了解表格的基本结构和制作方法掌握表格的插入、编辑和格式设置学会使用表格进行数据处理和排序4.2 教学内容表格的基本结构和常用制作方法表格的插入、编辑和格式设置技巧数据处理和排序的方法4.3 教学活动讲解表格的基本结构和制作方法演示表格的插入、编辑和格式设置学生进行表格制作和数据处理的练习第五章：文档的高级排版与打印5.1 教学目标了解文档的高级排版技巧掌握页面的分栏、页眉页脚的设置学会使用文档的审阅和校对功能5.2 教学内容文档的高级排版技巧，如分栏、页眉页脚的设置文档的审阅和校对功能，如拼写检查、字体替换等5.3 教学活动讲解文档的高级排版技巧演示页面的分栏、页眉页脚的设置学生进行高级排版和打印的练习第六章：网络资源的搜索与引用6.1 教学目标了解网络资源搜索的基本方法和技巧掌握在文档中引用网络资源的方法学会在网络资源使用时遵守版权规定6.2 教学内容网络资源搜索的基本方法和技巧在文档中引用网络资源的格式和方法网络资源使用的版权问题和引用规范6.3 教学活动讲解网络资源搜索的重要性和基本方法演示如何在文档中引用网络资源学生进行网络资源搜索和引用的练习第七章：演示文稿的制作与展示7.1 教学目标了解演示文稿的基本概念和制作流程掌握演示文稿的编辑、格式设置和动画效果添加学会使用演示文稿进行有效展示的技巧7.2 教学内容演示文稿的基本概念和制作流程演示文稿的编辑和格式设置技巧动画效果的添加和演示文稿的展示技巧7.3 教学活动讲解演示文稿的基本概念和制作流程演示演示文稿的编辑、格式设置和动画效果添加学生进行演示文稿制作和展示的练习第八章：电子邮件的基本使用8.1 教学目标了解电子邮件的基本概念和发送流程学会在电子邮件中合理运用附件和8.2 教学内容电子邮件的基本概念和发送流程电子邮件的接收和附件、的使用方法8.3 教学活动讲解电子邮件的基本概念和发送流程第九章：计算机安全与维护9.1 教学目标了解计算机安全的重要性掌握计算机病毒防范和数据保护的方法学会计算机硬件和软件的基本维护技巧9.2 教学内容计算机安全的概念和重要性计算机病毒的防范和消除方法数据备份和恢复技巧计算机硬件和软件的维护方法9.3 教学活动讲解计算机安全的重要性和病毒防范方法演示计算机病毒的消除和数据保护技巧学生进行计算机安全维护的练习第十章：综合应用与案例分析10.1 教学目标综合运用所学知识完成复杂的文档编辑和排版任务分析实际案例，提出解决方案培养学生的创新能力和团队协作精神10.2 教学内容综合应用文档编辑、排版、演示文稿制作等技能完成实际任务分析实际案例，提出解决方案团队协作完成项目任务10.3 教学活动给学生提供实际案例，要求学生提出解决方案学生分组进行综合应用练习，完成项目任务重点和难点解析重点环节1：正确的打字姿势和指法技巧重点环节2：文本的录入、编辑和格式设置解析：文本的录入、编辑和格式设置是文字处理软件基本操作的核心，学生需要掌握各种文本操作命令和快捷键，提高工作效率。
中职计算机录入与排版教案：指法训练
编号：
专业名称
计算机应用
课程名称
计算机录入与排版
所在
年级
一年级
主备
教师
授课教师
授课系部
授课班级
授课
日期
课题
项目一 1.2 指法训练
教学
目标
1.了解规范键盘指法，学会盲打。
2.通过实验掌握键盘的使用方法，重点是通过盲打熟练地进行英文输入法操作。
重点
掌握“ASDFJKL;”的指法
2．确定任务：了解规范键盘指法，学会盲打。通过实验掌握键盘的使用方法，重点是通过盲打熟练地进行英文输入法操作。
三、操作演示
教
学
内
容
1．启动计算机：（冷启动）
显示器电源打开（灯亮）→主机箱电源打开（灯闪烁）
2．操作要领讲解：
1）正确的身体姿势
A坐的姿势要端正，腰挺直略微向前倾，背靠椅背，两膝平放，双脚着地。
中、高级水平：键速=6～8（键/秒）
六、课堂小结
教师小结学生操作完成任务的情况，对学生操作出现的情况进行总结。
板
书
设
计
教后札记
B键位——字键的位置是按照各英文字母在文章中出现机会的大小来排列的。选出了7个字母键和1个标点符号键作为基准键（或称原位键、导键）
“盲打”，即用户首先要记住键盘上每一个按键所在位置，在此基础上，再合理地安排左右手的指法分工，在不看键盘的条件下，通过记忆完成文字的录入。所以，打字时左右手分工必须明确，对于键盘上的字母键，左右手的食指各负责两列，其余手指则各负责一列，当然，小姆指还另外担负着一部分控制键的操作。
B人与键盘的距离以人能保持正确的击键姿势为准，两肘轻贴于腋边，与键盘平齐，身体保持正直。
计算机录入部分教案
02
培养学生信息素养
通过学习计算机录入，培养学生的信息意识，提高信息 处理能力。
03
适应社会发展需求
随着信息技术的普及，计算机录入已成为一项必备技能 ，本课程旨在帮助学生适应社会发展的需要。
教学内容与安排
