[初三数学]初三数学的辅导方案
初三数学上培训计划
初三数学上培训计划一、培训目的初三数学上培训计划的目的是帮助学生巩固数学基础知识，提高数学应用能力，为他们高中数学学习打好基础，达到普及基础知识、拓展数学思维、提升综合能力的目的。
通过培训，学生将能够建立扎实的数学基础，提高数学解题能力，为高中数学学习打下良好的基础。
二、培训内容1. 复习整合初中数学知识本培训将围绕初中数学的各个章节进行复习，包括整数、有理数、代数、方程及不等式、集合与函数、几何、统计与概率等知识点。
通过复习整合，帮助学生巩固各章节的基础知识，为高中数学的学习提供扎实的基础。
2. 培养数学应用能力在复习整合的基础上，本培训还将重点培养学生的数学应用能力。
通过大量的综合题练习，引导学生运用所学的数学知识进行解题。
培养学生分析问题的能力，提高他们的数学解决问题的能力，为高中数学学习做好准备。
3. 数学思维拓展数学思维是数学学习的核心，本培训还将注重培养学生的数学思维能力。
通过丰富多样的数学思维拓展训练，引导学生灵活应用数学方法解决问题，培养学生的逻辑推理能力和数学创新意识。
三、培训方式本培训将采取多种方式进行教学，包括课堂讲解、分组讨论、练习辅导、模拟考试等。
通过多种形式的教学活动，全面提升学生的数学学习能力。
1. 课堂讲解由资深数学老师进行系统的数学知识讲解，深入浅出地传授数学知识，帮助学生理解掌握。
2. 分组讨论将学生分成小组，进行问题讨论和交流，促进学生之间的合作学习和思维碰撞，激发学生的学习热情。
3. 练习辅导针对每个知识点进行大量的例题讲解和练习，逐步提高学生对数学知识的掌握程度和解题能力。
4. 模拟考试定期进行模拟考试，检验学生对数学知识的掌握程度和解题能力，帮助学生了解自己的学习状况并进行针对性的复习。
四、培训教材本培训将采用最新版的初中数学教材作为教学参考，结合实际情况，选用适合学生理解和掌握的教材辅助教学。
五、培训安排本次培训将持续两个月的时间，分为两个阶段。
第一阶段为复习整合阶段，包括知识点的讲解和深入学习。
一对一辅导方案初中数学
一对一辅导方案初中数学一、了解学生需求和水平在开始一对一辅导之前，辅导老师应该先了解学生的数学水平、学习习惯以及学习目标。
通过与学生的交流，可以更好地制定适合学生个性化的辅导计划。
二、系统复习基础知识首先，辅导老师应该进行基础知识的系统复习。
这包括对数学公式、概念和重要定理的讲解和演练。
通过帮助学生巩固基础知识，可以为后续学习打下坚实的基础。
三、强化数学思维能力数学思维能力是解决数学问题的关键所在。
辅导老师应该通过培养学生的逻辑思维和数学思维方式，帮助他们理解问题、分析问题和解决问题的方法。
这包括培养学生的推理能力、创造力和问题解决能力。
四、针对性解决学生困难在辅导的过程中，老师要通过与学生的交流和观察，及时发现学生在数学学习中的困惑和难点。
针对性地解决这些问题，可以帮助学生更好地理解和掌握知识点。
辅导老师可以通过示范和演练等方式，帮助学生解决困难，提升他们的学习能力。
五、注重实际应用和数学思考数学知识的应用是数学学习的重要目标之一、辅导老师应该引导学生将数学知识应用于实际问题的解决中，提高他们的应用能力。
同时，辅导老师还应该帮助学生培养数学思考的习惯，鼓励他们思考问题的方法和解决问题的思路。
六、定期组织测试和评估辅导过程中，老师应该定期组织测试和评估，对学生的学习情况进行监测和分析。
根据评估结果，老师可以调整辅导计划和教学方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。
七、鼓励学生自主学习和探究通过以上的一对一辅导方案，我们可以帮助初中生提高数学水平，并且更好地应对数学学习中的挑战。
希望这个方案能够对您有所帮助！。
初三数学辅导方案
初三数学辅导方案简介初中数学是学生数学素养的重要阶段，也是数学基础知识的巩固和拓展阶段。
因此，提供一个科学合理的初三数学辅导方案对于提升学生的数学学习能力和解题能力至关重要。
本文将介绍一套针对初三学生的数学辅导方案，旨在帮助学生理解数学概念、掌握解题方法，并提高数学思维能力和应用能力。
诊断测试在进行数学辅导之前，首先需要对学生的数学水平进行诊断。
可以通过诊断测试来评估学生的数学基础和潜在问题所在。
根据测试结果，针对学生的具体问题制定个性化辅导方案，有针对性地进行教学。
学习阶段划分初三数学辅导方案根据教材内容和学习进度划分为不同的阶段，帮助学生逐步提高数学学习能力。
阶段一：知识概念的学习与掌握在这个阶段，学生将通过系统学习数学基础知识，并掌握基本的数学概念。
辅导方案可以包括以下内容： - 教师给学生讲解数学概念和相关知识点； - 给学生提供大量的练习题，巩固和掌握基本知识； - 指导学生采用不同的解题方法，帮助学生理解概念。
阶段二：解题方法的学习与运用在这个阶段，学生将学习不同的解题方法，提高解题能力。
辅导方案可以包括以下内容： - 教师向学生介绍不同的解题方法，并指导学生灵活运用； - 给学生提供一些典型的例题，并逐步引导学生掌握解题思路； - 给学生布置一些综合性的问题，培养学生的综合运用能力。
阶段三：数学思维能力的培养在这个阶段，学生将培养数学思维能力，提高解决问题的能力。
辅导方案可以包括以下内容： - 引导学生进行数学建模，培养学生的实际应用能力； - 给学生提供一些思维训练题，激发学生的数学思维； - 指导学生进行数学推理和证明，提高学生的逻辑思维能力。
辅导方法与策略除了以上针对性的辅导方案，还需要适应学生的实际情况，采取一些辅导方法与策略，提高辅导效果。
个性化辅导针对学生的具体问题和学习能力，在辅导过程中给予个性化指导和关注。
根据学生的学习进度和理解情况，调整辅导内容和难度，确保每个学生都能获得适当的提升。
初三数学辅导方案
初三数学辅导方案导语：初三是学生们备战中考的关键一年，数学作为中考必考科目之一，在成绩中起着重要的作用。
因此，制定一个合理的初三数学辅导方案对于学生的学习效果和成绩提高至关重要。
