《课程讲解》-3BUnit8第三课时

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人教版PEP英语八级下册Unit8 第三课时Section B (1a-1d)优秀课件

庭，或同名的某几个人所姐成的小群体。如：
the Greens =the Green family 格林一家. the Jacks 杰克小组; 杰克社团;杰克帮等。
2）此句中情态动词must的意思是“一定；准是”，而非“必须”。作这一用法时，must表示推测，暗含很大的可能性。如：They must be there by now.他们现在准到那儿了。
What kind Why do they How does it of music? listen to it? make them feel? Friend 1 Friend 2
Parents
Language points
The Toms must beoms是一个虚构的音乐团队的名称，可能是由若干个名叫Tom的男子所组成（或起主要作用）的乐队。英语中“the +姓或名的复数形式”这一结构可用来表示某一群体，如表示某一姓氏的家
ten days ago. 4. Half an hour ___h_a_s_p_a_s_s_e_d__ (pass) since the
train ___l_e_ft_____ (leave). 5. Mary_h__a_s_lo_s_t_ (lose) her pen. __H__a_v_e__ you
Dave like to Dave: Because it will wake him listen to this band up and make him happy for
the rest of the day!
1dAsk your friends and parents what
kind of music they listen to and why. How does the music make them feel?

3BUnit8教案

Happy birthday !
Here’s a card for you .
教后反思：〔手写〕
教学设计
教学内容：Unit 8 Happy birthday !
教材分析：
本模块的话题my colourful life ，本单元是以“birthday〞为话题展开的。本课时是Listen and say，Make and say ,Culture corner 的内容，会使用核心句型How old are you ?询问别人年龄，并会用I’m ...答复!
教后反思：〔手写〕
Listen and repeat .
Read and act .
Step3：Practice
（3）Listen and repeat
（4）Have a dialogue
3、分角色朗读课文
Step4：Homework
1、Read the text
2、用所学的句型来和同学进行交流
个性修改〔手写〕
板书设计：
Ss: Listen carefully
2、Listen and repeat
3、Have a dialogue
Step4：Homework
1、Read the text
2、Write the words：cake、 card、 noodles.
个性修改〔手写〕
板书设计： Unit 8 Happy birthday !
课时安排：第二课时
教学准备：数词卡片 CAI
教学过程：
Step1：Warm up来自A.Greetings.B.Sing a song :Happy birthday !
C.出示数次卡片复习数词1--10.
Step2: Presentation

新译林教材3B Unit8 Were twins第3课时PPT课件

4
Cartoon time.
Bobby
And Sam
2020年10月2日
5
Look and say What will they say?
2020年10月2日
6
Who are they?
2020年10月2日
7
Let’s watch cartoon
2020年10月2日
8
John
John
John
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
16
Unit 8 We are twins
2020年10月2日
1
Look and read
boy man
2020年10月2日
girl
baby woman
2
Say a rhyme
Who’s that little boy?
Robbie Roy
罗比•罗伊
2020年10月2日
3
Read and act
2020年10月2日
cousin 堂表兄弟姐妹
Tip:在英语国家长辈以子孙使用自己的名字为
荣，于是出现了类似查理一世、查理二世的称
2020年10月谓2日，以及爷孙同名的事来。
9
Reading time
2020年10月2日
10
Acting time
表演对话时可以加上自己的语言使对话源自丰富哦！2020年10月2日
11
Look and say
What can you see in the picture?
2020年10月2日
pen
12
Sound time
2020年10月2日
13

小学英语译林版三年级下册Unit8 第3课时参考课件

cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成
良好的阅读习惯。
3、通过小短文的学习，让学生能在真实的情景中正确
运用Who’s this? This is my….
Review
Look and say 快速抢答
Cartoon time
萨姆领着博比看家庭成员的照片。一开始，博比饶有兴趣地不停提问，可是当他发现萨姆的爷爷、爸爸和堂兄都叫约翰时，他也理所当然地认为博比也叫约翰了。
Let’s watch the cartoon together.
Cartoon time
This is my grandpa John. Who’s this?
Yes, he is my father John.
Is this your father?
This is my cousin John.
1.Read after the tape 5 times.
跟读磁带5遍。
2.Copy the new words.
抄写新单词。
Look, Bobby. This is…
John!
No! This is me! My name is Sam.
知识链接
如何介绍自己的名字—— My name பைடு நூலகம்s…
句型结构：My name is+姓名
解析：my是物主代词，意为“我的”，修饰后面
的名词name. 当别人用“What’s your name?”向你
一开始博比饶有兴趣地不停提问可是当他发现萨姆的爷爷爸爸和堂兄都叫约翰时他也理所当然地认为博比也叫约翰了
小学英语译林版三年级下册
Cartoon time
教学目标
1、通过制作讨论家谱，学生能够熟练运用句型Who is she/ he? She’s / He’s my….