A
键盘操作与指法练习
介绍键盘布局及基本指法，通过大量练习提高 学生键盘操作速度和准确性。
汉字输入方法
通过大量的指法练习，提 高输入速度和准确性，形 成肌肉记忆。
输入速度与准确性提升方法
强化指法训练
持续进行指法训练，提 高手指灵活性和独立性 。
增加词汇量
扩大词汇量，提高对常 用词汇和短语的输入速 度。
使用输入法技巧
学习并掌握输入法的高 级功能和使用技巧，如 自定义短语、智能纠错 等。
保持正确姿势
保持正确的坐姿和手腕 姿势，避免长时间输入 导致的疲劳和损伤。
计算机录入部分教案
目录
• 课程介绍与目标 • 计算机录入基础知识 • 文字录入技巧与规范 • 表格制作与数据处理 • 文档编辑与排版优化 • 实践操作与案例分析 • 课程总结与展望
课程介绍与目标
01
计算机录入课程的目的
01
提高学生计算机操作技能
通过课程学习，使学生掌握计算机录入的基本技能，提 高计算机操作水平。
02 计算机录入基础知识
键盘结构与功能
主键盘区 功能键区 编辑键区 小键盘区 指示灯区
包括字母键、数字键、符号键等，用于输入 文字、数字及符号。
包括F1-F12等功能键，用于实现特定功能， 如打开帮助、保存文件等。
包括方向键、Home、End、Page Up、 Page Down等键，用于文本编辑。
《计算机录入技术》教案
课程内容
指法练习及提速技巧 第二章：数字及符号录入
数字键位及指法
课程内容
符号键位及指法 组合键及特殊功能的使用
第三章：常用办公软件操作
课程内容
Word文档编辑与排 版
PowerPoint演示文 稿制作与展示
Excel表格处理与数 据分析
课程的复制、剪切与粘贴操作 制表位与段落对齐的设置
学生反馈与指导
收集学生反馈
通过问卷调查、个人访谈等方式收集学生对教学的反馈意见，了解学生的学习需求和想法。
指导学生
根据学生的反馈意见和学习情况，为学生提供个性化的指导和帮助，解决学生学习中的问题和困难。
THANKS
感谢观看
1
特殊字符和符号的输入方法
2
文本格式的设置和排版
3
教学策略
理论讲解
通过PPT、图片等形式展示键盘布局、指法、常 用快捷键等基础知识，使学生了解并掌握计算机 录入的基本概念和技能。
互动交流
组织学生进行小组讨论和展示，分享学习心得和 操作技巧，互相帮助、互相学习，提高学习效果 。
实践操作
通过打字练习软件进行实际操作，让学生体验指 法训练的过程，并逐渐提高输入速度和准确性。 同时，结合实例进行文本编辑操作，使学生掌握 文档编辑的基本流程和方法。
教学内容与课时分配
键盘指法与打字软件使用
键盘指法
讲解键盘结构，手指放置位置，击键方法，基本字母和数字 输入。
打字软件使用
介绍主流打字软件，如金山打字通，讲解软件基本操作和练 习方法。
文字输入与编辑
文字输入
讲解使用不同的输入法进行文字输入，如拼音、五笔等。
编辑技巧
介绍对输入的文字进行编辑、排版的方法和技巧。
计算机录入与排版技术(1章)
主
空格键。其中：
键
盘
~ A
Z 字母键：主要用于输入英文字母或汉字编码。
区
~ 0
9 数字键：主要用于输入阿拉伯数字。
21个符号键：主要用于输入常用的标点符号。
6
任务一 认识键盘
项目一
英文和符 号录入
数字符号键的键位上有两个符号，呈上下排列，上
面的称为上挡符号，下面的称为下挡符号。
主
控制键主要用于辅助执行某些特定操作，图1-2示出了常用的控制键。
双脚踏地，切勿悬空。为使身体保持平衡，坐时应使身
的
体躯干挺直而微前倾，全身自然放松。
打
仅仅掌握正确的打字姿势远远不够，还要学会正确 的打字方法，这也是提高录入速度的必要前提条件。正
字
确的打字方法是“触觉打字法”，又称“盲打法”。所
姿
谓“触觉”是指打字时敲击按键靠手指的感觉，而不是 靠眼睛的“视觉”。采用触觉打字法，就能做到眼睛看
项目一
英文和符 号录入
熟悉键盘的 各个分区及 其作用
认识基 准键位
了解手指的 键位分工
掌握正确的 打字姿势
3
任务一 认识键盘
项目一
英文和符 号录入
操作计算机时，键盘是使用最多的工具，各 种文字、数据等都需要通过键盘输入到计算机中， 而我们平常所说的打字也是通过键盘来完成的。 因此要学习打字，首s Rp】键：
屏幕打印键，将屏幕的内容输出到剪贴板或打印机。
辑
【Scroll Lock】键：
控
滚屏锁定键，在大多数程序中按Scroll Lock都不起作用。
制
【Pause Break】键：
区
使正在滚动的屏幕显示停下来，或用于中止某一程序的运行。
计算机录入与排版
06
长文档排版策略与实例分析
长文档结构规划和目录设置
结构规划
根据文档内容，合理规划章节、小节和段落，保持层次清晰。可 以采用标题、副标题、列表等方式，使内容更具条理性。
目录设置