本文将介绍一个针对初三学生的数学辅导方案，以帮助学生从基础知识到解题技巧的全面提升。
一、知识梳理和强化1. 复习基础知识首先要对初中数学的基础知识进行逐一梳理和复习，特别是初一和初二的重要知识点。
可以根据教材和学校的教学大纲，制定一个详细的知识点清单，然后按照清单逐个进行复习和强化。
可以通过做题、看教程、参加辅导班等多种方式进行。
2. 梳理易错知识点在复习过程中，学生应该仔细梳理自己容易出错的知识点，并制定相应的复习计划。
可以通过查漏补缺的方式，找出知识点中的漏洞，并通过多做题目来加强巩固。
3. 完成习题册和模拟试卷习题册和模拟试卷是复习的重要工具，学生可以通过完成习题册中的题目来加深对知识点的理解和应用。
同时，模拟试卷可以帮助学生熟悉考试形式和节奏，提高应试能力。
建议学生定期完成习题册和模拟试卷，并及时纠正错误。
二、解题技巧训练1. 分析题目解题前，学生应该仔细阅读题目，理解题意和要求。
可以使用画图、标注、列式等方式，将问题转化为数学表达式。
通过分析题目，可以准确把握解答的方向和思路。
2. 掌握解题方法每个知识点都有相应的解题方法和技巧，学生要针对不同题型进行分类和归纳，掌握其解题思路。
可以通过参加辅导班、请教老师、阅读专业数学书籍等方式加强对解题方法的理解和运用。
3. 多做题目练习是掌握解题技巧的关键，学生应该多做各类题目，包括选择题、填空题、解答题等。
可以从简单到复杂，从基础知识到综合应用进行有序的练习。
同时，要注意总结解题过程中的经验和技巧，形成自己的自学能力。
三、辅导资源优化1. 制定合理的辅导计划根据学生的实际情况和需求，制定合理的辅导计划。
要根据学生的时间安排和学习进度，安排每周或每月的辅导内容和目标。
同时，要根据学生的学习特点和能力，选择适合的辅导方式和教材。
初三数学个性化辅导方案
5、中考冲刺阶段，从第183课时到第200课时，通过中考的模拟考试，首先让他熟悉中考的考试格式和题型，以及掌握一些题型的解题技巧，并对他的知识体系查漏补缺，最终考试成绩可达到A线。
针对这些情况我将从以下几个方面计划性的、针对性的辅导他。
第一、以从生活中学习数学为出发点，首先一定要让他认清为什么要学习数学，不仅是为了学习知识，更重要的是学会解决问题的能力，遇到问题应该要解决问题而不是逃避问题，让他知道数学的重要性，并主动的去学习数学。
第二、课堂的有趣性。根据梁果同学的性格特点，发现他比较厌学，对学习完全没有兴趣，那么需要营造一个比较轻松的学习环境，让他发现学习的趣味性，这样可能会更主动的去接受学习，对于知识也可以从简单的开始，循序渐进的去加大题目的难度，既让他有学习的自信又有探讨难题的习惯，而根据他学习态度不端正，上课爱玩的性格特点，那么要营造一个比较轻松地课堂的同时，老师还要做到对待学生幽默慈祥加上严格相互结合，不能让学生肆意妄为，使他意识到上课还应该有纪律性。
1、经过8课时后，让梁果同学掌握圆的相关知识及概率初步方面的知识，即将八年级所学的的知识点复习完，纠正检查他的暑假作业，改正错误题目。
2、从第9课时到第36课时，给梁果同学同步复习与巩固九年级基础知识，掌握这些基础知识后考试成绩将会有所提高，达到基础分数75分左右，然而考试成绩的提高会使他变得积极主动起来，找到适合他的学习方法，学习效率也将有所提高；
第三、由于梁果同学的基础不是很好，所以一定要以基础为出发点，系统的巩固、健全他的知识体系，通过对知识点的复习加上适当的练习有目的的训练他的运用知识解题的能力，然后定期的以考试的形式检验他学习的效果，对他的强项给予肯定和表扬，对弱项的地方进行专题训练，查漏补缺，这样才有助于学习的进步。
初三数学怎么辅导
初三数学怎么辅导1. 引言初三数学是中学学习阶段的重要科目之一，也是让很多学生头疼的科目。
由于数学的抽象性和逻辑性，初三学生在学习数学时往往会遇到各种困难。
为了帮助初三学生更好地掌握数学知识和解题技巧，本文将介绍一些简单而有效的初三数学辅导方法。
2. 建立良好的学习习惯初三学生应该养成良好的学习习惯，这对于学习数学也是非常重要的。
以下是一些可以帮助初三学生建立良好学习习惯的建议：•制定学习计划：制定每天的学习计划，合理安排时间，确保每个数学知识点都能得到充分的学习和复习。
•积极参与课堂讨论：在课堂上积极提问和回答问题，与老师和同学进行深入的讨论，有助于加深对数学知识的理解。
•做好笔记：在课堂上认真记录老师的讲解内容和示例题，课后对笔记进行整理和复习，有助于加强对数学知识的记忆。
•解题技巧总结：将学习过的数学题目分类整理，总结出解题的一些常用技巧和方法，对于解题能力的提高非常有帮助。
3. 学会提问和独立思考学会提问和独立思考是培养初三学生数学能力的重要方法之一。
以下是一些建议：•批判性思维：学生要培养批判性思维，对问题进行全面的思考。
不只是想办法得出答案，还要理解问题的本质，思考可能的解决方法。
•多角度思考：学生应该尝试从不同的角度思考问题，尝试不同的解题方法和思路，这有助于培养学生的创造性思维。
•鼓励提问：老师应该鼓励学生提出问题，在课堂上解答学生的问题，这有助于激发学生的学习兴趣，并加深对数学知识的理解。
•自主解决问题：学生在遇到问题时应该尝试自己解决，通过尝试和错误找到解题的方法，这可以培养学生独立思考和解决问题的能力。
4. 多练习和反馈数学是一门需要多练习的学科。
通过大量的练习，学生可以巩固数学基础知识和解题方法。
以下是一些关于多练习和反馈的建议：•做题数量和质量：学生应该做大量的数学练习题，并着重做一些难度较高的题目。
通过做大量的题目，学生可以熟悉不同类型的题目，掌握解题的技巧。
•错题总结：学生在做题过程中，应该认真总结和分析自己做错的题目。
初三数学课后辅导策略
初三数学课后辅导策略一、策略背景随着教育的不断发展，初三数学课程标准对学生提出了更高的要求。
为了帮助学生在课后更好地巩固数学知识，提高数学成绩，本文将探讨初三数学课后辅导的有效策略。