(市公开课)译林版3B U8教案

(市公开课)Unit8 We’re twinsPeriod1教学内容Teaching ContentsStory time教学目标Teaching Aims1.通过全家福照片及纸偶的展示学习句型Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….2.通过学习Story time，能正确地听懂、会说、会读单词aunt, twins, we’re。

3.通过学习Story time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。

4.能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。

教学重点Teaching Key Points能正确理解掌握对话，并能朗读表演。

教学难点Teaching Difficult Points１.通过学习Story time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。

２.能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。

教具准备Teaching Aids 光盘、PPT、头饰、大树道具课前自主预习Independent Preview Before Class1. 通过自主阅读，勾画出生词，查字典理解含义。

2. 听磁带，试着跟读课文。

教学过程Teaching ProceduresStep1: Warm up1.（课前准备五个纸偶，画上不同的人物（分别代表自己和家庭中其他成员）。

课堂上戴着纸偶现场操作，模拟出不同人物，与学生进行交流。

译林版小学三年级下册 Unit8第三课时 ppt课件

John!
Look,Bobby. This is...
No.This is me! My name is Sam.
游戏
我的音乐 ——————————————————————————————————————
Let’s choose !试着为Sam选择正确的语气吧！ Happy/ Proud/ Sad(开心/骄傲/伤心)
游戏
我的相册 ———————————————————————————————————————— Tips:请为Sam的家人写好标签并大声朗读。
Tips: 在英语国家，父母在为儿女起名时，会使用亲戚和朋友的名字，以此表达爱和纪念。
Sam’sg_r_an_d_f_a_t_her Sam’s f_a_t_h_e_r__ Sam’s c_o_u_s_in__ Name _J_o_hn____ Name _J_o_h_n___ Name J__oh_n____Name S_a_m___
How many “Johns”? 3 or 4?
游戏
我的相册 ————————————————————————————————————————
Who are the“Johns”? 试着记住人物关系哟！
游戏
我的相册 ———————————————————————————————————————— Tips:请为Sam的家人写好标签并大声朗读。
This is...
Is this...?
This is...
Who’s this?
Look,Sam. This is...
Yes,she’s ...
...
No!This is me. My name is...
Ticking time

3B Unit8全英文说课稿

(to lead Ss into a thick English learning atmosphere )
Teacher says, students do and sing a song
1 T: Clap your hands one\two\ three times. Ss: (Do the motion.) 2 Sing “Twenty Green Bottles” (to consolidate the learned language)
suggestion.
• In addition, this lesson completes the
transition of the words “a hot dog, a pie” to the sentence pattern “What about…” in a proper situation. It helps students to master them efficiently.
• Aims 1:
Teaching Aims
is the goal of language knowledge
• The Ss can hear, read and use the words a hot dog, a sandwich , a pie , some bread and the main sentence patterns “I’m hungry” “What would you like?” “What about…” • The Ss can understand and read the conversation of the lesson.
• Well, how to achieve the teaching

3B-Unit8教案

课题 3B Unit8 We’re twins! 课型New 课时Period1 主备人吴晓茜教学日期教学要求1、通过全家福照片及纸偶的展示学习句型Who’s she / he? Who’s thatgirl / boy? He’s / She’s….。

2、通过学习Story time，能正确地听懂、会说、会读单词aunt, twins, we’re。

教学重、难点１、通过学习Story time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。

２、能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。

教具学具光盘、PPT、头饰、大树道具教教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图学活动内容Step1: Warm up1.（课前准备五个纸偶，画上不同的人物（分别代表自己和家庭中其他成员）。