在文档开头设置目录，方便读者快速了解文档结构和内容。目录应 包含各级标题及其对应的页码，便于读者定位和导航。
标题编号
采用自动编号功能对标题进行编号，确保编号的连续性和准确性。 同时，可根据需要自定义编号格式。
设置文字颜色和背景
在特定情况下，可以通过设置文字颜 色和背景来突出重要信息或增加文档 的美观度。
03
段落格式设置与调整
段落缩进、间距及对齐方式
01
02
03
段落缩进
通过调整段落的首行缩进、 悬挂缩进等方式，使段落 具有层次感和美观度。
段落间距
设置段落前后的空白距离， 使文档更加易读和美观。
对齐方式
长文档排版优化建议
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
字体选择
选择易读性好的字体， 如宋体、黑体等，避免 使用过于花哨或难以辨 认的字体。同时，要注 意字号的设置，确保文 字大小适中。
行距和段距调整
适当增大行距和段距， 提高文档的可读性。行 距一般设置为1.5倍或2 倍，段距可根据实际情
况进行调整。
对齐方式
根据文档需求选择左对齐、 右对齐、居中对齐或两端 对齐等方式。
项目符号和编号应用
项目符号
使用不同的项目符号（如圆点、 方块等）来标识列表中的各个项 目。
编号应用
采用数字或字母等编号方式，对 项目进行有序排列和标识。
首字下沉、分栏等特殊效果实现
首字下沉
中职计算机录入与排版教案：成字字根的练习
教学设备
计算机、课本
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入
导入语：成字字根是一些特殊的汉字，成字字根的练习是五笔字型学习的重要环节，有助于后面的汉字输入。
25—21
20以下
中级阶段
36以上
35—31
30—25
25以下
高级阶段
51以上
50—41
40—31
30以下
2．考核标准（每分钟）
六、课后作业
请写出下列字的编码
1．一区的成字字根
犬（ ）雨（ ）寸（ ）厂、丁、干、二、工、十、戈、五、戋、石、七、士、廿、戈、一
2．二区的成字字根
卜、车、早、刂、甲、由、贝、止、曰、虫、四、川、力、上、几、皿
江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案
编号：
专业名称
计算机应用
课程名称
计算机录入与排版
所在
年级
一年级
主备
教师
授课教师
授课系部
授课班级
授课
日期
课题
项目三 3.7 成字字根的练习
教学
目标
1.掌握成字字根的编码方法，并进行输入练习。
2.理解键面无汉字输入技术。
重点
成字字根的输入练习
难点
成字字根的输入练习
2．明确任务
成字字根的输入
教
学
内
容
三、制定步骤
1．开机。
2．回顾成字字根的编码方法：报户口+首笔码+次笔码+末笔码
计算机录入与排版教案
第 1 次课 4 学时授课时间160分钟
第 5 次课 4 学时授课时间160分钟
第9 次课12 学时授课时间540分钟
师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同样也可以启动Word 。
练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。
这就是Word
的快捷方式图
议一议哪种启动方法好？
2．认识Word 窗口
你能用几种方法关闭“Word ”窗口？
练一练
请你按照小明的输入内容，输入在Word窗口中。
视图模式是怎么回事？
常用工具栏中有一个框100%是哈回事？
“插入点光标”是不是当前输入文字？
如何保存文件？
．退出Word
师：我们已经完成了日记的输入内容，那么如何退出Word？
,，，退出
键，向后翻一页。
为全角方式，，
单击格式工具栏“字体”的选择按钮“
用于字体倾斜的设置或取消 (倾斜效果)
师：如果输入的符号很多，可以不立刻关闭对话框，等符号输入完毕后再关闭。
．通过练习检查自学情况。
，在艺术字的四角
第次课学时授课时间160分钟。
计算机录入与排版教案
计算机录入与排版教案教案标题：计算机录入与排版教案教学目标：1. 学生能够理解计算机录入与排版的基本概念和原理。
2. 学生能够掌握常用的计算机录入与排版软件的基本操作技能。
3. 学生能够应用所学知识，进行文档录入和排版。
教学重点：1. 计算机录入的基本概念和原理。
2. 常用的计算机录入软件的基本操作技能。
3. 计算机排版的基本概念和原理。
4. 常用的计算机排版软件的基本操作技能。
教学难点：1. 掌握计算机录入和排版的基本技能并能够熟练应用。
2. 理解并运用合适的排版原则和技巧。
教学准备：1. 计算机设备和相关软件。
2. 教学课件和示例文档。