二、辅导目标1. 巩固基础知识：帮助学生掌握数学基本概念、公式、定理等。
2. 提高解题能力：培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学习兴趣：激发学生对数学的兴趣，提高自主学习能力。
4. 调整学习方法：引导学生掌握适合自己的学习方法，提高学习效率。
三、辅导内容1. 基础知识：梳理教材知识点，强化记忆和理解。
2. 解题技巧：剖析典型题目，总结解题思路和方法。
3. 拓展训练：提供有一定难度的习题，提高学生思维能力。
4. 学习方法：分享学习心得，引导学生调整学习策略。
四、辅导步骤1. 复习回顾：每节课后，引导学生复习当天的学习内容，巩固基础知识。
2. 解答疑问：针对学生在学习过程中遇到的问题，进行解答和指导。
3. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生在课后自主完成，检验学习效果。
4. 批改反馈：及时批改学生的练习题，给予评价和反馈，指导学生纠正错误。
5. 拓展提升：根据学生的学习情况，提供适当的拓展训练，提高学生综合素质。
6. 定期评估：进行阶段性的测试，了解学生的学习进度，调整辅导策略。
五、辅导方法1. 个性化辅导：针对不同学生的学习需求，制定个性化的辅导计划。
2. 互动教学：鼓励学生提问，引导学生参与讨论，提高课堂氛围。
3. 案例分析：运用实例讲解，使学生更好地理解数学概念和原理。
4. 激励机制：设立奖励制度，激发学生的学习积极性和自信心。
六、辅导时间安排1. 每周安排2-3次课后辅导，每次时长1-1.5小时。
2. 辅导时间可根据学生的实际情况进行调整。
七、辅导人员要求1. 具备丰富的初三数学教学经验。
2. 具备良好的沟通能力和团队协作精神。
3. 关注学生的心理健康，善于激励和鼓励学生。
八、辅导效果评估1. 学生学习成绩的提升：通过考试成绩，观察学生的学习进步。
初三数学优生辅导计划
初三数学优生辅导计划为全面提高教学质量，初三数学的教师们要准备哪些优生辅导计划呢?接下来是店铺为大家带来的关于初三数学的优生辅导计划，希望会给大家带来帮助。
初三数学优生辅导计划(一)一、目的为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。
二、辅导对象：优等生三、情况分析在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生。
由于这些学生认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。
优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。
优生比“差生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导四、具体措施1.改进学习方法，培养自学能力。
2.要让学生学会质疑、提问。
鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。
3、为了使优等生更加先进，对其进行\"创新\"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。
4.进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
5.严格要求。
对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。
当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。
在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
关于初三数学教案5篇
关于初三数学教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
这里给大家分享一些关于初三数学教案，方便大家学习。
关于初三数学教案篇1一、教学目标1.了解推理、证明的格式，理解判定定理的证法.2.掌握平行线的第二个判定定理，会用判定公理及定理进行简单的推理论证.3.通过第二个判定定理的推导，培养学生分析问题、进行推理的能力.4.使学生了解知识来源于实践，又服务于实践，只有学好文化知识，才有解决实际问题的本领，从而对学生进行学习目的的教育.二、学法引导1.教师教法：启发式引导发现法.2.学生学法：积极参与、主动发现、发展思维.三、重点•难点及解决办法(一)重点判定定理的推导和例题的解答.(二)难点使用符号语言进行推理.(三)解决办法1.通过教师正确引导，学生积极思维，发现定理，解决重点.2.通过教师指导，学生自行完成推理过程，解决难点及疑点.四、课时安排1课时五、教具学具准备三角板、投影仪、自制胶片.六、师生互动活动设计1.通过设计练习，复习基础，创造情境，引入新课.2.通过教师指导，学生探索新知，练习巩固，完成新授.3.通过学生自己总结完成小结.七、教学步骤(一)明确目标掌握平行线的第二个定理的推理，并能运用其进行简单的证明，培养学生的逻辑思维能力.(二)整体感知以情境创设，设计悬念，引出课题，以引导学生的思维，发现新知，以变式训练巩固新知.(三)教学过程创设情境，复习引入师：上节课我们学习了平行线的判定公理和一种判定方法，根据所学看下面的问题(出示投影).学生活动：学生口答第1、2题.师：你能说出有什么条件，就可以判定两条直线平行呢?学生活动：由第l、2题，学生思考分析，只要有同位角相等或内错角相等，就可以判定两条直线平行.教师将第3题图形画在黑板上.学生活动：学生口答理由，同角的补角相等.师：要求学生写出符号推理过程，并板书.【教法说明】本节课是前一节课的继续，是在前一节课的基础上进行学习的，所以通过第1、2两题复习上节课所学平行线判定的两个方法，使学生明确，只要有同位角相等或内错角相等，就可以判定两条直线平行.第3题是为推导本节到定定理做铺垫，即如果同旁内角互补，则可以推出同位角相等，也可以推出内错角相等，为定理的推理论证，分散了难点.师：第4题是一个实际问题，题目中已知的两个角是什么位置关系角?学生活动：同分内角.师：它们有什么关系.学生活动：互补.师：这个问题就是知道同分内角互补了，那么两条直线是不是平行的呢?这就是这节课我们要研究的问题.关于初三数学教案篇2教学目标1、使学生理解弦、弧、弓形、同心圆、等圆、等孤的概念;初步会运用这些概念判断真假命题。
