新人教版英语九年级说教材【精选】
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背景知识;第二项任务要求学生通过快速阅读 获取信息;第三项任务利用讨论,写作等练习形 式加深学生对阅读内容的理解;第四项任务要 求学生能运用所学知识解决实际问题;第五项 任务要求学生运用所学知识展开实践活动.
单元语法分析
1现在完成时 态的否定句 和一般疑句2 yet和already 的用法
So far. thanks to
设置跨文化内容的语篇，为加强 学生的阅读能力
Unit 14 Have you packed yet?
这一单元以preparing for a vacation为话题，
讨论最近发生的事情 ， 围绕这个话题共设计了 以下四个部分的内容:
Unit 14 Have you packed yet? 单元知识结构：
大量的听力，口语训练(1a-2c); 第三模块继续围绕 different chores 这一话题展开口语(3b)和阅读(3a)训练; 第四模块围绕the things you have to do this week进行列表并展开小组及个人活动.
SectionB 4个模块
第一模块是围绕a band 这一话题展开口语训练; 第二模块围绕members of a band 继续进行听力 （2a,2b）和口语2c）训
Could you please tell mewhere threstrooms
are ? Unit12 You’re supposed to shake hands
Unit15 We are trying to
save the manatees.
Unit 13
Rainy days make me sad
Unit14 Have you packed
yet ?
பைடு நூலகம்
Section A
以展示新语言功能的图画开篇， 学生结对或小组完成新的句型的操练， 以听说为主
Unit
Section B
循环A部分呈现的语言同时，以读写 为主，操练新语言。
Self Check
让学生复习所学重点词汇 以及所学的新语法项目
Reading
宋平学校 梁利娟
九年级英语教材研说流程
教材编写意 图、编写体 例、特点
教材教法 知识整合
教材结构 教材内容
教学建议
课程总目 标
新课标对九 年级英语 的要求
说课标 说教材 说建议
教 材 研 说
评价建议
课程资源 的开发与 利用
级新 英课 语标 的对 要九 求年
课程总目标
说课标
认知 学
调控 习
交际
策 略
按单元顺序排列
说教材
足够的语言 再现率
内容和目标 互相渗透
完整体系
典型的语 言素材
中外文化精华 提高鉴别能力
真实的语 言情景
交际意义的 实践活动
实践能力
考虑学生 兴趣爱好
创新精神
开阔视野
教
拓展思维
材
特
点
弹性和 选择性
选择学习
教材教法
说教材
1．教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语 言学习的规律，灵活运用教材。
2．主张尊重学生学习中的主体地位，学生自主学 习，合作探究，教师精讲点拨。
3．倡导任务型教学途径，问题式教学法。 4．明确目标，模块整合三四一的英语课型模式。
说教材
模块整合 “三四一”
教材结构
Unit 6 I like music that I can dance to
Unit 5It
学生面临的挑战
编
１、缺乏自
写
信，缺乏学 语言的需要
意 图
２、话题贴近学生生活， 活动鼓励学生表达 自己的思想和情感
说
教材解答
教
材
说教材
复习单元 听力原文
不定代词
Reading
Self Check 学习单元
编
写
Section B
Section A
体
例
定语从句 语法注释
词汇表
构词法
不规则 动词表
按字母顺序排列
must belong to Carla
Unit 7Where would you
like to visit?
Unit 4
What would you do?
Unit3 Teenage
shoud be allowed to choose their own clothes
Unit 2 I used to be afraid of the dark.
资源
综合语言 运用能力
4、口语表达欠缺
３、不能记住课堂上 重点内容
通过这样循序渐进的学习，学生 逐步树立自信心，能积极参与 老师组织的任务型活动，激发学 习动力，享受学习英语的乐趣。
４、教材提供一定量 的口语素材
３、每单元明确的学习目 标，现成的自我检测题
２、厌学、积极 性不高，课堂上 无法集中注意力
look forward to doing知识点
Unit13 Feeling s make sb adj
Unit15 复习各 种时态
Unit11 宾语从
句
Unit7 Vacations would like
to do
知
识
被动语态
Unit3情 态动词 的被动 语态
Unit9
过去时的 被动语态
整 合
Unit2 used to+ 动词原形
Unit 1
How do you study for a test ?
Unit 8 I’ll help clean up the city parks ? ---
英语
人 教 版 九 年 级
Unit 9
When was it invented?Unit 10
By the time I got outside the bus had alreadUynilte1f1t.
练;第三模块继续围绕 a band 进行阅读(3a)和
写作(3c)训练; 第四模块拓展为采访口
语训练.
Self Check自我检测
该部分有2个模块:第一模块是词汇的学习(1a) 与运用,对所学词汇进行训练;第二模块就本单 元的中心话题进行对话阅读和写作训练.