3. 学生练习材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入计算机录入与排版的概念，与学生进行简要讨论。
2. 引发学生对于录入和排版的重要性的思考。
二、理论讲解（15分钟）1. 讲解计算机录入的基本概念和原理，包括输入设备、输入方法等。
2. 介绍常用的计算机录入软件，如Microsoft Word等，并讲解其基本操作技能。
3. 讲解计算机排版的基本概念和原理，包括字体、字号、段落格式等。
4. 介绍常用的计算机排版软件，如Adobe InDesign等，并讲解其基本操作技能。
三、实践操作（30分钟）1. 学生跟随教师的指导，进行计算机录入软件的基本操作练习，如输入文字、插入图片等。
2. 学生跟随教师的指导，进行计算机排版软件的基本操作练习，如设置字体样式、调整段落格式等。
四、案例分析（10分钟）1. 分发示例文档，让学生分组进行排版练习。
2. 学生展示他们的排版成果，并进行互评和讨论。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结计算机录入与排版的基本概念和操作技能。
2. 引导学生思考计算机录入与排版在实际生活和工作中的应用。
3. 提供相关的拓展资源和学习建议。
教学评估：1. 在实践操作环节，教师观察学生的操作过程和成果，给予实时指导和反馈。
2. 在案例分析环节，学生的排版成果和互评结果可作为评估依据。
(完整版)计算机录入与排版教案
(完整版)计算机录入与排版教案一、教学内容本节课的教学内容选自我国小学信息技术教材《计算机录入与排版》。
本节课主要介绍文字处理软件的基本操作，包括Word的启动与退出、文档的创建与保存、输入与编辑文字、设置文字格式、插入图片等。
通过学习，使学生掌握计算机录入与排版的基本技能，提高学生的计算机操作水平。
二、教学目标1. 了解文字处理软件的基本操作，掌握Word的使用方法。
2. 培养学生独立操作计算机的能力，提高学生的信息技术素养。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：Word的启动与退出、文档的创建与保存、输入与编辑文字、设置文字格式、插入图片等基本操作。
难点：输入法的切换、字体设置、段落设置、图片插入等高级操作。
四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、教学课件。
学具：学生计算机、键盘、鼠标。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一份排版精美的文档，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何制作这样一份文档。
2. 基本操作讲解：教师讲解Word的启动与退出、文档的创建与保存、输入与编辑文字、设置文字格式等基本操作。
3. 高级操作讲解：教师讲解输入法的切换、字体设置、段落设置、图片插入等高级操作。
4. 实践操作：学生根据教师的讲解，进行实践操作，巩固所学知识。
5. 例题讲解：教师通过展示一份排版精美的文档，讲解制作过程，引导学生学会运用所学知识。
6. 随堂练习：学生根据教师提供的素材，自行设计一份文档，巩固所学知识。
7. 作业布置：教师布置一份文档设计作业，要求学生运用所学知识，独立完成。
六、板书设计板书内容主要包括本节课的教学内容、操作步骤等，通过板书，帮助学生梳理知识点，加深印象。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请运用Word制作一份个人简历。
（2）请运用Word制作一份班级黑板报。
2. 答案：（1）个人简历：包含姓名、性别、年龄、联系方式等信息，字体设置、段落设置合理，排版美观。
2024年《计算机录入技术》教案
《计算机录入技术》教案一、教学目标1.知识与技能目标：（1）了解计算机录入技术的基本概念和分类。
（2）掌握键盘录入的基本技巧和规范操作。
（3）熟悉语音录入、扫描录入等辅助录入技术。
（4）学会使用计算机录入软件进行文字、表格、图片等信息的录入。
2.过程与方法目标：（1）通过实际操作，提高计算机录入速度和准确性。
（2）培养学生良好的录入习惯，提高工作效率。
（3）学会分析不同录入场景，选择合适的录入技术和方法。
3.情感态度与价值观目标：（1）培养学生对计算机录入技术的兴趣和热情。
（2）提高学生对信息录入工作的认识，增强职业素养。
（3）培养学生严谨、细致的工作态度。
二、教学内容1.计算机录入技术概述（1）计算机录入技术的定义和作用。
（2）计算机录入技术的分类：键盘录入、语音录入、扫描录入等。
2.键盘录入技术（1）键盘布局和功能键介绍。
（2）打字姿势和手指分工。