初三数学教学工作措施（三篇）
初三数学教学工作措施作为初三数学教师，为了提高学生的数学学习兴趣和学习成绩，我将采取以下措施：一、调整教学方式：1.灵活运用多种教学方法：结合课堂教学、实验教学、小组合作学习等多种教学方式，培养学生自主学习的能力和合作精神。
2.启发式教学：通过提出问题、引导学生讨论、发散思维等方式，激发学生的思维潜能，培养解决问题的能力。
3.情景教学：将数学知识应用于实际情境，使学生能够将所学的知识应用到实际生活中去，增加学习的趣味性和实际意义。
4.差异化教学：根据学生的不同水平和兴趣，采用个别辅导、小组合作等方式，满足学生的个性化需求。
二、激发学生学习兴趣和动力：1. 导入新知识前的情境营造：通过引发学生的兴趣，创设情境，提升学生的学习动力。
2. 选用生活实例：将抽象的数学概念与生活联系起来，使学生能够更好地理解数学的实际应用，激发学习兴趣。
3. 布置有趣的作业：布置一些有趣的数学题目或活动，激发学生的学习热情，提高他们的主动性和积极性。
4. 利用多媒体技术：使用课堂教学中的多媒体技术、教学软件等工具，使课堂更加生动有趣，提高学生对数学的兴趣和主动参与度。
三、注重基础的巩固和提高：1. 定期复习和自测：每周安排一定时间进行基础知识的复习和自测，及时发现学生存在的问题并帮助他们加以解决。
2. 强化辅导：对于基础薄弱的学生，采取个别辅导或小组辅导的方式，帮助他们有针对性地提高学习成绩。
3. 拓宽基础知识：在进行基础知识的复习和巩固的同时，也要注重拓宽学生的知识面，培养学生的数学思维和推理能力。
四、提高解题能力：1. 培养学生的解题思路和方法：通过引导学生分析问题和解题过程，培养他们的逻辑思维和解题能力。
2. 注重题目的分类训练：将题目按照不同的类别进行分类，针对每个类别进行有针对性的训练，提高学生对题目的熟悉度和解题能力。
3. 鼓励学生解决问题的多种方法：培养学生多方面的解题思路和方法，鼓励他们尝试不同的解决方案，培养创新思维。
初三数学辅导方法是什么
初三数学辅导方法是什么初三数学辅导方法1.突出数学学习的重点俗话说：“书读百遍，其义自现。
”学习数学也是如此。
要学好数学，你需要做很多题来巩固概念和定义，但反过来说，如果只做很多题，也是学不好数学的。
传统数学提倡“题海战术”，虽然有时会起到事半功倍的效果。
但实际上，指导学生做题的目的是检查学生对知识的掌握程度，学习方法是否正确。
2.查漏补缺由于中考是义务教育转型的开始，学生和家长对此非常重视。
批改的过程是反思的过程，教师要教学生批改。
复习阶段要做几十道各种各样的试题，有的学生甚至可以做几百道。
但是在做题的过程中也不乏错误，这些错误都是学生没有掌握的。
这时应引导学生建立“错误本”，将平时做错的数学题进行系统整理，并写出出错的原因，供以后参考。
在复习阶段要阅读参考书，还要求同学们把精彩的地方或者做错的题目做好标记，这样以后看书的时候就会集中注意力了。
教师要教学生在复习中除了弄懂不理解的问题外，还要学会“举一反三，掌握知识”，及时总结。
每次修改作业时，在错误的问题旁边写上错误的原因。
3.构建知识结构在进行全面复习时，要立足于教材，总结归纳数学知识点，引导学生理清知识体系，帮助他们建立基础知识结构。
由知识的结构入手，引导学生复习重点、理解概念、明确定义、掌握基本方法。
引导学生对每一章的知识进行系统的分类，理清内部结构，通过适当的训练，让学生加深对数学概念的理解，从而提高自身能力。
如何调整好心态去考试首先要改变价值观，自尊不等于成就。
常见的焦虑有哪些呢?担心达不到他人的期望;担心他人对自己的训斥;担心他人轻视自己等等。
如何缓解这种心态呢?心理学家说，引发临场焦虑症的核心因素来自于两个公式：(1)自尊或者个人价值=自己取得的成就;(2)自尊或者个人价值=他人对自己的评价。
如何破除这种焦虑呢?改变过去的看法，重新建立对自尊的观念。
自尊或者个人价值不等于自己取得的成就;自尊或者个人价值不等于他人对自己的评价。
自尊是一种状态，只有思维扭曲，才会毁掉自尊。
初三数学精英培养方案
初三数学精英培养方案一、方案概述本方案旨在为初三数学精英学生提供更加深入、系统的数学学习，培养他们的数学思维能力、解决问题能力和创新意识，为高中数学学习打下坚实基础。
二、培养目标1. 熟练掌握初中数学知识体系，理解数学概念的本质，形成系统的数学认知结构。
2. 培养严谨的数学逻辑思维，能运用数学知识解决实际问题，具备一定的数学研究能力。
3. 提升数学学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成积极的数学学习态度。
三、培养计划1. 知识巩固- 基础知识点梳理：对初中阶段的重要知识点进行系统梳理，确保学生熟练掌握。
- 难点知识强化：对学生的薄弱环节进行针对性强化，提高学生的知识掌握程度。
2. 能力提升- 逻辑思维训练：通过数学逻辑题、思维训练题等方式，培养学生的数学逻辑思维能力。
- 解题技巧培养：教授学生解题技巧，提高学生解决问题的能力。
3. 实践应用- 数学建模：组织学生进行数学建模活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
- 数学竞赛：鼓励学生参加各类数学竞赛，提升学生的数学素养。
4. 学习氛围- 学习小组：成立学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，形成良好的学习氛围。