Reading设置了5项任务
Students find Chinese roots 第一项任务以问题讨论的方法激活学生相关
Section B
知识扩展和 综合语言运 用
SectionA
基本的语言 内容
Self Check
自我检测
单 元 结 构
Reading
跨文化语篇， 加强阅读
词汇表
SectionA 4个模块
第一模块围绕Have
you packed the beach towels yet? 这一话题展开口语听力训练1a-1b; 第二模块围绕 recent events 进行
单元语法分析
1现在完成时 态的否定句 和一般疑句2 yet和already 的用法
So far. thanks to
设置跨文化内容的语篇，为加强 学生的阅读能力
Unit 14 Have you packed yet?
这一单元以preparing for a vacation为话题，
讨论最近发生的事情 ， 围绕这个话题共设计了 以下四个部分的内容:
Unit 14 Have you packed yet? 单元知识结构：
大量的听力，口语训练(1a-2c); 第三模块继续围绕 different chores 这一话题展开口语(3b)和阅读(3a)训练; 第四模块围绕the things you have to do this week进行列表并展开小组及个人活动.
SectionB 4个模块
第一模块是围绕a band 这一话题展开口语训练; 第二模块围绕members of a band 继续进行听力 （2a,2b）和口语2c）训
Could you please tell mewhere threstrooms
are ? Unit12 You’re supposed to shake hands
Unit15 We are trying to
save the manatees.
Unit 13
Rainy days make me sad
Unit14 Have you packed
yet ?
பைடு நூலகம்
Section A
以展示新语言功能的图画开篇， 学生结对或小组完成新的句型的操练， 以听说为主
Unit
Section B
循环A部分呈现的语言同时，以读写 为主，操练新语言。
Self Check
让学生复习所学重点词汇 以及所学的新语法项目
Reading
宋平学校 梁利娟
九年级英语教材研说流程
教材编写意 图、编写体 例、特点
教材教法 知识整合
教材结构 教材内容
教学建议
课程总目 标
新课标对九 年级英语 的要求
说课标 说教材 说建议
教 材 研 说
评价建议
课程资源 的开发与 利用
级新 英课 语标 的对 要九 求年
课程总目标
说课标
认知 学
调控 习
交际
策 略
按单元顺序排列
说教材
足够的语言 再现率
内容和目标 互相渗透
完整体系
典型的语 言素材
中外文化精华 提高鉴别能力
真实的语 言情景
交际意义的 实践活动
实践能力
考虑学生 兴趣爱好
创新精神
开阔视野
教
拓展思维
材
特
点
弹性和 选择性
选择学习
教材教法
说教材
1．教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语 言学习的规律，灵活运用教材。
2．主张尊重学生学习中的主体地位，学生自主学 习，合作探究，教师精讲点拨。
3．倡导任务型教学途径，问题式教学法。 4．明确目标，模块整合三四一的英语课型模式。
说教材
模块整合 “三四一”
教材结构
Unit 6 I like music that I can dance to
Unit 5It
学生面临的挑战
编
１、缺乏自
写
信，缺乏学 语言的需要
意 图
２、话题贴近学生生活， 活动鼓励学生表达 自己的思想和情感
说
教材解答
教
材
说教材
复习单元 听力原文
不定代词
Reading
Self Check 学习单元
编
写
Section B
Section A
体
例
定语从句 语法注释
词汇表
构词法
不规则 动词表
按字母顺序排列
must belong to Carla
Unit 7Where would you
like to visit?
Unit 4
What would you do?
Unit3 Teenage
shoud be allowed to choose their own clothes
Unit 2 I used to be afraid of the dark.
资源
综合语言 运用能力
4、口语表达欠缺
３、不能记住课堂上 重点内容
通过这样循序渐进的学习，学生 逐步树立自信心，能积极参与 老师组织的任务型活动，激发学 习动力，享受学习英语的乐趣。
４、教材提供一定量 的口语素材
３、每单元明确的学习目 标，现成的自我检测题
２、厌学、积极 性不高，课堂上 无法集中注意力
look forward to doing知识点
Unit13 Feeling s make sb adj
Unit15 复习各 种时态
Unit11 宾语从
句
Unit7 Vacations would like
to do
知
识
被动语态
Unit3情 态动词 的被动 语态
Unit9
过去时的 被动语态
整 合
Unit2 used to+ 动词原形
Unit 1
How do you study for a test ?
Unit 8 I’ll help clean up the city parks ? ---
英语
人 教 版 九 年 级
Unit 9
When was it invented?Unit 10
By the time I got outside the bus had alreadUynilte1f1t.
练;第三模块继续围绕 a band 进行阅读(3a)和
写作(3c)训练; 第四模块拓展为采访口
语训练.
Self Check自我检测
该部分有2个模块:第一模块是词汇的学习(1a) 与运用,对所学词汇进行训练;第二模块就本单 元的中心话题进行对话阅读和写作训练.
Reading设置了5项任务
Students find Chinese roots 第一项任务以问题讨论的方法激活学生相关
Section B
知识扩展和 综合语言运 用
SectionA
基本的语言 内容
Self Check
自我检测
单 元 结 构
Reading
跨文化语篇， 加强阅读
词汇表
SectionA 4个模块
第一模块围绕Have
you packed the beach towels yet? 这一话题展开口语听力训练1a-1b; 第二模块围绕 recent events 进行