（3）盲打训练方法。
（4）提高录入速度和准确性的技巧。
3.辅助录入技术（1）语音录入技术：语音识别原理、语音录入软件的使用。
（2）扫描录入技术：扫描仪的使用、OCR文字识别技术。
4.计算机录入软件的使用（1）文字录入：Word、记事本等软件的使用。
（2）表格录入：Excel、WPS表格等软件的使用。
（3）图片录入：画图工具、Photoshop等软件的使用。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）键盘录入的基本技巧和规范操作。
（2）辅助录入技术的原理和应用。
（3）计算机录入软件的使用。
2.教学难点：（1）盲打训练和提高录入速度。
（2）语音录入和扫描录入技术的掌握。
四、教学方法1.讲授法：讲解计算机录入技术的基本概念、分类和原理。
2.演示法：演示键盘录入、语音录入、扫描录入等操作方法。
3.练习法：组织学生进行键盘录入、语音录入、扫描录入等实际操作练习。
4.小组合作法：分组进行录入比赛，提高学生的录入速度和准确性。
五、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道计算机录入技术有哪些吗？（2）学生回答，教师总结。
录入与排版教案
计算机录入与排版技术教案第1单元英文文档操作【课题】： 1.1 指法练习【课时】：3课时【课型】：新授【教具】：电脑、多媒体【教学目标】：知识目标：能够正确使用键盘，逐步提高在键盘上输入英文字符的速度。
能力目标：尝试使用微型计算机写英文信件，其信件格式符合规范要求。
德育目标：在实践中培养克服困难的意志；乐于参与微型计算机学习活动，有评估自己参与过程和学习结果的勇气，培养从评估中吸取经验教训的意识，并认真改进自己的不足。
【教学重点】：键盘字母键符练习【教学难点】：字母、数字、符号混合输入练习【教学设想】：调动学生的学习积极性，学生思维活跃，激发起探究新知的强烈欲望。
达到了“课一始，趣已生”的效果。
让学生在实践中运用已掌握的新知通过让学生自己发现、探索，点燃了学生求知的火花.让学生在实践中感受到初步的成功所带来的欢乐。
【教法】：讲授法、讨论法、直观演示法、任务驱动法、自主学习法【教学过程】：导课：在微型计算机键盘录入工作中，经常是长时间的操作。
工作时眼、脑、手同时动作，键盘键符录入的快慢与正确的姿势和击键手法有关。
姿势不正确容易使人感动疲劳，影响思维和录入速度；击键手法不正确就不能较快地提高汉字输入速度，很难实现盲打。
教授过程：任务一键盘字母键符练习一、1、认识键盘键盘上键位的排列按用途可分为：字符键区、功能键区、全屏幕编辑键区、小键盘区。
如图：1)、字符键区是键盘操作的主要区域，包括26个英文字母、0～9个数字、运算符号、标点符号、控制键等。
字母键：共26个，按英文打字机字母顺序排列，在字符键区的中央区域。
一般地，计算机开机后，默认的英文字母输入为小写字母。
如需输入大写字母，可按住上档键 Shift击打字母键，或按下大写字母锁定键Caps Lock（此时，小键盘区对应的指示灯亮，表明键盘处于大写字母锁定状态），击打字母键可输入大写字母。
再次按下Caps Lock键（小键盘对应的指示灯灭），重新转入小写输入状态。
中职计算机录入与排版教案： 安装与设置输入法
江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案教学内容三、操作示范（一）添加输入法：（二）删除输入法：（三）设置默认输入法：在使用汉字输入法输入汉字时，用户可以利用显示的输入法状态条进行中英文输入法切换，半角与全角输入方式切换，以及输入特殊符号等。
虽然各种输入法的使用方法不尽相同，但其输入法提示条的功能都类似。
下面以搜狗拼音输入法为例进行介绍。
选择搜狗拼音输入法后将显示如图单击任务栏通知区中的输入法按钮（位于语言栏中），可打开输入法列表，从中可看到当前已添加的输入法（包括系统内置和外部安装的输入法）。
教学内容四、任务练习：要在计算机中使用第三方输入法，需要用户先行从网上下载输入法程序，然后将其的安装到计算机中才能使用。
下面以在计算机中安装搜狗拼音输入法为例进行介绍双击搜狗拼音输入法安装文件，在打开的对话框选择安装位置后单击“立即安装”按钮；开始安装搜狗输入法，之后打开进入用户登录界面按照提示单击已登录的QQ（也可单击“跳过”选项不进行登录），进入推荐安装界面，根据需要选择建议选项，依次单击“下一步”和“完成”安装进入“个性化设置向导”界面，根据提示和自己的需要进行操作，也可一直单击“下一步”按钮，最后单击“完成”按钮。
打开“记事本”程序，选择一种中文输入法，如搜狗拼音输入法，然后输入指定的中文短文。
在输入短文的过程中，可利用全拼、简拼，或利用简拼和全拼的混合输入。