- 定期讲座：邀请数学专家、学者进行定期讲座，拓宽学生的数学视野。
5. 激励机制- 表扬与奖励：对表现优秀的学生进行表扬和奖励，激发学生的学习积极性。
- 选拔与推荐：对有潜力的学生进行选拔和推荐，为他们提供更广阔的发展空间。
四、实施步骤1. 评估学生数学水平，了解学生需求，制定个性化培养计划。
2. 开展知识点梳理和难点强化课程，确保学生掌握基础知识。
3. 开展逻辑思维训练和解题技巧培养课程，提高学生能力。
4. 组织数学建模活动和数学竞赛，锻炼学生实践应用能力。
5. 定期举办讲座，拓宽学生数学视野。
6. 实施激励机制，激发学生学习积极性。
五、监控与反馈1. 定期检查学生学习进度，调整培养计划。
2. 收集学生反馈，及时调整教学方法和内容。
3. 对学生进行定期考核，评估培养效果。
九年级数学培训班计划方案(3篇)
第1篇一、培训背景随着我国教育改革的深入推进，九年级数学教学对学生的思维能力、解题技巧和应试能力提出了更高的要求。
为了帮助学生更好地适应新课程、新高考的要求，提高学生的数学素养，我们特制定本九年级数学培训班计划方案。
二、培训目标1. 提高学生对数学学科的兴趣，激发学习动力；2. 培养学生的数学思维能力，提高解题技巧；3. 系统复习九年级数学知识，帮助学生掌握重点、难点；4. 提高学生的应试能力，为中考做好准备。
三、培训对象1. 九年级学生；2. 对数学学科有浓厚兴趣的学生；3. 希望提高数学成绩的学生。
四、培训时间与地点1. 时间：每周六、周日上午；2. 地点：某中学报告厅。
五、培训内容1. 九年级数学基础知识；2. 九年级数学重点、难点解析；3. 数学解题技巧与方法；4. 中考数学题型分析与预测；5. 专题训练与模拟考试。
六、培训安排1. 第一阶段（1-4周）：复习九年级数学基础知识，包括代数、几何、概率与统计等内容；2. 第二阶段（5-8周）：讲解九年级数学重点、难点，如函数、三角形、四边形、圆等；3. 第三阶段（9-12周）：传授数学解题技巧与方法，提高学生解题速度与准确性；4. 第四阶段（13-16周）：分析中考数学题型，预测考试趋势，进行专题训练；5. 第五阶段（17-20周）：模拟考试，检验学习成果，查漏补缺。
七、培训师资1. 邀请具有丰富教学经验的数学教师担任主讲；2. 配备助教，协助主讲教师进行教学；3. 邀请优秀毕业生分享学习心得，为学生提供学习指导。
八、培训形式1. 课堂讲授：主讲教师进行系统讲解，引导学生掌握知识；2. 互动交流：学生与教师、同学之间进行互动，提高课堂氛围；3. 案例分析：通过分析典型题目，提高学生解题能力；4. 专题训练：针对重点、难点进行专项训练，巩固知识；5. 模拟考试：定期进行模拟考试，检验学习成果。
九、培训效果评估1. 学生数学成绩提高：通过培训，学生数学成绩明显提高，达到预期目标；2. 学生数学素养提升：学生在数学思维能力、解题技巧等方面得到全面提升；3. 学生学习兴趣增强：通过培训，学生对数学学科的兴趣得到激发，学习动力增强。
初三数学培优辅差计划
初三数学培优辅差计划简介初三数学培优辅差计划旨在帮助学生提高数学研究成绩，巩固基础知识，强化解题能力，为进一步的研究打下坚实的数学基础。
本计划将通过一系列有效的教学方法和辅导措施，为初三学生提供个性化的数学培优和辅差服务。
目标本计划的主要目标如下：1. 提高学生数学研究成绩，使其能够更好地适应初中数学教学内容和标准；2. 加强对基础知识的掌握和理解，培养扎实的数学基本功；3. 培养学生的数学逻辑思维和解题能力，提高问题解决的能力；4. 增强学生对数学的兴趣，激发研究的动力。
内容和安排1. 课内辅导：针对初三数学教材内容，设置有针对性的辅导课程，帮助学生理解教材重点和难点，解决研究中遇到的问题。
2. 作业批改：每周定期批改学生的作业，指导学生纠正错误，并提供解题思路和方法。
3. 综合练：组织学生进行综合性的数学练，提高学生的综合应用能力和解题技巧。
4. 知识点梳理：根据学生的研究情况，对重要知识点进行系统梳理和总结，帮助学生建立完整的知识体系。
5. 模拟考试：组织模拟考试，帮助学生熟悉考试形式和节奏，提前适应考试环境。
6. 研究反馈：定期与学生及家长进行沟通，及时反馈学生的研究情况和进展，共同制定研究计划和目标。
计划效益通过参与初三数学培优辅差计划，学生将获得以下效益：1. 在数学研究中取得较好的成绩，提升学业水平；2. 建立扎实的数学基础，为高中数学研究打下坚实的基础；3. 增强解题能力和数学思维，提高问题解决的能力；4. 增加对数学的兴趣和自信心，培养对研究的积极态度。
结束语初三数学培优辅差计划将为学生提供全方位的数学学习支持和辅导，帮助学生达到数学学习的优化目标。
我们期待通过本计划的实施，帮助每一位学生取得更好的数学成绩，并为他们未来的学习之路铺就坚实的数学基础。
初三数学优质教育方案
初三数学优质教育方案一、前言数学作为基础学科之一，对于培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力以及解决问题的能力具有重要的作用。
为了提高初三学生的数学学习效果，制定一套优质的教育方案至关重要。
本方案从教学内容、教学方法、学习评价等多个方面进行全面的设计，旨在帮助学生更好地掌握数学知识，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 课程设置根据初三学生的学习需求，合理规划课程内容，确保学生掌握基础知识和核心概念。
主要包括：- 实数与函数- 方程（一元一次方程、一元二次方程、分式方程等）- 几何（平面几何、立体几何、解析几何）- 统计与概率- 初等数学应用2. 教学资源提供丰富的教学资源，包括教材、辅导书、网络资源等，帮助学生拓展知识面，提高学习效果。
3. 教学案例结合生活实际，设计具有代表性的教学案例，引导学生学会将数学知识应用到生活中。