课堂上戴着纸偶现场操作，模拟出不同人物，与学生进行交流。

）T: Look, this is a girl.Thisis a boy. This is a man. Thisis a woman.通过介绍纸偶学习girl, boy,man, womanT: Who are they? Let’slisten to a song.2.Listen to a song <Fingerfamily>T: This is me. Welcome to myfamily. Look! Who’s he? 指着爸爸的纸偶S1: He’s …T: Yes, he’s my father.Hello, boys and girls. Niceto meet you.GreetingHave a freetalkGreetingShh! Don’ttalk. Guess!What am Isaying?复习旧知Warming-upPresentthe newsentences.教教学活内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图学活动内容Ss: Nice to meet you too.Who’s this girl? 指着画有妹妹图像的纸偶S1:She’s…同法引出其他家庭成员，渗透文中主要句型3.学生出示自己的全家福T：This is the finger family.Who wants to show us yourfamily photo？(投影) Who’s this man /woman / boy / girl?S1: She’s / He’s my…Ss：Who’s this man / woman/ boy / girl?S1: She’s / He’s my…Step2 : Presentation1、出示学校场景图，引导学生整体理解对话内容T: Today is Open Day. Thechildren and their familiesare at school. Who are they?Look at the picturee andlisten to the tape.Ss: 学生整体听录音初步理解课文内容2. 从学生已知人物入手，引导学生带着了解未知人物的目的，听课文录音，进一步理解课文内容，理清人物关系T:（指着Mike）Who’s thisboy?S1: He’s Mike.T: （指着Yang Ling）Who’sthat girl?S2: She’s Yang Ling.T: (指着Su Hai) And who’sthis girl?S3: She’s Su Hai.T: (指着Su Yang) Is this SuHai?Learn toread听课文录音，进一步理解课文内容，理清人物关系Listen andtry toanswerquestions.教教学活内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图学活动内容S4: No, she’s Su Yang.T: Yes, they’re twins.(Teach‘twins’)T: 继续出示课文中另外两个成年人物图Who’s she?Who’s he?Let’s listen and matchSs: 听录音，连线T：Who is he?Ss: （引导学生回答）He’sMike’s uncle. So Mikesays’He’s my uncle.’此环节时，将人物图片贴在黑板上3. 引导学生认识理解man,woman, boy, girl等词T: Who are in theplayground?Ss: Mike, Yang Ling, … (看着黑板一一复述)T: I have some words here.Can you help them to findfriends?（事先将单词也做好，让学生将单词及人物配对，Mike ——boy）Step3 Consolidation1.Read the dialogue afterthe tapeRead in roleRead in groupsAct out the story2. 布置学生准备一些自己感兴趣的名人或卡通人物，小组之间讨论Step4. Homework.1. Read the dialogues afterthe tape and imitate thepronunciation.2. Try to recite thedialogue.3. Copy the new words.4. Make the family treeDo theexercise bythemselvesRead thedialogue.听课文录音，进一步理解课文内容，理清人物关系板书设计：Unit 8 We’re twins!Who’s this / that …?Mike Uncle Yang Ling Su Hai Su Yang Aunt boy man girl woman课题 3B Unit8 We’re twins! 课型New 课时Period2 主备人吴晓茜教学日期教学要求1通过制作讨论家谱，学生能够熟练运用句型Who is she/ he? She’s / He’s my….2、在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯教学重、难点1、通过制作讨论家谱，学生能够熟练运用句型Who is she/ he? She’s /He’s my….2、通过小短文的学习，让学生能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。

译林版英语三年级下册3BUnit8第三课时课件

罗比罗伊不是很高。
His cat and mouse are also small. sm
他的猫和老鼠也很小。
Say a rhyme
Who’s that little boy?
Who’s that little boy? His name’s Robbie Roy. Robbie Roy isn’t very tall. His cat and mouse are also small.
Hello, I’m Mike. This is my…
我会谈论我的家人和亲戚自评标准
能用He’s/She’s…介绍家人。会用This is…/He’s/She’s…介绍家人和亲戚。会用英语自由介绍或讨论家人和亲戚。
Try to write:
玲玲想用英语介绍自己的家人，但有些词不会写，你能帮她完成吗？试一试吧！
3B Unit8 We’re twins!
( period 3 )
Period 3 Sound time, Rhyme time, Checkout time and Ticking time
Let’s enjoy
本课学习目标：
1.I can say the rhyme 《Who’s that little boy?》我能诵读歌谣《Who’s that little boy? 》
Robbie Roy 有两位好朋友今天也来到了这里，同学们想知道他们是谁吗？先闯过两关才能告诉你们哦，加油吧！
man
new
nine
twin
woman
n
你体会出字母 n 的发音了吗？
我们还学过哪些含 under ten nice now afternoon night name open pen pencil …