为了提高录入速度，在输入的过程中能按词组输入的内容，尽量按词组输入。
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第 1 次课 4 学时授课时间160分钟第 5 次课 4 学时授课时间160分钟第9 次课12 学时授课时间540分钟教学内容（讲稿）模块2 文字处理与版式设计备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）任务1 录入与编辑文本一、引入出示图文并茂Word 作品。
漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。
想不想学？今天我们就一起来认识Word 。
二、新授1．启动Word演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”。
出现Word 窗口。
师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同样也可以启动Word 。
练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。
议一议哪种启动方法好？2．认识Word 窗口师：Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名讲解练习这就是Word 的快捷方式图称呢？练一练1．说出下面窗口中的各部分名称。
课堂作业议一议你能用几种方法关闭“Word ”窗口？第二课时[教学目的与要求](1)使学生学会进入与退出Word 窗口。
(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。
(3)使学生初步了解文件的保存方法。
[教学重点与难点](1)重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。
(2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。
[课时安排]1课时。
[教学准备]Word 作品教学过程：一、引入出示图文并茂Word 作品(激趣)。
漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。
想不想学？今天我们就一起来认识Word 。
二、新授说出窗口中各部分的功能。
小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮：这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。
Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。
师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。
我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。
)打开打印剪切粘贴撤消新建保存打印预览复制恢复有了这些知识，小明写了一篇英文日记。
出示：练一练请你按照小明的输入内容，输入在Word窗口中。
视图模式是怎么回事？常用工具栏中有一个框100%是哈回事？“插入点光标”是不是当前输入文字？如何保存文件？3．退出Word师：我们已经完成了日记的输入内容，那么如何退出Word？[演示](1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。
(2)如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。
(3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。
(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存(S)”按钮。
三、巩固练习练一练请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。
提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)”按钮，有什么不同？练一练打开Word 窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮 ,，，退出Word 。
小结：我们单击“是(Y)”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可以保存所输入内容。