三、教学方法1. 启发式教学引导学生主动思考、探索问题，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
2. 小组合作学习组织学生进行小组讨论、合作解决问题，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 信息技术辅助教学利用多媒体、网络等现代信息技术手段，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
4. 个性化辅导针对学生的不同学习需求和特点，给予个性化的辅导，帮助学生提高学习效果。
四、学习评价1. 过程性评价关注学生在学习过程中的表现，包括课堂参与度、作业完成情况、小组合作表现等。
2. 终结性评价定期进行数学考试，检验学生的学习成果，为学生提供反馈。
3. 自我评价鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我监控和自我反思能力。
五、家校合作1. 家长会议定期召开家长会议，汇报学生的学习情况，与家长共同探讨学生的学习问题。
2. 家长沟通及时与家长沟通学生在校的表现，共同关注学生的学习进步。
3. 家长参与鼓励家长参与学校教育教学活动，共同促进学生的全面发展。
六、总结本优质教育方案旨在全面提高初三学生的数学学习效果，通过优化教学内容、方法、评价和家校合作等方面，为学生的数学学习提供全方位的支持。
初三数学优质教育方案
初三数学优质教育方案1. 概述初三数学是学生数学学习的重要阶段，为了提供优质的数学教育，我们制定了以下方案。
2. 教学目标- 帮助学生建立扎实的数学基础，掌握基本的数学概念、原理和方法。
- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高他们的逻辑推理和分析能力。
- 培养学生的数学兴趣和学习动力，激发他们对数学的好奇心和探究欲望。
3. 教学内容- 知识点讲解：对初中数学各个知识点进行系统讲解，帮助学生理解和掌握。
- 示例演练：通过大量的例题和习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
- 案例分析：引导学生通过实际问题的分析和解决，培养他们的实际应用能力。
- 考点突破：针对重要考点和难点，进行有针对性的讲解和练习，帮助学生提高分数。
4. 教学方法- 互动式教学：通过提问、讨论和小组活动等方式，积极引导学生参与课堂，增强学习效果。
- 多媒体辅助：利用多媒体技术展示教学内容，生动形象地呈现数学概念和问题，提高学生的学习兴趣。
- 个性化指导：根据学生的学习情况和特点，采用不同的教学策略和方法，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
5. 评估方式- 日常作业：布置适量的作业，通过批改和评价，及时发现学生的问题，帮助他们改进。
- 定期考试：进行定期的小测验和模拟考试，评估学生的学习进展，检验教学效果。
- 个人成长记录：记录学生的学习情况、问题和进步，及时与家长沟通，共同关注学生的学习发展。
6. 家校合作- 家长会：定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况，共同制定学习计划和解决问题。
- 家庭作业：布置适量的家庭作业，鼓励家长与学生一起完成，增强家庭学习氛围。
- 学习资源：向家长提供数学学习资源，如参考书籍、网上教学视频等，加强学校和家庭的合作。
7. 总结通过以上的优质教育方案，我们旨在帮助初三学生建立扎实的数学基础，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力，激发他们对数学的兴趣和学习动力。
同时，通过与家长的合作，共同关注学生的学习发展，助力他们取得更好的成绩。
初三数学培优方案
初三数学培优方案前言初中数学作为中学阶段的一门重要学科，对学生的综合能力和逻辑思维能力培养起着至关重要的作用。
为了帮助初三学生更加全面地掌握数学知识并提高解题能力，特制定了以下数学培优方案。
本方案主要包括学习方法、备考策略和题型训练三个方面，旨在帮助学生在初三数学考试中取得优异成绩。
学习方法1. 定期复习初三数学知识内容较多，为了逐步深入，学生需要养成定期复习的习惯。
每学完一个章节或一个重点知识点后，应及时进行复习，巩固所学内容。
可以通过做一些相关习题或者归纳总结来复习并加深理解。
2. 独立思考初三数学要求学生具备较强的独立思考能力。
在学习过程中，学生应主动参与课堂讨论，提出问题，并尝试自己解答。
同时，可以多参考一些相关的数学思维题，激发思维，培养解决问题的能力。
3. 定期测评定期的测评可以帮助学生及时了解自己的学习情况，发现并解决知识漏洞。
可以适时组织小测验或定期模拟考试，让学生在考试环境中练习答题技巧，提高解题速度和准确性。
备考策略1. 系统复习初三数学内容较为庞杂，所以建议学生制定详细的复习计划。
按照课本的章节顺序，有条不紊地进行复习。
可以根据自己的学习进度，对重点知识点进行集中复习，确保知识掌握的牢固。
2. 认真做好作业作业是巩固知识的重要方式。
在做作业过程中，应尽量细心，对于做错的题目要认真总结，并及时向老师请教。
同时，可以酌情参考一些其他学习资料，拓宽知识面。
3. 多做题，总结归纳通过做大量的典型习题，可以提高解题的能力和速度。
不仅可以多做教材中的例题和习题，还可以参考一些相关习题选集进行训练，逐步提高解题技巧和思维能力。
题型训练初三数学考试中，各种题型的训练都是很重要的。
下面对常见的几个题型进行训练建议：1. 选择题选择题是数学考试中的主要题型，学生要牢记解题技巧。
可以通过抓住关键词、排除法和逻辑推理等方式来解答选择题。
学生可以准备一些模拟试题，每天花一定时间进行练习。
2. 解答题解答题要求学生能够灵活运用所学知识解答问题。
九年级数学辅导计划
九年级数学辅导计划一、教材知识梳理。