Unit 8 Section B 第3课时示范公开课教案【英语人教新目标八下】

Unit 8 Have you read Treasure Island yet?
Section B (3a—3b)教学设计
一、教学目标
1. 能够综合运用本单元的重点词汇、短语及所学内容完成一篇文章介绍自己喜欢的作者或歌手。

2. 能够通过列举问题梳理写作要点，理清写作的思路。

二、教学重点及难点
重点：能够综合运用本单元的重点词汇、短语及所学内容完成一篇文章介绍自己喜欢的作者或歌手。

难点：能够通过列举问题梳理写作要点，理清写作的思路。

三、教学过程
四、板书设计
Unit 8 Have you read Treasure Island yet?
第3课时Section B (3a—3b)
1. Beginning: The basic information of the singer/writer
2. Body: The singer’s/writer’s achievements
3. Ending: The story between you and the singer/the writer。

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Le你t’能s 准r确ea朗d读这些单词吗？
name run lunch Helen one on
Ticking time 给自己打分吧！
I know the sound of the letter “n”. 我知道字母“n”在单词中的读音。
√
I can get _______ stars.
Who will come to my party? 谁可能会来参加我的生日派对呢？
Let’s say
Nick has a book. Nancy hபைடு நூலகம்s a pen.
Let’s chant
Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen.
N /n/
Le你t’能s 准r确ea朗d读这些单词吗？
man new nine twin woman
sister
Ticking time 给自己打分吧！
I can use “who” to ask questions. 我能正确运用who来提出问题。
√
I can get _______ stars.
Let’s 向t你al的k 同学介绍自己的家人和亲
戚，二人一组，编说对话。
1、拿出家人或亲戚的照片。 2、向同学介绍自己的家人或亲戚，进行对话。
Unit 8
We’re twins!
Let ‘s chant
She , she ,who is she? She , she , she’s…
Change a chant
She , she ,who is she? She , she , she’s Minnie
____ , ____ ,who is ___? ____ , ____ , he’s _____
We are twins!
Welcome to my birthday party!
欢迎参加我的生日派对！
Who will come to my party? 谁可能会来参加我的生日派对呢？
boy
His name’s_R_o_b_b_ie__R_o_y_. toy A.RoMbibkiee RoBy. Lisinu’tTvaeoryCt.aRll（ob高bi）e R. boayll He has a _c_a_t_ and _m_o_u_s_e___.
Find the people in the Story time
（找出故事中出现过的人物）
Find the sentences in the Story time! 找出故事中我们学的新句子！
She’s SuHai. I’m SuYang. Is this your father?
Who’s that girl?
Le看t’s图，fi选ni词sh填空。
name run lunch Helen one on
This girl’s name is Helen . She is on the beach(沙滩).
Talk about the picture （两人一组，完成下列对话）
uncle aunt girl
Make a dialogue
Use these sentences. Make a dialogue.
Who is he?
Who is she?
He’s …
Who’s this….?
who’s that….?
She’s …
Let’s play
Let’s play
Rules: (规则) 1. 按要求迅速找出目标。 2. 大声说出来。
small too also small 也
cat
mouse
His cat and mouse are also small.
他的猫和老鼠也很小。
Let’s say
Who’s that little boy?
Who’s that little boy? His name’s Robbie Roy. Robbie Roy isn’t very tall. His cat and mouse are also small.
Read the sentences in order! (按课文顺序读一读句子吧！)
Who’s he?
He’s my uncle.
Who is she?
She’s my aunt.
Who’s that girl? She’s SuHai. I’m SuYang. Who is she? She’s Su Yang.She’s my sister.
Let’s show !
Ticking time 给自己打分吧！
√ I can talk about my family and relatives.
我能够谈论我的家人和亲戚。
I can get _______ stars.
Homework
1、Read the Sound time and Rhyme time. 2、Talk about your family and relatives with your classmates.
Who will come to my party? 谁可能会来参加我的生日派对呢？
Let’s 你as想k了解他们吗？请你询问他们
一些问题。
Who’s he/she? How old are you?
Le听t’s录音lis，t获en取人物的信息。
Name Nick Nancy Age nine ten