单击“否(N)”按钮，所做的修改就未保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。
而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word 窗口。
四、课堂作业输入一小段文章，熟悉文件菜单的功能。
看谁做得又快又好。
第三课用word写作文[教学目的与要求](1)初步掌握智能ABC输入法。
(2)学会输入一些特殊符号。
(3)能命名并保存Word 文件。
[教学重点与难点]学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。
[课时安排]1课时。
[教学准备]电脑、网络教学软件。
教学过程：引入：上节课同学们一起学习了如何进入Word ，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入Word (老师巡视，并给以帮助)。
一、导入新课同学们现在都会进入Word 了，可是要想在Word 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。
这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word 中输入文章。
二、讲授新课在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。
在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能ABC 输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
下面我们来学一学智能ABC输入法。
1．启动智能ABC输入法(1)如何启动“智能ABC输入法”让它为我们服务呢？其实把它请出来并不是一件很难的事。
(2)“下面请同学们看老师是如何操作的？”(教师上机操作演示，如果有学生没看清可以重复几遍)(3)“现在请同学自己操作。
”(教师巡视，并给以帮助)(4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？”①单击任务栏右侧的②单击弹出菜单中的“智能ABC输入法版本４.0”出现：表示已选择了智能ABC拼音输入法。
2．输入汉字(1)确认你的电脑上出现了后，你就可以输入汉字。
比如说，“知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”,按空格键后，会出现字词选择框。
用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文本的插入点位置了(注意，先调整插入点位置，后输入汉字)。
(2)下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。
(学生操作，教师巡视并给予帮助)(3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。
同学们输入汉语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后面了，现在我可以按键或键查找它。
每按一次键，向后翻一页。
每按一次键，向前翻一页。
直到找到“庐”字为止。
(4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”、“校”、“隶”(学生练习，老师巡视并个别辅导)。
(5)现在老师有一个问题请同学们想一想，“女”字应该怎样输入呢？键盘上没有“ü”键呀！原来智能ABC输入法在输入时有这样的规定：①汉语拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。
如：“女”输入nv。
②汉语拼音字母j，p，x，y跟韵母ü相拼时，用u代替ü。
如：“句”输入ju。
(6)学生练习，输入“动”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等，教师给以指正。
3．输入状态的切换(1)智能ABC输入法有全角和半角两种状态。
一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。
(2)那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕(教师操作演示)。
当“智能ABC输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，当“月亮”呈弯月时为半角方式。