1. 一元二次方程。
- 定义：只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的整式方程叫一元二次方程，一般形式为ax^2+bx + c = 0(a≠0)。
- 解法：- 直接开平方法：对于形如(x + m)^2=n(n≥0)的方程，可直接开平方得x + m=±√(n)，进而求解。
- 配方法：将方程ax^2+bx + c = 0(a≠0)通过配方转化为(x +(b)/(2a))^2=frac{b^2-4ac}{4a^2}的形式，然后再用直接开平方法求解。
- 公式法：一元二次方程ax^2+bx + c = 0(a≠0)的求根公式为x=frac{-b±√(b^2)-4ac}{2a}(b^2-4ac≥0)。
- 因式分解法：将方程化为一边是两个一次因式乘积，另一边为0的形式，使每个因式等于0求解。
- 根的判别式Δ=b^2-4ac：- Δ>0时，方程有两个不相等的实数根。
- Δ = 0时，方程有两个相等的实数根。
- Δ<0时，方程没有实数根。
- 一元二次方程的根与系数的关系（韦达定理）：对于一元二次方程ax^2+bx + c = 0(a≠0)，若方程的两根为x_1,x_2，则x_1+x_2=-(b)/(a)，x_1x_2=(c)/(a)。
2. 二次函数。
- 定义：一般地，形如y = ax^2+bx + c(a,b,c是常数,a≠0)的函数叫做二次函数。
- 图象与性质：- 二次函数y = ax^2+bx + c(a≠0)的图象是一条抛物线。
- 对称轴为x = -(b)/(2a)，顶点坐标为(-(b)/(2a),frac{4ac - b^2}{4a})。
- 当a>0时，抛物线开口向上，在对称轴左侧y随x的增大而减小，在对称轴右侧y随x的增大而增大；当a<0时，抛物线开口向下，在对称轴左侧y随x 的增大而增大，在对称轴右侧y随x的增大而减小。
初三数学辅导方案
初三数学辅导方案
对于初三学生数学辅导，我们建议采用以下方案：
一、了解学生状况
首先，我们需要了解学生的状况，包括学生学习数学的基础知识掌握程度、学习态度、习惯、难点、问题等，以便更好地制定辅导计划和方案。
二、制定目标与计划
根据学生的状况，制定辅导目标和计划，明确所需掌握的知识点、练习方法、考试技巧等。
同时，我们也建议辅导老师给学生制定一个辅导计划表，让学生能够更好地掌握学习的进程和进度。
三、因材施教
针对每位学生的特点和状况，辅导老师要采取因材施教的方式，根据学生的实际状况，灵活调整辅导方法和内容，切实解决学生的问题和困惑。
四、细化知识点
数学是一门讲究基础的学科，辅导老师需要细化每个知识点，进行逐一讲解，并以具体实例加深学生对知识点的理解和掌握程度，让学生不仅仅是“会背”，更能够真正理解和应用知识。
五、练习与反馈
练习是巩固所学的必要途径，对于初三学生的数学辅导，我们建议加大练习量，在做题过程中不断巩固知识，提高解题能力。
同时，辅导老师还要对学生做的题目进行及时的批改和反馈，并指导学生查找和克服错误。
六、重要考试辅导
初三学生的数学考试，尤其是中考，对于他们来说至关重要。
我们建议辅导老师在考前加强考试技能辅导，指导学生做好时间安排、答题技巧、考试心态等方面的准备，确保学生能够在考试中充分发挥出自己的水平和能力。
我们相信通过以上的数学辅导方案，可以帮助初三学生更好地掌握数学知识，提高数学水平，充满信心地迎接未来的挑战。
九年级数学培优补差方案
九年级数学培优补差方案各位领导、各位同仁，大家好：培优补差是我们做教育工作者的一个永久性话题，是学校教学工作中的一个重点内容，吸引着大家在这方面不断地研究探索。
下面我将我们学校学校初三数学组在这方面的一些做法向大家作一个汇报，请大家多多指点。
一、思想教育的培优补差无论是优等生还是学困生，思想教育始终是第一位的。
首先要对学生跟踪摸底，了解他们在学习态度、学习习惯、学习方法等方面的差异，从而进行相应的教育措施。
补差不仅仅是补知识，更多的是补爱心、补耐心、补自信心和补学生的意志力，经常与学生谈心，调节他们的心理状态，指导他们的学习方法，提高学习效率，确保他们的信心满满，激发对数学的学习兴趣。
二、数学教学的培优补差首先是优化备课程序，在教学案的编写上突出培优补差，精编习题，习题设计紧扣重点、难点，面向全体学生，符合学生认识规律，确保有梯度，分层次。
第一层次知识基础题；第二层次中等题；第三层次拓展题；第四层次提高题，满足不同层次的需要。
其次课堂教学，重点关注，具体做法是差生板演，中等生订正，优等生解决难题，并在优等生适当给予重点提问，引导他们解决一些具有挑战性的问题。
要多想办法，有意识地给他们制造机会，让优等生是饱，学困生吃得好。
安排座位时优等生、学困生适当夹座，建立“一帮一”活动，组织发挥优等生的优势。
优等生对学困生的疑难问题的帮助解决，对优等生和学困生的成长作用都很大。
在教学中决不轻视学困生，不纵容优等生，做到一视同仁。
优等生的课后作业重点批改、重点记载、重点评讲，学困生主要引导他们多学习、多重复，在熟练的基础有提高，尤其是学习态度与学习积极性的提高，经常与家长联系，相互了解在家在校情况，有利于形成合力，提高教学效果。
课后对优等生要重点辅导，适当布置提高性习题，并注意给予适当的学习方法的指导，时间允许的条件下可集中辅导，效果将会更好些。
总之，培优补差是一项长期工作，需要投入足够的耐心和信心，只有坚持不懈，才会有所收获。
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圆章节总复习
6
按教学进度而定
这部分会讲到圆和其他几何或者函数之间的练习，同时配合一部分中考题，让孩子做到能把知识点串联起来。
9
二次函数应用题的复习
6
按教学进度而定
二次函数虽然已经学完了，但是中间还是遗留了应用题的解题方法没有掌握的问题。在期末考试之前，把这部分复习一下，讲一下解题方法系
6
按教学进度而定
通过复习理解直线和圆、圆与圆的位置关系；掌握直线与圆相切的判定与性质定理。