单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换(快捷键是shift+空格键)。
(3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角(学生操作，教师巡视)。
(4)谁能说一说有什么不同？(5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。
(6)让学生看一段中、英文混杂的文章，提问：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？”(7)同样我们还是要用到智能ABC输入法图标，单击图标左端的，当显示时为英文输入状态 (教师演示，学生模仿操作)。
如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的Ctrl+空格键来切换，自己试一试。
(8)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是“。
”和“.”，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证 (提示学生参照其他切换方法)。
(9)最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。
三、巩固练习(1)输入古诗《咏鹅》。
咏鹅[唐]骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。
(3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。
方法是：单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。
记住保存位置后，将古诗《》的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。
出示的放大图。
师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。
学生根据提示完成练习：(1)选定标题“”。
(2)单击格式工具栏“字体”的选择按钮“”，在字体列表中单击“黑体”。
(3)单击“字号”的选择按钮“”，在字号列表中单击“二号”。
(4)单击“字体颜色”的选择按钮“”，在弹出的颜色块中单击“红色”。
试一试师：同学们，我们通过上述方法对标题“”进行了设置，其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击“格式(0)”菜单中的“字体(F)”命令，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等(出示字体对话框)。
仔细观察对话框，想一想，试一试，它有哪些作用？师：我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里都能实现，利用“字体”对话框我们还能对字体做许多修饰，今天我们主要让大家掌握“字体”、“字型”、“字号”及“字体颜色”的设置。
2．文字的简单修饰师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置，同学们可选择“孤舟”，分别使用三个按钮，观察效果。
学生练习，师巡视指导。
师：通过练习，我们可以得出什么结论？(板书结论)用于设置或取消字体加粗 (加粗效果)用于字体倾斜的设置或取消 (倾斜效果)用于字体下划线的设置和取消(加下划线效果)二、插入符号2．师提问：书看完了，“℃”到底怎么输入？谁愿意上台演示一下。
指定一学生上台讲解演示：将光标移到插入位置，单击“插入(I)”菜单中的“符号(S)”命令(如图)。
在“符号”对话框中找到符号“℃”，选中，单击“插入”按钮(如图)。
关闭对话框。
台下学生重复一遍。
师：如果输入的符号很多，可以不立刻关闭对话框，等符号输入完毕后再关闭。
3．通过练习检查自学情况。
练一练输入以下符号：①②③≥≤★☆〖〗学生自己练习，师巡视指导，指定一学生上台演示。
师：同学们，看看他做的对吗？(生答)。
老师再看看大家做的怎么样？(抽查学生练习结果)4．补充说明老师发现你们找符号时，不知从何处入手，大家观察一下符号对话框，可以发现，通过索引能查得快一些。
其中≥就在子集“数学运算符里”，☆就在“各类图形符号”集里。
用这样的方法我们可以快一点，你们可以试一试。
三、巩固练习：击文章的那一部分。
要想回到原来的界面再次单击就可以了(教师演示)。
预览结束，单击“关闭(C)”按钮，返回到编辑文本窗口(教师演示)。