3
理解确定圆的条件
3
按教学进度而定
理解三角形的内切圆和外接圆的定义。
4
直线与圆位置关系总复习
9
按教学进度而定
温故知新，直线与圆位置关系是圆这一章的重点。
5
掌握正多边形与圆的关系
3
学科教师建议
建议平时***爸爸妈妈在家里多督促孩子学习，无论是学习习惯还是学习成绩，都是需要家长的督促的，养成一个良好的学习风格，对其他理科方面的学习都是很有效的，一方面督促到孩子在学校里的上课效率，每天学校里学的知识点是否掌握其基础，另一方面督促孩子完成精锐布置的作业，每次的题目都不会很多，但是要求必须思考，可以不会做，但是我要看到的是孩子的思考过程。
5
三角函数
能做到数形结合
三角函数虽然是函数，但是如果数形结合去理解，是不需要花很大功夫的，三角函数在中考中也是以基础题的方式去呈现，***在这部分能做到数形结合去记忆和理解，是不错的。
辅导计划表
序号
辅导内容
预计课时
教学时间
备注
1
掌握圆的性质、圆周角等概念
3
按教学进度而定
圆周角定理及其推论是进一步推导圆其他重要性质的理论根据，而且对于角的计算，推证角相等、弧相等、弦相等，判定相似三角形、直角三角形等平面几何中常见问题提供了有用的帮助。
9
按教学进度而定
动点问题和圆，动点问题和二次函数，动点问题和三角形，都是考试的重点、难点、热点。这三次课的主要目标是把动点问题的求解方法基本搞懂。
11
期末考试综合复习
12
按教学进度而定
面对期末考试，教会孩子如何揣摩出题者的思想，知道出题者会出什么类型的题目，读到题目中的句子，知道有什么用途，这四次课会让孩子自己去练习揣摩，通过平时的指导，看看孩子是否掌握拿分的秘诀。
预期目标
1.希望通过一段时间的学习，***的数学效率能提高。
2.***同学在思维上还有必要改进，数学思想是活的逻辑思维，希望***平时在家的时候多做练习，课上布置的作业能按要求完成，一段时间后，思维的缜密度有所提高。
3.数学是一门数字的语言，希望***同学平时多看书，了解书上每一句话，每一个段落表达的是什么意思，书上的公式定理能自己推导，这样做题就会游刃有余。
初三要提高课堂效率，一定要有良好的睡眠，每天至少8小时的睡眠要保证，孩子自己制定一个合理的作业时间，家长可以做孩子的“时钟”，长期的锻炼，效率提高是很明显的。对孩子来说，做作业的时候，遇到不会做的题目，首先想到的是“求助自己”实在不会的时候，才去求助老师，不会做的题目，尽量不要求助课外辅导书上的答案和同学，因为通常求助后两者得到的是“答案”而不是“过程”。所以做作业时，书桌上不要放置参考书，以免“不自觉”。有自己的奋劲的思考，知识点的掌握会非常牢固，以后遇到同类型的题目，不会出现不会做的情况。
习惯与方法
计划性（制定和执行）：□强□弱课堂注意力集中度：□高□低
课堂笔记习惯：□有□无课前预习习惯：□有□无
课后复习习惯：□有□无按时独立完成作业：□有□无
学习方法指导：建议***给自己的作业制定一个时间规划，提高作业效率。
学习风格
知觉感官
□偏视觉□偏听觉□偏触觉□偏动觉
其他：______
思维方式
3
一元二次方程
一元二次方程的理解和掌握都是很好的。
一元二次方程主要是十字相乘和韦达定理，还有求根公式，这及部分掌握，问题就不大，关键还是和二次函数贯穿着一起考。
4
圆的基础知识点考察
圆内容基础知识基本掌握
圆是几何中高中内容的下放，其本质是函数，圆的内容比较活，掌握的公式定理看似不多，其实很将就方法和辅助线。
1
一元二次函数基本形式
基础部分基本掌握，遇到综合性强的问题无从下手
一元二次函数通常是通过大量的文字信息来考察学生是否掌握，所以应用的部分需要耐心分析，理解每一句话的含义。
2
三角形相似
几何部分掌握情况不是很好
三角形相似虽然是初二的内容，但是贯穿所有的几何，也出现在二次函数中，作为动点问题多次出现在中考难题中。
个性化辅导方案
日期：_2009_年___11_月__26__日
学员编号：年级：初三总课时数：120班主任：
学员姓名：***辅导科目：数学辅导时间：2009年学科教师：
学生的基本情况
学习心理
学习态度
学习兴趣：□有□无学习目标：□有□无
主动性：□强□弱上进心：□强□弱
其他：_从上课情况来看，***同学对学习有自己的目标，积极主动性也很强，如果能提高孩子学习的态度改正学习方法，相信成绩很快能提高。
按教学进度而定
能正确认识正多边形和圆的关系；能够解决与正多边形有关的计算问题
6
圆锥的侧面积和全面积及综合运用
3
按教学进度而定
使学生了解圆锥的特征，了解圆锥的侧面、底面、高、母线、等概念，了解圆锥的侧面展开图是扇形，并能运用已学知识解题。
7
圆计算部分的总复习
3
按教学进度而定
圆多牵扯到计算的部分，***计算能力不是很强，作为圆的内容，也作为自身弱点，做一个补充。
4.提高做题的正确率，初三一年可以改掉很多坏习惯，做题的时候，不要抱有厌倦的感觉。
5.对所学知识进行查漏补缺，熟练掌握以前所学知识，提高学习成绩。巩固基础的，提高对公式的记忆能力。公式概念的记忆是在理解的基础上，培养自我总结的意识和举一反三的能力；加强计算能力和口算能力，加快做题速度。使***养成良好的学习习惯，端正学习态度，做到课前预习、课后复习及解题完检查的好习惯。
□分析型□整体型□沉思型□冲动型□独立型□依赖型
其他：__
学科分析
优点
不足
1、上课积极认真，配合老师教学，学习态度良好
2、能够比较认真地完成作业
3、有自己的学习目标。
4、上课积极主动发现问题，思考问题，并尝试解决问题。
1.学习效率不高。
2.思维不缜密。
学生知识掌握情况调查
序号
知识考点
学生掌握情况
备注
要培养***刻苦努力的精神，全身心投入补习，不但在数学上有进步，其他各科都能积极努力，尤其是文科背诵的东西，严格按照学校老师的要求做。在精锐的学习是对学校教学的有益补充，希望***在校在家都能认真学习；请家长配合老师做好教育与学习监督，并给予支持，希望在我们的共同努力下使***的学习成绩进步！